Реферат: Аспекты технического знания - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Аспекты технического знания

Банк рефератов / Технологии

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 220 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Логико-методологические аспекты технического знания. В В Е Д Е Н И Е Возрастание роли техники и техническог о знания в жизни общества характеризуется зависимостью науки от научно-технических разраб оток , усиливающейся технической оснащенностью , соз данием новых методов и подходов , основанных на техническом способе решения проблем в разных областях знания , в том числе и военно-техническом знании . Современное понима ние технического знания и технической деятель ности связывается с традиционным кругом пробл ем и с новыми направлениями в технике и инженерии , в частности с технико й сложных вычислительных систем , проблемами искусственного интеллекта , системотехникой и др. Спецификация понятий тех нического знания обуславливается в первую оче редь спецификой предмета отражения - технических объектов и технологических процессов . Сравнени е объектов технического знания с объе ктами иного знания показывает их определенную общность , распространяющуюся , в частности , на такие черты , как наличие структурности , с истемности , организованности и т.д . Такие общие черты отражаются общенаучными понятия м и "свойство ", "структура ", "система ", "организац ия " и т.п . Разумеется общие черты объектов технического , военно-технического , естественно-научног о и общественно-научного знания отражаются та кими философскими категориями "материя ", "движение ", "причина ", " с ледствие " и др . Общен аучные и философские понятия употребляются и военных и в технических науках , но не выражают их специфики . Вместе с тем о ни помогают глубже , полнее осмыслить содержан ие объектов технического , военно-технического знан ия и отражающих их п онятий техн ических наук. Вообще философские и общенаучные понятия в технических науках выступают в роли мировоззренческих и методологических средств а нализа и интеграции научно-технического знания. 1. ЛОГИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 1.1. Технический объект и предмет техничес ких наук Технический объект - это , несомненно , час ть объективной реальности , но часть особая . Его возникновение и существование связаны с социальной формой движения материи , историе й человека . Это определяет исто рический характер технического объекта . В нем объект ивируются производственные функции общества , он выступает воплощением знаний людей. Возникновение техники - это естественноисторич еский процесс , результат производственной деятель ности человека . Ее исходн ым моментом я вляются "органы человека ". Усиление , дополнение и замещение рабочих органов - социальная необх одимость , реализуемая путем использования природы и воплощения в преобразуемых природных т елах трудовых функций. Формирование техники протекает в про цессе изготовления орудий , приспособления природных тел для достижения цели . И ручн ое рубило , и ствол дерева , выполняющий фун кцию моста и т.п . - все это средства уси ления индивида , повышения эффективности его д еятельности . Природный предмет , выполняющий т е хническую функцию , - это уже в потенции технический объект . В нем зафиксиров ана целесообразность его устройства и полезно сть конструктивных улучшений за счет подработ ки его частей. Практическое выделение конструкции как це лостности свидетельствует об актуа льном с уществовании технического объекта . Ее важнейшими свойствами являются функциональная полезность , необычное для природы сочетание материалов , подчиненность свойств материала отношению межд у компонентами системы . Техническая конструкция представляет с о бой соединение комп онентов ; этот порядок обеспечивает как можно более продолжительное и эффективное функцион ирование орудия , исключающее его саморазрушение . Компонентом конструкции выступает деталь как исходная и неделимая для нее единица . И , наконец , с п о мощью техническо й конструкции способ общественной деятельности достигает технологичности . Технология - это та сторона общественной практики , которая представ лена взаимодействием технического средства и преобразуемого объекта , определяется законами мат ериа л ьного мира и регулируется те хникой. Техническая практика обнаруживает себя в отношении человека к технике как объекту , к ее частям и их связям. Эксплуатация , изготовление и конструирование тесно связаны друг с другом и предст авляют собой своеобразное разви тие технич еской практики . В качестве объекта эксплуатац ии техника выступает как некоторая материальн ая и функциональная целостность , сохранение и регулирование которой - непременное условие е е использования . Движущим противоречием эксплуата ции является не с оответствие между условиями функционирования техники и ее фу нкциональными особенностями . Функциональные особеннос ти предполагают постоянство условий эксплуатации , а условия эксплуатации имеют тенденцию м еняться . Преодоление этого противоречия достигает ся в технологии , в нахождении типо вых технологических операций. Внутренним противоречием технологии является несоответствие между используемыми природными процессами и потребностями в повышении ее надежности и эффективности . Преодоление этог о противоречия дост игается в конструирова нии более совершенной техники , с помощью к оторой можно использовать более фундаментальные закономерности природы . Техника не пассивна по отношению к технологии , средство влияе т на цель . Новая техника изменяет технолог ию , технология с а ма становится сре дством реализации внутренних достоинств сконстру ированной техники. В конструировании с наибольшей полнотой обнаруживается социальная сущность технического объекта . В нем синтезируется конструктивная структура в соответствии с заданной обще ством производственной функцией . Техника образует условие развития общества , опосредствует его отношение к природе , является средств ом разрешения противоречий между человеком и природой . Технический объект - носитель произв одственных , технологических функ ц ий ч еловека . Без технического прогресса невозможно достижение социальной однородности общества и всестороннего развития каждого индивида. Таким образом понятие "технический объект " носит метологический характер и выполняет важную функцию в теоретическом ан ализе техники и технических наук. Технический объект - это не только объ ект технической практики , но и материальное средство целесообразной общественной деятельности . Он функционирует в обществе и совершенст вуется в качестве технического базиса обществ енно го производства . В процессе совершенс твования технический объект усложняется и кач ественно меняется . Такое изменение объекта пр оисходит в результате , во-первых , все большей концентрации в каждом последующем реализованно м проекте материальных ресурсов и на у чно-технической мысли ; во-вторых ,- в результ ате увеличивающегося использования природных рес урсов с помощью объединения машин в огром ные системы. Технический объект не является чем-то застывшим и аморфным . Находясь в непрерывном взаимодействии с субъектом и подвергая сь преобразованию в ходе своего функционирова ния в общественной системе , технический объек т закономерно развивается . Можно отметить сле дующие закономерности его развития : изменение технического объекта как особой части природы - превращение техн ического средства из модифицированного предмета приро ды в используемый в производстве природный процесс ; увеличение концентрации материально-технических ресурсов и научно-инженерной мысли в сооруж аемом объекте ; становление больших технических и социаль но-т ехнических систем ; включение в технический объект новых природных процессов и использование в нем более глубоких и фундаментальных закономерност ей ; возрастание целесообразности и рациональност и строения технического объекта ; интенсификация взаимодействия т ехники и природы ; углубление социальных последствий техническо го прогресса ; приближение внутреннего совершенства техниче ского объекта к природе , которая в плане естественности остается для него идеалом. Приобретая большую естественность , технически й объект , однако , остается целесообразным средством деятельности человека и не может вследствие этого стать тождественным природе . Взаимодействие субъекта и объекта всегда целесообразно и выделяет ту предметную о бласть , которая полезна для достижения цели . Предмет ную область объекта мы понимаем как совокупность его свойств . Носителями свойств являются компоненты технической системы , которая может выступать и как техническо е средство , и как технический материал , и как технологический метод. Свойства технического объ екта выявляю тся в технической практике и фиксируются в знании приемов эксплуатации , изготовления и совершенствования техники . Эмпирически найденные пропорции между частями технического средств а и описание материала и особенностей раз личных конструкций еще не образуют технической науки , но ведут к формированию "технических предметов ", относительно устойчивых сведений о технических устройствах , об их существенных компонентах и свойствах . В в иде таких предметов сформировались , например , описания подъемно-тран с портных механизмов , часов , важнейших ремесел и материалов. Переход к машинной технике , передача р абочих орудий механизмам вызвали в жизни конструирование технических устройств , что потреб овало теоретической разработки понятия "машина " и получения различных ее идеализаций (кинематической пары , динамики сил , конструкции ). На формирование понятий технической науки оказывают влияние закономерности , раскрытые в ходе изучения естественных наук , в частн ости , теоретической механики . Вместе с тем следует признать , ч то понятие технической конструкции получает свое выражение внутри технического знания . Исторически оно формиру ется как система положений о машине , механ ической совокупности частей и их закономерном отношении , обеспечивающем получение нужного эффекта. Форми рование технических дисциплин пр оисходило различными путями . Технические дисципли ны о двигателях основываются на результатах естествознания , на знании законов природы и применении законов физики к технике . Прикладной характер носят техническая кинематика, динамика машин и учение о дет алях машин . Эти дисциплины сформировались на базе теоретической механики и начертательной геометрии , что выразилось в создании спец иального языка. Технические науки формировались не только путем приложения естествознания к техн ике , но и путем использования многовек ового опыта техники , его осмысления и прид ания ему логически четкого вида . Таким пут ем формировались науки о различных типах машин , материаловедение и пр . Проверенные на практике эмпирические данные этих технических д и сциплин сохранялись и включали сь в общую науку о машинах . И до с их пор многие приемы изготовления и экспл уатации техники не получили должного теоретич еского обоснования. Формирование технической науки положило к онец ремесленному отношению к технике , когда те или иные механизмы совершенствовали сь по частям в течение многих десятилетий и даже столетий . Понимание того , что м ашина представляет собой преобразование движения в форму , нужную производству и в свое й сущности состоящую из кинематических пар , легло в основу научного конструиров ания разнообразных технических устройств в XIX в . Из сказанного видно , что техническая н аука исследует свой объект , хотя она спосо бна объяснить функционирование и ремесленных , ручных орудий труда , которые создавались без научного обоснования . Объект технической науки формируется в процессе выделения сущ ественных и необходимых свойств техники , конс труирования машины . Машина , ее компоненты , отно шения между ними , их композиция , природная основа компонентов и технологический процесс - все это объект технической науки. Объект технической науки является источни ком научно-технического познания . Его исследование дает , в частности , конструктивные структуры и их элементы . В структуре фиксируется устойчивость , повторяемость , необходимость , за к ономерность композиции элементов машины . По о тношению к структуре компонент машины выступа ет в виде элемента . Мысленное получение эл емента структуры связано с отвлечением от физической размерности и природной основы компонента . В конечном счете все научн о -технические понятия являются отображением технического объекта. Понятия "технический объект " и "объект технической науки " выполняют различную методологи ческую функцию в философском анализе техники и научно-технического познания . В понятии "технический объ ект " фиксируется реально и зменяемая в практике сторона объективного мир а . Технический объект отображается в философс ких , общественных , естественных и технических науках , и каждый раз наука вычленяет свойс твенную ей предметную область . В понятии " объект те х нической науки " фиксируется предмет технических наук , их отношение к объективной реальности . Главным объектом тех нических наук является машина , так как с ее помощью организуется технологический проц есс и ею он регулируется . Машина облегчает и заменяет тру д человека , служи т средством достижения цели . Взаимодействие р абочего орудия с объектом преобразования сост авляет особую предметную область технической науки технологию . Важную предметную область о бразует и сопротивление материалов , из которы х изготовляютс я детали машин и которые подвергаются в машине напряжениям , де формации и пр. В технической науке прежде всего выде ляются исследования элементов , их отношений и технических структур . Для формирования предм ета технической науки важно выделить , описать и объяс нить технические элементы , их отношения и возможные структуры , в которы х материализуются полезные для общества произ водственные функции . Но на этом техническая наука не кончается . Она включает в себя правила синтеза новых технических структур , расчетные м е тоды и формы про ектирования . Мысленно сконструированные технические структуры подвергаются анализу . Они исследуются с точки зрения законов динамики , конструи рования , технологии и эксплуатации . Только пос ле этого возможны теоретические выводы о важности и п олезности полученных ре зультатов. Своим исследовательским характером техническ ая наука отличается от технического творчеств а , для которого важен практический целеустрем ленный синтез технического устройства , когда создается схема механизма для наперед задан ных производственных функций . Часто такой синтез осуществляется без соответствующего т еоретического обоснования. Правила и нормы проектирования , графическ ие и аналитические методы расчета сближают техническую науку с техническим творчеством , проектно-конст рукторскими работами . Предмет технических наук формируется в непосредственно й зависимости от творчества техники . В это м - специфика технических наук , которые предста вляют собой средство совершенствования техники , переосмысления естественнонаучных данных , о ткрытия технологических методов и изобрет ения технических конструкций. В качестве важнейшего фактора техническог о творчества выступают правила , предусматривающие достижение прочности и надежности техническо го средства , износостойкости и теплостойкости его деталей и пр . Эти правила образу ют рамки конструирования , исключая из него то , что не соответствует выработанным техни ческой наукой критериям функционирования машин . На базе правил и норм инженерной деяте льности разрабатываются методы решения задач . Принц и пы выступают как предпосылки деятельности , как ее организующее и направл яющее начало . Таким образом , в предмет тех нических наук входят не только закономерности технического объекта , но и закономерности технического проектирования , методы , правила , но рмы и принципы проектирования техники. 1.2. Основные компоненты технического знания Исторически возникновение и становление первых технических наук относят к концу XVIII - первой трети XIX в . Использование природных сил , овеществляемых в машинах , в качестве не пременного условия требовало сознательного применения естествознания . Это обстоятельство вызвало революционные изменения в характере самой познавательной деятельности . Именно в силу этого впервые возникли такие практиче ские проблемы , которые могли быть ра з решены лишь научным путем. Таким образом , возникла потребность в прикладном научном знании . Эмпирическое , опытное естественно-техническое знание получило мощный импульс к развитию , к превращению в особую систему научного знания . Гносеологический ан ализ тео рии машин , первой и наиболее развитой ныне технической науки , дает дос таточно оснований для того , чтобы "сконструиро вать " примерную модель технической науки как специфического вида научного знания . Такая модель может в сжатом виде выявить осн овные , "типов ы е " компоненты и струк туру понятийного аппарата . На ее основе ст ановиться возможным составить известное представ ление о появлении и развитии многих техни ческих наук , не прибегая к анализу каждой из них . Такие элементы технической теории , как идея , принцип, закон , понятие , метод и др ., рассматриваемые через призму отражаемых в них существенных свойств те хнических объектов в их системной связи , н аиболее четко обнаруживаются в теории машин. В понятийном аппарате современной теории машин можно выделить следующие компоне нты : 1. Социально-техническая идея как отражение социального противоречия , определившего техническу ю потребность в машинном производстве . Она выступает исходным моментом в объяснении с оциальной функции технического объекта и пост роение его теории. 2. Естественно-технический принцип теории маш ин . Таким принципом явился принцип конструиро вания искусственной системы взаимодействующих ме ханизмов , способной реализовать заданную социальн ую функцию. 3. Социально-техническая идея , естественно-техниче ский пр инцип ее реализации определяют предметное содержание и метод теории машин , вскрывают целую совокупность собственно тех нических противоречий машинных устройств , проявля ющихся в каждом техническом параметре техниче ских средств , разрешение которых ведет к т е х нической оптимизации функции машинн ого устройства путем постоянно контролируемого взаимодействия между отдельными элементами кон струкции. 4. Конструктивно-технический метод в науках о машинах представляет важнейший структурный элемент теории . В данной теор ии мет од функционирует только в самых главных ч ертах , поскольку конструктивное воплощение теорет ической модели машины рассматривается практическ и да пределами данной теории. Современные технические науки по мере усложнения исследуемых ими технических систе м , несущих сложные социальные функции , сближаются в известном плане с общественными науками . Появился раздел социально-технических знаний , который нацелен на исследование тех нических устройств с точки зрения технико-эко номических , инженерно-психологически х , техник о-эстетических , эргономических , экологических и дру гих социальных характеристик. 2. ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ЧЕЛОВЕКА С ЭВМ Интенсивное развитие информационно-вычислитель ной техники и ее широкое использование пр и решен ии различных технических , научно-ис следовательских и управленческих задач обусловил о актуальность исследований и разработок , свя занных с проблемой повышения эффективности вз аимодействия человека с ЭВМ. При использовании ЭВМ человек выполняет самые разнообр азные функции , начиная с технического обслуживания аппаратуры и конч ая управлением сложными экспериментами и прин ятием ответственных решений на высших уровнях управления . Необходимость расширения сферы э ффективного использования ЭВМ ставит перед мн огими о т раслями современной науки комплекс весьма сложных задач . В частности , задачи психологии не ограничиваются проекти рованием и оценкой только языков , методов и средств информационного взаимодействия человек а с ЭВМ , таких , как индикаторные устройств а и пульты вывода информации , хотя они , без сомнения , делают возможным , ускор яют , расширяют или усиливают взаимодействие ч еловека с ЭВМ. Психологический анализ включает также рас пределение функций между человеком и ЭВМ , оптимизацию взаимодействия в системе в целом , п оиск принципиально новых способов о рганизации процессов решения интеллектуальных за дач на базе перспективной информационно-вычислите льной техники. Одним из наиболее острых является воп рос о распределении функций , о рациональном сопряжении компьютера и твор ческой дея тельности человека. Решение задачи распределения функций тесн о связано с психологическим исследованием осн овных функций , выполняемых человеком с примен ением ЭВМ . Наиболее важными функциями , как известно , являются принятие решений , диагностика , пр огнозирование и планирование . Наряду с традиционными проблемами , такими , как изуч ение особенностей восприятия человеком информаци и , выбор предпочтительных форм взаимодействия , возникает целый ряд принципиально новых : выбор стратегий и тактик решения ; форми рование критериев , оценка послед овательности и построения управляющих воздействи й ; особенности использования различных языков обмена и способов их построения ; организация диалога , повышение эффективности процедур обмена информацией при принятии оперативных решений и т.д. Поскольку сама сущность взаимодействия со стоит в кооперативном объединении усилий чело века и вычислительного средства , распределение функций между партнерами системы "человек-ЭВМ " требует выделения в алгоритмической структуре задачи блоков, допускающих чисто машинн ую реализацию , и блоков , требующих для сво ей реализации участия человека . Очевидно , что большинство так называемых диалоговых задач допускает различные варианты такого разбиени я . Применяемые в системах "человек-ЭВМ " алгоритм ы могу т быть менее жестко регла ментированы , чем при чисто машинной реализаци и . Это позволяет резко уменьшить объем раб оты , связанной с формализацией процессов упра вления . Особенно важно построение особых алго ритмов , позволяющих ЭВМ оказать существенную помощь че л овеку в принятии решени я , особенно в условиях преодоления информацио нной неопределенности. ЭВМ необходимо рассматривать не только как орудие , в котором материализован труд его создателей , но и как объект , хранящи й , преобразующий и отображающий знания и п ро гноз предшественников относительно способо в решения возможных интеллектуальных задач , д ействия в различных ожидаемых ситуациях . Дете рминация процессов решения технических задач применяемыми при этом программами и информаци онными системами ЭВМ , играющих ро л ь заместителя предшественников , представляет особ ый интерес при изучении закономерностей проце сса познания на современном этапе. Сейчас начинается этап , когда в некото рых аспектах для диалоговых систем "человек-ЭВ М " создается общий , единый язык описания и человека , и машины , позволяющий отразить общий процесс познания , в котором участву ют как создатели , так и пользователи ЭВМ . Формирование таких методологий и языка я вляется необходимым условием при исследовании проблемы интеллектуального взаимодействия меж д у всеми участниками решения проб лем , как выступающими лично (пользователи ЭВМ ), так и опосредованными машинными программами или структурой системы обращения информации (создатели ЭВМ ). Эффективное взаимодействие с предшественниками становится осуществимым благодаря возможности с помощью ЭВМ р азвертывать во времени протекающие ранее проц ессы решения задач , причем в темпе и ф орме , индивидуально адаптированных к каждому из активных участников решения и способствующ ему синхронизации интеллектуального взаимодей с твия между всеми участниками . Под синхронизацией условно понимается процесс на иболее эффективного и целенаправленного общения , приводящего к быстрой оптимизации психологи ческих факторов сложности решения , которая де лает в итоге решение для всех "очевидным ". Таким образом систему "человек-ЭВМ " можно представить как систему : вторичную по отношению к реальному об ъекту и системе отображения информации ; исторически обусловленную развитием техники , обучением , априорными стратегиями решения , от раженными в структур е и программах ЭВ М ; целеустремленную ; цели системного процесса решения обусловлены социально через профессию человека , ее общественные функции , критерии , оценки , иерархическую структуру информационного взаимодействия и общения с другими людьми ; обусловленн ую онтогенетически - индивидуал ьными психофизиологическими и личностными особен ностями , опытом , конкретным состоянием ; стохастическую , подверженную случайным воздей ствиям. Неуклонное повышение сложности возникающих научных , технических , управленческих зада ч требует оптимальной организации взаимодействия между людьми , совместно решающими эти зад ачи путем коллективного формирования их адекв атной концептуальной модели . Психологические аспе кты проблемы оптимальной организации взаимодейст вия индивидов , совместн о создающих м ногоплановую модель некоторой сложной реальности , актуальны как для рационализации систем управления , так и для разработки сложных н аучных проблем , таких , как комплексное освоени е природных ресурсов и охрана окружающей среды , для создания круп н ых проект ов и во многих других случаях , когда р ешение задачи связано с синтезом больших объемов разноплановой информации в ограниченные сроки . Снижение эффективности иерархических систем управления , крупных научных и конструк торских коллективов во многих с луча ях происходит из-за потери информации при ее передаче от одного звена к другому. Системное применение принципов многоуравнево й взаимной адаптации человека и машины по зволило выдвинуть проблему построения перспектив ных систем адаптивного информационного взаи модействия. В основе идеи лежит , в частности , т от факт , что ЭВМ позволяет организовать ин формационное взаимодействие людей , разделенных во времени . Ранее была возможность передавать информацию только от предшественников к по следователям . Теперь ЭВМ , м оделирующая про цесс решения определенной задачи кем-либо в прошлом , выполняющая функции заместителя , полно мочного представителя авторов решения , может не только влиять на ход решения этой или иной подобной задачи кем-то в будущем , но и признать в ходе так о го взаимодействия ошибочность или отдельн ые недостатки первоначального решения . Эти св ойства ЭВМ позволяют достигнуть большей непре рывности накопления знаний , совершенствования спо собов решения научных и технических задач. Можно выделить следующие особенно сти таких систем : многоуравневая взаимная адаптация компоненто в системы , функционирование партнеров как еди ного оператора , общие ответственность и прест иж , гибкое перераспределение лидерства и вспо могательных функций между партнерами в зависи мости от конкр етной задачи и хода ее решения ; совместный анализ и синтез информации , адаптированный к индивидуальным особенностям к аждого из партнеров , принимающих решение , и направленный на формирование адекватной модели ситуации как основы принятия решения ; обработка и представление информации в виде , соответствующем оптимальным значениям психологических факторов сложности решения ; антропоцентрический подход к синтезу инфо рмационно-вычислительных систем. С точки зрения концепции систем адапт ивного информационного взаим одействия работа человека с ЭВМ рассматривается как "псевд одиалог ", как скрытый диалог человека , выступаю щего лично , в реальном масштабе времени с другими людьми , зафиксировавшими свои знания , свои прогнозированные реплики и мнения в машинной программе . П р ичем програ мма может преобразовывать исходные значения п о сколь угодно сложной схеме , тем не м енее с точки зрения отражения социальных и биологических потребностей человечества - важней ших факторов выделения задач , интеллектуальной синхронизации людей и и н дивидуальн ого инсайта ("резонанса ") в их решении - маши на не может добавить ничего нового. В то же время большая емкость пам яти , комбинаторные и вычислительные возможности ЭВМ позволяют эффективно накапливать опыт решения задач разных классов и данные об и ндивидуальных особенностях решения зада ч отдельными операторами , вырабатывая оптимальные формы представления каждому из них совет ов , справочных данных , инструкций , подсказок. Важное значение имеют при этом возмож ности ЭВМ постепенно и притом контролируемо наращивать , реконструировать модели процесс ов решения задач , воспроизводить их и сохр анять в неизменном виде. Соотношение индивидуального творчества и культурной обусловленности процессов решения зад ач с помощью ЭВМ может быть представлено как связь между реальнвми и априор ными стратегиями решения задач . В тех случ аях , когда и реальные , и априорные стратег ии описываются достоверно одним и тем же набором психологических факторов сложности р ешения , связи между стратегиями могут быть представлены в виде колич е ственных статистических оценок. Априорные стратегии , детерминирующие поведени е пользователя ЭВМ , формируются как онтогенет ически - в процессе обучения индивида , так и филогенетически - путем материализации общего опыта в программах ЭВМ , структуре систем от ображения информации , инструкциях и д ругих информационных носителях . Конкретным основа нием для изменения априорных стратегий являет ся выявленное рассогласование между априорной и реальной стратегиями с более высокой эффективностью или расширением области п рименимости последней. Дальнейшее повышение эффективности применени я ЭВМ и их роли в познавательном прог рессе зависит от перехода на новую структ уру взаимодействия пользователя с ЭВМ , при которой человек и машина будут взаимно адаптированы на том уровне то чности с огласования , который соответствует требованиям ра звития индивидуального творчества , экономической целесообразности и технической реализуемости. Принцип взаимной адаптации элементов (ком понентов , подсистем ) системы предлагается рассматр ивать в качес тве одного из общих принципов теории систем. Одним из перспективных направлений развит ия систем "человек-ЭВМ " является создание систе м адаптивного информационного взаимодействия с максимально эффективным использованием априорного опыта и индивидуального тв орческого потенциала каждого участника коллективного решен ия сложных проблем. З А К Л Ю Ч Е Н И Е Превращение науки в непосредственную п роизводительную силу общества обусловлено усилен ием взаимодействия науки и производства . В настоящее время важнейшие т ехнические достижения являются следствием фундаментальных и сследований . Для того чтобы создать образцы техники , подобные ядерным реакторам , ЭВМ , оп тическим квантовым генераторам 6 необходимо предва рительно глубоко познать физические , химические и другие яв л ения и процессы , лежащие в основе принципа их действия . На базе фундаментальных научных достижений и открытий происходят качественные изменения в о всех отраслях современной техники. Фундаментальные исследования , которые проводя тся в интересах развития техн ики , напр авлены на решение ряда более или менее четко сформулированных научно-технических проблем и имеют своей задачей получение достовер ной информации о принципиальной возможности р еализации тех или иных научных результатов , идей и открытий при создании об разцов новой техники. Обилие новых направлений в технике и инженерии и важность их разработки вызыв ают в последние годы интерес к теоретико-м етодологическим и философским вопросам техническ ого знания со стороны широкого круга спец иалистов - инженеров , ис ториков науки , биоло гов , психологов , философов.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Когда через 30 лет украинцы получат безвизовый режим с ЕС, коренные европейцы скажут: ???? ??????? ?????? ?????? ???? ??? ???
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru