Контрольная: Классный руководитель и его основные функции, методы и формы работы - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Классный руководитель и его основные функции, методы и формы работы

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 114 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Федеральное агентство по образов анию РФ Государственного образовательного учреждения высшего профессиональ ного образования «Челябинский Государственный Педагогический Университет» Профессионально – педагогический институт Контрольная работа По дисциплине: «Педагогика » На тему: « Классный р уководитель и его основные функции, методы и формы работы » Выпол нил: студен т I I курса, гр. 2 24/5 Специальность: «Социальная работа» Проверил: Звягин А.Н. Миасс 2006 СОДЕРЖАНИЕ Введение 1 § ФУНКЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 2 § ФОРМЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 3 § МЕТОДЫ РАБОТЫ КЛАС СНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Заключение Список литературы ВВЕДЕНИЕ Каждый учит ель в школе хоть раз бывает классным руководителем. Это очень большая от ветственность. От того, как построена работа классного руководителя, от его отношения к ученикам зависит развитие личности и даже дальнейшая жи знь школьника. Учитель должен знат ь основы классного ру ководства. « Классный руководитель - учитель, организующий учебно-воспитатель ную работу в порученном ему классе. Должность классного руководителя в школе была введена в 1934 г. Классным руководителем назначался один из учителей, на которого во злагалась особая ответственность за воспитательную работу в данном кл ассе» [ с.143 ]. Задачи деяте льности классного рук оводителя: — формировани е и развитие коллектива класса; — создание благоприятных психол ого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неп овторимости и раскрытия его потенциальных способностей; — формиро вание з дорового образа жизни; — организация системы отно шений через разнообразные формы воспитывающей деятел ьности коллектива класса; — защита прав и интересов обучающ ихся; — организация системной работы с обучающимися в классе; — гуманизация отношений между об учающимися, между обучающимися и педагогическими рабо тниками; — формирование у обучающихся нра вственных смыслов и духовных ориентиров; — организация социально значимо й, творческой деятельности обучающихся. Деятел ьность классного руководителя — цел енаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе уст ава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа пре дыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно- ориентированного подхода к обучающимся с уче том актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеоб разовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтническ их и межконфессиональных отношений. Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя не могут быть е динообразными. Они определяются запросами, интересами, потребностями д етей и их родителей, условиями класса, школы, социума, возможностями само го педагога. Для педагог ически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций к лассному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические осно вы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейши х тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть со временными технологиями воспитания. Роль педагога изменяется в зависимости от возраста, опы та коллективной, самоуправленческой деятельности детей: от непосредст венного организатора работы до консультанта и советчика. Обязанности классного руководителя: 1. Назначается директором по закону (со стажем не ме нее 5 лет). 2. Организация деятельности кла сса, организация учебной и внеуче бной работы, изучение личности, соц. защита школьников, работа с родителями. 3. Проверка дневников. 4. Координирует работу коллектива. 5. Организационно-творческие дела. 6. Ведение журнала. 7. Организация дежурства класса. 8. Контроль за посещаемостью и учебой. 9. Работа с характеристиками учащихся. 1 0. Изучение личности школьника. 11. Контроль и учет неблагополучны х семей. 1 § ФУНКЦИИ КЛАСС НОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Педагог, выступ ающий в качестве руководителя детского коллектива, реализует свои функ ции относительно класса в целом и отдельных учащихся. Главное в деятельн ости классного руководителя – содействие саморазвития личности, реал изации ее творческого потенциала, обеспечение активной социальной защ иты ребенка, создание необходимых и достаточных условий для активизаци и усилий детей по решению собственных проблем. 1. Организационн о-к оординирующие функции: — обеспечение связи общеобразо в ательного учреждения с семьей; — установление контактов с родителями (иными зако нными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обу чающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополни тельного образования); — проведение консультаций, бесед с родителями (ин ыми законным и представителями) обучающихся; — взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом о бщеобразо вательного учреждения; — организация в классе образовательного процесс а, оптимального для развития положительного потенциала личности обуча ющихся в рамках деятельности общешкольного колл ектив а; — организация воспитательной работы с обучающим ися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, т ем атических и других мероприятий; — стимулирование и учет разнообразной деятельно сти обучающихся, в том числе в системе дополнитель ного образования детей; — взаимоде йствие с каждым обучающимс я и коллективом класса в цело м; — ведение документации (классный журнал, личные д ела обучающихся, план работы классного руководителя). 2. Коммуникативные функции: — регулирование межличностных отношений между о бучающимися; — установл ение взаимодействия между педагогическ ими работникам и и обучающимися; — содейств ие общему благоприятному психологическо му климату в к оллективе класса; — оказание помощи обучающимся в формировании ком муникативных качеств. 3. Ана литико-прогностические функции: — изучение индивидуальных особенностей обуч ающихся и динамики их развития; — определе ние состояния и перспектив развития коллектива класса. 4. Контрольные функции : — контроль за успе ваемостью кажд ого обучающегося; — контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися. 2 § ФОРМЫ РАБОТЫ КЛ АССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В соответствии с о своими функциями классный руководитель осуществляет отбор форм раба ты с учащимися. Все их многообразие можно классифицировать по разным осн ованиям: - по видам деятель ности – учебные, трудовые, спортивные, художественные и др.; - по способу влияния педагога – непосредственные и опосредованные; - по времени проведения – кратковременные, продолжительные, традиционные; - по времени подготовки – формы работы, проводимые с уча щимися без включения их в предварительную подготовку, и формы, предусмат ривающие предварительную работу, подготовку учащихся; - по субъекту организации – организаторами детей выступают педагоги, ро дители и другие взрослые; деятельность детей организуется на основе сот рудничества; инициатива и ее реализация принадлежит детям; - по результату – формы работы, результатом которых могут быть информац ионный обмен, выработка общего решения (мнения), общественно значимый пр одукт; - по числу участн иков – индивидуальные, групповые, массовые. Индивидуа льные формы , как правило, связаны с вне урочной деятельностью, общением классного руководителя и детей. Они дей ствуют в групповых и коллективных формах и в конечном счете определяют у спешность всех других форм. К ним относятся: беседа, консультации, обмен мнениями, оказание ин дивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы, задачи. К групповым формам работы можно отнести совет ы дел, творческие группы, органы самоуправления, микрокружки. Главная за дача классного руководителя – с одной стороны, помочь каждому проявить себя, а с другой – создать условия для получения в группе ощутимого поло жительного результата, значимого для всех членов коллектива, других люд ей. К коллективным формам работы классного руководителя относятся, прежде всего, различные дела, конкурсы, спектакли, концерты, выс тупления агитбригад, походы, турслеты, спортивные соревнования и др. Многообразие форм и практическая необ ходимость постоянного обновления их ставят классных руководителей пер ед проблемой их выбора. 3 § МЕТОДЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Одной из острых проблем современной дидактики является проблема классификации методо в обучения. В настоящее время нет единой точки зрения по этому вопросу. В с вязи с тем, что разные авторы в основу подразделения методов обучения на группы и подгруппы кладут разные признаки, существует ряд классификаци й. Наиболее ранней классификацией является деление методов обучения на м етоды работы учителя (рассказ, объяснение, беседа) и методы работы учащих ся (упражнения, самостоятельная работа). Распространенной является классификация методов обуч ения по источнику получения знаний. В соответствии с таким подходом выде ляют: - словесный метод (источником знаний является устное или печатное слово); - наглядный метод (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явле ния, наглядные пособия); - практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, в ыполняя практические действия). В реальных условиях педагогического процесса методы выступают в сложн ом и противоречивом единстве. Метод сам по себе не может быть ни хорош, ни плох. В основе воспитательного процесса кладутся не сами методы, а их система. А.С.Макар енко отмечал, что никакое педагогическое средство не может быть признан о всегда абсолютно полезным, что самое хорошее средство в некоторых случ аях обязательно будет самым плохим. К.Д.Ушинский считал, что необходимо изучить законы тех психических явлен ий, которыми мы хотим управлять, и поступать, соображаясь с этими законам и и теми обстоятельствами, в которых мы хотим приложить. Выбор методов не есть произвольный акт. Он подчиняется р яду закономерностей и зависимостей, среди которых первостепенное знач ение имеют цель, содержание и принципы воспитания, конкретная педагогич еская задача и условия ее решения, учет возрастных и индивидуальных особ енностей учащихся. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Основное в работ е классного руководителя, это воспитание коллектива учащихся, личности в коллективе. Важными направлениями в работе классного руководителя яв ляется такие вопросы: умение формировать межличностное отношение; орга низовывать совместную деятельность; помочь учащимся в выборе кружков, с екций; поддержать традиции коллектива; вести индивидуальную работу и из учать учащихся; оказание педагогической поддержки: поддержка может быт ь в виде превентивной помощи (направленной на поддержание или на предупр еждение каких-либо поступков) оперативно, воспитывать у подростков куль туры общения , воспитывать в детях чувства собственного достоинства, уметь работать с педагогически-запущенными детьми. «Эффективен тот труд классного руководителя, в котором высоки и процесс уальные, и результативные показатели. При этом приоритетом в работе явля ются позитивные изменения в уровне воспитанности учащихся и их взаимоо тношениях. Вместе с тем велика роль и процессуальных показателей – тех средств воздействия и той атмосферы, которые способствовали достижени ю тех или иных результатов» [ стр. 154]. Классный руководитель должен быть адекватным (умение в идеть и понимать), гибким (уметь перестроить свои отношения, взгляды, пере смотреть свою позицию) и прогностичным (уметь предвидеть, уметь снять ша блонность). Учителю очень важно в направлениях своей работы регулироват ь отношения с семьей. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 1. Баранов С. П. Педагогика. - М., 1987. 2. Баранов С. П. Педаг огика. - М., 1981. 3. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в пед агогическую п рофессию. - М., 1999 . 4. Болдырев Н.И. Классный руководител ь. - М., 1954. 5. Болдырев Н.И. М етодика работы классного руководителя.- М., 1984. 6. Гребенников И.В. Школа и семья. - М., 1985. 7. Гришин Д.М. Рук оводство самовоспитанием школьников. - М., 1975. 8. ИльинаТ.А. Педагогика. - М., 1984. 9. Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. - М., 1980. 10. Козлов И.Ф. Методика воспитательного процесса.- М., 1969. 11.Коджаспиров Т.М. педагогика. – М., 2004 12 . Коротов В.М. Метод ика воспитательной работы. - М., 1990. 13. Курс лекций семинарских занятий Афонина Г.М. 14 . Первина И.Б. Ко ллективная учебно-познавательная деятельность школьников. - М., 1985. 15.Петрушин В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и кл ассного руководителя.- М., 2001. 16 .Писаренко В.И. Педагогическая этик а. - Минск, 1977. 17 .Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., Росси йское педагогическое агентство, 1996. – 602 С . 18 .Подласый И.П. Педагогика: новый курс: Уч еб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.2:Процесс воспитания. – 256 С . 1 9 .Рувинский Л.И. Методика воспитател ьной работы. - М., 1989. 20 . Скаткин Л.Н. Содружество школы и семьи. - М., 1956. 21. Сластенин В.А.,Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведени й./Под ред. В.А. Сластенин: В 2ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – Ч.2. – 256 С. 22 . Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990. 23 . Хозе С.Е. В учительском строю. - М., 1990. 24 . Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. - М., 1986. 25 . «Классный руково дитель» . 2002. - №3, №4, №7. 26. «Классный руководитель» . 2001. - №1, №6. 27. «Воспитание школьников» . 2001 - №5. 28. «Вестник образования» . 2001 - №18.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Медведев решил принять закон об увеличении гос. пошлины за развод до 30 000 руб., чтоб не разводились. Следующим шагом будет закон о платном свидетельстве о смерти, чтоб не умирали. Заботятся о нас...
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru