Реферат: Память и мозг - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Память и мозг

Банк рефератов / Биология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 187 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

17 МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРО ФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ : ПАМ ЯТЬ И МОЗГ. ПО ДИСЦЕПЛ ИНЕ : АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ВЫПОЛНИЛА С ТУДЕНТКА 3-ГО КУРСА 29-ГОПОТОКА ПСИХОЛОГО-ПЕДОГОГИЧЕС КОГО ФАКУЛЬТЕТА КАЗАКОВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА ПРЕПОДОВАТЕЛЬ ПРАВОТОРОВ ГЕОРГИЙ ВАСИЛЬЕВИЧ НОВОСИБИРСК 1999г. ПЛАН РАБОТЫ. 1. ВИДЫ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ. Стр .3 2. ПАМЯТЬ И МОЗГ. Стр .5 2.1. ВРЕМЕННАЯ ОРГАН ИЗАЦИЯ ПАМЯТИ. Стр .6 2.2. СТРУКТУРЫ МОЗГА , ВЕРОЯТНЕЕ ВСЕГО СВЯЗАНЫЕ С ПАМЯТЬЮ. Стр .8 2.2.1. КОРА. Стр .9 2.2.2. ВИСОЧНЫЕ ДОЛИ , ГИППОКАМП, С ИНДРОМ КОРСАКОВА. Стр .9 2.2.3. МОЗЖЕЧОК. Стр .11 2.3. РОЛЬ РНК , НЕЙРОМЕДИАТОРОВ, НЕЙРОГЛИИ. Стр .12 3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Стр .15 4. СЛОВАРЬ. Стр .16 5. СПИСОК ЛИТЕРАТУР Ы. Стр .17 Биологическая память – это фундаментальное свойство живой материи приобретать , сохранять и во спроизводить информацию. Различаю т три вида биологической памяти , появление которых связано с разными этапами эволюцио нного процесса : генетическую , им мунологическую и нейрологичес кую (нервную ) память. Чтобы жить , органическая си стема должна постоянно себя воспроизводить , и наче говоря , помнить своё строение и функц ии Память о структурно-функц иональной организации живой системы как предс тавителя определён ного биологического вид а получила названи е генетической . Носителями генети ческой памяти являются нуклеиновые кислоты (Д НК , РНК ). С генетическ ой памятью тесно связана им мунологическая. В эволюции она возникает позже генетической и проявляется в способности иммунной систем ы усиливать защитную реакцию организма на повторное проникновение в него генетически инородных тел (вирусов , бактерий и др .). Неврологическа я , или нервная память появляется у животны х , обладающих нервной системой Её можно о пределить как совокупност ь сложных процессов , обеспечивающих формирование адаптивного поведения организма (субъекта ) Неврологическая память использует не только собственные специфические механизмы , но и механизмы более древней генетической памяти , способствующей выживанию биологич ес кого вида . По этому в неврологической памя ти выделяют генотипическую , или врождённую , память . Именно он а у высших животных обеспечивает становление безусловных рефлексов , импринтинга , различных форм врождённого поведения (инстинктов ), играющи х роль в пр испособлении и выживаемост и вида Фенотипическая память составляет основу адаптивного , индивидуального по ведения , формируемого в результате научения . Е ё механизмы обеспечивают , хранение и извлечен ие информации приобретаемой в течение жизни в процессе инди видуального развития. В своём реферате я буду писать о том , что б ыло прочитано мною о неврологической памяти. Память имеет большое значение . С . Л . Рубинштейн сказал : "Не обладая памятью , были бы существами на час . Наше прошлое было бы мертво дл я будущег о . Настоящее безвозвратно исчезл о бы в прошлом . Человек не смог бы пользоваться знаниями , умениями , навыками и опытом предшественников . Не существовало бы и психической жизни , объединяющей в одно це лое сознание личности , и невозможно было б ы осуществлят ь непрерывное обучение , продолжающееся на протяжении всей нашей жи зни и делающее из нас то , что мы , в сущности , и представляем собой». Не всегда люди знали , где находится память . Более двух тысяч лет назад вели кий философ древности Арист отель высказал предположение , что чувства , мысли и памят ь человека «заключены» в его сердце , а мозг служит только для охлаждения крови . Но ещё до Аристотеля , в V веке до Н . Э . Гиппократ и Кротон указывали на мо зг , как на орган «разума» , предоставляя се рдцу роль органа «чувств» . Древнеримский врач Гален ( II век ) рассматривал мозговые желудочки (полости в мозге ) как хранилища впечатлен ий , получаемых человеком от внешнего мира . В середине XVI века Везалий (фламандский учёный ) доказа л , что мышление и память чел овека связаны не с работой сердца , а с деяте льностью мозга . Признав мозг органом психики , наука продолжала попытки установить точную локализацию памяти в мозговых структурах , исследуя их строение и функции . Было вы яснено , что память в своей совокупност и деятельность всего мозга в целом . Однако данные науки о том , что именно представляет собой память , как она функционир ует , каковы её закономерности и пр ., ещё очень не полны. Память - широкое поле для толкований и исследова ний . Тысячи исследователей во всём мире стараются разгадать феномен памяти , разные учёные с различных позиций исследуют возмо жности памяти и функции мозга. Для исследования памяти применяют мет оды клинической и экспериментальной психофизиоло гии , физиологии поведения , морфологии и г истологии , электрофизиологии мозга и отдельных нейронов , фармакологические методы , а также аналитической биохимии . В зависимости от зада ч , подлежащих решению , исследование механизмов памяти осуществляется на разных объектах - о т человека до культуры нер в ных клеток. Наиболее популярна концепция временной ор ганизации памяти , принадлежащая канадскому учёном у Д . Хеббу . Основываясь на работах , проведё нных до него , он опубликовал в 1949 г . гип отезу о двойственности следов памяти и вы делил два хра нилища памяти : кратковременн ое и долговременно . Его теоретические рассужд ения послужили отправной точкой для дальнейши х психологических и физиологических исследований. Кратковременная память (КП ) представляет первый этап формирован ия энграммы (следа па мяти ). КП характер изуется временем хранения информации от долей секунд до десятков минут и разрушается воздействиями , влияющими на согласованную работ у нейронов (электрошок , наркоз , травма головы и др .). Объём информации , одновременно сохраняемой в КП , огр аничен , поэтому более поздн ие следы вытесняют более ранние. В качестве механизма КП большинство у чёных рассматривают многократное циркулирование импульсов (реверберацию ) по замкнутой цепочке нейронов . Вместе с тем многие физиологи и молекулярные биологи ви дят основу КП и в некоторых изменениях клеточной мембр аны. Долговременная память (ДП ) – второй этап формирования сл еда памяти , который переводит его в устойч ивое состояние . Процесс перехода из КП в ДП называют процессом консолидации памяти. Согласно ко нцепции временной орган изации памяти след памяти , прошедший консолид ацию и попавший на хранение в ДП , не подвергается разрушающему действию амнестических агентов , которые обычно стирают КП . Энгра мма в ДП , в отличие от следа КП , ус тойчива . Время её хранени я не ог раничено , так же как и объём информации , сохраняемой в ДП . В качестве механизма ДП рассматривают устойчивые изменения нейронов на клеточном , молекулярном и синаптических уровнях. Сравнивая функции КП и ДП , можно сказать , что в кратковременн ой памяти мы “живём” , а в долговременной храним знания , придающие смысл , значение нашему сущ ествованию . Обращение к прошлому опыту , которы й необходим , чтобы понять настоящее – это функция долговременной памяти. Однако в результате дальнейших исслед ован ий потребовалось уточнение структуры временной организации памяти . Наряду с призна нием КП и ДП выделили п ромежуточную (лабильную ) память , м етаболические процессы которой отличны от соо тветствующих процессов в КП и ДП . Далее сделали вывод о времени сохранен ия следа в каждом хранилище памяти . След в КП угасает уже через 10 мин . после обучен ия . В промежуточной памяти он хранится до 30 мин . В ДП энграмма попадает через 45 м ин . и храниться неопределённо долго . Структуры мозга вероятнее всего свя занные с памятью. Кора головного мозга . В хр анении долговременной памяти участвует большая часть коры . Ввиду своей сложности кора головного мозга с трудом поддаётся исследован ию . Поскольку у человека мышление и решени е задач связаны с речью , результаты экспериментов на животных могут рассматриваться как весьма приблизительные аналоги . Тот факт , у животных , выращенных в “обогащённой” среде , слои коры несколько толще и структура нейрона сложнее , чем у особей выросших в “обеднённых” условиях . Это показывает , что индивидуальный опыт , т . е . научение , может влиять на строение коры у животн ых . Должно быть , подобные изменения происходят и у людей . Вместе с другими структура ми мозга , помогающими нам перерабатывать инфо рмац и ю , кора больших полушарий хра нит результаты прошлого опыта и , следовательн о , должна изменяться по мере усвоения и запоминания . Сейчас , однако , невозможно точно сказать , каковы именно эти изменения . Почти сорок лет назад психолог Карл Лэшли - пионер в облас ти эксп ериментального исследования мозга и поведения - попытался дать ответ на вопрос о прост ранственной организации памяти в мозгу . Он обучал животных решению определенной задачи , а затем удалял один за другим различны е участки коры головного мозга в по и сках мест хранения следов памяти . Однако независимо от того , какое кол-во корковой ткани было удалено , найти то специфическое место , где хранятся следы памяти - энграммы , не у далось. Дальнейшие исследования показали , в чем заключалась п ричи на неудачи Лэшли . Для научения и памяти важны многие области и структуры мозга помимо коры . Оказалось также , что следы памяти в коре широко разбросаны и многократно дублируются. Височные доли , гиппокамп и синдром Корсакова . Потери памяти чаще всего можно наблюдать при поражениях лобных и височных долей мо зга , а также ряда подкорковых структур : ма милярных тел , передних отделов таламуса и гипоталамуса , амигдолярного комплекса и особенно гиппокампа (извилина полушария головного моз га , расположенная в о с новании висо чной доли ). Лэрри Сквайр (1984) высказал предположение , что в процессе усвоения ка ких-либо знаний височная область устанавливает связь с местами хранения следов памяти в других частях мозга , прежде всего в коре . Потребность в таких взаимод ействиях может сохраняться довольно долго - в тече ние нескольких лет , пока идет процесс реор ганизации материала памяти . По мнению Сквайра , эта реорганизация связана с физической п ерестройкой нервных сетей . В какой-то момент , когда реорганизация и п е рестрой ка закончены , и информация постоянно хранится в коре , участие височной области в е е закреплении и извлечении становится ненужно й. Участие гиппокампа в процессе запоминания было доказано в конце XIX века кру пным русским невропатологом С.С . Корсаков ы м . Он установил , что у больных , у котор ых по той или иной причине были повре ждены оба гиппокампа , изменений личности не наблюдалось : они адекватно реагировали на л юбые события . Но реакции этих больных были нормальными лишь до тех пор , пока про текало собы т ие – раздражитель . Че рез несколько минут после окончания его д ействия больной о нём начисто забывал. По мнению Пенфилда (кан адский нейрофизиолог и нейрохирург ) больные с удалёнными (в лечебных целях ) гиппокампами полностью сохраняют свой интеллект , способ ность производить математические операции и т.п . Однако они не способны усваивать новую информацию . Такие больные , по сообщ ениям американских учёных , не могут смотреть телевизионные фильмы , которые прерываются ре кламой , так как теряют связь между отдельн ы м и частями фильма. Следует иметь в виду , что при разр ушении гиппокампа , другие нервные центры и структуры берут на себя и компенсируют , хотя и не полностью , функции памяти. В нормальных условиях гиппокамп выполняет ряд ответственных задач . Установлено , напр имер , что , когда воспринимается однородная информация на определённую тему , переключени е на новую тему , а потом возврат к первой без прерывания логической нити разг овора обеспечивает гиппокамп . В обычных услов иях гиппокамп обеспечивает перенос информации о происходящем в данный момент событии из коротковременной памяти в долговре менную . Благодаря этому , событие , происходящие в данный момент , если оно важно для ор ганизма , оставляет свой след в центральной нервной системе до того времени , когда данные о нём с тановятся необходимы организму. По мнению некоторых учёных , гиппокамп – это аппарат для учёта ошибок . Когда он отсутствует или неисправен , человек повт оряет свои ошибки. Мозжечок. Функция мозжечка заключается в контроле над всеми видами движений . Он “прогр аммирует” к оординацию многочисленных отдельных движений , сос тавляющих один двигательный акт . Мы не зад умываемся о том , как нам поднести яблоко ко рту , чтобы откусить от него . По словам больных с повреждениями мозжечка , в сложном движении , которое до болез н и выполнялось автоматически , они должны теперь сознательно контролировать каждый этап : сначала поднять руку с яблоком вверх и остановиться , а затем уже поднести к губам. РНК и память . Нейромедиаторы и память . Роль ней роглии. Сложились гипо тезы о роли глиальных элементов , молекул РНК и ДНК в процессах памяти . О глиально - нейронной гипотезе высказывал ся американский нейрофизиолог Галамабос. Он считает , что основой работающей еди ницей памяти являются глиальные клетки и нейроны . Глиальных к леток насчитывается п риблизительно в десять раз больше , чем ней ронов , и они занимают 60-90% объема мозга , образ уя массу (нейроглия ), пронизанную нейронами и волокнами. Галамбос считает , что глия , наряду с тем , что она питает нейроны , “программирует” их дея тельность , сообщает , что им “ полагается делать , в каком порядке и последовательности выполнять операции”. Он ссылается на данные исследователей , которые выделили из глии вещество , тормозящ ее поведенческие акты кошки , электрическую ак тивность её мозга и вы зывающие особые биотоки мозга. Эти факты свидетельствуют в пользу ва жной роли глии в деятельности мозга , однак о , не могут быть доказательством ведущей р оли глии в обучении и памяти. Для решения вопроса о функции нейрогл ии в работе мозга нужны дальнейшие эк сперименты , хотя уже сейчас нет никаки х оснований , думать о ней , как о структ уре , в которой перерабатывается и хранится информация. Некоторые учёные полагают , что глия связана с работой долговременной памяти . В последнее время всё больше обращают внимани е на химизм мозга в связи его различными функциональными состояниями. Такой путь исследования и его перспек тивность в своё время предвидел И.П . Павло в , указывая , что” настоящую теорию всех не рвных явлений даст нам только изучение фи зико-химического процесс а , происходящего в нервной ткани и фазы которого дадут на м полное объяснение всех внешних проявлений нервной деятельности , их последовательности и связи”. С развитием биохимических методов исследо вания стало возможным изучение не только обменных процессов в мозговой ткани , но и в её элементах - нейронах. В 1943 г ., шведский гистохимик Хиден показ ал , что во время возбуждения нервной систе мы в её клетках возрастают накопление и расход РНК , и усиливается синтез белка . Хиден высказал предположение , что обмен ну клеиновых кислот является основой мышлени я . Затем в зарубежной печати появился ряд экспериментальных работ , подтверждающих эту гипотезу. В связи с тем , что схема синтеза белка может быть представлена в виде ц епи ДНК - РНК - белок , возникла идея затормоз ить или нарушить одно какое-либо из звеньев этой цепи , чтобы посмотреть , как э то отражается на процессе обучения и памя ти . В исследованиях роли РНК в образовании и сохранении условных рефлексов получены не всегда одинаковые результаты . В одних из них при вве д ении рибонуклеа за наблюдалось отсутствия торможения прочных условных рефлексов и невозможность образования новых условных рефлексов , в других - этот фермент вызывал угнетение прочных временных связей и более сильное тормозное влияние оказывал на вновь выр а батываемые реакции . При этом в некоторых работах у казывается , что угнетение прочных условных ре флексов было преходящим . При введении антибио тиков актимицина Д , а также пиромицина наб людалось то же самое : прочные рефлексы мен ее страдают , чем только что выр а ботанные . Это говорит о том , что на рушение синтеза РНК и белка в первую очередь отражается на кратковременной памяти . Каждое запоминаемое событие кодируется в ЦНС специфическими последовательностями нукл еотидов в РНК . Хиден провёл ряд работ при пом ощи изобретённого им микрометода , позволяющего исследовать количество и соотн ошение нуклеотидов в клетке . Оказалось , что при выработке условного рефлекса у крыс ( балансировка на проволоке , по которой они пробирались к площадке с пищей ) увеличива лось отно ш ение нуклеотидов аденина и урацила в РНК некоторых нейронов . В другом исследовании было установлено , что п ереучивание крыс пользоваться при добывании пищи правой лапой вместо левой и наоборот оказывало влияние на содержание нуклеотидов в нейронах 5-6-го с лоя двигательн ой коры . На основании результатов этих опы тов Хиден пришёл к выводу , что под вли янием нервных импульсов происходит перестройка в последовательности нуклеотидов РНК . Это , е стественно , сказывается на синтезе белка , в молекулу которого вносится какой-то отпечаток происшедших изменений в молекуле РН К . Молекула белка становится ”чувствительной” к нервным импульсам определённого качества . О на “узнаёт” в дальнейшем эти импульсы и реагирует на них освобождением медиаторных веществ , которые и перенося т нерв ные импульсы с нейрона на нейрон через синаптические связи . В том случае , когда меняется информация , закодированная в нервных импульсах , такого “узнавания” не происходит и передача импульса не осуществляется . Итак , все существующие теории памяти в настоящее время можно отнести к дв ум группам . Первая - биохимические теории памят и . Согласно этим теориям , информации в моз ге кодируется в молекулах РНК или других макромолекулах . В пользу этих теорий гово рит то , что биохимическое кодиров а ние позволяет фиксировать практически неограниче нное количество информации . Ещё более убедите льным доводом в пользу этих теорий служит то обстоятельство , что природа уже в первые минуты зарождения жизни ”придумала” им енно этот способ хранения информации и до сих пор пользуется им для передачи сообщений из поколения в поколе ние . Например , паука никто не учит плести паутину . Это - врождённые “знания” , которые прочно закреплены , как и ряд других сво йств организма . Но если биохимическим путём кодирована унасле д ованная память , т о почему тем же способом не может быт ь кодирована память , возникающая на основе собственного опыта ? Согласно теориям второй группы , процесс запоминания состоит в создании новой струк турной организации , в образовании новых связе й между нерв ными клетками . Трудно определить , какая из двух групп теорий верна . Всё , что касается памяти чаще всего , начинается со слова “ вероя тно” . В проблеме изучения памяти ещё много не решённых вопросов . И всё же благод аря достижениям науки есть , что ответить н а вопрос , как работает память . СЛОВАРЬ : ИМПРИНТИНГ - [англ . Imprinting отпечатывать , запечатлевать ] – запечатление - закрепление в памяти животных на раннем периоде ра звития отличительных признаков воздействующих на них внешних объектов , некоторых врождён ных поведенческих актов. МЕДИАТОР – [лат . Mediator посредник ] – биологически активное вещество , участвующее в передаче в озбуждения с одной нервной клетки на друг ую. НЕЙРОГЛИЯ – [гр . Neuron . Нерв + гр . Glia , клей ] – ткань нерв ной системы, в которой располагаются нер вные клетки и их отростки ; выполняет опорн ую , защитную и трофическую (питательную ) функци и. ТЕОРИЯ СЛЕДОВ ПАМЯТИ – согласно этой теории , прохождение любого нервного импульса через определенную группу нейронов оставляет после себ я в собственном смысле слова физический след . Физическая материализация следа выражается в электрических и механ ических измерениях синапсов (места соприкосновени я нервных клеток ). Эти изменения облегчают вторичное прохождение импульса по знакомому пути . Список л итературы : Адам Д . Восприятие , сознание , память . Размышления биол ога : Пер . с англ . /Перевод Алексеенко Н.Ю .; Под ред . и с предисл . Е.Н . Соколова . – М .: Мир , 1983. – 152с ., ил . Блум Ф ., Лейзерсон А ., Ховстедтер Л . Мозг , разум , п оведение : Пер . с англ . – М .: Мир , 1988. – 248с ., ил. Биологический энциклопедический словарь – 2-е изд ., испр . – М .: Сов . энциклопедия , 1989. – 864с ., ил. Николов Н ., Нешев Г . Загадка тысячелети я : Пер . с болг ./ Под ред . М . И . Самойло ва ; Предисл . Н.А . Тушм аловой . – М .: М ир , 1988 – 144с ., ил . (В мире науки и техн ики ) Роуз С . Устройство памяти . От молекул к сознанию : Пер . с англ . – М .: Мир , 1985 – 384с ., ил.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Девушке для счастья нужно совсем ничего: чтобы у нее появился любимый мужчина, а у её подруги исчез.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по биологии "Память и мозг", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru