Реферат: Тема социального неравенства в произведениях Куприна - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Тема социального неравенства в произведениях Куприна

Банк рефератов / Литература

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 86 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

7 Тема социального неравенства в произведениях А.И. Куприна и других авторов. С постоянным интересом и вниманием обращался к пр облеме детства Александр Иванович Куприн (1870— 1938). Так же как Чехова, его глу боко волновала мысль о разобщенности двух миров — мира «больших» и мира «маленьких» («Бонза»). Настоящим социальным протестом проникнуты его ра ссказы о детях, обреченных обществом на непосильную работу, на нищету и в ымирание. Маленькая Сашенька напоминает «чахлую травинку в расщелинах старых каменных построек» («Детский сад»); измучен, изнурен работой прек расный деревенский паренек Васька, шахта для него «странное, непонятное .. . ч удище» («В недрах земли»). Обращаясь с рассказами к детям, в самом поэтическом свете писатель изобр ажает мир животных. Всегда справедливы, добры, самоотверженны и особенно любят маленьких друзей Слон, Сапсан, Барбос и Жулька. Так, тяжело заболевш ей девочке, которой никто не мог помочь, принес спасение день, проведенны й с настоящим живым слоном («Слон»). На примерах увлекательных и затейливых историй, где каждый звериный пер сонаж неповторим в своей портретной и психологической характеристике, писатель хочет убедить читателя, насколько подчас несправедливы люди в своих суждениях, когда, скажем, говорят «глуп, как гусь» или когда утвержд ают, что «кошка.. . п ривязывае тся не к человеку, а к жилью». Героиня рассказа «Ю-ю» — балованная красави ца-кошка настолько привязана к маленькой семье, что она, кажется, не тольк о понимает людей, но и разделяет весь уклад, все заботы этого дома. С каким лиризмом описывает автор те часы, когда уже давно «все люди спят, и все зве ри спят, и лошади, и дети, и Колины игрушки...». Не спят только хозяин и Ю-ю, кот орая помогает своему большому другу создать ощущение покоя, уюта, «тихой отрады» для его работы. Еще большую самоотверженность проявляет она, ко гда заболевает ее маленький дружок, обнаруживая удивляющее всех «звери ное сочувствие». Героями рассказов Куприна чаще всего становятся дети «из низов». Им отда ет он предпочтение, в них видит людей, способных на благородные поступки, бескорыстных и добрых. Как бы на две половины делится мир в рассказе «Бел ый пудель»: на одной его стороне находятся барыня-миллионерша и ее сын, на другой — старый шарманщик, дедушка Лодыжкин, маленький акробат Сережа и пудель Арто. Тем более острым, полным настоящего драматизма становится конфликт, возникший между ними из-за белого пуделя. Конфликт этот подчер кивает разницу в психологии, в этических и нравственных принципах предс тавителей той и другой сторон. Для барыни пудель является лишь вещью, кот орая продается и покупается. Для дедушки и Сережи Артошка их друг, ради сп асения которого мальчик готов рисковать жизнью. На каждом шагу писатель подчеркивает контраст между детьми: он виден и в том, как по-разному воспринимают мальчики природу: один — с полным равно душием, другой — с восторгом; контраст этот и в их внешности — изнеженны й, истеричный Трилли и ловкий, сильный и здоровый Сережа; речь Трилли, нево зможная для слуха, кажется только и состоит из слов «Хоч-у-а-а!», «Мне!», ни о дно слово Сережи не сказано зря, в ce , что он гов орит, свидетельствует об уме, выдержке, обстоятельности мальчика. Тонкий психолог детства, Куприн завершает рассказ счастливым финалом, у довлетворяя справедливое чувство маленького читателя и утверждая вмес те с тем победу человеческого; нравственного начала. Вряд ли будет большим преувеличением сказать, что ни одна область художе ственного творчества рубежа века не пред ставляла картины более против оречивой и пестрой, чем детская литература. Это резко обозначилось на фо не возросшего в обществе, особенно после первой русской революции, всест ороннего интереса к личности ребенка, его социальному положению, воспит анию и образованию (недаром к многочисленным названиям нового, XX в. прибавилось еще одно — «век ребенка»). Интерес к проблемам воспитания обусловливает небывалый количественны й рост книжной продукции для детей. Если в 1901 г. общий тираж детских книг составлял 3243 тыс. экземпляров, к 1913 г. их выпуск увеличился почти вдвое. В период с 1901 по 1917 г. в разное время сущ ествовало около 70 названий журналов для детей всех возрастов. Одной из ведущих тем прогрессивной реалистической литературы становит ся тема тяжелого детства при капитализме, отражавшая реальные факты, с оциально-экономические процессы. Образ ребенка-пролетария начинает выступать на страницах книг наравне с образами других маленьких тру жеников. При этом подчас сосредоточенность на описании условий общес твенного труда, быта, положения детей отвлекала авторов от создания хара ктера, показа внутренних движений детской души. К тому же, несмотря на о строту социальных конфликтов, характерную для многих произведений, в н их продолжают преобладать мотивы скорби, безнадежности. Такова, наприме р, общая тональность рассказа Л. Андреева «Петька на даче», где автор по- чеховски сдержанно и психологически тонко изображает процесс омертвле ния детской души. Об этом же и рассказ В. И. Дмитриевой «Димка» ( 1900 г., переиздается и сейчас). Герой рассказа, д еревенский парнишка, «продан» в город на стекольный завод, в этот ад кап италистического производства, в обстановку обезличивания и вырожден ия. Но, в отличие от андреевского Петьки, героев Мамина-Сибиряка, Димка н е свыкся с антигуманными законами, не подчинился им. Он бежит с завода, из города, принимающего в рассказе облик ненасытного чудовища, обратно в де ревню. Способность откликаться на красоту жизни подчеркивают в своих маленьк их героях-тружениках А. С. Серафимович («Мишка-упырь», «В лесу»), А. И. Куприн ( «Белый пудель», «В недрах земли»), В. И. Дмитриева («Ванька-Баклай») и др. Нередко сила, чистота нравстве нного чувства ребенка является для писателя единственным положительны м началом, противопоставленным злу жизни (Васька из рассказа А. И. К у п-р и н а «В недрах земли», Сашка из рассказа Л. Андреева «Ангелочек» и др.). С подлинным гуманизмом, без прикрас и дешевого умиления раскрывается в п роизведениях писателей-демократов идея правды и сострадания к человек у социальных низов, уважения к его труду и душевному благородству (Н. Теле шов. «Елка Митрича», «Домой»). Дружба с добрым, отзывчивым и жизнерадостны м солдатом Кузьмой, рыбаком-греком из рассказов И. С. Шмелева «Солдат Кузь ма», «На морском берегу» является для их маленьких героев самым светлым воспоминанием детства. Произведения писателей-демократов получили путевку в жизнь, как правил о, со страниц прогрессивных детских журналов: «Детское чтение», «Родник» , «Всходы». Например, повесть А. Свирского «Рыжик» — первое крупное произ ведение отечественной литературы для детей вышла в виде отдельной книг и — приложения к журналу «Всходы». Смело затрагивая острые социальные вопросы, обличая язвы общественной жизни, буржуазной морали, семьи, искренне веря в грядущие преобразования , многие из писателей не представляли себе реальные пути этих преобразов аний, что лишало их произведения перспективы будущего, необходимой для ю ного читателя оптимистической высоты. Новой в истории литературы о детях и для детей явилась тема участия юног о поколения в революционных событиях. Маленьким гражданам будущего при шлось пережить немало героических и трагических минут, вынести тяжесть недетских бед, разочарований, потрясений, иным и пройти боевое крещен ие. Эту новизну положения ребенка-героя, его мыслей, чувств, поступков стрем ились отразить писатели самых разных идейно-эстетических позиций и дар ований. По убеждению декадента Ф. Сологуба, попытка революционного обновления н е может завершиться победой, и смерть под пулями солдат доброго и впечат лительного мальчика Симы тому доказательство (рассказ «Елкич»). Реакция ребенка на происходящие вокруг него события, их оценка интересны, но рас крыты они в усложненной, декадентской, символистской форме. В рассказе писателя демократического направления П. Т е л л ь е «Из жизни у личного мальчика» (он был напечатан на страницах одного из самых передов ых журналов начала века «Юный читатель», 1906) показана нелегкая судьба рос сийского гамена, в жизнь которого неожиданно ворвался вихрь революции. З атронув в рассказе остросоциальную тему, автор, однако, не сумел показат ь социальную специфику психологии пролетарского ребенка так, как это сд елал В. Гюго в образе Гавроша, для которого так логичен, естествен приход н а баррикады. Задорны и обаятельны фигурки двух бесшабашно смелых мальчишек из расск аза А. С. Серафимовича «На Пресне», которые своим поведением как бы бросаю т вызов царским усмирителям, с одной стороны, и дрожащим от страха обыват елям — с другой. Это были лишь первые малочисленные попытки показать рождение революци онной активности у подрастающего поколения, и они, безусловно, способств овали утверждению в литературе о детях и для детей героя не только дейст вующего, но и наделенного зачатками классового мировоззрения. По-настоящему полноценным художественным решением этой важной для про летарского этапа освободительного движения задачи явились повести М. Г орького «Детство» (1913), «В людях» (1915). Их герой, Алеша, занимающий активную поз ицию и овладевающий умением расценивать явления действительности с кл ассовой точки зрения,— первый глубокий образ положительного героя-под ростка в дореволюционной литературе. Однако подавляющая масса книжной продукции продолжала создаваться пис ателями, твердо придерживающимися традиций реакционно-дидактической, антинародной детской литературы. Буржуазно-дворянские писатели оставались на позициях официальной педа гогики; они считали, что нужно с помощью книг создать обособленный детск ий мирок, скрыть от подрастающего поколения социальные противоречия ре альной жизни. Книги, которые адресовали детям писатели Э. Гранстрем, В. Жел иховская, Л. Чарская, К. Лукашевич, делались чаще всего по трафаретному спо собу создания идеальных героев и героинь. Э. Гранстрем пишет о героине повести «Елена Робинзон». «Елена, в которой о тец души не чаял, училась в пансионе подруги своей матери. Доброе сердце и прекрасные способности девочки сделали ее скоро общей любимицей». В. Желиховская примерно так же говорит о девочке в сказке «Розанчик»: «Ми лая моя Розочка! Всех-то ты любишь и жалеешь! Будут ли и тебя так же любить?» Литература: 1. Русская литература для детей. 2. « Детская литература» И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
— Могу я предложить вам кипяток, пропущенный через обжаренные семена дерева?
— С жидкостью, которой кормит своих детёнышей другой биологический вид, пожалуйста.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по литературе "Тема социального неравенства в произведениях Куприна", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru