Реферат: Многообразие деятельности человека - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Многообразие деятельности человека

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 109 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

РЕФЕРАТ по курсу «Обществознание» «Многообразие деятельности человека » 1. Деятельность как способ человеческого бытия Человеческое общество отличается от всех природных образований тем, чт о обладает такой специфической формой взаимодействия с окружающим мир ом, как человеческая деятельность. В обществознании деятельность предс тавляет собой сложную и многоплановую категорию, которая включает в себ я многие стороны взаимодействия человечества с миром. Деятельность -- это форма активности человека, направленная на преобразо вание окружающего мира и самого себя. Человеческая деятельность -- это деятельность конкретных индивидов, кот орая протекает или в условиях открытой коллективности -- среди окружающи х людей, совместно с ними и во взаимодействии с ними, или с глазу на глаз с о кружающим предметным миром -- перед гончарным кругом или за письменным с толом. В каких бы, однако, условиях и формах ни протекала деятельность чел овека, какую бы структуру она ни приобретала, ее нельзя рассматривать ка к изъятую из общественных отношений, из жизни общества. При всем своем св оеобразии деятельность человеческого индивида представляет собой сис тему, включенную в систему отношений общества. Вне этих отношений челове ческая деятельность вообще не существует. Как именно она осуществляетс я, определяется теми формами и средствами материального и духовного общ ения, которые порождаются развитием производства и которые не могут реа лизоваться иначе, как в деятельности конкретных людей. Деятельность каждого отдельного человека зависит при этом от его места в обществе, от условий, выпадающих на его долю, от того, как она складывает ся в неповторимых индивидуальных обстоятельствах. Для человека общество составляет не только внешнюю среду, к которой он в ынужден приспосабливаться, чтобы не оказаться неадаптированным и выжи ть, совершенно так же, как животное вынуждено приспосабливаться к внешне й природной средой. Главное заключается в том, что в обществе человек нах одит не просто внешние условия, к которым он должен приспосабливать свою деятельность, а в том, что сами эти общественные условия несут в себе моти вы, и цели его деятельности, средства и способы, словом, общество производ ит деятельность образующих его индивидов. 2. Особенности человеческой деятельно сти В отличие от животных деятельность человека является преобразовательн ой. Для человека, как и для животного, свойственно приспособительное пов едение. Так, на ранних ступенях своего развития человечество приспосабл ивалось к климатическим, географическим условиям своего существования , В те далекие времена изменение русла реки, или, наоборот, затопление река ми полей, могли существенно изменить жизнь того или иного народа, характ ер и виды его хозяйственной деятельности. Человечеству потребовалось много времени и усилий для того, чтобы покор ить природу и подчинить ее своим целям и нуждам. Люди научились строить с ложные ирригационные системы, каналы, дамбы, шлюзы. Природная стихия ста ла подвластна человеку. Поэтому человек, в отличие от животных, не только приспосабливается к природе, но и посредством своей деятельности ее пре образует. Следующие отличие человека от животных заключается в том, что люди не им еют врожденной программы деятельности, не могут передавать ее своим пот омкам генетическим путем. Нюх не приводит человека к продуктам питания, механический навык не побуждает строить гнезда. Немецкий просветитель Гердер назвал человека самым беспомощным и неприспособленным к жизни и з всех живых существ. Многие из первых человеческих популяций погибали, выживали лишь те, которым удавалось выработать новый небиологический с пособ организации своего бытия. Условием выживания стала необходимост ь постоянного изменения способов, поведения, форм деятельности, установ ок психики. Человек самостоятельно и прижизненно должен был выработать программы своей деятельности, отобрать оптимальные варианты и передать своим пот омкам. Каким образом он мог это сделать? Через объективированные (т. е. отд еленные от своих творцов) продукты своей деятельности. Мысли людей, их ид еи, знания и опыт приобретают объективное бытие в вещах и предметах мате риальной культуры и в таких образованиях, как язык, мифология, религия. Зн ачит; человек создает предметный мир как результат опредмечивания свои х способностей. В то же время каждый входящий в этот мир человек и каждое входящее в истор ию поколение людей используют накопленные знания и способности ее твор цов. Они осваивают их, приобщаясь тем самым к опыту своих предков и станов ясь культурными существами. Следовательно, между человеком и природой вырастает целый ряд опосредс твующих звеньев, целый мир новых отношений, которого нет в мире природы. Т ак, благодаря человеческой деятельности, биологическое существование становилось одновременно социальным. В отличие от животных, которые жив ут в естественной (природной) среде, люди живут в среде социальной, являющ ейся результатом их сознательной трудовой деятельности. Между людьми у станавливается целый ряд связей и отношений: социальных, экономических, политических, правовых и т. д. В биологическом мире таких связей нет. Таким образом, человек, являясь существом производящим, осуществляющим свою д еятельность, творит новую реальность. Этой новой реальностью является м ир человеческой культуры и общественных отношений. 3. Структура деятельности Деятельность человека отличается от жизнедеятельности животных тем; ч то она предполагает наличие субъекта действия, противостоящего объект у и воздействующего на него. Субъект -- тот, кто осуществляет действия, обладает активностью, направле нной на объект. Субъектом деятельности может быть отдельный индивид, гру ппа людей, организация или государственный орган. Действия субъекта мог ут быть направлены на другого человека или на самого себя. Объект -- то, что противостоит субъекту, то, к чему устремлена практическая и познавательная деятельность человека. Объектом деятельности может б ыть природа в целом или ее отдельные аспекты, а также различные сферы чел овеческой жизнедеятельности. В широком смысле слова под содержанием человеческой деятельности пони мается процесс взаимодействия между субъектом и объектом. Иначе говоря, человек целенаправленно преобразует те или иные формы быт ия. Условием человеческой деятельности является целеполагание, т. е. нал ичие заданной человеком цели и активность, осуществляемая в соответств ии с этой целью. Цель -- субъективный образ желаемого результата, «то, ради чего» (Аристоте ль) предпринимаются определенные действия. Целенаправленность деятельности становится возможной благодаря тому, что человек обладает сознанием. Сознание, органически вплетаясь в деяте льный процесс, не просто составляет его необходимое условие, а является внутренней составной частью самого процесса. Поэтому «в конце процесса труда получается результат, который раньше был в представлении человек а» (Маркс), т. е. идеально. Таким образом, деятельность людей включает в себя две противоположные формы: идеальное и материальное преобразование об ъекта. Идеальное: преобразование объекта осуществляется в сознании человека. Именно сознание, как идеальная форма человеческой деятельности, придае т целенаправленный характер материальному процессу. Сознательная цель , поставленная человеком, определяет способ и характер его действий. Цель, которую ставит перед собой человек или группа людей, должна соотве тствовать реальным возможностям ее реализации. Все, что используется ра ди достижения цели, называется средствами деятельности. Так, например, труд как целесообразная деятельность человека начался с и зготовления орудий труда. Орудийность человеческого труда является ег о специфически человеческой особенностью. Только люди способны опосре довать свое воздействие на среду с помощью специально созданных средст в труда, отличных от органов тела. Средства труда -- это различные устройст ва, помогающие человеку воздействовать на природу для усиления мускуль ных (а позднее и умственных) возможностей человека: Причем, орудийность ч еловеческой деятельности не сводится к использованию готовых, «подобр анных на земле» орудий труда, а означает их систематическое изготовлени е, совершенствование, хранение и многократное использование. Помимо цели и средств действие предполагает результат. Так, в результате учебной деятельности школьник умеет читать, писать, решать задачи, абст рактно мыслить. В результате деятельности рабочего машиностроительног о завода появляются новые машины и детали к ним. Наука является результа том деятельности ученых, их исследований, экспериментов и умозаключени й. Если средства выбраны правильно, то итогом деятельности будет получен ие именно того результата, к которому стремился субъект. 4. Мотивы деятельности Любая деятельность всегда имеет определенную мотивацию, приводящую к п ринятию решения о действии с определенной целью и определенным образом. Мотивация и принятие решения не может проходить без познания выработан ных ценностей и алгоритмов (принципов) деятельности. Мотив -- побудительная причина поведения и действий человека, возникающа я под воздействием его потребностей и интересов и представляющая собой образ желаемого человеком блага. Таким образом, под мотивом понимается осознанное побуждение, обусловли вающее действие для удовлетворения какой-либо потребности. Возникая на основе потребности, мотив представляет ее более или менее адекватное от ражение. Мотив является определенным обоснованием и оправданием волев ого действия, показывает отношение человека к требованиям общества. Он и грает важную роль в оценке действий и поступков, так как от них зависит, ка кой субъективный смысл имеет действие для данного человека. Основным мотивом, побуждающим человека к деятельности, является его жел ание удовлетворить свои потребности. Эти потребности могут быть физиол огическими, социальными и идеальными. Осознаваемые в той или иной мере л юдьми, они становятся главным источником их активности. Огромную роль играют и убеждения людей относительно целей, которых необ ходимо достичь, основных путей и средств, к ним ведущих. Иногда в их выборе люди руководствуются сложившимися в обществе стереотипами, т. е. некото рыми общими, упрощенными представлениями о каком-либо социальном проце ссе (конкретно о процессе деятельности). Неизменная мотивация имеет тенд енцию воспроизводить аналогичные действия людей, и как следствие -- анал огичную социальную реальность. 5. Виды деятельности Можно выделить различные классификации видов человеческой деятельнос ти. В онтогенетическом развитии человека обычно выделяются три ведущих ви да деятельности: игра, учение, труд. Так, например, известный философ и историк культуры Хейзинг все виды чел овеческой деятельности рассматривает как проявление игры. Игра, как осо бый тип взаимодействия, многими исследователями рассматривается, как п роцесс, в ходе которого имитируются реальные действия, т. е. она является н еким прообразом реальных действий, в ходе которых развиваются умения, на выки, способности человека. Так, например, в процессе игры ребенок осваив ает различные социальные роли, приобретает навык поведения в социально й среде и т. д. (воспитательное значение игры отмечал еще Аристотель, котор ый считал, что учить следует развлекая). В более узком смысле слова под игрой понимается вид деятельности, которы й осуществляется не для практических целей, а служит для развлечений. Пр оцесс игры доставляет радость, поддерживает хорошее настроение в любом возрасте. Труд как целесообразная деятельность человека начался с изготовлений орудий труда. Только люди способны опосредствовать свое воздействие на среду с помощью специально созданных средств труда, отличных от органов тела. Средства труда -- это различные устройства, помогающие человеку воз действовать на природу для усиления мускульных (а позднее и умственных) возможностей человека. Причем орудийность человеческой деятельности н е сводится к использованию готовых, «подобранных на земле» орудий труда , а означает их систематическое изготовление и хранение, а также многокр атное использование. В отличие от этого орудийная активность приматов н осит одномоментный характер, не предполагает регулярного их использов ания. На протяжении всей своей истории человек совершенствовал и развив ал средства своей деятельности. Это был путь от каменного топора до совр еменных суперкомпьютеров. Чаще деятельность человека разделяют на два основных типа: практическу ю и духовную. Первая направлена на преобразование объектов природы и общ ества. Содержанием второй является изменение сознания людей. Практическая деятельность -- это непосредственное преобразование окру жающей природы и социума (включая и самого человека). Принято разделять п рактическую деятельность на материально-производственную (преобразов ание природы) и социально-организационную (преобразование общества). Сов ременные философы в основном отказываются от признания преимуществ и о собой ценности какой-то одной из форм деятельности человека. Они указыва ют на важность, равнозначность и единство материального и духовного мир ов. Духовная деятельность человека очень разнообразна и многогранна. Обыч но к духовной деятельности относят духовно-практическую деятельность ( отражение действительности в художественной форме, в мифах, религиозны х учениях) и духовно-теоретическую деятельность (отражение действитель ности в науках, законах природы и общества), в нее же входит ценностное осм ысление окружающего мира, которое выражается в идеологии и мировоззрен ии. 6. Сознательное и бессознательное в по ведении людей В своем поведении человек руководствуется не только сознательными, но и бессознательными мотивами. Существование сознания является очевидным , менее очевидно наличие бессознательного. Бессознательное -- это совоку пность психических процессов, состояний, не представленных в сознании и самосознании. Главное отличие сознательного и бессознательного заключ ается в том, что в сознании четко разделяются внешний мир и его отражение в образах, а в бессознательном реальность и ее переживание человеком сли ваются. О существовании бессознательного различным ученым и философам было известно давно, но главная заслуга в привлечении широкого внимания и интереса к этому феномену принадлежит австрийскому ученому, врачу-пси хиатру З. Фрейду, который выдвинул проблему бессознательного в центр сво их исследований. При этом надо отметить; что многие концепции и выводы Фрейда не разделяю тся другими учеными. Современная наука выделяет следующие основные уровни бессознательног о: Усвоение отдельным человеком поведения и привычек, типичных для той соц иальной группы, к которой он принадлежит, например, индивиды усваивают ч ерез подражание основные черты поведения, структуру быта своей этничес кой группы. При этом они не осознают, как происходит такое усвоение, и созн ательно не контролируют его. Неосознаваемые стереотипы автоматизированного поведения, Например, че ловеку, вышедшему из дома, вдруг кажется, что он не запер дверь, но он прост о не осознавал, как это делал, потому что эту операцию он выполнял постоян но, много раз, а сознание было занято другими, более важными в данный момен т делами. Неосознаваемое восприятие, когда на поведение человека воздействуют т акие раздражители, которые лежат за порогом его сознания и о которых он н е может дать себе отчет. Человек в этом случае способен переработать инф ормацию, находящуюся за пределами его сознания (например, проблема так н азываемого 25-го кадра). С физиологической точки зрения бессознательные процессы весьма целесо образны. Они выполняют охранительнуй функцию, освобождая мозг от постоя нного напряжения. О полном объеме хранящейся в памяти информации мы даже не подозреваем. Бессознательное выполняет функцию автоматизации чело веческих действий. Если бы все элементы человеческой жизнедеятельност и одновременно потребовали бы осознанности и контроля, то человек не мог бы ни думать, ни действовать. В то же время бессознательное может выполнять и деструктивную, разрушит ельную функцию. Прорываясь в наше сознание, оно может захлестнуть и пара лизовать рациональные психические структуры социального бытия личнос ти, вызвать необдуманные действия больших масс людей в огромных масштаб ах, что особенно вероятно и очень опасно в периоды крупных социальных пр еобразований. 7. Способность человека к творчеству Творческие способности человека проявляются на основе его познаватель ных способностей. Но если познание субъекта есть отражение объективной действительности, т. е. движение от объекта к субъекту, то творчество, по п реимуществу, есть движение от субъекта к объекту. Творчество -- это познавательно-деятельная способность человека создав ать качественно новые материальные и духовные ценности. Творчество изучается различными науками: психологией, философией, кибе рнетикой, информатикой и др. Специальной наукой, изучающей творческую де ятельность, является эвристика. Ее назначение -- создавать модели творче ского процесса решения задач в условиях неопределенности. Название нау ки происходит от греческого слова «эврика» -- «я нашел». Приемы, усиливающ ие творческие возможности, называются эвристическими. Творческие способности человек может проявлять в различных видах деят ельности: производственно-технической, научной, художественной, изобре тательской, политической, воспитательно-педагогической. Наиболее ярко творчество проявляется в искусстве, науке и технике. Выявлены общие черты творческого процесса или этапы творчества: осознание проблемы, формулировка задачи; сбор и изучение информации; переключение на другие задачи или занятия: проблема уходит в подсознани е; озарение: проблема решается с неожиданной стороны; решение обнаруживае тся там, где поначалу его не пытались искать; проверка: она может быть логической или экспериментальной; оценка новизны найденного решения, В творческом процессе значительную роль играет интуиция, Судя по воспом инаниям ученых, художников, для творчества важно сочетание логически об работанных знаний и интуитивных догадок. Творческое озарение -- это резу льтат работы ума, долгих поисков и освоения уже известного, сравнений, об общений, рассуждений всего того, что составляет основу логического мышл ения. Активизировать творчество можно путем специальной организации творче ской работы. В 30-е гг. XX в. возник метод группового решения проблемы -- мозгово й штурм. Несколько человек, специалистов одной, смежных или различных об ластей, собираются для решения какой-либо задачи. Список литературы 1. Белокрылова О.С., Михалкина Е.В., Банникова А.В., Агапов Е.П. Обществознание. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 2. Касьянов В.В. Обществознание. Ростов н/Д: Феникс, 2007. 3. Кохановский В.П., Матяш Г.П., Яковлев В.П., Жаров Л.В. Философия для средних и с пециальных учебных заведений. Ростов н/Д, 2008. 4. Кравченко А.И. Обществознание. М.: Русское слово, 2006. 5. Курбатов В.И. Обществознание. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Когда чужой муж тратит последнюю тысячу на фейерверки и шампанское, то он, понимаете ли, романтик, а когда свой – дебил.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по социологии "Многообразие деятельности человека", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru