Реферат: В.В.Голявкин, Ю.В.Сотник - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

В.В.Голявкин, Ю.В.Сотник

Банк рефератов / Литература

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 171 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

11 В.В.Голявкин Виктор Владимирови ч Голявкин родился в 1929 году . Родители его русские , отец – московских корней . Когда родился Виктор , они жили в Баку , учили детей музыке . Голявкин сохранил на в сю жизнь короткие отношения со своим детс твом , память о нем . Родной Баку у него – в повестях «Мой добрый папа» , «Пол осы на окн а х» , «Рисунки на асф альте» , «Город в море». До 17 лет Вик тор жил в Баку . Решив стать художником , он выбрал на карте город совсем другой по характеру жизни – Самарканд . Ему , видите ли , надо было учиться искусству обя зательно далеко от своего дома . Он поступ ает в самаркандское художественное училищ е . Училище переводят в Ташкент – вместе с Витей , конечно . Но ему нужны перемен ы еще и еще . Он едет в Москву . А художественное училище в конце концов он оканчивает в Душанбе . Потом Голявкин едет в Санкт-Петербург . З десь он окан чивает Институт живописи , скульптуры и архите ктуры имени Репина. С тех пор Петербург стал его дом ом . А Виктор , уже доучиваясь в институте , понял : Ему необходимо быть не только ху дожником , но и писателем . Даже важнее – писателем. Первые расска зы были необыкновенные , ни на чьи не похожие . Долго их не решались напечатать . Но Голявкин писал та к интересно , что ему на помощь пришли некоторые другие писатели. В . Голявкин написал и издал много произведений . В 1959 году вышла его первая книга его расс казов «Тетрадки под дож дем» , затем появились «Наши с Вовкой разго воры» (1960), «Мы играем в Антарктиду» (1961), «Как я встречал Новый год» (1963), «Мой добрый папа» (1964) и продолжение этой повести «Полосы на окнах» (1971), «Город в море» (1964), «Рисунк и на асфальте» (1965), «Ты приходи к нам приходи» (1967) … В небольших рассказах , сценках , диалогах перед читателем открылся мир современного детства , увиденный во многом свежо и по- новому , со многими подробностями и деталями . Голявкин не только писатель , но и художник , и с самого начала он сам илл юстрирует свои произведения , что придает им особую ценность . Он умеет показать ребенка 7 – 10 лет (любимый возраст писателя ) крупно , масштабно , значительно . Предмет внимания писателя – пов седневная детская жизнь, а «секрет» его в том , что в этой жизни для него нет мелочей . В ней все всерьез , все важно и значительно , потому что совершается впервые в жизни. Произведения В.Голявкина известны не тол ько в Петербурге , Москве , Баку , Душанбе . В Японии , например , только « Мой добрый папа» публиковался девять раз . Это всего один пример из большого числа возможных. На страницах разных книг их авторы , бывает , восторгаются тем и другим . Настав ят восклицательных знаков , всяких чувствительных слов . А все равно читать такое почем у-то скучно. У Голявкина же – это не возможн о сразу не заметить ! – все увлекательное и удивительное. Жизнь у-ди-ви-тель-на-я ! Такая она упругая , пружинистая , словно веселые мячики прыгают один за другим . Или будто все пляшет , светится , живет-переливае тс я. Писатель Глеб Горышин верно сказал : «Дети в рассказах Голявкина талантливые , хотя они и понятия не имеют об этом с воем таланте» . Правда , у Голявкина все тал антливые . Взрослые тоже . Вообще – вся жиз нь. Хотя ничего особенного вроде бы не происходит . Обы чное как будто житье. Вот это , может быть , самое трудное – так написать п ро обыкновенные дни , про наши встречи и заботы , чтобы каждый читатель радостно удив ился. Да , жизнь в рассказах и повестях Голявкина обыкновенная , всем знакомая. Но вот попробуй уга дай , что у него будет через две-три строки. Не угадаешь. Поразительная способность в знакомом на ходить неожиданное и яркое ! Пусть даже ино й раз совсем как будто в мелочах. Голявкин может вдруг огорошить нас таким началом главы : «Младший сын Петра Петрови ча укусил собаку» («Рисунки на асфальте» ). В одном рассказе мальчик не пошел в школу . Он бродит по улицам . Остановилс я , услышав разговор. «…Про з авод что-то стали рассказывать . Один заметил меня , говорит другому : - Гляди-ка , парень как рот раскрыл . И к о мне обращается : -Что теб е ? -Мне ничего , – отвечаю , – я прост о так… -Тебе нечего делать ? -Ага. -Вот хорошо ! Видишь , вон дом кривой ? -Вижу. -Пойди подтолкни его с того боку , ч тобы он ровней был. -Как это ?» Верно говорят : улыбка красит человека . Она красит жизнь . Под пером Голявкина каждый в отдельности и все люди вместе чувствуют смешное , веселое , охотно отзываются на не го , его подхватывают. Но отсюда не следует , что перед на ми чисто шутливые сочинения . Порою какие т ут шутки . Война , скажем , идет . Живется х олодно и голодно . «В полосах на ок нах» мальчик несет продавать на базар ста рые газеты . Он их собирал , дорожил ими , тем , что в них было. Провожает мальчика его младший брат Б оба : « - Купи мне на базаре пирожок , – сказал Боба. - Какой ? – спросил я. - Большой. - Ну , это понятно , а с какой начин кой ? - С любой , – сказал Боба. - С какой бы ты хотел ? Я продам газеты и куплю тебе пирожок с любой начинкой. - Купи хоть без начинки , – сказал Боба». Ничего веселого в этом разговоре , каза лось бы , нет . Маленькому Бобе хо чется поесть вдосталь . Но у Голявкина получаетс я одновременно горько и все-таки прекрасно и удивительно. Особенный он волшебник на разговоры . Н а то , как люди между собой разговаривают . Тугим кольцом стягивают их слова , летящи е от одного человека к другому, а от того к – первому . Вот разговоры и выходят какие-то сверхживые. Подвижность , упругость речи в произведени ях Голявкина делает их похожими то на стихи , то на музыку , то на стихи и музыку вместе . Слова складываются здесь по особенному и по особенному зв учат. «Мой папа в Москве родился . Он хоч ет в Москву . Он давно там не был . О н каждый год в Москву хочет . А мама не хочет . Она здесь родилась . Она любит дачу . И я люблю дачу . Кто дачу не любит ! Я люблю и Москву . Кто Москву не любит ! Но что же делать . На дачу мне тоже хочется». Это именно та речь , которой мы обы чно разговариваем. Верно замечали : у Голявкина и название плотно входит в рассказ . Оно представляет собой то самое слово , которого из пес ни не выкинешь. Обратите внимание на людей , которые живут в эт их рассказах и повестях , на то , как они друг с другом водятся. Голявкин в каждой своей книге другой , новый . Меняется обстановка , многое меняется от рассказа к рассказу , от повести к повести . Но в тоже время к некоторым своим героям писатель , как видно , прив язан особенно сильно . Не может с ними расс таться . Переводит из книги в книгу . Так он поступает с Бобой и Вовкой , с уч ителем Петром Петровичем , а также Пал Палы чем , со стариком Ливерпулем и еще кое с кем . Люди эти изменяются , но в главно м остаются теми же к акими были. Дети у Голявкина (как и на самом деле ) не живут какой-то отдельной детской жизнью . Жизнь здесь общая . Значит , в ней много взрослых . Взрослые у Голявкина боль шей частью легко понимают детей . Без труда разгадывают детские обманы и тревоги. Мальчи к детсадовского возраста вышел из квартиры (повесть «Этот мальчик» ). Он там один , а у него в душе всякие беспокойства . Навстречу по лестнице поднимается старичок из соседней квартиры , бородатый , тот , который для здоровья все время бегае т рысцой. « – Здравс твуйте , – вежливо сказал мальчик . – Вы мне как раз нужн ы. – Какое удовольствие быть кому-нибудь нужным и необходимым ! – весело сказал сосед». Вот видите , сосед вмиг отозвался и славно пошутил в ответ. А дети ? Они тоже , со своей стороны , чутко понимают вз рослых . Это можно увидеть , например , в повести «Рисунки на асфальте». Редко кто из писателей способен так рассказать детям о взрослых , чтобы они оказались совершенно понятны каждому . Хорошие люди , дети ли , взрослые ли , держатся друг за друга , тянутся друг к другу . Ка кими бы разными они ни были. Очень удачное и такое для Голявкина точное название – «Ты приходи к нам , приходи». Мальчик Боба отправился заводить себе друга в зоопарк : «Найти слона в зоопарк е было нетрудно . Он жил в самом центре – в вольере . Труд ней с ним п одружиться . Кто этого не хочет ! Но ведь с человеком и то не легко подружиться , если даже не знаешь , где он живет . Не придешь же ты в незнакомый дом и не скажешь : «Мне скучно , хочу подружитьс я» . Могут удивиться , разозлиться , да мало л и что произ о йдет ! Могут пригласить в дом , а могут и не пригласить . Не легче со слоном». И все-таки мальчик Боба и слон Боб оша подружились (об этом киноповесть «Боба и Бобоша» ). Словно в сказке . Но Голявкин не сказочник . Он пишет про жизнь , кото рая есть . И ему очень ва жно во всей этой истории со слоном , что Боба одновременно нашел еще друга – девочку Марину . Сначала она все тянула в свою сторону . Хотела поступать как ей одной нравится . Потом поняла : замечательно ни на минуту не забывать о друге , считаться с ним , делать ему хорошее. Девочки в книгах Голявкина появляются редко . Главное население его книг – ма льчишки . Вероятно , по той простой причине , что сам Виктор Владимирович – бывший мал ьчишка и сын его такой же . Всегда ведь лучше писать о том , что тебе лучше знакомо. Г олявкинские дети , то есть в о сновном мальчишки , иногда так озоруют , что у читателя дух захватывает . Однако заметьте : озорство озорством , а при этом в голове не утихает думательный моторчик. О нём говорит Петя в «Моем добром папе». «Как-то я не могу не дум ать . Я всё время чего-нибудь думаю . Правда , ч аще всего чепуху разную , иногда сам удивля юсь – как я это такое думаю . Какой-то я , в общем , задумчивый . Только когда я в футбол играю , или когда в воду прыгаю , или когда пою песни , тогда я ни чего не думаю . Я то г да просто прыгаю в воду , играю в футбол и п ою себе песни». Эти слова Пети , данные ему писателем Голявкиным , стали широко известными , такие они меткие. Многим в жизни хочется всегда побежда ть , быть удачливым и прославленным . Алька из повести «Рисунки на асф альте» реши л : «Если быть художником , только великим . М не один художник сказал , что не великим художником быть не стоит». Что спорить , удовольствия лучше неприятно стей , богатая жизнь лучше скудной . Но – к этому и веду – для Голявкина сам ые большие радости с вязаны не с т ем , чтобы иметь , получать , добывать , брать с ебе . Нет прекрасней , на душе легче и ве селей – жить , чувствовать , любить , оберегать , одаривать. Посмотрите , когда станете читать повесть за повестью , какие похожие , какие родстве нные души Саня Буртик ов («Ты приходи к нам , приходи» ), учитель рисования Пётр Петрович («Рисунки на асфальте» ) и , конечно , папа-музыкант («Мой добрый папа» ). Правда , Голявкин взял папу , и Петра Петровича , и Саню не из литературы – из самой жизни . Поэтому они сильно нас трогают , и см ешат , и печалят. Кажется , папа такой мягкий , не сильный , не стальной . Но он упрямо , несгибаемо вовсе и не хоче т стать иным ! Всё бы ему защищать да радовать других – от того и самому радоваться . Он совершает настоящие подвиги , только обычные , ежедневн ые , как бы нек рупные . И совершает их не потому , что м огуч и за плечами у него крепчайшая к репость , а просто из-за того , что иначе не может. Папа так ведь и не стал «великим» . Не сочинил , как хотел , хорошей музыки . Может , просто не успел . Но добр он был все гда . Это ему удалось . А то , что нет славы и мало ден ег , так это перенести можно . Ну , наживёшь , допустим , а тогда что ? Что дальше ? Здесь есть над чем подумать , что в сем сердцем пережить. Разумеется , каждый человек , взрослый он или ребёнок , не станет любит ь одина ково всё , что прочтёт . Одному будет самым дорогим , допустим , «Мой добрый папа» , друг ому – маленькие рассказы , третьему – ещё что-нибудь. Один из рассказов В.Голявкина «Никакой горчицы я не ел» есть в учебнике по чтению «Родная речь» кн .3 ч .2. К со жалению , в других учебниках по чтению для младших классов я не нашла его рассказов , поэтому советую на уроках внекла ссного чтения взять его произведения , наприме р , во 2 классе – рассказы из серии «Те традки под дождем» , а в 4 классе – пов ести «Мой добрый п апа» и «Полос ы на окнах» . На мой взгляд , эти произве дения будут наиболее интересны детям. Ю.В.Сотник Юрий Вячеславович Сотник родился в 1914 году во Вл адикавказе в семье художника. Первый успех к писателю пришел рано : уже в 4 классе его рассказ занял перв ое место на школьном конкурсе (он был написан в форме дневника котенка ). Пер вая публикация – рассказ «Васька-Клоп» появи лся в детском выпуске газеты «Безбожник» , по признанию автора , рассказ был ужасным , главный герой – вылитый Павлик Морозов . З анятия в д р аматургической мастерской при Центральном доме художественной самодеят ельности дали Сотнику некоторые профессиональные навыки , им были написаны две комедии и тут же поставлены . До настоящего творчес кого дебюта было еще очень далеко : несколь ко лет Сотник е з дил по стране – был на Кольском полуострове , на Ле нских золотых приисках , по возвращении участв овал во объединениях молодых литераторов , был ответственным секретарем многотиражки . Только в 1939г . в журнале «Пионер» напечатали рас сказ «Архимед» Вовки Груши н а» , с тех пор началось сотрудничество Сотника с этим журналом . Работа над другими произв едениями шла довольно медленно , и первая п овесть «Про наши дела» появилась в 1946г . За ней последовали «Невиданная птица» (1950), «П риключение не удалось» (1960), «Маш к а С амбо и Заноза» (1965), «Эликсир Купрума Эса» (1978), «Ясновидящая или эта ужасная «улица» (1983) и «Дом при школе» (1986). Вступив на литературный путь новеллистом , в дальнейшем писатель пре дпочел жанр повести , причем художественная фо рма последователь н о усложнялась , а проблематика произведений углублялась от типич но приключенческих до повестей-предупреждений с фантастическим элементом. Все повести и рассказы Ю.Сотника остро сюжетны , в них сочетаются комические , трагиком ические , драматические и лирические элементы (например , рассказ «Человек без нервов» ). Ч асто , начавшись как комический , сюжет стремите льно обретает драматические , реже – лирическ ие очертания , причем смешное и серьезное м огут существовать в рамках оного произведения , дополняя друг друга , в р езульта те чего повествование обретает многоразмерность смысла. В основе комизма Ю.Сотника – юмор возраста , юмор характера и юмор положения . Ю.Сотник редко прибегает к «юмору смешных фраз» и выражений («я предпочитаю танцева ть от характеров» , - утверждает он ). В большинстве его рассказов действуют подростки , считающие себя взрослыми и не понимающие ограниченности своих возможностей . Конфликт стремлений с невозможностью их реализовать со здает основание для появления комической ситу ации , формирующейся по пр и нципу «Ч то будет , если…» . Что будет , если трусоваты й мальчик попробует поразить своей смелостью девочку («Человек без нервов» ); что будет , если в процессе игры героине придется столкнуться с испытанием , находящимся на гр ани ее человеческих сил («Белая кры с а» ), и т.п. Его любимый герой – подросток , увлече нно изучающий окружающий мир и себя самог о , собственную натуру и характер . Все подр остки Ю.Сотника стремятся к подвигу , и это стремление поддерживается не только ожидание м подходящей ситуацией , но и постоян но й работой над собой , подготовкой к подвигу , самовоспитанием . И почти во всех произве дениях писателя читатель становится свидетелем настоящего подвига – преодоления самого с ебя юным героем , даже если внешне это выглядит вполне обыденно . Преодолевает свой страх Таня Закатова , стремясь пом очь друзьям , попадает в трудное положение Леша Тучков , проявляет самообладание и достои нство Лодя. Писатель убежден в том , что дети в основной своей массе лучше , чем это к ажется взрослым , поэтому нередко Ю.Сотник стро ит сво е произведение на откровенном н есовпадении «детской» и «взрослой» версии раз вития событий («Как я был самостоятельным» , «На тебя вся надежда» и др .) Опровергая «взрослые» представления о поведении подрост ков , его истинным мотивах и целях , Сотник откровенн о иронично , даже сатирично обрисовывает тетю Соню , неудачную «воспитате льницу» , супружескую чету Грабовых , Брыкина-старшег о («На тебя вся надежда» ), мать Феди , Ва ри и Вовки («Приключение не удалось» ). Вооб ще взрослые в рассказах и повестях Ю.Сотни ка появля ю тся редко , почти все время находясь по воле автора в отсутс твии и оставляя детей в одиночестве . Возмо жно , это определяется замыслом писателя , показ ать ребенка наедине с самим собой , но не исключено , что Сотник принимает во вним ание обыкновение всего необы ч ного и смешного происходит именно тогда , когда взрослые куда-то отлучаются . Известно , что п очти все описанное в произведениях писателя , так или иначе имело место в жизни самого писателя в детские отроческие годы . Юрий Сотник никогда не пишет о том , чего н е испытал или не знает , и всегда выступает противником всех форм приблизительности в искусстве . Любой парадок с , с которым сталкиваешься в его произведе ниях , всегда психологически обоснован и соотв етствует логике поведения подростка . Ю.Сотник никогда не сме ш ит , чтобы «просто рассмешить» , не склонен подшучивать над с воими героями , уважая их самобытность и ак тивную жизненную позицию . Он серьезно относит ся к праву героя на ошибку , право на приобретение необходимого жизненного опыта . Сме х – это органическая сост а вляюща я его писательского дара . Может быть , имен но поэтому книги Ю.Сотника не стареют и не утрачивают читательской любви со времен ем. К сожалению , в начальной школе мало внимания уделяют произведениям Ю.Сотника . Лишь в учебнике Романовской З.И . «Живое сло во» (учебник для 3 класса трехлетней на чальной школы кн .1) я нашла один из его рассказов , а именно , «Гадюка» . Поэтому я советую на уроках внеклассного чтения в 4 классе взять некоторые из его произведений . На мой взгляд , детям этого возраста н аиболее инте р есны будут такие рас сказы как «Человек без нервов» и «Как я был самостоятельным» . Список использованной литературы : 1. В.В . Голявкин Избранное : Рассказы , повести , Л .: Дет . лит ., 1989 2. Н.И . Кузнецова , М.И . Мещерякова , И.Н . Арзамасцева «Детские писате ли» (справочник для учителей и родителей ) , М .: «Баллас» , «С-Инфо» , 1995 3. Советская детская лит ература (учебное пособие под ред . В.Д . Разов ой ), М .: «Просвещение» ,1978
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Доктор, помогите. У меня какие-то голоса в голове.
- Вы плеер снимите и все пройдет!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по литературе "В.В.Голявкин, Ю.В.Сотник", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru