Реферат: Методы спортивной психодиагностики - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Методы спортивной психодиагностики

Банк рефератов / Физкультура и спорт

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 177 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

14 РЕФЕРАТ по дисциплине: Физическая ку льтура на тему : Методы спортивной психодиагностики Введение Спортивная психодиагностика накопила большое число мет о дик, предназначенных для изучения и оценки различных индивид у ально-психологических особенностей спортсменов. Основная ц е н ность любой методики в свете требований спортивной психодиагн о стики заключается в возможности адекватно измерять зн ачимые психологические характеристики спортсменов и на этой основе пр огнозировать успешность спортивной деятельности. Проблема соревновательной надежности и устойчивости во з никла в связи с усложнением услови й соревновательной деятельн о сти и повышением требований к уровню психологической подг о товленности спортсменов . Для успеха в современном спорте недостаточно иметь высокий уровень дви гательных способностей, тактического мышления, функциональных возможн остей. Не менее важно обладать спосо б ностью к реализации своих потенциальных возможностей в с иту а циях, препятствующих их реализации. Очень важно и другое: без срывов и провалов пройти через се рию стартов, схваток, игр, поп ы ток. Про спортсменов, обладающих такими способностями, говоря т, что эти спортсмены надежны и устойчивы или что у них низкая в е роятность соревновательных срыво в. Методы измерения психичес ких состояний Для успешности соревновательной деятельности, в психологии спорта д о вольно активно разрабат ываются методы диагностики уровня надежности и устойчивости соревнова тельной деятельности. Их разработка составляет существенное условие п овышения качес т ва и эффек тивности спортивной подг о товки. Соревновательная надежность и устойчивость характеризует поведение с портсмена на соревнованиях, существуют два основных источника информ а ции о ней: результаты соре внований и эксперты, наблюдающие и оценива ю щие поведение спортсменов. Исторически первым способом использования соревновател ь ных результатов для оценки надежно сти спортсменов может сч и таться система коэффициентов, или рейтинг (оценка), для измер е ния силы шахматистов, разработа н ная американским профес сором математики А. Эло. Аналогичные коэффициенты надежности разр а ботаны для настольного тенн иса, авторалли, плавания, пулевой стрельбы и других видов спорта. Большин ство предлагаемых коэ ф фи циентов надежности опираются на представление о надежности деятельнос ти, разработанные в инженерной психологии. Для изм е рения надежности в инженерной псих ологии введен так называемый коэффициент надежности – число, показыва ющее вероятность в ы полне ния поставленной задачи. Перед спортсменом на соревнованиях стоят три основные зад а чи: 1) занять призовое место; 2) выполнить нормативные требования; 3) выполнить личные требования. Часто спортсмен решает их одновременно. Поэтому как хара к теристика надежности результаты с портсмена выступают не сами по себе, а только в сравнении с рекордами: сор евновательными, личными, призовым и, мировыми и др., т.е. надежность выступления спортсмена на конкретном с о ревновании – величина о тносительная и должна измеряться по степени близости текущего результ ата к целевому. Такой подход позволил создать простой рабочий инс трумент для практического измерения характеристик соревновательной н а дежности и устойчив о сти в разных видах спорта. Говоря о разбросе средних как о самостоятельной характер и стике устойчивости, следует сказат ь, что правильнее было бы об о значить ее как устойчивость надежности, т.е. как меру вариатив н о сти надежности у данног о спор т смена во времени и п од влиянием различных сбивающих факторов. Поскольку спортсмен всегда н ах о дится в процессе разви тия, его надежность непостоянна, изменчива. Поэтому следует иметь отдель ные характеристики надежности и у с тойчивости только на данном этапе. В другое время эти характер и стики б у дут другие. Важным достоинством такого способа измерения соревнов а тельной ва ж ности и устойчивости является его универсальност ь – возможность в единообразной форме описывать , с равнивать и оц е нивать над ежность и устойчивость у представителей разных видов спорта, разной спе циализации и квалифик а ци и. Специфика вида спорта проявляется в особенностях формирования исход ных оц е нок, в то время как с татистическая сущность предлагаемых оценок не зависит от специализаци и и квалификации спортсмена. В тех случаях, когда получить объективную информац ию о спортсмене невозможно или трудно, можно использовать эк с пертные методы получения оценок. Круг задач, в которых испол ь зуются экспертные оценк и, очень широк. Все их объединяет неп о средственное обращение к опыту специалистов. Корректное исп ол ь зов а ние экспертных оценок позволяет по лучить довольно надежную информацию там, где другие способы ее по лучения ок а зываются излишне трудоемкими, доро гостоящими или даже полностью н е применимые. В спорте в качестве экспертов могут выступать тре н е ры и с а ми спортсмены. Тренер, наблюдая спортсмена в течение многих лет и в самых разнообразных ситуациях, является уникальным носителем инфо р мации. Он судит о психологической подготовленнос ти спортсмена как наблюдатель со стороны. Лучше всего о своих переживани ях на соревнованиях может рассказать сам спортсме н. Оценки тренера и спортсмена, дополняя друг друга, позволяет более объе ктивно с у дить о психологи ческой подготовленности спортсмена. В свою очередь, каждый из этих двух видов экспертных оценок тоже м о жет быть раз бит на два, в зависимости от характера спроса. Обычно при сборе экспертны х оценок применяется открытый опрос, когда испытуемых просят оценить те или иные явления. Такая фо р ма опроса эффективна при оценке и н дифферентных для испытуемых явлений. Од нако в силу личной заинтерес о ванности тренеров и спортсменов прямой опрос об уровне психо логической подгото в ленно сти может дать сильно искаженные оценки. Тренеры и спор т смены будут стремиться показать се бя и своих учеников в лучшем свете. Для уменьшения мотивационных искажен ий применяется м о тивирую щий опрос. Специальные мотивирующие опросники строя т ся таким образом, чтобы скрыть от эк спертов истинную цель иссл е дования. Вместо истинной цели им сообщается «ложная цель», к о торая формулируется так, чтобы побудить, мотивировать экспе р тов к откровенности и объективности в оценках. Содержательный анализ экспертной информации о со ревнов а тельной н а дежности и устойчивости спортс менов показал, что она определяется двумя относительно независимыми пс ихологическими качествами: 1) чувствительностью, сенситивностью психики к с о ревновательным трудност ям и помехам; 2) сопротивляемостью, р е зистентностью специальных спортивных навыков дез организующ е му воздейств ию стресс-факторов соревнований. Необходимость раздельного описания двух сторон соревнов а тельного поведения спортсменов хо рошо известна тренерам и пс и хологам. Существует много примеров, когда, несмотря на острую психическую реакцию, спортсм е ны показывали высокие результаты и, наоборот, когда на фоне сл абой психической реакции на соре в новательные трудности выступали ниже своих во з можностей. Опросник «Ошибки» тоже является разновидностью « мотив и рующих опро сников». Откровенность достигается в результате с о общения ложной цели исследован ия: говорится, что исследования проводятся не для диагностики уровня сор евновательной подгото в ленности, а для планирования работы по психологичес кой подг о товке к соревнов аниям. Такая цель исследования, если она будет принята, побуждает к макси мальной объективности. Высокие оценки по фактору «безошибочность соревновательн о го поведения» свидетельствуют о хо рошей автоматизации спорти в ных навыков, сохранности и неизменности поведения в условиях соревнования, отсутствии случайных неоправданных ошибок и н е ожиданных срывов. Низкие оценки свойственны спортсменам с н е устойчивым поведением, у которых в соревновательной обст ановке легко возникает всевозможные срывы и нарушения поведения, дв и жения становятся скованными и напр я женными, расстраив ается тонкая координация, теряется контроль над темпом и согласованн о стью движ е ний. Психические процессы – это разные формы субъективного о т ражения объективной действительно сти. В психологии выделяют следующие основные виды психических процесс ов – ощущение, восприятие, внимание, память и мышление. Исследование ощущений в спорте преследует две основные ц е ли: диагностику спортивных способн остей и оценку функционал ь ного состояния спортсме на. Различные виды спорта предъявляют разные требов а ния к зрительн ой, кинестетической и другим видам чувствительности, поэтому инт е риндивидуальные различия в них используются для спортивного отбора. Одновременно интреиндив и дуальны е р а з личия, например, динамик а а бсолютных и разностных порогов ощущений у одног о и того же человека, могут служить х а рактер и стикой функционального состояния. Исследование тактильной и болевой чувствительности обычно проводят ме тодом Фрея с помощью набора специально подобра н ных и градуированных волосков и щетинок, укреплен ных под углом на специальной ручке. Метод Фрея дает возможность вычислит ь количество чувствительных точек на 1,0 квадратных сантиметров поверхно сти кожи и измерить абсолютный порог ощущений. Для спортивного отбора особое значение имеет исследование восприятия пространства. Наиболее часто с этой целью использ у ются методики, аналогичные тесту «Ча сы». В нем задача испыту е мог о заключается в том, чтобы определить и записать время, пок а занное стрелками часов, на циферблат е которых имеется только она цифра, а сами часы повернуты на неопределен ное число град у сов. При исследовании внимания необходимо учитывать ег о завис и мость от выполняем ой деятельности, условий среды, функционал ь ного состояния спортсмена и его отношения к обследов а нию и т.п. Поэтому следует пр идавать большое значение жалобам спортсменов на расстройства внимания : трудности сосредоточения, повышенную отвлекаемость, рассеянность и др . Повышенная утомляемость, де т ренированность, предстартовая лихорадка часто могут дебютир о вать расстройствами внима ния. В психологии разработаны специальные экспериментальные п р иемы для исследования внимания, преиму щественно ориентир о ванн ые на диагностику отдельных его свойств. Объем внимания обычно исследуется тахистоскопическим м е тодом: исследуемому предъявляются на короткое время таблицы с расп о ложенными в клетках простыми рисунками. Объем внимания опред еляется по максимальному числу рисунков, расположение к о торых правильно зафикс и ровано на бланке для ответов. Для оценки концентрации, устойчивости и переключа емости внимания применяются специальные корректурные тесты, пре д ставляющие собой ряды случа йно расположенных букв, цифр или фигур. Арсенал методических средств диагностики функциональных состояний чрезвычайно р азнообразен. Для практ и че ского удобства их обычно объединя ют в две группы: психофизиологические и пс и хологические . Использование для диагностики функциональных состояний психофизичес ких показателей довольно традиционно. В их роли обычно выступают разноо бразные показатели работы це н тральной и вегетативной нервной системы. Это прежде всего эле ктрофизиол о гические показатели: электроэнцефалограмма (ЭЭГ), электроми о грамма (ЭМГ), кожногальваническая реакция (КГР), электро карди о грамма (ЭКГ) и друни е. Электроэнцефалограмма (ЭЭГ) характеризует суммар ную би о логическую активн ость нейронов головного мозга. В спектре ЭЭГ содержатся различные соста вляющие: дельта-ритм с частотой кол е баний 4,0 – 5,0 Гц, тета-ритм (8,0 – 12,0 Гц), бета-ритм (15,0 – 35,0 Гц) и гамма-рит м (35,0 – 100,0 Гц). Доминирование в ЭЭГ низк о частотных колебаний свидетельствует о снижении активн о сти, утомлении, монотонии и д ругих тормозных процессах в коре бол ь ших п о лушар ий головного мозга. Хорошая выраженность альфа-ритмов наблюдается у человека в состо я нии оперативной готовности к деятельности. Электромиограмма (ЭМГ) представляет собой суммарную би о электрическую активность мышц. Она служит эффективным спос о бом оценки степени включения в динамическаю или статическаю работу отд ельных мышц. ЭМГ используется для диагностики уто м ления и эмоционального напряжения. При утомлении суммарная биоэлектрическая активность мышц и амплитуда колебания биоп о тенциалов уменьшается; в случае эмоционального напряжения пр о исходит перераспределение биоэлек трической активности мышц, например возрастает амплитуда и длительнос ть п о тенциалов мышц лба, ше и и затылка. Электрокардиограмма (ЭКГ) представляет собой реги страцию электрич е ских пр оцессов, происходящих в сердечной мышце. В спорте ЭКГ используется для о ценки степени напряженности с о стояния спортсменов. При значительной напряженности увеличи в а ется отношение времени сокращения желудочков ко всему врем е ни сердечного цикла. Кожногальваническая реакция (КГР) характеризует и зменения электрического сопротивления или разность поте н циалов кожи. КГР является одним из н аиболее эффективных способов диагностики эмоциональных состояний. Она регистрирует падение электрич е ского сопротивления кожи или увеличение разности п о тенциалов между двумя участкам и кожного покрова человека. К числу наиболее информативных относятся также ра зличные внешние характеристики состояния сердечно-сосудистой и дых а тельной систем: частота с ердечных сокращений (ЧСС), величина артериального давления крови (АД), час тота дыхания (ЧД). Состо я ни я утомления и психического напряж е ния неизбежно приводят к возрастанию энергетических затрат, что сопровождается увелич е нием ЧСС и ЧД, подъемом АД, усилением газообмена и т.д. В настоящее время интенсивно развиваются различные метод и ки, использующие биохимические сдв иги для различения психич е ских состояний. В качестве информативных признаков для диагн о стики психического напряжения и с тресса обычно указывают на п о вышение содержания в крови и моче 17-оксикортикостероидов, «гормонов стресса» - адреналина и норадреналина. Однако использование психофизических показателей для диа г ностики функциональных состояний затруднено из-за неоднозна ч ности связей между физиологическими и психическими функциям и организма. Различные психические состояния могут характериз о ваться одинаковыми физиологиче скими сдвигами и, наоборот, од и наковые психические состояния у разных людей могут вызвать р а з личные изменения физио логических хара к теристик : ЭКГ, ЭЭГ, КГР и т.д. Поэтому диагностика функциональных состояний без использ о вания специальны х психологических методов не может быть эффе к тивной. В спортивной практике для диагностики функциональных с о стояний используются два относите льно самостоятельных подх о да: деятельностный и субъективный. При деятельностном подходе диагностика осуществляется по характеристикам выполнения какой-либо работы. С этой целью м о гут быть использов а ны практически любые тесты: о ценка внимания, памяти, мышления, психических функций и др. Они достаточн о э ф фективны и составляют основной арсенал объективных психолог и ческих методов диагностики функциональных с о стояний. При субъективном подходе для оценки функциональны х с о стояний пр и меняется группа методов, ориентиро ванная на анализ субъективных переживаний. Многие конкретные методики испол ь зуют с этой целью самоотчет. Популярность методик с амооценки объясняется, по меньшей мере двумя пр и чинами: а) они являются самым дешевым и дост упным способом пол у чения и н формации: не требуют спе циальной аппаратуры, допускают коллективные формы сбора информации, по зволяют за короткий период обследовать много испытуемых; б) без обращения к самоотчетам, без учета субъективных да н ных затруднена полноценная качест венная интн р претация дру гих физиологич е ских и пси хологических материалов. Чаще всего в качестве объекта для субъективных мет одов диа г ностики функцио нальных состояний выступает какое-либо одно с о стояние (утомление, монотония, тревожность, переж и вание стресса и т.п.), но име ются и многофакторные тесты. В спортивной практ и ке наиболее часто используется тест ди фференцированной с а м о оценки функциональных состояний. Он основывает на гипоте зе об их трехфакторной структуре, которую представляет самочувс т вие, а к тивность и настроение (САН). Диагностика состояний производится не только по ус редненным балльным оценкам для каждого из этих факторов, но и по показат е лям их соотн о шения. У человека в оптимальном функ циональном состоянии оценки по всем трем факторам приблизительно один ак о вы. Введение относитель ных оценок целесообразно для более то н кой фифференцировки состояний. Фрустрационный тест «Ваше состояние», разработанн ый Ю.Я. Рыжонк и ным, позволяе т раскрыть характер реакций спортсменов на соревновательный стресс, об рисовать особенности возни кающих психических сос тояний и д ифференцировать их п о пяти составля ю щим (факто рам). 1. Эмоциональное возбуждение х арактеризует степень чувств и тельности и реактивности спортсмена к стресс-факторам соре в нований. Оно протекает в ф орме различных переживаний: от смутной тревожности и неуверенн о сти до озабоченности. 2. Соматовегетативн ая реактивность отражает степень физич е ского самочувствия. Высокие оценки по этому фактору св ид е тельствуют о перетр е нированности, повышенном беспокойстве о состоянии здоровья, возможно, о наличии серьезного забол е вания или тра в мы. 3. Активность отражает уровень бодр ости, стеничности спор т см ена. Этот фактор тесно связ ан с общей работоспособн о стью и функциональным состоянием. Снижение энергетическ о го потенциала может быть следствием низкой общей и спец и альной выносливости, переутомления или пресыщения заняти я ми. 4. Мотивирован ность отражает степень интенсивности внутре н них победительных сил, направленных на достижение п о ставленных целей. Этот фактор имеет на и более сущ ественное значение для целенаправленности поведения при возникн о вении препятствий и помех, дл я самор е гуляции деятельн ости в экстремальных условиях. 5. Психическая защита отражает степ ень ухода спортсмена от решения стоящих перед ним задач и самооправдани я в случае неуспеха. Знание и ндивидуальных оценок по факторам теста «Ваше с о стояние» н е обходимо для организации психологических занятий со спортс менами и для выработки индивидуально-своеобразной техн и ки подве дения к стартам. Для изучения групповой деятельности спортсменов использ у ются различные м етоды. Среди них следует выделить социометр и ческий и гомеостатич е ский методы. Социометрический метод предназначен для социально-психологического и сследования структуры малых групп и колле к тивов. Он позволяет быстро и технически достаточно просто пр о никнуть во внут реннюю структуру группы и количественно оценить основные характеристи ки межличностного общения. Кроме того, социометрия служит для изучения л ичности как элемента группы. Метод социометрии является одной из форм группового опроса. Особенност и его заключаются в том, что при помощи суб ъ ективных оценок повед е ния других членов спортивной команды или выборов како й-либо совместной деятельности воссоздается как облик личн о сти отдельных членов команды, так и облик всей команды в целом. Заключение Для успешности соревновательной деятельности, в психологии спорта дов ол ь но активно разрабатыв аются методы диагностики уровня надежности и усто й чивости соревновательной деятель ности. Специфика вида спорта проявляется в особенностях формир о вания исходных оц енок, в то время как статистическая сущность предлагаемых оценок не зави сит от специализации и квалификации спортсмена. Арсенал методических средств диагностики функциональных состояний чрезвычайно разнообразен. Для прак тического удобства их обычно объе диняют в две группы: психофизиологические и пс и хологические. Использование для диагностики функциональных состояний психофизичес ких показателей довольно традиционно. В их роли обычно выступают разноо бразные показатели работы центральной и вегет а тивной нервной системы. Диагностика функциональных состояний без использования специальных п сихологических методов не может быть эффекти в ной. В спортивной практике для диагностики функциональных с о стояний используются два относите льно самостоятельных подх о да: деятельностный и субъективный. Знание индивидуальных оценок по факторам различных тестов необходимо для организации психологических занятий со спор т сменами и для выработки и н дивидуально-своеобразной техники подведения к стартам. Список использованной лит ературы 1. Гриненко М.Ф., Саноян Г.Г. Труд, здоровье, физическая культура. – М., «Физкультура и сп орт», 1974. 2. В.А. Коваленко. Физическая культура. – М.: Изд-во АСВ, 2000. - 432 с. 3. Психология. Уч. для инстит. физ ич. культ. под ред. В.М. Мельникова. – М.: «Фи з ку льтура и спорт», 1987. - 367с. 4. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка ст у дентов в технических вузах. – М.: Высшая школа, 1975. 5. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов/ Б .М. Шиян, Б.А. Ашмарин. – М.: Просвещение, 1988. 6. Физическая культура. Учебное пособие / под ред. В.А. Коваленко. – М.: Изд-во АВС,2000.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Жизнь прекрасна! Не моя конечно, но всё же.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по физкультуре и спорту "Методы спортивной психодиагностики", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru