Курсовая: Потенциальные слова в поэзии Е.А. Евтушенко - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Потенциальные слова в поэзии Е.А. Евтушенко

Банк рефератов / Литература

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 220 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание

I. Введение

II. Основная часть:

1. Вопрос о месте потенциальных слов в речи.

2. Взгляды лингвистов на определение и характеристику потенци-альных слов.

3. Потенциальные слова в поэзии Е.А.Евтушенко

III. Заключение

IV. Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Одной их «вечных» проблем лингвистики является проблема взаимодей-ствия языка и речи как всей языковой системе в целом, так и на её лекси-ческом и словообразовательном уровне в частности.

А одной из важнейших сторон этой проблемы является рассмотрение со-отношения и взаимодействия между каноническими словами (узуальными) и окказиональными, а также потенциальными. Причем стоит учитывать то, что канонические слова – это единицы языка, а окказиональные (или их вид – потенциальные) – это единицы речи (А.Г.Лыков, 1976,с.4)

Потенциальные окказиональные слова представляют собой интересную и очень своеобразную категорию лексических единиц, находящихся в зоне наиболее интенсивного взаимодействия между языком и речью и обладающих целым рядом только им присущих свойств и особенностей.

Стилистико-изобразительное использование потенциальных слов в речи вообще и в художественной речи в частности – очень важная и интересная, но ещё малоисследованная область науки. Полный и всесторонний анализ со-временного русского языка, а особенно таких его разделов, как лексика и словообразование, невозможен без теоретического осмысления потенциальных слов, которые занимают в системе речи значительное место как весьма своеобразное изобразительное средство.

Ф.П.Филин писал, что “слово передает информацию о чем-либо, закреп-ляет накопленные знания, доставляет наслаждение и вызывает неудоволь-ствие, лечит и убивает, воодушевляет и разочаровывает, приказывает и вы-ражает какое-либо желание…” В полной мере это относится и к потенциаль-ному слову, которое заслуживает к себе должное внимание. (Лыков А.Г., 1976,с.11)

“Лингвистическая реальность есть факт, возникший из возможности на основе определенной закономерности. Существование потенции само по себе ещё вовсе не означает, что возможность обязательно превратится в реаль-ность. Потенциально могут существовать не одна, а несколько возможно-стей, реализуются же не все возможности”. (Ханпира Э.И.,1972,с.315).

 

II.

1. Вопрос о месте потенциальных слов в речи.

Поскольку всякий возникающий речевой факт есть соединение, сочетаю-щее какие-либо языковые единицы (фонемы, морфемы, слова), поскольку и вопрос о потенциальности, окказиональности, актуализации, о системе и норме есть всегда вопрос о совместимости, сочетаемости разного рода язы-ковых единиц друг с другом. Важно разграничивать возможные и невозможные сочетания словообразовательных морфем. Стоит учитывать то, что возмож-ности определяются системой и степенью их реализации – нормой.

Однако нужно заметить, что специальному анализу новообразований до сравнительно недавнего времени было посвящено довольно небольшое коли-чество работ: Г.О.Винокура, Н.И.Фельдман, В.Н.Хохлачевой. Примерно со второй половины 60-х годов интерес к исследованию проблемы явно возрос, о чем свидетельствуют работы Э.Ханпиры, Е.А.Земской, А.Г.Лыкова, В.В.Лопатина, О.И. Александровой, М.А.Бакиной и многих других.

А В.В.Лопатин даже ставит вопрос о создании словаря окказионализмов и потенциальных слов: “Что может дать словарь окказионализмов? – пишет А.А.Брагина, которая тоже занималась этой проблемой, в рецензии на моно-графию В.В.Лопатина “Рождение слова”. - Словари окказионализмов и по-тенциальных слов демонстрируют неисчерпаемые возможности языкового творчества… Такие словари отразят слова – варианты, слова – “наброски”, вобравшие в себя поиски, колебания и находки человеческой мысли в ми-нувшее время и в наше настоящее, отразят языковые тенденции, норму и си-стему, языковой консерватизм и языковую подвижность и, конечно, языковую моду” (Брагина,1973,с.114)

Таким образом, из всего выше описанного можно сделать вывод, что проблема исследования потенциальных слов является актуальной по сей день.

“Их появление обусловлено стремлением найти слово, наиболее полно выражающее сложный образ, возникающий в творчестве писателя”. (Введен-ская Л.А., 1968,с.92) М.А.Бакина считает: “основной причиной обращения современных поэтов к словотворчеству является, по-видимому, стремление к максимальному использованию выразительных возможностей слова, стремление к новизне выражения, к свежему непривычному, неожиданному словесному об-разу”. (Бакина М.А.,1977,с.79)

2. Взгляды лингвистов на определение и характеристику потенци-альных слов.

Винокур Г.О.: “В каждом языке, наряду с употребляющимися в повсе-дневной практике словами, существуют, кроме того, своего рода “потенци-альные слова”, т.е. слова, которых фактически нет, но которые могли бы быть, если бы того захотела историческая случайность. Слониха (при слон) – это слово реальное и историческое. Но рядом с ним, как его тень, воз-никает потенциальное слово китиха, как женский род к кит, и именно в употреблении такого потенциального слова и заключает акт новаторства в области формы слова. Этого рода новаторство, которое и в самом деле мо-жет быть названо естественным, потому что нередко имитирует реальную историю языка, создает, следовательно, фаты языка хотя и небывалые, новые, но тем не менее возможные, а нередко и реально отыскиваемые в каких-нибудь особых областях языкового употребления: например, в древ-них документах, в диалектах, в детском языке и т.д.”.(Винокур Г.О.,1991,с.327)

Земская Е.А. говорит о том, что время появления таких слов устано-вить невозможно. “Они живут в языке под спудом, заключены в словообра-зовательных возможностях языка, но реально могут и не появляться, если в них нет нужды.

Когда говорящий произносит такое слово он не повторяет ранее слы-шанное знакомое слово, а создает новое слово по известному ему образцу. Новизна этих слов обычно незаметна. По существу это чистая реализация возможностей словообразовательного типа (например, повторятель, возража-тель)(Земская Е.А., 1973,с.218)

Потенциальные слова принадлежат к очень продуктивному словообразо-вательному типу, представленному в языке большим количеством производных слов. Поэтому иногда они не очень заметны, не так бросаются в глаза или режут слух своей новизной. Допустим, мы назвали крылья самолета стрело-образными или сказали о вазе, что она по форме бочковидная, или тури-стов, расположившихся палаточным лагерем, - палаточниками. Анализируя подобные слова просто так, “с восприятия”, мы усомнимся: а новые ли они? По-видимому, кто-нибудь из нас, их уже употреблял. Даже, может быть, они уже есть в словарях. Или есть какие-нибудь другие, очень на них похожие. А все потому, что, существительные с суффиксом -ик , как и сложные прилагательные со второй основой –видный, -образный, чрезвычайно продуктивен, потребность в этих словах постоянно очень велика, и чет-кой грани между потенциальными и общепринятыми в этих словообразователь-ных типах нет.

К таким словам особенно подходит характеристика А.Г.Горнфельда: “Человеку нужно слово, оно наивно, стихийно, легко срывается у него с языка; он даже не знает, не задумывается, слышал он его или сочинил: оно понятно его собеседнику – чего ещё?”. (В.В.Лопатин,1973,с.70)

Потенциальные слова в наименьшей степени воспринимается как но-вые, необычные. Такое словообразование Г.О.Винокур хотя и считает нова-торством, но оно естественное, точнее сказать, стихийное.

Однако, потенциальные слова не входят в словарный состав языка. Мы не найдем их в толковых словарях. И не потому, что им в таких словарях . И не потому, что им в таких словарях не место, ведь они не являются общепринятыми словами, вошедшими в язык.

Итак, потенциальные слова отличаются от реальных слов характером своего значения. “Ведь значение потенциальных слов целиком складыва-ется из значения составляющих их частей, в нем нет ничего добавочного, индивидуального, а значение производных реальных слов, хотя оно и скла-дывается из значения составляющих его морфем, хотя оно и определяется значением исходного простого слова, может иметь нечто добавочное, инди-видуальное, свое, что нельзя узнать из модели, а необходимо знать зара-нее.

Можно сравнивать потенциальные и реальные слова с суффиксом –тель. Что значат потенциальные слова возражатель, спрашиватель и им подобные? Возражатель – ‘тот, кто возражает или любит возражать’. Таков ли харак-тер значения реальных слов учитель, числитель. Нет, другой. Учитель – это не просто ‘тот, кто учит или любит учить’. А название профессии. Значение реальных слов обычно включает в себя нечто своеобразное, фра-зеологическое. По той же причине нельзя догадаться, что существительное электричка обозначает именно электрический поезд, а не электрический чайник, бритву, слово попутка – попутную машину, а не попутный ветер или спутницу.

Таким образом, число потенциальных слов неизвестно, так как воз-можности их образования велики, и мы никогда не знаем, осуществлены ли они полностью, образованы ли этими способами все возможные слова или ещё могут образоваться новые и новые. Поэтому составители толковых словарей не стремятся включить в словарь все слова этого рода, а все же дают лишь наиболее употребительные из них на широкие возможности образования подобных слов.

А чем же отличаются потенциальные слова от окказиональных?

Потенциальные и окказиональные слова представляют собой два полюса словообразования: первые являются реализацией законов словообразования, а вторые – нарушением этих законов. Это – антиподы. Однако и те, и дру-гие по существу демонстрируют возможности, которые вот-вот станут реаль-ностью, уже пробившие себе дорогу, а во втором случае – это возможности глубинные, лишь изредка, с трудом выбирающиеся на поверхность.

Таким образом, важное различие между окказиональными и потенциаль-ными словами заключается в том, что окказионализмы – “нарушители зако-нов общеязыкового словообразования”, а потенциальные слова, наоборот, “заполняя пустые клетки словообразовательных парадигм, реализуют дей-ствие законов словообразования”.

Выше была изложена точка зрения Е.А.Земской. А.Э.Ханпира так смо-рит на эту проблему. Потенциальность есть возможность возникновения речевого факта. Понятие потенциальности и окказиональности связано с по-нятием правильности. Появление в речи слова или значения, неизвестных до той поры языку – нарушение правильности, деформирование нормы, если принять , что репертуар слов, определенных значений слов - составляющая часть понятия норма. При этом может получиться так, что деформирована лексическая норма (нелюбовность), но нет деформации словообразовательной нормы. А может быть, что деформированы и лексические, и словообразова-тельные нормы (чепухинский). В таких случаях отличают нулевую степень потенциальности и высокую степень окказиональности. Всякую конкретную форму существования потенциальности можно назвать потенционализмом. Один из видов потенционализмов - потенциальное слово. Определения потен-циального слова в русской лингвистике следующие. В “Словаре лингвистиче-ских терминов” О.С.Ахматовой потенциальные слова определяются “производ-ное или сложное слово, реально не существующее… но могущее создаваться в любой момент в соответствии с продуктивными словообразовательными моде-лями данного языка”. (О.С.Ахматова,1966, с.246) Э.Ханпира: ”Потенциаль-ное слово – это слово, которое может быть образовано по языковой модели высокой продуктивности (неактулизированное потенциальное слово), а также слово, уже возникшее по такой модели, но ещё не вошедшее в язык (акту-альное)”.(Э.Ханпира,1972,с.343) В.В.Лопатин: «Они как бы потенциально существуют в языке, и нужен лишь внешний стимул, обусловленный речевой ситуаций, чтобы они были употреблены”. (В.В.Лопатин, 1973,с.70) У дру-гих ученых подобные определения и все же в них выделяется общий взгляд на эти слова, только есть небольшие оттенки различия, связанные с много-аспектностью разработки данного явления.

Как уже говорилось, потенциальные слова создаются на основе высо-копродуктивных словообразовательных типов языка. Эти типы приходят на помощь, когда возникает необходимость в контексте назвать какое-нибудь понятие, не имеющее постоянного, общепринятого названия.

3.Потенциальные слова в поэзии Е.А.Евтушенко

Теперь стоит непосредственно обратиться к проблеме употребления потенциальных слов в творчестве поэта Е.А.Евтушенко.

 В начале приступим к анализу потенциальных слов, которые отно-сятся к имени существительному и мотивированы различными частями речи

Особое место в образовании потенциальных существительных занимает суффиксальный способ

Начнем рассмотрение с суффикса –ость. Считается, что суффикс –ость –единственный по существу продуктивный суффикс, регулярно образующий в русском языке нашего времени существительные со значением отвлеченного признака, мотивированные именами прилагательными. Почти от каждого при-лагательного можно образовать такое существительное.

В качестве мотивирующих выступают суффиксальные прилагательные с различными морфами суффикса –н-

 

А после ты любишь, а может быть нет,

а после не любишь, а может быть, любишь,

и листья и лунность меняешь на людность,

на липкий от водки и “Тетры” паркет

 (Я старше тебя на твои тридцать три)

 

Префиксально-суффиксальные прилагательные с приставкой не-:

 

“Э, братец,

 Эта – сложный материал”,-

и я трусливо ускользал в несложность

 и, “может быть великую возможность,

любви неразделенной потерял

(Неразделенная любовь)

 

 

Не исчезай… Исчезнув из меня,

развоплотясь, ты из себя исчезнешь,

 себе самой навеки изменяя,

 и это будет низшая нечестность.

(Не исчезай)

Также частотны слова без-(бес-)

 

Я уезжаю от бездонности,

как будто есть чему-то дно.

Я уезжаю от бездомности,

хотя мне это суждено.

 (В вагоне шаркают и шамкают)

Существительные, мотивированные глаголами и образованные при помощи суффикса и образованные при помощи суффикса –ость обозначают дей-ствие(состояние):

 

Когда возникает

 беззвездное чувство отчаянности

от тех берегов,

 где рассветы с надеждой встречал,

мой милый товарищ,

 ей-богу, не надо отчаиваться-

поверь в неизвестный,

 пугающе черный кричал.

 (Ольховая сережка)

 

О, кто-нибудь,

 приди,

 нарушь

чужих людей

 соединенность

и разобщенность

 близких душ!

 (“Когда, плеща невоплощенно…”)

Следует сказать о том, что В.Д.Пятницкий, автор статьи “Их нет в словарях” в журнале “Русская речь”(1969, №3), приводит большой список подобных образований с суффиксом –ость, которые по его наблюдениям, упо-требляются уже настолько часто, что их следует включить в толковые сло-вари. В своем комментарии к этой статье доктор филологических наук Ю.С.Сорокин подчеркивает, что существующие словари далеко не исчерпывают всего круга таких легко возникающих, вполне возможных и даже достаточно распространенных и обычных образований именно в силу часто формального их характера. (Лопатин В.В,1973, с.83) Имеется ввиду что по свободе сво-его образования слова на –ость близки уже к формам слова.

Кроме этого группа существительных, образованные с помощью частот-ного суффикса -ство . Существительные, мотивированные с глаголами с этим суффиксом, обозначают действие по глаголу. В с морфами –ств(о) в каче-стве мотивирующих в данном случае используются глаголы 1 типа, несовер-шенного вида, с основой на –а :

 

 

 

 

 

Как безудержны мы в лести,

в лобызательстве!

Мы безудержны

 И в мести,

и в лизательстве.

 (Безудержность).

Существительные, мотивированные прилагательными с этим суффиксом, имеют значение “предмет, явление, характеризующееся признаком, названным мотивирующим словом”:

 

Допотопство-

 иначе сказать не могу-

 допотопство.

 (Допотопство).

Кроме того, есть существительные, которые мотивированы существи-тельными, они относятся к следующей подгруппе. Данная категория обозна-чает свойство или занятие лица, названного мотивирующим словом:

 … и у этого нашего допотопства

дух жилой полубарства

 и полухолопства.

 (Допотопство)

Эти слова образованы с помощью элемента полу- по высокопродуктивным моделям. Имеется ввиду “половина от того, что есть”. Полубарство - “по-ловина этого барства”.

Свободно образуются “по заказу” речевой ситуации существительные с так называемыми суффиксами субъективной оценки: например, уменьшительно ласкательными, увеличительными. Если речь идет о более мягком, незначи-тельном предмете, употребляются суффиксы –ишк, -инк, -оньк и др. Напри-мер, во многих художественных произведениях часто встречаются слова с суффиксами –инк(а) от именных основ, это является средств, которое со-здает экспрессивность. Например: сумашедшенка(А.Толстой), чудинка (М.Шолохов). Д.Н.Шмелев говорит об этих словах, что в них “психологиче-ская ассоциация с моделью чаинка ощущается достаточно явно, а стиличе-ская “отмеченность” образований голубинка заставляет в них видеть скорее потенциально возможные, чем реально закрепившиеся слова языка.(А.Г. Лы-ков, 1976,с.64) Также и у Е.Евтушенко:

 Мне бы – только клевера сладинку

на губах застывших уберечь.

Мне бы – только малую слабинку –

Все-таки совсем не умереть.

 (Зашумит ли клеверное поле…)

 

И я, словно сивуч,

 хватаясь хоть за маленькую

надеждинку выжить,

 подыхаю ползком,

готовый попасться

 на любую заманинку –

лишь бы поманили пальчиком,

 глазком.

 (А на командорах)

Желая подчеркнуть огромные размеры предмета, о котором идет речь, обычно используется суффикс -ищ -:магазинище, лампища. Причём родовая характеристика мотивирующего слова сохраняется. Слова женского рода от-носятся к женской разновидности Ⅰ-го склонения, имеют окончание –а; мужского и среднего рода –к мужско- средний разновидности с флексией –е в Именительном падеже единственного числа. У Евтушенко:

 

Прет толпища пребольшая

 к равнодушием удушенному,

Вновь любовью удушая.

 (Безудержность)

 

 

Даже на развалинах,

грязный и разодранный, как Зорба,

празднуя позорище, пляши.

 (Спасибо)

К потенциальным словам относятся и слова на -ние. Они всегда обо-значают действие как процесс и мотивируются глаголами: снимание, экспо-нирование, осчастливливание:

 

Я вспоминаю вечерние

ещё сегодняшнего дня,

и медленное воцарение

Дыханья около меня.

 (В вагоне шаркают и шамкают)

Также потенциальные слова образуются и префиксальным способом. Например, существительные с префиксом не-. Они обозначают отсутствие то-го или противоположность тому, что названо мотивирующим словом:

 

И у меня на лбу такие складки,

Жестокие, за все со мной сочлись,

И у меня в душе в неравной схватке

Немолодость и молодость сошлись.

 (Сквер величаво листья осыпал)

 

Ни в воскресенье, ни в субботу

Покою дать мне не хотят.

За собственную несвободу

Моею несвободой летят.

 (Стихи по заказу)

Этот тип является высокопродуктивным. Только в отличие канонических слов (неурожай, неудача) эти слова отличаются небольшой степенью необыч-ности, какой-то новизны и свежести.

Стоит обратить внимание и на префиксально-суффиксальные существи-тельные. В поэзии Е.Евтушенко основную массу слов образованных префик-сально-суффиксальным способом, составляют образования, мотивированные существительными. Ярким тому подтверждение является слова с префиксом без- и суффиксом –j-(орфографически слова на -ье). Данная категория слов обозначает явление, состояние, характеризующееся отсутствием того, что названо мотивирующим словом:

 

Когда есть друг, то безлюбовье

не страшно нам,

 хотя и дразнит бог легонько

по временам.

 (Упала капля и пропала)

 

Бездружье пропастью не станет,

когда любовь

стеной перед обрывом ставит

свою ладонь.

 (Упала капля и пропала)

 

Можно сказать: “безлюбовье – это когда нет любви”, бездружье – это когда нет дружбы”.

Свободно образуются сложные существительные с первым компонентом само- ,обозначающее действие, направленное на того, кто его производит или испытывает. Вот несколько примеров из газет: самоборьба, самодопрос, самоутешение. У Евгения Александровича:

Быть поэтом не самораскрытие,

 а самовскрытие,

и поэт –

 это самохирург.

 (Нет событий важнее людей)

 

Слова самораскрытие, самовскрытие характеризуются наличием того действия, которое названо опорной основой существительного и конкретизи-ровано в первой основе (основе местоименного прилагательного сам). Слово самохирург обозначает одушевленный предмет, имеется в виду понятие “сам себе хирург”.

Особое место занимаю потенциальные прилагательные. Представляют ин-терес составные прилагательные. Это сложные слова создаваемые путем со-единения основ двух и более различных прилагательных. Возможности такого соединения поистине неисчерпаемы. В художественной и публицистической литературе встречаются масса сложных прилагательных этого типа (безза-ботно-насмешливый и др.). Такие слова обозначают единый признак, разные стороны которого обозначены составляющими прилагательными. Ни один писа-тель не обходится без “естественного новаторства” в создании таких слов. В поэзии Евтушенко:

Слушай, девочка

 Ты извини за перонно-базарный стиль

обращенья такого …

 (Прощание)

 

Но избегайте приторно-святочной

благотворительности,

 как блуда.

 (Фуку!)

Словообразовательные ряды подобных прилагательных, - пишет А.Г.Лыков, - практически ничем не ограничены, кроме как “здравым cмыс-лом”, логикой вещей и “заказом” самой действительности (В.В.Лопатин, 1973, с.77)

Ещё есть у Евтушенко прилагательные с суффиксами субъективной оцен-ки. Таковыми являются прилагательные с суффиксом –оньк- (орфографически обычно –еньк-). Они выражают некоторое усиление признака с оттенком лас-кательности. В роли мотивирующих выступают качественные прилагательные. Этот тип особенно продуктивен в разговорной и художественной речи, что подтверждается примерами:

Под одинокой елкой с лампочками тускленькими,

посвечивая беленькими туфельками,

сидела женщина,

 как женщина строга.

 (Золушка)

…и, в частности

 от злобненькой несчастности

всех тех, чья тайна,

что – они ничто.

 (Страх гласности)

 

Порою в нем

 под скоморошным скотством

малюсенький талант…

 (Портрет)

Данная группа совмещает объективное обозначение степени обнаружения признака с его индивидуальной оценкой поэтом.

Теперь стоит обратиться к словообразованию по высокопродуктивным образам глаголов и их особой форме – причастию.

В системе глагольной префиксации высокопродуктивны словообразова-тельные типы со следующими префиксами.

Одним из таких является префикс от- со значением завершения дей-ствия: “перестать что-нибудь делать”. Этот префикс соединяется с глаго-лами разнообразной семантики:

 

Сколько наша братва отстрадала,

оттерпела от дома вдали,

но чтоб эта девчушка рыдала,

мы уже потерпеть не могли.

 (Итальянские слезы)

 

Имеется в виду отстрадать – “кончить страдать”

Это же значение имеют и причастия, образованные от глаголов с таки-ми префиксами, имеющими вышеуказанное значение:

 

Любой отловивший рыбак

Становится тоже уловом

 (Соленый гамак)

 

Продуктивным также является префикс на-. Однако здесь значения гла-голов можно дифференцировать

Сюда следует отнести глаголы со значением “направить на поверхность чего-нибудь действие, названное мотивирующим глаголом; поместить на чем-нибудь”:

 

…ведь если так полы наслежены,

кому-то надо же их мыть.

 (Золушка)

В данном примере потенциальным словом является краткое страдатель-ное причастие, образованное от глагола совершенного вида наследить в значении “испачкать, оставить, поместить следы на чем-либо”.

Следующее значение: “совершить (довести до результата), действие, названное мотивирующим глаголом”:

 

Покуда падчерица пачкается,

чумаза,

 словно нетопырь,

наманикюренные пальчики

девицы сушат врастопыр.

 (Золушка)

В данном случае употреблено причастие полное страдательное, обра-зованное от глагола наманикюрить – “совершить, довести до результата действие по глаголу маникюрить”.

Другой способ префисально-постфиксальный. Однако здесь префикс на- имеет значение “действие, названное мотивирующим глаголом, совершить в достаточной степени или в избытке; дойти до пресыщения в результате дли-тельного или интенсивного совершения этого действия.

 

Запутаться –

 это не менее страшно,

 чем вовсе погаснуть,

а я ещё не насветился,

 а я еще не досветил.

 (Цицинателы)

 

Постфикс ся- возвратного глагола имеет в данном случае косвенно-возвратное значение: называется действие, совершаемое субъектом в своих интересах. Здесь –ся приравнивается к себе для себя. Ещё не насветил себе (для себя).

Встречается один вид – полные страдательные причастия (особая форма глагола) с префиксом за-. Он имеет значение “покрыть(ся), закрыть(ся) чем-либо с помощью действия, названного мотивирующим глаголом.” Как например глаголы: зацвести – “цветя, покрыться чем-нибудь”, закапать – “катая, покрыть чем-нибудь.”

У Евтушенко в причастиях используются мотивирующие их глаголы, ко-торые имеют данное значение, а именно:

 

… я верю где-нибудь у свалки,

что на заплеванном заборе

однажды вырастут фиалки

 (Фиалки)

 

“Мы с этой актрисой

 немало сыграли на пару

на сценах подмокших подвалов

 и запаутиненных чердаков”

 (Цицинателы)

Итак, в данных примерах потенциальные слова – причастия, имеющие следующие значения – “заплеванном” – “заплевать, покрыть плевками за-бор”, “запаутиненных” – “ покрывшихся паутиной чердаков”. Таким образом, можно сказать, что в данном случае семантика “покрытия, закрытия” цели-ком и полностью выражается мотивирующей основой глагола. Точно также, ка и в глаголах: заасфальтировать, заштукатурить.

Теперь целесообразно обратиться к другой части речи – наречиям. Как известно, к потенциальным словам принадлежат и наречия с суффиксами –о, постоянно возникающие в речи. В основном они образованы от прилагатель-ных. Наречия с суффиксом –о обозначают признак, названный мотивирующим прилагательным. Наречия, мотивированные суффиксальными прилагательными со значением отношения к предмету, явлению, обычно семантически мотиви-руются следующим образом: “так свойственно тому, что названо мотивирую-щей основой прилагательного”. Очень часто такие наречия используются в художественной речи поэтами и писателями. У исследуемого поэта:

 

Сквер величаво листья осыпал.

 Светало. Было холодно и трезво.

 (Сквер величаво листья осыпал…)

 

На каждой лыже белая ложбинка, как Млечный Путь.

Опасность хрустко бродит по морозу.

Все хрупко – от сосулек и до нас,

И лыжи словно чувствуя угрозу,

На звезды заострясь.

 (Две пары лыж)

 

 

И важный лоб сановно морща,

 сошел с них некто,

 грузный, рослый

 (Мед)

Данные наречия воспринимаются достаточно необычно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В результате проделанной работы по анализу потенциальных слов в поэзии Е.А.Евтушенко можно сделать следующий вывод:

Слова данной категории относятся к самостоятельным частям речи, а именно: существительному, прилагательному, глаголу и его формам(особенно причастие), наречию.

1. Однако больше всего в его творчестве потенциальных слов, отно-сящихся к имени существительном, образованных главным образом при помощи суффиксации и сложения

a) Путем суффиксации образованы существительные, мотивиро-ванные прилагательными и глаголами частотными суффиксами являются –ость-, -ство-,-инк-,-нщ (суффиксы субъективной оценки), -ние, а –j-( в данном случае это префиксально-суффиксальный способ, т.к. слово образуется и при помощи префикса без-).

b) Также часто встречаются сложные существительные с сочини-тельным отношением основ: в большинстве используются эле-менты полу-, само-.

2. Следующая группа – прилагательные, образованные сложением и при помощи суффикса –оньк- (субъективной оценки). Однако по частотности они значительно уступают существительным

3. Глаголы образуются префиксальным способом. Основные префиксы: от-, на-, за-. Причем префикс на- имеет разные значения и при всех значениях модели высокопродуктивные. Даже большую группу составляют причастия ( в основном страдательные пол-ные), образованные от глаголов.

4. Большую группу составляют наречия, образованные от прилага-тельных(относительных) при помощи суффикса –о. Они обозначают признак действия, свойственный мотивирующему их прилагатель-ному.

 

Поэтичная речь известного и уважаемого поэта изобилует таким средством выразительности, как потенциальные слова. Они вносят в его стихотворения яркость, красочность, свежесть, стилистическую новизну, вносят экспрессию, служат более точному, лаконичному наименованию различных явлений, действий, признаков.

Эти слова по-моему мнению, необходимы в художественной публицистической речи для создания особого колорита в творчестве поэтов и писателей. Мне бы очень хотелось, чтобы эти слова использовали также и поэты ⅩⅩⅠ века.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Бакина М.А. Словотворчество – В кн.: Языковые процессы современной русской художественной литературы. Поэзия. М., 1977

2. Брагина А.Л.Рец. на книгу:Лопатин В.В. Рождение слова Неологизмы и окказиональн. обр-я. М.,1973- Рус.язык в шк.,1974, №3

3. Введенская А.А. и др. Современный рус.лит-ра, Ростов-на-Дону,1968

4. Винокур Г.О. Маяковский – новатор языка – В кн. О языке худ-ой ли-тературы. М.,1991

5. Рабижская О.А. Типология причин словотворчества. Издат-во Воронеж-ского университета,1981

6. ЗемскаяЕ.А. Современный Русский язык. Словобразование. М, “Просве-щение”,1973

7. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. М., Высш. Шк., 1989.

8. Лопатин В.В. Рождение слова. Неологизмы и окказиональные образ-я. М., 1973

9. ЛыковА.Г. Современная русская лексикология(рус.окказ.слово). М.,1976

10. Грамматика современного русского литературного языка. М., Изд-во “Наука”,1970

11. Ханпира Э.И. Окказиональные элементы в современной речи . –В кн.Стилистические исследования. М.,1972

 

Словари

12. Ахматова О.С. Словарь Лингвистических терминов. М,1966

13. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толковл-образовательный. М.:Русский язык., 2000

14. Словарь современного русского литературного языка. М.,1950-1965

15. Тихонов А.Н. Слообразовательный словарь русского языка М.:Русский язык,1985

 

Источники

16. Евтушенко Е.А. Граждане, послушайте меня…. Стихотворения и поэмы М.:Хад. Лит.,1989

1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Три фразы, вызывающие панику:
1. Неверно указан логин или пароль.
2. Я хочу с тобой серьезно поговорить.
3. Это будет не больно.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по литературе "Потенциальные слова в поэзии Е.А. Евтушенко", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru