Реферат: Психология личности - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Психология личности

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 168 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

8 Психологи я личности Содержание Введение. 1. Соотношение п онятий “человек”, “индивид”, “индивидуальность”, “личность”. Общее и инд ивидуальное в психике человека. Проблема личности в отечественной и зар убежной психологии. 2. Психологич еская структура личности: соотношение биологического и социального. 3. Активность личности. Связь личности с деятельностью. Формирование и ра звитие личности. Заключение. Литература. Введение. Личность выступает объектом целого ряда наук и, являясь сложным, многогранным социальным явлением, требует к себе компл ексного междисциплинарного подхода (философско-социологического, соци ально-психологического и т.п.). Психология изучает человека с точки зрени я его психической, духовной жизнедеятельности. В широком плане личность человека является интегральной целостностью биогенных, социогенных и психогенных элементов. Биологическая основа личности охватывает нервную систему, систему жел ез, процессы обмена веществ (голод, жажда, половой импульс) половые различ ия, анатомические особенности, процессы созревания и развития организм а. Социальное “измерение” личности обусловливается влиянием культуры и с труктуры общностей, в которых человек был воспитан и в которых он участв ует. Важнейшими социогенными слагаемыми личности являются социальные роли, выполняемые ею в различных общностях (семье, школе, группе ровесник ов), а также субъективное “Я”, то есть созданное под влиянием воздействия других представление о собственной особе, и отраженное “Я”, то есть комп лекс представлений о себе, созданных из представлений других людей о нас самих. Из всех проблем, с которыми сталкивались люди в ходе истории человечеств а, вероятно, наиболее запутанной является загадка самой человеческой пр ироды. В каких только направлениях не велись поиски, какое множество раз личных концепций было выдвинуто, но ясный и точный ответ до сих пор ускол ьзает от нас. Существенная трудность состоит в том, что между нами очень много различий. Люди разнятся не только своим внешним видом. Н о и поступками, зачастую чрезвычайно сложными и непредсказуемыми. Среди более чем пяти миллиардов людей на нашей планете не встретишь двух в точ ности похожих друг на друга. Эти громадные различия усложняют, если не де лают вообще невозможным, решение задачи по установлению того общего, что объединяет представителей человеческой расы. Астрология, теология, философия, литература и социальные науки - вот лишь некоторые из течений, в русле которых предпринимаются попытки понять вс ю сложность человеческого поведения и саму сущность человека. Какие-то и з этих путей оказались тупиковыми, в то же время другие направления нахо дятся на пороге своего расцвета. Сегодня проблема стоит остро, как никог да, поскольку большинство серьёзных недугов человечества - стремительн ый рост численности населения, глобальное потепление, загрязнение окру жающей среды, ядерные отходы, терроризм. Наркомания, расовые предрассудк и, нищета - является следствием поведения людей. Вполне вероятно, что каче ство жизни в будущем, как, возможно, и само существование цивилизации, буд ут зависеть от того, насколько мы продвинемся в понимании себя и других. 1. Соотношение понятий “человек”, “индивид”, “индивидуальность”, “личнос ть”. Общее и индивидуальное в психике человека. Проблема личности в отеч ественной и зарубежной психологии. Человек – с одной ст ороны существо биологическое, животное, наделенное сознанием, обладающ ее речью, способностью трудиться; с другой стороны человек – существо о бщественное, ему необходимо общаться и взаимодействовать с другими люд ьми. Личность – это тот ж е человек, но рассматриваемый только как общественное существо. Говоря о личности, мы отвлекаемся от биологической природной его стороны. Не вся кий человек является личностью. Индивидуальность – это личность конкретного человека как неповторимое сочетание своеобра зных психических особенностей. Индивид – человек ка к единица общества. Одни ученые считают, что психика человека биологически обусловлена, что все стороны личности являются врожденными. Например: характер, способно сти наследуются как цвет глаз, волос. Другие ученые считают, что каждый человек всегда находится в определенн ых отношениях с другими людьми. Эти общественные отношения и формируют ч еловеческую личность, т.е. человек усваивает принятые в данном обществе правила поведения, обычаи, нравственные нормы. Но и природные биологические особенности совер шенно необходимы для психического развития человека. Необходимы челов еческий мозг и нервная система, чтобы на этой основе стало возможно форм ирование психических особенностей человека. Развиваясь вне человеческого общества, существо, обладающее человечес ким мозгом, никогда не станет даже подобием личности. Большинство психологов полагает, что человек личностью не рождается, а с тановится. Однако в современной психологии нет единой теории формирова ния и развития личности. Рассмотрим кратко некоторые из них, например: ь биоген етический подход – (С. Холл, 3. Фрейд и др.) считает основой развития личности биологичес кие процессы созревания организма, ь социог енетический - (Э. Торндайк, Б. Скиннер и др.) структуру общества, способы соци ализации, взаимоотношения с окружающими и т.д. ь психог енетический - (Ж. Пиаже, Дж. Келли и др.) не отрицая ни биологических, ни социальных факторов , выдвигает на первый план развитие собственно психических явлений. Отечественная общепсихологическая теория личности развивается под влиянием научных работ: К.А Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьева, Л.И. Анциферовой, Л.С. Выготс кого, А.Г. Ковалева, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, В.С. Мерлина, В.Н. Мясищева, А. В. Петровского, К.К. Платонова, Б.М. Теплова, С.Л. Рубинштейна и др. Эта теория базируется на понимании психологии личности как единства де ятельности, сознания личности и детерминирующих ее внешних условий, дей ствующих через внутренние причины. 2. Психологическая структура личности: со отношение биологического и социального. На земле нет двух одинаковых личностей, каждая л ичность имеет свою структуру. Однако есть много общего, что позволяет вы делить структуру личности вообще, которая состоит из четырех сторон: Блок психических явлений (мотивационный) — направленность (устойчивая система мотивов): влечения желания, стремления, интересы, идеалы, мировоззрение, убеждени я, потребности); Опыт личности — обретение человеком обще ственного опыта (социализация). Этот опыт включает необходимые для его ж изнедеятельности знания, умения, навыки: ь знания — система науч ных понятий о закономерностях природы, общества, становления и развития человека и его сознания; ь умения — способность человека на основе знаний и навыков продуктивно, качественно и своеврем енно выполнять работу в новых условиях; ь навыки — автоматизир ованные компоненты целенаправленной сознательной деятельности; Блок регул ирования поведения личности (система самоконтр оля) включает формы психических познавательных процессов, в частности: и ндивидуальные особенности ощущений, восприятия, внимания, памяти, наблю дательности, воображения, мышления, речи; Биолог ически обусловленные свойства и качества личности : ь антроп ологические признаки — расовые, половые, возрастные и др.; ь физиче ские особенности — размеры тела и его структурно-механические свойства; ь внешня я анатомия тела; ь функци онально-анатомические особенности; ь биохим ические особенности и патологии выделенных элементов; ь свойст ва и типы темпер амента. Производными от этих основных подструктур являются: Характер – это: ь совоку пность основных, отличительных свойства человека, проявляющихся в особ енностях его поведения и отношения к окружающей действительности; ь целост ное образование личности, определяющее особенности его деятельности и поведения. Способност и – психическое свойство личности, являющееся условием успешного выполнения определенных видов деятельности. 3. Активность личности. Связь личности с деятельно стью. Формирование и развитие личности. Основной источник активности личности – это п отребности. Все стороны личности проявляются в деятельности, и именно потребности з аставляют действовать человека. Потребность – это побуждение к деятельности, которая осознается и пере живается человеком, как нужда в чем-то, или недостаток чего-либо. Потребности бывают: ь Естест венные (природные) - непосредственно обеспечивают существование челове ка в пище, одежде, отдыхе, жилище и т.д. Это биологические потребности, но он и отличаются от потребностей животных, Способ их удовлетворения у челов ека носит общественный характер. ь Духовн ые или социальные потребности (чисто человеческие). Это потребность в; сл овесном общении с другими людьми, в знаниях культуры (чтение книг, посеще ние театров, музыка и т.д.). ь Очень в ажное значение имеет потребность в труде. Уровень разви тия потребностей влияет на уровень развития личности. Нормальное состояние человека (если только он не спит) – активное, деяте льное. Активность бывает: ь Внешне й (движение, мышечные усилия). ь Внутре нней (психическая активность), которая наблюдается даже у неподвижного человека, когда он размышляет, читает, что-то вспоминает и т.д. Деятельность – активность человека направленная на удовлетворение ег о собственных потребностей, а также требований к нему со стороны обществ а и государства. Без деятельности невозможна человеческая жизнь: ь В проце ссе деятельности человек познает окружающий мир. ь Создае т материальные условия жизни для себя – жилище, одежду, пищу. ь В проце ссе деятельности создаются духовные продукты: наука, литература, живопи сь, музыка. ь Своей д еятельностью человек изменяет окружающий мир. ь Деятел ьность человека формирует и изменяет его самого. Для всякой дея тельности необходимы психические процессы: ь Вниман ие. ь Память. ь Мышлен ие. ь Вообра жение. С другой сторо ны все эти психические процессы формируются и развиваются в деятельнос ти, такова взаимосвязь психических процессов и деятельности. Различают три основных вида деятельности: ь Учебну ю. ь Трудов ую. ь Игрову ю. Они отличаютс я друг от друга по: ь Резуль татам. ь Мотива м. ь Органи зациям. Труд основной вид деятельности и его результат ом является создание общественно-полезного продукта (заводская и с/х про дукция, написанная книга, музыка и т.д.) Творческая деятельность – ее результатом является создание нового оригинального п родукта высокой общественной ценности (техническое изобретение, созда ние нового музыкального или художественного произведения, выведение н овых сортов и т.д.) Она требует наличия способностей, глубоких знаний, большого интереса к д елу, но главным образом – напряженный труд, настойчивость и упорство в п реодолении препятствий. Ошибочно мнение, что талантливому человеку все достается без труда. Наоб орот многие талантливые люди подчеркивали, что дело не столько в способн остях, сколько в труде (Чайковский, Толстой, Репин и др.). “Вдохновение – это такая гостья, которая не любит посещать ленивых”. Чайковский. Учение - деятельност ь, направленная на приобретение знаний, умений, и навыков, необходимых дл я широкого образования и последующей трудовой деятельности. Учение дает полезный продукт лишь на производственной практике, при обу чении профессии. Игра не дает обществ енно значимого продукта. Различны и мотивы этих видов деятельности: ь Мотиво м труда является осознание общественной необходимости. ь Игра мо тивированна интересом. Различны и организация этих видов деятельности. Труд и учение осуществляются в специально организованной форме, т.е. в оп ределенное время и в определенном месте. Игра связана со свободной организацией, ребенок играет в отведенное для этого время как хочет и сколько хочет. Человеку почти в любом возрасте свойственны все три вида деятельности, н о в разные периоды жизни они имеют разное значение. С точки зрения структуры различают цели и мотивы деятельности: Цель – то ради чего действует человек. Мотив – то почему, о н так действует. Составную часть или отдельный акт деятельности называют действием. Они состоят из движений: Деятель ность Действия Движения Например: пошить пальто – деятельность, которая складывается из отдель ных действий (снятие мерок, раскрой, сметывание, примерка и т.д.) все эти дей ствия состоят из отдельных движений, которые диктуются сигналами из окр ужающего мира. Действия бывают вполне осознанными и не вполне осознанными, когда недос таточно осознана цель, последовательность движений и контроль. Такие ма ло осознанные действия производятся под влиянием сильных чувств и назы вают импульсивными. Различают практические и умственные действия. Они тесно связаны между с одой. Интерес – избирате льное отношение личности к объекту, в силу его эмоциональной привлекате льности. Бывают разные виды интересов: ь Матери альные – стремление к жилищным условиям, удобствам, гастрономическим и зделиям, одежде и т.д. Эти интересы могут перерастать в уродливые формы ст яжательства (накопительства), типичный пример - Плюшкин. ь Духовн ые – характеризуют высокий уровень развития личности. Это, прежде всего познавательные интересы. ь Непоср едственный – интерес к самому процессу деятельности: процессу познава ния, труда, творчества. ь Опосре дованный – интерес к результатам деятельности. Например: к приобретени ю профессии, служебному и общественному положению или материальным рез ультатам труда. ь Пассив ный - интерес созерцательный, когда человек ограничивается наблюдением интересующего объекта (футбол, хоккей по TV ). ь Активн ый – интерес действенный, когда человек действует, овладевая объектом и нтереса (играет в футбол, хоккей). В зависимости от широты и глубины интереса, находится уровень развития личности. К основным факторам формирования личности относятся: Среда — важнейший фактор социализации человека и его стано вления. Среда — это окружение, условия, обстоятельства, в которых растет, жив ет и работает человек. Выделяют: ь Микрос реду — контакт ное, т.е. непосредственное окружение человека (родители, воспитатели, род ственники, школа, “улица” и т.п.); ь социал ьную среду — ко нкретные общественные отношения, традиции, нравственные и правовые уст ои, при которых рождается и живет человек; ь естест венную среду — определенные климатические, географические условия, формирующие этноп сихологические особенности личности. наследстве нность — генет ическая передача определенных качеств и свойств личности от поколения к поколению; Обучение, воспитание, образование; Степень адекватности включения человека в т рудовую деятельность. Можно иметь хорошую наследственность, находиться в благоприятной среде, полу чить квалифицированных учителей, но оставаться при этом умной ненужнос тью. Только в процессе трудовой деятельности происходит становление и р азвитие личности. Заключение. Проблема личности - проблема необъятная, знач имая и сложная, охватывающая огромное поле исследований. Понятие личнос ти относится к числу сложнейших в человекознании. До сих пор ещё не сложи лось достаточно обоснованного и общепринятого определения многозначн ость содержания этого понятия обусловлена многоаспектностью проявлен ий личности, многообразием её становления и развития. Но конституирующи й характеристикой личности человека является его субъективность. Взгл яд на личностное в человеке как проявление его субъективности не являет ся прерогативой философской мысли. Такое представление о личности в пси хологии, социологии, педагогике; литература. Искусство, политика, да и сам язык обыденной жизни наделяют личность силой активности. Кто не активен . Тот обезличен. В этом сходятся научные и интуитивные концепции личност и в сознании людей. “То чего не достаёт рабу, - писал Гегель- это признания е го личности; принцип же личности есть всеобщность. Господин рассматрива ет раба не как личность, а как не обладающую самостоятельностью вещь, сам раб не числится “Я”, его “ Я” есть господин”. Личность есть господин самого себя, - такова максима ценностного осмысле ния феномена личности в культуре. Литература. 1. Ильенко в Э.В. Что такое личность? – М.,1991 2. Сердюк С .Ф., Дровникова И.Г. Дудкина Е.И. Психология и педагогика в деятельности со трудников ОВД: курс лекций. Воронеж: Воронежская высшая школа МВД России , 1998. – 88с. 3. Хьелл Д., Зиглер Д. Теории личности – М.1997 4. Психоло гия и педагогика. Учебное пособие для вузов. Радугин А.А. Москва,1997. – 256с. 5. Лекцион ный материал по психологии.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
14 февраля девушка подарила мне пивную кружку. Я подарил ей золотые серьги.
Жива ещё традиция выменивать у дикарей золото за стекляшки.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Психология личности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru