Курсовая: Особенности Формирования Личностных Качеств у Детей с Интеллектуальными Нарушениями - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Особенности Формирования Личностных Качеств у Детей с Интеллектуальными Нарушениями

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 575 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

39 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет коррекционной педагогики Специальность олигофренопедагогика и логопедия КУРСОВАЯ РАБОТА Особенности формир ования личностных качеств у детей младшего школьного возраста с интелл ектуальными нарушениями Выпол нила: студентка группы 341 Дрягина Ю.И. Проверила: старший преподаватель кафедры СПП и ПМ Пинкус М В Челя бинск, 2007. Сод ержание ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ГЛАВА I Теоретические основы изучения личностных качеств. 1.1. Пр облема формирования личности в психологии и педагогике. . . . .5 1.2. Психологическая структура личности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 ВЫВОД Ы ПО ГЛАВЕ I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 ГЛАВ А II Особенности л ичностных качеств детей младшего школьного воз- раста с интеллектуальными нарушениями. 2.1.Особенности психического развития младших ш кольников с интел- лектуальными нарушениями. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2.2. Особенности личности младшего школьника с интеллектуальными нару шениями. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ГЛАВА III Коррекционная помощь детям младшего школьного возрас- та с интеллектуальными нарушениями. 3.1. Основные направления по формированию личностн ых качеств и методы диагностики детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 ЗАКЛЮЧЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 ВВЕДЕНИЕ Раз витие личности является одной из наиболее важных проблем в теории вос- питания и обучения. Под личностью в общей психологии подразумевается «и н- тегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процес сы индивида и сообщающее его поведению необходимую последовательнос ть и устойчивость» [2 5, с.14 ] . Личность формируется в процессе многообразных взаимодействий с окружа- ющей средой. Однако человек, как личность формируется не путём простог о усвоения общественных отношений и общественного опыта, а в результа те сложного взаимодействия социальных условий и психофизиологических задат- ков. Развитие личности детей с недостатками умственного развития, воспитан ие у них положительных черт характера – одно из ведущих направлений в р аботе специальной (коррекционной) школы. Решение этой проблемы обеспечи вает подготовку её воспитанников к успешной социальной адаптации в общ естве. Развитие личности умственно отсталого ребёнка происходит по тем же за ко- нам, что и развитие нормально развивающихся детей. Но в силу интеллектуа ль- ной неполноценности, оно происходит в своеобразных условиях [28, с.3 ] . Проблемой формирования личности ребёнка с нарушениями в развитии зани - мались такие известные педагоги и психологи, как Л.С. Выготский, В.М. Бехте- рев, Л.И. Божович, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин, М.С. Певзнер, Л.В. Занков, С.Я. Рубинште йн и другие. Однако она относится к числу наименее разработанных. Вос питание и обучение детей, психическое развитие которых затруднено из-за поражения головного мозга, требует особенно большого педагогического мастерства, особых методов. Специальное образование предусматривает углубленное психолого-педа гоги- ческое изучение каждого ребёнка для определения индивидуальных средст в воздействия в случае имеющихся у ребёнка отклонений в развитии. Поэтом у изучение способов воспитания и коррекции этих детей оказывается поле зным для теоретического и методического углубления знаний в этой облас ти. Значимость данной проблемы побудила нас к её более глубокому изучению и определила тему исследования : «Особенности формирования личностных ка- честв у детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушен ия- ми». Объект исследования : процесс личностного развития детей с интеллектуальны- ми нарушениями. Предмет исследования : нарушени я личностного развития у детей с интеллек- туальными нарушениями. Цель исследования : изучить нарушения формировани я личности младших шко- льников с интеллектуальными нарушениями. Задачи , раскрывающие цель исследования : 1) Изучить и проанализировать лит ературу по проблеме исследования. 2) Подобрать диагност ический комплекс, который будет подходить для детей с интеллектуальным и нарушениями. Методы исследования : Для реализации поставленных задач в процессе ис следования использовались следующие методы (по классификации Б.Г. Анань ева). Первая группа методов – библиографические: - анализ литературы; - изучение документации. Вторая группа методов – эмпирические: - наблюдение. Третья группа методов – организационные методы: - сравнительный; - комплексный. База исследования : 3 « Г» класс 8 вида СОШ №1 г. Южноуральска. ГЛАВА I . Теоретические основы изучения личностных качеств 1.1. Проблема формирования личности в психолог и и и педагоги ке. Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развитие в специальных организационных ус- ло виях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными нау - ками: возрастной физиологией и анатотомией, социо логией, детской и педаго - гической психологией, этикой, эстетикой и др. Педагогика изуч ает и выявля- ет наиболее эффективные условия для гармоничного развития личности в про- цес се обучения и воспитания. А.Г. Асмолов считает : «Лично сть
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Я, когда чищу картошку, тоже плачу. Чтобы лук не подумал, что он урод или ещё что-то...
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru