Курсовая: Использование биографического метода в социальной работе - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Использование биографического метода в социальной работе

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 135 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Тема: Использование би ографического метода в социальной работе Содержание · Введени е o 1. Сущно сть биографического метода. o 2. Метод генеалогическо го исследования семьи в практике социальной работы o Заключение o Список литературы Введение Россия в последнем десятилетии ХХ века во многом заново открыла для себя социологическое образование. О ткрытием стала и социальная работа во всех ее составляющих - научном обе спечении, образовании, практической деятельности. Осваивая свое истори ческое развитие, зарубежный опыт, российское общество выстраивает стра тегию развития социальной сферы, культуры социальной жизни. Для современного специалиста с оциальной работы, для всех тех, кто работает в учреждениях социальной сф еры и управления сегодня стало особенно важным знания социологии и ее ме тоды исследования. Именно социологические методы исследования помогаю т осуществлять помощь человеку, социальной группе, национально - этничес кой и др., нуждающихся в поддержке, имеющих те или иные проблемы. Социологи ческие исследования в социальной работе опираются на достоверные знан ия, достоверные факты, полученные в ходе исследования. Изучая общество в целом, все вид ы общественных отношений, социологические исследования исследуют, пре жде всего, социальные аспекты общественных процессов, социальные явлен ия. Это позволяет социальным работникам ориентироваться, то есть помога ют помнить, что собой представляет конкретное общество и те группы, кото рые слабо социально защищены. Методы социологического иссле дования включают в себя эксперимент, метод включенного наблюдения, биог рафический метод, массовый опрос Девятко И.Ф. Методы социологического ис следования. Учебное пособие.,- М, 2002 с 16 Целью данной работы является из учение биографического метода и его использование в практике социальн ой работы. Задачи в соответствии с целью, п редполагают: теоретическое изучение биогра фического метода, его определение и истоки; на основе генеалогического исс ледования рассмотреть способы его применения в практике социальной ра боты. 1. Сущность биографического м етода Биографические данные в социол огических исследованиях - это основной источник детальных и мотивирова нных "историй" отдельной личности. И значимые социальные связи, и мотивы д ействий получают здесь убедительное освещение " с точки зрения деятеля". Чаще всего источником биографических данных становятся личные докумен ты (мемуары, записки, дневники и т.д.), либо материалы интервью и бесед. Лишь в очень редких случаях иссл едователь имеет дело с жизнеописанием, включающим в себя все события. Об ычно основное внимание уделяется конкретным аспектам или стадиям жизн и - карьере, межличностным отношениям и т.п. В 1920-40-х гг. биографический метод ш ироко применялся представителями Чикагской школы. Так, например, в 1920-е го ды чикагский социолог К. Шоу изучая подростковую преступность, использу я написанные по его просьбе автобиографические заметки юного правонар ушителя, дополненные полицейским и судебными документами, результатам и медицинских освидетельствований и т.п. Всю совокупность этих данных он рассматривал как "историю случая" Тернер Р Сравнительный контент-анализ биографий // Вопросы социологии, 1992 т 1 №1 с 67 Н. Дензи дал одно из самых популя рных определений биографического метода (метода "историй жизни", "жизнео писаний"): "…Биографический метод представляет переживания и определени я одного лица, одной группы или одной организации в той форме, в которой эт о лицо, группа или организация интерпретирует эти переживания. К материа лам жизненной истории относятся любые записи или документы, включая "ист ории случая" социальных организаций, которые проливают свет на субъекти вное поведение индивидов и групп. Такие материалы могут варьировать от п исем до автобиографий, от газетных сообщений до протоколов судебных зас еданий". Журавлев В.Ф. Нарративное интервью в биографических исследовани ях//Социология, т.4, 1993 №3-4 с 111 Различные виды биографическог о метода, такие как истории жизни, рассказы очевидцев, дневники, письма, ис поведи, фотографии и т.п., дают возможность услышать реальные голоса люде й и приблизить социологию к описанию жизненных путей вне формальных, таб личных и прочих данных. Отсутствие жестких " количественных рамок" позво ляет при глубинном методе историй жизни строить теоретические заключе ния, как на анализе отдельных случаев, так и на анализе общностей. Метод жизненной истории чаще вс его оказывается своеобразной разновидностью глубинного интервью и пот ому несет в себе все недостатки подобного социологического исследован ия. Только ренифицированные, овеще ствленные свидетельства жизненных биографий, не предназначавшиеся для исследования, могут служить более надежным источником для анализа жизн енных путей, чем материалы опросов. Опыт показывает, что подлинные ж изненные истории складываются, если приобретают форму эпического рома на и рассказчику удается в разных контекстах придерживаться общей моде ли. Непрерывность рассказа и прерывность жизненной линии лучше всего со существует в форме беллетризованного повествования. Сообщая о своем жизненном пути, человек избавляется от неудобной жизненной ситуации, изживает неприят ности. Таким образом, история жизни воз никает, видимо, как результат экзистенциональных трудностей. Бургос М. И стория жизни. Рассказывание и поиск себя// Вопросы социологии, том 1, 1992 №2, с 125 Нельзя забывать, что история жиз ни рождается из взаимодействия двух усилий - из результата воспоминаний рассказчика о своем детстве, этом введении в основную историю жизни, и из того, что существует в настоящем времени в рассказывании, что и создает и сторию жизни как повествовательную форму. История жизни - это единственный материал, который может послужить основой исследования того, как индиви д строит социальный образ самого себя, в результате жизненного взаимоде йствия нескольких сил. Начав со "вступительной сцены детства" до последн его момента помогает рассказчику найти единственную точку зрения на см еняющие друг друга этапы жизни - жизни, рассматриваемой как долгое путеш ествие. Побуждение рассказывать историю своей жизни возникает из ощуще ния, что такая длительность…находится под угрозой. Принято различать три основных типа "историй жизни": полные тематические отредактированные. Полная "ист ория жизни" в идеале очерчивает весь жизненный опыт субъекта. Выделяют следующие виды биогра фического интервью: лейтмотивное интервью: респонд енту помогают сразу подойти к определенной теме и придерживаться ее впо следствии; нарративное интервью: собеседн ика просят подробно рассказать историю своей жизни в свободной форме, но в хронологической последовательности событий; открытое интервью: интервьюер в ыступает в роли любопытного знакомого, который задает наводящие вопрос ы по ходу повседневного разговора. Знанецкий Ф. Мемуары как объект иссле дования // Социс, 1989 №1 76 интенциональные - это проекты, ж изненные цели, намеренно сделанные шаги, которые должны выводить из неже лательной ситуации, формы действий, нацеленные на то, чтобы узнать новое; институциональные - это посещен ие школы, последовательность образовательных шагов, семейный цикл, проф ессиональная карьера. Основная особенность метода - ве дущая роль исследователя в соответствии с теоретической логикой, избир ательно редактирующего и интерпретирующего исходный рассказ субъекто в для того, чтобы ответить на поставленные в исследовании вопросы. Неред ко множество отредактированных "историй жизни" становится иллюстратив ным или доказательным материалом в теоретическом, по сути, исследовании . Примером может служить знаменитая работа И. Гофмана "Стигма". Под "стигмо й" понимается свойство, рассматриваемое как порочащее, неуместное для пр едставителя определенной социальной категории и отмечающее его от соц иально определяемой "нормы". Так, в главе, посвященной типам "духовной карь еры" стигматизированных людей, Гофман использует десяток различных авт обиографических источников, мемуаров, "жизненных историй", чтобы показат ь, как влияют на личностную идентичность время и обстоятельства осознан ия субъектом своей стигмы, ее очевидность для окружающих. Субъектами "жи зненных историй" здесь оказываются и человек, заболевший в юности полиом иелитом, и профессиональная проститутка, и слепая девушка, и гомосексуал . Романов П., Ярская-СмирноваЕ. Исследования в социальной работе: анализ, о ценка, экспертиза - Саратов,2004, с 159 Одной из разновидностей биогра фического метода является реконструкция истории семьи на протяжении н ескольких поколений в рамках меняющегося социального контекста. Этот с пособ назван методом социальных генеалогий в комментариях и сравнения х. Данная техника состоит во включении в поле опроса нескольких поколени й родственников, в том, числе пожилых людей, открывших благодаря их семей ной памяти доступ к истории своих родителей, рожденных в начале века. Инф ормация о родственниках позволяет наблюдать историю параллельных и не перекрещивающихся линий родства. Основанный на анализе биографических тестов, метод социальных генеалогий впервые был применен в 80-е годы во Фр анции, Англии и Канаде, где дал интересные результаты. Исследования прод емонстрировали богатство жизни простых людей, их надежды, поступки, особ енности вербального взаимодействия, то есть раскрыли малоизвестную по вседневную историю народной жизни. В заключении данного вопроса ра ссмотрим общую схему анализа и описание "истории жизни" (авт. Н. Днезин), кот орая послужит ориентиром в работе с биографическими данными рациональ ному работнику. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Учебн ое пособие., - М, 2002 с 80 Шаг 1. Отобрать исследовательски е проблемы и гипотезы, которые могут быть исследованы и проверены с помо щью истории жизни. Шаг 2. Отобрать субъекта или субъ ектов и определить, в какой форме будут собраны биографические данные. Шаг 3. Описать объективные событ ия и переживания из жизни субъекта, имеющие отношения к интересующей вас проблеме. Эти события подлежат оценке с точки зрения различных источник ов и перспектив (триангуляции) таким образом, чтобы противоречия, непосл едовательность и нерегулярность стали очевидны. Шаг 4. Получить от субъекта его ин терпретации этих событий, следуя естественному, или хронологическому п орядку. Шаг 5. Проанализировать все утве рждения и сообщения с точки зрения их внутренней и внешней валидности (п роверить достоверность источников) Шаг 6. Принять окончательное реш ение о достоверности вышеупомянутых источников и установить приоритет ные источники для последующей проверки гипотез. Шаг 7. Начать проверку предварит ельно сформированных гипотез, поиск опровергающих параметров. Продолж ать модифицировать эти гипотезы, выдвигать новые и проверять их. Шаг 8. Составить черновой наброс ок всей "истории жизни" и ознакомить с ним исследуемых, чтобы узнать их реа кцию. Шаг 9. Переработать исследовател ьский отчет, изложив события в их естественной последовательности и учт я замечания исследуемых субъектов. Представить в отчете те гипотезы и пр едположения, которые получили подтверждение. В заключении остановитьс я на теоретической значимости своих выводов и перспективах дальнейшег о исследования. 2. Метод генеалогического исс ледования семьи в практике социальной работы Генеалогическое исследование семьи в социальной работе - главной задачей становится наблюдение посре дством генеалогических данных за самой историей сохранения и длительн ого существования семейного рода, межсемейной преемственности. При это м феменологический подход сосредотачивается на семейных преданиях, бы лях, на трактовках генеалогической истории разными членами семьи в целя х понимания настоящего. Анализ историй нескольких родс твенных нуклеарных семей посредством генеалогических данных позволяе т выйти на фиксацию цикличности, повторяемости каких-либо событий (по да там, характеру и содержанию) то есть обнаружить все ускользающие из вним ания в том случае, когда генеалогический ряд семей слишком короток, когд а в большинстве своем только зародившиеся линии происхождения семей от рабатывается уже во втором поколении. Грамотно построенные генеалогии семей (то есть не только по прямой линии патрименеальности, но и с учетом р одословной обоих супругов, фиксацией также сопутствующих браком - разво дам, рождением - смертям социальных обстоятельств, в принципе позволяют осуществлять поиск параллелизма в судьбах разных семей и их отдельных ч ленов). Для иллюстрации приведем такой пример. У некоторых больных раком не уда ется обнаружить никаких стрессовых событий, предшествующих началу заб олевания. Как же объяснить подобное явление? Оказывается, в некоторых се мьях прослеживается повторяемость определенных событий, трудных ситуа ций, несчастий - своего рода "синдром годовщины". Часто люди заболевают рак ом в том возрасте и на том же этапе своей жизни, что и близкий человек, поги бший от этой болезни. Пациентка Р. Заболела раком в 36 ле т, как и ее мать, которая умерла много лет назад. У пациента М, дед умер в 76 лет 12 мая 1976 г, его мать, старая дочь деда, умерла от рака 12 мая 1981. Три года спустя дя дя М погиб в автомобильной катастрофе. Случилось это так же 12 мая, а ровно ч ерез год его бабушка умерла в годовщину смерти мужа 12 мая. Судьбы людей: би ографии семей как объект социологического исследования / От. Ред. В.Семен ова, - М,1996 с113 Таковы типичные примеры "синдро ма годовщины" когда травмирующее события и несчастья, включая рак, авто - и автокатастрофы, происходят с человеком того же числа или в том же возрас те, что и с его бабушками. Кроме того, наблюдается связь поколений: пациент заболевает тяжелой формой рака в том же возрасте, когда умирает его дед, а его ребенку столько лет, сколько было отцу, когда дед умер. Иными словами, проявляется определенная семейная структура или сценарий. В семейной теории используют ге носоциограмму. Геносоциограмма представляет собой классическое семей ное древо, дополненное важными жизненными событиями. Это картина жизни 3-5 поколений с рождениями детей (включая выкидыши, аборты и мертворождения ), браками и причинами, серьезными болезнями, травмами, несчастными случа ями. Она включает сведения об образовании, профессиях, местах проживания и переездах, всех важных жизненных событиях, романах, дружбах, расставан иях, потерях. Указываются также члены семьи и родственные линии. Геносоц иограмма учитывает наследственность семьи в нескольких поколениях и п омогает каждому человеку осознать свой "жизненный сценарий", выбор в про фессиональной и личной жизни. Она выявляет некоторые бессознательные т енденции в жизни семьи, включая дальних родственников, раскрывает разли чные роли, семейные мифы и секреты, повторения в выборе супругов професс ий, стиля жизни, мировоззрения, а также закономерности в заболеваниях, тр авмах, смертях. В социальной работе геносоциог рамму используют в индивидуальной и групповой психотерапии, в семейной терапии. Работа строиться так: клиент составляет геносоциограмму по пам яти, а дальнейшем, если необходимо, перепроверяет некоторые факты. то, что неизвестно, скрывается от большинства членов семьи или забыто, может ока заться не менее важным, чем доступная информация. Антонов А. Микросоциол огия семьи., - М, 1998, с205 Начиная работать с клиентом, соц иальный работник делает пометки об истории его жизни в виде геносоциогр аммы. Очень часто клиенту из полученной картины становится ясно, в резул ьтате какого именно события или "синдрома годовщины" развивается его бол езнь или происходя в его жизни те или иные события. Человек бывает потряс ен, впервые увидев и осознав сценарий своей семьи. В дальнейшей работе с с обственной геносоциограммой он открывает для себя "невидимые узы семей ного долга", повторения болезней и структуру семейных изменений в разных поколениях. Это помогает клиенту понять, что же происходит с ним самим и с емьей, которую он создал. У него появляется шанс прервать цепь болезней, о свободиться от неблагоприятного сценария жизни. Антонов А. Микросоциол огия семьи., - М, 1998, с207 Часто в семье рождается ребенок , когда умирает один из близких родственников. Это тоже своеобразный "син дром годовщины". После смерти старшего брата или сестры может родиться т ак называемый "замещающий ребенок". Его дальнейшая жизнь будет нелегкой, если мать не успела вовремя оплакать свое умершее дитя. Истории известны много случаев, связанные с "замещающим ребенком". Приведем такой пример. Винсент Ван Гог родился через го д после смерти старшего брата, тоже Винсента, то есть его родители назвал и так в честь умершего. В семье Ван Гогов запрещалось упоминать о смерти п ервого Винсента. О втором же Винсенте нам известно, что он прожил очень тр удную жизнь, так и не смог создать свою семью, часто болел и много времени провел в психиатрических больницах. Когда у его брата Тео родился сын, он также дал новорожденному имя Винсент. Несколько месяцев спустя Тео посл ал брату письмо в сумасшедший дом в Арле, во Франции: "Я надеюсь, что этот Ви нсент вырастет счастливым и сможет прожить жизнь так, как сам захочет". По лучив это письмо, Ван Гог покончил собой: для него было невозможно сущест вование двух Винсентов Ван Гогов - живых и счастливых. Тео тоже вскоре ско нчался, узнав о самоубийстве брата. Судьбы людей: биографии семей как объ ект социологического исследования / От. Ред. В.Семенова, - М,1996 с86 Совсем не обязательно становит ься "замещающим ребенком" с трагической судьбой, даже если кто-то родился после смерти брата или сестры. Повторим, все зависит от того, отгоревала л и мать по умершему или же находится в глубокой печали и депрессии и видит в своем новом ребенке лишь отражение погибшего. Французский психоанали тик А. Грин употребляет термин "мертвая мать": такая женщина мертва для мир а, страдает глубокой депрессией или психозом и ничего не может дать ново рожденному. В будущем у ребенка " мертвой матери" появляются серьезные пр облемы, суицидальные тенденции и даже может развиться шизофрения. Открытие с помощью геносоциогр аммы, что его мать была "мертвой" до, во время и после его рождения, помогает клиенту преодолеть чувство внутреннего холода, собственной ненужности , отсутствия права на существование. Дальше с этой проблемой можно работ ать в психодрамме и помочь клиенту разорвать "цепи" приковывающие его к у мершему брату или сестре. Геносоциограмма позволяет также избавиться о т идентификации с тем родственником, чье имя человек носит. Добавим к этому, что своеобразны й синдром "замещающего ребенка" возникает в однодетной семье, где соверш енно отсутствует потребность во втором ребенке и где, ожидалось рождени е девочки, а родился мальчик (и наоборот). В таких случаях происходит перен ос на родившегося мальчика родительских экспектаций, обращения с ним, ка к с девочкой и т.п. В подобном случае потенциальный (ожидавшийся) ребенок п о полу становится идеальной моделью, под которую подгоняется существую щий ребенок. Родители неосознанно как бы замещают имеющееся живое чадо о тсутствующим реально мыслимым в воображении, символическим но, тем не ме нее, весьма "живучим" по своим осязаемым последствиям. Захаров А.И. Как пре дупредить отклонения в поведении ребенка, М, 1986 с. 193 Это оказывает свое нега тивное воздействие в ходе социализации, поскольку к реальным сыновьям и дочерям предъявляются гипертребования, перечеркивающие ценность Я тог о ребенка, каким он является на самом деле, то есть синдром "замещающего ре бенка" следует понимать шире, не только со смертью брата или сестры. В заключении данного вопроса за метим, чтобы генеалогия семьи была научной, она должна быть достоверной - при каждом сообщаемом сведении указывается источник для возможной про верки. Для составления родословной своей семьи также следует придержив аться этого правила. Заключение В заключении отметим: преимущес тва биографического метода заключается, прежде всего, в возможности пол учения детальной "дотеоретической" информации об изучаемых социальных явлениях. Непосредственная включенность исследователя в изучаемую соц иальную ситуацию, группу или культуру нередко позволяет получить уника льные сведения об используемых самими участниками значениях и символа х, о локальных или субкультурных "языках взаимодействия", знакомство с ко торыми является само собой разумеющимся условием их дальнейшего теоре тического анализа. Биографический метод или жизне нных историй относится к качественным методам исследованиям, привлека ющим внимание к огромной роли теории в интерпретации собранного матери ала. При большом числе изучаемых биографий людей необходимы кодификаци я и квантификация данных, аналогичные той, что используется в контен-ана лизе. Биографический метод оказывается чаще всего разновидностью глуб инного интервью и несет в себе все достоинства и недостатки нестандарти зированного опроса в личном свидетельстве об истории своей жизни, в сюже те и сценарии отдельных человеческих судеб социальные работники могут увидеть возможность возвращения к человеку, потерянному в лабиринтах "к вантофренических измерений". Ситуация исповеди освобождает от роли "отв етчика на вопросы" и переносит реальный мир в проецируемый по ходу расск аза. При этом рассказчик выступает в трех ипостасях: в качестве субъекта ситуации интервью, в качестве героя повествования и в качестве рассказч ика. Список литературы 1. Аарелайд-Тарт А . Проблемы адаптации к новым культурным реалиям в зеркале биографическо го метода // Социс, 2003 № 2, с 59-67 2. Альмодавар Ж-П. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория // Вопросы со циологии. 1992, т 1. №2 3. Антонов А. Микросоциология семьи., - М, 1998 4. Бургос М. История жизни. Рассказывание и поиск себя // Вопросы социологии, том 1, 1992 №2, с 124-129 5. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Учебное пособие, - М, 2002 6. Журавлев В.Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях // Соц иология, т.4, 1993 №3-4 7. Захаров А.И. Семейное воспитание и его дефекты, Л. 1974 8. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка, М, 1986 9. Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социс, 1989 №1 10. Козлова Н.Н. Крестьянский сын. Опыт биографического исследования // Соци с, 1994 № 6 с 112-123 11. Романов П., Ярская-Смирнова Е. Исследования в социальной работе: анализ, о ценка, экспертиза - Саратов, 2004, с 159 12. Судьбы людей: биографии семей как объект социологического исследован ия / От. Ред.В. Семенова, - М, 1996 13. Тернер Р Сравнительный контент-анализ биографий // Вопросы социологии , 1992 т 1 №1 14. Томсон П. История жизни и анализ социальных изменений // Вопросы социоло гии, 1993 №1-2, с 129-139
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Ты к сессии подготовился?
- Да, ручку купил.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по социологии "Использование биографического метода в социальной работе", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru