Реферат: Лицейский период в жизни и творчестве А.С. Пушкина - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Лицейский период в жизни и творчестве А.С. Пушкина

Банк рефератов / Литература

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 263 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

5 Министерство общего и профессион ального образования Росси й ской Федераци и Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя школа № 63 РЕФЕРАТ По литературе Лицейский период в жизни и творчестве А. С. Пушкина Выполнила: Ученица 9 «Ж» класса Спиридонова Александра Проверила: Попова А. И. Содержание: 1. Введение 2. «Вы помните, когда возни к лицей…» 3. «Гроза двенадцатого го да…» 4. «Наставникам, хранивши м юность нашу…» 5. «Являться Муза стала мн е» 6. Первая любовь 7. «Публичное испытание» 8. «Друзья! Прекрасен наш с оюз…» 9. Литературные влияния 10. Заключение 11. Список литературы А. С. Пушкин – это эталон, символ нашей культуры. Прошло два десятилетия со дня рождения поэта, но его значимость для Росс ии не уменьшается, она возрастает. Его жизнь, мысли, л и тературные и исторические произведения – неиссякаемый ок еан мудрости, любви, духовности, преданности Родине, который питает нас, в трудное переходное время. В истории культуры России имена Лицея и Пушкина связаны неразрывно. Ца рскосельский лицей – колыбель славы великого н а родного поэта. Лицей явился для Пушкина «хранительными сен я ми», среди которых он «безмятежно расцветал». Царскосельское уединение среди прекрасных садов и бог а тейших дворцов, несомненно, имело сильное влияние на Пушкина. Оно развило в нем чувство изящного, любовь к природе. Лицей подействовал и на ум его, сообщив его мыслям определенное н а правление, и на сердце, дав возможность ра но развиться нежным склонностям дружбы, чувствам чести и товарищества, о дним сл о вом, он вполне раскрыл все е го способности. Пушкин вспоминал о Лицее, как об отеческом крове, как о род имой обители. В 1827 г о ду, посетив Царск ое Село в первый раз после семилетней отлучки, он обращался к садам его с т акими стихами: Воспоминаньями смущенный, Исполнен сладкою тоской, Сады прекрасные, под сумрак ваш священный Вхожу с поникшею главой. Так отрок Библии – безумный расточитель – До капли истощив раскаянья фиал, Увидев наконец родимою обитель, Главой поник и зарыдал… Во многих других стихотворениях видна та же нежная привяза н ность. Первоначальный проект Лицея принадлежал выдающемуся г о сударственному деятелю М. М. Сперанскому. Лиц ей должен был готовить деятелей для обновленной России, и в Лицее должны б ы ли обучаться не только дворяне, н о и «молодые люди разных с о стояний» . Открытие Лицея состоялось 19 октября 1811г. в чрезвычайно торжественной и пышной обстановке, в присутствии самого имп е ратора, прочих членов царской семьи, высоких государственных с ановников и других знатных гостей. День этот стал незабвенным для Пушкин а и его товарищей, который они потом ежегодно праздновали, и памяти котор ого Пушкин посвятил эти строки: Вы помните, когда возник Лицей, Как Царь для нас открыл чертог Царицын, И мы пришли, и встретил нас Куницын, Приветствием меж царственных гостей. Воспитанники, поступившие в Лицей (30 чел.) различались и по возрасту (бар ону Корфу было 11 лет, Малиновскому 16 лет), и по степени общеобразовательной подготовки. Одни перешли в Л и цей из Московского Благородного университетского пансиона, др у гие из Санкт-Петербургской гимназии, третьи из частных панси о нов, а четвертые, к ак Пушкин, приехали прямо из дому. Распорядок дня в Лицее был твердый, раз и навсегда устано в ленный. Вставали в шесть утра и шли на молитву . С семи до девяти занятия – «класс». В девять – чай. До десяти прогулка. С десяти до двенадцати опять «класс». От двенадцати до часу – прогулка. В ч ас – обед. От двух до трех чистописание или рисование. От трех до пяти – д ругие уроки. В пять – чай. До шести – прогулка, потом п о вторение уроков или «вспомогательный класс ». В половине десят о го – ужин до дес яти – отдых (рекреация). В десять – вечерняя м о литва и сон. Программа Лицея была обширной и пестрой, включал а множество предметов. Изучали языки – русский, латинский, фра н цузский, немецкий, риторику (теорию красн оречия), словесность (литературу), русскую и мировую историю, в большом кол ичестве «нравственные науки», географию, статистику, науки математич е ские и физические, «изящные искусс тва и гимнастические упра ж нения», т .е. чистописание, рисование, пение, танцевание, фехтов а ние, верховую езду и плавание. Учились в классах по семи часов в день, с большими перерывами. Уроки обычн о бывали сдвоенные: один и тот же преподаватель з а нимался с воспитанниками два часа подряд. Немногочисленность учащихся, молодость ряда профессоров, г у манный характер их педагогических идей, орие нтированный, – по крайней мере, у лучшей части их – на внимание и уважени е к ли ч ности учеников, то, что в Лицее в отличие от других учебных зав е де ний не было телесных наказаний и среди лицеистов поощрялся дух чести и т оварищества, наконец, то, что это был первый выпуск – предмет любви и вним ания, - все это создавало особую атмосф е ру. Обучение в Лицее делилось на два курса. Первый назывался начальным, вто рой – окончательным. На каждом учились в течение трех лет. При переходе с курса на курс проводился публичный э к замен. Александр Пушкин проходил вместе с товарищами начальный курс с октября 1811года по январь 1815года; окончательный – с января 1815 года до июня 1817года. Разумеется, обширный план при неопределенности программ и требований, п риводил к поверхностным знаниям учащихся. В учебном деле Лицея, по остро умному выражению Уварова, царила «роскошь полузнаний». Знаменитые стих и Пушкина из «Евгения Онегина»: «Мы все учились понемногу, чему-нибудь ка к-нибудь!» – эти стихи целиком и полностью были отнесены к характеристи ке учебного дела в Лицее. Лицей был изолирован от окружающей жизни, воспитанников выпускал и за пределы его крайне неохотно и лишь в особых случ а ях, посещения родственников ограничивались. Лицейская изоляция вызвала в поэзии Пушкина тех лет образы м о настыря, иноческой жизни, искушений, которым подв ергается м о нах со стороны беса. С этим же с вязано и стремление вырваться из заточения. Поэтическое любование лице йскими годами пришло позднее. Во время же пребывания в Лицее господствую щим н а строением Пушкина было ожидание ег о окончания. Лицей прео б разуется в монаст ырь, где молодой послушник говорит про себя: Сквозь слез смотрю в ре шетки, Перебирая четки, - То окончание его рисуется как освобождение из заточения: Но время протечет, И с каменных ворот Падут, падут затворы, И в пышный Петроград Через долины, горы Ретивые примчат; Спеша на новоселье, Оставлю темну келью, Поля, сады свои; Под стол клобук с веригой – И прилечу расстригой В объятия твои. Лицейское воспитание Пушкина и его сверстников начиналось в предгроз овое время Отечественной войны 1812г. Событие это оказало огромное воздейс твие на идейное и нравственное стано в ление личности лицеистов. Мальчики-лицеисты были захвачены патри отическим воодушевлением, жадно читали реляции с фронтов войны, гордили сь славными подвигами соотечественников, спор и ли о пожаре древней Москвы. Через Царское Село на запад шли в ойска: гвардия, гусары, ополченцы. В 1815г. в стихотворении «Александру» Пушкин так вспоминал эти проводы, вдо хновенно выразив то патриотическое настроение, к о торое они вызвали. Сыны Бородина, о кульмские герои! Я видел, как на брань летели ваши строи; Душой восторженной за бра тьями спешил… В это время пробудилась в душе Пушкина его горячая любовь к р о дине. Не раз в его стихах, глубоко личных, исти нно лирических, звучал мотив горечи, даже вины за неучастие в сражениях п ротив вражеских полчищ, хотя их автору было 13-14 лет: «И в жертву не принес я м щенья вам и жизни, вотще лишь гневом дух пылал!..». Среди замечательной плеяды педагогов Лицея было немало профессоров, ставших в полном смысле этого слова «властителями дум и умонастроений» юного Пушкина и его ближайших друзей по Лицею. «Пушкин охотнее всех других классов занимался в классе Куниц ы на», - писал Пущин. Ученик Геттингенского университета, А. П. Куницын читал в Л и цее психологию, логику, философию права. Было в его характере и образе мыслей что-то внушавшее уважение даже этим ветр еным и насмешливым сорванцам. Куницын был убежденный сторонник теории е стественного права, на котором зиждилось политическое миросозерцание большинства образованных людей того времени, включая Императора Всеро ссийского. На лекциях молодой профессор уже открыто обличал крепостное право, и его негодующие речи находили горячий отклик в сердцах лицейской молодежи. Куницыну дань сердца и вин а! Он создал нас, он воспитал наш пламень, Поставлен им краеугольный камень, Им чистая лампада вожжена… Так торжественно вспоминал его Пушкин. Всего лишь через год после окончания Лицея, еще неостывший от ярких впеч атлений, возникших под воздействием мятежных лекций любимого профессо ра, Пушкин напишет вечно живые, знаменитые строки: Пока свободою горим, Пока сердца для чести живы, Мой друг, Отчизне посвятим Души прекрасные поры вы! Товарищ, верь: взойдет она, Звезда пленительного счаст ья, Россия вспрянет ото с на, И на обломках самовластья Напишут наши имена! Известно, что такие стихи Пушк ина, как «Деревня», «Вольность», «Кинжал», «К Чаадаеву», написанные им не б ез влияния идей и п о ложений лицейского ку рса Куницына, распространялись в рук о пис ных списках и имели большое значение для формирования идеологии декабр изма. Одно из первых мест среди лицейских педагогов по силе вли я ния на Пушкина и его товарищей после Куницына по п раву пр и надлежит Н. Ф. Кошанскому, который преподавал русскую слове с ность, теорию п оэзии, риторику и латинский язык. Н. Ф. Кошанский кончил Московский университет, где изучал древнюю, класси ческую литературу и получил степень доктора ф и лософии и магистра изящных наук. Он был хороший преподаватель ла тыни и древней литературы, но к преподаванию русского языка и риторики К ошанский подходил как литературный старовер. Кошанский долго не сдавался перед гением Пушкина, долго видел в нем не ст олько поэта, сколько проказливого, подчас заносчивого мальчишку. Трудол юбивый профессор риторики не сумел угадать в своем воспитаннике будуще го законодателя русской словесности. А ученик не признавал за ним права учить литературному вкусу и тайнам стихосложения. Как противоположнос ть легкой радости вдохновения Пушкин описывает тяжелые потуги ремесле нника: Сижу, сижу три ночи сряду И высижу – трехстопный в здор… Так пишет (молвить не в укор) Конюший дряхлого Пег аса… Служитель отставной Парна са, Родитель стареньких с тихов… Весь Лицей знал, о ком идет речь. Иные отношения установились у Пушкина со вторым препод а вателем словесности, с А. И. Галичем, который с весн ы 1814г. з а мещал, заболевшего Кошанского. Галич учил без педантизма, без наставлений, без поучений, в живой беседе о бостряя и направляя их любознательность. В 1815г. Пушкин посвятил Галичу два послания, еще раньше уп о мянул о нем в «Пирующих студентах», с которых началась его л и цейская популярность. Он совершенно за просто обращается со своим профессором философии: «Ты Эпикуров младший брат, д у ша твоя в бокале…», «Ленивец мой, лю бовник наслажденья…!», «О Галич, верный друг бокала и жирных утренних пир ов… Тебя зову, мудрец ленивый, в приют поэзии счастливой». Это своео б разное обращение школьника к наставнику было в том же году н а печатано в «Российском Муз еуме». Только подписи Пушкина еще не было. Вместо нее стояли цифры 1…14-17. Для характеристики того доверия и духовной близости, которым отличалис ь отношения Галича с лицеистами и в особенности с Пушкиным, существенным является то обстоятельство, что «Во с поми нание в Царском Селе», прочитанные юным поэтом в прису т ствии Державина и других корифеев русской поэзии и науки 8 я н варя 1815г. на экзамене по словесным дисципл инам при переводе на старший курс, были написаны под непосредственным в лиянием этого доброго наставника, предложившего своему ученику идею и о бщий замысел знаменитого стихотворения. Когда Галич ушел из Лицея, Пушкину не хватало его. Он звал его обратно в Ца рское Село. Оставь же город скучный, С друзьями съединис ь И с ними неразлучно В пустыне уживись. Беги, беги столицы, О Галич мой, сюда!.. И все к тебе нагрянем – И снова каждый день Стихами, прозой станем Мы гнать печали тень. Основное, чем был отмечен Лицей в жизни Пушкина, заключ а лось в том, что здесь он почувствовал себя Поэтом. В 1830г. Пу ш кин писал: «… Начал я писать с 13-летн его возраста и печатать с того же времени». В те дни – во мгле дубровных сводов Близ вод, текущих в тиш ине, В углах Лицейских переходов, Являться Муза стала мне. Моя студенческая келья, Доселе чуждая веселья, Вдруг озарилась – Муза в ней Открыла пир своих затей; Простите, хладные науки! Простите, игры первых лет! Я изменился, я поэт. В Лицее начинается сознательная жизнь Пушкина и сама исто рия его творчества. Именно здесь в поэзии Пушкина открываются пе р вые богатства – идейные и эстетические. Появляются общественный интерес, вольнолюбивые мечты, скорбь о народно м рабстве, прославление свободы. Самые первые лицейские творения Пушкина не сохранились. И з вестно, что, состязаясь с Илличевским, сочинил он р ыцарскую ба л ладу наподобие баллад Жуков ского. Написал роман в прозе «Ц ы ган» и вме сте с М. Яковлевым комедию «Так водится в свете». П и сал французские стихи: «Стансы», «Мой портрет». Сочинял он повсюду. «Не только в часы отдыха от учения в ре к реационном зале, на прогулках, но нередко и в класс ах и даже в церкви ему приходили в голову разные поэтические вымыслы, и то гда лицо его то хмурилось необыкновенно, то прояснялось от улыбки, смотр я по роду дум, его занимавших», - вспоминал один из лицеистов. На первом курсе, в 1813 – 1814 годах, Пушкин сочинил около 30 стихов, среди них – п ослания поэту Батюшкову и лицеисту Лом о н осову, эпиграммы на Кюхельбекера, меланхолические подражания Оссиану и игривые «Рассудок и любовь», «Красавице, которая н ю хала табак»; начал поэмы «Монах» и «Бова». Романс «Казак» он подарил Пущину. Надписал на листке, как з а правский поэт: «Любезному Ивану Ивановичу Пущину . От автора». Подобные надписи он видел на книгах в отцовской библиотеке. Талант молодого поэта зрел не по дням, а по часам. С каждым н о вым произведением заметно росли сила стиха, прел есть выражения, смелость мысли, одним словом, те качества, которые впосле дствии сделались всегдашними, неотъемлемым его достоянием. Пушкин неуд ержимо предавался обаятельному искусству. Поэтические ме ч тания овладевали им совершенно. Все волновало нежный ум: Цветущий луг, луны блистан ье, В часовне ветхой бури шум, Старушки чудное преданье. Какой-то демон обладал Моими играми, досугом; За мной повсюду он летал, Мне звуки дивные шептал, И тяжким, пламенным недуго м Была полна моя глава; В ней грезы чудные рождались; В размеры стройные стекали сь Мои послушные слова И звонкой рифмой замыкались. Стихи грезились ему во сне. Так, в послании «К Лицинию», кот о рое умышленно названо переводом с латинског о, два следующих стиха: Пускай Глицерия, красавиц а младая, Равно всем общая, как чаша круговая, сочинены во сне. Послание «К Лицинию» относится уже к 1815г. Год этот, конечно, был памятен Пуш кину. С него начинается литературная извес т ность и слава, до этого ограниченные тесным царскосельским кружком. В этом году под стихами его находим его полное имя. О нем заговорили… Особое место среди лицейских стихов 1815-1816 годов заним а ет цикл любовных элегий, обращенных к Екатер ине Бакуниной – сестре лицеиста А. П. Бакунина молоденькой, хорошенькой фре й лине. «Первую платоническую любовь возбудила в Пушкине Бакунина, – вспомина ет Комовский. – Она часто навещала брата своего и всегда приезжала на ли цейские балы. Прелестное лицо ее, дивный стан и очаровательное обращение произвели всеобщий восторг во всей лицейской молодежи. Пушкин описал е е приметы в стихотворении « К живописцу», которое было положено на ноты л ицейским тов а рищем Пушкина Яковле вым и понятно пето до самого выхода из заведения». 29 ноября 1815г. Пушкин писал в дневнике: Итак, я счастлив был, итак я наслаждался, Отрадой тихою, восторгом упивался… И где веселья быстрый день? Промчался летом сновиденья, Увяла прелесть наслажденья, И снова вкруг меня угрюмой скуки тень!.. Это была робкая и стыдливая юношеская любовь – с «безмятежной тоской», со «счастьем тайных мук», с р адостью на долгие дни от мимолетной встречи или приветливой улыбки. Эту свою первую робкую отроческую влюбленность Пушкин помнил всю жизнь. В те дни… в те дни, когда впервые Заметил я черты живые Прелестной девы и любовь Младую взволновало кровь. Писал поэт почти через 15 лет в «Евгении Онегине». Страсть к литературному творчеству пробудилась в лицеистах рано и охватила наиболее даровитую группу юношей. Первый л и тературный кружок образовался сразу же после открытия Лиц ея. Творческие встречи и беседы послужили первоисточником для возникно вения рукописных изданий («Вестник», «Юные пловцы», «Неопытное перо», «Л ицейский мудрец»). В журналах преобладал юмористический и сатирический материал. Зд есь были смешные описания различных происшествий из лице й ской жизни, письма, статьи и стихи лицейских п розаиков и поэтов, рисунки, карикатуры на профессоров, гувернеров и восп итанников. Издавали лицейские журналы воспитанники Корсаков, Илличе в ский, Дельвиг, Кюхельбекер. «Пушкин, - вспоминал Иван Пущин, - потом постоянно и деятельно участвовал в о всех лицейских журналах, импровизировал так наз ы ваемые народные песни, точил на всех эпиграммы и прочее». Десять лет после выпуска Пушкин в Михайловском вспоминал: Златые дни, уроки и забавы, И черный стол, и бунты вече ров, И наш словарь, и плески мирной славы, И критику лицейских мудрецов. В лицейской жизни Пушкина есть два, кроме многих других, примечательных событий, противоположных по своему смыслу и характеру, но единых по своему значению для понимания роли Лицея в дальнейшей творческой и человеческой – личной и соц и альной судьбе поэта. Первое событие – благославление Державиным Пушкина на поэт и ческую стезю жизни, передача ему – представ ителю молодой ру с ской поэзии творч еской эстафеты от классиков отечественной л и тературы того времени. Заканчивая свой «Гимн лироэпический на прогнание французов из отечест ва» (1813г.), Державин сознавал, что силы ему уже измен я ют, и призывал молодых поэтов занять его место: Младым певцам греметь Мои вверяю ветхи струны… Стихотворение Пушкина «Воспоминание в Царском Селе», которое Дер жавин услышал на переводных экзаменах в Лицее в 1815г., явилось как бы непоср едственным ответом на призыв старого п о эта. В известном послании к Жуковскому Пушкин так отозвался о посе щении Лицея Державиным: И славный старец наш, царей певец избранный, Крылатый гением и грацией венчанный, В слезах обнял меня дрожащею рукой И счастье мне предок, незнаемое мной. Благославление Державина имело для юного Пушкина большое перспективн ое значение – оно раскрыло перед ним во всю ширь п о этический горизонты его будущего. Юный поэт еще сильнее поверил в себя. Второе событие отчетливо раскрыло бунтарский дух Пушкина-лицеиста, его непримиримость ко всему консервативному, казе н ному, бездушному, к любым, пусть даже и не очень значительным, покушениям на свободу и независимость личности. В этом смысле показател ьна победа Пушкина и его лицейских друзей над ярым представителем офици альной, чиновничье-бюрократической пед а гогики, проводником мистицизма, «пиетизма», фанатизма – и н спектором и надзирателем по учебной и нра вственной части Ма р тыном Пилецким- Урбановичем. Именно Пушкин возглавил движ е ние против инспектора, в результате которого он был изгнан из Л и цея. Отношения Пушкина с товарищами складывались непросто. Характер у него был неровный, настроение часто менялось. Сам Пушкин в «Онегине» всп оминал, что бывал очень разный: Порой ленив, порой упрям, Порой лукав, порою прям, Порой смирен, порой мятеже н, Порой печален, молчал ив, Порой сердечно говорлив. Неровности его характера всегда навлекали на него неприят ности, особенно среди тех, кто тяготился его умственным превосходством. Лицеисты первые почувствовали его исключительность, одни рад о стно, другие с раздражением. «В лицее его называли Французом, а если вспомнить, что он пол у чил это прозвание в эпоху «нашествия галлов», то я сно, что этот титул заключил в себе мало лестного. Вспыльчивый до бешенст ва, вечно рассеянный, вечно погруженный в поэтические свои мечт а ния, с необузданными африканским страстями, изба лованный с детства похвалою и льстецами, Пушкин ни на школьной скамье, ни после, в свете, не имел ничего любезного и привлекательного в своем обращ ении», - так писал лицеист Корф о знаменитом своем товарище юных лет. Настоящих друзей у Пушкина в Лицее было трое: А. А. Дел ь виг, И. И. Пущин, В. Кюхельбекер. Это была истинная дружба, вечно юная и вечно сильная, дружба на всю жизнь, оставившая глубокий след в душе Пушкина. Лучшим его другом был Дельвиг, Товарищ юности живой, Товарищ юности унылой, Товарищ песен молодых, Пиров и чистых помышлений. Из всех лицеистов Дельвиг оди н до конца и без оговорок любил Пушкина и, конечно, больше всех понимал ег о значительность, п о нимал силу таинствен ных голосов, которые звучали вокруг Пу ш ки на не только днем и наяву, но порой и во сне. Дельвиг был сп о собен понять этого Пушкина. Он сам был даровитый п оэт, для к о торого стихи были не забавой, а п отребностью. Один из первых угадал Дельвиг гений Пушкина и первый в печати воспел его в стихах, написанных под ярким впечатлением экзамена, где Пушкин читал « Воспоминание в Царском Селе». В «Росси й ск ом Музеуме» (1815), под заглавием «А. С. Пушкину», напечатано было торжественн ое послание Дельвига: Пушкин! Он и в лесах не укроет ся; Лира выдаст его громки м пением, И от смертных восхитит бес смертного Аполлон на Олимп торжествующий. Пушкин также был полон поэтич еского уважения и мужественной нежности к собрату по собрату по сочинит ельству: С младенчества дух песен в нас горел, И дивное волненье мы познали; С младенчества две Музы к нам летали, И сладок был их лаской наш удел; Но я любил уже рукоплесканья, Ты, гордый, пел для Муз и для души; Свой дар как жизнь я тратил б ез вниманья, Ты гений свой воспитывал в тиши. Служенье Муз не терпит суеты; Прекрасное должно быть величаво: Но юность нам советует лукаво, И шумные нас радуют мечты… («19 октября» 1825) Особенно дру жен Пушкин был с И. Пущиным. Легкая перегородка отделяла комнаты друзей в лицейском общ е житии – Пушкин жил в комнате № 14, Пущин – в комнате № 13. Это соседство еще больше способствовало сближению мальчиков. Их объе диняла, прежде всего, общность интересов и взглядов. Для Пущина, так же как и для Пушкина, Вольтер и вся плеяда францу з ских просветителей XVIII в. были под линными «властителями дум», определяли их юношеские воззрения на мир. Пущин, чьи «счастливые способности» и «редкое прилежание» единодушно о тмечают преподаватели Лицея, раньше и глубже, чем все другие, сумел прони кнуть в самое существо многогранной н а ту ры будущего гения, сумел найти «золотой ключик» к понимаю всех тонких и п орой противоречивых переживаний юного поэта. «Чтобы полюбить его насто ящим образом, - писал Пущин о Пу ш кине, - нужн о было взглянуть на него с тем полным благораспол о жением, которое знает и видит все неровности характера и другие недостатки, мирится с ними и кончает тем, что полюбит даже и их в друге-тов арище». Память о неразлучной шестилетней дружбе с Пущиным, о годах проведенных в лицейской среде, была священной для пота, была символом самых чистых чув ств и помыслов. Пущин первым пос е тил своег о лицейского друга в Михайловском, куда он был изгнан царем. Вспоминая эт о событие, Пушкин как в одно целое соединял Пущина и Лицей: …Поэта дом опальный, О, Пущин мой, ты первый посетил. Ты усадил изгнанья день печа льный, Ты в день его Лицея прев ратил. Совсем иные, более сложные, то мальчишеские драчливые, то сердечные и задушевные отношения сложились у Пушкина с др у гим лицейским поэтом, с чудаком Кюхлей, как прозва ли они Вил ь гельма Кюхельбекера (1797-1846). «Длин ный до бесконечности, при том сухой и как-то странно извивавшийся телом, ч то и навле к ло ему эпитет глиста, эксцентри ческим умом и с пылкими страст я ми, с необу зданной вспыльчивостью, он почти полупомешанный, всегда был готов на вся кие проделки. Кюхельбекер за свои стра н но сти и неловкость, и часто уморительную оригинальность был предметом без злобных шуток и острот лицеистов», - писал Корф. Сам Пушкин, искренне любив ший Кюхельбекера, не раз писал на него эпиграммы и делал по его адресу юмо ристические замечания. Дружба Пушкина и его сверстников возникла и развивалась на плодородной почве творческого сотрудничества, поэтического вдохновения юношей. Об этом красноречивее всего говорят пу ш кин ские строки: Друзья мои! Прекрасен наш со юз! Он, как душа, неразделим и вечен – Неколебим, свободен и б еспечен, Срастался он под сенью дру жных муз! Именно духовная близость, обл агораживающее влияние поэзии, с о звучие ч увств и умственных запросов в пушкинском кругу лицеи с тов, делали их юношескую дружбу глубокой и прочной. В посл а нии Пущину и Кюхельбекеру – ближайшими друзьями по Лицею – Пушкин, пожалуй, с наибольшей силой чувств и точност ью слова вместе с тем кратко выразил мысль об идейной, духовной основе ли цейской дружбы, способной выдержать самые суровые испыт а ния Временем: …но с первыми друзьями На резвою мечтой союз твой заключен; Пред грозным временем, пр ед грозными судьбами, О милый, вечен он! («В альбом Пущину») В послании Кюхельбекеру отчетливо звучит тема святости дружбы, верност и ей всегда и везде, при любых обстоятельствах: Прости… где бы ни был я: В огне ли смертной битвы, При мирных ли брегах р одимого ручья, Святому братству вер ен я! Дружеские связи с лицеистами завязывались трудно. Тем более з а метна тяга Пушкина к людям «взрослого» мира: к дру жбе с Ча а даевым и Кавериным, арзамасцами и Карамзиным, Тургеневым и Ф. Глинкой. У Пушкина был особенный кружок, в котором он нередко пров о дил свой досуг, и который состоял из офице ров лейб-гусарского полка, стоявшего в Царском Селе. Пушкина всюду любил и за ос т роту, веселый нрав, неистощи мый запас шуток и более всего за стихи, которыми он бросал на право и налев о. Среди царскосельских гусаров П. Я. Чаадаев заметно выделялся своим умом и смелостью суждений. С ним у юного Пушкина сл о жились близкие, дружеские отношения. В Чаадаеве он уважал гл у бину и силу мысли, решительность и возвышенность жизненных идеалов. В известной дружеской эпиграмме юный поэт не случайно сравнивает этого гусарского офицера с Периклом и Брут ом. Через посредство Чаадаева Пушкин познакомился и вошел в тесное о б щение и с другими офицерами – поручик ом П. П. Кавериным, во с питанником Мос ковского и Геттингенского университетов, и с Н и колаем Раевским, сыном знаменитого генерала Отечественной во й ны 1812г. Ранняя политическая лирика поэта, получившая отражение в ряде стих ов, посвященных Чаадаеву, Каверину и другим его новым друзьям, ярко и убед ительно свидетельствуют об их действенном влиянии на развитие антикре постнических взглядов и чувств Пу ш кина в этот период. В заключение своего «Послания к Чаадаеву» поэт говорит: Приду, приду я вновь, мой милый домосед, С тобою вспоминать беседы прежних лет, Младые вечера, пророч еские споры, Знакомых мертвецов живые разговоры; Посмотрим, перечтем, пос удим, побраним, Вольнолюбивые надежд ы оживим, И счастлив буду я … И все же дружеские связи этого периода далеки от равенства. Др у зья Пушкина – почти всегда учителя его. Одни учат его гражда н ской твердости и ст оицизму, как Чаадаев или Ф. Глинка, другие н а ставляют в политической экономии, как Н. Тургенев, третьи пр и общают к тайнам гусарских кутежей, как Каверин. В 1824г. Пушкин посвятил дружбе четверостишие, окрашенное г о речью: Что дружба? Легкий пыл похмелья, Обиды вольной разг овор, Обмен тщеславия, безделья Иль покровительства позор. Дружеские связи лицейского периода – с царскосельскими гусар а ми, с литераторами-арзамасцами – молодым и писателями, объед и нявшимися вокр уг знамен «нового слова» Карамзина и романтизма Жуковского, - с семьей Ка рамзина – давали исключительно много для формирования ума и взглядов П ушкина, его общественной и литературной позиции. Но они влияли и на харак тер. В гусарском кружке Пушкин мог чувствовать себя взрослым, у Карамзин а – вдохнуть воздух семьи, домашнего уюта – того, чего сам он ник о гда не знал дома. Огромное образовательное и нравственное значение для ст а новления личности поэта имели литературные в лияния и личные контакты Пушкина-лицеиста со знаменитыми русскими писа тел я ми. Они расширяли его историко-литера турные познания, шлиф о вали его эстетичес кие вкусы, возбуждали чистые нравственные п о мыслы, мечты и чувства. В этом отношении едва ли не самым сильным сред и других русских поэтических влияний, было влияние Жуковского. Глубокий и тонкий лирик, открывший тайны поэтического звуч а ния, Жуковский отличался и другой одаренностью: э то был бе с спорно самый добрый человек в ру сской литературе. Доброта, мя г кость, отзыв чивость тоже требуют таланта, и Жуковский обладал этим талантом в высшей мере. В годы учения Пушкина в Лицее Жуковский был уже призванным поэтом, и Пушкин свое стих о творное послание к нему (1816г.) начал с обращения: «Благослови, поэт…». В этих словах было сознание ди станции, отделявшей а в тора прославленно го в 1812г. патриотического стихотворения «П е вец в стане русских воинов» и вызывавших бурные споры рома н тических баллад от вступавшего на поэтический пу ть новичка. О д нако в отношении Жуковского к начинающему поэта не было ни покровительства, столь нетерпимого Пушки ным, ни досаждавшей ему нравоучительности. Жуковский нашел верный тон – тон л ю бящего старшего брата, при котором старшинство не мешает р а венству. Это сдел ало дружбу Пушкина и Жуковского особенно долговечной. В послании «К Жуковскому» (1817) Пушкин обращается к своему предшественнику и учителю с такими словами, раскрывающими значение его романтической му зы для юного поэта-лицеиста: Не ты ль мне руку дал в завет любви священной? Могу ль забыть я час, когд а перед тобой Безмолвный я стоял и молнийной струей Душа к возвышенной душе твоей летала И, тайно съединясь, в востор гах пламенела. Не менее близка была юному Пу шкину и поэзия Батюшкова, с ее определенными античными формами стиха, с е е воспеванием зе м ных радостей. Поэтому на творчество Пушкина- лицеиста влияние Батюшкова, очень близкое по духу с влиянием французского поэта-лирика Парни, немало прекрасных переводов стихов, которых он сделал, не осталось бесследным. Осенью 1817 года Пушкин был принят в «Арзамас», в момент, когда это обществ о находилось в состоянии внутреннего разлада. Для Пушкина это принятие и мело глубокий смысл: его принадле ж ность к литературе получила общественное признание. Зачисление в боевую дружи ну молодых литераторов-романтиков, насмешн и ков, гонителей «века минувшего» – подвело черту под периодом детст ва и годами учения. Он почувствовал себя допущенным в круг поэтов общепр изнанных. Срок пребывания в Лицее кончился летом 1817года. 9 июня с о стоялись выпускные экзамены, в которых Пушкин читал заказа нное стихотворение «Безверие». Император Александр I присутствовал при этом, как и шесть лет назад. Но насколько открытие было праздничным и торжественным, настолько выпу ск прошел тихо. Пушкин окончил шестилетний курс наук Лицея 19-м по своим баллам ученико м. Но при таких, более, чем скромных, внешних п о казателях он уходил из Лицея, обладая значительными духовными ценн остями, которые выразились не в школьных баллах и офиц и альных характеристиках педагогов, а в его глубоком и разно ст о роннем интеллекте, огромном творческ ом потенциале, в горячем и отзывчивом ко всему истинно прекрасному сердц е. Первые листки с бессмертными строчками новаторской поэмы «Руслан и Лю дм и ла», которые Пушкин вместе с выпускным аттестатом уносил из Лицея, были тем высшим из всех возможных баллов, кот орые п о ставила самая строгая и объективн ая наставница – сама Жизнь, И с тория. Совершенно справедливым представляется нам то суждение о Пушкине-уч енике, которое высказал, подводя итог лицейскому о б разованию поэта, близко знавший его П. А. Плетнев: «Природа, кроме поэтического таланта, наградила его изумительной памятью и проницател ьностью. Ни одно чтение, ни один разговор, ни одна минута размышления не пр опадали для него даром, они сохран я лись у него на целую жизнь. Его голова, как хранилище разноо б разных сокровищ, была полна материалами для предприятий вс як о го рода. По-видимому, рассеянный и невн имательный, он из преп о давания своих проф ессоров уносил более, нежели товарищи». Лицей и его порядки, наставники и товарищи, политические события и наро дные вожди, все, что кружилось и нарастало кругом Пушкина, служило матери алом, из которого в глубине его гениал ь ной души строились таинственные здания. Не он один все это в и дел, все это пережил. Но только он один, восприняв, о тразил т о гдашнюю жизнь такими единствен ными, пленительными, незаб ы ваемыми стиха ми. Лицей помог ему, окружил его могучую юность красотой и прост о ром. До конца жизни любил Пушкин обращаться мысля ми к Л и цею, к этой радостной свободной пор е. Сколько раз в воздушных стихах помянет он Лицей: Я думал о тебе, приют благословленный, Воображал сии сады, Воображаю день счастливый, Когда средь вас возник Лицей, И слышу наших игр я снова шум игривый И вижу вновь семью друзей. Вновь нежным отроком, то п ылким, то ленивым, Мечтанья смутные в груди моей тая, Скитаясь по лугам, по рощам м олчаливым, Поэтом забываюсь я. («Воспоминания в Царском Селе». 1829). Список литературы: 1. В. В. Версаев. «Спутники Пушкина». Том 1, 2, Москва, 1993г. 2. И. И. Пущин. «Записки о Пушкине. Письма», Москва, 1989г. 3. Ю. М. Лотман. «А. С. Пушкин». Ленинград, 1982г. 4. З. И. Равкин. «Педагогика Царскосельского Лицея Пушкинской поры (1811-1817)». Москва, 1999г. 5. М. Басина. «Жизнь Пушкина ». Санкт-Петербург, 1996г. 6. П. И. Бартенев. «О Пушкине ». Москва, 1992г.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- А в новостях вас ругали ...
- Ликвидировать "Новости" !!!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по литературе "Лицейский период в жизни и творчестве А.С. Пушкина", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru