Реферат: Детско-юношеский туризм - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Детско-юношеский туризм

Банк рефератов / Туризм

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 43 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

28 Реферат по теме: ”Детско - юношеский туризм ” Содержание. 1. Введение. 2. Обзор зарождения дет ско – юношеского туризма в России 2.1. Зарождение туризм а и экскурсий в России( 19век – 1917 год) 2.2. Развитие туризма в первые годы Советской власти (1917 – 1941г.г.) 2.3. Развитие детско – юношеского туризма в после военный период. 3. Классификация в идов детско – юношеским туризмом. 4. Классификация орган изаций, занимающихся детско – юношеским туризмом. 5. Маркетинговое исследование рынка детско – юношеского туризма в Росси и. 6. Заключение. 7. Литература. 1. Введение. В современном мире туризм считается одной из высокодоходн ых отраслей мировой экономики. По статистическим данным Всемирной Тури стской Организации (ВТО) мировой экспорт туристских услуг только за 1998 г. составил 532 млрд. долларов США. Ро ссия занимает незначительное место на мировом туристическом рынке. На е е долю приходится всего лишь около 1 процента мирового туристического по тока (данные из «Концепции развития туризма в Российской Федерации на пе риод до 2005 г.», одобренной распоряжен ием Правительства РФ от 11 июля 2002 г . № 954-р). Такое положение нашей страны на мировом рынке туристских услу г сложилось уже достаточно давно. Длительное время туризм в России предс тавляли только крупные государственные монополии, такие как «Интурист », «Спутник» и Центральная система туристских профсоюзных организаций. Внутренний туризм развивался, но международный (как въездной, так и выез дной) был очень ограничен. Период перестройки и экономические реформы внесли существенные измене ния в туристскую отрасль. Переход к рыночной экономике дал развитию тури зма бесспорное преимущество. Туризм стал уникальным плацдармом развит ия малого и среднего предпринимательства. Сейчас в России действуют от 15 до 20 тыс. самостоятельных туристских фирм с численностью работников от 3-х до 10-ти человек. Российский туризм получил признание как важная отрасль современной экономики страны и уверенно вошел в мировой туристский рын ок. В то же время, отсутствие развитой государственной инфраструктуры и нед остаточное правовое обеспечение определило становление туристского р ынка 80-х и 90-х годов прошлого века, с одной стороны, как развивающегося бурн ыми темпами, реально создающего новые рабочие места, оперативно реагиру ющего на спрос населения в туристских услугах. С другой стороны, туризм з ахлестнуло стихийное и полукриминальное, «теневое» предпринимательст во. К сожалению, за годы экономических реформ разрушительному удару подвер глась система социального туризма, в том числе и детско-юношеского. На государственном уровне резко сократилось финансирование детских пу тешествий всех видов – экскурсионно-туристских, спортивных, оздоровит ельных и т.д. Закрывались и перепрофилировались учреждения дополнитель ного образования – Станции юных туристов, Центры детско-юношеского тур изма, кружки и секции юных краеведов, юных натуралистов, юных экологов и т. д. Резко подорожали экипировка и снаряжение для спортивно-туристских пох одов. Практически прекратилось издание методической литературы по тур изму, картографических материалов и описаний популярных маршрутов. Тем не менее, специалисты считают, что в перспективе детско-юношеский ту ризм может и должен стать одним из приоритетных направлений развития ту ризма в России. Экономические преимущества этого вида туризма очевидны: путешествуют школьники и студенты, как правило, организованными группами, поездки рит мично повторяются из года в год, что значительно облегчает планирование бизнеса. Еще более важен детский туризм с точки зрения социальной. Туризм предост авляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны и других государств, п робудить у молодых людей чувство национального самосознания, воспитат ь уважение и терпимость к быту и обычаям других национальностей и народо в. Велика роль путешествий и в обеспечении многостороннего развития личн ости. Именно походы, поездки, экскурсии могут дать подрастающему поколен ию возможность для повышения своего интеллектуального уровня, развити я наблюдательности, способности воспринимать красоту окружающего мира . Важен туризм и как средство снятия физической усталости, психологическ ого напряжения и стрессов. Необходимо также отметить влияние детского т уризма на развитие в подрастающем поколении коммуникабельности, самод исциплины, адаптации к условиям современной жизни. Кроме того, детско-юношеский спортивно-оздоровительный туризм являетс я одной из наиболее эффективных оздоровительных технологий, способств ующих формированию здорового образа жизни человека и общества в целом, ч то имеет большое государственное значение в воспитании подрастающего поколения. Поэтому можно с уверенностью сказать, что детско-юношеский и молодежный туризм – важный способ передачи новому поколению накопленного челове чеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, формиров ания ценностных ориентаций, нравственного оздоровления и культурного развития нации, один из путей социализации личности. 2. Обзор истории разви тия детско-юношеского туризма в Рос сии. 2.1. Зарождение туризма и экск урсий в России (XIX век - 1917 год ) Истоки развития детско-юношеского туризма относятся к кон цу ХУ111 века и связаны со становлением в России системы образования. С введением в программы учебных заведений курсов по естествоз нанию появляются первые образовательные прогулки на природу, о целесоо бразности которых высказывались передовые русские педагоги. Серьезное значение принципа наглядности и предметности в системе обучения наход ит отражение уже в "Уставе народных училищ" (1786г.) и в "Школьном Уставе" ( 1804 г.) с указаниями о проведении экск урсионных прогулок не только на природу, но и с посещением мануфактур, ма стерских ремесленников. Развитие педагогики и зарождение краеведения, в основу которых были пол ожены требования научной основы обучения и развития в учащихся умения н аблюдать окружающую действительность, приводят к дальнейшему широкому распространению прогулок с образовательной целью. С 60-х годов XIX века отде льные учителя-энтузиасты начинают организовывать уже дальние прогулки . В их основе лежали естественнонаучные экскурсии. Известно, что одно из т аких путешествий по горному Крыму совершила группа студентов Универси тета Одессы в 1876 году под руководством профессора Головинского И.А. Позже, помимо естественных экскурсий, начинают проводиться прогулки с н овой целью - гуманитарной. По собственной инициативе учителя устраивали путешествия для обозрения исторических и других достопримечательност ей. Расширялись и обогащались учебные поездки именно с образовательным и целями, в основу которых был положен экскурсионный метод познания. В конце XIX века складываются два вида путешествий и экскурсий . Первый - ста вивший цели по изучению географии, геологии, ботаники и других естествен ных наук, появляются также первые технические и производственные экску рсии. Другой вид - это дальние учебные путешествия для ознакомления с кул ьтурными и историческими достопримечательностями. Следует отметить, что вместе с пешеходными путешествиями п оявляются путешествия и с использованием транспорта (железная дорога, п ароходы). В связи с ростом числа путешествий и экскурсий возникла не обходимость в их координации. Это привело к созданию в 1896 году в Москве Цен тральной экскурсионной комиссии при Министерстве Просвещения (с филиа лом в Петербурге), которая располагала музеем и библиотекой, где собирал ась информация по туризму и экскурсионным вопросам. Комиссия разрабаты вала туристско-экскурсионные программы для учебных заведений, правила поведения экскурсантов, листы опроса, вела учет путешествий групп учащи хся, что стало началом создания учетной туристской документации Министерство Просвещения способствовало развитию школьных о бразовательных экскурсий и изданием специальных нормативных документ ов. В частности, в 1889 году вышел циркуляр с указанием, что следует обратить особое внимание на прогулки. Школам было предписано, что "прогулками сле дует воспользоваться для географии, естественной истории и других учеб ных целей". В 1900 году следующий циркуляр отменял летние каникулярные рабо ты и взамен рекомендовал образовательные прогулки и путешествия. Эти ук азания положили начало летней оздоровительной работе с учащимися. Одно временно было "признано желательным введение в практику учебных заведе ний местных экскурсий и для этого, в виде опыта, разрешено в течение учебн ого года до семи дней посвящать экскурсиям, осмотру музеев". Помимо учителей-энтузиастов развитию школьного туризма с одействовали различные общества и клубы. В 1895 году создается Русский тури нг-клуб - первая туристская организация в России. Возникший в 1890 году в Одес се Крымский горный клуб наряду с организацией экспедиций по изучению и о хране местностей занимался разработкой познавательных маршрутов и уст ройством экскурсий для учащихся. Отчеты о работе и образовательных экск урсиях для школьников публиковались в журнале "Записки Крымского горно го клуба". В 1900 году в Петербурге было создано Русское горное общество, которое поми мо проведения научно-исследовательской работы организовывало также уч ебные путешествия школьников по Кавказу, о чем свидетельствует журнал "Е жегодник Русского горного общества". Примерно в этот же период в недрах К авказского Горного общества, организованного в 1899 году в Пятигорске, имев шего туристскую и научно-познавательную направленность выделяется мол одежное, школьное движение. На основании опыта работы Кавказского горного общества его председате ль - Рудольф Рудольфович Лейцингер - пришел к выводу, что для того, чтобы ту ризм, экскурсии, исследования гор нашли сотни увлеченных последователе й, нужно начинать с молодого поколения, с учащихся. Нужны квалификационн ые кадры инструкторов, гидов, экскурсоводов, необходимы десятки подгото вленных и описанных туристских и экскурсионных маршрутов, нужна целая с еть гостиниц и приютов, необходимо решение вопросов связи и транспорта - задачи, решение которых в царской России, раздираемой политическими про тиворечиями, казались неразрешимой. С 1899 года правление Русского туринг-клуба учреждает и начинает и здавать журнал "Русский турист", на страницах которого велась специальна я рубрика "О школьных путешествиях и образовательных экскурсиях". Эти пу бликации обобщали опыт по проведению в школах России экскурсий и органи зованных поездок для знакомства с крупными городами и с природой Кавказ а, Крыма, Урала и Средней Азии. Становление научной разработки проблем туризма и экскурс ий связано с такими видными экскурсионистами и педагогами как Анциферо в Н.П., Кайгородов Д.Н., Гревс И.М. Они внесли значительный вклад в вопросы ме тодики и организации экскурсий, в обобщение опыта практической работы п о применению экскурсионного метода познания, в рассмотрение вопросов д етско-познавательного туризма. Теория и практика туристско-экскурсион ного дела обсуждалась на педагогических совещаниях и освещалась на стр аницах журналов "Экскурсионный вестник", "Школьные экскурсии и школьный музей", "Русский экскурсант". В начале XX века путешествия и экскурсии для учащихся становятся одним из элементов обучения, применяемых педагогами коммерческих и реальных уч илищ, высших учебных заведений. Школа оказывается в центре развития экск урсионного туризма. Тогда же, примерно в 1905 году возникли и первые кружки д ля молодежи, ставшие примерами системы дополнительного образования в Р оссии. В этот период наибольшую активность в развитии детского туризма проявл яет Р.Р.Лейцингер. Так, только в сезоне 1905 г. им были организованы 8 специальных ученических экскурсий по Кавка зским горам, в которых приняло участие 246 учащихся из различных городов Ро ссии. Для реализации своих идей Р.Р.Лейцингер предпринимает широкий комплекс мер, часть которых, говоря языком сегодняшним, можно назвать рекламно-аг итационными. Он готовит и в 1906 году издает брошюру «Нъсколько словъ объ уч еническихъ экскурсiяхъ», которую самостоятельно рассылает по всем учеб ным Округам России, в Министерство Народного Просвещения, а также в адре са более 640 образовательных учреждений - гимназий, реальных училищ, духовн ых семинарий. Кроме того, P.P.Лейцингер отводит часть своей личной усадьбы под первую в России школьную туристскую базу, которую называет «Учениче ский приют КГО в Пятигорске - гостиница "Швейцария", в котором уже в сезоне 1907 года принимает группы из различных городов России, включая Сибирь. Р.Р.Лейцингер также обращается в Министерство Народного Просвеще ния с просьбой разрешить Кавказскому Горному Обществу пользоваться бе сплатными приютами в казенных учебных заведениях Кавказа. Попечитель К авказского Учебного Округа (КУО) А. Завадский, в ведении которого в то врем я входил весь Северный Кавказ и Закавказье, удовлетворил означенное ход атайство. Более того, новый Попечитель КУО господин Рудольф в ноябре 1907 го да издал расположение «Об ученических экскурсиях». Этот чрезвычайно ин тересный документ, представляющий огромную историческую ценность неда вно был обнаружен в архиве. Меры по развитию детского туризма, указанные в этом документе остались актуальными до настоящего времени. Министерство Народного Просвещения также поддерживало п редложения и начинания Р.Р.Лейцингера по развитию ученического туризма, принимались и вводились общероссийские программы, например, к моменту о кончания гимназии все гимназисты должны были посетить три великих росс ийских города: Киев, Санкт-Петербург и Москву - т.е. шло создание общенацио нальной, культурно-патриотической краеведческой программы. В мае 1909 г. начал реализоваться самый грандиозный проект Р.Р. Лейцингера - прокладка пешеходной тропы от полян ы Азау к восточной и западной вершинам Эльбруса. С этой целью Р.Р.Лейцинге р организовал экспедицию на Эльбрус, на юго-восточном склоне которого, н а так называемом «Кругозоре», был сооружен каменный приют, который получ ил название «Лейцингеровского». Летом того же года 11 человек из 18 участво вавших в экспедиции добрались до площадки на высоте 4134 метров. Крупные камни защищали ее с востока и с севера, словно естественные стен ы, участники экспедиции соорудили еще одну защитную стенку, с западной с тороны. Память об участниках экспедиции 1909 года, подобравших и обустроивш их эту площадку, сохранилась: самый высокогорный приют Европы до сих пор носит имя, рекомендованное Лейценгиром, - «Приют одиннадцати». После смерти Р.Р.Лейцингера деятельность по развитию детского туризма н е прекратилась, продолжал работать и ученический приют, так, только в 1910 г. в нем приняли 782 учащихся. Одновременно, в эти годы развивается и общественный туристский сектор. Т уринг-клуб в 1901 году был преобразован в Российское Общество Туристов (РОТ). Правление общества до 1911 года располагалось в Петербурге и имело предста вительства в 135 русских городах и 8 странах Европы. Общество ставило своей целью организацию путешествий как внутри страны, так и за ее пределами. К 1914 году Российское Общество Туристов превратилось в одно из самых массов ых обществ того времени и насчитывало уже примерно 5000 человек. Таким образом, на рубеже веков туризм и экскурсии превращаются в один из методов образования. Обогащается тематика экскурсий, прослеживается с вязь со школьными предметами. Путешествия уже различаются по продолжит ельности (местные одно-двухдневные и дальние продолжительные), выделяет ся летний период как фактор сезонности, расширяется география поездок - от северных регионов до Крыма и Кавказа и от Урала до стран Европы. 2.2. Развитие туризма в первые десятилетия Советской власти (1917- 1941 г.г.) В первые десятилети я Советской власти многие дореволюционные идеи и замыслы получают теор етическое и организационное развитие. После революции 1917 года экскурсио нный метод, как более образный, понятный и доступный, вводят в практику уч ебных занятий школ. Экскурсии приобретают политическую и агитационную направленность. По распоряжению Народного Комиссариата Просвещения РСФСР с це лью развития туризма и краеведения в 1918 году в Москве было создано Центра льное Бюро школьных экскурсий, которое в 1921 году преобразуется в Детску ю экскурсионно-туристскую станцию Народного Образования ( ДЭТС ОНО ). Первые организационно-методические рекомендации Наркомпроса о развит ии детского туризма появляются в 1919 году. Внимание уделяется экскурсионн ым поездкам и массовой работе с детьми летом. В целях оздоровительной ра боты со школьниками начинается организация летних лагерей на природе. В 1919 году в Петрограде в Анничкином дворце открывается Централь ная станция гуманитарных экскурсий, которая за 1920 год провела экскурсии д ля 138 тысяч рабочих и школьников. Постепенно начинают работать шесть фили алов станции. В 1920 году в школьные программы включается краеведение. Возрастает особый интерес к двум пролетарским столицам. Стремление детей увидеть Петрогр ад и Москву было исключительно велико. Преодолевая разруху и голод, учит еля с детьми ехали на экскурсии. Им выдавались продукты, обеспечивались места на экскурсионных базах. Школьники осматривали достопримечательн ости, посещали музеи, ездили на заводы. В этот период в помощь экскурсионным работникам в Петрограде издается ж урнал "Экскурсионное дело" под редакцией Полянского И.И., выходит сборник статей Райкова Б.Е. "Школьные экскурсии, их значение и организация". Значит ельный вклад в разработку и совершенствование теории экскурсионного м етода познания вносят Герд А.Я., Корф И.М., Гейнике И.А. В 1922 году в Крыму основывается первый крупный детский оздоровит ельный лагерь "Артек". А в 1929 году в стране учреждается печатное издание по туризму - журнал "Турист". В 1929-1930 годах ряд постановлений Правительства РСФС Р способствовал дальнейшему развитию производственных экскурсий. Посе щение фабрик, заводов, крупных строительств, включается в школьные краев едческие программы как обязательное политехническое просвещение. В 1930 году в Москве была проведена Всесоюзная конференция по вопросам туристско-экскурсионной работы и создано Всесоюзное добровол ьное общество пролетарского туризма и экскурсий (ОПТ и Э), что стало начал ом массовой туристской работы в стране. Перед ОПТ и Э стояла важная задач а -поставить туризм на службу всему населению страны, учитывая его позна вательное и воспитательное значение. Начинается формирование органов управления детским туризмом. В 1932 году Д ЭТС ОНО сливается с Центральным Бюро краеведения и при ОПТ и Э создается детский сектор, который через сеть пионерских отрядов по всей стране вов лекает школьников в активную туристскую работу. Для совместной практич еской деятельности были привлечены общество "Друг детей" и детская комис сия при ВЦИК. Организуются курсы для подготовки руководителей детского туризма. После принятия в 1927 г Постановления Наркомпроса "Об усилении экскурсионной работы среди детей и подростков ", в туризме появляется новое направление работы. Большое значение отвод ится самодеятельному туризму, как основному и наиболее ценному виду вос питательной работы и детского краеведческого образования. Идет органи зация детских походов с применением навыков ориентирования и элементо в топографии, походного быта, умения оказать доврачебную помощь, воспиты вается выносливость. На этом этапе развития туризма в Советском Союзе в развитии детского ту ризма преобладали образовательные и воспитательные цели, была заложен а основа для летних оздоровительных мероприятий, но приоритетными напр авлениями оставались отдельные местные самодеятельные походы и экскур сионные поездки. Кроме того, в этот период постепенно происходит слияние туризма и экскурсионного дела с элементами физкультурно-оздоровитель ной работы. В середине 30-х годов шло быстрое расширение туристско-экскурсионной баз ы, и ЦИК СССР принимает решение о нецелесообразности дальнейшего развит ия туризма в рамках самодеятельных обществ. В 1936 году вся туристско-экскурсионная работа в СССР переходит в ведение п рофсоюзов с созданием Центрального туристско-экскурсионного управлен ия (ЦТЭУ). Начинается упорядочение структуры туристских организаций. Рук оводящим органом становится ЦТЭУ с подразделениями в республиканских, краевых и областных Советах. При Советах организовывались секции и клуб ы по видам туризма, экскурсионные бюро, детские станции. Была создана сис тема организаций, координирующих и контролирующих туризм в СССР, в том ч исле детский. В 1937 году ЦТЭУ признало нецелесообразной работу отдельных местных краев едческих организаций, и уже к середине 1938 года все детские станции краеве дения местного уровня в стране были ликвидированы. В то же время, самодеятельный туризм получает развитие, но уже только как основной вид военно-патриотического воспитания пионеров и школьников. В 1939 году самодеятельные походы были признаны видом туризма. Утверждае тся значок "Турист СССР". В 1940 году вводятся инструкторские звания по видам самодеятельного туризма - пешеходному, лыжному, водному, велосипедному, авто- и мототуризму. В это время Народный Комиссариат Просвещения рассматривал ту ризм как один из видов учебно-воспитательной работы. "Туризм и экскурсии, преследуя прежде всего общеобразовательные задачи, несут в самой своей организации элементы физической закалки и подготовки будущего бойца". П оэтому перед началом Великой Отечественной войны продолжали организов ываться походы, полевые, военно-спортивные игры. Таким образом, первые десятилетия советской власти для тур изма и экскурсий были годами накопления опыта, поиска организационных ф орм функционирования туристских сообществ и оптимальных методов управ ления процессами развития детско-юношеского туризма в стране. · 2.3. Развитие детско-юношеского туризма в послевоенный период. Центральная туристско-экскурсионная станция на время вой ны прекратила свою деятельность. Дальнейшее развитие детский туризм по лучает только в послевоенные годы. В 1945 году руководством Советского Союза принимается решение о восстанов лении деятельности туристско-экскурсионных управлений. С 1946 года ЦТЭУ пр иступает к строительству новых туристских объектов, созданию экскурси онных учреждений, организации путешествий. В экскурсионной программе о сновное место занимали военно-историческая тематика и экскурсии по лен инским местам, вводились новые объекты показа. В 1949 году учреждаются спортивные нормативы, которые были включены в Едину ю Всесоюзную классификацию. Самодеятельный туризм был признан как вид с порта. Для стимулирования развития детского туризма в 1954 году учреждаетс я значок "Юный турист" для пионеров 5-7 классов. 1954 год становится знаменательным для спортивного туризма. На Южном Урале на озере Тургояк состоялся Первый слет туристов-школьников. Именно этот слет объединил разобщенные самодеятельные походы в постоянные всесоюз ные экспедиции школьников, ставшие традиционными. В 1955 году в Москве проходит конференция по детскому туризму, которая прин имает решение о возрождении краеведческого движения и регулярном пров едении экспедиций пионеров и школьников при содействии Центральной ДЭ ТС РСФСР и редакции газеты "Пионерская правда". В 1965 году был объявлен Всесоюзный поход пионеров и школьников страны по м естам революционной, боевой и трудовой славы. Ежегодно в походах принима ли участие около 3 миллионов школьников. Этапы походов 1965-1970г.г. были посвяще ны крупным историческим датам: 20-летию победы в Великой Отечественной во йне, 50-летию образования ВЛКСМ, 100-летию со дня рождения В.И. Ленина и др. Одновременно с массовым патриотическим движением в стране продолжалас ь работа по организации летнего оздоровительного отдыха детей, строили сь новые пионерские лагеря и туристские базы. В 1958 году ЦК ВЛКСМ принимает постановление "Об организации туристского об мена с зарубежными молодежными организациями", и создается Бюро Междуна родного Молодежного Туризма "Спутник" (БММТ "Спутник"). В 1959 году в Ленинград е и других городах страны открываются его первые местные отделения. В основу работы "Спутника" было положено расширение международ ных связей, создание внутрисоюзных международных лагерей отдыха, прием ы в СССР. Важная роль отводилась организации безвалютных обменов между с тудентами и школьниками с их сверстниками из других стран. В первый же го д работы БММТ "Спутник" установил контакты с 16 организациями из 8 стран Евр опы. За рубеж по обмену выехало 1364 комсомольца. В 60-е годы организационная структура туризма в СССР снова прете рпевает изменения. В 1962 году Центральное туристско-экскурсионное управл ение (ЦТЭУ) преобразуется в Центральный Совет по туризму (ЦСТ), а в 1969 году ок ончательно реорганизуется в Центральный Совет по туризму и экскурсиям ( ЦСТЭ). Таким образом, в эти годы движение самодеятельного туризма было по дчинено Всесоюзному добровольному спортивному обществу профсоюзов и Ц ентральному турклубу. К концу 60-х годов в детском и юношеском туризме выделились с ледующие основные направления работы: молодежные и детские лагеря отды ха, внутрисоюзные походы и краеведческие экспедиции. Именно в этот перио д расширяется география детского туризма. Одновременно была заложена о снова для развития международного молодежного туризма. В 1969 году было принято постановление ЦК КПСС "О мерах по дальнейшему разви тию туризма и экскурсий в стране". КПСС видела в туризме важное средство "п овышения культурного уровня и идейно-политического воспитания населен ия". Постановление определило задачу превратить туризм в крупную отрасль обслуживания населения с даль нейшим развитием и расширением материальной базы. В то же время, основной задачей детского туризма определялось патриотич еское воспитание подрастающего поколения. Основой идеологии стали: вос питание патриотизма, знание своей Родины и дружба народов СССР. По указанию Центрального Совета по туризму и экскурсиям (ЦСТЭ) в 1970 году пр оисходит реорганизация структуры детского туризма. Разрозненные респу бликанские, краевые и областные детские станции объединяются в Централ ьную детскую экскурсионно-туристскую станцию (ЦЦЭТС) Министерства Прос вещения СССР. На местах детские станции (ДЭТС) продолжают сотрудничать и координировать туристскую работу Дворцов и Домов пионеров, Станций юны х туристов, спортивных секций. В 1971 году принимается постановление о следующем Всесоюзном походе пионе ров и комсомольцев по местам революционной, боевой и трудовой славы СССР . В рамках этого похода школьники принимают участие в краеведческой эксп едиции по изучению достопримечательностей страны. Одной из составных ч астей детской экспедиции становится целенаправленный поисковый поход следопытов "Летопись Великой Отечественной". Организатором экскурсионных поездок школьников выступило БММТ "Спутни к". В основу путешествий было положено несколько всесоюзных маршрутов бо евой и трудовой славы СССР, посещение музеев и театров, осмотр достоприм ечательностей городов, знакомство с достижениями народного хозяйства страны. В экспедициях принимали участие школьники с 4-х по 10-е классы. За вре мя проведения экспедиции молодыми патриотами были сооружены памятники павшим героям, приведены в порядок м еста захоронений, воссоздавалась летопись боевых дел воинских соедине ний, создавались музеи в школах, отмечались культурные достопримечател ьности, нуждающиеся в реконструкции. Каждый этап экспедиции с 1971 по 1984 годы был приурочен к крупным исторически м датам: 50-летию образования СССР, ХХУ и ХХУ1 съездам КПСС, 60-летию ВЛКСМ, 40-лет ию победы в Великой Отечественной войне. За эти годы по внутрисоюзным ма ршрутам БММТ "Спутник" путешествовало почти 33 миллиона пионеров и комсом ольцев, а 150 тысяч из них было награждено значками экспедиции "Моя Родина - С ССР". Помимо туристско-экскурсионных поездок по СССР с 70-ых годов, БММ Т "Спутник" начинает организовывать для школьников посещение крупных пр омышленных и культурных центров страны путем внутрисоюзных обменов ме жду школами в период осенне-зимних каникул. После Постановления ВЦСПС "О приеме на туристских маршрутах родителей с детьми" начинает развиватьс я организованный семейный отдых. Туристские хозяйства приспосабливают ся к приему детей : строятся детские спортивные площадки, игровые залы. Вместе с работой "Спутника" продолжает свою деятельность Ц ентральная детская экскурсионно-туристская станция СССР, проводившая ежегодно познавательные поездки более чем для 450 тысяч детей. В эти годы п ополняется материальная база для специализированного отдыха школьник ов. Строятся и благоустраиваются более 30 молодежных и пионерских лагере й, центров отдыха и курортов союзного значения в Крыму, на Кавказе, под Мос квой. Появляются путешествия для активного досуга и оздоровления школь ников. В 70-80-е годы БММТ "Спутник" активно продолжал поддерживать связи с молодежн ыми объединениями и вошел в состав международной туристской организац ии БИТЕЖ. К 1984 году "Спутник" сотрудничал с 88 странами мира. За границу только по линии молодежных обменов выезжало 670 тысяч юношей и девушек. Если в 60-е годы международные обмены охватывали преимущественно молодеж ь по общеобразовательным программам и обмену опытом по профессиональн ому признаку, то уже 1972 года в эту работу активно включаются школьники сре дних и старших классов. Получают развитие специальные рейсы "Поезда Друж бы". В этих поездках начинают принимать участие и пионеры, которые отправ лялись в Венгрию и Чехословакию. А уже к 1979 году к этой акции присоединяетс я еще 5 стран Европы. Начинается организация безвалютных обменов группам и школьников между учебными заведениями и городами-побратимами. Такая р абота строилась на принципе равенства предоставляемых услуг в течение определенного времени, дорога оплачивалась за счет родителей. В каникулярное время организовывались поездки в совместные лагеря, дет и принимали участие в международных спортивных соревнованиях, обменив ались опытом работы с зарубежными детскими организациями. Позже получа т развитие поездки на языковые прак тикумы от специализированных языковых школ, семинары, обмены самодеяте льными коллективами. Только с 1976 по 1986 годы за границу выехало по обмену и на гастроли около 560 детских творческих коллективов. В 70-е годы по программам школьных обменов СССР работал с такими социалист ическими странами как Польша, Венгрия, Чехословакия, ГДР. А уже в 80-е годы в детские обмены включаются США. Англия, Франция и другие страны. Однако, в те годы возможности развития выездного туризма были ограничен ы. Сама процедура, получения разрешения на выезд из СССР была очень длите льной и сложной. Существовали ограничения даже для школьных групп. Докум енты подавались в школьный отдел Городского комитета комсомола за 75 дне й, а в БММТ "Спутник" - за 60 дней до отъезда. На тщательное рассмотрение прини мались заявки только комсомольцев с фотографиями, подробными анкетами и характеристиками от горкомов и райкомов ВЛКСМ. Оформление выездных до кументов шло уже на основании разрешения ГК ВЛКСМ и общей на группу путе вки "Спутника". Таким образом, в социалистический период истории нашей страны детский т уризм был хорошо организован, отличался массовостью охвата школьников и был подчинен патриотическому и идейному воспитанию. В направлениях ту ризма четко выделялись международный и внутренний туризм. При этом путешествия по СССР носили и самодеятельный, и организованный х арактер. Расширилась география поездок школьников от своего региона до крупных городов СССР, других республик и зарубежных стран. На детский ту ризм продолжали оказывать влияние "красные" даты календаря. Походы и экс педиции планировались централизованно, охватывая все школы и неся в себ е конкретные задачи. Массовость достигалась спланированной системой в ознаграждений по результатам. Кроме того, именно в 70-80-е годы в СССР была сф ормирована крупная и дешевая материальная база для развития социально го туризма. К сожалению, в период начала 1990-х годов, во время экономическ их реформ, советская система детско-юношеского туризма руководителям т ого времени показалась неэффективной и государственная поддержка учре ждений и мероприятий этой системы была сведена до минимальных пределов. Однако, даже основ новых экономических отношений в этой сфере создать та к и не удалось. 3. Классификация видов детско- юношеского туризма. В соответствии с Законом РФ "Об основах туристской деятель ности в Российской Федерации" от 24.11.1996 г. № 132-ФЗ туризм определяется как «вре менные выезды (путешествия) граждан Российской Федерации, иностранных г раждан и лиц без гражданства с постоянного места жительства в оздоровит ельных, познавательных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваем ой деятельностью в стране (месте) временного пребывания». Детско-юношеский туризм выделяется из сочетания детского и мо лодежного видов туризма и подразумевающий путешествия детей, в т.ч. школ ьников, в возрасте от 7 до 18 лет с различными целями. Как комплексное социально-экономическое понятие туризм к лассифицируется по различным критериям: по целям путешествий, по форме о рганизации, по количеству участников, по возрастному показателю и т.д. С этой позиции туризм можно подразделить на : - внутренний, - международный (выездной, въездной), - комбинированный. По целям путешествий выделяются следующие виды туризма: - познавательный, - спортивный, - рекреационный (на отдых) - оздоровительный По тематическим направлениям познавательные путешествия шко льников можно разбить на этнографические, геологические, экологически е, исторические, археологические и другие виды выездов. По способу организации туристские путешествия подразделяются на: - плановые (осуществля ются по программам туристско-экскурсионных учреждений) - самодеятельные. По продолжительности походов и путешествий различают: - одно-двухдневные - многодневные. Популярным видом туризма является самодеятельный туризм. К на иболее распространенным формам самодеятельного туризма относятся: тур истские прогулки, походы, экспедиции, слеты, туристские лагеря. По способу активного передвижения самодеятельный туризм, классиф ицируется как : - пешеходный - лыжный - водный - горный - спелеотуризм - велотуризм - авто-мототуризм - комбинированный. По имеющимся статистическим данным наибольшее развитие п олучили такие виды туризма, как пешеходный, лыжный, водный, скалолазание и горный туризм. В отдельных регионах распространен спелеотуризм. По степени сложности спортивно-туристские выезды делят на: - некатегорийные - категорийные походы (1, 2, 3 степени сложности). При организации самодеятельных походов со школьниками сущест вуют нормативы, ограничивающие возраст участников и их подготовку. Например, к тренировочным выездам допускаются дети от 7 лет с предоставл ением одного руководителя на 6 школьников, в походы 1-ой категории сложнос ти допускаются учащиеся от 12 лет, 2-ой категории - от 14 лет, руководитель сопр овождает 12-15 детей. В походы 3-ей категории сложности идут школьники от 15 лет в сопровождении одного руководителя на 8-12 человек В детском туризме существует особенность в классификации на основе так ого критерия как сезонность. Выделяются: - сезонный - каникулярный период (осень, зима, весна - 8-12 дней, лето - 3 месяца), - межсезонный. Все эти виды детского туризма на практике встречаются как по от дельности, так и в сочетании друг с другом. Можно выделить несколько основных видов детско-юношеског о туризма, существующих в настоящее время в России, а именно: 1). Внутренний туризм: - экскурсии для школь ников - спортивный туризм (в т.ч. спортивно-туристские соревнования) - самодеятельные шко льные обмены - познавательные и ре креационные детские туры на коммерческой основе - оздоровление и отды х в детских лагерях 2). В ыездной туризм: - организация междун ародных безвалютных обменов - образовательные, де ловые и поощрительные выезды для талантливых подростков, победителей т ворческих конкурсов, олимпиад и т.д. - познавательные и ре креационные туры на коммерческой основе - выезды в международ ные молодежные и детские центры (лагеря) 4.Классифика ция организаций, занимающихся детско – юношеским туризмом. Сегодня в России в о бласти детского туризма одновременно работают как коммерческие, так и н екоммерческие организации. Коммерческая сфера состоит из туристских фирм, туристских баз и частных лиц, работающих со школьниками. Деятельность коммерческих структур нап равлена на получение прибыли и осуществляется в условиях конкуренции н а рынке детского туризма. Некоммерческая сфера представлена: · государственными и муниципальными органами управления, · государственными и м униципальными образовательными учреждениями, в том числе учреждениями дополнительного образования · общественными (самод еятельными) объединениями (туристские клубы, спортивные секции, детские и молодежные общественные организации и движения). Работа структур некоммерческой сферы не связана с получением финансовой прибыли и осуществляется за счет бюджетных ассигнований и (и ли) привлеченных средств, в т.ч. родительской платы. В настоящее время встречается и смешанный тип организации детского тур изма, который объединяет государственные дотации с финансовыми вложен иями российских и международных коммерческих ассоциаций, фондов, союзо в. Органы управления образованием и (в меньшей степени) комитеты по физичес кой культуре и спорту являются государственными и муниципальными орга нами управления, которые традиционно занимаются развитием детско-юнош еского туризма,. В последние годы в реализацию программ по развитию детс кого и молодежного туризма включились также органы по делам молодежи и у правления (департаменты и т.д.) по туризму, а также органы управления смеша нного типа, например, Комитеты по делам молодежи, спорту и туризму. Образовательные учреждения (школы, гимназии, лицеи и т.д.) в настоящее врем я, как правило, тоже включают в свои учебные планы элементы туристской де ятельности. Учреждения дополнительного образования можно подразделить на разнопр офильные и специализированные. Они осуществляют свою деятельность либ о на базе школ и других общеобразовательных учреждений, либо на собствен ной базе. К первой категории относятся многочисленные туристские кружки и секци и, которые приписаны к разнопрофильным учреждениям дополнительного об разования (Дворцам, домам и центрам детского творчества, творчества юных и аналогичных). К специализированным учреждениям можно отнести Станции юных туристов, Центры детско-юношеского туризма и аналогичные. В большинстве регионов России в настоящее время такие Центры также включают в сферу своей деяте льности сопутствующие направления, например, краеведение, экологию и др . Еще одной категорией специализированных учреждений можно считать детс кие туристские базы. Часть баз сохранила свой государственный или муниц ипальный статус, другие в 90-е годы ХХ века были приватизированы и стали ча стными, но не прекратили работу со школьниками. Организация отдыха и оздоровления в этих учреждениях проходит, как прав ило, путем продажи путевок, причем в качестве покупателей выступают как органы образования, так и учреждения социальной защиты, по делам молодеж и. Часть детских туристских баз финансируется по линии Фонда социальног о страхования. Среди общественных организаций, развивающих детский туризм, можно такж е выделить специализированные общественные организации (туристские кл убы) и многопрофильные объединения (военно-патриотические, скаутские ор ганизации и т.д., а также различные Союзы молодежи). В соответствии с действующим законодательством, общественные объедине ния могут либо действовать без регистрации, либо регистрироваться как с амостоятельные юридические лица. На практике объединения первого типа чаще всего работают на базе каких-л ибо государственных или муниципальных учреждений образования, в том чи сле на базе высших учебных заведений. От кружков или секций, работающих в учреждениях дополнительного образо вания, такие общественные объединения отличаются наличием собственных нормативных документов и выборных органов управления и контроля, более разнообразными формами и направлениями деятельности, выходящим за рам ки только образовательного процесса. Целью деятельности такого объеди нения становится не просто получение учащимися какого-то объема знаний, умений и навыков, а воспитание и эффективная социализация молодого поко ления. В последнее время стали появляться и туристские клубы, имеющие статус юр идического лица, организационно-правовую форму общественного объедине ния, но по сути работающие как туристские фирмы, т.е. организовывающие тур истские маршруты и продающие туристские путевки. От коммерческих туристских фирм деятельность такого клуба - общественн ого объединения отличается тем, что получаемая от реализации путевок пр ибыль не может делиться между учредителями и членами объединения, а долж на использоваться только на реализацию уставных целей клуба. В то же время такая форма регистрации не исключает выплат заработной пла ты штатным и привлеченным специалистам, приобретение туристского обор удования, экипировки, снаряжения. Общественное объединение вправе поль зоваться земельными участками, арендовать или приобретать недвижимост ь, в том числе здания, сооружения, автотранспортную технику, иные средств а передвижения типа лодок, байдарок и т.д. Эти общественные объединения наряду с туристскими фирмами лицензируют ся как туристские операторы и туристские агенты и пользуются на туристс ком рынке теми же правами и обязанностями, что и коммерческие структуры. В Российской Федерации также популярны общественные объе динения, занимающиеся экологическим туризмом. Это направление поддерж ивается некоторыми международными фондами, которые выделяют различные гранты для реализации программ этих объединений. 5. Маркетинговое ис следование рынка детско – юношеского туризма в России. В настоящее время проблемы развития туриз ма для граждан Российской Федерации как фактора оздоровления и развити я никак не обозначены в программах развития туристской отрасли. В этой связи является весьма правомерной постановка вопроса о создании федеральной целевой программы развития туризма в Российской Федераци и. Заметим, что такая программа принималась Правительством РФ 1996 и была ра ссчитана на период до 2005 года. Однако соответствующим распоряжением Прав ительства она была в 2003 году досрочно прекращена и поэтому речь идет о воз вращении к этому весьма эффективному методу стратегического планирова ния туристской отрасли. В настоящее время туризм на территории России развивается во многом сти хийно. Опыт организации туристских путешествий накоплен такими специа лизированными организациями, как Туристско-спортивный союз России, Цен тр детско-юношеского туризма Федерального агентства образования. Одна ко для широкого распространения этого опыта необходима государственна я поддержка. Внедрение методов спортивно-оздоровительного и детско-юно шеского туризма в реальную социально-культурную практику широких соци альных слоев и возрастных групп - оптимальный вариант обеспечения услов ий сохранения физической активности и здорового образа жизни, формиров ание рекреационной культуры, а также, основ самовоспитания, и самодеятел ьности личности. Под детско-юношеским туризмом понимают путешествия, походы, слеты и друг ие рекреационные мероприятия, осуществляемые в целях духовного, физиче ского и интеллектуального развития человека и общества. В соответствии с федеральным законом «Об основах туристской деятельно сти в Российской Федерации», принятым в 1996 году, приоритетным направление м государственного регулирования туристской деятельности является по ддержка и развитие внутреннего, въездного, социального и самодеятельно го туризма. Исходя из понятий детско-юношеского туризма и реализуя приоритетные на правления общественно-государственной поддержки в области туризма, не обходимо осуществить комплекс мер, направленных на возрождение в Росси йской Федерации инфраструктуры многоотраслевого туристского комплек са и туристского движения социальной направленности. Согласно предварительным данным в России действуют более 24 тыс. туристс ких предприятий. В то же время потребности населения в активном туризме, лечебном отдыхе, культурно-познавательных мероприятиях и услугах удов летворяются лишь на 5-6 %, в результате большая часть предприятий обслужива ет туристов, выезжающих за рубеж, и, соответственно, выводящих финансовы е ресурсы за границу. За последнее десятилетие в силу ряда причин часть социальных туристско- оздоровительных ресурсов и объектов туристской инфраструктуры РФ утра чены: разрушены, сгорели, разворованы; поменяли форму собственности и со бственников; используются не по назначению либо вообще не используются. Из-за постоянно растущих цен на проезд по железной дороге перестали функ ционировать «поезда здоровья», сокращаются выезды детей и молодежи на о бразовательные туры. Туристский рынок не сбалансирован: на 10 выезжающих туристов приходится лишь 1 внутренний, в то время как по рекомендациям ВТО оптимальной пропор цией является (1 – выездной, 1 – въездной; 4 – внутренних туриста). В результате всего этого значительные ресурсы социального туризма и ре креации оказались омертвленными, сужается география туристско-оздоров ительных маршрутов, сокращается число объектов экскурсионного показа. Существующие экономические рычаги регулирования и поощрения занятий д етско-юношеским туризмом, активным досугом неэффективны. Дополняют характерные черты современного состояния социального туриз ма следующие аспекты: · свертывание форм активного о тдыха в учреждениях рекреации; · отсутствие государственной поддержки туристских клубов, их правовая незащищенность, слабая материальная баз а; · разобщенность турфирм и предприятий, о тсутствие концентрации усилий по совместной взаимовыгодной деятельно сти; · отсутствие государственной поддержки туроператоров и турагентов, ориентированных в своей работе на внутрен ний, социальный, въездной и самодеятельный туризм и способствующих при току иностранной валюты в страну; · мощная реклама зарубежного туризма и н едостаточное представление интересов внутреннего детско-юношеского, с портивного, оздоровительного туризма в средствах массовой информации к отечественному рынку. Продолжает разв иваться и совершенствоваться государственная система детско-юношеско го туризма. Создана уникальная в мире разветвленная сеть учреждений доп олнительного образования детей туристско-краеведческого профиля, кото рая осуществляет обучение, воспитание, оздоровление и профессиональну ю ориентацию подрастающего поколения. Государственная система детско-юношеского туризма России базируется на федеральных и муниципальных органах управления образованием в стру ктуре которых работает около 400 центров, станций и баз юных туристов а так же свыше 2000 дворцов и домов детского и юношеского творчества, в которых фу нкционируют отделы и секции туризма. В детских профильных туристских уч реждениях трудятся свыше 11 тысяч квалифицированных педагогов. Ежегодно в Российской Федерации организуется свыше 6480 профильных лагер ей в которых получают туристские навыки и оздоравливаются свыше 442 тысяч детей. В туристско-краеведческих кружках и секциях только учреждений дополни тельного образования постоянно занимаются свыше 425 тысяч детей, а в поход ах, экспедициях и путешествиях, организованных ими, участвуют около 5 мил лионов детей. В Российской Федерации успешно развивается туристско-краеведческое дв ижение учащихся «Отечество», в рамках которого решаются следующие зада чи: воспитание у школьников патриотизма, бережного отношения к природн ому и культурному наследию родного края; приобщение учащихся к краеведч еской и поисково-исследовательской деятельности; сохранение историчес кой памяти; совершенствование нравственного и физического воспитания обучающихся Целью государственной политики должно стать - определение федеральной стратегии и основных направлений деятельности по протекционизму, стан овлению и развитию в Российской Федерации туризма социальной направле нности, отражающих политику Государственных органов управления в этой области. Здесь весьма эффективно представляется внедрение системы отп ускных чеков, стимулирующей работодателей, благодаря налоговым механи змам, поддерживать и развивать отдых своих работников. Такие системы вес ьма успешно работают в некоторых странах (например во Франции). С учетом э тих позиций и должна строится деятельность Федерального агентства по т уризму. Для воссоздания в стране массового туризма широкой доступности необхо димо решить следующие задачи: · устранить назревшие противо речия в функционировании и развитии социального (преимущественно соци окультурной, спортивной и оздоровительной направленности) и коммерчес кого туризма; · привести в соответствие с законом «Об о бразовании» льготное налогообложение на учреждения дополнительного о бразования детей туристско-краеведческого профиля; · ввести круглогодичные скидки на проез д по железной дороге для оформленных туристских групп детей и учащейся м олодежи (студентов) · содействовать введению в действие ком плекса конкретных нормативно-правовых мер, усиливающих ответственност ь общества и государства за состояние и степень развития социального ту ризма, усилить единство государственных и общественных форм управлени я туризмом в Российской Федерации; · способствовать внедрению спортивно-о здоровительного и детско-юношеского туризма в систему образовательных учреждений любых типов, в спортивно-оздоровительных лагерях, на базах р екреационно-реабилитационного типа, учреждениях санаторно-курортного профиля, на предприятиях и организациях, по месту жительства населения; · способствовать развитию материально- технической базы, созданию и реконструкции имеющихся баз, комплексов, це нтров социального туризма; · содействовать формированию современн ого, сбалансированного, цивилизованного туристского рынка социальной направленности, увеличению его доходной части; · не допускать ликвидации и реорганизац ии учреждений дополнительного образования туристско-краеведческого п рофиля. · Развитие социального туризма в Россий ской Федерации тесно связанно с разработками, направленными на освоени е и возрождение туристского потенциала регионов России. · Необходимо принятие новых законодате льных норм по регулированию спортивно-оздоровительного и детско-юноше ского туризма. «Сердцевиной» э тих норм должно стать установление базового стандарта доступности соц иального тура, в том числе в детско-юношеском туризме, что экономически с тимулирует туристских предпринимателей создавать и реализовывать тур истский продукт, максимально доступный по цене для всех слоев населения , включая слабо защищенных в социальном отношении граждан, притом в широ ком ассортименте. Требует решения на федеральном уровне вопрос о проведении государстве нной статистической отчетности по туризму в соответствии с рекомендац иями Всемирной туристской организации (ВТО). В области кадрового и научно-методического обеспечения необходимо осу ществлять подготовку квалифицированных кадров на принципах непрерывн ости, начиная с системы лицейских программ, дополнительного образовани я, профессиональных классов и училищ и кончая последипломным образован ием и регулярным повышением квалификации по международным стандартам и методикам с учетом национально-культурных особенностей России. 6.Заключение. Новые экономические отношения, возникшие в настоящее вре мя в нашей стране, обострили проблемы в детско-юношеском туризме, требую т изменений в подходах и механизмах организации деятельности по развит ию массового детского туризма. Если до начала 90-х годов вопросами детског о туризма занималась только система образования, то сейчас ситуация кор енным образом изменилась. В качестве субъектов, развивающих детский тур изм, появились и коммерческие фирмы и общественные объединения. Поэтому возникает необходимость изучения и обобщения опыта развития детского туризма не только с точки зрения дополнительной образовательной деяте льности, но и с позиций экономической эффективности этого направления. Индустрия туризма отличается от других сфер экономики тем, что доходы от туристского бизнеса носят не одномоментный характер, а увеличиваются п о мере укрепления доверительного отношения потребителей туристских ус луг к производителям этих услуг. Поэтому следует ожидать, что вовлечение подростков и молодых людей в занятия туризмом с раннего возраста, показ молодым людям лучших образцов туристского продукта в момент высокой эм оциональной восприимчивости, свойственной юному возрасту, приведет и к увеличению их потребности в туристских поездках и путешествиях в более зрелом возрасте. Кроме того, развитие детского туризма должно привести и к увеличению числа молодых людей, решивших сделать туризм своей основно й профессией, т.е. решить проблему подготовки туристских кадров, которая сегодня также стоит достаточно остро. Безусловно, финансовые вложения в детско-юношеский туризм являются инв естициями долгосрочными, не сулящими быстрой прибыли, но это инвестиции в достойное будущее нашей страны и кроме обычной финансовой отдачи можн о рассчитать экономическую выгоду и от другого важного и ценного резуль тата – духовного и физического оздоровление нации. Принимая во внимание, что будущее поколение страны в современных эконом ических условиях не должно терять нравственные ориентиры, скатываться в криминальную среду, алкоголизм и наркоманию, перед российским государ ством и обществом сегодня стоят первоочередные задачи вернуть молодом у поколению прекрасный мир детского туризма и развивать его во всех форм ах и видах. 7. Литература. 1. Большая Советская энцикл опедия 1971г., под редакцией Прохорова А.М. 2. В.Г. Гуляев. Организация туристической д еятельности.1996г. 3. В.А. Квартальнов. Туризм. 2001г. 4. В.Б. Сапрунова. Туризм: эволюция, структур а, маркетинг. 1997г. 5. Интернет. Тестовое задание. 10.Важным этапом прове дения маркетингового исследования на рынке тур. услуг является выбор ис точника информации и сбор данных. К каким данным относится информация, к оторая уже где – то существует, будучи собранной ранее для других целей: а) первичные данные б) вторичные данные в) прогнозные данные средств массовой информации Ответ: б) вторичные данные
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Чужой карман всегда полнее, чужая работа всегда легче, чужие проблемы всегда проще... И только чужие дети всегда хуже.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по туризму "Детско-юношеский туризм", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru