Реферат: Память на лица - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Память на лица

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 113 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

10 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТ СТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет педагогики и психологии Кафедра «Психолого-педагогическая технология» Р Е Ф Е Р А Т на тему: « Память на лица » Студент группы 51-Р Воропаев С.В. Орел 2005 Содержание: Введение …………………………………………… …………………………3 1. Что такое п амять? .........................................................................................4 2. Виды памяти ……………………………………………………….……….5 3. Память на лица……………………………………………………..………9 Заключение……………………………………………………………..……12 Список литературы……………………………………………………...…..12 Введение Память - самая долговечная из наших спосо бностей. В старости мы помним событ ия детства восьмидесятилетней, а то и большей давности. Случайно оброненное слово, может воскресить для на с, казалось, давно забытые черты ли ца, имя, морской или горный пейзаж. Память определяет нашу индивидуальность и заставляет действовать те м или иным способом в большей степе ни, чем любая другая отдельно взятая особенность нашей личности. Вся наша жизнь есть не что иное, как путь и з пережитого прошлого в неизвестн ое будущее, освящаемый лишь в то ускользающее мгновение, тот миг реально испытываемых ощущений, который мы называем "настоящим ". Тем не менее настоящ е е - это продолжение прошлого, оно вырастает из прошлого и формируется им благодаря памяти. И менно память спасает прошлое от за бвения, не дает ему стать таким же непостижимым, как будущее. Иными словами, память придает направленность ходу времени. Актуальность. Память рассматривается в психол огии как способность запоминать, сохранять и воспроиз водить или узнавать то, что было в нашем прошлом опыте, обеспечивающая взаимопонимание людей в различных ситуациях. Объектом изучения является память на лица . Предметом изучения является сп ецифика запоминания лица . Цель данной работы заключается в то м, чтобы дать характеристику памяти вообще и памяти на лица . Задачи исследования: • Рассмотреть общ е е поняти е па мяти ; • Описать различные виды памяти ; • Изучить память на лица . 1. Что такое памя ть? Память — это мыслитель ный процесс, включающий в себя запись, х ранение и извле чение информации. Запись информации осуществляется пос редством акта запомина ния, а ее извлечение — посред ством акта вспомин ания. Каче ство запоминания обусловлено вниманием человека к объек ту з аписи. Внимание представляет со бой форму организации психи ч еской деятельности, проявля ющуюся в избирательной на правленности (се лективнос ти), концентрации и относи тельной устойчивости. Концентраци я внимания обуслов лена усилением возбуждения в доминантном очаге коры го ловного мозга, сопровождаю щейся угнетением всей осталь ной части ко ры. По этой при чине, например, глубоко по груженные в работу люди не слыша т звонка у входной две ри и даже на дотрагивание ре агируют лишь спустя н екото рое время ФАЙГЕНБЕРГ И.М. Память и обучение. ЦОЛИТУВ, М 1994г . . Противоположным акту за поминания является забыва ние. Как это ни звучит пара доксально, но забывание слу жит важным услови ем запоми нания, поскольку оно разгру жает центральную нервную систему, освобождая место для новых связей. Память опреде ляется работой всего г оловно го мозга, но в первую оче редь — это биологический фе номен, обусл овленный дея тельностью органов чувств. В зависимости от того, какой орг ан чувств принимает наи более активное участие в акте записи информации , различа ют несколько разновидностей памяти: визуальная (зритель ная), в ербальная (связанная с функцией слуха), обонятель ная, осязательная и др. В био логическом мире важную роль играет генетическая память, определяю щая миграции птиц и рыб, обусловливающая стад ные инстинкты. Человеческ ая память представляет собой бесконечно более сложный ме ханизм — это функция мозга, нейронная активность которо го позволяет фильтровать, со хранять и уничтожать воспо минания. 2. Виды памяти Традиционно п сихологи, которые традиционно первыми стали экспериментально изучать память, выделяют шесть видов памяти: двигательную , связанную с запоминанием и воспроизведением движений; образную, сферой которой явл яется запоминание чувственных образов предметов, явлений и их свойств (в зависимости от типа анализатора , воспринимающего информацию, образную память делят на зрительную, слуховую, осязательную и т.д.); словесно- логическую (свойственную человеку форму памяти), связанную с запомин анием, узнаванием и воспроизведением мыслей, понятий, умозаключений и т. д., этот вид памяти непосредственно связан с обучением; эмоциональную память, ответ ственную за запоминание и воспроизведение чувственных восприятий совм естно с вызывающими их объектами. Не произвольная, характериз уется тем, что человек запоминает и воспроизводит образы не ставя какой либо цели запомнить это и воспроизвести. Произвольная (преднамеренная), осмысленная, продуманная с определенной цел ью и задачей усвоить и воспроизвести материал, используя те или иные при емы. В зависимост и от времен ной установки человеческую память подразделяют на не посре дственную, кратковре менную, долговременную, скользящую. Непосредственная (сен сорная) п амять — это память автоматическая, в которой одно впечатление мгновенн о сменяется следующим. При мером такого процесса служит печатание на ма шинке: как только буква напечатана, чело век тут же забывает ее, чтобы пер ейти к следующей. Кратковременная па мять — это оперативная (ра бочая) память, способная од новременно удерживать до сем и элементов в течение мак симум тридцати секунд. Она действует, например, когда вы набираете номер телефона. Без оперативной памяти мно гие привы чные действия со вершались бы гораздо мед леннее. Этот вид памяти по зво ляет выбрасывать из созна ния информацию, как только она стала ненужной. Долговременная память должна оставлять заметные следы в сознании на дни, ме сяцы и даже годы, поэтому е е работу определяют более сложные механизмы записи информации, действу ющие на нескольких уровнях: чувствен ном, эмоциональном и ин тел лектуальном Скользящая память — са мая кор откая из всех видов долговременной памяти. Тако го рода память развита, н апри мер, у авиадиспетчеров: она позволяет им на несколько минут сосредо точить внима ние на изображении движу щейся точки на экране, а пос ле пос адки самолета тут же забыть о ней, переключив вни мание на следующую точк у. Если информация предназ начена для использования в ближайшем будущем (п одго товка к экзаменам, необходи мость запомнить некий адрес), постоянно е мысленное повто рение помогает лишь кратков ременно удержать ее в пам яти ВАРТИНЯН Г.А, ПИРОГОВ А.А. Механизмы памяти ЦНС. Л., Наука, 1998г. . Для закрепления следа в памя ти на длительное время требу ется более выс окая степень обработки материала. Необходи мо определить для себя значе ние воспринимаемой инфор мации и дать время на обдумы вание, обобщить и проанали зировать ее. Долговременная память основана на наблюдении, ана лизе и составлении су ждения. Любое суждение включает в себя впечатления и эмоции. Сильные эмо ции действуют подобно раскаленному клейму и оставляют в памяти неизгла димые следы. Человек спосо бен повысить качество записи материалов в па мяти, сосредо точившись на своих эмоциях, развивая наблюдательность и д елая комментарии по поводу данного эмоционального или интеллектуально го контекста. Именно этим объясняется, по чему какие-то детали прошло го люди помнят лучше других. Если задуманное челове ком к высказыванию принять за 100 процентов, то в сл овес ные формы (предложения) об лекается и высказывается ок ружающим тол ько 8 0 процен тов. Выслушивается из за думанного 70 процентов, воспри нимается и понимается 60 про центов, а в долг овременной па мяти остается от 10 до 24 про центов. В среднем человек запоминает 1/5 части то го, что услышит, и 3/5 того, что увиди т. Из того, что человеку покажут и объяснят, он за поминает 4/5. Наилучшим вре менем суток для сознатель ной работы памяти является промежуток от 10 до 12 часов, когда организм максимально ус тойчив к кислородному голоданию, а также пос ле 20 часов. На подсознательном уров не процесс запоминания, фик сации в коре головн ого мозга накопившейся за день новой информации более интенсивно проте кает в каждом следую щем цикле парадоксальной фазы сна. Принимая во вним а ние, что в норме у человека за ночь наблюдается до 4-5 полу торачасовых ци клов сна, мож но считать, что наилучшая "запоминающая" функция сна проявля ет себя где-то за два часа до пробуждения. Что касается времени года, то на илучшим для работы памяти является летний период. Экспериментально доказано, что в процессе запомина ния однородного мат ериала (например, стихотворения) легче всего усваиваются нача ло и конец, а наиболее труд но— средняя часть. Запоминание улучшается, если посте п енно повышать сложность ус ваиваемого материала. Повторять изучае мый материал очень важ но с интервалами. Не прерывное п овторение, заучивание вплоть до полного запоминания наиболее нецелесо образ но и неэкономично. Особенностью человеческой памяти является ее способность с меньшими з атратами труда и времени изучать другие иностранные языки после того, ка к уже усвоен один из них. Полагают, что структуры, ответственные за память, размещаются в разных у частках головного мозга — в зависимости оттого, на каких реакциях орган изма (чувственных, эмоциональных или интеллектуальных) они основаны. За память отвечают отдельные участки коры головного мозга, лимбическая си стема и мозжечок. Но основная часть нейрофизиологической деятельности, определяющей работу па мяти, происходит в гиппокампе и в височной доле к аждого из полушарий. Если височная доля повреждена на одной сто роне моз га, процессы запоми нания могут еще протекать, хотя и с некоторыми наруше ниями. Но при двустороннем повреждении способность со знания к записи и хранению информации полностью про падает. Это происходит в ре зультате физической травмы или в связи с дефицитом нейрохимических элементов, ка к, например, при болезни Альцгеймера. Работа памяти обусловлена деятельностью нервных кле ток — нейронов. Си гналы от одного нейрона к другому пе редают так называемые нейромедиато ры — особые веще ства (например, ацетилхолин), которые в большом количест ве содержатся в гиппокампе. При нехватке ацетилхолина пропа дает способ ность к усвоению знаний и функционирует лишь спонтанная память, основан ная на чувственных реакциях организма. 3 . Память на лица Способность з апоминать лица людей, встречающихся с нами, очень различна у отдельных л юдей. Для многих нужно видеться с человеком несколько, раз, чтобы узнать е го по наружности. Некоторые слишком легко забывают хорошо знакомое лицо , хотя не видели его каких-нибудь два-три года. С другой стороны, многие узн ают лица людей, встречавшихся им, и однажды полученное впечатление, каже тся, остается навсегда, подвергаясь частым оживлениям. Такая способност ь особенно сильно развита у полицейских сыщиков, у содержателей гостини ц и пр., т.е. лиц, занятие которых заставляет их встречаться со многими людь ми и в интересах которых помнить и узнавать тех, с кем они встречаются. Это ценный дар, потому что новый знакомый будет к вам очень расположен, если в ы быстро узнаете его. И наоборот, неспособность узнавать людей может быт ь принята ими за обиду и даже заставить их относиться к вам с нерасположе нием. ВАРТАНЯН Г.А. и др. Организация и модуляция процессов памяти. Л. Медицина, 1981г. Недостаток развития этой способности показывает, что человек не особен но энергично пользовался той частью своего ума, которая замечает внешно сть и наружность тех, с кем ему приходилось сталкиваться. Подобные люди могут лишь смотреть на других, но не видеть их. Встречающие ся им лица не интересуют их, а они сами не уделяют им должного внимания. Пр авило, что если слабый интерес, то слабое и внимание и если слабое внимани е, то слабая и память, всецело приложимо здесь. Человек, желающий развить в себе эту способность, должен начать с изучения лиц, интересоваться ими и относиться к ним с вниманием. Таким образом вся наблюдательность будет с осредоточена на внешности и наружности людей, и вскоре будет заметен бол ьшой успех. Можно было бы предложить таким людям изучение какого-нибудь элементарного сочинения по физиогномике, что усилит в них интерес к изуч ению лиц, способствующий улучшению памяти в этом направлении. Для развития наблюдательности в отношении лиц (конечно, если вы интересу етесь этим) вам следовало бы изучать лицо каждого встречающегося вам чел овека, примечая общую форму головы и лица, а также носа, рта, подбородка, лб а и в то же время постоянно думая: "я узнаю вас, когда вновь увижу". Такая мыс ль побудит волю приобрести ясное и отчетливое впечатление. Приобретение интереса к этому, а также внимательное изучение человечес кого лица вознаградит всякого за потраченный труд и время, тем более пот ому, что с упражнением памяти вы получите такие же знания по физиогномик е, особенно, если займетесь изучением элементарного руководства по этом у предмету. Мало людей, которые могли бы вполне ясно вспомнить отсутствующего прият еля, и попытка их описать наружность последнего, будто бы близкого знако мого, является тем забавнее. Попытайтесь проделать это сами, и вы удивите сь, как мало в самом деле вы можете припомнить, хотя при встрече и узнаете его скоро. Опишите на память, если можете, глаза, нос, рот вашего наилучшег о друга. Взгляните на первого встречного человека и заметьте, высок или низок у н его лоб, узок или широк; каковы его брови, прямые или дугообразные и какого цвета; какой у него нос - орлиный, римский, греческий, курносый; мал ли его р от или велик; хороши или плохи его зубы, велики или мелки они; есть ли у него борода или усы, длинные или короткие волосы и пр. Поступайте так при виде в сякого лица, примечайте подробности, как будто вам нужно составить о нем доклад и ваша карьера зависит от полного и правильного отчета. Изученное так лицо человека не забывается. Несколько подобных упражнений очень по лезны для развития недостающей всем способности. Вы начнете различать ч ерты лица и, понятно, воспринимать их, потому что заинтересовались этим. П робудившийся интерес даст и ясное впечатление, а последнее поведет и к б олее легкому припоминанию. Затем упражняйтесь в вызывании в уме лиц встречавшихся вам людей, рисуя их в воображении. Усвоив искусство воспроизводить мысленный образ встр ечаемых вами лиц, вам будет легко узнать человека даже после значительно го промежутка времени. Повторное же оживление мысленного изображения р авнозначно встречам с данным лицом. Вы, наверно, замечали, как легко вспом нить и нарисовать мысленное изображение фотографии или портрета и как т рудно вызвать в уме то же лицо, как оно есть в действительности. Однако все дело в привычке, и после нескольких упражнений вам так же легко будет при помнить живое лицо, как и его портрет. Я слышал про одного "быстро набрасывающего" художника; он разбил на разря ды всевозможные формы носа, глаз, рта, подбородка, бровей, форму лица и пр., и каждый такой разряд отметил определенной цифрой. Он быстро осматривал л ицо позирующего перед ним для уяснения себе выражения и общего облика, б ыстро отмечая также в своем уме разряд каждой черты: форма лица - 4; глаза - 8; б рови - 2; нос - 3; рот - 4; подбородок - 7 и т.д. Изучая лица, вы невольно и быстро будет е их разбивать на разряды, что поможет вам стать хорошим физиономистом и увеличит интерес и удовольствие от задачи. Выше нами уже были указаны не которые примеры удивительной памяти на лица. В итоге мы скажем, что способность замечать и помнить лица может развива ться как всякие другие способности и что тайна этого развития заключает ся в следующем; интересуйтесь лицами, изучайте их, внимание последует за интересом, а память за вниманием. Заключение Для каждого и з нас память уникаль на. Память позволяет нам осозна вать и собственную индивидуальность, и личность других людей. Лишив шись памяти, человек утрачивает собств енное "я", перестает существо вать. Вот почему так бесконечно интересны и пугающи клинич еские случаи потери памяти. Челове ческая память закодирована в десяти миллиардах нервных клеток, образующих наш мозг, и в десяти триллионах свя зей меж ду этими клетками. Следы памяти - это живые процессы, которые транс формируются и наполняются новым содержанием всякий раз, когд а мы их оживляем. Список литературы: 1. ЛУРИЯ А.Р. Маленькая книжк а о большой памяти. Изд.МГУ,1998г. 2. ФАЙГЕНБЕРГ И.М. Память и обучение. ЦО ЛИТУВ, М 19 9 4г. 3. ВАРТАНЯН Г.А. и др. Организация и моду ляция процессов памяти. Л. Медицина, 1981г. 4. ИВАНОВ-МУРОМСКИЙ К.А. Мозг и память. К иев, Наука, 1987г. 5. ВАРТИНЯН Г.А, ПИРОГОВ А.А. Механизмы па мяти ЦНС. Л., Наука, 19 9 8г.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Стабильность - это здорово! Вот например: инфляция бушует, а пенсия стабильно 8 тысяч.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru