Реферат: Признаки и элементы экскурсии - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Признаки и элементы экскурсии

Банк рефератов / Туризм

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 109 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

11 Реферат Экскурсоведение Анализ экскурсии Содержание Введение Методы показа . Индукция . Дедукция Экскурсия-лекция «О Черном море на тепл о ходе» Заключение Введение “Человек устроен природой так, что всегда будет ро ждать себе подобных, жить долго или не очень, уходить в мир иной, и обязате льно на протяжении всей своей жизни будет стремиться выкраивать для себ я хотя бы короткие периоды отдыха”. Вполне естественно желание людей пор учать организацию своего отдыха специалистам. Так что во все времена раб отникам сферы путешествий и туризма найдется работа, а если повезет, то и доход, т.к. на мировом рынке туристский бизнес является одним из самых рен табельных видов бизнеса, уступая лишь игорному, информационному и нефтя ному. Современный туристский рынок требует нового подхода к организации экс курсионной деятельности как к одному из основных туристских продуктов. Туроператоры, создающие экскурсионный продукт, должны иметь свою ориги нальную марку, учитывать потребительский спрос и дифференциацию обслу живания. Рождение новых маршрутов ведет к появлению новых экскурсионны х объектов, разнообразию продукта. Методика проведения экскурсий в широком плане представляет собой сист ему задач и требований, способов и приемов показа и рассказа в ходе изуче ния тем экскурсий, иных различных по своим целям. Методика проведения ко нкретной экскурсии является программой действия экскурсовода по демон страции объектов, организации их наблюдения экскурсантами, использова ния определенных методических приемов показа и рассказа. С одной сторон ы, методика близка к научной дисциплине, а с другой — она представляет со бой реализацию требований этой дисциплины на практике. Методы пока за . Индукция . Дедукция Показ объекта экскурсии должен быть построен так, чтобы постепенно раскрывались его особенности. Порядок наблюдения, его последовательность могут носить индуктивный или дедуктивный характер . Эти методы познания имеют такое же значение для методики, как анализ и си нтез. Однако есть существенное различие в их применении. Если анализ и си нтез активно используются в той части экскурсии, которая получила услов ное название «показ», то индукция и дедукция находят место в рассказе. Ин дукция — способ рассуждения (логический метод), основанный на умозаключ ении от частных, единичных случаев, от разрозненных фактов к общему выво ду и обобщениям. Дедукция — способ рассуждения, логическое умозаключен ие от более общего к менее общему, частному, от общих суждений, положений к отдельным фактам, выведению следствия из посылок. Оба эти способа рассу ждения не существуют изолированно, они взаимосвязаны и дополняют друг д руга. Экскурсия представляет собой информационный процесс — передачу систе матизированной информации аудитории. В этом процессе имеет место пряма я и обратная связь: экскурсовод показывает и поясняет — прямая связь; эк скурсанты воспринимают информацию и выражают свое отношение к ней (реак ция) — обратная связь. Реакцию экскурсовода на реакцию экскурсантов мож но рассматривать как коррекцию прямой связи, которая ведет к последующи м изменениям содержания и формы рассказа, а также методики показа объект ов. Важную роль в процессе познания играет память, важный канал восприят ия. Память — одно из свойств нервной системы, которое находит выражение в способности запоминать информацию. Все то, что видел и слышал экскурса нт, о чем он думал, что пережил, получая зрительную и слуховую информацию, откладывается в его памяти. Основными процессами памяти являются запом инание, сохранение, воспроизведение, узнавание, воспоминание. Виды памяти: произвольная и непроизвольная, непосредственная и опосред ованная, кратковременная и долговременная. Особые виды памяти: двигател ьная (моторная), эмоциональная, образная и словесно-логическая. Типом образной памяти являются зрительная, слуховая, осязательная, обон ятельная и вкусовая. Восприятие материала на экскурсии связано в основн ом со зрительной (показ), слуховой (рассказ) памятью и построено на осмысле нном запоминании материала. Успешному запоминанию способствует устано вка на запоминание, которую дает экскурсовод. Раскрывая тему, он должен и меть в виду индивидуальные особенности памяти экскурсантов. Наибольше й эффективностью в запоминании экскурсионного материала добиваются лю ди, имеющие зрительно-слуховую память. Излагая материал, экскурсовод опи рается на зрительную память экскурсантов, используя прежде всего долго временную образную память и информацию, которая в ней хранится. Он учиты вает различия, характеризующие разные группы экскурсантов. Люди с разви тым интеллектом (мыслительными способностями) лучше усваивают информа цию. Люди с неразвитым интеллектом, имея слабую память, нуждаются в «разж евывании» материала — в подробных разъяснениях, повторении, обширном к омментировании наблюдаемого. Для экскурсовода важно, чтобы воспринятая экскурсантом информация объ единялась и систематизировалась. Тогда она будет сохранена в памяти и мо жет быть воспроизведена по памяти. Успех этих процессов зависит от того, насколько осмыслен материал, от степени его значимости, установок, котор ые дает экскурсовод Внимание на экскурсии — это сосредоточенность мыслей, зрения и слуха че ловека на каком-либо объекте. Успех экскурсии зависит от таких свойств в нимания, как активность, направленность, широта, интенсивность, устойчив ость. Большое значение вниманию придавал К. Д. Ушинский. Он называл вниман ие единственной дверью, через которую впечатления внешнего мира приход ят в душу человека. Но для того, чтобы внимание человека было направлено н а определенные объекты, необходимо его организовать и управлять им. Разл ичают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизволь ное . Непроизвольное (непреднамеренное) внимание характеризуется пассивнос тью, объект при этом заранее не подбирается и осматривается без какой-ли бо цели. Это не требует волевых усилий. Такой вид внимания не показателен для экскурсии. Произвольное (сознательное, преднамеренное) внимание хар актеризуется активностью, оно требует волевых усилий человека, направл яется и удерживается с помощью задачи быть внимательным. В экскурсии это т вид внимания активизируется правильно построенным рассказом и выбор ом объектов. Произвольное внимание предполагает заинтересованность эк скурсантов. Поэтому важно в самом начале экскурсии вызвать интерес к пре дмету показа и рассказа. Послепроизвольное внимание характерно тем, что увлекает, захватывает и не требует от человека волевых усилий. На основе возникшего интереса к о бъектам показа и рассказа развивается активная мыслительная деятельно сть экскурсантов. Для экскурсии характерны два вида внимания — произво льное и послепроизвольное. Устойчивость произвольного внимания обеспе чивается новизной, необычностью самого объекта, неожиданностью получе нной устной информации, контрастностью, например, памятника архитектур ы с другими зданиями, расположенными рядом. Внимание, его направленность и устойчивость на экскурсии во многом зависят и от таких качеств людей, к ак добросовестность, трудолюбие, терпение, желание пополнять свои знани я. Не менее важно в экскурсии иметь в виду пределы объема внимания. «Объем внимания — количество объектов, которое может быть воспринято и запеча тлено человеком в относительно короткий срок времени» В экскурсиях сочетаются три вида психических процессов: познавательны й — ощущение, представление, мышление, воображение; эмоциональный — пе реживания; волевой — усилия для сохранения внимания, работы памяти. Зад ача экскурсовода — пробудить интерес у слушателей к теме и основным воп росам проводимой экскурсии. Делается это с помощью психологической уст ановки на восприятие сказанного. Важное место в формировании интереса к теме занимает вступление, которое вводит экскурсантов в содержание экс курсии. Устойчивость внимания экскурсантов во многом зависит от того, с какого объекта начинается экскурсия и чем маршрут будет завершен. Эффективность экскурсии зависит от того, насколько понятно излагается материал, насколько он по своему содержанию доступен для данной аудитор ии. Материал должен излагаться с учетом подготовленности аудитории, ее о бщеобразовательного уровня, жизненного опыта. Экскурсия о Черном море на теплоходе Этим летом я посетила экскурсию, которая проходил а в Абхазии. Экскурсия представляла собой прогулку на теплоходе по черному морю, и ра ссказом о нем. Это была обзорная экскурсия. В обзорных экскурсиях события излагаются крупным планом. Это дает общее представление о городе, крае, области, республике, государстве в целом. Хр онологические рамки такой экскурсии - время существования города с перв ого упоминания о нем до сегодняшнего дня и перспективы развития. По форме проведения наша экскурсия представляла собой экскурсию-прогулку и экскурсию-лекцию, потому что, в данной экскур сии расска з преобладал над показом. В качестве показа мы видели только бескрайнее Черное море и город Гагру на левом берегу. Основные компоненты экскурсии: Композицией нашей экскурсии являлся обзор и рассказ. Целью и задачей было по лучить конкретную информацию о Ч ерном море, его глубине, о видах животных и растений, которые п рисутствуют в водах Черного моря. Также информация о границах, и странах которые омывает Черное море , то есть Цель: культур но-воспитательная, задача: наглядный процесс познания на специальном об ъекте, находящимся в природных условиях. Общения между экскурсоводом и экскурсантами не проходило, так как экскурсов од находился в специальной кабине теплохода, и вел свой рассказ через рупор. Это было прямое общени е - обратная связ ь с экскурсоводом отсут ствовала. Экскурсовод очень хор ошо держал во внимании нашу группу, он правильно и понятно подавал информацию слушателям, то есть нам. Признаки экскурсии Признаками нашей экскурсии было : Продолжительность составляла 1 час. Из которых рас сказ велся примерно 30 минут, все остальное время экскурсантов просто кат али по морю. Наличие экскурсантов и экскурсовода Перемещение по маршруту. Сначала вдоль берега, на котором стоит город Га гара, затем в открытое море. Целепологание, то есть, наличие цели и пологания. Процесс познания. Процесс познания начинается с коммуникации, то есть контакта органов чувств экскурсанта с объектом показа. Главными источниками информации для ч еловека является зрение и слух. Наиболее развитым в экскурсионной деяте льности является зрительное восприятие. Восприятие в экскурсионной де ятельности это результат одновременного воздействия объекта показа на органы зрения, слуха, чувств и логики. Н аш экскурсовод использова л такой экскурсионный метод познания как наглядность. К показу Черного м оря прилагался рассказ-коментарий, исследовательским элементом являло сь получить новые знания и факты о Черном море Глав ным достоинством лично для меня было то, что опираясь на объяснения и рас сказ экскурсовода , я начала воспринимать Черное море как о бъект в целом. Мне бы ло очень интересно и увлекательно слушать рассказ о Черном море, непосре дственно плыть по нему на теплоходе и очень хорошо представлять себе то, что находится на глубинах. Формой представления б ыло воображение. Это был процесс узнавания. Расска з о Черном море и его показ, как бы возбуждал память, и в моем сознании прои сходил замен того образа который существовал в памяти до этого. Роль рассказа в нашей экскурсии была велика. Расск аз экскурсовода носил дедуктивный характер, то есть переходил от общего к частному, от общих сведений о Черном море к определенным фактам о нем, на пример, от общего местоположения Черного моря до его наибольшей глубины в определенном месте. Эта экскурсия мне очень понравилась и запомнилас ь .Было очень увлекательно и интересно, экскурсовод умело завладел моим вниманием и я с большим интересом и легкостью слушала и запоминала все ч то он рассказывал о Черном море. Я советую побывать в этой замечательной стране и посетить множество интересных экскурсий в частности экскурсию о Черном море на теплоходе. Заключение Процесс совершенствования навыков экскурсовода не прекращается после усвоения им методических приемов, а продолжается непрерывно. Постепенно устраняется лишнее в показе и рассказе. Более точ ными и осмысленными делаются жесты экскурсовода, углубляется методика показа объектов, более образным становится рассказ экскурсовода. Кажда я конкретная экскурсия только тогда будет совершенствоваться, когда ве дется работа по «доводке» методики ее проведения. Используя методическ ий прием, экскурсовод исподволь наблюдает, как он воспринимается экскур сантами, насколько эффективно данный прием помогает ему донести матери ал до аудитории. Если же прием «не срабатывает», в экскурсию вводится дру гой методический прием, способный более успешно выполнить отведенную е му роль. Уровень эффективности экскурсии зависит от следующих условий: Во-первых, от авторов экскурсий, методистов и экскурсоводов зависит то, ч то запомнит человек из сообщенных ему знаний. Задача их – помочь челове ку понять и сохранить в своей памяти то, что является главным в экскурсии. Это достигается методическими приемами. Во-вторых, эффективность каждой конкретной экскурсии зависит от того, ка кая часть экскурсии может быть представлена ее участниками зрительно. С ловесный материал должен быть построен и подан таким образом, чтобы он с помощью наблюдаемых объектов и наглядных пособий «портфеля экскурсово да» превратился в сознании экскурсантов в зрительные впечатления. Это д олжно быть методически продумано, спланировано и обеспечено в ходе подг отовки экскурсии. Успех дела обеспечивают и глубокое содержание матери ала, и образный язык, и методические приемы, позволяющие зрительно донес ти экскурсионный материал до участников экскурсии В-третьих, методика не должна ограничиваться показом объектов и зритель ным восприятием. Методику следует ориентировать на активное участие в п роцессе восприятия органов чувств. По примеру природоведческих и вечер них городских экскурсий основанием для восприятия могут стать осязани е и обоняние экскурсантов. Необходимо расширить действенность звуково й наглядности, например, звуков природы (шума леса, журчанья ручья), при по средстве которых человек осуществляет свои связи с окружающим миром. Методика проведения экскурсий в широком плане представляет собой сист ему задач и требований, способов и приемов показа и рассказа в ходе изуче ния тем экскурсий, самых различных по своим целям. Методика проведения к онкретной экскурсии является программой действия экскурсовода по демо нстрации объектов, организации их наблюдения экскурсантами, использов ания определенных методических приемов показа и рассказа.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Детский сад только для детей военнослужащих, вашего не запишем.
- Как это не запишете, a если он у меня от неизвестного солдата?
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по туризму "Признаки и элементы экскурсии", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru