Реферат: Педагогический контроль в футболе - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Педагогический контроль в футболе

Банк рефератов / Физкультура и спорт

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 150 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

20 Реферат на тему: «Педагогический контроль в футболе» ОГЛАВЛЕНИЕ 1.Введение 2.Литературный обзор 3.Описание практического опыта работы: а. Характеристика педагогического контроля в футболе б. Разновидности контроля в. Результаты собственных исследований, Тесты 4.Заключение или выводы 5.Список использованной литературы 1.Введение. Для успешного управления процессом подготовки команды футболистов тренер должен располагать об ъективной информацией о здоровье и психическом состоянии каждого спор тсмена, о влиянии физических нагрузок и о вызываемых ими изменениях в фу нкциональных системах организма юных футболистов и уметь оперативно о ценивать уровень технико-тактического мастерства, для успешного воспи тания футболистов высокого уровня подготовки. Высокий уровень подготовки футболистов во многом зависит от использов ания в тренировочном процессе специализированных упражнений избирате льно воздействующих как на физическую подготовленность, так и на техник о-тактическое мастерство. Тактические действия, вып олняемые футболистами во время игр, являются реализацией тактических з наний, а также решений, принимаемых ними после оценки, сложившейся на пол е ситуации. Поэтому можно полагать, что уровень тактического мышления об уславливает эффективность техники, позволяет использовать потенциал в наиболее целесообразных формах и условиях. По современным представлениям спортивная тренировка является педаго гическим процессом управления состоянием футболиста, а стержневым, осн овным путем к этому является реализация педагогического контроля. Круглогодичная тренировка, применяемая в подготовке футболистов, дел ится на соответствующие периоды, а подготовительный период на этапы. Реш ение задач, стоящих перед тренерами в различные периоды и этапы подготов ки футболистов, немыслимо без врачебно-педагогического контроля именн о потому, что педагогические исследования в ходе учебно-тренировочного процесса на различных этапах подготовки ставят целью выяснить, как увел ичивается тренированность футболистов, предупредить перетренированн ость и перенапряжение. Оценка физической, технической и тактической подготовки футболистов определяется на основании многочисленных наблюдений, сравнительных ха рактеристик их действий в тренировке и игре, что позволяет тренеру модел ировать процесс подготовки, программировать средства и методы учебно-т ренировочного процесса. Особое место в тренировочном процессе занимает контроль и оперативна я оценка подготовленности футболистов. В настоящее время бесспорным является положение о том, что планировани е учебно-тренировочного процесса должно осуществляться по результатам педагогического контроля. Целью педагогического контроля является повышение эффективности физ ического воспитания и тренировки, путем оптимизации на основе объектив ной оценки состояния двигательной функции футболистов в конкретных ус ловиях спортивной деятельности. Предметом контроля в спорте являются содержание учебно-тренировочно го процесса, соревновательной деятельности, состояние различных сторо н подготовленности футболистов (технической, технико-тактической и др.), их работоспособность, возможности функциональных систем. Эффективность контроля нагрузок в футболе зависит от того, какие показ атели используются, насколько взаимосвязаны разновидности контроля на грузок, каким должно быть состояние тренировочных и соревновательных н агрузок, при помощи, каких критериев оценивается воздействие нагрузок. Цель настоящей работы: раскрыть значение педагогического контроля в р аботе тренера и на практике определить уровень физической и техническо й готовности футболистов команды «Мастер-Юниор» г. Киев 1991- 1992 г.р. в подготовительном периоде. Литера турный обзор Петровский В.В. в своей раб оте «Педагогический и организационно-педагогический контроль в спорти вной тренировке» утверждает, что: Спортивная тренировка всегда является процессом направленного, регу лируемого извне изменения морфологических и функциональных возможнос тей организма спортсмена. Эти изменения происходят под влиянием заплан ированных тренировочных воздействий, физических упражнений и различны х их сочетаний /тренировочных уроков, циклов и т.д./. Поскольку организм че ловека в этом аспекте представляется сложной динамической саморегулир ующейся вероятностной системой, а о влиянии отдельных тренировочных во здействий и их сочетаний можно судить только приблизительно, то всегда в озникает необходимость в контроле за ходом происходящих в организме из менений, который давал бы ответы на два основных вопроса: 1.Соответствует ли направление и характер фактических изменений плани руемым? 2.Чем обусловлен тот или иной характер наступивших изменений? Исходя из этого, под педагогическим контролем следует понимать совоку пность способов получения информации о направлении и причинах морфоло гических и функциональных изменений, происходящих в организме человек а под влиянием тренировки, которая может, быть использована тренером в ц елях управления, т.е. оценки характера /направления, величины/ изменения в организме, эффективности применяемых средств и методов тренировки и вы работки на основе этой информации новых управляющих команд. Поскольку в основе развития тренированности лежат ср очные кумулятивные/накопительные/ приспособительные изменения в орган изме, проблема педагогического контроля в общем виде сводится к разрабо тке системы методов срочных и куммулятивных адекватных реакций органи зма. Вся информация педагогического контроля может быть разделена на сроч ную и периодическую. К срочной информации могут быть отнесены следующие сведения: 1.состояние здоровья занимающихся 2.степень востановленности после предыдущих занятий 3.соответствие выполняемых упражнений их моделям 4..соответствие условий урока /характер упражнений, их последовательно сть, условий чередования упражнения с отдыхом, величина нагрузки/ решени ю поставленных перед уроком педагогических задач 5.характер и длительность восстановительного периода К периодической информации относятся сведения о том, что: 1.соответствует ли фактическое изменение функциональных возможносте й организма, происходящее под влиянием серии тренировочных занятий, пла нируемому 2.чем обусловлен тот или иной характер и направление кумулятивных изме нений На основании сложившегося опыта мы выделяем следующие организационн ые формы педагогического контроля: 1.самоконтроль спортсмена 2.педагогический контроль 3.научно-методический контроль Годик М.А. в своей книге «Контроль тренировочных и соревновательных н агрузок» утверждает, что: Объективной основой любых планов, с помощью которых реализуются приня тые решения, является информация, полученная в процессе контроля. В спор тивной тренировке контроля требуют: · Действия спортсмена н а соревнованиях ( с последующей оценкой структуры соревновательного уп ражнения) · Состояние спортсмена · Нагрузка, выполняемая им Наиболее целесообразной для определения программы (плана) предста вляется такая последовательность действий: 1.Для перспективной программы подготовки спортсменов: а. исследование структуры соревновательной деятельности и выявление ф акторов, обусловливающих достижение высоких результатов; б. подбор тестов, информативных по отношению к этим факторам; в. создание программы этапного комплексного контроля (ЭКО); г. тестирование, оценка и анализ его результатов; д. составление этапного плана подготовки и его реализация в условиях тре нировочного процесса; е. проведение в конце этапа повторного тестирования по программе ЭКО; ж. сопоставление динамики результатов в соревновательном упражнении и тестах и показателей нагрузки за этап с обоснованием стратегии последу ющей подготовки; з. Составление плана подготовки на новый этап. 2.Для текущего плана тренировки спортсменов: а. выбор тестов текущего контроля и создание программы текущего обследо вания; б. проведение текущего обследования, сопоставление его результатов с по казателями текущего контроля нагрузки; в. составление (коррекция) текущих планов подготовки. 3.Для оперативного плана тренировки: а. выбор тестов оперативного контроля и создание программы оперативног о обследования; б. проведение оперативного обследования и анализ его результатов; в. составление (коррекция) оперативного плана тренировки Контроль объема нагрузки: 1.время, затраченное на тренировочную и соревновательную деятельность ( кол-во часов, дней, недель и т.д.) 2.кол-во тренировочных занятий (циклов, этапов, периодов и т.д.) Анализируя литературу, можно согласиться, что такой подход к организаци и педагогического контроля является научно обоснованным и представляе т тренеру полную картину физического и технико-тактического состояния футболистов на конкретном этапе подготовки, но, к сожалению, научно-мето дический контроль в детском спорте может себе позволить лишь небольшое количество клубов, имеющих хорошую материальную базу. 3.Описание практического опыта: а. Характеристика педагогического контроля в футбол е. Чтобы тренировка проте кала в нужном направлении и давала максимальный эффект, необходимо уста новить систематический педагогический контроль за её влиянием на трен ирующихся. Педагогический контроль в процессе тренировки футболистов является основной формой оценки их подготовленности к состязаниям. Осу ществляется он тренером, который учитывает содержание, объём, интенсивн ость проведённых занятий и анализирует выполнение планов тренировки . Анализу подвергаются: -планы тренировки команды (перспективные, текущие, опе ративные) и их выполнение; -средства и методы тренировки и их использование в зан ятиях; -изменение состояния здоровья и функциональных возмо жностей футболистов; -изменение уровня развития физических качеств, техник и, тактики; -изменение состояния тренированности футболистов (по этапам подготовки); -распределение состязаний, занятий и отдыха в трениров очных и межигровых циклах; -изменение длительности и интенсивности занятий; -методы педагогического и врачебного контроля и пр. Помимо перечисленных должны использоваться и дополнительные методы изучения и обобщения опыта тренировки, позволяющие более глубок о изучить те или иные вопросы тренировки. Эта пы изучения и обобщения опыта таковы: Первый этап: изучение и обобщение опыта тренир овки в подготовительном периоде. Второй этап: изучение и обобщение оп ыта тренировки в соревновательном периоде, обработка и обсуждение в ком анде материалов по этому периоду. Третий этап: обработка и обсуждение в команде итоговых материалов, изучение и обобщение опыта тренировки и н аписание отчёта. Четвёртый этап: составление планов подготовки команды на следующий год . Для педагогического контроля за тренировкой футболи ста составляются комплексные контрольные упражнения. В них для оценки и зменений в физическом развитии футболистов включаются упражнения, поз воляющие оценивать развитие всех основных физических качеств (силы, быс троты, выносливости, ловкости). При этом берутся упражнения для оценки ка к общего, так и специального развития двигательных качеств. Упражнения д ля оценки изменений в специальном развитии физических качеств футболи стов должны быть близкими по форме к основным спортивным движениям, чего не требуется от упражнений для оценки изменений в общем развитии двигат ельных качеств . Количество упражнений для оценки изменений в развитии о бщих физических качеств должно быть не более четырех-пяти, такое же числ о и для оценки специальных физических качеств. В комплекс контрольных уп ражнений включается также упражнения, позволяющие оценить изменения в технике владения мячом, выполнение тактических приёмов и комбинаций. Тр енер организует систематическое наблюдение над футболистами в процесс е их выступлений в соревнованиях и в ходе тренировочных занятий. В круг наблюдений должно входить: 1. Проявление футболистами в состязаниях активности и работоспособности. Оценка дается по выполнению в состязании работы и её плотности (бег, прыжки, ходьба, единоборство, ведение, приём, отбор мяча, уд ары, обводка). 2. Контроль за устойчивостью у футболистов двигательн ых навыков в состязаниях. Оцениваются характер нарушения устойчивости навыка, время и последствия нарушения, обстоятельства, предшествовавши е нарушению. 3. Регистрация коэффициента полезного действия футбол иста с мячом (%). Количество рационально выполненных действий. 4. Характеристика выполнения футболистами поставленн ых тактических задач. 5. Изучение в состязаниях психической устойчивости у ф утболистов. Оценивается внимание мобильность действий, смелость, быстр ота ориентировки и другие качества. Систематический педагогический контроль является не отъемлемой частью процесса тренировки футболиста и имеет чрезвычайно важное значение для роста мастерства футболистов и укрепление их здоро вья . б. Разновидности контроля нагрузок в фут боле. Планирование и контрол ь - важные условия совершенствования всей системы тренировки. При помощи планирования упорядочивается процесс будущей тренировки. Планировани е тренировки должно обязательно основываться на контроле физического состояния спортсмена, уровня его технической и тактической подготовле нности и нагрузки, которую он выполняет. Информация о состоянии футболис та может быть предоставлена комплексом показателей, отражающих уроков всех видов подготовки. Тренер должен стремиться к целенаправленному из менению этих показателей за счёт управления тренировочными нагрузками . В практической работе тренеру приходиться учитывать следующие виды состояний: устойчивое, текущее, оперативное. Устойчивое состояние сохраняется в течении относительно длительного промежутка времени - несколько неде ль или даже месяцев. Показатели, характеризующие устойчивое состояние, м огут служить основой для перспективного планирования тренировочного п роцесса. Текущее состояние - это такое, в кото ром находится спортсмен, выполнивший одно или серию тренировочных заня тий. Известно, что любое тренировочное занятие оставляет "следы", сохраня ющиеся несколько дней. Глубина и характер всех этих сдвигов характеризу ют текущее состояние и служат основой для планирования нагрузки на след ующее тренировочное занятие. Оперативным называется такое сост ояние, в которое приходит организм спортсмена после того, как он выполни л одно или серию физических упражнений. Оперативное состояние очень кра тковременно, но контроль за ним является основой для управления трениро вочной нагрузкой в ходе самого занятия. Для оценки трёх видов состояний в практике рекомендуе тся использовать три вида контроля: периодический (поэтапный) ,текущий, оперативный . Оперативный контроль предназнач ен для регистрации нагрузки тренировочного упражнения, серии упражнений и целостного заня тия. Анализ результатов оперативного контроля основан на исследовании зависимости типа "доза-еффект", где "дозой воздействия" служит величина вы полненной нагрузки, а "эффектом"-объём и направленность вызванных ею в ор ганизме биохимических сдвигов. В связи с этим одна из главных задач опер ативного контроля нагрузки является определение соотношения между пар аметрами физической и физиологической нагрузок упражнений, серии упра жнений, тренировочного занятия. Текущий контроль предполагает регистрацию н агрузок в микро циклах, длительность которых в различных видах спорта ко леблется от 5 до 14 дней. В основе текущего контроля лежат данные оперативн ой регистрации нагрузки за каждый тренировочный день, которые после сум мирования рассматриваются как итог работы спортсмена за микро цикл. Одн а из главных задач текущего контроля нагрузок - определение оптимальног о соотношения между зонами характеристик нагрузок. Решение её в значите льной степени основано на исследовании закономерностей отставленного тренировочного эффекта. Этапный контроль - предполагает ре гистрацию нагрузки на этапах, длительность которых колеблется от двух - пяти микро циклов до нескольких месяцев. Главная задача этапного контро ля нагрузок - на основании оценки зависимости между приростами достижен ий в соревнованиях и тестах, с одной стороны, и частыми объёмами нагрузок за этап, с другой - определение наиболее эффективных нагрузок, обладающи х ярко выраженным развивающим воздействием. в. Результаты собственных исследований, Тесты в педагогическом контроле. Охарактеризовать состо яние футболистов можно с помощью тестов и контрольных упражнений. Тестом называется - задание стандартной формы, применя емое с целью определения умственного развития, волевых качеств, двигате льных способностей и других сторон личности человека. тестирования 1.Какие тесты должны быть отобраны для оценки состояни я человека. 2.Сколько нужно тестов, чтобы получить минимум информа ции о состоянии человека . Контроль в спорте - это прежде всего, контроль за физиче ским состоянием человека, его технико-тактическим мастерством и нагруз ками на тренировочных занятиях. Известно, что физическое состояние человека характер изуется уровнем телосложения, состоянием здоровья и степенью развития двигательных функций. Оценивать уровень телосложения можно с помощью р азличных антропометрических приборов. Тесты, оценивающие уровень тело сложения, используются только при поэтапном контроле . Степень развития двигательных функций внешне проявл яется в уровне развития двигательных качеств, которые могут, быть измере ны по результату в соревновательном упражнении. Уровень физической под готовленности может быть исследован с помощью контрольных упражнений, т.е. тестов. Главное требование при этом заключается в том, что бы тесты те хнически были очень просты. Только тогда результат в контрольных упражн ениях будет обусловлен уровнем развития двигательных качеств . В практике футбола чаще всего применяются следующие т есты: 1. Бег на 15 метров со старта - стартовая скорость. 2. Бег на 15 метров с ходу – «чистая» скорость. 3. Прыжок в высоту с мес та, отталкиваясь двумя ногами - оценка прыгучести. 4. Прыжок в длину с места- о ценка скоростно-силовых качеств. 5.Тест Купера, 12-мин. бег-оценка выносливости, но, учитывая этап подготовки этот тест, я не проводил. 6.500 метров, ско ростная выносливость, учитывая возраст, я делал 300 метров. Оценивать ловкость футболистов с помощью специальны х тестов довольно трудно. Так ка к сложно подобрать тест, который бы реально воспроизводил действительн ые игровые ситуации. Поэтому для оценки координационных способностей м ожно использовать тесты, в которых футболисты должны по заданию воспрои звести определённые величины силовых, пространственных и временных ха рактеристик движения . Техническое мастерство спортсмена можно оценивать н есколькими путями. Наиболее простой - это визуальная оценка техники игры (по известным методикам) . Рассматривая физическую подготовленность с точки зр ения управления процессом спортивной тренировки, следует подчеркнуть, что, во-первых, оценка уровня развития физических качеств может свидетел ьствовать о соответствии или несоответствии подготовленности спортсм ена тем результатом, которые ему запланированы на данный этап тренировк и. Во-вторых, колебания физической подготовленности позволяют судить об уровне тренированности спортсмена, т.е. является важным объективным пок азателем общего состояния его организма. Поэтому не случайно многие опы тные тренера достаточно точно оценивают текущее состояние спортсмена по результатам нескольких контрольных упражнений. Проведенные тесты 31.01.03 с командой «Мастер-юниор» приве дены в материалах по учебной практике для центра лицензирования. Вывод Информация в наше время и меет первостепенную значимость во всех сферах современной жизни. Педаг огический контроль это информация, без которой не возможна планомерная работа тренера. Во время учебной практики мной был проведен педагогический к онтроль физического и технического состояния команды «Мастер-Юниор» г. Киев. Из полученных результатов можно сделать следующий вывод: · По физическому разв итию на данный этап спортсмены соответствуют своему возрасту; · Оценка скоростных к ачеств на очень низком показателе за исключением нескольких человек; · Скоростно-силовые к ачества в целом по команде на среднем уровне; · Оценку специальной выносливости тяжело дать, т.к. дети бежали 300 метров в спортивном зале с большим количеством поворотов, по полученным результатам оценка неудовлетворительная; Тесты на техническую подготовленность проводились следующие: жонглирование мяча обеими ногами на месте и в движении, дриблинг между стойками на время, попадание в щит размером 2х 2. По полученным результатам можно сделать вывод, что в целом команда на эт апе спортивной специализации имеет техническую подготовку на среднем уровне с небольшими колебаниями в одну и другую стороны. ЛИТЕРАТУРА 1.Вихров К.Л., Догадайло В.Г. Педагогический контроль в процессе тренировки, ФФУ, 2000 2.Войцеховский С.М. Книга тренера. М., ФиС., 1971 3.Гагаева Т.М. Психология футбола. М., ФиС. 1969 4.Годик М.А. Контроль в процессе спортивной тренировк и М., ФиС., 1971 5.Годик М.А. Контроль тренировочных и соревнователь ных нагрузок. М. ФиС., 1980 6.Дьячков В.И. Физическая подгот овка спортсмена. М., ФиС., 1967 7.Зациорский В.И.. Запорожанов В.А. Тер-Ованесян И.А. Вопросы теории и практики педагог ического контроля в современном спорте. ТиП, 1974 №4 8.Поготовка футболистов Под общей ред. В.И. Козловского, М., ФиС.,1978 9 .П етровский В.В. Педагогический и организационно-педагогический контро ль в спортивной тренировке 1985 10.Савин С.А. Футболис т в игре и тренировке. М., ФиС, 1975
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
У рукколы есть нормальное русское название — «гусеничник посевной». Давайте им пользоваться.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по физкультуре и спорту "Педагогический контроль в футболе", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru