Контрольная: Влияние образования и социализации личности на общество - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Влияние образования и социализации личности на общество

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 88 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание · o Введе ние § 1. Социализация как социокультурное явление § 2. Связь образования и культуры общества § 3. Концепция «значимы й другой» в процессе социализации § Заключение § Список литературы Введение Далеко не все, что связано с развитием, может быть н азвано обучением. В него, например, не входят процессы и результаты, котор ые характеризуют биологическое созревание организма, разворачиваются и протекают по биологическим, в частности генетическим, законам. Хотя пр оцессы созревания также связаны с приобретением организмом нового и из менением уже имеющегося опыта, хотя они также могут способствовать лучш ему приспособлению организма к условиям окружающей среды, эти процессы, тем не менее, нельзя назвать научением. Они мало или почти не зависят от об учения и научения. Например, внешнее анатомо-физиологическое сходство р ебенка и родителей, умение схватывать предметы руками, следить за ними и ряд других возникают в основном по законам созревания. Оно же, в свою очер едь, может быть определено как биологически детерминированный процесс изменения организма и его функций, включая некоторые психологические и поведенческие признаки, изначально, вероятно, заложенные в генотипе. Цель данной работы - проследить влияние образования и социализации личн ости на общество. Задачи: - рассмотреть процесс социализации; - выявить связь образования и культуры общества; - изучить концепцию «значимый другой» в процессе социализации. 1. Социализация как социокультурное явл ение Социализация -- это процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формиро вание собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных но рм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни. В процессе социализации пр инимает участие все окружение индивида: семья, соседи, друзья, сверстник и в школе, средства массовой информации и т. д. Психолог Р. Гарольд предложил теорию, в которой социализация взрослых ра ссматривается не как продолжение детской социализации, а как процесс, в котором изживаются психологические приметы детства: отказ от детских м ифов. Социогенетический подход старается объяснить особенности личности, ис ходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений с ок ружающими людьми. Так, согласно теории социализации, человек, рождаясь биологической особ ью, становится личностью лишь благодаря воздействию социальных услови й жизни Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Велби, Проспект, 2005.. Другая теория в рамках этого подхода, теория научения, считает жизнь лич ности, ее отношения результатом подкрепляемого научения, усвоения сумм ы знаний и навыков (Э. Торндайк, Б. Скинер и др.). Теория ролей, в свою очередь, исходит из того, что общество предлагает каж дому человеку набор устойчивых способов поведения (ролей), определяемых его статусом. Эти роли накладывают отпечаток на характер поведения личн ости, ее отношения с другими людьми (У. Доллард, К. Левин и др.). Отечественна я психология выделяет следующие факторы, влияющие на социализацию личн ости: 1.макрофакторы - страна, государство, общество, культура; 2.микрофакторы - семья, микросоциум, институты воспитания, религиозные ор ганизации; 3.мезофакторы - этнос, региональные условия, тип поселения, СМИ Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Прогресс, 1987.. Социальное развитие - процесс социализации человека, освоение им социал ьных норм и правил поведения, общения и взаимодействия. 2. Связь образования и культуры общества Связь образования и культуры является наиболее п рочной, уже самые ранние стадии становления института образования связ аны с культом, ритуалом: культура требовала постоянного воспроизводств а. Одним из основных принципов существования и развития образования явл яется «культуросообразность». Этот принцип пришел на смену выдвинутом у чешским педагогом Я.А. Коменским положению «природосообразности» обу чения. Как полагал Я.А. Коменский, учиться можно легко, только «идя по стоп ам природы», в соответствии с чем и были сформулированы основные постула ты обучения, отражающие принципиальные законы природы и человека как ее части Коменский Я.А. Избр. педагог. труды. - М.: Педагогика, 1999.. Принцип «культу росообразности» сформулирован А. Дистервегом: «Обучай культуросообраз но!», т. е. в контексте культуры, ориентируясь на ее характер и ценности, на о своение достижений и воспроизводство, на принятие социокультурных нор м и включение человека в их дальнейшее развитие. Известный этнограф М. Мид по этому основанию выделяет три типа культуры: - постфигуративную; - кофигуративную; - префигуративную. При постфигуративной культуре (примитивные общества, маленькие религи озные сообщества и т. д.) дети, прежде всего, учатся у своих предшественник ов, и взрослые не могут вообразить себе никаких перемен и потому передаю т своим потомкам лишь чувство неизменной «преемственности жизни». Прож итое взрослыми -- это «схема будущего для их детей». Этот тип культуры тыся челетиями характеризовал человеческие сообщества вплоть до начала цив илизации. Проявление этого типа культуры встречается и в наше время в ди аспорах, сектах, диких племенах. Кофигуративный тип культуры предполагает, что и дети, и взрослые учатся у сверстников. Однако этот тип культуры включает в себя постфигуративну ю систему в смысле следования более авторитетным людям в нормах, поведен ии и т. д. В чистом виде кофигуративная культура может проявляться в сообщ естве, которое остается без старших. На примере анализа жизни иммигранто в в США, Канаде, Австралии, Израиле М. Мид показывает, что новые условия жиз ни требуют новых методов воспитания. В этих условиях возникает ситуация объединения сверстников, идентификации со сверстником -- ситуация, когда референтными, значимыми для подростка, являются не взрослые, не родител и, а именно сверстники. Префигуративная культура, «где взрослые учатся также у своих детей», отр ажает то время, в котором мы живем, отмечает М. Мид. Это культура, которую пр едвидят, это мир, который будет. Образование должно подготовить детей к н овому, сохраняя и преемствуя то ценное, что было в прошлом, ибо связь покол ений есть история цивилизации Голод С.И. Семья и брак: Историко-социологи ческий анализ. - СПб.: Питер, 2003.. Очевидно, что разные подходы к проблеме внутренней связи культуры (её ти пов, парадигм, тенденций) и образования вскрывают накопившиеся в истории цивилизации противоречия между сложившимся «образовательным» стерео типом общественного сознания и накапливаемыми человечеством знаниями о ребенке, детстве и его мире. Современное образование характеризуется п оиском решения этого противоречия. 3. Концепция «значимый другой» в процессе с оциализации Американский ученый-социолог А. Халлер в дополнен ие к теории Дж. Мида разработал концепцию «значимого другого». «Значимый другой» -- это та личность, одобрения которой данный индивид добивается и чьи указания он принимает. Такие личности оказывают наибольшее влияние на установки индивидов и формирование их собственного «Я». В качестве «з начимых других» могут выступать родители, замечательные учителя, наста вники, некоторые участники детских игр и, возможно, популярные личности. Индивид стремится принять их роли, подражать им и таким образом осуществ лять процесс социализации через «значимого другого». Два наиболее часто применяемых термина, отражающих ощущение человеком своего собственного «Я» и степень социализации личности, -- это идентичн ость и самоуважение. Под идентичностью понимается ощущение существова ния уникальной индивидуальности, отделенной, отличной от других индиви дов, или ощущение себя как части уникальной группы, отличной от других гр упп в использовании групповых ценностей. Например, представитель опред еленной нации стремится к культурным образцам своей нации, сопоставляя их с культурными образцами других наций. Ощущение индивидом идентичнос ти с группой в значительной степени зависит от индивидуальных или групп овых потребностей, удовлетворение которых приводит к повышению его пре стижа в глазах «обобщенного другого». Часто люди определяют идентичнос ть по признаку расы, национальности, религии или роду занятий. Наличие эт их признаков у индивида может означать низкий или высокий престиж в глаз ах тех, кто имеет значение для данной личности, кто оказывает влияние на е е поведение. В истории наблюдаются такие ситуации, когда индивиды ведут тяжелую и час то бесполезную борьбу на каком-либо поприще только из-за того, что они иде нтифицируют себя с другими индивидами и своим поведением стремятся зас лужить их одобрение и повысить свой престиж. Чувство самоуважения также социально обусловлено. Личность уважает себя в зависимости от восприят ия того, как она оценивается другими, особенно теми другими, мнение котор ых для нее особенно важно. Если это восприятие благоприятно, у человека р азвивается чувство самоуважения. В противном случае он будет считать се бя недостойным и неспособным Психология. / Под ред. Вороновой А.В. - СПб.: Пит ер, 2004.. Заключение Установлено, что процесс и результаты человеческ ого развития обусловлены совместным воздействием трех факторов: насле дственности, среды и воспитания. Наследственность -- это отражение биологического. Носители наследствен ности -- гены (в пер. с греч. «ген» -- «рождающий»). Человек наследует видовые з адатки, в том числе задатки речи, прямохождения, трудовой деятельности, м ышления. От родителей детям передаются внешние признаки: особенности те лосложения, цвет волос, глаз, кожи. К наследственным относятся особеннос ти нервной системы, обусловливающие характер протекания психических п роцессов. Психические расстройства (например, шизофрения), болезни крови (гемофилия), эндокринные расстройства (карликовость) также передаются п о наследству. Среда оказывает огромное влияние на развитие человека, особенно в детск ом возрасте. Когда педагоги говорят о влиянии среды, то они имеют в виду ср еду социальную и домашнюю. Социальная среда -- это дальнее окружение, под н им понимаются такие характеристики, как общественный строй, система про изводственных отношений, материальные условия жизни, характер протека ния производственных и социальных процессов. Ближняя среда -- это семья, р одственники, друзья. Развивающая среда - это окружающая обстановка, в кот орой происходит наиболее благоприятное развитие. Социальная ситуация развития -- социальные условия, в которых происходит психологическое и п оведенческое развитие человека. Социальная ситуация развития включает в себя также систему факторов, от которых зависит развитие. Список литературы 1. Голод С.И. Семья и брак: Историко-социологический анализ. - СПб.: Питер, 2003. 2. Коменский Я.А. Избр. педагог. труды. - М.: Педагогика, 1999. 3. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Велби, Проспект, 2005. 4. Психология. / Под ред. Вороновой А.В. - СПб.: Питер, 2004. 5. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Прогрес с, 1987.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
В голове неожиданно послышался грохот.
Это начали рушиться грандиозные планы.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по социологии "Влияние образования и социализации личности на общество", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru