Реферат: Система образования в США - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Система образования в США

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 139 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

11 Оглавление. Система обра зования в США ………………………………………………………………………………………4 Заключение ………………………………………………………………………………………………… …………………………14 Список литературы …………………………………………………………………………………………………… ……15 Система о бразования США. Американская система университетского образования оч ень сильно отлич а ется от нашей. Она создавалась в стране с культурой и традициями, отличающим и ся от наших, в других социаль но-экономических условиях. Вместе с тем в после д нее время у нас в стране появилось много желаю щих перенести эту систему в наши университеты. Разумеет ся, в американской с истеме есть много такого, что не меш а ло бы нам заимств о вать. Однако далеко не все, пусть даже и очень хорошее для их у словий, подходит для нас. И дело здесь не только (и не столько) в экономичес ких при чинах, сколько в соответствии с другими основными эле ментами си стемы обр а зования, сложив ше й ся в нашей стране, - сист емы, которая высоко ценится во всем мире, в том числе и в США. В то же время а мериканская сист е ма иног да чрезмерно идеализируется, а иногда, наоборот, как гово рится, отвергае тся в корне. И то и др у гое п роисходит, по-видимому, от недостаточного сравнительного анализа н а шей и американской систем вы сшего образования. Представляется уместным рассказать про американскую систему высшего о бр а зования более подробн о. При этом мы не б у дем гово рить о ее недостатках, оставляя, в частно сти, в стороне вопрос об уровне п одготовки выпускников большинства ам е риканских университетов. Нам интересен лишь положитель ный опыт, реализу ю щийся п реимущественно в ведущих универс и тетах США. В США продолжите льность обучения в средней школе соста в ляет в целом 12 лет. В американские вузы поступают выпускн и ки полных средних школ, им еющие дипломы об окон чании старшей средней школы. По стандартам, принят ым, напр и мер, в Великобрит а нии, американский документ о полном среднем образовании приравнивает ся к английскому сертификату общего образо вания обычного уровня, не да ющему в Великобритании права поступления в университеты. Для этого в бр и танских сред них школах н адо заниматься еще 2 года и получить серти фикат о б щего образования повышенного ур овня. Поэтому обладатель американского диплома об окончании средней шк олы должен пр о учиться еще 1-2 года в колледже, прежде чем поступать в британские университеты. Этим, о чевидно, объясняется то, что в Вел и кобритании собственный выпуск ник средней школы обучается на первую академ и ческую сте пень (обычно бакалавра) по естественным и гуманитарным наукам 3 г о да, а в США собственный выпус кник средней школы получает такую же степень ч е рез 4 года. Обучение в американских вузах ведется по трем ос новным уровням с разны м содержанием и назначением. Первые четыре го да (или эквивалентный период вре мени в системе заочного обучения) высше го образования в США называются первой ступенью и завершаю т ся присвоением степени бакалавр а. Слово «колледж», хотя и с определен ными о т тенками, чаще всего означает либо учебное заведе ни е, присуждающее лишь степень бакалавра (или, возможно, магистра, но не до к тора), либо первый этап об учения в университете, т. е. пе р вые 4 года университетского обра зования. Обучение на перв ой ступени, завершаемое присвоением степени бакалавра, ведется в широко м диапазоне и не ори ентировано на какое-либо профессиональное занятие. При этом присваиваются степени бакалавра искусств или бакалавра наук. О днако имеет место и обучение на степень ба калавра с профессиональной н апра в ленностью. Учебный план для подготовки на первую академическую степень (обычно б а калавра) в общеобразовательных к оллед жах рассчитан на 4 года, хотя отдельные в у зы в порядке эксперимента стараются этот срок умен ьшить, в первые 2 года изуч а ются общеобразовательные предметы: английский язык, иностранные языки, гум а нитарные дисциплины, мате матика, естественные науки и компьютеры. Обычно в конце второго год а обучения студенты должны назвать дисциплины для своего дальнейшего у глубленного изучения, после чего с помощью своих преподав а телей-консультантов намечают бо лее специализированные уче б ные программы. Обучение на степ ень бакалавра ведется по трем груп пам курсов: базовые ку р сы, дающие общее образование в раз личных областях, основные курсы и курсы по выбору. В течение первых двух л ет обучения студенты изучают базо вые курсы, вводные курсы в свои основн ые области знаний и некоторые селективные курсы. В течение последних дву х лет студенты занимаются, главным образом, основными кур сами, а также не которыми курсами по выбору, которые до полняют или углубл я ют их знания по основным курсам. Обычно студент занимается по четырем или пяти кур сам в течение одного с е местра. В зависимости от к олледжа и стру к туры выбор а студентами курсов от 10 до 25 процен тов курсов являются чисто факультати вными; их посещение позволяет студентам знакомиться с различными интер есую щими их отраслями знаний, часто еще до момента выбора своей будущей специал и зации и связанны х с ней основных предметов соответствующего учебного плана. Кроме того, наличие большого числа факультативов дает возможность осваивать обла сти, которые студе н там вр яд ли когда-нибудь придется изучать в рамках формал ь ной программы. Обучение на второй ступени (на степень магистра) ведется по программе, ор иентированной на специализиро ванную пра к тическую деятельность в различных областях. Лица с о степенью бакалавра для получения степени магист ра по какой-либо спец иальности обычно должны учиться 2 года, хотя кое-где имеются и одног о дичные курсы на сте пень магис тра. Наряду со ст е пенями п о определенной спе циальности, могут присуждаться и непрофессиональны е или научно-исследовательские магистерские степени. Для полу чения сте пени магистра требуе т ся н аписать диссертацию. Высшей ступенью образования в США является докто рантура. Она предпол а гает специализированное обучени е и самостоятельное научное исследование в и з бранной области знаний. Степень доктора философии обычно присваивается об ладателям степени б а калавра при условии обуч ения и про ведения научных исследований в течение 4 или 5 лет. В первые два г ода аспирант изучает соответствующие курсы, после чего сдает по ним квал ификационный экзамен. В по следующем он пишет диссертацию, кот о рую представляет к защите для пол учения степени доктора философии. Главным элементо м учебного процесса является лек ция. Для усвоения и з а крепления изложенного в лекциях материала ст у денческие п отоки часто разделяют на дискус сионные группы по 15-30 человек. Каждая груп па встреча ется один или два раза в неделю и под руководством преподават еля или аспиранта обсуждает в о просы, изложен ные в лекции, и представляет выполне н ные задания. По некоторым предметам студенты объединены в немно гочисленные группы. Ведущие с группой занятия преподава тели встречаются со студентами нес колько раз в неделю для чтения лекций, проведения дискуссий и контроля з на ний. Студе н ты периодич ески представляют рефераты, отчеты и отвечают на вопросы, что по з воляет следить за усвоени ем ими учебного материала. Во многих вузах преподав а тели требуют обязательного посещения занятий и при нимают меры воздействия на пропускающих их. Однако в целом ряде ву зов пр актикуется свобода посещений з а нятий студентами. В большинстве случаев даже на вт о рой ступени обучение осу ществля ется на базе учебных курсов (дисциплин), препода ваемых профессорами (ча сто с ассистентами) группам студентов (от 5-6 до нескольких сотен ч е ловек), которые собираются для формальных занятий на опред е ленное коли чество часов в неделю (3-4 или немного больше) в теч ение семестра (около 15 недель). Студенты выполня ют письменные задания и, как прави ло, сдают экзамены - иногда несколько р аз - для получе ния окончательной оценки по курсу. Степени пр и сваиваются при получ е нии курсовых зачетов, причем пред усматривает ся, что одни должны быть сданы по основным дисциплинам, т. е. п о спец и альности, другие - п о ряду курсов, которые зачастую содержат вводный теоретический или иллю стратив ный материал по основным принципам или теоретическим системам в широких о б ластях знаний , например в литературе и искусстве, математике и е с тественных или обществен ных нау ках. Американские сту денты обычно не подвергаются все сторонним экзаменам и никаким иным о бразом не «отчит ы ваются» за знания, которые уже удостоверены как «усвоенные», исходя из удовлетв орительной оценки по кон кретному курсу. Д а же на второй ступени, где всеобъемлю щие экзамены и дис сертации нередко являю т с я ключевыми факторами обучения, предв а рительно требуется пройти оп ределенное число курсов и набрать в совокупности необхо димое количество «зачетных ед и ниц» (типичный курс оценивается в 3-4 единицы на осн о вании к оличества часов формального обучения в неделю). Важной характери стикой метода накопления курсовых зачетов, подтвержд а ющих усвоение определенного объ ема знаний, является допустимость вр е менного прекращения учебы студента и возобновления ее на более позднем этапе или пер е вода студента из одного учебного заведения в другое при усл овии, конечно, что накопленные им в про шлом зачеты действительны при пос туплении в это уче б ное за ведение или при возобновл е нии учебы. Обучение в исследовательской школе, вершина которо го - степень доктора философии ( PhD ), осущест вляется в основном приблизительно в 200 ведущих ун и верситетах; почти все из них имеют также обширные программы подго товки бак а лавров. Обычно на одни и те же отделения и фа культеты во зложена ответстве н ность, как за преддипломное, так и последипломное (т. е. второй ступени) образов а ние, и профессора, получаю щие вознаграждение, главным обра зом, за научную р а боту и обучение студентов в иссле дова тельской школе, могут одновременно преп о давать на одном-двух курсах колледжа; но, разумеется , их внимание сосредоточено, прежде всего, на курсах последи п ломного образо вания, работе с ди ссертантами и (особенно в области естественных наук) на руководстве асп ирантами с до к тор ской ст епенью. Даже многие из тех американских университетов, ко торые не приде рж и ваются строго селекти вного подхода при наборе студентов и располагают знач и тельными финансовыми ресурсами и политическим влиянием, оставаясь доступн ы ми и не элитарными на первой ступени, тем не менее со здали на базе тех же самых профессорско-преподавательских и администра тивных структур ряд наиболее и з вестных в мире селективных и я в но элитарных программ на уровне второй ступени и ис следов а тельских институ тов. Научные исследования - специальная сфера деятельно сти скорее универси т е тов, чем колледжей, особ енно когда речь идет о дорогостоящих исследованиях (в частности, в облас ти физических и биомедицинских наук), требующих со лидной материально-т ехнической базы, участия студентов, как минимум, со степенью бак а лавра и наличия критической масс ы более или менее одинаково подготовленных ученых. Как правило, они фина нсируются частично за счет субсидий различных фондов или пр а вительственных учреждений. Исследования могут поглощать часть или все время учен о го-преподавателя (в последнем слу чае он освобожда ется от ведения курса), хотя профессор обычно пр о должает заниматься с аспиран тами и работающими над диссертацион ными изыск а ниями, а также руководит работой м олодых уче ных с докторской степенью. Ам е риканские университеты выпускают в год сейчас приблизи тельно 38 тысяч специ а ли ст ов со степенью доктора ф и лософии. Отметим еще некоторые особенности американских уни верситетов. Общег у манитарное образование не заканчивает ся в школе. Поэтому студенты-естественники в качестве об язател ь ных должны изучат ь некоторые гуманитарные пред меты (и часто языки), а студенты гуманитарн ых факультетов — некоторые предметы естественнонаучного цикла (част о математику). Контроль знаний студентов является многоступенчатым и, ка к правило, включает: а) короткие опросы 4-6 раз в семестр во время семинарски х занятий; б) письменные эк замены 2-3 раза в семестр, проводимые для потока в лек ционных аудиториях; в) семестровые экзамены. Оценка за семестр выст авляется с учетом всех форм промежуточного и итогового контроля как сре дняя взвешенная. Таким обра зом, студент, который в течение семестра хара ктеризовал ся прохладным отн о шением к из у чению предмета, а н а семестровом экзамене сумел получить высокую оценку, не получит этой вы сокой оценки за работу в семестре в це лом. Представл я ется, что этот порядок является всегда целесообразным, и следует изучить возмо ж ность его вне дрения в учебный процесс нашего университет а. Требовательность на экзаменах довольно высока. Выс шей оце н кой является «А», следую щими положительными оценками являются «В», «С», « D », а непр о ходной (неудовлетв о рительной) оценкой является « F ». Типичное распреде ление оценок, например, по физике за ряд лет вы глядит следующим образом: А- 10, В- 10, С - 40, D - 25 и F -15 процен тов соответственно. Нетрудно видеть, что высшие оце н ки удается получить лишь небольш ому числу студентов. Процент неудовлетвор и тельных оценок также до вольно высок. Дипломы с отличи ем имеются во многих университетах, но не во всех. Для получения диплома с отличием недоста точно хорошо учиться. Необходимо изучить некоторые ку р сы, которые специально объявляются как курсы для дипломов с отлич и ем. Например, в университе те Беркли для получения диплома с отличием по физике необходимо изу чит ь курс теоретической ф и зи ки примерно аспирантского уровня. Как известно, диплом с отличием в наших университе тах выдается только н а основе оценок по изученным кур сам. Не является ли целесообразным допо лнить требование по оценкам требованием успешного изучения определенн ых дополн и тельных курсов более высокого уровня в сравнении с курсами, которые сдают ст у денты, получающие обыкновен ный д иплом? Главное в подготовке студента в университетах США
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
На совместном концерте Григория Лепса и Стаса Михайлова сорокалетнюю женщину разорвало пополам.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по педагогике "Система образования в США", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru