Контрольная: Исследовательский потенциал и тенденции современной социологии - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Исследовательский потенциал и тенденции современной социологии

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 97 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Введение Исторический контекст возникновения социологии предполагает выделен ие в качестве основной задачи исследование социальных проблем и вырабо тку методов и способов их решения. Однако характерной чертой современно го состояния социологической науки является неопределенность теорети ческих оснований и, как следствие, слабая сопоставимость результатов ис следования и низкая прогностическая эффективность. Исследовательский потенциал социоло гии: особенности его оценки Проблема определения критериев оценки эффективности теоретических и п рактических результатов должна выступать в качестве объекта научного исследования. Решение данной проблемы будет во многом зависеть от того, как социология позиционирует себя на общенаучном пространстве, т.е. как четко она форму лирует свои предметные границы. 1. Стоит отметить, что для современной социологии характерна установка н а полипарадигмальность, что будет интерпретироваться как норма социол огической науки. При этом важно учитывать следующее обстоятельство: люб ое установление единого предметного стандарта будет свидетельствоват ь о коллапсе социологии, возникающем в результате доминирования в научн ом сообществе тоталитарного дискурса. 2. С другой стороны, установка на полипарадигмальность будет стимулирова ть поиски эффективного методологического и методического обеспечения социологических исследований, направленных на адекватное отображение комплекса человеческих отношений: «полученные факты есть то, что они ест ь». Однако здесь возникает «угроза» подмены онтологических оснований н ауки методологическими, что, по сути, означает превращение средства в са моцель. 3. Происходит активное влияние на социологическую науку извне, в частнос ти, со стороны дисциплин экономико-управленческого цикла. При этом расце нивать их следует не как отдельные и самостоятельные учебные предметы, а как порождения различных школ бизнеса, «где прагматизм инструментальн ых предписаний («ползучий» эмпиризм) «фаршируется» философическими пр оизволами («путь паука», по Ф. Бэкону)». В результате подобных процессов социология либо выступает в роли сопод чиненной стороны в разнообразных социально-технологических союзах, чт о отражается в постоянной смене «фамилии», либо вовсе выводится из тесно го «кулуара» управленческой экспертизы, тем самым исключаясь из аванга рда управленческого прогресса. Но и «заключение смешанных браков» «не п риносит социологии дивидендов, так как подрывает значимость самого обр аза социологического мышления». В этом случае выделенные группы «угроз» выступают критериями-ориентир ами для саморефлексирующей деятельности научного сообщества, направле нной на анализ теоретической и практико-прикладной компетенции социол огической науки. В качестве методического обеспечения может выступать контент-анализ м ассива научных публикаций. При этом в качестве метода может выступать не только логико-семантический анализ текста, позволяющий выделить домин ирующие смысловые группы, но и транссимволический анализ, который, на ос нове выделения доминирующих символических триад «существительное - пр илагательное - глагол», способен дать интерпретацию установок ученых на социологию в целом. Таким образом, становится возможным не только диагно стировать современное состояние социологической науки, но и строить по исковый прогноз ее дальнейшего развития. Познавательные возможности отчетов и нтервьюеров Доклад основан на данных опросов статусных лидеров общественного мнен ия центра «Глас народа», в которых принимали участие представители 4 эли тных групп: 1) руководители федеральных министерств и ведомств, 2) руководители промышленных предприятий, 3) члены Совета Федерации, 4) депутаты Государственной думы. Основные данные, используемые для анализа, - отчеты интервьюеров. Интерв ьюеры центра «Гласа народа» проводят face-to-face интервью по месту работы респо ндентов, в конце каждого из которых заполняют отчет. 1. Стандартный отчет состоит из 6 вопросов, сначала идут 3 закрытых вопросы и потом 3 открытых. Кажется, что этого мало и отчеты носят формальный харак тер, но на самом деле их анализ дает важные и серьезные результаты. К тому же этого достаточно не только для того, чтобы внести элемент необходимог о контроля за проводимой работой, но и для того, чтобы интервьюеры начали задумываться над процессом интервью, осмысливать свою деятельность. 2. Принципиальное значение имеет форма вопроса (закрытый - открытый). 3. Информативность закрытых и открытых вопросов в отчете интервьюера для исследователя. Первый вопрос о количестве посещений респондента («При каком по счету по сещении было взято интервью?») - стандартный для отчетов подобного рода и на первый взгляд несет в себе только информацию о физических и временных затратах интервьюера при получении одного конкретного интервью, о нагр узке, связанной с достижимостью респондента, что само по себе так же важн о для оценки сложности и качества работы каждого интервьюера. Однако помимо этого данный вопрос позволил определить наиболее предра сположенные к опросам и наиболее проблемные группы высокостатусных ре спондентов. Например, проблем повторных посещений почти не возникает c руководителя ми предприятий - только 2-8% повторных посещений, а депутаты Госдумы достав ляют интервьюерам наибольшие неудобства - около 50-60% респондентов этой гр уппы требуется посетить 2 и более раза. Надо иметь в виду, что опрос руководителей предприятий проходил после пр едварительной телефонной договоренности, а опрос депутатов, как правил о, без таковой - в кабинетах, коридорах, курилках и прочих «кулуарах». Депу таты чаще предлагали зайти позже и даже прерывали уже начатое интервью. Этот показатель говорит не только об ответственности или занятости тех или иных людей, но и по большому счету об отношении к социологическим исс ледованиям в целом. Именно представители этой группы чаще всего высказы вают интервьюерам претензии о некорректности и бесполезности вопросов , некомпетентности составителей анкеты. Второй вопрос отчета интервьюера касается первой реакции респондента на предложение взять у него интервью. Интервьюер здесь должен увидеть на строй, почувствовать ситуацию, выступить в некотором роде в роли психоло га. Результаты ответов на этот вопрос также интересны: наиболее распростра ненная реакция респондентов, по мнению и ощущениям интервьюеров, - довер ие, реже всего ощущается тревога, хотя интервьюеры, вероятно, стремились уходить от столь категоричной оценки, выбирая более сдержанный вариант «настороженность». Распределение реакций на предложение о проведении интервью чрезвычайн о различны в элитных группах. Наибольшая степень доверия зафиксирована интервьюерами у представите лей федерального правительства, наименьшая - у депутатов. Высокая степень заинтересованности характерна для членов Совета Федер ации. Наиболее распространенная реакция у депутатов - «другая». Анализ о ткрытых вопросов показал, что эта «другая» реакция - раздражение, недово льство. Третий вопрос отчета интервьюера «Как в целом проходила беседа?» предпо лагает лишь 2 варианта ответа - «свободно, легко» и «напряженно, с трудом». Это оптимальное количество закрытий для определения атмосферы, в котор ой проходила беседа. Однозначно, что интервьюеры дают свою субъективную оценку, но в данном случае именно это и важно. Изначально этот вопрос был необходим как вводный, вспомогательный, как ф ильтр, отсекающий тех, у кого трудности возникали, от тех, у кого их не было. Поэтому для исследователей это лишь подводка к открытым вопросам. 4. Следующая группа вопросов - это открытые вопросы. Они заполняются интер вьюерами по собственному усмотрению. Что это значит? Эти вопросы не явля ются обязательными к заполнению, в отличие от ответов на закрытые вопрос ы. Интервьюер может заполнять их или нет в зависимости от того, считает ли о н трудности, возникшие в процессе опроса, достойными внимания и выходящи ми за рамки «обычного» хода. Эти вопросы касаются трудностей, возникающих в ходе полевого опроса (воп рос №4), замечаний респондентов об анкете (вопрос №5) и замечаний интервьюе ров об организации полевых работ (вопрос №6). Необходима инициатива интер вьюеров, чтобы они внесли ответы на эти вопросы, так как они не являются об язательными к заполнению. Есть два рода причин, побуждающие интервьюеров отвечать на открытые воп росы. С одной стороны, это может быть инициатива интервьюера, с другой - ре спондента. Респондент может потребовать, чтобы его претензия по поводу о проса или какого-то конкретного вопроса была учтена и требует ее задокум ентировать. Для респондента это демонстрация того, что его мнение и заме чания действительно услышаны. Для самого интервьюера это «буферная зон а» для снятия стресса после тяжелого интервью. 5. Интервьюеры хорошо знакомы с опросниками и знают, что в конце должны зап олнить отчет. Поэтому в процессе интервью они уже фиксируют обстановку, в которой проходит беседа, трудности, замечания респондента и т.д. Таким о бразом, отчет уже на стадии опроса заводит у интервьюера механизм саморе флексии и самоконтроля. 6. Цели отчетов подобного рода, во-первых, внешний контроль интервьюеров, п овышение чувства ответственности и самоконтроля, и, во-вторых, получение важнейшей методической информации непосредственно из поля, как от инте рвьюера, так и от респондента. Поскольку если один и тот же анкетный вопро с вызвал трудности или сомнения у нескольких респондентов, есть основан ия усомниться в правильности формулировки данного вопроса. 7. Еще одна функция отчетов - это буферная зона, где интервьюер может «выго вориться», высказать недовольство, претензии, перенести негатив от обще ния на бумагу и т.д. Надо отметить, что в исследованиях со «сложными» респо ндентами эта функция является едва ли не основополагающей. Изучение репродуктивного поведения м олодежи методом глубинного интервью Репродуктивное поведение - система действий и отношений, опосредующих р ождение или отказ от рождения ребенка в браке или вне брака. Данное опред еление было предложено В.А. Борисовым в начале 1970-х годов. Позже этот иссле дователь, наряду с другими демографами, подошел к созданию теории репрод уктивного поведения. Были изучены многие аспекты репродуктивного поведения: роль контрацеп ции и абортов в динамике уровня рождаемости; соотношение биологическог о и социального в рождаемости; социальный характер потребности в детях; причины сокращения потребности семьи в детях до уровня малодетности; ре продуктивные мнения, мотивы, установки; идеальное, желаемое и ожидаемое число детей как индикаторы репродуктивного поведения и другие. При изучении репродуктивного поведения в основном упор делают на испол ьзование социологических опросов. При изучении репродуктивного поведе ния молодежи автор делает упор на использование метода глубинного инте рвью. Глубинное интервью - это слабоструктурированная личная беседа интервь юера с респондентом в форме, побуждающей последнего к подробным ответам на задаваемые вопросы. Причины использования глубинного интервью заключаются в следующем: во-первых, обсуждается тема, в которой существуют строгие общественные н ормы, и на мнение респондента может повлиять ответ другого респондента ( применение абортов и т.п.); во-вторых, автору хотелось бы преодолеть тенденции выражать респондент ов широко распространенные, социально приемлемые точки зрения; в-третьих, получение лонгитюдной информации на каждого респондента (эта пы планирования заведения детей); в-четвертых, тема интервью предполагает обсуждение сугубо личных тем (ли чные финансы, заболевания); в-пятых, необходимо обратиться к биографии респондента, анализу единичн ого случая, чтобы выявить возможные факторы, повлиявшие на формирование его репродуктивного поведения. Интервью проводилось в виде свободной беседы на интересующую тему, в ход е которого автор получил от респондента очень подробную информацию о пр ичинах его действий, об отношении к различным вопросам, связанными с реп родуктивным поведением и установками. Длительность глубинного интервь ю составляла от 30 до 50 минут (в зависимости от сложности темы для конкретно го респондента, а глубина ответа респондента на изучаемый вопрос). Глубинное интервью проводилось в нейтральной обстановке (дома у респон дентов «с глазу на глаз», без присутствия членов семьи). Интервью записыв алось на листик, так как все респонденты отказывались от использования а удиоаппаратуры. Результаты социологического исследования, проведенного в 2007 году, показ ывают следующее. Респонденты считают, что для создания идеальной, счастл ивой семьи необходимо два ребенка, желательно разного пола. Респонденты подчеркивали, что количество детей зависит главным образом от желания м олодежи иметь детей, а только потом от материальной поддержки государст ва. Важнейшим фактором, влияющим на репродуктивные установки молодежи, мож но считать материальный достаток в семье. Вот ответ одного из респондент а: «Чем увереннее я буду стоять на ногах, тем больше детей будет в моей сем ье, главную роль играет мое желание и желание моего будущего мужа » (Ж, 20 лет, непо лное высшее) . На вопрос о том, в каком возрасте мужчина может стать папой, а женщина - мам ой, респонденты ответили так: «Как только полностью осознают ответствен ность за воспитание ребенка, его жизнь, за будущее семьи» (Ж, 19 лет, неполное высшее); «Мужчина в 27 лет, женщина в 25 лет уже должны иметь одного ребенка» (Ж , 19 лет, неполное высшее); «Думаю, оптимальный возраст - 20 - 35 (а можно и до 45) для же нщин и 20 - 45 (а можно и больше) для мужчин. Ну, нижняя граница - это некий психоло гический барьер, после которого мужчины и женщины становятся более или м енее ответственными… А верхний предел - ограничен лишь здоровьем и возмо жностью родить и воспитать «полноценного» ребенка» (М, 26 лет, высшее образ ование). Респонденты отмечали, что желают, чтобы их дети жили в благополучной стр ане, где каждый человек представляет собой ценность, где соблюдаются пра ва каждого гражданина. Практически все респонденты сообщили, что хотели бы видеть своих детей с частливыми, здоровыми, обеспеченными материально. Следует отметить, что у большинства опрошенных респондентов идеальное и ожидаемое количеств о детей совпадает. Каковы же факторы, влияющие на рождение желаемого числа детей? Большинст во респондентов связывают количество детей с решением жилищного вопро са для своей семьи, и ждут от государства поддержки: «Материальный доста ток в семье, наличие собственного жилья - одини из самых важных факторов. Н адеюсь на государство в решении квартирного вопроса» (М, 26 лет, высшее обр азование) Большинство респондентов отметили и такой фактор, как низкое качество м едицинских услуг, а один респондент даже подчеркнул, что опасается похищ ения ребенка при рождении для продажи другим людям (криминальный фактор - продажа рожденных детей). Заключение Таким образом, результаты анализа социологического исследования отраж ают низкие репродуктивные потребности большинства респондентов. Согла симся с мнением респондентов, участвовавших в нашем исследовании, котор ые посчитали важным проводить пропаганду многодетности через СМИ и СМК для решения демографической проблемы. У большинства респондентов идеа льное число детей (сколько всего детей хотели бы иметь респонденты) и ожи даемое число детей (сколько детей собираются иметь респонденты в реальн ых жизненных обстоятельствах) совпадает. Это означает, что если демограф ическая политика государства будет ограничиваться только пособиями и льготами, даже не такими мизерными, как до сих пор , то самое больше е, чего она может достигнуть - это поднять уровень рождаемости с планируе мого до желаемого. Список литературы 1. Габидулина Р. (2008) Отцы глазами детей // Воспитание школьников. №10. 2. Паняева О. (2008) Специфика отцовского взаимодействия с ребенком // Воспитан ие школьников. №3. 3. Титова М.А. (2007) Социально-символическая интерпретация функции отца в про цессе социализации ребенка // Вестник Московского государственного уни верситета. 4. Батыгин Г.С., Лекции по методологии социологических исследований: Учебн ик для высших учебных заведений. М., 2006. 5. Ольховиков К.М., Орлов Г.П., Категории социологии: образ мышления и словар ь исследования // Социологические исследования, 2008, №2. 6. Кармадонов О.А., Престиж и пафос как жизненные стратегии социоэкономиче ской группы // Социологические исследования, 2007, №1. 7. Кармадонов О.А., Семантика политического пространства: Опыт кросскульт урного транссимволического анализа // Журнал социологии и социальной ан тропологии, 2008, т. 1, №4.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
После магической фразы "ПОРА СПАТЬ" на детей нападает сушняк, голод и запор.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по социологии "Исследовательский потенциал и тенденции современной социологии", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru