Реферат: Современные концепции социально-проектной деятельности - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Современные концепции социально-проектной деятельности

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 129 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

«Современные концепции соци ально – проектной деятельности» Интерес к социальному проектированию в странах с рыночной экономикой б ыстро возрастал начиная с 50-х годов XX века. Импульс для этого дало широчайш ее применение проектов в коммерческой сфере, где этот путь показал свою бесспорную эффективность в условиях нараставшей конкуренции производ ителей товаров и услуг. Но в социальной сфере проекты были скромнее, мене е системными и осуществлялись в известном отрыве теории от практики. Вид имо, этому способствовало и то, что бизнес-проектное мышление (опережавш ее технологические идеи социального проектирования и задававшее ему о бразцы) оценивало успешность проекта исключительно по показателям эко номической эффективности, а такой подход мало применим в социальной раб оте и другой деятельности социокультурного характера. Концепции соци ального проектирования развиваются в тесной связи с рядом социологиче ских теорий и подходов, из которых выделим социальную инженерию и социал ьную утопию. Первая из них представляет собой прагматическую концепцию самого конкретного свойства, основанную на эмпирическом знании, на эксп ерименте и касающуюся задач, которые надо решать «здесь и сейчас». Она ст оит на грани с технологией и, собственно, в этом качестве продолжает разв иваться. Вторая — почти и не социологическая концепция, она находится з а гранью эмпирической проверки, скорее — в области философии и художест венного творчества. Но мы увидим тесную связь с социальным проектирован ием и той и другой концепций. Они, можно сказать, составляют полюса социол огического понимания социально-проектной деятельности. Социальная и нженерия. В странах с рыночной экономикой получила определенное распро странение такая форма применения на практике социологического знания, как социальная инженерия, которую ныне определяют как деятельность по п роектированию, конструированию, созданию и изменению организационных структур и социальных институтов, а также комплекс прикладных методов с оциологии и других социальных дисциплин, составляющих инструментарий такой деятельности. Теория социальной инженерии и практика ее примене ния в дальнейшем исходили из задач совершенствования управленческого процесса на базе социологического знания. В этой связи разрабатывались такие сферы применения социальной инженерии, как проектирование прави л рационального воздействия на социальные процессы, определение этапн ости таких воздействий, эффективных методов социальных преобразований . Но эта деятельность, получившая широкое распространение на Западе в 60-е годы, изначально не ставила целей смены социальной системы, напротив, ее основное назначение — сглаживание конфликтов на производстве. В этом о на опиралась на идеи «человеческой инженерии» — социологической конц епции, сформировавшейся в межвоенный период на базе задач по обеспечени ю безопасности труда и эффективности системы «человек— машина». Специ алисты в области социальной инженерии изучают вопросы удовлетвореннос ти рабочих зарплатой, условиями и организацией труда и на этом основании делают отчеты с рекомендациями для менеджеров по улучшению политики в с фере трудовых отношений. Другой подход к социальной инженерии формиро вался у нас в стране в начале 20-х годов. Централизация управления экономик ой вызывала необходимость повсеместного планирования, в том числе и в со циальной сфере. В планировании виделся путь к рационализации действий, э кономии ресурсов, повышению эффективности труда. Это, в частности, прояв илось в теории научной организации труда (НОТ) и практике ее применения н а производстве. В те же годы российский специалист по научной организа ции труда Н. А. Витке предложил развивать социальную инженерию как техни ческую деятельность по совершенствованию организации производства, ко торая строится на учете социальных факторов и направлена на улучшение у словий труда. Движение к проектному мышлению и социальной инженерии пос ле десятилетий сталинских репрессий (когда погибли многие специалисты по НОТ, психотехнике, среди них и А. К. Гастев) вновь обозначилось в нашей ст ране в середине 50-х годов. Один из крупнейший экономистов академик Васил ий Сергеевич Немчинов (1894— 1964) в 1955 г. сформулировал позицию, согласно которо й при социализме социологи и экономисты превращаются в своеобразных «с оциальных инженеров». Эта позиция отражала стремление общества к крупн ым социальным переменам после смерти Сталина, но в официальной науке и у правленческой системе вызвала шок. В дальнейшем в России сохранилось п редставление о социальной инженерии как о концепции западной социолог ии, которая основывается на прагматизме и представляет собой «социальн ое конструирование» в рамках частных процессов. Концепция критиковала сь за близость к либеральным традициям «малых дел» и реформизма, за напр авленность на сглаживание социальных конфликтов14. Но именно эти стороны социальной инженерии сегодня приобретают особую значимость — в силу н овых проблем, вставших перед человечеством. Социальная утопия. Названи е этого способа конструирования социального идеала восходит к книге ан глийского философа Томаса Мора (1478— 1535) «Утопия» (1516), написанной по-латыни дл я гуманистов и просвещенных монархов. Утопия — место, которого нигде не т. Именно в таком несуществующем месте становится возможной идеальная с оциальная организация. Платон, Мор и другие социальные мыслители, конс труировавшие идеальную общественную организацию, ставили преграды нес праведливости, господствовавшей в реальной жизни, введением, во-первых, узаконенного однообразия и, во-вторых, рационализации общественной жиз ни. Надо сказать, что эти установки стали применяться многими социологам и с самого начала развития социологии как науки: уже в теории Опоста Конт а (1798— 1857), создателя слова «социология», ставилась задачи научного предви дения будущего состояния общества и непосредственной подготовки социа льных реформ. Подобные выходы на прогноз и проектирование мы обнаружива ем в большей или меньшей степени у всех ведущих социологов, а в некоторых случаях, например в работах Роберта Парка (1864-1944), Эрнста Берджесса (1886-1966) и друг их представителей Чикагской социологической школы, проектные задачи т ак сплавлены с социологической теорией, что вне проекта теория не проявл яет свои существенные черты. Утопическое мышление — вовсе не рудимент социальной философии и социологии. Утопизм (в обновленных формах) — жив ое явление и нашего времени. Он исключительно современен, вне его нет сег одняшней интеллектуальной жизни. Мышление утопиями следует осознать как важнейшее условие социального проектирования в макросоциальном ма сштабе. Это не значит, что ему следует придавать нормативную роль. Карл По ппер хорошо показал опасность «утопической инженерии»: «…попытка дост игнуть идеального государства, используя проект общества в целом, требу ет сильной централизованной власти немногих и чаще всего ведет к диктат уре»16. Но если не ставить знака равенства между утопией и реализуемым упр авленческим решением (что не раз имело место в истории многих народов), то она раскроет свои созидательные черты. Утопии несут на себе следы соци альной реальности и меняются под воздействием социальных изменений. В э тих новых модификациях они оказываются напрямую связанными с социальн о-проектной деятельностью. Так, появление «экоутопии» сопровождало раз работки в области глобального научно-культурного проектирования. Изве стный американский футуролог Алвин Тоффлер (род. 1928) выступил создателем «практопии» — системы социальных реформ, направленных на построение н е идеального, но лучшего, чем нынешний, мира. Разновидность утопии «эупс ихия» развивается как программа стабилизации и раскрепощения душевног о и духовного мира личности с помощью социальной терапии. Антиутопии и дистопии. Ценностный подход в проектировании ведет к расширению проект ной проблематики и многообразию ее обоснований. В этой связи проектное м ышление все теснее смыкается и с антиутопиями и дистопиями. Антиутопии представляют прекрасно организованное будущее общество как враждебно е человеку. Именно такую картину тотально управляемого общества рисуют Евгений Иванович Замятин (1884-1937) в романе «Мы», Джордж Оруэлл (1903-1950) в романе «1984» : в высокоорганизованном обществе человек оказывается предельно несво бодным. Дистопии также рисуют негативный образ будущего. Но в отличие о т антиутопий дистопии выводят его не из отрицательных последствий для ч еловека идеальной социальной организации, а из негативных тенденций, об наруживаемых сегодня: экологического кризиса, преступности, войн, биоло гической и психической деградации человека под воздействием наркотико в и т.д. В конечном счете утопии, антиутопии и дистопии — лишь иная форма представления социального прогноза, который хоть и выполняется с приме нением методов научного исследования, но все же содержит немало интуити вного знания, домыслов и ценностных положений, идущих от исследователей и от экспертов — источников значительного числа данных, обрабатываемы х как прогнозная информация. Разумеется, утопии, антиутопии, дистопии н е заменяют собой научного знания, необходимого для обоснования социаль ного проекта. Но эти вымышленные социальные конструкции реальны в смысл е ценностного отношения к окружающему миру. Вот почему в социальном прое ктировании с недавнего времени они стали замечаться, учитываться. Поис к путей оптимизации социального проектирования. Выделению социального проектирования в относительно самостоятельную сферу деятельности в н аибольшей мере способствовало осознание мировым сообществом глобальн ых проблем современности, и прежде всего экологической проблемы. После Ч ернобыльской катастрофы (1986) конкретизировалось понимание опасности че ловеческой деятельности для судеб человечества, если она выходит за пре делы экологически допустимых границ, что и определило, среди прочего, ре шительный перелом в проектировании социальных изменений и оценке соци альных проектов. Исходные вопросы социального проектирования — какие состояния желаемы и какие ресурсы есть для их достижения — в современны х условиях раскрываются иначе, с иными акцентами и оттенками, чем еще 15— 20 лет назад. Раньше ценностная природа целенаправленных социальных изм енений не осмысливалась в связи с конкретными проектными разработками и технологией проектирования, это была сфера чистой теории. Проектной де ятельности была присуща установка на немедленную реализацию проекта. В качестве ведущих факторов успеха рассматривались скорость работ и нал ичие финансовых, кадровых и материально-вещественных ресурсов. Теперь успех как достижение цели стал недостаточной характеристикой эффектив ности проекта. В новой парадигме мышления внимание уделяется не столько связи цели проекта и ее достижения, сколько самой постановке цели. Здесь сложилась новая мораль проектирования и новая его технология при выраб отке целей проекта: они должны устанавливаться после изучения последст вий инновации для ценностного мира, в рамках которого будет реализовыва ться проект. Проблема желаемого состояния общества приобрела явные че рты экофобии. Социальный проект не должен разрушить хрупкое равновесие в системах «человек — природа», «человек — человек» — такая концептуа льная установка ведет к утверждению экологически ориентированных пара метров в качестве определяющих при оценке социальных проектов. Эти новы е параметры отражают, во-первых, мультипликационный (многофакторный, мно жественный по последствиям) эффект любого планируемого социального из менения: оно не может не затронуть целой группы социальных потребностей , интересов и ценностей, как бы ни были скромны задачи проекта и какой бы м алой общности он ни был адресован. Они, во-вторых, учитывают кумулятивный ( накопительный) характер последствий, к которым ведет любая социальная и нновация: изменение, порождаемое успешной реализацией проекта, нараста ет и со временем может пересечь экологическую границу, за которой положи тельные последствия инновации будут перевешиваться ее негативными пос ледствиями. Отсюда — стремление к оптимизации социально-проектной де ятельности, ее постановке под контроль не столько государства, сколько о бщественности. Идея участия населения в выработке и принятии решения по проектам, их корректировке, в недопущении произвольных социальных реше ний властей, администрации всех уровней или частных лиц стала одной из о бщепринятых основ практики социального проектирования во многих стран ах. Доктрина «общественного участия» («public participation»), развивающаяся в США и Евр опе с 60-х годов, более всего затрагивает градостроительные решения (ее зар одыш содержался в критике планирования городского развития без учета и нтересов потребителей, отказе от практики осуществления архитектурных решений, исходя из представления о рациональном городе, о функционально й основе жизни людей). Доктрина строится на переходе от функционального к средовому (environmental) подходу — с активным участием жителей города в разрабо тке и осуществлении социальных проектов. Ядро (концепция, оценка резул ьтативности) социально-проектной деятельности все больше смещается в ц енностную сферу. Именно в силу этого обстоятельства возникает возможно сть взглянуть с новой точки зрения на утвердившиеся у нас в стране подхо ды к социальному проектированию. Объектно-ориентированный подход. В современной России наиболее распро странен объектно-ориентированный подход к социальному проектированию . Этот термин предложен известной исследовательницей проблем социальн ого проектирования Тамарой Моисеевной Дридзе (1930— 2001) для обозначения кон цепций, разработанных Г. А. Антонюком, Н. А. Аитовым, Н. И. Лапиным, Ж. Т. Тощенко и др. Социальный проект с позиций такого подхода имеет целью создание но вого или реконструкцию имеющегося объекта, выполняющего важную социок ультурную функцию. Это может быть школа, больница, спортивный комплекс, н о в качестве объекта проектирования могут выступать также социальные с вязи и отношения. По определению видного российского социолога Жана Те рентьевича Тощенко (род. 1935), «социальное проектирование — это специфиче ская деятельность, связанная с научно обоснованным определением вариа нтов развития новых социальных процессов и явлений и с целенаправленны м коренным изменением конкретных социальных институтов». Социальное проектирование в рамках этого подхода рассматривается как специфическ ая плановая деятельность, «суть которой — в научно обоснованном опреде лении параметров формирования будущих социальных объектов или процесс ов с целью обеспечения оптимальных условий для возникновения, функцион ирования и развития новых или реконструируемых объектов». Диапазон соц иальных проектов «полностью совпадает с диапазоном социальных прогноз ов и социальных нововведений». В рамках объектно-ориентированного под хода к социальному проекту предъявляются требования конкретности, нау чной обоснованности, прямой связи с управлением обществом. Согласно Ж. Т. Тощенко, «проектирование — ответственный этап, требующий знания закон ов общественного развития. Оно не должно опираться (ориентироваться) на субъективные желания и устремления людей, какими бы благими намерениям и они ни сопровождались. Избавиться от субъективизма в проектировании м ожно, только опираясь на научные методы». Достоинства подхода видятся в локализации задач социально-проектной деятельности и проработке нор мативных аспектов проектирования социальных объектов. Однако утвержде ние представителей обьектно-ориентированного подхода о закономерном х арактере проекта, его научной обоснованности как объективности предст авляется дискуссионным. Проблема состоит в толковании объективности и научности в социальной сфере. Детерминация социальных инноваций вариа тивна. Научная обоснованность проектируемого объекта, таким образом, д оказуема лишь в самых общих положениях и спорна в отношении конкретного управленческого решения. Проблемно-ориентированный подход. В 1986 г. на ба зе Института социологии РАН был создан Межотраслевой научный коллекти в «Прогнозное социальное проектирование: теория, метод, технология», кот орый работал под руководством Т. М. Дридзе. Коллектив (а в его составе изве стные ученые — Э. А. Орлова, О. Е. Трущенко, О. Н. Яницкий и др.) сформировал кон цепцию прогнозного социального проектирования, которая основывается н а теоретико-методологических основаниях, получивших название проблемн о-ориентированного (проблемно-целевого, прогнозного) подхода. Исследова тели поставили перед собой задачу разработать фундаментальную теорию и методологию «прогнозной социально -проектной деятельности как специ фической социальной технологии, ориентированной на интеграцию гуманит арного знания в процесс выработки вариантных образцов решений текущих и перспективных социально значимых проблем с учетом данных социально-д иагностических исследований, доступных ресурсов и намечаемых целей ра звития регулируемой социальной ситуации». Для проблемно-ориентирова нного подхода характерны: 1) рассмотрение объективных и субъективных фак торов социального воспроизводства в качестве равноправных; 2) понимание проектирования как органичного и завершающего этапа социально-диагнос тической работы; 3) упор на обратную связь между диагностической и констр уктивной стадиями процесса выработки решения. Именно эти обстоятельст ва позволяют видеть специфику рассматриваемого подхода в его проблемн ой (целевой, прогнозной) ориентации. Концепция имеет четко выраженную э колого-гуманитарную направленность, что, в частности, проявилось в одном из крупных теоретических достижений проблемно-ориентированного подхо да — разработке вопросов социальной инфраструктуры в связи с задачами социального проектирования. На этом эколого-гуманитарном фоне в конце пции развернут и важнейший принцип современной социально-проектной де ятельности — принцип социального участия («участия всех субъектов, заи нтересованных в выработке решений, затрагивающих их судьбу, путем перма нентного расширения «коммуникативного круга» с постепенным «втягиван ием» в него все большего числа лиц с их «разномотивированными» критерия ми оценки социальной ситуации и социально значимых решений»). В то же вр емя для разработки конкретного проекта в описаниях прогнозного социал ьного проектирования не достает технологии проектной работы, которая п редставлена лишь на уровне принципов. Проектирование как бы остается пр ивилегией узкого круга лиц. Две черты концепции прогнозного социально го проектирования представляются особо перспективными для последующи х разработок в этой области. Одна из них — обоснование сращения теорети ко-методических вопросов социального проектирования с теоретической с оциологией. Другая — обозначение субъектно-ситуационного подхода и вы деление уровней субъектности в гипотетической модели социокультурной динамики. Т. М. Дридзе намечала путь к более тесной увязке проектных задач с субъектом социального действия. Правда, имелась в виду субъектность, к ак бы разлитая в обществе: ее связь с проектированием обозначена скорее в средовом отношении. Но это — мост к концепциям, в которых субъектности может быть придан более существенный для социального проектирования с мысл — как ценностно-нормативный, так и организационно-управленческий. Субъектно-ориентированный (тезаурусный) подход. Можно заметить, что об ъектно-ориентированный и проблемно-ориентированный подходы связаны пр ежде всего с созданием и реализацией крупных проектов, где они при опред еленных условиях могут эффективно использоваться. Но если речь идет о ма лых проектах и о проектах, которые мы ниже назовем микропроектами (проек тами с минимальным числом участников и с небольшим объемом деятельност и, нередко индивидуальной), то базовые положения этих подходов оказывают ся недостаточными или требуют специальной интерпретации. Предлагаем ый нами субъектно-ориентированный подход (назовем его так, продолжая тер минологический ряд, начатый Т. М. Дридзе) позволяет теоретически обобщит ь многообразный опыт социального проектирования на уровне разработки и осуществления как крупных, так и малых и микропроектов. Другое названи е подхода — тезаурусный — связано с использованием в нем механизма соц иальной и культурной ориентации, основанного на различии и сходстве тез аурусов людей. Тезаурус представляет собой полный систематизированн ый состав информации (знаний) и установок в той или иной области жизнедея тельности, позволяющий в ней ориентироваться. Итак, тезаурус характери зует полнота, но это не хаотическое нагромождение всех сведений и готовн остей, а иерархическая система, которая имеет целью ориентацию в окружаю щей среде. Значит, для разных людей тезаурусы различны, поскольку неодин аковы как их личностные свойства, так и среда их жизнедеятельности. Теза урус отражает иерархию субъективных представлений о мире, он может расс матриваться как часть действительности, освоенная субъектом. Тезаурус обладает своеобразным свойством структуры информации: иерархия знаний в его пределах строится не от общего к частному, а от своего к чужому. В это м отличие тезаурусной иерархии знаний от научной. В тезаурусе знания спл авлены с установками и существуют по законам ценностно-нормативной сис темы. «Свой— чужой» или «свое— чужое» — наиболее определенное ценно стное отношение, выполняющее функцию социальной ориентации. Оно изнача льно имеет социальный характер: «свой»— тот, кто принадлежит мне, «свое » — то, что принадлежит мне, но в то же время и в такой же мере «свой» — из то го круга, к которому принадлежу я, «свое» — из тех вещей, свойств или отнош ений, от которых завишу я (зависят моя безопасность, удовольствие, счасть е и т.д.). В логическом плане антоним «своего» — «не-свой», а в ценностном пл ане — «чужой». «Чужой», «чужое» — знаки не только находящегося за пред елами «своего», но и противопоставленного «своему», враждебного ему. Име нно в парадигме «свое-чужое» воспринимают действительность человек, гр уппа, сообщество. Пара «свое-чужое» образует стержень тезауруса и придае т ему социальную значимость. На этом строятся «картины мира», которые по степенно, по мере социализации и обретения социальной идентичности люд ей формируются в их сознании. Следствиями тезаурусного способа жизнен ной ориентации являются, во-первых, несовпадение субъективных миров (их согласованность наблюдается лишь по ограниченному кругу параметров и в известных пределах); во-вторых, преимущественно ценностная регуляция с оциального поведения (преобразующая все факторы и детерминанты такого поведения); в-третьих, активность поведения социального субъекта в социа льной среде. Эти обстоятельства пока слабо осознаются в теории социальн ого проектирования, между тем они позволяют увидеть особое значение соз дателя проекта (инициатора, автора, разработчика) не только как «зеркала » определенной общественной потребности, но и как реализатора собствен ного интереса, соответствующего его тезаурусу. Уникальность жизненны х миров и их связанность, различающаяся на разных этажах общественной ор ганизации, в том числе имеющая особые формы и способы реализации на уров не повседневности, — это свойства и социальной среды проектирования, и субъекта проектирования. Здесь нет симметрии участия: прежде всего, созд атель проекта не существует вне социальной среды, он отражает в себе ее с войства, однако при этом он творчески переструктурирует их, что и дает им пульс проекту. Среда возбуждает проектирование неудовлетворенной потр ебностью, но сам проект есть акт творчества не среды, а субъекта проектир ования, который, таким образом, вырастает в центральную фигуру социально -проектной деятельности. Субъектно-ориентированный подход к социальн ому проектированию базируется на признании тезауруса создателя проект а основным источником проектной идеи. Этим не умаляется значение объект ивных факторов разработки и осуществления проекта (назревшая обществе нная проблема, высокий спрос на предоставляемые услуги, заказ, наличие р есурсов и т.д.), и в частности того обстоятельства, что в результате осущес твления проекта возникает новый или трансформируется имевшийся социал ьный объект. Субъектно-ориентированный подход к социальному проектиро ванию не устраняет причинность и обусловленность проектов и проектной деятельности, а идея тезаурусов не означает утери связанности социальн ой среды. Напротив, тезаурусный подход позволяет обосновать многообраз ие и многоуровневость социально-проектной деятельности, понять причин ы несовпадения замысла и исполнения, провала «сильных» и успеха «слабых » проектов. Тезаурусный подход устанавливает связь реальных импульсо в и обстоятельств социального проектирования. В современных условиях с убъектная ориентация проектирования отражает и но вые, в прошлом менее с войственные общественному устройству черты. Наиболее важными для соци ально-проектной деятельности мы считаем три особенности современной с оциальной организации европейского типа: 1) трансформацию традиции и ее регулирующей роли, 2) фрагментарность воспринимаемого мира, 3) высокую ско рость и слабую предсказуемость социальных изменений. Если признать сп раведливость этой позиции, то для социального проектирования из этого с ледует, что: 1. В наше время приемлемы такие планируемые социальные измен ения, которые: а) ограничены в масштабе, б) ограничены в ресурсах, в) огранич ены во времени, г) соответствуют принятым в сообществе ценностно-нормати вным требованиям. Стремление проекта к всеобъемлющим результатам (всео бщее счастье и проч.) противоречит особенностям современного мира. 2. Про ектирование в социальной области не должно придавать значение только д остижению некоего результата. Ценным является и сам процесс разработки проекта (от его замысла, от рождения идеи) и его реализации. Процессуальна я сторона проектирования во многих случаях выходит на первое место. 3. Во фрагментарном и хаотичном социальном мире целостность общественно зн ачимых действий обеспечивается тезаурусами активной части общества (в нашем случае — тезаурусами, принадлежащими инициаторам социальных пр оектов). Социальный проект как тип организации жизненного пространств а наилучшим образом соответствует ограничениям и требованиям нашего в ремени. Исходя из тезаурусного подхода, социальное проектирование — не узкоспециализированная деятельность ученых-теоретиков, а многообразн ая, разноуровневая работа практиков, вооруженных простыми алгоритмами действий с учетом имеющихся ресурсов и последствий предлагаемых социа льных инноваций. В этой работе, разумеется, есть место и для теоретиков, но в конкретных проектах востребованы главным образом их прикладные знан ия.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Владимир Владимирович, ну сами посудите: чем могли отравиться сирийские дети, если не паралитическим газом?
- Чем-чем! Украинскими конфетами!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по социологии "Современные концепции социально-проектной деятельности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru