Реферат: Внимание и память - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Внимание и память

Банк рефератов / Безопасность жизнедеятельности

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 154 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Иркутский техникум физической культуры Контрольная работа По дисциплине: «Основы психических знаний о личности ин валидов и лиц пожилого возраста» Студента 3 курса заочного отделения По специальности 0202 « Право и организация социального обеспечения » Выполнил: сту дент 3 курса заочного отделения Павлова Ирина Сергеевна Проживающая по адресу: Иркутская область Ольхонский район с. Бугульдейка ул. Нагорная 7 кв. 1 Иркутск 2006 г. Тема: Внимание и память План: Введение 1. Функции и виды внимания 2. Виды памяти и их особенности 3. Пути, приёмы и средств а улучшения памяти человека Вывод Библиография Введение Для восприятия любого явления необхо димо, чтобы оно смогло вызвать ориентировочную реакцию, которая и позвол ит после нам «настроить» на него свои органы чувств. Природа и сущность в нимания вызывает серьезные разногласия в психологической науке. Некот орые специалисты сомневаются в существовании внимания как особой само стоятельной функции, считают его только стороной или моментом других пс ихологических процессов. Но открытие нейронов внимани я, изучение особенностей функционирования ретикулярной формации и осо бенно образование доминант, являющиеся физиологическим коррелятом вни мания, позволяет утверждать, что оно представляет собой психическое образование, чьи структуры аналитически о тносительно независимы от сенсорных процессов. Сложности объяснения ф еномена внимания вызваны тем, что оно не обнаруживается в «чистом» виде, функционально оно всегда «внимание к чему-либо». Память – основа психологической деятельности. Без нее невозможно пон ять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. Памя ть связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важне йшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Человеческая память – это, прежде все го накопление, закрепление, сохранение и последующее во спроизведение человеком своего опыта, т.е. всего, что с ни м произошло. Память – это способ существования психики во времени, удержание прошлого. Поэтому память – необходимое условие е динства человеческой психики, нашей психологической идентичности. 1. Функц ии и виды внимания Внимание – прои звольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психи ческой деятельности на каком-либо объекте восприятия. Внимание следует рассматривать как психофизиологичес кий процесс, состояние, характеризующее динамические особенности позн авательных процессов. Внимание и обуславливает избирательность, созна тельный или полусознательный отбор информации, поступ ающей через органы чувств. Внимание – это направленность психики (сознания) на оп ределенные объекты, имеющие для личности устойчивую ил и ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполага ющие повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности. Функции вним ания 1) Сущность вниман ия проявляется, прежде всего, в отборе значимых, релевантных, то есть соответств ующих потребностям, соответствующих данной деятельности, воздействий и игнорировании (торможении, устранении) конкурирующих воздействий. 2) Выделяется функц ия удержания (сокращения в сознании образов, определенного предметного содержания) до тех пор, пока не завершится акт поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель. 3) Регуляция и контроль протекания деятельности. Свойства внимания: объем, сосредоточенность (концентрация), распределяе мость, устойчивость, колебание, переключаемость. а) Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которое восприни мают одновременно. Объединенные по смыслу объект воспринимаются в боль шем количестве, чем не объединённые. У взрослого человека объём внимания равен 4-6 объектам. б) Концентрация внимания есть степень сосредоточения сознания на объек те. Чем меньше круг объектов внимания, чем меньше участок воспринимаемой формы, тем концентрированнее внимание. в) Распределение внимания выражается в умении одновременно выполнять н есколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объе ктами. г) Устойчивость внимания не означает сосредоточенности сознания в тече ни е всего времени на конкретном предме те или его отдельной части, стороне. Под устойчивостью понимается общая направленность внимания в процессе деятельности. д) Отвлекаемость – это или внешнее торможение, вызванное посторонними р аздражителями, или продолжительное действие одного и того же раздражит еля. е) Переключение внимания состоит в перестройки внимания, в переносе его с одного с одного объекта на другой. Виды внимани я Размечаются три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное. 1) Непроизвольное внимание – непроизвольно, само собой возникающее внимание, вызванное действием сильного, контрастного или нового, неожиданного раздражителя или значи мого и возвышающего эмоциональный отклик раздражителя. В психологическо й литературе употребляют несколько синонимов для обозначения непроизв ольного внимания. В некоторых исследованиях его называют пассивным, в др угих эмоциональным. Оба синонима помогают раскрыть особенность непрои звольного внимания. Когда говорят о пассивности, то оттеняют зависимост ь непроизвольного внимания от объекта, который его привлёк, и подчёркива ют отсутствие усилий со стороны человека, направленных на то, чтобы соср едоточиться. Когда непроизвольное внимание называют эмоциональным, то выделяют свя зь между объектом внимания и эмоциями, интересами, потребностями. В этом случае также нет волевых усилий, направленных на сосредоточение: объект внимания в силу соответствия его причинам, побуждающие человека к деятельности. Непроизвольное внимание – это сосредоточение сознан ия на объекте в силу каких-то его особенностей. Известно, что любой раздражитель, изменяя силу своего действия, привлека ет внимание. Предметы, вызывающие в процессе познания яркий эмоцион альный тон (насыщенные цвета, мелодичные звуки, приятные запахи), вызываю т непроизвольное сосредоточение внимания. Ещё большее значение для воз никновения непроизвольного внимания имеют интеллектуальные, эстетиче ские и моральные чувства. Предмет, вызвавший у человека удивление, восхи щение, восторг, продолжительное время приковывает его внимание. Интерес, как непосредственная заинтересованность чем-то происходящим и как избирательное отношение к миру, обычно связан с чувствами и выступ ает одной из важнейших причин длительного непроизвольного внимания к п редметам. 2) Произвольное вн имание – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте. Человек сосредотачивается не на том, что для него интересно и приятно, а н а том, что должен делать. Синонима слова произвольное (внимание) являются слова активное и волево е. Все три термина подчёркивают активную позицию личнос ти при сосредоточении внимания на объекте. Этот вид внимания тесно связан с волей. Произвольно соср едотачиваясь на объекте, человек прилагает волевое усилие, которое подд ерживает внимание в течении всего процесса деятельности. Произвольное внимание возникает, когда человек ставит перед собой цель деятельности, выполнение которой требует сосредоточенности. Произволь ное внимание требует волевого усилия, которое переживается как напряже ние, мобилизация сил на решение поставленной задачи. Волевое усилие необ ходимо, чтобы сосредоточиться на объекте деятельности, не отвлечься, не ошибиться в действиях. Условия, облегча ющие произвольное сосредоточений внимания а) Если в познание включено практическое действие. Например, легче удержать внимание на со средоточение научной книги, когда чтение сопровождается конспектирова нием. б) Психическое состояние человека. Утомлённому человек у очень трудно сосредоточиться. Многочисленность наблюдения и опыт показывают, что к концу рабочего дня увеличивается количество ошибок при выполнении работы. Эмоциональное возбуждение, вызванное причинами, посторонними для выполняемой работы ( болезненное состояние), значительно ослабляет произвольное внимание ч еловека. Произвольное внимание – сознательное сосредоточение на определённой информации, требует волевых усилий, утомляет через 20 минут. 3) Послепроизвольное внимание – вызывается через вхождение в деятельно сть и возникающий в связи с этим интерес, в результате длительное время с охраняется целенаправленность, снимается напряжение, и человек не уста ёт, хотя послепроизвольное внимание может длиться часами. Закономерность циркуляции, флуктуации внимание – через каждые 6 – 10 сек унд мозг человека отключается от приёма информации на доли секунды, в ре зультате какая-то часть информации может быть потеряна. Качество вниман ия зависит от свойств нервной системы человека. Обнаружилось, что людям со слабой нервной системой дополнительные раздражител и мешают сосредоточиться, а с сильной – даже повышают концентрацию вним ания. Люди с инертной нервной системой испытывают затруднение в переклю чении и распределении внимания. Для нормального восприятия необходим о пределённый приток сигналов из внешней среды. 2. Память Память – форма п сихического отражения, заключающаяся в закреплении, со хранения и последующем воспроизведением прошлого опыта, делающая возм ожным его повторное использование в деятельности или возвращение в сфе ру создания. Образы предметов или процессов реальной действительно сти, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, наз ываются представлениями. Виды памяти и их о собенности 1) Непроизвольная память (ин формация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе в ыполнения деятельности, в ходе работы над информацией). Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает. 2) Произвольная память (информация запом инается целенаправленно с помощью специальных приёмов). Эффективность произвольной памяти зависит: 1. От целей запоминания (наск олько прочно, долго человек хочет запомнить). Если цель – выучить, чтобы с дать экзамен, то вскоре после экзамена многое забудется, если цель – выу чить надолго, для будущей профессиональной деятельности, то информация мало забывается. 2. От приёмов заучивани я. Приёмы заучивания бывают: · Механическое дословное м ногократное повторение – работает механическая память, тратиться мно го сил, времени, а результаты ниже. Механическая память – это память, основанная на повторении материала б ез его осмысливания; · Логический переска з, который включает логическое осмысление материала, систематизацию, вы деление главных логических компонентов информации, пересказ своими сл овами – работает логическая память (смысловая) – вид памяти, основанны й на установлении в запоминаемом материале смысловых связей. Эффективн ость логической памяти в 20 раз выше, лучше, чем механической памяти; · Образные приёмы зап оминания (перевод информации в образы, графики, схемы, картинки) – работа ет образная память. Образная память бывает разных типов: зрительная, слу ховая, моторно-двигательная, вкусовая, осязательная, обонятельная, эмоци ональная; · Мнемотехнические приёмы запоминани я (специальные приёмы для облегчения запоминания). Большинство пси хологов признаёт существование нескольких уровней памяти, различающих ся по тому, как долго на каждом из них может сохраняться информация. 1. Сенсорный тип памяти. Её си стемы удерживают довольно точные и полные данные о том, как воспринимает ся мир нашими органами чувств на уровне рецепторов. Длительность сохран ения данных 0,1 – 0,5 сек. 2. Кратковременная память. Она поддаётся сознательной регуляции, может контролироваться человеком. Любая информация вначале попадает в кратковременную память, которая обеспечивает запом инание однократно предъявленной информации на короткое время, после че го информация может забыться полностью либо перейти в долговременную п амять, но при условии 1 – 2 – кратного повторения. Объём кратковременной память у каждого человека индивидуален, по объёму кратковременной памя ть можно прогнозировать успешность обучения по формуле: ОКП/2+1=балл учебн ый. 3. Долговременная память – обеспечивает длите льное сохранение информации. Она бывает двух типов: · ДП с сознательным доступо м, то есть человек может по своей воле извлечь, вспомнить нужную информац ию; · ДП закрытая, человек в естественных у словиях не может вспомнить, лишь при гипнозе, при раздражении участков м озга может получить к ней доступ и актуализировать во всех деталях образ ы, переживания, картины всей жизни. 4. Оперативная память – вид п амяти, проявляющийся в ходе выполнения определённой деятельности, обсл уживающий эту деятельность благодаря сохранению информации, поступающ ей как из КП так и из ДП, необходимой для выполнения текущей деятельности. 5. Промежуточная память – обеспечивает сохранение информации в течение нескольких часов, нака пливает информацию в течение дня, а время ночного сна отводиться организ мом для очищения промежуточной память и категоризации информации, нако пленной за прошедший день, перевода её в долговременную память. По оконч ании сна промежуточная память опять готова к приёму новой информации. У человека, который спит менее трёх часов в сутки, промежуточная память не успевает очищаться, в результате нарушается выполнение мыслительных, в ычислительных операций, снижается внимание, появляются ошибки в речи, в действиях. В соответствии с т ипом запоминаемого материала выделяются следующие четыре вида памяти: 1. Двигательная – спосо бность запоминать и воспроизводить систему двигательных операций (печ атать на машинке, завязывать галстук). 2. Образная память – возможность сохранять и в дальнейш ем использовать данные нашего восприятия. В зависимости от того, какой а нализатор принимал наибольшее участие в формировании образа, можно гов орить о пяти подвидах образной памяти: зрительной, слуховой, осязательно й, обонятельной и вкусовой. 3. Эмоциональная память – представляет собой запечатление пережитых на ми чувств, собственных эмоциональных состояний и аффектов. Человек, кото рого сильно испугала выскочившая из подъезда собака, ещё долго будет взд рагивать, проходя мимо (память страха, стыда, ярости). 4. Вербальная (иногда называемая словесно-логической или семантической) память. С её помощью образуется информационная база чел овеческого интеллекта, осуществляется большинство мыслительных дейст вий (чтение, счёт). Семантическая память как продукт культуры включает в с ебя формы мышления и анализа, основные грамматические правила родного я зыка. 3. Пути, приёмы и с редства улучшения памяти человека Память – одна из самых уязвимых способностей человека, её многообразные нарушения весь ма распространены. Существуют также методы воздействия на память. 1. При прямом воздействии на н екоторые участки мозга в сознании могут всплывать сложные цепи воспоми наний, то есть человек вспоминает то, что давно забыл, и легко продолжает п омнить «забытое» после операции. 2. Был найден если не цент р памяти, то, во всяком случае, участок, регулирующий перевод данных из кра тковременной памяти в долговременную, без чего запоминание вновь посту пившей новой информации невозможен. Этот центр называется «гиппокамп» и расположен в височной доле мозга. После двустороннего удаления гиппок ампа больные сохраняли память о том, что было до операци и, но запоминания новых данных не наблюдалось. 3. Установлено, что давн ым-давно известные гормоны гипофиза могут служить стимуляторами памят и. «Короткие» цепочки из аминокислот – пептиды, особенно вазопрессин, к ортикотропин значительно улучшают кратковременную и долговременную п амять. 4. Для управления памятью более адекват но воздействия на мозг и его подсистемы электрическими, электромагнитн ыми факторами. Успеха можно добиться путём влияния на мозг различными фи зическими факторами – электрическими и акустическими. Память можно и н ужно развивать, тренировать, значительно улучшать, повышать её продукти вность. Продуктивность памяти складывается из параметров: объём, быстро та, точность, длительность, готовность к запоминанию и воспроизведению. 5. Для уменьшения забывания необходимо: · Понимание, осмысление инф ормации; · Повторение информац ии (первое повторение нужно через 40 минут после заучивания, т.к. через час в памяти остаётся только 50 % механически заученной информации). Нужно помни ть, что 30 повторений в течении месяца эффективнее, чем 100 повторений в день. 6. Игра «Память». Чертиться квадра т, в нём расположены символы, даётся несколько секунд на запоминание их р асположения. Затем за минимум времени нужно воспроизвести порядок расп оложения этих символов. Эта игра тренирует зрительную память, точность и быстроту запоминания. Вывод: Как уже упоминало сь, память одна из самых уязвимых способностей человека. Как отмечал Лар огифуко: «все жалуются на свою память, но никто не жалует ся на свой разум». Типичные расстройства памяти наглядно демонстрируют её зависимость от всего комплекса личностных особенностей человека, а и х анализ позволяет лучше понять память именно как психологический фено мен. Нужно развивать память, повышать её продуктивность. На п родуктивность памяти влияют субъективные и объективные причины. К субъ ективным причинам относятся: интерес человека к информации, выбранный т ип запоминания, врождённые способности, состояние организма, предшеств ующий опыт, установка человека. К объективным причинам относятся: характ ер материала, количество материал а, его осмысленность и понятность, его связность и особенности обстановк и. Произвольная направленность и сосредоточенность психической деятель ности на каком-либо объекте восприятия называется вниманием. Если внимательно сосредоточиться на каком-либо предмете, то легче будет воспроизвести его в памяти. Важной особенностью объема внимания являет ся то, что оно мало поддаётся регулированию при обучении и тренировке. Но всё-таки как и память , внимание можно развивать с помощь ю психологических упражнений «Наблюдательность». Детям предлагается п о памяти подробно описать школьный двор, путь из дома в школу – то, что он и видели сотни раз. Такие описания делают устно, но можно записать, а затем сравнить между собой и с реальной действительностью. В этой игре выявля ются связи внимания и зрительной памяти. Библиография: 1. Л.Д.Столяренко «основы пс ихологии». Учебное пособие (серия «Высшее образование»), 2003 год. 2. Ж. Годфруа «Что такое п сихология ?», 1994 г. 3. Р.М.Нилов «Психология», 1997 г.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Когда Архимед залез в ванну, он понял, что Эврика уже там…
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по безопасности жизнедеятельности "Внимание и память", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru