Реферат: Экспериментальная психология - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Экспериментальная психология

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 103 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Экспериментальная психология – это отрасль психологии, изучающая законы и закономерности применения эксперимента и других объективных методов в изучении психических явлений. Объект Экспериментальной психологии - это эксперимент и другие объективные методы . Предмет Экспериментальной психологии – законы и закономерности в применении эксперимента и других объективных методов в изучении психических явлений. Задачи Э кспериментальная психология : 1. Изучение условий эффективного применения эксперимента. 2. Разработка и обоснование различных моделей эксперимента в психологи. 3. Изучение и разработка методов и методик фиксации изменений психических явлений в ходе эксперимента. 4. Разработка и обоснование эффективного применения других объективных методов в психологическом исследовании. ( Объективные методы в наименьшей степени зависят от личности исследователя). (эксперимент, внешнее наблюдение, тестирование, опрос, анализ результатов деятельности). Описательная – зависит от того, кто проводит исследование. Эмпирические исследования – («эмпирио» - опыт) – подразумевает использование всех имеющихся методов. Экспериментальные исследования – подразумевает использование только эксперимента. Эксперимент – это метод изучения психических явлений в экспериментальной ситуации. Экспериментальная ситуация – это ситуация, специально созданная исследователем и позволяющая: 1. Воздействовать на психическую сферу наблюдаемого субъекта или субъектов с помощью имеющихся у психолога средств. 2. Позволяет фиксировать результаты этого воздействия, отражающиеся в изменении поведения, общения и деятельности наблюдаемого субъекта или субъектов. 3. Отслеживать взаимосвязь изменения воздействия экспериментатора и изменение у наблюдаемого субъекта или субъектов. Виды эксперимента: 1. По месту проведения : 1. Реальный (полевой) эксперимент 2. Лабораторный эксперимент 3. Мысленный эксперимент 2. По цели эксперимента: 1. Исследовательский эксперимент 2. Практически ориентированный эксперимент 3. По уровню исследования : 1. Пилотажный (предварительный) эксперимент 2. Основной эксперимент 3. Контрольный эксперимент 4. По степени вмешательства экспериментатора в жизнедеятельность испытуемого или испытуемых: 1. Диагностический эксперимент 2. Формирующий эксперимент (создает такие условия, которые позволяют проявить у испытуемых необходимые качества или сформировать нужные умения и навыки). 5. По количеству независимых переменных: 1. Однофакторный (простой) эксперимент 2. Многофакторный эксперимент 6. По числу испытуемых 1. Индивидуальный эксперимент 2. Групповой эксперимент 3. Семейный эксперимент 7. По процедуре варьирования экспериментальных ситуаций 1. Интеропроцедурные эксперименты – все воздействия предназначаются одной группе испытуемых. 2. Интропроцедурные эксперименты – одно воздействие разным группам испытуемых. 3. Кросспроцедурные эксперименты – разные воздействия разным группам 8. По способу доказательства гипотезы: 1. Линейный эксперимент - в эксперименте участвует одна группа. Гипотеза доказывается через сопоставление данных, полученных после эксперимента с данными полученными до эксперимента, т.е. О2 с О1. 2. Параллельный эксперимент – существует еще контрольная группа. В контрольной группе эксперимент не проводится диагностика исходного и итогового состояния. Контрольная группа должна быть эквивалентна экспериментальной по составу. Гипотеза доказывается через сравнение результатов, полученных в экспериментальной и контрольной группе (О2 с О4). 3. Перекрестный эксперимент – при перекрестном эксперименте на последующем этапе группы меняются местами. Квазиэксперимент – это эксперимент, в котором существуют незначительные отступления от классической экспериментальной процедуры. Виды переменных в эксперименте Независимые переменные – это те средства, которые имеются в распоряжении экспериментатора для воздействия на испытуемых. Зависимая переменная – это те изменения, которые происходят в состоянии, поведении, общении и деятельности испытуемых под воздействием экспериментатора. Внешние переменные (помехи) – то факторы (условия), которые также воздействуют на испытуемых помимо воли экспериментатора (усталость, шум за окном). Экспериментатор должен стремиться уменьшить воздействие внешних переменных на испытуемых. Независимые переменные 1. Качествненные – выражаются в том, что какое-либо воздействие либо присутствует в эксперименте, либо отсутствует. (Например: подсказка экспериментатора (может быть, может не быть)). 2. Количественные – выражается в различных степенях (более двух) воздействия экспериментатора на испытуемых. Независимые переменные могут иметь следующие формы: 1. Проявляться в: · В элементах задания; · В элементах экспериментальной ситуации; · В особенностях состояния испытуемого. В задании экспериментатор варьирует: 1. Характеристиками воздействия (сильное, слабое воздействие). 2. Материалом задания (письменное, в компьютере). 3. Типом ответа испытуемого (словесный и несловесный). 4. Шкалой оценивания (деньгами). 5. Инструкция (может меняться, но не должна). 6. Цель и действие испытуемого. 7. Средства, которые имеет испытуемый. 8. Препятствия, которые ему ставятся. 9. Система поощрений и наказаний для испытуемых. В ситуации вкарьируются: 1. Физические параметры: · Расположение аппаратуры; · Внешний вид помещения; · Освещенность; · Звуками и шумами; · Температурой; · Размещение мебели; · Временем поведения эксперимента o Как долго; o Время суток. 2. Социально-психологические параметры: · Работа в присутствии экспериментатора; · Либо работа в изоляции; · В группе; · Либо при общении с экспериментатором. 3. Особенности состояния испытуемого: · Психическое напряжение; · Уровнем переживаемого стресса, страха, фрустрации: уровнем конформности; · Соперничество и т.д. 01.10. Виды зависимых переменных (чем манипулирует экспериментатор) 1. Одномерные – регистрируется лишь один параметр. Именно он считается проявлением зависимой переменной. (Время реакции) 2. Многомерные – выделяется ряд параметров, которые фиксируются. (Например: время решения задачи, качество решения, оригинальность и т.д.). 3. Фундаментальные . Зависимая переменная рассматривается в качестве функции отдельных параметров ее проявления. (Например: уровень агрессивности – рассматривается как функция взаимодействия следующих параметров: · Словесной агрессии; · Несловесной агрессии; · Косвенной агрессии (громко хлопнул дверью); · Проявление раздражительности и т.д. , где а – параметр. По этому принципу определяется уровень агрессии. Опросник по определению агрессивности. Изменение зависимой переменной определяется по изменению в параметрах поведения испытуемого. Их условно делят на формально-динамические и содержательные . К формально-динамическим относят: · Точность выполнения задания · Латентность (т.е. скрытое время от момента предъявления сигнала до выбора ответа). · Длительность выполнения · Темп или частота действия · Продуктивность – т.е. отношение полученного результата ко времени выполнения. Содержательные параметры предполагают характеристику поведения испытуемого либо в терминах обыденного языка, либо в терминах той теории, которая лежит в основе эксперимента. (Например: можно сказать, что человеку свойственна экстрапунитивность). Экстрапунитивность – внешнее обвинительное поведение (С.Розенцвейг) Интропунитивность – самообвинение. Импунитивность – никого не обвиняет, а пытается разобраться в ситуации. Зависимая переменная должна быть валидной (степень соответствия), надежной и чувствительной. Валидность – степень соответствия зависимой переменной гипотезе. Надежность зависимой переменной – означает, что уровень проявления зависимой переменной устойчиво фиксируется в процессе эксперимента. Чувствительность – говорит о том, на сколько изменяется зависимая переменная при изменении независимой. Выделяют 2 варианта проявления вида нечувствительности зависимой переменной: 1. Эффект потолка – проявляется в том, что задача настолько проста, что уровень ее выполнения испытуемым выше всех уровней независимой переменной. (Например: таблица умножения). 2. Эффект пола – наоборот, возникает тогда, когда самый простой уровень независимой переменной настолько сложен для испытуемого, что он не способен его выполнять. Изменения зависимой переменной проявляются в изменении состояния человека, общения, поведения, деятельности, выражения лица, позы, активности, эмоциональности и т.д. Отношение между переменными Y – независимая переменная X - зависимая переменная Зависимая переменная не изменяется: 1. Зависимость скорости овладения иностранным языком от цвета волос. 2. Монотонно-возрастающая зависимость. Например: возрастание уровня слуховых ощущений при усилении интенсивности звука. Ограничение – слуховой порог. (верхний порог чувствительности). 3. Монотонно-убывающая зависимость Например: убывание количества воспроизведенной информации с увеличение времени прошедшего от ее получения. 4. Нелинейная зависимость U -образного типа: Например: зависимость числа ошибок при решении интеллектуальных задач от изменения уровня тревожности. 5. Инвертированная нелинейная зависимость U -образного типа: Например: под эту зависимость попадает «Закон Йорка-Додсона» (зависимость эффективности деятельности от уровня мотивации. Y - эффективность деятельности. X – мотивация 6. Квазипериодическая зависимость Например: зависимость количества ошибок в деятельности секретаря-машинистки за компьютером от времени рабочего дня. Y – ошибки X – время Виды внешних переменных Условно делят на: 1. Дополнительные – снижают внешнюю валидность эксперимента. 2. Побочные – снижают внутреннюю валидность эксперимента. Внешняя валидность – это степень соответствия проводимого эксперимента реальным условиям жизнедеятельности испытуемых. Например: эксперимент проводится в тишине, а реально испытуемые работают в шумном помещении. Внутренняя валидность – это степень соответствия проводимого эксперимента идеальному эксперименту. Идеальный эксперимент – т.е. такой эксперимент, какой он должен быть в соответствии с теорией. (Не бывает, но должен быть максимально приближенным), Например: Изменение состава экспериментальной группы в процессе проведения эксперимента. Поэтому она будет неэквивалентна контрольной. Формы проявления внешних переменных: 1. Физическая обстановка эксперимента Может быть, например: освещенность не такая, какая планировалась экспериментатором, температурный режим (отопление); звуковой фон; пространственные характеристики помещения. 2. Непредвиденные помехи Например: непредусмотренное проявление посторонних лиц в лаборатории. 3. Характеристики стимульного материала Не входящие в комплекс независимых переменных. Например: цвет, раздражающий испытуемого. 4. Параметры аппаратуры и оборудования Например: отвлекающие испытуемых лампочки(мигающие). 5. Индивидуальные психологические особенности испытуемых Например: отношение эксперименту и к экспериментатору; его состояние, знания и навыки и т.д. Способы контроля внешних переменных Экспериментатор должен стремиться к уменьшению воздействия внешних переменных на эксперимент, используя следующие способы: 1. Элиминация – это конструирование экспериментальной ситуации таким образом, чтобы исключить какое-либо в ней присутствие внешней переменной. (Например: максимально изолированное от внешнего мира помещение). 2. Создание константных условий – т.е. создаются условия, когда внешние переменные не изменяются и одинаково влияют на всех испытуемых. (Например: шум улицы за окном рассматривается как постоянно действующая переменная, но при этом воздействие этой постоянной внешней переменной не должно значительно снижать валидность эксперимента). 3. Балансировка – это компенсация эффекта действия внешних переменных.Она имеет 2 варианта: · Использование контрольной группы; · Использование нескольких контрольных групп. Это делается для того, чтобы проконтролировать влияние нескольких внешних переменных. Например : пол проводящего эксперимент. 4. Контрбалансировка – это компенсация порядка воздействия стимулов в одной группе и изменение этого порядка в другой группе. Например: в первой группе сначала даются трудные задачи, потом легче, легче и т.д. На следующем этапе эксперимента мы даем сначала легкие, потом труднее, труднее и т.д. 5. Рандомизация – т.е. случайный выбор испытуемых в группу. Это позволяет исключить влияние как индивидуально-психологических особенностей испытуемого, так и исключить влияние пристрастий того, кто набирал группу. Рандомизация осуществляется следующим образом: (случайный отбор) . Всем потенциальным ис пытуемым, которые могли бы принять участие в эксперименте, присваиваются номера. Затем, по таблице случайных цифр выбираются те. Кто будет участвовать в эксперименте. 08.10. Стратегии формирования экспериментальных групп · Рандомизация – на практике нередко прибегает к более простому способу. Случайным образом отбирают любую группу потенциальных испытуемых, затем измеряют у них значимое для эксперимента индивидуальное свойство. После этого распределяют по группам так, чтобы вероятность попасть в группу для каждого испытуемого была равна. · Попарный отбор – представляет собой стратегию формирования групп, при которой экспериментальные и контрольные группы составляют из индивидуумов эквивалентных по значимым для эксперимента параметрам. (По уровню интеллекта, уровню тревожности, уровню конформности и т.д.) Идеальный вариант этой ситуации – использование монозиготных близнецов. · Стратометрический отбор – заключается в том, что генеральная совокупность рассматривается как совокупность групп, обладающих определенными характеристиками. ( Генеральная совокупность – это все потенциальные испытуемые для данного эксперимента). В экспериментальную выборку отбираются испытуемые с соответствующими характеристиками так, чтобы в ней были равно представлены лица из каждой страты. Это необходимо при изучении общественного мнения восприятия рекламы и т.д. (Фокус группы). Для этого могут быть использованы такие характеристики как: · пол, · возраст, · национальность, · политические предпочтения, · образование, · уровень дохода, · семейное положение и т.д. Данная стратегия используется чаще в социологических исследованиях, реже в социально-психологических. Использование реальных групп: Реально существующая группа рассматривается как случайно созданная. При этом не должно быть особых критериев для ее подбора. Эта стратегия также оправдана, когда вся группа сводится к реально существующей. Репрезентативное моделирование Заключается в формировании группы испытуемых, характеристики членов которой соответствуют характеристикам представителей интересующей нас популяции. Приближенное моделирование Применяется тогда, когда невозможно полностью реализовать репрезентативное моделирование . Например : исследование на студентах 2-го курса мы распространяем на всю молодежь 17-18 лет. Экспериментальный план - это описание структуры и последовательности проведения эксперимента. Однофакторный план 1. План для двух рандомизированных групп с тестированием после воздействия. Э.Г. – экспериментальная группа К.Г. – контрольная группа R - рандомизированная группа О1, О2 – тестирование Х – экспериментальное воздействие Гипотеза доказывается через сравнение О1 с О2: Э.Г. R х О1 К.Г. R О2 2. Гипотеза для нескольких рандомизированных групп с тестированием после воздействия. 1 вариант: когда применяется более одной экспериментальной группы и одна контрольная группа: Э.Г. №1 R х О1 Э.Г. №2 R х О2 К.Г. R О3 Это делается для того, чтобы проконтролировать разные уровни воздействия независимых переменных. 2 вариант: когда используется одна экспериментальная группа и несколько контрольных групп. Э.Г. R х О1 К.Г. №1 R О2 (шум) К.Г. №2 R О3 (температура) Для доказательства этой гипотезы сравниваются О1 с О2; О1 с О3; О2 с О3. 3. План для двух рандомизированных групп с предварительным и итоговым тестированием . Такого рода планы часто используются в психологических исследованиях, потому что существует необходимость контролировать исходный уровень зависимой переменной. (Уровень тревожности). Однако при применении этого плана может возникнуть эффект тестирования , т.е. методика используемая для диагностики испытуемых может навести их на мысль, что вопросы или содержание этой методики будут предметом исследования в эксперименте. Э.Г. R О1 х О2 К.Г. R О3 О4 Например: применение теста Розенцвейга на изучение фрустрационных реакций может повысить чувствительность испытуемых к данного рода ситуациям. 4. План Соломона Э.Г. №1 R О1 х О2 К.Г. №1 R О3 О4 Э.Г. №2 R х О5 К.Г. №2 R О6 Для избегания эффекта тестирования (…) Соломон предложил план для 4-х рандомизированных групп с предварительным тестированием в 2-х группах и итоговым тестированием в 4-х группах. Для доказательства гипотезы сравнивается О2 с О4; О5 с О6; О2 с О1; О4 сО3; О5 с О1; О6 с О3; О2 с О5; О4 с О6. 4. План для 4-х рандомизированных групп с предварительным тестированием во всех группах и итоговым в разное время. Э.Г. №1 R О1 х О2 К.Г. №1 R О3 О4 Э.Г. №2 R О5 х О6 К.Г. №2 R О7 О8 План применяется в случаях, когда неободимо проверить изменения во времени эффекта эксперимента . Для доказательства гипотеза сравнивается по схеме плана Соломона . Многофакторные планы Они применяются тогда, когда необходимо проверить сложные гипотезы о взамосвязях между переменными. Общий вид гипотезы Если «А1, А2, А3… А n , то В» в многофакторном эксперименте как правило проверяются 2 типа гипотезы. Гипотезы о реальном влиянии каждой их независимых переменных на зависимую. Например: 1. Гипотеза: если человек хорошо знает компьютер , то он более эффективно выполняет обязанности сотрудников службы персонала. Гипотеза: если человек хорошо знает английский язык , то он более эффективно выполняет обязанности сотрудников службы персонала. Гипотеза: если человек обладает хорошей психологической компетентностью , то он более эффективно выполняет обязанности сотрудников службы персонала. Тип гипотезы о взаимодействии переменных А именно: как присутствие одной независимой переменной влияет на эффект взаимодействия другой на зависимую переменную. Например: взаимодействие высокой психологической компетентности и организаторских способностей повышают возможность человека эффективно руководить другими людьми. Вопросы к ЗАЧЕТУ: 1. Понятие экспериментальной психологии, её объект, предмет и задачи. Понятие эксперимента и экспериментальной ситуации. 2. Виды эксперимента. 3. Виды переменных в эксперименте. Виды независимых переменных. 4. Виды зависимых переменных. 5. Виды зависимостей между переменными (между независимой и зависимой переменными). 6. Виды внешних переменных. 7. Способы контроля внешних переменных. 8. Шесть стратегий формирования экспериментальных групп. 9. Однофакторные экспериментальные планы.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Любой спор можно выиграть, используя по очереди три фразы:
1. И что?
2. Ты сам-то понял, что сказал?!
3. Обоснуй!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Экспериментальная психология", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru