Контрольная: Контрольная по экскурсионной деятельности - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Контрольная по экскурсионной деятельности

Банк рефератов / Туризм

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 167 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Филиал Киевского университета туризма, экономики и права в г. Луганске КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по предмету «Организация экскурсионных услуг» студента заочной формы обучения специальность «менеджмент организаций» ІІІ курс группа 31-МТЗ Максимова Дмитрия Васильевича Вариант № 19 г. Луганск 2004 СОДЕРЖАНИЕ: 1. Анализ путей разра ботки основ экскурсионной ме тодики, подготовки кадров для развития туристско-экскурсионного дела в их историческом аспе кте. --------------- 3 1.1. Становление экску рсионного дела в советское время. --------------- 5 1.2. Развитие и совершенствование экскурсионного дела в послевоенные годы. --------------- 6 2. Дифференцированны й подход к экскурсионному обслуживанию, его сущность. --------------- 8 2.1. Виды группировок экскурсантов. -------------- 8 2.2. Особенности прове дения экскурсии для различных групп. --------------- 10 3. Перечень материал ов для «Уголка экскурсанта» на предприятии. --------------- 13 Спис ок использованной литературы. --------------- 14 1. Анализ путей разработки основ экскурсионной методики, подготовк и кадров для развития туристско-экскурсионного дела в их историческом а спекте. Экскурсионное д ело прошло большой исторический путь, прежде чем достигнуть своего совр еменного состояния. В разные исторические периоды развития нашей стран ы экскурсии выполняли различные задачи. История экскурсионного дела является органической частью истории от ечественной культуры в целом. Она показывает, как развивалось националь ное самосознание, культурный уровень общества в тот или иной историческ ий период. История экскурсионного дела является органической частью ис тории нашей страны, ее исторических этапов. В связи с этим историю экскур сионного дела можно разделить на три основных этапа. I этап – Возникновение экскурсионного д ела в России. II этап – Становление Советс кого экскурсионного дела. III этап – Развитие и совершенствование экскурсионного дела в услов иях развитого социализма в СССР. Экскурсионное д ело в России берет свое начало с развития школьных экскурсий. Первые све дения о проведении экскурсий для детей относятся ко второй половине XVIII в., когда передовые педагоги в ысказывались о целесообразности организации для детей прогулок на при роду. Этому способствовали переведенные на русский язык произведения и звестного чешского педагога Яна Амоса Каменского, который отводил важн ое место наглядности и предметности в системе обучения и воспитания. Бла годаря передовым педагогам и методистам рекомендации о проведении шко льных экскурсий нашли отражение в «Уставе народных училищ» 1786г. А «Школьн ый устав» 1804г. Рекомендовал не только устраивать прогулки (экскурсии) в пр ироду, но и посещать мануфактуры, мастерские ремесленников и другие пред приятия. Появление идей родин оведения дало толчок развитию мысли о предметности и наглядности обуче ния родного края. К этому времени относится общественно-научная деятель ность великого русского педагога-демократа К.Д. Ушинского, который отвер г схоластические приемы преподавания и разработал основы научной педа гогики. Он рекомендовал выход за пределы обычного схоластического урок а. Таким выходом явился новый, наиболее активный метод обучения – экску рсия, и в первую очередь экскурсии в природу. Наиболее образованные и передовые люди того времени совершали путеше ствия и экскурсии с познавательной целью, создавая для этого свои неболь шие по составу организации – общества, существовавшие на их собственны е средства или средства меценатов. Во второй половине XIX в. Одним из первых было создано Общество любителей естествознания. Успешную работу вело в Екатеринбурге Уральское общество любителей естествознания, его активными членами были Н.К. Чуприн, А.П. Карпинский, Д.Н. Мамин-Сибиряк и друг ие ученые и писатели. Общество избрало в качестве почетных членов К.А. Тим ирязева, Д.И. Менделеева, И.П. Павлова, Н.М. Пржевальского, Н.А. Норденшельда. О бщество занималось просветительной деятельностью среди населения, орг анизуя лекции и экскурсии, чем внесло свой вклад в зарождение экскурсион ного дела. С возникновением тур изма и экскурсий в России связана также деятельность Русского горного о бщества. Возникнув в 1900г., оно просуществовало до 1927г., изменив коренным обра зом свой состав. Его учредителями были ученые, снискавшие своими трудами мировую славу: Д.Н. Анучин, В.И. Вернадский, И.В. Мушкетов, П.П. Семенов-Тянь-Ша нский. Членами общества были писатель В.А. Гиляровский, океанограф Ю.М. Шок альский и другие ученые энтузиасты. Общество внесло элементы организов анности в путешествия, экспедиции, экскурсии: давало проводников, страхо вало участников походов, экскурсий и восхождений в горы и предоставляло возможность отдохнуть в горном приюте. С 1902 по 1909г. В Пятигорске функционировало Кавказское горное общество. Одн им из направлений деятельности этого общества было проведение экскурс ий по определенным маршрутам и под руководством членов Общества. В связи сростом числа экскурсантов Общество стало подготавливать специальных платных руководителей экскурсий, которые осуществляли общее руководс тво группой и давали пояснение об объектах, интересующих участников экс курсии. Появление подготовленных руководителей явилось шагом вперед в становлении экскурсионного дела. Организованный в Ялте в конце 80-х годов XIX в. Кружок любителей природы, горного спорта и крымских гор с делал еще один шаг в развитии отечественного туризма и экскурсий. Предсе дателем Кружка был врач В.И. Дмитриев, друг А.П. Чехова. Кружок организовыв ал экспедиции, походы, путешествия и экскурсии, его деятельность привлек ла внимание любителей природы из других городов Крыма. Это привело к рос ту членов кружка, и в 1890г. на его основе был создан Крымский горный клуб с це нтром в Одессе. Большим достижением в деятельности клуба было то, что он р асширил географию маршрутов, походов и экскурсий. Для этого им было созд ано экскурсионное бюро, которое рекомендовало желающим маршруты экску рсий и давало их описание. К услугам приезжих была квартирно-посредничес кая контора, дававшая адреса квартир, где можно было остановиться гостям . При Клубе была создана метеостанция для научных целей и музей природы, к оторый посещали экскурсанты. Экскурсионное бюро Крымско-Кавказского г орного клуба является одним из первых экскурсионных учреждений, имевши м довольно четкие функции по организации экскурсий. В дальнейшем, в св язи с ростом числа экскурсий и путешествий появилась необходимость в ко ординации их руководства. Это привело к созданию Центральной экскурсио нной комиссии при Московском учебном округе. Комиссия объединила педагогов-энтузиастов, имеющих опыт экскурсионной работы. В их числе был и В.И. Комаринский, В.Ю. Ульянинский, Н.Г Тарасов и другие, которые стали анал изировать и обобщать накопленный опыт экскурсионной работы с учащимис я, давать методические рекомендации. В начале XX в. видные педагоги, методисты, основываясь на экскурсионной практике, начали заниматься ра зработкой вопросов школьной экскурсионной методики. Это были Д.Н. Кайгор одов, В.В. Половцев, Е.А. Звягинцев, Н.Г. Тарасов, С.П. Аржанов, Н.П. Анциферов, В.А. Гкрд, И.М. Гревс, Б.Е. Райков и другие. Они внесли большой вклад в теорию разв ития экскурсионного дела. В 1910г. вышла книга под редакцией Б.Е. Райкова и Г.Н. Боча «Школьные экскурсии их значение и организация». В этом труде впервы е были разработаны и сформулированы основные принципы школьной экскур сионной методики и дана система учебных экскурсий по всем классам и пред метам. Обсуждение этих вопросов продолжалось в журналах, освещающих пра ктику и теорию экскурсионного дела: «Экскурсионный вестник» (Москва), «Ш кольные экскурсии и школьный музей» (Одесса), «Русский экскурсант» (Ярос лавль) и в других изданиях. Дальнейшему раз витию экскурсионного дела способствовала практика экскурсионных коми ссий учебных округов, отчеты которых публиковались в «Экскурсионном ве стнике», они свидетельствуют о расширении тематики экскурсий 1.1. Становление экскур сионного дела в советское время. Октябрьская революци я положила начало формированию новых потребностей экскурсантов, с друг им мировоззрением и взглядами. Широкие народные массы, в основном не гра мотные, проявили стремление к знаниям, истории, культуре. К осуществлению задач повышения культурного уровня граждан, были привлечены такие деят ели культуры как: А.В. Луначарский, М.Н. Покровский, Л.Р. Межинская, В.Р. Межинс кая, О.Ю. Шмидт, В.Д. Бон-Бруевич, П.И. Лебедев-Полянский и другие. В связи с этими задачами стали создаваться новые учебные заведения по переподготовке учителей, открывались новые учебные заведения по подго товке экскурсионных работников. В Москве был открыт Центральный музейн о-экскурсионный институт, в Петрограде – Экскурсионный институт – уче бное и научно-исследовательское учреждение. Большой вклад в развитие советского экскурсионного дела и его пропага нду внесли Н.К. Крупская, П.П. Болонский, С.Т. Шацкий, А.П. Пинкевич, А.Ф. Родин и м ногие другие передовые педагоги и методисты. В 1920г. в Петрограде и Москве были открыты учреждения, готовящие руководи телей экскурсий, - инструкторские экскурсионные станции. Вопросы теории и методики экскурсионного дела обсуждались на экскурсионных конференц иях. В Кубанском педагоги ческом институте в 1923-1926гг. курс «Экскурсионное дело» был прочитан професс ором Гердом В.А., лекции которого позже были изданы отдельной книгой «Экс курсионное дело», явившейся большим вкладом в развитие теории и методик и экскурсионного дела. Вместе с организ ационными формами экскурсий развивались теория и методика экскурсионн ого дела. Обобщая накопленный опыт, экскурсионные работники давали реко мендации по организации и методике проведения экскурсий. В Петрограде н ачал выходить научно-педагогический журнал «Экскурсионное дело». В эти годы были выпущены сборник научно-педагогических статей под общей реда кцией профессора Б.Е. Райкова «Школьные экскурсии, их значение и организ ация»; книга Н.П. Анциферова «Теория и практика экскурсий по обществовед ению», «Внешкольные экскурсии» под редакцией Б.Е. Райкова и Э.В. Краснухи, «Методика и практика экскурсионного дела» Н.А. Гейнике и много других ра бот. В 1930г. вышло четвертое дополненное и переработанное издание книги Б.Е. Ра йкова «Методика и техника ведения экскурсий». Автор, исходя из экскурсио нной практики, автор обосновал ряд важнейших проблем экскурсионного де ла, таких как, экскурсионный метод, типы экскурсий, школьные и внешкольны е экскурсии, техника их ведения и т.д. 1.2. Развитие и совершен ствование экскурсионного дела в послевоенные го ды. После Великой От ечественной войны перед советским народом встали задачи восстановить разрушенное народное хозяйство на территориях, которые были оккупиров аны фашистами, и преодолеть последствия войны во всех областях жизни. Особое внимание уделяется разработке экскурсий по ленинской тематик е. Создается экскурсия «По ленинским местам Москвы». Московский Кремль с тал главным объектом столичных экскурсий. Тематика экскурсий пополнял ась производственными экскурсиями на новостройки страны, экскурсиями на искусствоведческие и литературные темы. Этот период характер изуется дальнейшим расширением и усовершенствованием экскурсионной р аботы в стране, укреплением связей экскурсионных учреждений с профсоюз ными организациями промышленных предприятий, учреждений, учебных заве дений, совхозов и колхозов, развитием различных форм обслуживания местн ого населения. Значительно расширилась экскурсионная тематика. В 1975г. она насчитывала 13 тыс. тем. В последующие де сятилетия в области теории и методики экскурсионного дела был сделан зн ачительный шаг вперед. Центральным советом по туризму и экскурсиям разр аботаны и изданы «методические рекомендации» - более ста наименований, с реди них: «Методика подготовки и проведения экскурсий», «В помощь экскур соводу», «Подготовка и проведение экскурсий на военно-исторические тем ы», «Экскурсии в помощь системе политического образования», «О дифферен цированном подходе к экскурсионному обслуживанию», «Методические реко мендации по проведению экскурсий со школьниками» и ряда других работ. 2. Дифференцирова нный подход к экскурсионному обслуживанию, его сущность. Большое место в о рганизации экскурсионного обслуживания местного населения и туристов занимает дифференцированный подход, т.е. подготовка и проведение экскур сий с учетом запросов, интересов, уровня подготовки и других особенносте й различных групп населения. Эффективность экскурсионной работы завис ит от правильного дифференцированного подхода к организации, содержан ию и методике подготовки и проведения экскурсий. Термин «дифференциац ия» означает разделение чего-либо целого на различные части. Чтобы получить ясное представление о задачах в организации дифференц ированного обслуживания населения, необходимо выяснить с кем экскурси онные учреждения имеют дело? Кто в настоящее время пользуется их услугам и? Кого они думают охватить своими мероприятиями? Выяснив эти вопросы, эк скурсионные работники приступают к дифференцированному обслуживанию местного населения и трудящихся, прибывших на отдых, и прежде всего к их г руппировке. 2.1. Виды группировок эк скурсантов. В настоящее врем я существует несколько видов группировок экскурсантов. Первый вид группировки. Участники вс ех экскурсий, проводимых экскурсионным учреждением, подразделяются на определенные группы в зависимости от отношения этих людей к экскурсии к ак к форме организации культурного досуга. В этом случае группы отличают ся большим или меньшим интересом людей к самой экскурсии. Профессиональ ные интересы, образование, уровень культурного развития и возраст в этом случае экскурсионным учреждением не учитывается. Этот вид группировки охватывает три основных категории экскурсантов. В первую категорию входят наиболее л юбознательные люди, которые хотят знать буквально все о науке, производс тве, строительстве, истории, искусстве, архитектуре. Это самая массовая г руппа экскурсантов. В настоящее время значительная часть экскурсионно й работы построена на обслуживании именно таких экскурсантов. В практик е культурно-массовой работы подобных посетителей клубных и других меро приятий условно обозначают как тип «хочу все знать». В эту группу входят рабочие, служащие, инженерно-технические работники, студенты, дети, т.е. лю ди, самые различные по своему роду занятий, культурному уровню, возрасту. Все они сходны в одном – в стремлении получить знания, поэтому их привле кают любые темы экскурсий; участников экскурсий, отнесенных ко второй категори и , можно условно обозначить, как тип «уточните мою точку зрения». Сюда входят те участники экскурсий, которые имеют широкий круг знаний, проявляют устойчивый интерес к определенной области знаний, нап ример к истории и к искусству. Они ставят перед собой задачу дополнить зн ания или уточнить свою точку зрения по интересующей их проблеме или теме . Этим объясняется тщательный выбор ими темы предстоящей экскурсии. Рабо та с такими экскурсантами требует постоянного расширения экскурсионно й тематики; к третьей категории экскурсантов от носятся люди, которые стремятся заполнить свой досуг интересными мероп риятиями без четко определенной цели. Однако в ходе экскурсии в группе, с остоящей из таких экскурсантов, происходит расслоение. Часть участнико в, заинтересованная объектами показа и увлеченная рассказом экскурсов ода, становится более активной. Другая часть группы проявляет вежливую з аинтересованность, а иногда вообще не скрывает своего безразличия к сод ержанию экскурсии. В будущем значительное число экскурсантов, отнесенн ых к третьей категории, пополняют группы первой и второй категорий. Сложность работы экскурсовода на маршруте состоит в том, что в его груп пе почти всегда присутствуют экскурсанты всех трех названных категори й. Первый вид группировки не совершенен потому, что не дает возможность р ешить целый ряд вопросов, связанных с дальнейшим расширением тематики, п овышением квалификации экскурсоводов, с методикой и подготовкой прове дения экскурсий. Осуществляя дифференцированный подход, следует исходить из того, что в ся экскурсионная работа по существу своему является массовой. Воздейст вие экскурсовода рассчитано на группу участников в 25 – 45 человек (произв одственные экскурсии 10 – 15 человек). Однако при этом нельзя смотреть на эк скурсионную группу как на что-то безликое, одинаковое. Экскурсионная группа, это такая совокупность людей, которые при социал ьном, политическом и идейном единстве сами не сходны, неодинаковы между собой. Это надо учесть при изложении материала: экскурсия должна быть по нятна и интересна для всех. Стремление обеспечить однородность аудитории заставило экскурсионн ых работников искать другие, более совершенные виды группировки экскур сантов. Второй вид группировки. Здесь подраз деление экскурсантов на группы происходит по более сложным признакам: Первый признак – экскурсанты разделяются по возрасту. Создаются одно родные экскурсионные группы с учетом возраста. Экскурсии для разных воз растных групп отличны друг от друга по способу передвижения, продолжите льности, содержанию, методике преподавания материала; второй признак – по роду занятий экскурсантов. Положенный в основу ди фференцированного подхода к организации проведения экскурсий, он вдет к созданию отдельных групп из рабочих разных профессий. При проведении э кскурсий для таких групп учитывают профессиональные интересы каждой и з них; третий признак – экскурсионные группы формируются по характеру обще ственной деятельности. Уже сейчас многие экскурсионные учреждения про водят экскурсии для профсоюзных работников; четвертый признак – разделение на группы происходит в зависимости от формы учебы экскурсантов, расширения их кругозора. Имеются в виду кружки и семинары; пятый признак – экскурсанты, которые отдают часы своего культурного д осуга любительским занятиям. Эту группу составляют участники коллекти вов и кружков художественной самодеятельности, клубов и объединений по интересам – любителей музыки, театра, киноискусства, книги, туризма, при роды, фотографии, различных видов коллекционирования. Группировка экскурсантов по названиям признаков оказывает существен ное влияние на процесс подготовки новых экскурсий, методику их проведен ия. Например, в пределах одной темы в содержание вариантов экскурсии для различных групп могут быть внесены значительные изменения. Группировка второго вида требует серьезной подготовки экскурсоводов . Экскурсионными учреждениями многое делается в этом направлении. Они ст роят свою работу с учетом особенностей возрастных групп. Третий вид группировки носит более с ложный характер. К этому виду относятся экскурсии, проводимые для различ ных групп, отличающихся друг от друга уровнем развития участников, их по литической, общеобразовательной, профессиональной и другой подготовко й. Основой для изложения экскурсионного материала служит учет уровня ра звития участников и степени их подготовки. Это дает возможность проводи ть более глубокие по содержанию экскурсии, излагая в зависимости от сост ава аудитории, материал большей или меньшей сложности. Главное отличие э кскурсий друг от друга в третьем виде группировки экскурсантов – их сод ержание, зрительный и словесный материалы, которые экскурсовод преподн осит участникам. В зависимости от уровня подготовленности аудитории может быть создан о по пять-шесть вариантов одной экскурсии. 2.2. Особенности провед ения экскурсии для различных групп. В практике работы экс курсионных учреждений используют и другой вид подразделения экскурсан тов: на участвующих в обычных экскурсиях. Экскурсия для части экскурсантов служит одной из форм идейно-воспитате льной и культурно-массовой работы профсоюзного комитета в коллективе п редприятия, учреждения, учебного заведения, а также по месту жительства и отдыха трудящихся и их семей. Среди данной части экскурсантов, составл яющих в настоящее время большинство обслуживаемых экскурсионными учре ждениями и музеями, создают раздельные группы из городских и сельских жи телей, отдыхающих на туристских базах, в кемпингах, туристских гостиница х, на транспортных маршрутах, в здравницах. Комплектование таких групп п роисходит с учетом желания самих участников и носит добровольный харак тер; на участвующих в экскурсиях, которые являются неотъе млемой частью учебно-воспитательного процесса. Эти экс курсии раскрывают темы, предусмотренные учебным планом. Экскурсии для сельского населения. Р абота с этим контингентом имеет ряд отличительных особенностей. Одна из них состоит в том, что экскурсии проводят в периоды между напряженными с ельскохозяйственными работами и сочетают, как правило, с различными фор мами отдыха. При подготовке экскурсий для сельского населения учитывают их профес сиональные интересы и слабое знакомство с городом. Экскурсоводы должны хорошо знать интересы тружеников села, иметь представление о культурно й жизни, производственной деятельности, это поможет увязать излагаемый материал с интересами экскурсантов. Экскурсии на туристских базах и маршрутах. Обязательной частью программы пребывающих на туристской базе ил и маршруте являются экскурсии различных видов – городские, загородные, музейные, производственные. Стоимость плановой экскурсии входит в цену туристской путевки. Помимо этого организуются дополнительные экскурси и по выбору отдыхающих. Характерная черта экскурсий для туристов состоит в том, что они провод ятся с учетом их запросов и интересов. Это требует внесения значительных изменений в содержание экскурсии и методические разработки, подготовк и специального «туристского» варианта экскурсии на данную тему. Того же особого подхода требуют группы туристов, прибывающих во многие города на туристских поездах и теплоходах. Экскурсии для отдыхающих в санаториях и домах отдыха. В работе с отдыхающими в санаториях и домах отдыха след ует исходить из того, что главной задачей их пребывания в данном учрежде нии является лечение, укрепление здоровья. Поэтому важно обеспечить тес ное сотрудничество работников экскурсионных организаций с медицински м персоналом санаторно-курортных учреждений. В соответствии с профилем санатория для отдыхающих разрабатывают специальные экскурсии, несколь ко вариантов на одну и ту же тему. Экскурсии для молодежи. При организа ции специальных экскурсий для молодежной аудитории следует исходить и з того, что у молодежных экскурсий есть свои специфические особенности. Это – тематика, содержание и более активная форма проведения. По темати ке экскурсии для молодежи делят на несколько групп – обзорные. В другую группу входят экскурсии, посвященные отдельным историческим событиям. Экскурсии для молодежи могут быть подразделены в зависимости от соста ва участников на следующие группы: студенты ВУЗов, учащиеся профессиона льно-технических училищ, школьники-старшеклассники, молодые рабочие и с лужащие. Экскурсии для детей. Экскурсии для де тской аудитории можно разделить на две группы – школьные и внешкольные . Их отличают друг от друга задачи, тематика, методика проведения. Школьные экскурсии в свою очередь имеют три вида: урочные проводимые в учебное время; внеурочные, проводимые до и после занятий в классе и внекл ассные – факультативные. Экскурсии урочные и внеурочные имеют учебный характер, их содержание связано с учебной программой определенного кла сса школы. Эти экскурсии ведут педагоги общеобразовательных школ в соот ветствии с планом работы по своему предмету. Цель школьной экскурсии – изучение учебной программы по конкретному предмету. Внешкольные экскурсии направлены на расширение культурного кругозор а детей и подростков, воспитание подростков, воспитание их в духе патрио тизма, высокой морали, любви и уважению к труду, всесторонне гармоничное воспитание. 3. Перечень материалов для « Уголка экскурсанта» на предприятии. Уголок экскурсанта с оздается на предприятиях, организациях и в учреждениях, в том числе учеб ных заведениях, на которых экскурсионным бюро ведется плановая работа п о привлечению экскурсантов. Перечень материалов входящих в состав «Уголка экскурсанта»: 1. фотографии п амятников истории, культуры, достопримечательных мест; 2. положение об инициативной группе; 3. тематика экс курсий и путешествий, их краткое содержание; 4. список краев едческой литературы; 5. туристическ ие схемы; 6. адреса, номер а телефонов экскурсионных организаций, культурно-зрелищных предприяти й; 7. условия учас тия в туристско-экскурсионных мероприятиях; 8. план туристс ко-экскурсионных мероприятий; 9. список лиц от ветственных за проведение туристско-экскурсионных мероприятий; 10. справочные д анные о туристских базах, туристско-экскурсионных маршрутах, маршрутах выходного дня; 11. советы о том, как организовать отдых в выходной день; 12. условия ближ айшего туристско-экскурсионного мероприятия; 13. отзывы турис тов и экскурсантов, побывавших на туристско-экскурсионных мероприятия х и т.д. Список использованно й литературы: 1. „Про туризм” Закон України від 15.09.95 №324/95 – ВР // Відомості Верховної Ради україни – 1995. 2. «Программа р азвития туризма в Украине до 2010г.» // Ведомости Верховной Рады Украины – 2000г . 3. Емельянов П.В . «Экскурсоведение» часть I , II , III / Москва 1992г. 4. Емельянов П.В . «Организация экскурсионной работы» / Москва - 1984г. 5. Тиякова Р.А., Е мельянов П.В., Пасечный П.Ф. «Основы экскурсоведения» / Москва - 1984г. 6. Кисяк В.Ф. « Організація туристичной діяльності в україні » / Київ - 2003р. 7. Тияк ова Р.А. «История экскурсионного дела в СССР» / Москва – 1986г.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Забытое в лесу "Справочное пособие по вязке туристских узлов", черви передают из поколения в поколение как "Камасутру"!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по туризму "Контрольная по экскурсионной деятельности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru