Курсовая: Библиотечный менеджер, требования к личности - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Библиотечный менеджер, требования к личности

Банк рефератов / Медицина и здоровье

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 177 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

- 20 - Федеральное агентство по культуре и кинематографии Орловский областной колледж культуры и искусств Курсовая работа по дисциплине «Экономика и менеджмент библиотечного дела» Тема: «Библиотечный менеджер: тр ебования к личности» Содержание I. Введение II. Роль руководителя в современной системе управления библиотекой III. Функции менеджера IV. Профессиональные качества менед жера V. Личностные качества менеджера VI. Самоменеджмент руководителя биб лиотеки VII. Заключение VIII. Приложение IX. Список литературы Введение В условиях открытого демократического общества и предпринимательской деятельности в России возникла объективная необходимость в изменении парадигмы управления. Для изменения сложившегося положения необходим поиск новых подходов к управлению этим требованием в наибольшей степен и отвечают теория и практика современного менеджмента. Активный интерес к менеджменту отразил насущную потребность библиотек в формировании нового класса специалистов, которые способны к решению с ложнейших проблем управления современной библиотекой. Специфика решае мых задач предопределила особую роль руководителя библиотеки. Это мене джер профессионал, обладающий специальными знаниями, навыками, умениям и в области управленческой деятельности. В настоящее время понятие «менеджер» завоевало прочные позиции в профе ссиональной среде. Все большее число библиотек пополняется молодыми эн ергичными менеджерами. Настоящая курсовая работа ставит целью рассмотреть следующие вопросы: Нужны ли определенные качества личности, для того чтобы быть руководите лем? Какие требования предъявляются к современному менеджеру? Что предп олагает работа менеджера? В нее включаются следующие разделы: - роль руководителя в со временной системе управления библиотекой - функции менеджера - профессиональные качества менед жера - личностные качества - самоменеджмент Для работы над курсовой использовалась литература за последние 10 – 15 лет. II . Роль руководител я в современной системе управления библиотекой В последнее десятилетие понятие «менеджер библиотеки» стало использов аться в профессиональной терминологии гораздо чаще и уважительнее. Дос таточно сказать, что все большее число библиотек пополняется специалис тами, получившими в профессиональных высших учебных заведениях прести жную менеджерскую квалификацию. Активный интерес к менеджменту как одна из самых характерных тенденций современности отразил насущную потребность библиотек в формировании н ового класса специалистов, которые способны к решению сложнейших пробл ем переходного периода. Новая модель позволяет на уровне библиотеки развить многоаспектную уп равленческую деятельность по планированию стратегии, определению долг осрочных перспектив, изучению факторов внешней среды, организации эффе ктивного взаимодействия и мотивами сотрудников. В центре стратегии кон цепции библиотечного менеджмента находится человеческий фактор, поско льку человек рассматривается как наивысшая ценность. Менеджер-профессионал, достигший уровня мастерства. Компетентности и м орально-личностных качеств, что может активно осуществлять позитивные вклады как в развитие библиотеки, так и в развитие работающих в ней библи отекарей. Ответственность в делах, умение рисковать в нетрадиционных си туациях, чувствительность к инновациям, умение управлять конфликтами, с тремление к самосовершенствованию, высокая работоспособность, устойчи вость к стрессам, общее позитивное отношение к жизни. Сформировать корпус управленцев нового типа – задача исключительно с ложная. Образ менеджера как профессионала, обладающего специальными зн аниями в области управления, создается и поддерживается в менеджменте в сей системой обучения. Принцип профессионализма руководства родился одновременно с менеджме нтом и эволюционировал вместе с ним как незыблемое кредо Ф. Тейлор. С имен ем которого связано становление менеджмента как самостоятельной облас ти знаний, доказывает, что «принципы научного менеджмента» применимые к о всем видам человеческой деятельности и, если их использовать правильн о, они дадут поразительный результат. Ф. Тейлор поставил задачу компетен тного управления, отказался от линейной системы организации, разработа в в качестве альтернативы функциональную систему управления; обозначи л как ведущую в сфере управления функцию планирования. Административная или классическая школа, развивавшая в 1920-е гг. общие мет одологические основы научного менеджмента, достаточно строго и опреде ленно указывала на необходимость управленцев чрезвычайно высокой квал ификации. Крупнейший представитель этой школы А. Файоль, писал: «Рассудительный и расчетливый менеджер – это человек, который имеет все знания, необходим ые для разрешения стоящих перед ним управленческих, технических, коммер ческих и финансовых проблем, а также достаточную физическую и интеллект уальную энергию и работоспособность…» В других школах и концепциях менеджмента изучались элементы деятельно сти менеджеров, распределение их времени, неформальные моменты управле нческого труда. Следовательно, искусство управления является чем-то отличным от умений специалиста в том деле, которым управляют. «,Хороший менеджер, - писал В. Нь юмен, - может получить все возможное от своих подчиненных, не зная в точнос ти, как каждый из них выполняет свою работу, но будучи в достаточной степе ни осведомлен в возможностях каждой области деятельности, путях ее испо льзования для достижения результатов». Профессионализм как основа управления признает во всех концепциях мен еджмента. Более того, несмотря на существенную специфику развития и прим енения менеджмента в национальном масштабе, менеджер-профессионал явл яется категорией высшего порядка, обусловливающий международный харак тер менеджмента. Признается, что подготовка и формирование менеджеров в разных странах очень сблизились и по существу, и по методам организации обучения, особенно в последние два десятилетия. Менеджмент как професси я становится поистине интернациональным. III . Функции менеджера Работа менеджеров имеет много общих характеристик. Просмотрев множест во работ на эту тему, С.П. Хэйлс суммировал отличия управленческого труда от любой другой профессиональной деятельности. Во-первых, в управлении о бъединяются как элементы собственного руководства с элементами специа льности, профессии, когда руководители наряду со своими непосредственн ыми обязанностями выполняют и неуправленческие функции. Во-вторых, суще ственным элементом управленческого труда является налаживание межлич ностных отношений. В-третьих, природа управленческого труда переменчив а – по продолжительности, по периодам, по многообразию решаемых задач. Одним из самых популярных источников на тему, чем занимаются менеджеры, является книга американского теоретика в области менеджмента Генри Ми нцберга «Природа управленческого труда». Минцберг рассматривает работ у менеджера как последовательный ряд ролей, которые он берет на себя в пр оцессе достижения организационных целей. Роли сгруппированы в три боль ших класса: Межличностные роли, информационные роли и роли по принятию р ешений. Все они взаимозависимы и взаимодействуют для создания единого ц елого. Межличностные роли охватывают сферу взаимодействия менеджера с людьми . Они оказывают прямое влияние на статус и авторитет руководителя. Дирек тор представляет библиотеку в различных внешних структурах является л идером собственного коллектива, выступает в качестве главы библиотеки, выполняя обязанности правового или социального характера. Информационные роли включают передачу и прием информации, когда менедж ер служит своеобразным информационным центром или представителем по с вязям с общественностью. Роли в принятии решений многоплатоны с охватывают широкий круг проблем, начиная с планирования собственного времени и кончая прогнозированием перспектив развития библиотеки. Если директор берет на себя роль инициа тора инновационных процессов в библиотеке, то он изыскивает возможност и внутри самой библиотеки и за ее пределами, разрабатывает и модернизиру ет проекты по совершенствованию деятельности. В случае когда руководит ель берет на себя ответственность за корректировку действий, для него ва жна роль человека, устраняющего помехи в избранном курсе. Здесь же важны роли менеджера, распространяющего ресурсы и ведущего переговоры. IV . Профессиональные качества м енеджера Менеджер – это человек, занимающий постоянную управленческую должнос ть и наделенный полномочиями принимать решения по определенным видам б иблиотечной деятельности. К современному менеджеру предъявляются в первую очередь требования вы сокого профессионализма и компетентности и именно в области управлени я. Недостаточно быть специалистом библиотечного дела. Необходимо знать закономерности и принципы управления, теорию и практику современного м енеджмента, теорию организации и методы моделирования организационных структур функционирования библиотеки, фолрмы и методы мотивации целен аправленного поведения людей в процессе библиотечного труда, современ ные парадигмы мотивационного управления, системный подход к проектиро ванию маркетинговых структур в библиотеке, методы комплексного анализ а библиотечной деятельности. Деятельность современного руководителя осуществляется в социально-пс ихологическом, организационном, правовом экономическом направлениях, каждое из которых требует совокупности основательных знаний и умений. Руководство совместной деятельностью людей состоит во взаимосвязи, с о дной стороны, единоначалия, предполагающего и самостоятельность, и отве тственность, и инициативность, а с другой – самоуправление коллектива, для чего руководителю необходимо мыслить и действовать творчески, умно жая свои интеллектуальные усилия за счет коллективных сил подчиненных. Умение управлять людьми, уровень влиятельности менеджера составляет с егодня основу руководства. Поэтому он должен в совершенстве владеть соц иально-психологической методикой управления. Его функциями являются о пределение норм поведения подчиненных, удовлетворения в меру возможно стей их нужд и защита их интересов. Социально-психологическое направлен ие деятельности руководителя базируется на знании основ формирования организационной культуры, принципов развития социальных отношений, тр адиций, обычаев. В общем объеме управления библиотекой значительное место принадлежит организационной работе менеджера. Она охватывает многие стороны управ ления: постановку целей и задач; обеспечения ресурсами; организацию труд а, деловых контактов, контроля; прогнозирование новых направлений деяте льности. В осуществлении жизнедеятельности современной библиотеки важное мест о принадлежит правовому направлению (законодательные и правовые акты, н алоговая политика, государственное регулирование предпринимательств а). Экономическое направление деятельности современного руководителя би блиотеки включает координацию материальных и трудовых ресурсов, управ ление маркетингом, принятие решения о соотношении платных услуг в общем объеме библиотечного обслуживания. Управление – это самостоятельная область знаний, требующая глубокого, вдумчивого и последовательного освоения. Это не просто отдельная дисци плина, а междисциплинарная область знаний, которую теоретики называют у правленческой мыслью. В настоящее время развитие менеджмента и осущест вление под воздействием этого влияния для решения главной проблемы – к ак добиться желаемых результатов путем согласования многих людей. Мастерство менеджера проявляется в самых разнообразных областях: нали чие и способности применять конкретные знания; умение работать с широки м кругом людей, определении проблемных зон в поиске альтернатив. Современная динамичная многовариантная система взаимодействия разли чных управленческих структур значительно расширяет круг требований к способностям руководителя. Наиболее адекватно влияние политических, с оциальных, психологических изменений на личность руководителя в совре менном мире представили английские консультанты по управлению М.В. Вудк ок и Д. Френсис. По их мнению, от умелого менеджера в настоящем и будущем тр ебуются способность управлять собой, наличие разумных личностных ценн остей и четких личностных целей, упор на постоянное саморазвитие, навык решать проблемы, восприимчивость к инновациям, умение влиять на окружаю щих и знание современных управленческих подходов, способность руковод ить, обучать подчиненных и развивать их мастерство, формировать эффекти вные трудовые коллективы. Одно из главных требований к современному руководителю – наличие разу мных личностных ценностей. Именно они определяют все поведение менедже ра и диктуют выбор правильных, однозначных решений. Руководитель, которо му не ясны его собственные личностные ценности, не имеет твердой базы дл я действий, склонен к принятию спонтанных решений, поэтому каждому менед жеру важно и целесообразно определить и выработать главные ценностные установки. Основой для этого служит уверенная и активная жизнедеятельн ая позиция, положительное и открытое отношение к окружающим. Следующее необходимое качество – способность ставить четкие личные ц ели. Именно они позволяют выработать критерии, по которым руководитель м ожет судить о важности того, что он делает, убедиться в правильности выбр анного пути. Работа менеджера предполагает высокую способность к самообразованию. Современный руководитель, будь то директор крупной библиотеки и заведу ющий сельским филиалом сможет эффективно выполнять свои представленче ские функции лишь при условии постоянного внутреннего обучения повыше ния квалификации в той или иной форме. Первоочередная обязанность руководителя – решение проблем, поэтому о пыт в этой сфере является ключевым для их работы, соответствующие способ ности решения проблем, должен развивать в себе каждый руководитель. Умел о решающего проблемы менеджера отличают: выбор методов, подходящих к опр еделенной ситуации, использование системного, комплексного подхода, че ткое определение ответственных за проблему и цели в работе каждого сотр удника, эффективное планирование, анализ, контроль, координация. Неотъемлемая черта менеджера – творческие способности. Он может смело нарушать традиции, испытывая потребность в переменах, предпочитать нов аторские решения, идти на риск. Он также ценит творческий потенциал в дру гих людях, поддерживая совершенно новые идеи, поощряются совершенно нов ые предложения. В характеристике руководителя должно присутствовать умение влиять на окружающих. Авторитет – очень сложное понятие, здесь включается такой ф актор, как непосредственное влияние на окружающих, создающееся личным о бщением, манерой поведения, одеждой, наружностью и т.п.. Авторитетный мене джер уверен в себе, ясно излагает свои мысли, дает четкие указания, стреми тся быть настойчивым, прислушивается к другим, имеет убедительный внешн ий вид. Следующее качество менеджера – понимание стиля и практики менеджмент а. Ключ к эффективному управлению заключается в способности руководите ля тщательно и углубленно анализировать ситуацию и на этой основе выбир ать подходящую в данный момент философию менеджмента. Способность к сво бодному владению различными стилями руководства всегда привлекательн а для окружающих, делает их единомышленниками менеджера, участниками ре шения новых сложных проблем. Ключевой задачей управления становится обучение подчиненных и развити е их способностей. Менеджер – это по совместительству преподаватель, ко торый создает коллективе атмосферу, благоприятную для обучения своих с отрудников, развитие их мастерства. Высокие педагогические способност и руководителя проявляются в том, что он прекрасно знает сильные и слабы е стороны окружающих, дает подчиненным сложные задания и ставит перед ни ми цели, требующие усилий, систематически консультирует сотрудников и о ценивает их потенциал. Прямая обязанность менеджера – создание дружного, сплоченного коллек тива. Руководителю библиотеки необходимо осознание важности коллектив ной работы, которая выступает ощутимым фактором поддержки и воодушевле ния. Руководитель, способный к формированию коллектива, поддерживает ид еи коллективизма, правильно и умело подбирает кадры, заботится о каждом, создает оптимальный психологический климат. Чем выше уровень культуры управленческого труда руководителя, тем значительнее его влияние на со циально-психологический климат. V . Личностные качества менедже ра На вопрос, нужны ли определенные качества личности для того, чтобы быть р уководителем, менеджмент дает однозначно утвердительный ответ. Так же к ак далеко не каждый человек пригоден к работе художника, педагога или би блиотекаря, так и не каждый способен к управленческой деятельности. К не й надо иметь предрасположенность, определенные черты характера. Основы ваясь на исследованиях американского психолога М. Шоу, отечественный уч еный Р.Л. Кричевский в обобщенный портрет руководителя включил: биографи ческие характеристики, способности и личностные черты. Биографический подход становится все более популярным. Многочисленные психобиографические исследования посвящены такой важной характерист ике менеджеров как возраст. Однако однозначных выводов относительно оп тимальных возрастных границ не получено. Распространено понятие как «п сихологический возраст», рассматривающее не только природную, но и соци альную детерминированную обусловленность этой характеристики менедж ера. В рамках биографического подхода предметом изучения является также по л руководителя управления. Как правило, менеджмент считается мужским де лом. Однако в библиотечной сфере большинство руководителей – женщины. И этот объективный факт требует адекватного теоретического обоснования необходимых женщине-руководителю личностных моментов управленческог о поведения. Практически все психологи рекомендуют женщине, оказавшейс я на руководящей должности, не забывать своих естественных черт, не подр ажать мужскому стилю руководства. А использовать собственные природны е достоинства. Наилучший стиль руководства со стороны женщин кроется в г ибком сочетании неоднородных качеств: строгости и доброты, женственнос ти и деловитости, спокойствия и требовательности, мягкости и воли. Важным биографическим показателем признается образование руководите лей. В современных условиях престижным считается наличие двух дипломов: по гуманитарной и социально-экономической специальности. Способности руководителя составляют второй блок его характеристик. В э том аспекте привлекает внимание книга английских консультантов по упр авлению Майкла Вудкока и Дэйва Френсиса «Раскрепощенный менеджер». Ее ц енности в том, что личность менеджера исследована авторами в условиях не стабильности и изменчивости современного мира. Современный менеджер должен обладать следующими качествами: - умение управлять собо й, то есть быть энергичным, жизнестойким, оптимистичным, уметь справлять ся со стрессами и жизненными трудностями; - иметь личные установки, характери зующие ответственность и принципиальность руководителя и в высшей сте пени его авторитет и влиятельность; - определить цели, обуславливающие последовательность действий руководителя, разумное распределение сил , объективность оценки деятельности коллег и подчиненных; - иметь способность к саморазвитию и обучению, как осознанной потребности, отраженной в процессе ее непреры вного профессионального и личностного самосовершенствования; - уметь решать проблемы, необходимы е в нынешних условиях постоянного обновления, выбрать подходящую метод ику, использовать комплексный подход; - обладать творческими способност ями, выраженными в адекватном поведении в нестандартных ситуациях, наст роенности на инновации, умение руководить творческими людьми; - оказывать влияние на людей, которо е выражается в уверенности, убедительности изложения своих доводов, нас тойчивости в достижении намеченных целей; - понимать особенности управленче ского труда, то есть владеть различными стилями руководства, искренне об щаться с подчиненными, создавать в коллективе позитивный рабочий клима т; - иметь преподавательские способн ости для создания в коллективе обучающей среды, в целях решения сложных задач, точно оценивать потенциал своих сотрудников; - формировать коллектив, поддержив ающий идеи коллективизма, уметь правильно подобрать сотрудников, забот иться об удовлетворении их потребностей, строить здоровые межгрупповы е отношения, использовать конфликтные ситуации в конструктивных целях. Перечень спо собностей, которыми должен обладать менеджер в нынешних условиях, несет важную психологическую нагрузку. Роль идет о самоменеджменте, как необх одимости руководителя правильно анализировать и оценивать собственны й управленческий потенциал. Частенько руководители в попынке оправдат ь неумение ссылаются на объективные трудности, не позволяющие им реализ овать стратегические решения. Но главная причина кроется в неумении перестроить свое мышление и испол ьзовать резервы, заложенные в самом себе. Черты личности – последний блок характеристик руководителя. Здесь шир окое поле для психологических исследований, которые на первый план выдв игают: способность доминировать, уверенность в себе, эмоциональную урав новешенность, стрессоустойчивость, стремление к победе, креативность, о тветственность, предприимчивость, независимость, надежность, общитель ность. В преимущественно женских библиотечных коллективах ценится умение рук оводителя создать дружную сплоченную группу, что берет начало в способн ости общаться с людьми, создавать благоприятное условие труда, быта, отд ыха. Требования к руководителю среди женщин и мужчин различны. Согласно опросу среди женщин, основными требованиями к руководителю названы эмо циональная стабильность, такт, организаторские способности, готовност ь помочь, компетентность, ум, принципиальность. Мужчины на первое место с тавят компетентность, ум, а затем принципиальность, организаторские спо собности, информированность, такт, готовность помочь. Директор библиотеки решает стратегические задачи, поэтому для него на п ервом плане – широта мышления, стремление к самостоятельным действиям. VI . Самоменеджмент руководител я библиотеки В приемной практики каждого директора библиотеки сейчас увидишь компь ютер, а на рабочем столе – органайзер. Существенной тенденцией последне го становится формирование целого научного направления, названного са моменеджментом. Самоменеджмент, по определению профессора Л.И. Зайверта – ведущего эксп ерта по рационализации труда менеджеров, представляет собой последова тельное и целенаправленное использование испытанных методов работы в повседневной практике для того, чтобы оптимально и со смыслом использов ать свое время. Самоменеджмент понимается как средство саморазвития ин дивида – менеджера в рамках всеобщей организационной науки. Основная ц ель самоменеджмента состоит в том, чтобы максимально использовать собс твенные, возможности, сознательно управлять течением своей жизни и прео долевать негативные собственные возможности, сознательно управлять те чением своей жизни и преодолевать негативные обстоятельства как на раб оте, та ки в личной жизни. Планирование рабочего времени, ежедневный анализ рабочего дня, его стру ктурирование и другие методы научной организации управленческого труд а по-прежнему составляют основу самоменеджмента. Новое здесь – включен ие методики НОТ в систему управленческих функций целеполагания планир ования, принятия решений, организации, контроля, коммуникации. Целеполагание в самоменеджменте так же, как и в любой другой области упр авленческой деятельности, означает определение перспектив, ориентацию и концентрацию личностных ресурсов руководителя на том, что должно быть достигнуто. Постановка целей осуществляется в профессиональной и личн ой сфере проводится на основе ситуационного анализа собственных сильн ых и слабых сторон, баланса личных успехов и неудач. Распространено утверждение, что настоящий руководитель «живет только работой», он неутомим, всегда на месте, всегда независим от внешних услов ий и чрезвычайно мобилен. Однако может ли быть руководителем человек, не являющийся личностью, не имеющий личных интересов, жизнь которого лишен а другого содержания, человек, не признающий ни семейных, ни дружеских уз, рассматривающий досуг ленив как вынужденный перерыв в работе? Очевидно, что руководитель такого традиционного, технократического типа не може т справиться с задачами, которые ставит современность. После ситуационного анализа следует тщательно оценить успех в работе, о пределить какие способности, знания, опыт были необходимы, чтобы достичь этих успехов. Это составит потенциал, который обеспечит дальнейшее разв итие. С другой стороны, баланс крупнейших неудач и поражений, анализ каче ств. Следствием которых они стали, приведет к выводам, как избежать этого в будущем. Последняя фаза процесса постановки целей – конкретное формулирование целей. Одновременно это переход к следующей функции самоменеджмента – планированию. Преимущества планирования обнаруживаются в таких сферах менеджмента к ак достижение целей, обозримость проблематики, установление приоритет ов, сроков, резервов времени, повышение эффективности и т.д. Сам процесс пл анирования аналогичен осуществлению одноименной управленческой функ ции, поэтому взгляды исследователей сходятся в том, что составляет его о снову. Для того, чтобы планирование превратилось в действительно важный факто р организации труда и не стало формальных правил. Определяющим из них яв ляется составление плана лишь на часть своего рабочего времени, как пока зывает опыт, лучше всего на 60%. Немаловажное правило – работать над своим и планами регулярно и систематично, последовательно доводя до конца нач атое дело. Фиксировать в планах надо результаты или цели, то есть конечно е состояние, а не просто какие-либо действия. Планирование личного времени руководителя неразрывно связано с разраб откой определенного режима рабочего дня, который должен соблюдаться, ут очняться, постепенно превращаться в норму. Внедрение графиков повышает ритмичность работы руководителя любого ур овня, устраняя чрезмерную нагрузку, способствует решению всех вопросов. Необходимо, чтобы графики работы для управленческого аппарата библиот еки были скоординированы. И все же молодому руководителю вряд ли целесообразно начинать работу со строгой регламентации времени. Пользуясь планами, руководитель почувс твует удовлетворение от того, что исчезли «горящие» дела, исполнители по тянулись к работе, а сам он стал более плодотворно использовать рабочее время. Заключение В последнее десятилетие понятие «менеджер библиотеки» стало гораздо ч аще и уважительнее использоваться в профессиональной терминологии. Вс е большее число библиотек пополняется специалистами, получившими в про фессиональных высших учебных заведениях престижную менеджерскую квал ификацию. Современный менеджер выполняет следующие функции: - неуправленческие - налаживание межличностных отнош ений - информационные - принятие решений и многие другие. Для выполнения этих функций к современному менеджеру предъявляются в первую очередь требования высокого профессионализма и компетентности именно в области управления. В настоящее время менеджер ы обладают следующими профессиональными качествами: - высокая способность к саморазвитию - решение проблем - творческие способности - умение влиять на окружающих - создание дружного, сплоченного ко ллектива и т.д. Так же менеджер обладает следующими личностными качес твами: уметь управлять собой, определять цели, умение формировать коллек тив, иметь личные установки, характеризующие ответственность и принцип иальность руководителя и в высшей степени его авторитет и влиятельност ь. Перечень способностей, которыми должен обладать ме неджер в нынешних условиях, несет важную психологическую нагрузки. Речь идет о самоменеджменте как необходимости руководителя правильно анали зировать и оценивать собственный управленческий потенциал. Современный менеджер – это профессионал, который с оптимизмом оценива ет будущее библиотеки, умеет находить рациональные пути выхода из самых трудных ситуаций. Список использованной литературы 1. Андреев В.И. Саморазвити е менеджера. – Народное образование, 1995. – 160 с. 2. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенны й менеджер. для руководителя-практика/Пер с англ. – М.: Дело, 1991. – 320 с. 3. Дункан Д.У. Основополагающие идеи в менеджменте: Уроки основоположников менеджмента и управленческой пр актики./ Пер с англ. – М.: Дело, 1996. – 276 с. 4. Зайверт Л. Ваше время – в ваших рук ах: Советы руководителям, как эффективно использовать свое время. – М.: Эк ономика, 1990. – 335 с. 5. Зигерт В., Ланг Л. руководитель без конфликтов/Сокр. Пер. с нем. – М.: Экономика, 1990. – 335 с. 6. Карташова Л.В., Кнеппер Е.В. История мирового менеджмента /Учеб. Пособие. – М.: МГУК, 1998. – 92 с. 7. Кротова Н.В., Кнеппер Е.В. История ми рового менеджмента: учеб пособие. – М.: МГУК, 1998. – 92 с. 8. Ле повторить ошибок: Практические советы руководителю: сост. И.В. липшец. – М.: Экономика, 1988. – 253 с. 9. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Осно вы менеджмента. – М.: Дело, 1992. – 702 с. 10. Мильнер Б.З. Теория организации: ку рс лекций. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 336 с. 11. Психология управления: курс лекц ий. – М.; Новосибирск: ИНФРА-М, 1997. – 150 с. 12. Русинов Ф.М., Никулин Л.Ф. и др. Менед жмент и самоменеджмент в системе рыночных отношений: учеб. Пособие. – М.: ИНФРА-М, 1996. – 352 с. 13. Секреты умелого руководителя./Со ст. И.В. Липшиц. – М.: Экономика, 1991. – 320 с. 14. Старобинский Э.К. Как управлять пе рсоналом: учеб. практ. пособие. – М.: ЗАО «Бизнесс-школа «Интел-Синтез», 1999. – 380 с. 15. Суслова И.М. Менеджер библиотеки: т ребования к профессии и личности. Учеб. пособие Для вузов и колледжей кул ьтуры и искусств. – 2-е изд., дораб. и доп. / Московский государственный инст итут культуры и искусств. – М.: Изд-во МГУКИ, НПО Профиздат, 2002. – 144 с. 16. Суслова И.М. Менеджер библиотеки: у чеб. пособие. – М.: МГУК, 1993. – 94 с. 17. Суслова И.М. Стратегическое управ ление библиотечной деятельностью. – М.: МГУК, 1998. – 53 с. 18. Управление персоналом организац ии: учебник. – М.: ИНФРА-М, 1997. – 512 с. 19. Шепель В.М. Имеджеология: секреты л ичного обаяния. – М., 1997. – 168 с.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Заповедь «уважай старших» легче всего соблюдается в молодости... потому что они тупо сильнее.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по медицине и здоровью "Библиотечный менеджер, требования к личности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru