Диплом: Возможности профессиональной реализации и жизненные стратегии выпускников вузов - текст диплома. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Диплом

Возможности профессиональной реализации и жизненные стратегии выпускников вузов

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Дипломная работа
Язык диплома: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 259 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной дипломной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионально го образования ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРС ИТЕТ КОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Выполнил студент V курса очного отделения специальности 040201 «Социология» Константинова Е.А. _____________________________ Научный руководитель Доцент, к.ф.н. Клюкина Элина Сергеевна ______________________________ Возможности профессионально й реализации и жизненные стратегии выпускников вузов в закрытом админи стративно-территориальном образовании (на примере г. Снежногорск). Допустить к защите: Дипломная работа защищена Заведующий кафедрой «____»______________2006 г. ____________________ Оценка___________________ Председатель ГАК «____»___________2006 г. __________________________ Апатиты 2006 Содержание Введение…………………………………………………… ……………….3 Глава I. Социальное самочувствие выпускников вузов в пространстве закрытого административно-территори ального образования (на примере города Снежногорск)……………………………………………… …………………9 1.1 Методологические основы изуч ения социального самочувствия……...9 1.2. Закрытое административно-тер риториальное образование как социальное пространство…………………………………… ………………………….28 Глава II. Оценки выпускниками вуз ов возможностей профессиональной реализации в пространстве закрытого административно-территориального образования (на примере г. Снежногор ск)……………………………….33 2.1. Общие сведения об исследовани е…………………………………....33 2.2. Капиталы выпускников вузов пр оживающих в закрытом административно-территориальном образование. (на примере г. Снежногорск)………....................................................................................36 2.3. Мотивы приезда. Ожидания выпус кников вузов от закрытого административно-территориального образован ия (на примере г. Снежногорск)………....................................................................................38 2.4. Жизненные стратегии выпускни ков вузов в закрытом административно- территориальном образовании (на п римере г. Снежногорск)…………..46 Заключение……………………………………………… ………………....50 Список литературы……………………………… …………………………54 Приложение 1…………………………………………… ……………….....59 Приложение 2…………………………………………… ……………….....66 Введение В настоящее время в России проис ходит активный процесс становления граж-данского и политического обще ства. Измене-ния в индивидуальной и социальной психологии, в системе цен- ностных ориентации общественных групп и слоев являются частью и произв одной от вышеназванных процессов. Темп и ха-рактер трансформации полити ческой, экономической и социо-культурной систем, изменений в социальной структуре и массо-вой психологии во многом зависят от структурно-эконом ических, этнокультурных, политических и иных конкретно-исторических ус- ловий, специфичных для каждой отдельно взятой страны, для каждого отдель но взятого региона. В свою очередь такие компо-ненты общественного созна ния, как общественное мнение, обще-ственное настроение, социальное самоч увствие во многом де-терминируют не только личную, но и трудовую, политич ескую и духовную жизнь людей. [9, с.49, с. ``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````] Глобальные изменения, происход я-щие в российском обществе сегодня, актуализируют необходимость ис-сле дования круга проблем, связанных с изучением субъективных компонентов жизнедеятельности людей. Реализация жизненной стратегии индивида сего дня во многом детерминирована именно субъективными факторами, использ ованием ресурсной базы. Мера влияния объективных и субъ ективных детерминант на жизнь конкретного человека неодинакова. С одно й стороны, в разной сте-пени на реализацию жизненной стратегии оказывают влияние измене-ния в экономической, политической сферах, системе нормат ивных от-ношений, ценностных ориентиров и пр. [21, с.79, с . ``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````] Изучая адаптацию человека в пер еломные моменты в обществе необходимо изучение человека не только как с оциального существа, но как активного, сознательно действующего субъек та. С этой позиции представляется продуктивным подойти и к изучению обще ствен-ного сознания, формирующегося в результате тех или иных реально пр оисходящих полити-ко-социальных или экономико-культурных изменений в о бществе. При этом с методичес-кой точки зрения, конструктивным представл яется использование понятия «социальное самочувствие», которое в боль шей мере, чем остальные термины в данной сфере научных исследований несе т психологическое содержание. Понимая под социальным самочувстви-ем, да же в самом общем виде, уровень психологической комфортности-дискомфорт ности человека или социальной группы, который определяется степенью ег о (их) удовлетворен-ности (или неудовлетворенности) собственным бытием в социуме, мы получаем возмож-ность интерпретировать через систему психо логических феноменов и эмпирически иссле-довать процесс восприятия че ловеком окружающей действительности. [319, с . ``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````] Одним удается реализовать преж ние жизненные планы, другим - нет, одни меняются вместе с переменами в обще стве, другие - плывут по течению. Социаль-ное самочувствие, выступая как сл ожное динамическое образование, в котором отражается соотношение межд у притязаниями субъекта и сте-пенью их реализации, является важной харак теристикой положения в обществе отдельного человека и группы людей. В со циальном самочув-ствии отражаются степень адаптации к со-временной соц иально-экономической ситуации, ожидание будущего, самооценки успеха, ур овень тревожности. [359, с. ``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````] Всестороннее изучение социаль ного самочувствия как одного из главных индикаторов адапта-ции населен ия к новым социально-политическим и соци-ально-экономическим реалиям яв ляется в настоящее время актуальной научно-практической задачей. [469, с . ``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````] Данная работа состоит из двух ос новных разделов: в первом рассматриваются общие теоретико-методологич еские принципы изучения социального самочувствия, моделей жизненных с тратегий, которые на наш взгляд не возможно обойти стороной при изучении социального самочувствия, а так же мы попытались рассмотреть закрытое а дминистративно-территориальное пространство (на примере города Снежно горск) как социальное пространство, в котором оказывается индивид. Во вт орой представлены результаты эмпирического исследования об оценках вы пускников вузов ресурсов профессиональной реализации в пространстве з акрытого административно-территориального образования. (на примере го рода Снежногорск) Теоретическая часть данной раб оты представляет собой интерпретацию концепции социальных полей и пра ктик П. Бурдье. Ряд основных положений этой концепции, которые обозначен ы в работах Бурдье мы применяем к описанию механизмов, посредством котор ых поле оказывает влияние на представления своих агентов. При анализе со циальной практики потребления мы принимали во внимание авторскую инте рпретацию теории Бурдье исследовательницей Шматко Н. А. [47- 51]. Термин «социальное самочувств ие» привлек внимание отечественных исследователей сравнительно недав но, в конце 80-х-начале 90-х годов 20 века. Между тем категория «самочувст вия» как понятие, характеризующее определенную форму психического сос тояния человека, исследуется социальными психологами очень давно. Напр имер, А.В. Петровский рассматривал самочувствие как важную характеристи ку психологических процессов личности. Первая глава посвящена описани ю методологии изучения социального самочувствия, сущности понятия соц иального самочувствия, показателям социального самочувствие и методик е его оценки, так же описанию основных жизненных стратегий. Теоретическая часть данной раб оты представляет собой интерпретацию концепции социальных полей и пра ктик П. Бурдье. Ряд основных положений этой концепции, которые обозначен ы в работах Бурдье [5-7], мы применяем к описанию механизмов, посредством кот орых поле оказывает влияние на представления своих агентов. При анализе социальной практики потребления мы принимали во внимание авторскую ин терпретацию теории Бурдье исследовательницей Шматко Н. А. [47- 51]. О.А. Барская пишет о социальном с амочувствие и пытается выявить методические и методологические пробле мы изучения. Е.А. Головаха. и Н.В.Панин рассматривают интегральный индекс с оциального самочувствия и применяют социологические тесты в массовых опросах для его изучения. И.А. Милюкова изучает социальное самочувствие молодежи. Так же о социальном самочувствие пишет Л.Е. Петро ва, М.В. Удальцова, С.Г. Спасибенко. Г.Н. Соколова изучает профессион альное становление молодого специалиста. Гуревич М.А. изучает социальное самочувствие и адаптацию населения. Рассматривая сущность социального самочувствия он так же выявляет показатели, которые могут влиять на соц иальное самочувствие и адаптацию населения крупных промышленных город ов. М.В. Удальцова, Н.М. Воловская расс матривают четыре среза занятости: ценности, мотивация, доходы, мобильнос ть. И делает выводы о том, как эти показатели могут влиять на социальное са мочувствие население. При изучении жизненных стратег ий мы опирались на работы Я.Н Крупенеца, Ю.М Резника, Е.А Смирно вой. Чтобы выявить типы жизненных стратегий молодых специалистов мы исп ользовали типологию К.А Абульханова-Славской, а так же Ю.М.Резника. Несмотря на попытки определени я места и роли социальных аспектов в жизни индивида и общества, которые п редпринимались в отечественной и зарубежной науке в целом, проблема соц иального самочувствия как социально-регулятивного фактора пока еще не получила достаточного освещения в отечественной и зарубежной социолог ии. Вторая глава посвящена анализу оценок выпускниками вузов возможностей профессиональной реализации в пространстве закрытого административно-территориального образовани я (на примере города Снежногорск). Целью данного исследования явл яется определить оценки выпускников вузов ресурсов профессиональной р еализации в пространстве закрытого административно-территориального образования. Задачами данного исследования являлись: - Выяснить какими капиталами обл адают выпускники вузов на данный момент. - Выяснить какими мотивами руков одствуются выпускники вузов приезжая в закрытое административно терри ториальное образование. - Определить какое место среди м отивов, которыми руководствуются выпускники вузов приезжая в ЗАТО, зани мает профессиональная реализация. - Определить какие ожидания форм ируются у выпускников вузов в результате проживания в закрытом админис тративно территориальном образовании. -Определить элементы, каких жизн енных стратегий демонстрируют выпускники вузов, проживающие в закрыто м административно-территориальном образовании. Объектом исследования выступи ли лица в возрасте от 22 до 30 лет, получившие высшее образование, работающие и проживающие в закрытом административно территориальном образовании г. Снежногорск. Предметом исследования являет ся мнения о возможностях профессиональной реализации выпускников вузо в в пространстве закрытого административно-территориального образова ния (на примере г. Снежногорск). Так как город Снежногорск являе тся закрытым административно территориальным образованием, то точных сведений о численности населения в возрасте от 22 до 30 лет получить не удал ось, мы брали приблизительное значение. Так же не было распределение по в озрасту и полу. Здесь мы тоже воспользовались приблизительным значение м. В работе представлены результа ты пилотажного исследования, основной сбор данных для которого проводи лся в марте, апреле 2006 года. Методом сбора информации выступило анкетиров ание по месту жительства. На основе полученного материал а мы смогли сконструировать ряд моделей жизненных стратегий, которые пр идерживаются выпускники вузов, проживающие в закрытом административно -территориального образования (на примере города Снежногорск) Эти жизне нные стратегии формируются под влиянием социальных полей, в которых нах одятся агенты. А так же от того, какими капиталами обладают молодые специ алисты приезжая в закрытое административно-территориальное образован ие. Глава I. Социальное самочувств ие выпускников вузов в пространстве закрытого административно-террит ориального образования (на примере города Снежногорск). 1.1 Методологические основы изу чения социального самочувствия. Приступая к эмпирическому изуч ению социального самочувствия и адаптации, необ-ходимо осознать всю сло жность и неординарность этих философских категорий, что предъяв-ляет вы сокие требования к определению методологических оснований социологич еского изучения данных социальных феноменов. Специфика изучения социа льного самочувствия состоит в том, что оно представляет собой интеграль ное образование, обладающее высо-кой степенью динамики, и кумулятивное, возникающее в результате накопления некоторого комплекса разнородных характеристик и показателей социального и социально-психоло-гического состояния индивида, группы или массы людей, трудно сводимых суммарно, но вместе с тем образующих в совокупности устойчивое социальное явление. [3] Учитывая, что социальное самочу вствие состоит из двух внутренне сочлененных ком-понентов -- социального и психологического -- представляется уместным определить следующие пут и его исследования и прогнозирования. Первый -- изучение состояния социа льного самочувствия в тесной взаимосвязи с объективными условиями и со циальной практикой, в процессе которой реализуются или не реализуются с оциальные цели, установки и интересы людей. Второй -- исследование социал ьно-психологического состояния индивидов, социальных групп, институто в и организаций. Из этой специфики феномена соци ального самочувствия вытекают два важных со-циологических вывода мето дологического характера. Первый: социальное самочувствие «интегральна я характеристика особого состояния индивида, группы или массы людей» мо жет быть изучено непосредственно только при помощи известных до сих пор мето-дов. Поэтому его приходится изучать опосредованно через социальны е и психические проявления в отдельных сферах жизнедеятельности субъе кта. Второй: признавая соци-альное самочувствие целостным компонентом, м ы вынуждены изучать его расчленение по отдельным составляющим, описыва я каждую из них определенной системой показате-лей, не входящих в какой-т о один общий. К числу специфических особенно стей феномена социального самочувствия отно-сится его двойственная пр ирода. Эта двойственность связана с его изучением и прогнозированием он а объективно вытекает из его структуры, и в то же время осложняется ря-дом обстоятельств: во-первых, любой исследователь, предпринимающий попытки груп-пировки, классификации форм существования социального самочувств ия сталкивается с недостатком достоверной информации, а также методик, г де бы описывались пути и мето-ды его изучения и прогнозирования; во-вторы х, важность решения этой проблемы зас-тавляет исследователей прибегать к использованию опыта изучения родственных соци-альному самочувствию категорий. В данном случае имеются в виду работы, исследующие социально- психологический климат, общественное сознание и предлагающие направле -ния их изучения. Наибольшую сложность представ ляют эмпирические исследования с амого феноме-на социального самочувствия, разработка методов его диагн остики. Не менее труден про-цесс познания и выявления факторов, влияющих на социальное самочувствие -- эконо-мических, социально-политических, ду ховных. Среди них обязательно присутствуют объек-тивные и субъективные, что само по себе ставит сложнейшую проблему максимального учета различ ных вариантов их сочетания. [16, с.10] В число методологических предп осылок исследования входит представление о со-циальном самочувствии к ак устойчивом и одновременно изменяющемся состоянии об-щества, коллект ива; социальных групп и индивидов, отношений между ними: группе с груп-пам и, групп с обществом и т. д. Важно иметь в виду и два параметра, определяющих социальное самочувствие - тональный (чувства, эмоции, умонастроение, мир овоззрение) и предметный (социальный), выявляющий отношение к месту рабо ты и повседневной жиз-ни, количеству и качеству социальных услуг, степен и удовлетворения духовных запросов, решаемости возникающих социальных противоречий и проблем и т. д. Рамки (границы) изменения социал ьного самочувствия весьма подвижны и, опреде-ляются, например, в настоящ ее время, возможностями самовыражения индивидов, групп, коллективов, соц иальных прослоек общества. Сложность социологического из учения социального самочувствия заключается и в том, как уловить, и коли чественно выразить содержание эмоциональных состояний, как получить о т каждого респондента сведения о его реальном самочувствии , а не его объяснения и рассуждения по поводу собственных эмоциональных с остояний. Дело в том, что всякая попытка человека дать рациональный отче т о своем самочувствии побуждает его согласовывать собственные показа ния с личными представлениями о жизни, с умонаст-роением, убежденностью, которые всегда связаны с социальной практикой, духовными запросами и ус тремлениями. [17, с. 106] При исследовании социального с амочувствия следует иметь в виду еще одно важ-ное методологическое поло жение. Это то, что для выявления его содержания на эмпири-ческом уровне оч ень важно определить не столько оценку факта или явления, не столько выя вить отношение к ним, а скорее представления о последствиях реализации, осуществ-ления этих фактов и явлений, в основном краткосрочного и средне срочного порядка, как для конкретного человека, так и для социальных гру пп и организаций. Именно осозна-ние, упорядоченное или стихийное, возмож ных последствий является тем стрежневым направляющим компонентом, по к оторому можно судить о характере, степени влияния и других характеристи ках социального самочувствия. Восприятие, представление людей о том, как скажутся на их будущем статусе происходящие изменения, какое значение о ни будут иметь в их жизни, и составляет один из методологических критери ев при выработке конкретного инструментария для замера информации. [31] В нашем исследование этим инстр ументарием выступила анкета. С ее помощью мы и пытались выявить восприят ия и представления выпускников вузов о происходящих изменениях в их жиз ни, какое значение будут иметь в будущем все эти изменения. И главный вопр ос, что ожидают выпускники вузов, принимая то или иное решение, и оправдыв аются ли эти ожидания. Но что особо важно для методолог ии исследования социального самочувствия, это представление и пониман ие того, что оно выступает в настоящее время в виде нового группообразую щего признака , по которому четко структурируются формы с оциальной консолидации. В период трансформации постсоветского обществ а не работают в полной мере (или практически не работают) прежние формы де ления социально-классовой струк-туры -- по отношению к формам собственно сти (тем более они во многом рыхлы и нео-пределенны), месту в системе общес твенного производства, формам распределения на-ционального продукта. Н а наш взгляд, таким новым критерием, определяющим разделе-ние общества п о социальному самочувствию и соответственно ориентации на пути соци-ал ьно-экономического развития, выступает понимание и представление о соц иальной спра-ведливости. [14, с. 8] Рассмотрим состав понятия «сам очувствие». Положенное в его основу понятие «чувства» согласно философ скому словарю означает: переживание человеком своего отно-шения к окруж ающей действительности (к людям, к их поступкам, к каким-либо явлени-ям) и к самому себе. Кратковременные переживания (радость, печаль и т. п.) иногда н а-зывают эмоциями в узком смысле слова, в отличие от чувств, как устойчивы х длительных переживаний (любовь, ненависть и т. п.). [15, с.895] Психологический словарь дает т акое определение понятию «чувства» -- это устойчивые эмоциональные отно шения человека к явлениям действительности, отражающие значения этих я влений в связи с его потребностями и мотивами; высший продукт развития э моциональных процессов в общественных условиях. Порож-даемые миром объ ективных явлений, то есть имеющие строго причинно-обусловленную природ у чувства так или иначе субъективны, поскольку одни и те же явления для ра зных людей могут иметь различное значение. В отличие от собственно эмоци й и аффектов, связанных с конкретными ситуациями, чувства выделяют в вос принимаемой и представляемой действительности явления, имеющие для че ловека стабильную потребностно-мотивационную значимость. Одно и то же ч увство может реализовываться в различных эмоциях. Это обусловлено слож ностью явлений, многогранностью и множественностью их связей друг с дру гом. Например, чувство любви порождает спектр эмоций: радости, гне-ва, печа ли и т. д. В одном и том же чувстве нередко сливаются, объединяются, переход ят друг в друга разные по знаку (положительные и отрицательные) эмоции. Эт им объясняет-ся такое свойство чувства, как двойственность (амбивалентн ость). Согласно этому же словарю, «само чувствие» -- есть комплекс объективных ощуще-ний, отражающих степень физ иологической и психологической комфортности наличного состояния чело века. Самочувствие может быть представлено как одной обобщающей ха-ракт еристикой (хорошее, плохое, болезненное, бодрое и др.), так и переживаниями, от-ражающими состояние отдельных систем и процессов: ощущениями диском фортов в раз-личных частях тела, затруднениями выполнения определенных действий, изменениями в протекании тех или иных когнитивных функций. [36, с .235] «Самочувствие», таким образом, е сть срез тех чувств индивида, которые отражают для него его место в мире. С амочувствие можно оценить с разных сторон, по крайней мере, с физической, психологической и социальной. Физическое самочувствие -- срез ощущений организма под призмой собственных претензий к состоянию орга низма. Боль для кого-то может быть привычным, нормальным явлением, а споко йствие и равномерность кем-то восприниматься негативно. Психологическое самочувствие -- аналогично, отражает состояние психики инди-вида в окружающей среде в со отношении с его претензиями к данному состоянию. Социальное самочувствие есть б олее общее понятие самочувствия, так как, для оценки социального самочув ствия необходимо сопоставление обобщенных чувств социальной груп-пы, о бъединенной по определенным признакам с уровнем их опять же обобщенных претен-зий или принятой в обществе социальной нормой состояния для этой социальной группы. Следует различать индивидуаль ное и групповое социальное самочувствие. Группо-вое социальное самочув ствие -- это более высокий уровень обобщения социального са-мочувствия, х арактеризующий определенные стороны жизни данной группы. Социальное самочувствие служи т промежуточным звеном между объективным миром и человеческой деятель ностью в процессе преобразования мира и самого субъекта деятельности. О но формируется при воздействии различных факторов человеческой практи ки, непосредственно вплетено в жизнедеятельности и фиксируется в понят иях, положительных и отрицательных, устойчивых и динамичных эмоциях, чув ствах, ощущениях и представлениях. Социальное с амочувствие, следовательно, проявляет себя как функциональ- ная единица социального, психосоциального и психосоз нательного освоения действи-тельности . Такие компоненты социального самочувствия, как эмоции, чувства, складыв аю-щиеся под воздействием социальной практики, формируют умонастроени я, ценностные ориентации и убеждения, которые воплощают «те или иные пре дставления о реальном объек-те внешнего мира и выступают как устойчивый интерес и мотив действия по отношению к этому объекту, являющемуся для ч еловека определенной ценностью». Функциональная дифференцирова нность социального самочувствия не означает, что следует искать некие о тдельные его компоненты, одни из которых указывают на его соци-альное пр оисхождение, а другие -- на психологическое. Представляется более продук- тивным выявить общие характеристики социального самочувствия, которые не только указывают на его психофизиологическое и социальное происхож дение, но и позволяют установить линии пересечения психики, знания, личн ого опыта, социальных и духовных интересов человека. [46] Говоря о сущности социального с амочувствия, следует иметь в виду, что наряду со ста-тическим, оно обладае т и динамическим измерением, которое определяет не только его изменяющи еся элементы, стадии и формы, но и его сущность. Социальное самочувствие п орождается противоречиями в социальном бытии, специфически самочувств ие социальные цели людей, вступающих нередко в конфликт с возможностями их удовлетворения. В зависимости от степени осозна ния причин происходящих событий, вызвавших то или иное самочувствие, оно может выступать в качестве нерасчлененного общего соци-ально-психолог ического фона (приподнятое, подавленное настроение и т. д.), либо как четко идентифицированное состояние (скука, печаль, тоска, страх, увлеченность, радость, ликование, восторг и т. д.). Учитывая, что одной из характерн ых черт феномена социального самочувствия яв-ляется его транслируемое от одного человека к другому, от одной группы людей к дру-гой, можно конста тировать некую социальную и психофизическую взаимосвязь и взаи-мозави симость индивидов одного настроения. В социальном самочувствии опос редованно отражается социальный опыт людей, живущих в различных услови ях и обладающих дифференцированными знаниями, при-вычками, стремлениям и. Быстрое изменение самочувствия человека сначала может быть и не замеч ено окружающими людьми, но повторяющиеся его проявления требуют к себе п овышенного внимания, а затем и изучения причин, вызывающих эти изменения . Роль социального самочувствия, его способность выступать в одних случаях в каче-стве ускорителя, катали затора, а в других, наоборот, в качестве сдерживающего рычага социальной деятельности индивидов и социальных групп, в свою очередь, зависит от мн о-гих обстоятельств, охватывающих совокупность политических, экономич еских, социальных и духовных процессов, а также структуру психики личнос ти и психосоциальных отноше-ний между людьми. [35] Сущность социального самочувс твия проявляется в ряде общих закономерностей: оно всегда имеет социаль ное содержание; определенные условия и среда характеризуют различные с тадии его проявления; социальное самочувствие всегда имеет своих конк-р етных носителей. Сущность социального самочувс твия также обусловлена тем, что психофизиологи-ческое, эмоциональное со стояние людей, их поведение, зависят от степени разрешаемости социальны х проблем, противоречий, удовлетворения социальных интересов, прелом-ля ющихся через психику, сознание, и определяющих действия индивидов. [8, с. 31] Выпускники вузов, находясь в про странстве «закрытого» города, вынуждены принимать решения исходя из сл ожившейся ситуации. Пространство «закрытого» города «предлагает» людя м с высшим образованием достаточно узкий набор возможностей решения во зникших проблем, удовлетворения социальных потребностей и интересов. В своем исследование мы попытались выяснить, как выпускники вузов решают возникшие проблемы и удовлетворяют свои социальные потребности и инте ресы. На пример, где они предпочитают проводить досуг, отдых и отпуск. На к ого они рассчитывают в поисках работы, в улучшение жилищных условий. В результате социальное самочу вствие выступает как такое жизненное образова-ние, которое концентриру ет ведущие элементы (доминанту) сознания и поведения человека, актуализи рует их и превращает в важнейшую, а иногда в главную основу, базу обществе нной и личной жизни . Таким образом, выявляя сущность социального самочувствия, следует обращать вни-мание на то, что оно, по су ти, представляет собой целостную характеристику, в которой в интегриров анном виде воплощаются основные формы восприятия действительности с п озиций определенной ценностной установки, что можно называть и жизнеощ ущением. Итак, в социальном самочувствии , как целостной форме жизнеощущения, находят свое выражение весьма непро стые социальные и социально-психологические процессы. Поэтому и подход ы современных исследователей к изучению понятия «самочувствие» весьма разнятся. [9, с. 15] Блок эмпирических показателей, объединенных общим понятием -- «социальное самочувствие» п редполагает ряд компонентов, взаимосвязанных друг с другом. Среди них, п режде всего, следует назвать активное знание, информированность людей п о всем проблемам общественной жизни. Э то знание, которым человек собирается руководство-ваться или уже руково дствуется, в свою очередь может быть полным или частичным, ис-тинным или л ожным (или комбинацией того и другого), иметь позитивную или негатив-ную с оциальную направленность и т. д. На наш взгляд, большое значение имеет социальная память (историческая, профессиональ-ная, а также выраже нная в виде традиций и обычаев), которая в сжатом виде всегда при-сутствуе т в реальном сознании и повседневном поведении людей и которая в определ енном аспекте входит в социальное самочувствие. Уверенность человека, н апример, в не-зыблемом авторитете народных традиций способна сделать со циальное самочувствие более долговременно действующим фактором, чем п росто эмоциональный настрой, сфор-мировавшийся под влиянием кратковре менно проходящей ситуации. Следовательно, со-циальная память включает в себя специфически отобранную информацию, исходя из лич-ного и обществен ного опыта, роли и влияния традиций и обычаев. Эмпирические показатели социа льного самочувствия связаны с эмоциональным и чувственным восприятием информации, что, во-первых, выражается в общественном (груп-повом, индивид уальном) мнении, во-вторых, в степени удовлетворенности или неудов-летво ренности тем событием, явлением, процессом, с которыми сталкиваются люди в ре-альной жизни. При характеристике понятия «со циальное самочувствие» важна, по мнению ряда исследователей (Ж. Тощенко, А. Бородкина, В. Герчикова), регистрация такой заключи-тельной характерис тики изучаемого феномена, как самосохранение, когда социальные проблем ы мира, страны, региона, конкретного места, где человек работает и живет, о бо-рачиваются для него такими же важными жизненными ситуациями, как личн ое благопо-лучие, защищенность близких для него людей или ближайшего его окружения, уверен-ность в своем будущем, будущем своих детей и гарантиях этой уверенности. [16, с. 14] Главное в изучение социального самочувствия составляют оценка и самооценка социального статуса, социального положения, уровня духовной ку льтуры выпускников вузов проживающих в закрытом административно-терри ториальном образовании. Прежде всего, в этом смысле очень важна оценка, в о-первых, врожденного социаль-но статуса (социальное происхождение моло дых специалистов ЗАТО. Где они родились, в каких условиях получали высше е образование и получали ли его вообще) и, во-вторых, достигаемого социаль ного статуса (наличие высшего образование, квалификация, которой облада ют выпускники вузов, проживающие в «закрытом» городе, их уровень доходов и т. д.) и, в-третьих, статуса, обусловленного внешними обстоятельствами (на пример, смогли ли они найти работу по специальности в пространстве ЗАТО). Все это мы пытались выяснить у выпускников вузов проживающих в ЗАТО с по мощью выбранного нами метода. Конечно, оценка этих аспектов ст атуса во многом носит социально-психологический характер. Но она (как и с амооценка) важна для выявления степени значимости в организации и осуще ствлении жизни индивида, социальной группы или слоя. В этой связи важна тогда и оценк а социальной роли , которую играет данный индивид, когда он мо жет или вынужден предпочесть один статус другому или попасть в ситуацию противоречивости и неприемлемости выбора. Например, почему выпускники вузов все же приехали в закрытое административно-территориальное обра зование город Снежногорск, почему выбрали ту или иную профессию. Был ли э то сознательный выбор, как например, у лиц выбравших для себя занятие биз несом, хотя у них и была уже работа по специальности. Или это было вынужден ное предпочтение другой работы, так как работы по специальности на тот м омент просто не было. Одни выбирали из того, что им предлагалось в данный м омент, другие предпочитали подождать, а третьи выходили из создавшейся с итуации надеясь только на себя. И все не могло не отразиться на том, какую социальную роль играет данный индивид в пространстве «закрытого» горо да. Понятие социальной роли как компо-зита социального самочувствия важ но еще и потому, что существует иерархия социальных ролей, построенная п о принципу пирамиды: чем выше желаемая социальная роль, чем значительнее претензии, тем ограниченнее возможности ее реализации, тем более, что в т акой ситуации спрос обычно превышает предложение. Огромное значение в функционир овании социального самочувствия приобретает социальный престиж -- соотносительная оценка индивида, социал ьной группы или социального института, которая разделяется членами эти х сообществ на основании существующей системы ценностей. Это сугубо инд ивидуальное отношение к материальным и духовным ценностям, к вещам и пре дметам, которые делают людей богаче или беднее. Причем, порой ценностные инди-каторы могут быть глубоко скрыты за внешними материальными атрибу тами, общеприня-тыми, но не присущими этому человеку суждениями. На форми рование престижных оценок влияют как формализованные позитивные санкц ии (одобрение офи-циальных структур власти, в том числе и экономических, д оступ к почетным функциям и т. п.), так и неформальные позитивные характери стики, главным образом, выражаемые по-средством признания заслуг и автор итета, похвалы, поддержки и содействия. [17, с. 110] Для социологов важен тот факт, ч то средствами выражения и фиксации престижных оценок выступают особые знаки отличия или символы престижа. Роль последних выпол-няют самые разн ообразные элементы социальной среды, культуры, а также разнообраз-ные ст илевые особенности поведения (профессиональный жаргон, обладание опре де-ленными манерами, фасон одежды и т. д.). Символы социального престижа ас социируют-ся в сознании людей с усвоенными ранее стереотипами определе нной группы или инсти-тута, играют важную информационную и социально-рег улирующую роль в упорядочива-нии взаимодействия людей не только в обычн ой общественной жизни, но и в сложных и нестандартных ситуациях. [31] Следующей ступенью при разрабо тке и обосновании показателей социального са-мочувствия могут быть выд елены социальные ожидания и социальные притязания. Социальные ожидания, прежде всего, связаны с тем, как, каким образ ом и при помо-щи чего человек, группа, слой, институт могут добиться желаем ой ими цели, реализовать идеалы. Данные требования сравнительно легко по двергаются социологической интер-претации так же, как и ожидания -- прогн озы на то, как будет реагировать общество на их возможные действия, наско лько общество будет содействовать их ориентациям, целям и надеждам. [3] Социальные ожидания присуще вс ем людям. В своем исследование мы попытались выяснить какие социальные о жидания присуще выпускникам вузов проживающих в ЗАТО и что на наш взгляд является одним из самых главных, оправдались ли эти ожидания. Ведь именн о от степени реализации социальных ожиданий зависит социальное самочу вствие индивида. Социальные ожидания различают ся по степени обобщенности, ясности, согласован-ности между собой. Однак о социологические исследования нередко фиксируют противоречивость со циальных ожиданий, проявляющуюся в непоследовательности по-ведения лю дей, в непредвиденности их поступков, а иногда и трудно объяснимых пара-д оксах. Высшей формой социальных ожида ний, на наш взгляд, выступают социальные при-тязания, к огда человек, группа, институт не ограничивается провозглашением своих ус-тановок, а стремится более активно реализовать их в форме непосредств енно ожидаемо-го результата. Социальные притязания, как правило, имеют д ва варианта своего проявле-ния. Первый, когда в отличие от ожидания, зачас тую пассивного, социальное притязание проявляется в стремлении добить ся от общества удовлетворения своих прав или в предъяв-лении этих прав д ля получения определенных социальных результатов. Например, молодые сп ециалисты, имеющие свое дело или занимающиеся журналистикой. Второй вариант характеризует с тремление добиться одобрения со стороны других лиц, институтов, орга-низ аций, своих действий, своего поведения. Например, лица с высшем образован ием приживающие в ЗАТО работающие по специальности и добросовестно вып олняющие свою работу. Социальные притязания могут но сить созидательный характер, когда стремление добиться чего-то олицетв оряет реализацию прав и свобод человека, группы, организа-ции. [27, с. 22] Заключительным блоком вопросо в, характеризующих завершенность представлений о социальном самочувст вии, является социальная позиция. О на включает в себя те наме-рения, которые готов реализовать человек, груп па, институт, а также их убежденность в правомерности своих ожиданий и пр итязаний. На этом этапе важным моментом стано-вится мировоззренческий к омпонент, а также проблема убежденности, готовности реа-лизовать желаем ые личные и общественные цели. Конечно, социальная позиция может быть яр ко или слабо выражена, четко или нечетко определена. Показателями, характеризующим и социальное самочувствие, могут быть осознавае-мые или неосознаваемые возможности духовного развития, раскрытия потенциала само-познания, по требностей общения, понимания и признания, что, в конечном счете, дает воз- можность людям самовыразиться и самоутвердиться, что, как правило, и фор мирует еще один блок показателей -- готовность к действию , к превращению социального само-чувствия в активное начало. При эмпирическом исследовании данного социального феномена целесообразен также учет воли, упорства и настойчивости в реализации целей, стойкости и последовательности в отс таивании мировоззренческой позиции. Именно на этапе осуществляется пр оцесс саморегуляции, который предусматривает свое осуществление не то лько на уровне личности, но и на уровне других социальных образований. Вн ешними индикаторами этого процесса являются показатели активности лич ности, как в сфере труда, так и в сфере быта, досуга, в организации свободно го времени и отдыха. [16, с. 18] Например, как выпускники вузов д обиваются чего-то в пространстве «закрытого» города. Как они проводят до суг. Надо сказать, что пространство ЗАТО не предлагает особого разнообра зия в способах проведения свободного времени и отдыха. И то, как выпускни ки вузов решают этот вопрос, является одним из важных показателей той со циальной позиции, которую они заняли. А если смотреть более широко, то и со циальным самочувствием выпускников вузов проживающих в ЗАТО. И, наконец, говоря о структуре и п оказателях эмпирического исследования социаль-ного самочувствия, след ует одновременно, на наш взгляд, использовать такие критерии и показател и, которые расшифровывают логическое требование: соответствует или не с оот-ветствует социальное самочувствие той объективной социальной ситу ации, в которой на-ходится индивид, группа или мас са людей.. Можно ввести показатели влияни я социально-экономических, обществен-но-политических и духовных, фактор ов на социальное самочувствие, то есть использо-вать их как базу, которая создает общую основу для социального самочувствия, и как показатель обр атного их воздействия на его динамику и состояние. Таким образом, социологический феномен социального самочувствия характеризу-ется комплексом показат елей, отражающих отдельные социальные и социально-психоло-гические сто роны его проявления (блок показателей, определяющих само самочувствие), и блок показателей, характеризующих социальную среду, социальные услов ия (объек-тивные и субъективные), в которых раскрываются или не раскрываю тся интересы инди-видов, групп и масс людей. [3] Социальное самочувствие -- это м ассовые настроения, ожидания, чувства различ-ных групп населения. Это от ношение людей к разным сторонам жизни, и выражается оно в устойчивых мне ниях, оценках социальных явлений, в степени удовлетворенности своей жиз нью. Социологические опросы дают возможность выявлять массовые оценки, настро-ения, ожидания населения и отслеживать их изменения. [31] Исследование показало, что само чувствие выпускников вузов во многом зависит от материально-экономиче ских факторов, материального положения. Однако самочувствие связано не просто с величиной дохода, а с тем, как такой доход соответствует, с точки зрения человека, его потребностям и пред-ставлениям о достойной жизни. С тепень этого соответствия или несоответствия во мно-гом определяет соц иальное самочувствие человека. Но социальное самочувствие вып ускников вузов выражается не только через оценку материаль-ного положе ния и уровня дохода, но и через эмоциональную реакцию на условия своей жи зни, через доминирующие чувства, настроения. Социальное самочувствие вы пускников вузов проживающих в ЗАТО оценивалось по двум основным аспект ам: удовлетворенность условиями жизни (оценка удовлетворенности потре бностей физического существования) и социально-психологичес-кий комфо рт (оценка удовлетворенности потребностей социального существования). По-мимо собственно оценки «удовлетворенности условиями жизни» и «соци ально-психологи-ческого комфорта» социальное самочувствие дает предст авление о степени социальной активности населения. Анализ социального самочувств ия не возможен без учета структуры социальных цен-ностей, сформировавши хся у выпускников вузов в данный период времени. Большую роль при изучение социа льного самочувствия играют ценностные ориентации, которые представляю т собой осознание человеком или обществен-ной, группой всей совокупност и желаемых материальных и духовных благ, образа жизни, необходимых нравс твенных норм и выбор из них наиболее предпочитаемых. В ценност-ных ориентациях опоср едствованно отражаются интересы индивидов и групп, которые, в конечном с чете, определяются системой экономических, политических и культурных о т-ношений данного общества. Ценностные ориентации являются одним из важ нейших фак-торов формирования и реализации жизненных планов людей, выбо ра профессии, социальной ориентации. Система ценностных ориентации обладает сложной структурой, компоненты кото-рой прослеживаются в конк ретных видах общественных отношений. В любом случае ценности дол-жны быть стабильными в течение достаточно большого промежутка времени. Инд ивид может ориентироваться на ценности, если они выдержали испытание вр еменем. Общество также должно иметь стабильные и всеобщие ценности, в пр отивном случае возникает коллективная дезори-ентация, которая ведет к к онфликтной блокаде активности и неуверенности его членов. Так же как отд ельная личность меняет свои ценностные ориентации на основе опыта жизн и, так могут меняться и масштабы ценностей общества. В обоих случаях это д олжно произойти медленно и постепенно. В то же время в век бурных измене ний ценности общества так же активно меняются. Но некоторый список ценно стей, определяющий индивидуальное состояние, связанное с выживанием, ос тается неизменным, это: 1) материальная обеспеченность, 2) дети, 3) лич-ная жиз нь, 4) здоровье, 5) наличие хороших друзей. Кроме того, вечными остаются такие ценности как: удовлетворенность ра-ботой; продвижение по службе; возмож ность легко и весело проводить время; наличие хороших друзей; уважение о кружающих; возможность творческой деятельности; владение собственност ью; наличие связей, знакомств; престиж-ное положение в обществе; уверенно сть в себе; чувство собственной защищенности; об-щая хорошая обстановка в обществе; здоровье; удовлетворенность в интимной жизни; наличие образо вания; наличие собственного дела; религиозная вера. [31] Но, изучая социальное самочувст вие невозможно обойти стороной жизненные стратегии, которые формируют ся у выпускников вузов во время проживания в пространстве ЗАТО. Жизненны е стратегии невозможно вычленить из общего социального процесса жизни личности. Они определяют сам характер и особый тип социального поведени я и взаимодействия людей. Понятие «стратегия» означает с пособ рационального отношения к жизни. Однако в отличие от других способ ов жизни (жизненных целей, планов и т.д) - это способ сознательного планиро вания и конструирования личностью собственной жизни путем поэтапного формирования ее будущего. «Стратегия жизни» трактуется л ибо как система перспективных представлений и ориентаций личности, либ о еще более узко - как система целей, планов и ценностных ориентаций. Наибо лее важными, на наш взгляд, характеристиками жизненной стратегии являют ся уровень ответственности, степень осмысленности жизни, система ценно стей и отношений человека. Основными показателями эффект ивности стратегии жизни человека являются его удовлетворенность жизнь ю. [38, с.30] Некоторые ученые выделяют три о сновных типа стратегий жизни: стратегия благополучия, стратегия жизнен ного успеха и стратегия самореализации. Мы постарались применить эту кл ассификацию на предмет нашего изучения. В жизни людей, придерживающихся стратегии жизненного благополучия, преобладает ориентация на «получен ие полного комфорта в жизни», достигаемого посредством приобретения ра знообразных материальных, культурных социальных благ. Для них характер ны также отношение человека к жизни как способу удовлетворения различн ых потребностей, стремление к стабильной жизни, полная уверенность в зав трашнем дне. С точки зрения «образа жизни» она представляется личности как обеспече нная (полная всех необходимых благ) и относительно размеренная, спокойна я жизнь. Они руководствуются символическими образами «труд ради жизни» или «труд ради отдыха», «выгода ради блага». «Смыслом» такой жизни стано вится при этом приобретение и по-требление жизненных благ. Ценностное со держание стратегии жизненного благополучия по сут и дела можно свести к желаемому (значимому) или престижному набору жизне нных благ, необходимых личности для ощущения счас-тья и собственной полн оценности. Большинство из опрошенных нами респондентов выбрали именно этот тип жизненной стратегии. Это говорит о том, что в числе базовых ценно стей этого стратегического типа находятся жизнь человека, общение, семь я, благополучие, традиционность, уверенность, законность. [40] Стратегии жизненного успеха Стремление к жизненному успеху, реализуемое посредством соб-ственных усилий и действий человека, являе тся отличительным при-знаком этого типа стратегий. Стратегия успеха ориентирует ж изнь человека в основном на «внешние» результаты и проявления. При этом, как показывают ре-зультаты исследования, человек рассматривает свою жи знь как своеобразную «строительную площадку», возведение и демонстрац ия до-стижений которой происходит на глазах у всех. «Образ жизни» в стратегии успеха есть активная, деятельная, на-сыщенная делами и событ иями жизнь, а его идеал -- сильный, энер-гичный и преуспевающий человек, пол ьзующийся известностью, все-общим признанием и имеющий прочное материа льное положение. «Ценностное содержание» стратегии успеха характеризуется в тер-ми нах качества и стиля жизни и деятельности человека. Оно сопря-жено, прежд е всего, с такими чертами, как мастерство, профессио-нальная компетентно сть, организованность и самодисциплина, общая культура, высокая требова тельность к себе и к своим партнерам, ус-тойчивое социальное положение и т.д. Их жизненные цели содержат грандиозные замыслы и планы. Они полны решимости и преобразова тельской энергии. И, как правило, для этого у них есть все необходимые каче ства характера -- сильная воля, напористость, быстрота реакции, увереннос ть в себе, оптимизм и др. Поэтому « смыслом жизни» в стратегии успеха является восхожде-ние че ловека к желаемой вершине жизни, представляющей общест-венную значимос ть и выступающей пределом устремлений для мно-гих поколений людей. В нашем исследование стратегию жизненного успеха можно было выделить с помощью изучения того, как челов ек добивается намеченной цели, на кого он рассчитывает и чего ожидает от своей деятельности. Устраивает ли индивида его социальное положение ил и нет. И если нет, что он предпринимает, чтобы его изменить. [37, с.38] Стратегия самореализации личн ости В большинстве философских и соц иологических концепций стра-тегия самореализации рассматривается в ко нтексте творческой дея-тельности личности, самораскрытия ее творческо го потенциала. Так, в рамках данной стратегии о браз жизни не имеет четких очер-таний и контуров. По св оей сути он ближе всего находится к художе-ственному образу, сочетающему в себе атрибуты прекрасного, гармо-ничного и совершенного в жизни. В жизни людей, придерживающихся стратегии самореализации, присутствует, как правило, не один, а нескольк о образов жизни, сме-няющих друг друга в зависимости от жизненной ситуац ии. «Образы жизни» в стратегии самореализации суть непрерывно обновляю щие-ся картины жизни, создаваемые и поддерживаемые человеком как художн иком своей жизни. Смысл жизни в концепциях самореализации определяется чаще всего через понятие сво боды. Свобода, как и творчество жизни, является одной из самых важ-ных жизненных ценностей сторонников стратегии самореализации. В стратегии самореализации во м ногом теряют свое прямое на-значение четкие и строго фиксируемые жизнен ные цели и задачи . Ско-рее всего, они имеют смысл лишь для отно сительно небольшого по времени фрагмента жизни. В нашем исследование были сторонники этой стратегии. У них практически отсутствовали «внешние» цели, предопредел яющие поведение личности. Данная стратегия не ориентирует также на опре деленное место (пространство) конструирования жизни. Выпускникам вузов придерживающихся этой стратегии было не важно, в каком социальном прост ранстве конструировать свою жизнь. Они с легкостью приняли решения прие хать в закрытое административно-территориальное пространство и с тако й же легкостью в любой момент готовы уехать из города. Поэто-му сколько-ни будь длительные и широкомасштабные цели, как правило, отсутствовали, хот я при этом сохраняются общие и дол-говременные жизненные перспективы. [1, с . 30]
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Дети, и какое самое главное правило для пешехода на светофоре?
- Встать подальше от луж!!!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, диплом по социологии "Возможности профессиональной реализации и жизненные стратегии выпускников вузов", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru