Реферат: Человенообразные обезьяны - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Человенообразные обезьяны

Банк рефератов / Биология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 323 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

22 Человекообразные о безьяны Человекообразные о безьяны – кровные наши родственники в буквальном смысле слова . Еще недавно кров ь этих обезьян не умели отличить от ч еловеческой . Здесь те же группы крови , поч ти те же белки плазмы . В последнее вре мя установили , что ближе всего к нам ш импанзе. Бесспорно , человекообразные об езьяны самые умные из животных . Они легко дрес сируются , и обучить их можно очень многому . Отпирать и запирать двери ключом , склады вать пирамидой ящики , чтобы достать лакомые фрукты под потолком , работать рубанком и пилой , рисовать карандашом и красками , п р иносить предметы , названные человеко м , различать монеты разного достоинства и опускать их в автомат , чтобы получить нужн ое : скажем , за одну монету автомат выдает банан , за другую – виноград . И обезья ны не путают жетоны и деньги , когда хо тят получить желае м ое лакомство. Ученые заметили , что в зависимости о т местожительства повадки и способности владе ть орудиями у шимпанзе неодинаковые. Доктор Адриан Кортланд из Амстердама со своими сотрудниками много раз и в разных местах проделал интересные опыты . Чу чело леопарда с особым электрическим ус тройством , которое заставляло “зверя” вертеть головой и хвостом , выносили в лес и в саванны , чтобы посмотреть , как будут реаг ировать на него шимпанзе . В некоторых опыт ах в лапах леопарда лежала кукла подделка под детеныша шимпанзе , - и тогда обезьяны вели себя особенно смело и аг рессивно. Лесные шимпанзе с воплями , уханьем н аступали на “леопарда” . Трясли деревья , ломали сучья , вырывали стволы и , размахивая ими как дубинами , всеми способами пытались на пугать зверя . Окружил и чучело полукругом . Некоторые залезли на деревья , чтобы лучш е видеть . Казалось , “леопард” представлял для них большую проблему . Человек , решая слож ную задачу , в задумчивости почесывает голову : так и обезьянами овладел внезапный зуд . Они энергично стали ч е саться , но скребли не голову , а все тело. Между приступами агрессии , когда обезьян ы дружно штурмовали врага , были паузы отно сительного покоя и отдыха . Тогда они сидел и , безмятежно посматривая на вертящее головой чучело и ели бананы. Годом позже там же зо ологи н аблюдали такую картину . Чучело с куклой в лапах заранее был выставлен на тропе шимпанзе . Когда обезьяны его увидели , они дружно ринулись в наступление . Прежняя сцен а повторилась с той только разницей , что одна старая самка подошла совсем близко к ч у челу и обнюхала его с достаточно безопасного расстояния , потом ве рнулась к другим обезьянам , которые ждали в стороне , и несколько раз “отрицательно” покачала головой , словно говоря : “Детеныш не наш” , или , возможно : ”Он уже мертв ” . И все шимпанзе молча уд а лились. Ни в одном из подобных опытов с лесными шимпанзе чучело не было как следует побито палками . Это был не настоящ ий бой , а только демонстрация устрашения. Иное дело шимпанзе саванны . Эти опол чились на чучело всерьез , вырывали дубины , длиной до двух метров и больше . Подх одили в упор (даже самки с детенышами на спинах !) и били с размаху с такой силой , что полнее могли переломить хребет живому леопарду. Наконец , вожак схватил избитого “зверя” за хвост , рванул к себе и оторвал туловище от головы . Все – враг ме ртв ! И обезьяны уже без страха подошли к “дохлому леопарду” , и даже детеныши п отрогали его. Шесть-восемь часов уходит в сутки у шимпанзе на поиски пропитания . Поскольку в основном это сочные фрукты , пьют они мало . На ночь шимпанзе строят гнезда на деревьях , реже на земле . В гнездах у них всегда чисто . Сильному уступают и дорогу в лес при случайной встрече , и лучшие куски при дележке добычи . Высшему в ранге самца , по-видимому , принадлежит пр ивилегия громко барабанить по стволам деревье в . Чем громче у дары , тем сильнее барабанщик и тем меньше желающих приблиз иться к его резиденции и рвать плоды на выбранных им деревьях. Но не только физическая сила определ яет положение шимпанзе в иерархии окружающих его собратьев . Иногда безудержная агрессивно сть или какая-нибудь случайно изобретенная хитрость побеждают силу. Шимпанзе , как и люди , обычно приветст вуют друг друга после разлуки . Некоторые и х приветствия до изумления сходны с нашим и . Когда приближается вожак , все спешат ем у на встречу , чтобы отдать дань у в ажения , кланяясь или протягивая руки . Вожак небрежно прикасается к ним , или просто сидит и таращит глаза . Приветственный поцелуй можно наблюдать при встрече мамы и д етеныша . Он подходит к самке шимпанзе и прикасается губами к ее лицу . Как это походит на т от небрежный поцелуй в щеку , который часто одаривают матерей повзрослевшие сыновья ! Пожалуй , самое эффектное из приветствий – это объятия двух шимпанзе . Увидев друг друга , приятели бегут навстречу один к другому . Они стоят лицом к лицу , слег ка переминаясь с ноги на ногу , а затем обнимаются , тихонько вскрикивая от удов ольствия . Странные , почти человеческие по манере танцы шимпанзе . Например , самцы становятся в круги , ударяя в ладоши , более или мене е ритмично топают ногами . А самки только кружатся , довольн о неуклюже , но не без кокетства . Или так называемый “танец дождя” , который исполняют шимпанзе в бешено м темпе под проливным дождем , срывая сучья и размахивая ими , взбираясь на деревья и прыгая вниз . Такой танец обычно испол няют самцы-шимпанзе , а самки и м о лодежь сидит вокруг и смотрит , не отрываясь на это представление . Пожалуй , на этом я пока и закончу свое небольшое вступление . Дальше я более подробно рассмотрю некоторые повадки , привыч ки и инстинкты шимпанзе . А сейчас я по стараюсь выяснить , что же про исходит в голове у маленькой обезьянки. 1. Что происходит в голове у шимпанзе ? В голове у шимпанзе , так же как у человека , находится мозг . Мозг управляе т всеми нашими поступками , хотя мы , люди , и не замечаем этого . По поведени ю животного можно судить о том , что проис ходит в его мозге . Опыты с множественными приборами показали , что животное способно запоминать и распознавать. Все , что животное воспринимает и зап оминает , наука называет информацией , обработанной мозгом животного. Тем самым животное отражает объективную действительность . Но , разу меется , мозг не физическое , а биологическое зеркало . Любое отражение – это не прос то восприятие объективных данных , а переработ анное содержание психики . Убедительным примером тому служит р а спознавание величины и формы рыбами , на что способны , конеч но , и шимпанзе. К сведениям , которые поступают в моз г , относится не только то , что воспринято с помощью , скажем , органов зрения или слуха , но и ощущения собственных достижений высших животных . Уже в ранней юности шимпанзе играет со стеблями и палками и таким образом приобретает опыт . Он вк лючает запоминание того , что делала обезьяна , и того , что получилось в результате э той деятельности . Применительно к аппаратам , к оторые могут сохранять что-то д л я последующего использования , мы говорим о накоплении и сохранении информации. Юный шимпанзе накапливает знания , которы е исходят как от его объективного окружен ия , так и от форм его движений . Человек ообразные обезьяны могут использовать накопленну ю информ ацию . Например , мы видим , что в случае понимания результат действий шимп анзе в той или иной степени предвиделся заранее . В голове обезьяны взаимосвязаны да нные о тех или иных формах ее поведен ия и о возможных последствия этих действи й это такой вид перера б отки д анных , к которому , пожалуй , способны только обезьяны . Воспоминание определенной формы повед ения можно передать словами “что-то приходит на ум” или , как это делает наука , назвать “актуализацией” накопленной информации. Среди шимпанзе одним решения “п р иходят на ум” быстро , другим – только спустя какое-то время . Вот пример : американс кий ученый поставил перед шимпанзе двухметров ый ящик , открытый с обеих сторон , рядом с ящиком положил трехметровую жердь . На глазах у подопытного шимпанзе экспериментатор к л адет в середину ящика бана н и закрывает ящик . Обезьяна должна шестом вытолкнуть плод из ящика . Все до одно й обезьяны (а их было 12 особей ) через то или иное время справились со своей з адачей . Только самка Мамо , казалось , не сум ела найти решения . Но на 13- й ден ь проведения опыта она неожиданно схватила жердь , засунула ее внутрь ящика и вытол кнула банан с другого конца . Прошло 13 дней , прежде чем шимпанзе “пришло на ум” р ешение задачи . Лишь тогда в ее голове возникла плодотворная связь между воспринимаемым и д анными , с одной стороны , и накопленной информацией о возможном поведении – с другой. Некоторые способности шимпанзе можно вы явить только в экспериментах с животными , находящимися в неволе , так как приходится создавать условия , не встречающиеся в природе . Рассмотрим другой опыт . Есть ящик , который можно открыть с помощью дверцы , на ходящейся со стороны животного . Во время о пыта в ящик кладут вишню , которую обезьяна должна достать . Открыть дверцу нелегко из -за большого числа запорных устройств . Для простоты рассмотрения я напомню лишь о некоторых из них . Во-первых , с боку дверцы находится крючок , который закладывает ся в ушко и открывается поднятием вверх . Во-вторых , сверху вставляется штырь , так что можно открыть , только вытащив его . В-треть их , орт дверцы вд о ль ящика иде т цепочка , которая закручивается на противопо ложной стороне на закрепленном там коротком штырьке . Чтобы получить доступ в ящик , нужно размотать цепь , вытащить штырь и поднять крючок. В целом все обезьяны справились с этими запорами , безусловно , проявив понима ние . Справились они с дальнейшим усложнением задачи . Выражаясь языком науки , шимпанзе так первично переработали данные , что определ енные действия и результаты этих действий привели к желаемому результату . Вполне возм ожно , что описанные дос т ижения сут ь проявления мыслительного процесса , который представляет собой особый вид переработки инф ормации. Различных видов и способов переработки информации много . Эта переработка по-разному проходит у животных и человека , и мы вправе называть ее мышлен ием только при условии , что не будем забывать об огромной разнице между животными и людьм и или тем более искать лишь чисто био логического объяснения мышления и вообще пове дения человека . Человеческое мышление представляе т собой отражение объективной дейст в ительности . С помощью понятий человек проводит различие между общим и частным . В этом смысле люди обладают способностью , н амного превосходящей способность шимпанзе не только распознавать , но и применять в свое й деятельности то , что имеет общее значени е . Р а змышления о чем-либо уже и меющемся и его целесообразное использование п риводят к изменению и расширению потребностей , которые играют важную роль в мышлении человека . А вместе с потребностями меняются и люди. То , что происходит в голове шимпанзе , значитель но проще , чем те сложные процессы , которые протекают в мозге у ч еловека . В мышлении всех животных отсутствуют понятия , которые могут образоваться только при наличии языка . У животных имеет мес то относительно непосредственное отражение сущес твующего . Поэто м у мы говорим о доязыковом , образном мышлении животных . Их п отребности не изменяются от поколения к п околению . Они включают , прежде всего , пищу , продолжение рода и защиту от различных пр евратностей жизни . Животные используют природу , но не изменяют ее в со о тве тствии с изменяющимися потребностями. Мышление животных образное , доязыковое и не связано с понятиями . Оно служит по требностям , которые благодаря прогрессу общества постоянно повышаются. Шимпанзе способны к ассоциативному мышл ению , в частности , на осн ове математич еских операций с количеством и пропорциями целого . Знаменитая Сара , которая столь успеш но обучалась символическому языку у Дэвида Примака , в серии опытов по методу “выбо ра по образцу” не только правильно диффер енцировала половину , четверть , т р и четверти яблока , не говоря уже о числе целых объектов до четырех , но и в 86 с лучаях из 100 правильно устанавливала соответствие между диском с отсеченной четвертью и кувшином , наполненным подкрашенной водой на три четверти ! Но и это , оказывается , еще не все . Четырехлетняя самка шимпанзе в 90% испыта ний выбирала из четырех сосудов со скрыто й разной глубиной именно тот , в который при обезьяне наливалось больше жидкости , хо тя снаружи емкости выглядели одинаково . Так изучался принцип “ сохранения ” . Шимпанзе хорошо различают предметы по фотографиям и не пытаются “съесть” изображение винограда , яблока , апельсина . Делают они это и по слайдам . Запросто отделяют фотографии с живыми объектами от изображ ений неживых , детей – от взрослых , полное - от частного изобра ж ения . Руку с пятью пальцами немедленно отделяют от руки с тремя спрятанными пальцами . Они все же легче классифицируют предметы по и х физическим свойствам , чем по назначению : например , железные пуговицы чаще складывают с монетами , однако они это делают не п о одному , а по нескольким при знакам – по форме , цвету и материалу. 1.1. Восприятие формы У шимпанзе можно выработать реакцию различения горизонтал ьных и вертикальных линий , а также вертик ального и горизонтального расположения прямоугол ьнико в. Шимпанзе легко решают задачу на раз личение треугольников и квадратов . У них о тмечается хорошая генерализация в тех случаях , когда размеры фигур , которые они научили сь различать , изменяют . Это показывает , что фигуры зрительно анализируются на основе с о отношения признаков , остающихся постоянными при изменении размеров . У шимпанзе происх одит довольно хороший перенос от целой фи гуры к ее пунктирному очертанию . Они обнар уживают способность к различению , когда треуг ольники , на которые выработана реакция , по в орачивают. По способности абстрагировать такие сво йства предметов , как размер , форма , цвет , ши рина и так далее , шимпанзе подобны детям 2-3 лет , а по возможностям “проектировать” или “картировать” отдельные действия в окруж ающей среде достигают уровня р ебенка в возрасте от 4 до 7 лет. 2. Поведение шимпанзе 2.1. Агрессия К проявлениям агрессии , как ее пр инято понимать в психиатрии и социологии , часто относят не только драки , но и ра знообразные формы поведен ия , которые можн о объяснить под рубрикой “самоутверждение и соперничество” . В науке о поведении живот ных этот термин используют в более узком смысле . Обычно , употребляя этот термин , им еют в виду адресованное к данной особи поведение , которое может привест и к нанесению повреждений и часто связано с установлением определенного иерархического стат уса , установлением превосходства , получением досту па к определенному объекту или права на какую-нибудь территорию. Агрессивное поведение часто возникает в ситуациях, которые вызывают “фрустрацию” . Джейн Ван Ловик-Гудолл сообщает , что у ш импанзе начинает проявляться агрессивность , когда заканчиваются заготовленные для них запасы бананов . Она также неоднократно видела , к ак одна из обезьян угрожала другой , когда та пере с тавала чистить ей ше рсть . Часто животные , загнанные в угол , вст упают в драку , что следует рассматривать к ак результат фрустрации , обусловленной невозможно стью отступления. Большинство случаев агрессии , отмеченных в естественных условиях , по-видимому , объя сняются не непосредственно предшествующей фрустрацией или болезненным ощущением , а яв ляются прямой реакцией на близость другого животного , когда оно приближается к первому , либо к важным для первого животного объектам – к гнезду , территории и т.д. 2.2. Ст рах Избегание незнакомых ситуаций предполаг ает некий знакомый фон , на котором и р аспознается незнакомое . Когда шимпанзе предъявляю т части тела другого шимпанзе или наркоти зированного сородича , у них проявляются призн аки вегетативных расстройст в , агрессии и страха , а молодые шимпанзе проявляют бесп окойство при встрече с незнакомцем . Шимпанзе , выращенные в темноте , первоначально при виде незнакомого объекта не проявляют никаких признаков страха : эта реакция зависит от предшествующего обучения. О днако на поведение избегания пр едшествующий опыт оказывает многообразное влияни е . Страх перед незнакомым зависит от предш ествующего опыта , позволившего приобрести знания о знакомом , но дальнейший опыт делает знакомым незнакомое . Кроме того , опыт , приоб рет е нный в различных ситуациях , мо жет привести к уменьшению страха при виде незнакомых объектов . Так , двухгодовалый шимпа нзе , выросший в неволе , побаивается новых предметов и в отличие от диких шимпанзе того же возраста гораздо меньше исследует их и манипулир у ет ими . Причем различия тем заметнее , чем более обедненн ой была среда , в которой рос шимпанзе . Эти различия нельзя приписать недостаточной в озбудимости , слабой двигательной активности или недостаточно способности к размышлению ; они исчезают , если животных содержать в обогащенной среде. 2.3. Игра Движения , входя щие в игровое поведение , обычно не отличаю тся от тех , которые встречаются у данного вида в ситуациях с иным функциональным содержанием , например , при охоте , драке , поло вой и манипуляторно й активности . Однако в игровых ситуациях последовательности движени й часто бывают незавершенными. У животных могут случайно выработаться новые достижения , специфичные для игровой ситуации , и , по-видимому , не имеющие функцион ального значения помимо нее. В о время игры животное часто манипулирует предметами , которые при других формах поведения не вызывают таких игровых движений . У обезьян игру молодых животных часто начинает взрослое животное . Так , са мки шимпанзе щекочут детенышей , поворачивают их , кусают “ п онарошку ” . Игровое поведение легко прерывается дру гими видами активности ; например , оно может немедленно прекратиться в результате голода или испуга . У шимпанзе игры могут быть очень интенсивными и все же сопровождают ся знаками дружелюбия . Однако самое о ч евидное доказательство того , что игра – э то не просто такая активность , которой жив отное занято , когда ему больше нечего дела ть , получено в опытах Мейсона . В этих о пытах шимпанзе предоставлялся выбор между пищ ей и “групповой стимуляцией” , которая заключа е тся в игре и ласке . Когда обезьяна была сыта , она явно предпочитала игру пище , но даже после лишения пищи (в течение 12 часов ) игра выбиралась в 40% сл учаев . Молодые шимпанзе проводят в играх о чень много времени. 2.4. Половое поведен ие Развитие полового поведения связано и с гормональными воздействиями на механизмы поведения при спаривании , и с опытом. Спаривание сопровождается или ему предш ествует демонстрация ухаживания , которая часто связана с конфликтом между несовместимыми типами поведения. Опыт общения с сородичами влияет на половое поведение разными путями , затрагивая готовность к спариванию , реактивность к с оответствующим раздражителям , “обработку” соответству ющих движений , а также другие типы обществ енного поведения , которые могут вза имодей ствовать с половым поведением. Поскольку шимпанзе не относятся к чи слу моногамных животных , у них не бывает постоянных супружеских пар . Половозрелый сам ец присоединяется к самке , когда она входи т в состояние эструса (готовится к размнож ению ). Полово зрелость у самок шимпанзе наступает поздно – лишь на восьмом году жизни , и с этого времени каждые 44 дня у нее возникает готовность к половым отношениям с самцами , длящаяся около 6-7 дней . Если за это время самка забеременеет , то половые циклы у нее восст а навливаются не ранее чем через год (а чаще через 2-4 года ) после родов. Вес новорожденного обычно около 2 кг . Малыш появляется на свет почти таким же беспомощным , как человеческий младенец , и не сколько лет полностью зависит от самки . Ма ть кормит своего ма лыша молоком на протяжении двух-трех лет , а персональные свя зи с нею сохраняются до 7, а то и д о 10 лет . Во время каждого периода эструса , когда готова к продолжению рода , она мо жет вступать в связи с разными самцами . Такой тип неупорядоченных отношений н а зывается промискуитетом. 2.5. Система социаль ной иерархии Группировки шимпанзе совершенно непосто янны . Некоторые животные предпочитают бродить в одиночестве , но порой охотно присоединяются к тем или иным временным группам , вкл ючающим до 30 о безьян . Существуют более постоянные небольшие альянсы – это обычно либо семейные группы , состоящие из матери и ее двух-трех детей разного возраста , л ибо объединения нескольких животных , связанных давними дружескими узлами. В этом свободном союзе дружестве нных животных , населяющих определенный участок тропического леса , не все они пользуются одинаковым авторитетом . Дело в том , что , как и многих общественных животных , отношения у шимпанзе регулируются в соответствии с о стихийно складывающейся “табелью о ра н гах” , называемой обычно системой социальной иерархии . Среди обезьян , живущих в данной местности и постоянно взаимодействующ их друг с другом , есть всеми признанный альфа-самец , который обладает максимальными пра вами среди других самцов данной популяции . П о следние занимают разные по в ысоте “ступеньки” иерархической лестницы , причем старики обычно доминируют над неполовозрелым и животными . Но большинство самцов пользуются большими правами , нежели самки , в среде которых существует собственный порядок ранжиро ва н ия . Разумеется , это лишь общая схема , из которой может быть множество различных исключений. В присутствии прочих обезьян альфа-самец обладает максимальным правом получить доступ к лакомому кусочку . При встрече с дру гим шимпанзе на узкой тропинке он никогд а не уступит ему дорогу . При появл ении доминанта прочие шимпанзе обычно начинаю т слегка нервничать и , как правило , раболе пно приветствуют его . С наступлением вечера доминант может не утруждать себя постройко й гнезда для ночлега : ему ничего не ст оит воспол ь зоваться чужой постройкой , изгнав прочь хозяина , который вынужден м астерить себе новую постель из веток. Надо сказать , что у шимпанзе , в о тличие от многих других животных , альфа-самец редко позволяет себе подобные проявления деспотизма . Фигурально выражая сь , он дов ольствуется в основном сознанием своего высок ого престижа , не употребляя его без крайне й необходимости ко своим ближним. Совсем нередки случаи , когда распределен ие материальных благ среди шимпанзе базируетс я на принципе “не по праву сильного , а по праву первого” . Дружелюбие , даже скорее , альтруизм шимпанзе по отношению к своим ближним , независимо от их общественного положения , особенно ярко проявляется у ни х при дележке лакомой мясной пищи. 2.6. Орудийная деяте льность Шимпанзе используют оруди я на во ле и даже видоизменяют , подрабатывают эти орудия с целью наиболее эффективного применен ия их в деле . Именно шимпанзе оперируют предметами интенсивнее всех млекопитающих , искл ючая , конечно , человека . Они отлавливают муравь ев и термитов ветками , кото р ые тщательно выбираются , очищаются от листьев и побегов протяжкой через собранную в кул ак кисть . Такой же тростью шимпанзе достае т и мед из пчелиного гнезда. Шимпанзе мнет рукой листья и траву для приготовления “губки” , с помощью кото рой добывает дождевую воду для питья из дупла или углубления в развилке дер ева . Веткой или палкой прикасается к тому , к чему бы не хотел дотрагиваться рук ами . Бьет палкой врага (своего или чужого вида ) или дружески касается ею партнера во время игры . Если палка не лезет в тре щ ину , подгрызает конец сво его орудия . Карликовый шимпанзе в неволе и з мягких длинных прутьев делал бечевку , за брасывал ее через перекладину и прилаживал концы таким образом , что мог повиснуть на собственных “качелях” , а двухметровый водо ем перепрыгивал , ка к заправский спор тсмен , с помощью шеста . Шимпанзе на воле укрывается от дождя ветками , листьями . Они очищают тело травой , листьями от крови , остатков пищи , фекалий , спермы , смолы. Шимпанзе , по-видимому , - единственные из вс ех человекообразных , которые испо льзуют о рудия в природе регулярно в различных цел ях . Применение орудий следует сразу же за их изготовлением , но пригодившийся предмет хорошо запоминается. Замечено различное использование орудий в зависимости от пола : если самки более энергично употребляю т их для добывания пищи , то самцы – чаще как оружие . Порой самцы совершают воинственные деяния , передвигаясь на задних конечностях , руками шв ыряют свои снаряды в цель . Метание в ц ель Ван Ловик-Гудолл отметила у 10 шимпанзе , однако попаданий было всего 5 и з 44 бросков ; обычно животные бросали предмет точ но по направлению к цели , но не могли правильно рассчитать усилие. Любопытно , что при лесных пожарах , ко гда случайно поджариваются плоды орехи или дичь , шимпанзе правильно постигает пользу о гня и лакомится приготовленной пищей. У шимпанзе действия , связанные с исп ользованием орудий , гораздо разнообразнее , нежели у других животных. 3. Способы сигнали зации Проводя всю жи знь в составе подобного дружественного союза знакомых друг с другом животных , ка ждый его член должен , по-видимому , расп олагать разнообразными способами сигнализации . Од ни из них служат для поддержания добросос едских отношений к себе подобным , а другие позволяют каждому индивидууму сохранять свой авторитет или противиться чрезмерным п р итязаниям со стороны старших по рангу. Описывая вокальную сигнализацию шимпанзе , Ван Хоофф насчитывает у них 11 естественных звуков , Дж . Гудолл – не менее 13, а Н.Н . Ладыгина-Котс – 25. стало ясно , что почти все выделенные Хооффаном вокальные сигналы шимп анзе связаны друг с другом п ромежуточными вариантами . Если подсчитать эти промежуточные варианты как самостоятельные “типы ” сигналов , то в этом случае получится еще одна оценка их числа , которая равня ется 37. Таким образом , в зависимости от чист о субъекти вной установки того или ино го зоолога , количество естественных коммуникативн ых звуков у шимпанзе может колебаться от 11 до 37, т.е . максимальная оценка превышает ми нимальную почти в 3,5 раза . Многие звуковые сигналы и не призван ы служить средством трансл яции каких-то конкретных сообщений и выполняют не смысло вую , а так называемую фатическую функцию , суть которой просто в поддержании дружественн ых контактов между особями . Именно такую р оль играют в нашем общении фразы вроде : “Ну , как дела ?” , обращенные к н езнакомому человеку. Разумеется , врожденные оптические и звук овые сигналы вполне обеспечивают все те ч исто биологические функции , которые связаны с установлением и поддержании социальной иерар хии , с ситуациями ухаживания самцов за сам ками , а также с забо той матери о своих детенышах. Среди таких сигналов есть такие , кот орые способствуют кооперации многих особей пр и распределении лакомой добычи и тем самы м являются не только источником сведений о внутреннем состоянии той или иной особи , но и средством взаи много оповещения о некоторых событиях внешнего мира . Вероя тно , обезьяна , издающая громкие крики около пойманной ею жертвы , не имеет сознательного намерения оповестить всех прочих шимпанзе округе о своем успехе . Это , по-видимому , не только крик призыва , в с трого м смысле этого слова , сколько непроизвольное выражение рвущегося наружу эмоционального во збуждения . Однако другие обезьяны , услышав под обные звуки , на основании своего предшествующ его опыта правильно связывают их с реальн ой возможностью полакомиться м ясом и , естественно , устремляются к месту удачной охоты . А здесь уже вступает прирожденное добродушие шимпанзе и их обычай делиться пищей со своими родственниками и друзьями . И все же наравне с врожденными с игналами , непроизвольно возникающими в определе нных биологических ситуациях , у шимпанзе , оказывается , существует и совершенно иной тип коммуникации , позволяющий вполне намеренно сообщать друг другу сведения о пространс твенном размещении интересующих их объектов и даже об их качестве и количестве . Аме р и канский зоопсихолог Е . Мензел до казал это в серии очень интересных опытов , которые он проводил с группой из 8 мо лодых шимпанзе в возрасте 4-6 лет. Обезьян содержали в обширном огороженно м загоне , а перед каждым опытом помещали в клетку , расположенную на п ериферии этого участка таким образом , чтобы из нее нельзя было видеть происходящее внутри загона . Затем экспериментатор искусно прятал в случайно выбранной точке огороженной т ерритории тот или иной объект , который мы впредь будем называть целью . После это г о одного из шимпанзе подводили к тайнику и показывали ему спрятанный предмет . Эта обезьяна снова помещалась в к летку , а цель тщательно маскировалась травой и древесными листьями . Спустя две минуты экспериментатор , сидя в наблюдательной будке , с помощью ди с танционного устройс тва открывал дверь клетки , и все обезьяны входили на территорию загона. В первой серии опытов в качестве цели использовались различные фрукты . Как т олько обезьян выпускали из клетки , они ком пактной группой вместе с лидером направлялись прямо к цели , следуя в большинстве случаев кротчайшим путем . При этом нельзя было сказать , что группа пассивно следова ла за лидером . Одна из самок , например , все время забегала вперед , то и дело оглядываясь на лидера , и начинала искать ц ель еще до того , к а к группа подходила к месту тайника . Достигнув его , все шимпанзе обнаруживали склад почти одно временно , и лидер доставал из нее фрукты лишь на несколько секунд ранее своих партнеров. Было проделано 55 таких опытов , и кажды й раз обезьяны находили тайник в т ечение двух-трех минут после выхода из клетки . Когда же среди них не было лидера , предварительно осведомленного о располо жении тайника , шимпанзе бесцельно бродили по участку и случайно обнаружили спрятанные фрукты лишь в одном из 46 опытов. Затем Мензел и зменил условия экс перимента таким образом , что в нем теперь каждый раз участвовали два лидера . Одному из них показывали фрукты , а другому – пустой тайник . В этом случае шимпанзе неизменно следовали за первым лидером и игнорировали второго . Когда одному из лидеров показывали тайник с двумя бан анами , а другому – с четырьмя , выпущенная из клетки группа устремлялась за вторым лидером. Правда , бывали и такие случаи , что оба лидера объединялись и посещали сначала богатый , а уже затем бедный склад. Интересные ре зультаты были получены Е . Мензелом в том случае , когда он прятал не съедобные объекты , а предмет , расцениваемый шимпанзе в качестве источника о пасности . Таковым служила обычно пластиковая фигура змеи или аллигатора . Все обезьяны ш ли вместе с лидером к то м у месту , где был спрятан подобный макет , н о , приблизившись , вели себя совершенно иначе , чем около тайника с фруктами . Они окруж али опасное место , теснились около него , б росали в его сторону прутики или же б ыстро касались тайника рукой , мгновенно ее отдерг и вая. К каким же способам сигнализации при бегают шимпанзе , когда вольно или невольно сообщают членам своей группы сведения о местонахождении тех или иных объектов , их в качестве и относительном количестве ? Е . Мензел проделал свыше 1000 опытов , но лишь прим ерно в 200 он отметил некоторые из тех 60 сигналов , которые , по мнению Ван Хо оффа , слагают врожденный , стереотипный , характерный для этого вида “сигнальный код” . В бо льшинстве опытов не сам Мензел , ни его коллеги , весьма искушенные в тонкостях пове дения ш и мпанзе , не смогли обнаружи ть у лидера каких-либо специфических звуков , жестов или изменений в мимике. Можно было бы думать , что группа шимпанзе устремляется к цели вместе с лид ером просто потому , что этим обезьянам сво йственно перемещаться компактными гру ппами . Вообще говоря , для такого предположения ест ь некоторые основания . Дж . Гудолл , например , заметила , что стоит одному из шимпанзе отделиться от группы и решительно направиться прочь , как все остальные обезьяны тут же устремляются следом. Но в опытах М ензела такое пр едположение оправдывалось далеко не всегда . Н ередко группа делилась на две части , с тем , чтобы следовать за двумя разными л идерами . Как полагает Мензел , члены группы ориентируются на такие признаки поведения ли дера , как направление его взгл я да , большая или меньшая скорость передвижения , а также какие-то другие тончайшие особеннос ти его походки. Но все сказанное относится лишь к тем многочисленным опытам Мензела , где роль лидера принадлежала достаточно взрослым и авторитетным обезьянам , котор ые были хо рошо знакомы всем остальным и постоянно п ринимали участие в совместной дележке и в общих трапезах группы . Если же исследоват ели сообщали о месте своего тайника молод ой обезьяне или же шимпанзе , только недавн о помещенному в группу , то результат о к азывается совершенно иным . Такая низкоранговая особь обычно не могла увлечь за собой собратьев , полагаясь на их вер у в то , что “лидер знает , что делает и куда идет” . Здесь уже вполне очевидным становилось желание обезьяны , осведомленной о местонахож дении тайника , увлечь за собой прочих членов группы . Видя пред собой полную и х пассивность и отсутствие всякого желания принять участие в совместных поисках пищи , недостаточно авторитетный лидер начинал про являть явные признаки нетерпения . Он пятился назад , в с торону склада , манил других членов группы за собой движениями руки или головы , легонько шлепал ту или иную обезьяну по плечу , предлагая ей обхватить себя руками за талию и вместе двигаться к тайнику . Не встречая ответа , возбужденный лидер дотрагивался до р та других шимпанзе или просто хватал их за руку и начинал тянуть по н аправлению к спрятанным фруктам. Как правило , все эти усилия не пр иводили к успеху , и тогда лидер “лидер” впадал в истерику – он катался по земле , кричал и рва на себе волосы . Вид я такой поворот событий , безучастные дот оле шимпанзе бросались к расстроенной обезьян е и начинали успокаивать ее , прибегая к церемонии обыскивания шерсти . После подобного эпизода желание лидера увлечь за собой остальных полностью пропадало , и склад с фруктами та к и оставался ненайден ным. Становится очевидным , что шимпанзе могут вполне намеренно извещать своих близких о чем-то , что в данный момент находится вне сферы их видимости . В этом смысле мы обнаруживаем здесь некоторые зачатки те х свойств нашего языка , кото рые носят название перемещаемости . Значительно то , что для передачи сообщений об отсутствующих воочию явлениях внешнего мира шимпанзе пользу ются сигналами , обладающими уже явными призна ками иконического знака . Приглашающие движения рук и головы , перемещен и е лидер а в сторону тайника спиной вперед , со взглядом обращенным к своим партнерам , а н е к цели , - вот те простейшие способы п роинформировать себе подобных о пространственных связях и отношениях между жизненно важны ми объектами и , вероятно , о степени их п р ивлекательности или вредоносности. Е . Мензел считает , что такие способы коммуникации могут с лихвой обслужить вс е потребности шимпанзе , возникающие у них в сфере довольно несложных житейских интересо в . Связи шимпанзе с внешним миром ограничи ваются в основ ном удовлетворением чисто биологических потребностей добывания пищи и защиты от врагов . На этом этапе разви тия приматов , когда они не перешли еще к постоянному выделыванию , использованию и совершенствованию орудий и к производству мат ериальных и культурны х ценностей , он и попросту не нуждаются в последовательной символизации внешней реальности с помощью языка. Однако тот факт , что мы обнаруживаем у этих обезьян зачатки использования про стейших иконических законов , может выступать в качестве первого робкого довода в пользу существования у них потенциальных язы ковых способностей. Собственно говоря , иначе и не должно быть . В эволюции ничто не возникает н а голом месте . И если мы признаем , что человек некогда вырос из обезьяны , нам трудно отказать самому близком у из наших родственников в каких-то элементарных з ачатках языкового поведения. 3.1. Шимпанзе Уошо в 1969 году в международном журнале “ Science ”явилась статья американских ученых супругов Гарднеров под названием “Обучение шимпанзе языку знаков” , в котор ой было показано , что эти обезьяны действитель но способны использовать знаки-символы в каче стве средства общения с экспериментатором. Первым испытуемым в опытах Гарднеров стала рожденная в неволе самка по имен и Уошо , которой было в то время всего 11 месяц ев. Поставив своей задачей выявить в мак симальной степени все интеллектуальные потенции шимпанзе , Гарднеры отталкивались от хорошо известного факта , что в человеческом общест ве социальное , интеллектуальное и лингвистическое развитие ребенка теснейшим обра зом с вязаны между собой . Поэтому исследователи реш или создать для Уошо такие условия сущест вования , которые немногим отличались бы от жизни детей человека . В распоряжении Уошо было множество разнообразных игрушек , она постоянно имела возможность рассматр и вать картинки и иллюстрированные книжки , рисовать , пользоваться посудой и зубной щеткой . Жила Уошо в просторной комнате с удобной мебелью и ежедневно совершала дл ительные прогулки со своими учителями. Приступая к бучению Уошо жестовому я зыку знаков , Гардн еры полагались на из вестную способность шимпанзе тонко распознавать картинки , похожие между собой предметы и другие зрительные стимулы. Успехи Уошо не только полностью опра вдали ожидания ученых , но даже превзошли с амые смелые надежды Гарднеров . Чуть больш е чем за три года обучения обезья на научилась пользоваться в разговорах со своими воспитателями 132 знаками американского же стового языка и , кроме того , оказалась спо собной понимать несколько сот других знаков , с которыми ее собеседники обращались к ней. Первая стадия обучения обезьяны состоял а в том , что ее различными способами з аставляли связывать представления о том или ином предмете , о его качествах или о каких-либо действиях с названиями этих пр едметов и явлений , выраженных в жестовых з наках . Чтобы у скорить усвоение таких названий , воспитатель показал Уошо определен ный предмет или проделывал определенное дейст вие и одновременно придавал руке шимпанзе такую конфигурацию , которая отвечала соответств ующему знаку в языке глухонемых. Например , шимпанзе по казывали шляпу , а ее руки поднимали вверх и нескольк о раз прикасались ладонью Уошо к ее м акушке . Проходили дни , и наступал такой мо мент , когда при виде шляпы шимпанзе уже сама хлопала раскрытой ладонью по своему темени. Целый ряд знаков обладал , подобно т олько что описанному , явными иконическими свойствами . Однако вскоре Уошо пришлось у сваивать такие “понятия” , которые в принципе не могут быть представлены иконическими средствами пантомимы и требуют для своего выражения типичных отвлеченных знаков-символо в . Способность нетренированных обезьян воспрои зводить иконические знаки (как , например , знак приглашения следовать за собой , использовавш ийся лидером в опытах Мензела ) может быть развита в том случае , если мы будем обучать шимпанзе употреблению знаков все менее и менее иконичных – вплоть до типичных знаков-символов , не обладающих никаким внешним сходством с обозначаемыми или понятиями. Усвоив тот или иной знак в обста новке некоей конкретной ситуации , обезьяна на чинает расширять (как говорят психологи , ген ерализовать , обобщать ) его значение , вполне разумно пользуясь таким знаком в ситуаци ях , все менее и менее сходных с первон ачальной . Например , знак “открыть” , “открой” , об ращенный к воспитателю , сначала выражал прось бу к воспитателю открыть крышку ящика с и грушками . Вскоре она стала польз оваться этим сигналом и в тех случаях , когда ей хотелось открыть запертую дверь . Наконец , шимпанзе самостоятельно научилась при менять тот же знак , когда ее мучила жа жда , она сигнализировала тренеру , чтобы он открыл ей кран. Когда обезьяна , достигнув полутора лет , стала переходить от употребления одиночных знаков к использованию “двухсловных” комбинаци й , она вполне уместно стала употреблять зн аки “открыть” и “пить” в сочетании с другими . В результате родилось несколько новы х , составных знаков , изобретенных сам ой Уошо. Однажды , когда шимпанзе со своим учи телем Футсом каталась на лодке , она увидел а лебедя и назвала его водяной птицей. Когда Гарднеры проанализировали порядок слов в 158 двухсловных и трехсловных высказыван иях У ошо , сделанных ею на третьем году ее жизни , оказалось , большинство из н их построено по тому же принципу , что и подобные же высказывания у начинающего говорить ребенка . Интересно , что , подобно мален ьким детям , Уошо в 105 случаях из 158 ставила свое имя на в торое место , посл е имени своего собеседника или воспитателя , расценивая себя , таким образом , в качестве объекта действия (например , во фразах “ты – щекотать – Уошо” , “Роджер – щеко тать - меня” и т.д .). В возрасте 5 лет Уошо давала правильн ые ответы на 12 типов вопросов , в том числе на вопросы “кто ?” , “что ?” , “ где ?” и “чей ?” . Тот факт , что шимпа нзе не допускала ошибочных ответов примерно в 85% всех случаев , дает возможность Гарднер ам утверждать , что ее лингвистическое развити е к тому времени было вполне с о поставимо с языковой компетенцией двухлет него ребенка. Надо сказать , что успехи Уошо в у своении жестового языка не выявляют , вероятно , всех возможностей шимпанзе к оперированию с языковыми знаками-символами . Хотя , по мнен ию Гарднеров , Уошо в возрасте 5 ле т еще ни в какой мере не достигла потол ка своих возможностей , ее лингвистическое раз витие было отчасти замедленно из-за того , что она приступила к обучению сравнительно поздно , почти в годовалом возрасте. Заключение П о мере того как ученые все глубже знакомятся с образом жизни шимпанзе , они обнаруживают множество черт сходства в поведении этой психически высокоразвитой обезьяны с поведение м человека , убеждаясь , что они являются на шими далекими предками. Шимпанзе изгот овляют простейшие ору дия , как наши непосредственные предки , научивш иеся использовать различные предметы для дост ижения своих целей . До недавнего времени с читалось , что из всех приматов один лишь человек отказался от последовательного вегет арианства . Однак о стало очевидно , что это не совсем так . Оказалось , что сре ди всех человекообразных обезьян только шимпа нзе могут употреблять в пищу мясо животны х . Шимпанзе существенным образом отличаются о т все человекообразных обезьян и по харак теру существующего у ни х общественн ого устройства . Это , несомненно , самые миролюби вые и общительные из всех наших собратьев . Самки-шимпанзе очень заботливые матери , а самцы – отважные защитники . Несмотря на все странности , проявляемые шимпанзе , в его поведении так много ч еловеч еского , что почти забываешь , животно е ли видишь перед собой . Тело его , как у животного , но разум стоит на одном уровне с дикарями . Шимпанзе иногда подраж ает поступкам других , но это делает он так же , как делает ребенок , подражая взр ослым . Шимпанзе позволя е т себя обу чать , прилежно учится , и если бы его р ука была послушна и годна , подобно человеч еской , то он бы многому научился . Он де лает столько , сколько может сделать . По кр айней мере , все поступки его совершаются с обсуждением и сознанием . Шимпанзе вызыва е т интерес к предметам , которые не имеют никакого отношения к потребностям его природы . Пожалуй , можно бесконечно пе речислять их достоинства , описывать привычки и повадки , что очень интересно и весьма познавательно . Вообще , подводя итог всем наблюдениям н ад шимпанзе , невольно вспоминается пов ерье , которое издавна существует у западноафр иканских дикарей , что эти животные когда-то были тоже членами человеческой семьи , но за дурные поступки были изгнаны из общ ества людей и постепенно дошли до нынешне го состо я ния.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Хорошо иметь собственного адвоката. Еще лучше – собственного прокурора.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по биологии "Человенообразные обезьяны", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru