Реферат: Когнитивные процессы в психологии. По книге С.С. Магазова «Когнитивные процессы и модели» - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Когнитивные процессы в психологии. По книге С.С. Магазова «Когнитивные процессы и модели»

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 116 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Когнитивные процессы в психологии План: 1. Вступление. Когнитивная психология. Краткая история развития. Моделирование когнитивных процессов в психологии. 1.1. Типы познавательных процессов. Цель когнитивного моделирования. Функциональная схема познавательного процесса. 2. Проблема восприятия в когнитологии. 3.1 Общая модель восприятия. 3.2 Структура модели восприятия. 3.3 Проблема визуального кода в работах психологов. 3.4 Механизм и закономерности процесса восприятия. 4. Заключение. Значение исследований когнитивной психологии. 5.Библиография. 1. Вступление. Когнитивная психология. Краткая история. В последние годы неуклонно растет инт ерес к изучению познавательных процессов. До начала 50-х годов вопросы, от носящиеся к теории познания, рассматривались в трудах по философии и лог ике. В начале 50-х исследованием механизмов познания стали интенсив-но зан иматься специалисты в области психологии. Первые исследования были пос вящены изучению механизмов восприятия. В настоящее время изучаются более сложные когнитивные механизмы, такие как: механизм принятия решений, обучения, память и т. д. Термин «познание» стал употребляться не только для обозначения процес са формирования научного знания, но и для обозначения психологического процесса формирования житейских представлений. Естественный подход к исследованию феномена познания, базирующийся на данных психологических и нейрофизиологических исследований механизм ов познания, получил название когнитология. В настоящее время когнитология становится важным объектом исследовани я, необходимым для решения одной из стратегических задач цивилизации, це лью которой является разработка методов сознательного управления личн остью и создания роботов гуманоидов. 2. Моделирование когнитивных процесс ов в психологии. Современные исследования познавател ьных функций доказывают, что познание может быть познано, т. е. объект иссл едования может быть изучен средствами этого же объекта. Инструментом ис следования могут выступать: 1. способность к чувственному восприятию интроспекция психической и интеллек туальной жизни субъекта Выделяется 2 методологических подход а к изучению когнитивных процессов: феноменологический и нейрофизиоло гический. Феноменологический подход описывает наблюдаемые проявления процесса познания (область когнитивной психологии). Нейрофизиологический подход объясня ет процесс познания исходя из действия физиологических механизмов. 1.1. Типы познавательных процессов. Базовой основой когнитивных исследо ваний является то, что перед индивидуумом есть две реальности: ментальна я и «настоящая» (объективная). « Настоящая» реальность дана человеку чер ез органы чувств. Она не меняется в результате познавательного процесса. Ментальная модель конструируется ин дивидуумом в процессе познания и дана ему от рождения как продукт эволюц ионного развития. Ментальная модель позволяет индивидууму ориентирова ться в «настоящей» реальности и обеспечивает ему выживание. Это являетс я одной из целей когнитивного процесса. Традиционно в психологии признается два типа когнитивных процессов: яв ный и автоматический (скрытый, подсознательный). Они взаимообусловлены. Явные механизмы познания доступны для наблюдения с помощью интроспекц ии, т. е. осознаются индивидуумом. Важной особенностью явного механизма я вляется целенаправленный характер его деятельности, регулируемый воле вым усилием. При помощи явных механизмов решается осознаваемая задача. Скрытые процессы изучаются с помощью психологических экспериментов. В результате экспериментов показано, что скрытые познавательные способн ости являются приобретенными, а часть их - врожденными. Современная госп одствующая точка зрения – бессознательная категоризация происходит н а уровне скрытых механизмов познания, которые поддаются тренировке. 1.2. Цель когнитивного моделирования. Цель когнитивного моделирования – построить модель интеллектуальног о поведения человека, где сознание представляется в виде информационно й машины. 2.3 Функциональная схем а познавательного процесса. Для спецификации познавательного пр оцесса как информационного процесса используются функциональные схем ы. Блоки – схемы строятся из функциональных блоков, связанных между соб ой информационными потоками. Грубая функциональная схема познавательн ого процесса описывает познавательную деятельность как процесс взаимо действия функциональных блоков. В схему включены как автоматические де йствующие когнитивные функции, так и интеллектуальные функции. Схема состоит из функциональных блоков: 1. область рецепторов – первичный а нализ информации системы восприятия: зрительная, слухо вая, кожно – кинестетическая, вкусовая, обонятельная. Они обеспечивают многоуровневую работу информации и сложные рефлекторные процессы. память рассматривается как сложно устроенное хранилище знаний и сенсо рной информации. Важнейший вопрос, который пытаются решить исследовате ли памяти – это исследование механизма представления знаний в памяти и функций, выполняемых памятью в различных когнитивных процессах. репрезентации, где осуществляется синтез восприятия, концептуального знания и образного кода. Репрезентация строится в процессе формировани я поведения «здесь» и «сейчас». Они строятся автоматически, бессознател ьно. В процессе построения используются фреймы содержащихся в памяти ил и систем знаний. Конструирование репрезентации, основанной на фрейме, со стоит из поиска подходящей репрезентации и модернизации ее согласно во спринятой информации. Способность генерировать репрезентации являетс я врожденной и может усовершенствоваться в процессе жизни. Когнитивные исследования изучают ре альные психические механизмы рассуждений. В когнитивных исследованиях различают два типа выводов: нормативный и эвристический. Под нормативным выводом понимают вывод, при котором испытуемый может об основать выбор модели релевантной исходной информации и обосновать ка ждый шаг рассуждения. Эвристический вывод – это рассужден ия, которые могут не иметь строгого обоснования, но следуя им индивидуум часто добивается успеха в своей деятельности. 2. Проблема восприятия в когнит илогии. Исследования по когнитологии изучают процессы восприятия. Восприятие исследуется инструментальными методами, как природный феномен, а интро спекции отводится роль эвристического приема. В последнее время важным приемом когн итивного исследования становится компьютерное моделирование. Наприме р, Голдстоун рассматривал возможность моделирования нейронными сетям и способности человека к классификации. Был сделан вывод о том, что нейро нные сети не в полной мере моделируют процессы классификации человека. Общей тенденции современных исследований соответствует инженерный по дход, цель которого увязать ряд известных моделей отдельных аспектов во сприятия в единую систему: -формирование кода (образа) воспринимаемого объекта -сопоставление информации, полученной от органов чувств, с кодами -формирование репрезентации, в которой представлены как знания концепт уального характера, так и информация воспринятая «здесь» и «сейчас». Все эти функции обладают высокой степенью автоматичности, не зависят от волевого посыла и не поддаются интроспективным наблюдениям. 3.1. Общая модель восприятия. Сейчас доказано, что восприятие челов ека обладает творческой силой, действия которой подчиняются определен ным объективным законам. Система восприятия делится на подсистемы: зрительную, обонятельную, слу ховую, кожно – кинестетическую и вкусовую. Они представляют собой адапт ивные системы, способные к обучению и предвосхищению ситуаций. Цель этих систем – обеспечить высокую точность и скорость восприятия. Общая модель восприятия такова: 1. рецепторы осуществляют первичное кодирование внешней информации и анализ ее по физическим качествам (инт енсивность, длительность). далее, информация по нервным волокнам поступает в отделы мозга, расположенные в задней части большого полушар ия. Эти отделы ответственны за глубокую многоступенчатую переработку и нформации. Там же формируется план перцептивных действий и формируются образы. Процесс управляется врожденными и пр иобретенными навыками, а так же при помощи внимания, которое в свою очере дь зависит от решаемых индивидуумом задач и его волевых усилий. Изучая в рожденные и приобретенные навыки, можно реконструировать алгоритм их р аботы. 3.2. Структура модели восприятия. Перцептивный опыт субъекта формируе тся в процессе перцептивной деятельности. Зинченко выделил следующие т ипы перцептивных действий: 1. обнаружение адекватных задач инфо рмационных признаков обследование выделенных признаков В результате перцептивного действия формируются различные когнитивные структуры. 3.3. Проблемы визуального кода в работах психологов. В когнитивной психологии сформулировано большое количество гипотез от носительно автоматически сформированных в процессе восприятия когнит ивных структур. Внимательного рассмотрения требует гипотеза о том, что образные схемы с вязаны с визуальными кодами. В кодах информация представлена в сжатом и обобщенном виде. Механизмы формирования кода выработаны в процессе эво люции и зависят от биологического вида воспринимающего и его генетичес ки обусловленных способностей. Для понимания визуального кода психологи различают код части объекта и общий код объекта. Код части объекта возникает, если это часть стимула: 1. важна для решения задачи обладает некоторой независимостью о т других частей стимула встречается достаточно часто при тренинге на подобных стимулах. Код час ти не может существовать изолированно, не будучи частью чего – либо. Общий код объекта – это композиция д вух частей. Общие коды представляют собой систему кодов. Они имеют струк туру и могут включать в себя новые коды. Предполагается, что в памяти сохраняются визуальные коды (образы) «реаль ных» объектов и коды (когнитивные карты) сложно устроенных сцен физическ ого мира. Визуальный код объекта содержит инфо рмацию о его геометрических характеристиках, его качестве, детализиров анную информацию возможных действий над ним. Предложено две модели возникновения кодов: это модель экземпляров и мод ель реализаций. В модели реализаций каждая экспозиция стимула вызывает соответствующую внутреннюю трассировку. Адекватность модели реализац ии подтверждается экспериментальными результатами. Статистически достоверной является следующая закономерность: чем боль ше было предложено тренировочных стимулов, тем точнее и быстрее будет оп ознание, т. е. тем качественней будет построенный код. 1.4. Механизм и закономерности процесса восприятия . Существуют принципы функционирования восприятия при реш ении следующих задач: - выделение объекта из фона - формирование кода объекта - установление тождества и различий объектов - классификация объектов по категориям - формирование когнитивной схемы для пространственных сцен - формирование репрезентации Восприятие можно представить как процесс, который работает по двум прот ивоположным стратегиям: декомпозиции и интеграции. Обе стратегии испол ьзуются в процессе визуального кода объектов или сцен (системы объектов , расположенных в пространстве). Выбор стратегии определяется как волевы м посылом индивидуума, так и природой стимульного материала. Знания – к ак вербального характера, так и моторные навыки – влияют на процесс вос приятия. Точность и быстрота восприятия всех типов стимулов совершенствуется в результате тренировок. Это объясняется тем, что при многократном повтор ении стимула формируется и запоминается его обобщенный код, что делает п роцесс распознавания более эффективным. В процессе восприятия часто используется операция установления подоби я. Объекты сравниваются путем сравнения частей объектов. Этот метод назы вается структурным сравниванием. В проблеме фона и объекта, деление на значимое и незначимое объект предс тавляется как сосредоточение внимания «здесь» и «сейчас», а фон – это к онтекст ситуации. Деление на фон и объект относительно и динамично, т. е. ф он «здесь» и «сейчас» может стать объектом где – нибудь и когда – нибуд ь. Исследования психологов доказывают существование врожденных принцип ов разложения чувственного восприятия на объекты, приобретаемых в тече ние жизни критериев а так же присутствие элементов обучения. Важный момент, на который указывает современная психология – это тесна я связь восприятия с навыками субъекта (представить целое, как совокупно сть частей). Тип восприятия, направленный на разложение стимула на систему подстиму лов, обладающих определенной самостоятельностью, называется декомпози ция. Декомпозиция происходит автоматически, независимо от нашего созна ния. Способности к дифференциации повышаются с возрастом т. е. с накоплен ием опыта. Интеграция объединяет части в целое. При помощи интеграции достигается единство многообразия. Основные закономерности процесса интеграции: - способность к объединению вырабатывается с опытом - части объединяются в целое, если они часто появляются вместе. Возникает обобщенный код. - стимулы, представляющие собой расположенные в пространстве предметы, м огут восприниматься как единый образ, т. е. как сцена. Код такой сцены назы вается топологическим. Для точного распознания объекта необходимо перцептивные действия. Был а разработана модель перцептивного цикла. Алгоритм его работы заключае тся в следующем: - инициализируется определенное множество предвосхищений (гипотез) отн осительно воспринимаемого объекта. - эти предвосхищения определяют план дальнейшего обследования - в результате обследования происходит уточнение: часть гипотез отбрасы вается, другая – уточняется. Репрезентация – это когнитивная структура, обеспечивающая решение за дач в состоянии «брошенности», когда индивидууму необходимо действова ть, а интеллектуальные механизмы (логический анализ) слишком медленные и не отвечают временным ограничениям, которые накладывает ситуация. Репрезентация физиологически обусловлена, в процессе ее формирования преобладают такие автоматические механизмы, как сравнение, автоматиче ская концептуализация, формирование топологического и метрического ко да физического пространства. Репрезентация зависит от воспринятой инф ормации, формируется «здесь» и «сейчас» для решения задач, стоящих перед индивидуумом в данный момент. В репрезентации происходит синтез знания и сенсорной информации. 2. Заключение. Значение исследований когнитивной психологии. Идеи когнитивной психологии дают новый взгляд на вещи, кот орый находит свое практическое воплощение в рамках искусственного инт еллекта и разработки программного обеспечения. Например, в проекте по со зданию автономной интеллектуальной платформы указывается исключител ьная важность идей когнитологии. НАТО проводит множество конференций, п освященных различным проблемам когнитологии. Работы в области когнито логии активно взаимодействуют с исследованиями познавательных процес сов, проводимых в смежных областях. Так, когнитивные исследования функци й понятия в познавательной деятельности человека позволили по - новому взглянуть на учения классической семантики и формальной логики как мод ели мыслительных процессов человека. 3. Библиография. Магазов С.С. «Когнитивные процессы и м одели» -М.: Издательство ЛКИ, 2007
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
У порностудий самые скучные и будничные корпоративы.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Когнитивные процессы в психологии. По книге С.С. Магазова «Когнитивные процессы и модели»", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru