Курсовая: Упражнение - задание - тестовое задание: точки пересечения - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Упражнение - задание - тестовое задание: точки пересечения

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 107 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Упра жнение - задание - тестовое задание: точки пересечения Т.В.Белокурова Российский университет дружбы народов г. Москва В отечественной методич еской литературе и педагогической практике давно сосуществуют два, на п ервый взгляд, дублирующих друг друга понятия - «задание» и «упражнение», которые тем не менее с точки зрения теории реч евой деятельности, психологии, уровневой теории владения языком различаются.. Так, например, в психолог ии под заданием понимается учебная деятельность, обладающая такими характеристиками, как наличие: 1) составной цели (т.е. цели, состоящей из отде льных задач); 2) заданного языкового материала; 3) взаимосвязанных действий и поступков (см. Рогатин, 2005, с. 8) В методике это единица учебного процесса, направленная на достижение учебной цели, которая определяет структуру самого задания и характе ризуется заданной степенью распределения внимания ме жду достижением языковых и речевых целей. В обучение иностранному языку на уровнях, стремящихся к выработке профе ссиональных компетенций ( ESP , EAP , Proficiencey ) и в вузовском лингвистиче ском обучении преимущество отдается заданиям как фор ме учебной деятельности. По мнению П. Скиэна (2000, р. 53), упражнение как структурная единица методической о рганизации материала уже, чем задание. Целью упражнения может быть многократная рецепция и воспроизведение речевого де йствия (как правило, двусоставного) с разным языковым наполнением, но все гда осознаваемым как необходимое условие успешно й тренировки. В отличие от упражнений задания полн оправно включаются и в организационные моменты занятия, и в объяснение учебного материала, и в педагогическую рефлексию. Зад ание может включать одновременно несколько упра жнений, например: Задание . Вы обсуждаете с коллег ой проблему, важно ли сегодня знать много иностранных языков. - Объясните, почему в ас интересует этот вопрос. - Узнайте, что думает об этом Ваш коллега. - Расскажите случай из жизни, который илл юстрирует ваше мнение по этому поводу. - Используйте средс тва выражения объяснения (согласия, предположения, п рипоминания и т.д.) и структурирования речи. В практику обучения русскому языку как иностранному задания как минимальная, целостная единица учебного процесса активно внедряются из системы тестового контроля. В любом субтесте: будь то а удирование, говорение, чтение, письмо, лексика, гра мматика - представлена определенная иерархия заданий, отражающих важне йшие структурно-содержат ельные свойства теста как инструмента проверки знаний, навыков и умений п o русскому языку. Одной из ключевых содержательных характери стик теста считается системность, которая обусло вливается предметной чистотой - гомогенностью теста и входящих в нег о заданий; его структурной и содержательной цело стностью (т.е. взаимосвязанность ю заданий через общее содержание и интерпретацию результатов); проявлением системных качеств теста является различение заданий по системе трудности и времени выполнения (ограничение времени, отводимого на выполнение теста, - обязательные условия, поскольк у скорость оперирования языковым и речевым материало м на неродном языке есть важный показатель сформированности языковых, р ечевых, коммуникативных навыков и умений). Кроме этого, важны об ъективность и стандартность тестовых заданий, что достигается через одинаковые инструкции, формы получения о тветов, способы представления результатов; через корректность тестовых заданий которые должны бы ть недвусмысленны, логичны, репрезентативны, т.е. должны включать в число объектов проверки наиболее существенные к омпоненты учебного курса, программы (см. подробнее Балыхина, 2004, с. 39-54). Эти и другие требован ия влияют на «диапазон» компонентов задания, и на определение роли каждого из них. До сих пор этот вопрос в отечественной л ингводидактике детально не исследовался. Отсутствует научно обоснованная, полная номенклатура компонентов учебного и тесто вого (контрольного, оценочного) задания. Конфигура ция заданий во многих учебниках, тестах по РКИ далеко не всегда представ ляет продуманную картину; предполагается, что педаго г заполнит лакуны в пособии, создавая новые
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Вот вы рассказываете нам о своём опыте установки нового Windows... А ведь рядом женщины и дети!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru