Реферат: Музыкальное воспитание в детском саду - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Музыкальное воспитание в детском саду

Банк рефератов / Музыка

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 266 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Я – музыкальный руководитель Муниципального Дошкольного Образовательного Учреждения № поселок _____ Гатчинского района – Жо суева Любовь Николаевна, хочу поделиться опытом с воей работы с детьми. Музыкальное воспитание является синтезом ра зличных видов деятельности. Мне хотелось бы охватить многое, хотя углубл енно заниматься всем одновременно невозможно. И меня, музыкального руко водителя с 30-летним стажем привлекла театрализация. В процессе театрализованных игр, происходит и нтегрированное воспитание детей, они обучаются выразительному чтению, пластике движения, пению, игре на музыкальных инструментах. С оздается творческая атмосфера, которая помогает раскрыться кажд ому ребенку как личности, применять собственные возможности и способно сти. Театрализация является стержнем в моей работ е, элементы театрализации я использую на занятиях, развлечениях, праздни ках, начиная с младшей группы. Малыши с радостью изображают в небольших с ценках повадки животных, имитируя их движения, голоса. С возрастом задачи по театрализованной деятельности усложняются, дети инсценируют небольшие сказки, поэтические произведения. К театрализац ии я обязательно привлекаю педагогов, которые с удовольствием берут на с ебя роли героев сказок. Приобщаю родителей к п одготовке спектаклей, тем самым, стараясь сблизить семью с жизнью детей в детском саду. Совместные мероприятия взрослых, более старших детей и м оих воспитанников создают обоюдный интерес к театральному виду деятел ьности. Театральная деятельность детей включает в се бя несколько разделов: основы кукловождения, актерское мастерство, игро вое творчество, имитирование на музыкальных инструментах, песенное и та нцевальное творчество детей, проведение праздников и развлечений. Преж де чем углубленно заниматься театральной деятельностью, я изучала мето дическую литературу: «Театрализованные представления для детей и взро слых» М.Ю.Картушкина, «Творческий центр», Москва 2005г.; «Сценарии детских праздников. Эскизы костюмов» Ростов-на-Дону, «Феникс» 2003г.; «Праздники в детском саду» Ярославль, «Академия развития» 2001г.; «Календарные музыкальные праздники для детей младшего, среднего и стар шего дошкольного возраста» Н.В.Зарецкая, «Айрис пресс», Москва 2004г.; «Праздники для современных малышей» Е.Г.Ледяйкина, Л.А.Топникова, Яросла вль, «Академия развития» 2004г.; «Музыкальные праздники для детей раннего возраста» «Москва-синтез» 2004г.; «Ритмическая мозаика» А.И.Буренина, ЛОИРО С-Петербург 2000г.; «Ладушки. Музыка и чудеса» Музыкально-двигательные фантазии И.Каплунова И.Новоскольцева, «Композ итор», Санкт-Петербург 2003 Журналы: «Музыкальная палитра» «Музыкальный руководитель» «Дошкольное воспитание» «Ребенок в детском саду» «На золотом крыльце сидели» Г.П.Федорова, «Детство-пресс» С-Петербург 2003г. Для проведения занятий, развлечений и спектаклей, совместно с воспитате лями и родителями были изготовлены декорации, атрибуты, маски, костюмы с казочных персонажей, эмблемы, шумовые музыкаль ные инструменты (банки с крупой, камешками; коробки с пало чками и др.) С малышами я уделяю большое внимание отражени ю сказочных образов животных, анализирую характер движения, интонацию: л етит большая и маленькая птица, веселые и грустные зайцы, снежинки кружа тся, падают на землю. Использую упражнения по психогимнастике: полил дож дик, дует ветер , солнышко, туча. Предлагаю детям игрушки, атрибуты для ряжения, эмблемы зверей для разыгрывания «Репки», «Курочки-рябы», добиваюсь того, чтобы дети передавали настроение, меняли мимику, провожу индивидуальную работу с детьми, поощряю участие детей в инсценировках, желание играть роль. Дети учатся правильно называть теат ральное оборудование, бережно к нему относиться, ориентироваться в прос транстве зала, следить за развитием действия. Большое внимание уделяю ре чи ребенка, правильному произношению слов, построению фраз, стараясь обо гатить речь. Вместе сочиняем маленькие истории, поддерживаю коллективн ое придумывание диалогов. Дети самостоятельно сочинили историю про Машу и Жучку – что случилось с ними летом, зимой… Инсценировали «Теремок», «Рукавичку», «Сестр ицу Аленушку и братца Иванушку». В песенном творчестве предлагаю детям п ридумать мелодии на отдельные слова: «Что ты хочешь, кошечка? – молочка н емножечко!». Старшие дошкольники сочиняют мелодию в жанре колыбельной д ля мишки, куклы; в плясовом «Пляшут петушки». В танцевальном творчестве в оспитываю интерес и желание двигаться в различных образах – зверюшек, с нежинок, петрушек. Использую различные атрибуты: цветы, листики, ленты, са лютики, платочки, кубики, шарики и др. дети имитировали игру на музыкальны х инструментах: дудочках, балалайках, барабанах, пианино… Работаю над актерским мастерством: лисичка прислушивается, вкусная конфетка, Вас ьке стыдно. В средней группе я добиваюсь выразительной ре чи, развиваю представления о нравственных качествах, разбирали ситуаци и о поведении зрителей на спектакле. Дети учатся свое отношение к происх одящему выражать более точно. Дети должны быть вежливыми, внимательными , вживаться в образ, уметь анализировать свою игру и исполнение других ге роев. Обучаются новым приемам игры на музыкальных инструментах. Дети сам и придумывали различные способы озвучивания появления того или другог о героя – приезд лошадки – ложки, колокольчики, самостоятельно подбира ли музыкальные инструменты для героев сказки: зайке – барабан, мишке – бубен. По желанию ребята выбирали себе роли, без како го-либо принуждения. Использую игры на внимание, фантазию, добиваюсь ярк ой передачи разнопланового образа. В танцевал ьном творчестве ребенок приобретает жизнерадостную самоутверждающую уверенность в себе, что становится прекрасным фоном для развития его инт еллектуальной сферы. Поддерживаю инициативу импровизирования на музыкальных инструментах: треугольниках, металлофоне, трещетке, ложках. Дети сочиняли маленькие сказки «Гном и Лиса», «В гостях с Пятачком у Вини- Пуха». Предлагаю по желанию исполнить сольные партии – песня мышки, ляг ушки, зайца в театрализации «Теремка». В старшей группе продолжаем заниматься обога щением словарного запаса детей прилагательными, глаголами, наречиями. С овершенствуем интонацию, развивая прямую и косвенную речь. Воспитываем гуманные чувства: отзывчивость, умение радоваться успехам, огорчаться в случае неудачи, придти на помощь в трудную мину ту. САМОАНА ЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Музык альное воспитание в нашем детском саду подчинено общей цели всесторонн его и гармонического воспитания личности ребенка и строится с учетом св оеобразия музыкального искусства и особенностей дошкольников. В ДОУ 6 во зрастных групп: 1 младшая (2 группы), 2 младшая, средняя, старшая и подготовит ельная. Воспитанников с какими-либо нарушениями в развитии нет. Музыкальное воспитание осуществляется по графику: 2 занятия в неделю в у треннее время и одно развлечение в неделю вечером. Ежедневно проводится утренняя и ободряющая (после сна) гимнастика под музыку. График утвержда ется администрацией ДОУ, учитывая взаимодействие с другими специалист ами. Сценарии праздников и время их проведения обсуждаются на педагогич еских советах. Консультации для родителей проводятся в вечернее время. Музыкальное развитие детей осуществляет музыкальный руководитель и во спитатель, работа проводится в полном обоюдно м понимании и контакте по «Программе воспитания и обучения в детском сад у». Ответственный редактор М.Васильева. Творческому раскрепощению педа гогов способствует возможность использования новых программ и методик . В процессе музыкально-ритмического воспитани я используется программа «Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной, поскольк у она направлена на развитие художественно-творческих основ личности, ч то способствует психологическому раскрепощению каждого ребенка. Прогр амма предполагает богатый выбор танцевальных и ритмических композици й. За годы работы передо мной всегда стоял вопрос – выбора танцевальног о материала, программа представила мне 100 различных композиций для детей от 3 до 9 лет. Другая ее особенность – это подбор музыкального сопровожден ия. Как правило, это детские песни и мелодии, известная музыка из фильмов. Мои дети имеют возможность петь не только люби мые песни, какие как: «Антошка», «Чебурашка» В.Шаинского, «Разноцветная и гра» Савельева, «Волшебный цветок» Вичкова, но и танцевать под них. Это до ставляет им огромную радость, а если детям нравится это делать, то всегда можно ожидать хороших результатов. Программа «Ладушки», авторы: И.Каплунова и И.Но воскольцева является оригинальной разработкой системы музыкальных за нятий с дошкольниками. В этой программе меня заинтересовал раздел разви тия чувства ритма, который в занятиях выделен особо. Чувство ритма есть у каждого ребенка, но его необходимо выявить и развивать. Внедрение этого раздела происходит в игровой форме, игры проводятся постоянно и неоднок ратно повторяются. К концу учебного года дети способны чувствовать и пон имать ритм. Развитие чувства ритма происходит посредством движения. Про грамма «Ладушки» предусматривает обязательное участие взрослых вмест е с детьми в праздниках в музыкальном и театрализованном исполнительст ве, в разнообразных играх и затеях . Взаимодейс твие ДОУ и семьи на всех этапах создания детских праздников формирует у родителей понимание значимости такого события для ребенка. В коррекционной работе с логопедическими дет ьми я использую программу, разработанную музыкальным руководителем ДО У № 61 Гатчинского района Ленинградской области С.А.Коротаевой. Голосовые игры на основе фонопедического метода В.Емельянова готовят голосовой а ппарат ребенка к правильному, интонационно выразительному произношени ю и являются полезными для развития сценической речи, свободы самовыраж ения. Одной из причин выбора этих программ является то, что они не противоречат и не дублируют, а органично дополняют др уг друга. Для реализации этих программ в ДОУ созданы нео бходимые условия: 1. О рганизована развивающая среда в музыкальном зале, в груп пах имеются «музыкальные уголки». Используется пианино, магнитофоны, им еются детские музыкальные инструменты – металлофоны, деревянные ложк и, барабаны, бубны, колокольчики, погремушки, дудочки и др. Кассеты по прог рамме «Ладушки», «Ритмическая мозаика», театральные шумы, музыка из муль тфильмов и др. Методическая литература: журналы «Дошкольное воспитание », «Ребенок в детском саду», «Музыкальная палитра», сборники «Колокольчи к», «Праздник каждый день», «Ритмическая мозаика» Бурениной, «Топ-хлоп, м алыши» Т.Саухо, «Музыка и чудеса» и др. на занятиях используются иллюстра ции и репродукции, игровые атрибуты , «живые» иг рушки (воспитатели или дети, одетые в соответствующие костюмы). 2. В Д ОУ есть традиция празднования юбилеев и знаменательных событий. 3. Педагоги имеют специальное о бразование, большой стаж работы или обучаются в учебных заведениях, прин имают участие в работе творческих групп. Курсы п овышения квалификации я проходила при ЛОИРО на кафедре «Психологии и пе дагогики детства» по теме «Музыкальное воспитание в дошкольном учрежд ении» в объеме 120 часов с 15 сентября по 05 декабря 2003года, а также участвовала в мастер-классе по теме «Ритмическая мозаика» в 2003-2004 учебном году. Главным достижением педагогов в работе по музыкальному воспитанию явл яется умение работать вместе, объединяя усилия заведующей, методиста, му зыкального руководителя и всех воспитателей и родителей в единую творч ескую команду. Результаты педагогической деятельности подт верждает диагностика уровня развития детей. С Ц Е Н А Р И И «Праздник осени». Средняя группа. Дети средней группы с 2 листьями входят в зал и встаю т полукругом. Ведущая: Какая красивая осень, какой золотистый к овер! И в гости сегодня, ребята, к нам праздник осенний пришел! Ребята: Мы стихи про осень зн аем, Хороводы заведем. Слушай, осень золотая, Как мы песенку поем! Песня «Кружатся листочки» Слова и музыка С.Насауленко. Ребята: Кружит, кружит в воздухе п ёстрый хоровод. Красные и желтые ветер листья рвет. Дети исполняют «Танец с листочками». Украшают зал листь ями и садятся. Ведущая: К ос еннему празднику дети выучили стихи: 1 ребенок: Желтый листик на ладошк е, приложу его к щеке. Это солнечное лето я держу в своей руке. Желтый лист! Н е улетай! Про меня не забывай! 2 ребенок: Как притих осенний сад, С веток листики летят Тихо шепчут, шелестят убаюкать вас хотят. 3 ребенок: Ёжик лег в свою кроватку и уснул в ней сладко-сладко. Осень ставенки закрыла, тихо лампу погасила, в етер песню напевал, чтобы ёжик зиму спал. Ведущая: Мальчик и пригласят девочек на танец. «Полька» - латвийская мелодия; Ведущая: А теперь заглянем в лес, в нем сейчас полно чудес. Мы тихонько посидим, кто живет в нем , поглядим. Звучит музыка. В зал входит «Гном» - взрослый. Гном: Встал я утром, вышел в лес, весь лесной народ и счез Не играют, не поют, в гости. Гнома не зовут. Что случилось, почему? Ничего я не пойму. Почему в своем лесу никого я не найду? Ведущая: Осень, Гномик, к нам пришл а всех с собою увела на поля, на огороды – нынче много там работы: норки ну жно утеплять и продукты запасать. Гном: Верно, верно подсказали: осе нь наступила. Разукрасила листву, всех дождем умыла. Надо белочку позват ь у нее хочу узнать про запасы, как живет, пусть к нам белочка придет. Инсценировка Е.А. Грошевой «Друзья». Гном: Ну что же, все у вас толково, к холодным дням вполне готовы! Славно потрудились, можно и повеселиться, п риглашайте всех в хоровод. Хоровод «На полянке шумно веселится». Гном: А у меня, ребята, есть для вас загадки, отгадае те? 1. Пусты поля, мокнет зе мля, дождь поливает, когда это бывает? (осенью) 2. Растет в земле на грядке - красна я, длинная, сладкая…(морковь). 3. Как надела 100 рубах, захрустела на зубах… (капуста). 4. Сарафан на сарафан, платьице на п латьеце, а как станешь раздевать, досыта наплачешься… (лук). Ведущая: Посмотри, Гном, какой огород вырастили наши ребята. «Огородная – хороводная» - все дети. Гном: А теперь посмотрим – кто больше соберет мне листьев: Постель из листьев я люблю, уж больно крепко на ней сплю. Аттракцион с листьями. Гном: Ай – да, детки-молодцы, как на грядке огурцы. Л ихо пляшут и поют и моют подарков ждут. Есть для общего стола угощенье у ме ня. (выносит корзину с фруктами). Нету их вкусней на свете, ешьте витамины , дети; Жалко с вами расставаться, н о пришла пора прощаться. «Новый год » Младшая группа Дети младшей группы – «снегири и с инички» входят в зал и встают у ёлки. Ведущая: Ждали праздника мы долго , наконец пришла зима. В гости к нам явилась ёлка, с Новым годом, детвора! Под музыку дети обходят вокруг ёлки, рассматривают. Хоровод «В гости к малышам ёлочка пришла». Ведущая: Садитесь, полюбуемся на ёлку издали. Мы на зимнем празднике Пляшем и играем. Каждый год Снегурочку в гости приглашаем. В зал с песней входит Снегурочка (взрослый). Снегурочка: Новый год – веселый праздник, Усидишь на месте разве? Будем вмес те мы играть, Возле ёлки танцевать. Дети и Снегурочк а исполняют «Хоровод с хлопками» Снегурочка: Как хорошо вы танцуете, а загадки мои о тгадаете? 1. С кем давно вы встре чи ждете, кто пощипывает нос? Кто зажег огни на ёлке? Дети: Это Дедушка Мороз! Снегурочка: Кто из льда мосты пос троил, снегом лужицы занес? Для ребят катки устроил? Дети: Это Дедушка Мороз! В зал входит Петушок (взрослый): Зд равствуйте, дети! Приглашенье получил, к вам бежал, спешил, спешил. Так боя лся, что в лесу повстречаю я лису. Ведущая: А она сейчас придет. Петушок: Тише, кажется, идет. Что м не делать? Вот беда, спрячьте где-нибудь меня. Ведущая: Не печалься, петушок, пол езай сюда в мешок и не бойся, будь смелей. Мы тебя помирим с ней. Ведущая прячет Петушка в мешок: З десь тебя лисичка не найдет. Мы с детьми ей не скажем, все будем молчать. Ведущая детям: идет… В зал входит Лиса: Приглашенье получила, к вам бежа ла и спешила, чтоб на ёлке побывать – Петушка здесь повидать. Ведущая: Зачем тебе петушок, посм отри какие красивые у нас птички. Лиса рассматривает, хвалит: Ах , ка кие нарядные, я хочу с ними поиграть. Игра «Птенчики и лиса». Лиса: А где же петушок? Ведущая: Петушок пришел давно. Лиса оживляется, ищет: Это очень х орошо. Петя, Петя – петушок, где ты, миленький дружок? Для тебя я припасла и гороху и пшена! Петушок из мешка: Ты, лисичка, не хи три, ты сперва меня найди, а потом из твоих круп я сварю чудесный суп. Ну, ско рей меня ищи, приготовься 1-2-3! Лиса: как найти мне петушка? Ведущая: Мы поможет, не беда, ты под альше отойди, мы условимся, тогда ищи. Лиса уходит за ёлку. Ведущая договаривается с детьми, если лиса подойдет к мешку – громко за хлопаем, лиса убежит, а петушок спрячется в другое место. Ведущая: Ну, лисонька, готово, ищи! Лиса ищет, хлопки ее пугают. Лиса: Я думала там петушок, а оказалось что-то страш ное… Ведущая: Ищи, лисонька, ищи… Лиса находит петушка. Петушок: котик – братик, спаси меня ! Входит Кот: Что за шум здесь происходит? Кто кричит ? Кого здесь ловят? Петушок: Это я – твой Петушок, выр учай меня, дружок . Кот: Видишь, Петя, сколько раз я давал тебе наказ, ты не слушал, убежал и опять в беду попал. На сей раз тебя спасу, а лисичку попр ошу (к Лисе) будь любезна и добра, о тпусти ты петушка . Лиса: Я согласна, так и быть, буду с Петей мирно жить. Ради дружбы нашей давайте вместе спляшем. Дети и герои сказки вместе танцуют «Танец утят». Герои прощаются и уходят. Снегурочка: А где же Дедушка Мороз. Его мы в гости ж дем. Давайте дружно все сейчас Мороза позовем. Дети и Снегурочка зовут, в зал входит Дед Мороз. Дед Мороз: Дед Мороз я вот какой: с длинной белой бо родой. Много игр и шуток знаю, Новый год с детьми встречаю. Я вас, дети, поздр авляю, счастья вам, добра желаю. Чтоб всегда звенел ваш смех, с Новым годом вас всех, всех, всех! Становитесь-ка, ребята, поскорее в хоровод. Дети встают к ёлке, Дед мороз знакомится, спрашивает у ре бят имена. Ведущая: Дедушка мороз, ёлка у нас нарядная, а огон ьки не горят. Ты ведь волшебник, зажги ёлку. Дед мороз: Ну – кА, скажем 1-2-3, наша ёлочка, гори! Дети повторяют, ёлка загорается. Хоровод «К нам пришел Дед Мороз». Дед Мороз: Ну вот, мы пели и плясали, а теперь я ухожу , мне пора в лес. Ведущая: Что ты, Дедушка, мы тебя н е отпустим . Дед Мороз: А что же мне делать? Ведущая: Дедушка мороз, а ты спляш и нам! Дети хлопают, Дед Мороз танцует. Дед Мороз: Ох , и жарко у вас, ну-ка подуйте на меня. Ведущая: Послушай, Дед Мороз, мы тебе песенку споем. Дети исполняют песню «Санки». Дед Мороз хвалит. Дед Мороз: А вы плясать умеете? (От вет). Угадайте, что у меня в мешке? (позв анивает погремушками). Дети танцуют с погремушками и прячут их за спинку. Дед Мороз ищет погремушки, удивляется. (игра повторяется). Ведущая: Дед Мороз, что ты нам принес ? Дед Мороз: Снег да метели, лыжи да коньки. Пожалуйте , пожалуйте играть в снежки. «Игра в снежки». В зал входит Кот, на одной ноге нет сапога . Дед Мороз: Что с тобой, Кот, случило сь? Где же твой второй сапог? Как все это получилось, расскажи ты мне, дружо к? Кот: Разыгралась в пути вьюга – п урга, засыпала снегом пушистым меня. В том сугробе я застрял и сапог свой п отерял… Дед Мороз: Не тужи, дружок мой милы й, Твой сапог отыщем мигом Мы ёлочку – красавицу вокруг обойдем И сапог твой, конечно, сразу найдем . Ищут сапог и нахо дят под ёлкой. Дед Мороз: Что за ёлка, чудо-ёлка! Спрятала сапог в иголках! Кот: Он такой большой, может быть о н не мой? Дед Мороз: Просто день такой волше бный Все меняется кругом. Видишь, шпора, вот ботфорта … Кот: Ну, конечно, это мой! Дед Мороз и Кот вытаскивают из-под ёлки бутафорский сапо г, а в нем подарки. Масленица. Скоморох и Петрушка (взрослые) созывают детей. Скоморох: Здравствуй, честная пу блика! Петрушка: Наше почтение! Скоморох: Я – Скоморох – парень не плох! Петрушка: А я Петрушка – колпак на макушке . Скоморох: Слушай объявление! Для глухих без повто рения! Петрушка: Всех, кто любит блины в сметане, чай горяч ий в большом стакане, кто в веселье влюблен без ума, всех приглашаем, всех зазываем! Скоморох: Вместе встретим, без пр омедленья, праздник старинный, весенний (вместе) – широкую масленицу! Петрушка: Зиму проводим, весну вс третим! В хороводе с нами походим, вдоволь мы наиграемся, да друг с дружкою всласть пообщаемся . Скоморох: Не хмурьтесь и не скучайте, светлою радо стью праздник встречайте. А ну-ка, в круг вставайте, игру начинайте. Игра «Ровным кругом» Скоморох: А ну, кто загадку мою отгадает: «Тётушка к рутая, белая, да седая. В мешке стужу везет, на землю холод трясет. Сугробы н аметает, ковром землю устилает…» Дети: Зима! Появляется «Зима» (взрослый): Здр авствуйте, девочки – хохотушки, здравствуйте , мал ьчики – вертушки. Спасибо, что пришли попрощаться со мной – снежной, хол одной и вьюжной зимой. Уж любила я вас, развлекала я вас – щеки и уши и нос у щипнула не раз. Так ответьте зиме в мой последний час, угодила ли вам? Уход ить мне от вас? Петрушка : Мы масленицу встречаем . Скоморох: А значит зиме конец, весна на пороге ! Зима: Что же будете знать, как меня провожать. Празд ник закрою и марш по домам. Я заставлю любого себя уважать и весны в году э том вам не видать. Скоморох: Что приуныли, зимы испуг ались? Петрушка: Что же вы с зимой за побе ду не дрались? Зима: А ну, становитесь вокруг мен я. Я буду метлой крутить, а вы прыгайте, да смотрите ноги берегите, а не то за морожу! Игра «Береги ноги». Петрушка: Ну что, Зима, не удалось тебе никого замор озить. Давай второе задание. Зима: А теперь нужно сесть на полк у и поскакать на ней, как на лошадке за мной. Если обгоните меня, так и быть – ваша взяла! Игра «На палке». Дети обгоняют Зиму. Зима: Последнее испытание – «Перетяни канат». Дети перетягивают Зиму. Зима: Удивили вы меня силой необы кновенной, да ловкостью. Пора мне уходить! Скоморох: Ушла Зима холодная, пор а Масленицу в гости звать! Приезжай Масленица на широкий двор! Петрушка: Не идет Масленица, дава йте все вместе ее звать . Дети: Приезжай Масленица на широкий двор! Скоморох и Петрушка устанавливают чучело Масленицы. Скоморох: Вот и масленица пришла и веселье завела! Петрушка: Ай-да, Масленица – крив ошейка, встретили тебя хорошенько: сыром, маслом, да яйцом и румяным калач ом! Скоморох: Дорогая наша Масленица – Авдотья Изотьевна . Дети: Здравствуй! Петрушка: Дуня белая, Дуня румяна я, коса длинная триаршинная . Дети: Здравствуй! Скоморох: Лента алая двуполтинная, платок беленький новомодне нький. Дети: Здравствуй! Скоморох: Раздай ся народ во сторонушки, предлагаю всем играть в хо роводушки. Чтобы ножка топала, чтобы сердце ёкало! «Хоровод» - русская народная мелодия. Скоморох: Как у нас на Руси в эти дни блины пекли. Петрушка: Зиму провожали, Масленицу привечали . Скоморох: Вы давно блинов не ели? Петрушка: Вы блинчиков захотели? Скоморох: Да какая же масленица бе з блинов горячих, да румяных! Все угощаются блинами. Скоморох: После масленицы настает великий пост . Петрушка: Настает великий пост, дадут нам редьки х вост. А мы редьку не берем, кота за уши дерем. Скоморох: По старинному обычаю чу чело Масленицы сжигали, а пепел разбрасывали, чтоб уродился урожай. Зажигают костер. Скоморох: Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Петрушка: Чтобы все метели разом у летели. Скоморох: Чтобы птицы пели, травы зеленели . Петрушка: Чтобы все невзгоды, холод, непогоды, зимн ие морозы, неудачи, слезы… пусть они сгорают, к солнцу улетают. Скоморох: Праздник близится к кон цу, но грустить нам не к лицу . Петрушка: Вы ж, честные господа Оба: Разбегайтесь кто куда ! 8 марта. Средня я группа. Дети с цветами вс тают полукругом. Ведущая: В марте есть такой денёк С цифрой, словно кренделёк Дети хором скажут нам Дети: Это праздник наших мам! Песня: «Сорвала я в поле» Ребята: Слушай нашу песенку, Мамочка лю бимая Будь всегда здоровая, Будь всегда счастливая . Песня: «Солнышко лучистое» Ведущая: 8 марта – день торжественный, День нежности и красоты На всей земле он дарит женщинам Свои улыбки и цветы. «Танец с цветами» Ведущая: Украсим зал гвоздиками. Дети ставят в вазы и садятся. Ведущая: Дорогие гости – мамы и бабушк и, поз дравляем вас с наступлением весны, с первым весенним праздником. Дети пр иготовили к этому празднику стихи. Дети читают. Ведущая: «Приглашение» - такой танец исполняют дет и, а начнет его… Ведущая: Мы выступали, чтобы порад овать мам. Но 8 марта и у бабушек праздник. Для бабушек у нас тоже есть подар ки Стихи: 1. Любят бабушку внучата Песня «У меня есть бабушка» 2. С бабушкой мы буквы Песня «У бабули на шей золотые руки» Ведущая: Отгадайте загадку: Не спят, не сидят И ложится не хотят Улыбаются милашки Это куклы… (неваляшки) «Танец неваляшек» - все девочки. Ведущая: Наши мальчики покажут, как красиво они ум еют приглашать девочек на танец. Пожалуйста, мальчики, приглашайте на «К адриль». «Маленькая кадриль» - все дети. Ведущая: Кругом звенят сосуль ки. Поет ручей в лесу Мы были на прогулке Мы слушали весну. Дети исполняют для мам «Весеннюю песенку». В зал влетают блюдца, чашки, ложки. Ведущая: Скачет сито по садам, а корыто – по лугам. А за ними блюдца дзынь ля-ля – 2 раза. В зал входит Федора. Идет медленно, плачет. Ведущая: Ой, какая бабушка к нам пришла неумытая, ра стрепанная. Что случилось? Почему ты плачешь? Федора: Как же мне не плакать, вся п осуда от меня ушла. Села бы я за стол, да стол за ворота ушел. Сварила бы я щи, да кастрюлю иди поищи. И чашки ушли и стаканы, остал ись одни тараканы. Ой горе мне Федоре – горе . (Плачет). Ведущая: А знаешь, что сказала пос уда? «Было нам у бабы худо. Не любила нас она, била, била нас она. Запылила, за коптила, загубила нас она. Мы от бабы убежали , убежа ли, как от жабы. И к неряхе, замарахе не воротимся». Что же ты, Федора, так пло хо относилась к своей посуде? Вот даже дети так не делают, они во всем помо гают маме. Федора: Вы помогаете маме? И посуд у моете? И игрушки свои убираете? А еще что делаете дома? (О тветы детей). А вот сейчас спрошу у мам. Федора, обращаясь к гостям: Встанет утром он с постели «Вы куда ботинки дели? Где рубашка, где носок?» Есть у вас такой сынок? Мамы: Нет. Федора: Сам кроватку застелил, Пол подмел, цветы полил. Маме стол накрыть помог Есть у вас такой сынок? Гости: Да. Ведущая: Послушай, Федора, дети сами тебе расскажу т какие они помощники. Мальчик: Я один у мамы сын. Девочка: Я не валяюсь по ковру. Ведущая : Вот видишь, Федора, какие помощники дети. Федора: Да, молодцы и я такой хочу быть. Уж не буду, уж не буду я посуду обижать. Буду, буду я посуду и любить и у важать. Ведущая: Ну, тогда так и быть рады мы тебя простить. Федора: Мне стыдно быть такой гря знулей. Я сейчас пойду умоюсь, переоденусь и приду. Ведущая: Пока Федора переодевае тся, мы потанцуем. Мальчики, приглашайте девочек. Танец «Лесная прогулка». В зал входит Федора: Ой, как у вас весело на праздни ке. И я хочу танцевать. Давайте потанцуем вместе. Танец «Веселые путешественники». Ведущая: Еще раз дорогие мамы и бабушки поздравля ем вас с праздником. Здоровья вам и благополучия. А Федору мы тоже приглаш аем к нам в группу посмотреть какие подарки для мам приготовили дети. Новый год. Ясли. Дети – « зайчики» с Дедом Морозом входят в зал и рассматривают ёл ку. Дед Мороз: Подойдите к ёлке ближе, посмотрите выше, ниже… Сколько здесь на ней игрушек – шишек, звездочек, х лопушек. На верхушке, как всегда, ярко-красная звезда! Дети обходят вокруг. Ведущая: Дедушка Мороз, ёлк а у нас нарядная, а огоньки не горят, зажги нам огоньки. Дед Мороз: Я секрет большой откро ю. Повторяйте все за мною. Как притопнут каблучки, так зажгутся огоньки. Дети топают, огоньки загораются. Дед Мороз: Если погасить нам нужно огоньки на елке, тогда подуем дружно на хвойные иголки. (Дети дуют, ёлка га снет). Игра с огоньками повторяется. Ведущая или Дед Мороз: Возле ёлочки мы встанем, хор овод свой заведем. С Новым годом всех поздравим, дружно песенку споем. Песня «У ребяток наших ёлочка большая». Ведущая: Мы под ёлочкой плясать можем целых 3 часа, И нисколько не устанем – вот какие чудеса! Танец «Вышли зайки погулять». Дед Мороз хвалит. Ведущая: Дедушка, а ты плясать умеешь? Дед Мороз: А вы хлопать будете? (Дед Мороз танцует). Дед Мороз: Ох, и жарко у вас, ну-ка подуйте на меня . (Дуют). Дед: Вы меня повеселите, да стихи свои прочтите . Дети читают, Дед хвалит. Дед: Давайте вместе попляшем у ёлочки . Танец: «Мы погреемся немножко…» Ведущая: К нам на праздник собрались придти гости, кажется кто-то идет… Вы садитесь, а я пойду посмотрю. В зал входит Лиса (взрослый) : Ой, ка кие зайчики, какая красивая ёлка. Здравствуйте, зайчики ( дети здороваются). Лиса: А какой у вас праздник ? (Ответ детей). Лиса: Праздник елки новогодней – лучший праздник зимних дней, так сыграйте мне сегодня, я спою для вас детей. Лиса поет (Неживою притвориться я умею ловко). Ведущая: Дети, посмотрите она заснула прямо у ёлки. Давайте подойдем к ней (Дети подх одят, гладят лису). Ведущая: Ах ты хитрая, зачем тебе зайчики? Лиса: Как зачем? Я их буду ловить ! Ведущая: Что ты, Лисичка, зайчиков обижать мы тебе не дадим. Мы сами тебя испугаем – как затопаем, как захлопаем (дети выполняют). Лиса: Ой боюсь, боюсь не надо… (пря чется за ёлку). Ведущая: Посмотри, Лиса, как танцуют зайчики . Игра «По лесной лужайке разбежались зайки». Лиса: Не буду я больше зайчат обижать, я их догонял а, чтоб с ними играть. Дед Мороз: А ну-ка угадайте, что в м ешке (звенит погремушками). (Ответ детей). Подарю я малышам новые игрушки, подарю я малышам всем по погре мушке. Танец с погремушками (Дети прячут за спину, Лиса ищет). Лиса: Дед Мороз, а что ты еще принес ? Дед Мороз: Снег да метели, лыжи да коньки, пожалуйте , пожалуйте играть в снежки! Игра. Ведущая: А подарки ты принес? Дед Мороз: Не забыл вам Дед Мороз п ринести подарков воз . ПЛАН РАБОТЫ МЛАДШАЯ ГРУППА СЛУШАНИЕ ПЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ СНЕТЯБРЬ «Самолет» муз.Тиличеевой «Ах вы, сени» - русск . нар одная мелодия «Ладушки»-русск.нар . мелодия «Петушок»- русск.нар . мелодия «Курочка» муз. Филиппенко Ходьба в коло нке и бег. Муз. Тиличеевой; «Пальчики и ручки»-русск.нар.мелодия Игры: «Кукла ходит по лад»; «Догонялки» ОКТЯБРЬ «Мы грибок нашли» муз. Раухвергера; «Осенняя песенка» муз. Александрова «Осень» музыка Кишко ; «Дождик» музыка Костенко; «Баю-баю» музыка Красева Танец осенних листочков – муз.Вилькорейской; «Танец с грибами» русск.нар.мелодия; «Игра с зонтиком» музыка Костенко НОЯБРЬ «Моя лошадка» музыка Гречан инова; «Зайчата» музыка Александрова; «Колыбельная» Разоренова «Зима пришла» музыка Кра сева; «Прыгает заинька» музыка Красева «Танец зайчат» музыка Александрова; «Зимняя пляска» муз.Старокадомского; Игра «Ходит Ваня» русск. ДЕКАБРЬ «Кукла» музыка Старокадомс кого ; «В лесу родилась ёлочка» муз.Бекман «Ёлочка» музыка Вихарев ой; «Дед Мороз» музыка Филиппенко; «К нам пришел Дед Мороз» Вихаревой «Тан ец с платочками» русск.нар.мелодия; «Хоровод» музыка Рустамова ЯНВАРЬ «Как у наших у ворот» русс к.нар.мел. «Песенка матрешек» «Мы печем пирожок» музыка Вихаревой Танец «Манечки и Ванечки»-русск.нар.мелодия; «Танец утят» запись ФЕВРАЛЬ «Петрушка» музыка Брамс а «Молодой солдат» Сл.Френкель, музыка В.Карасевой; «Сорвала я в поле» муз.Филиппенко «Танец с шарами» запись; «Кадриль» - русск.мелодия; «Танец матрешек» МАРТ «Зима прошла» музыка Мет лова; «Песенка о весне» музыка Фрида «Это наша воспитательница» музыка Филиппенко; «Тает снег» музыка Филиппенко «Танец с куклами» укр.нар.мелодия; Игра «Узнай по голосу»; «Лошадки» запись АПРЕЛЬ «Веснянка» музыка Филип пенко «Самолет» музыка Тиличеевой «Тане ц с платочками муз.Рустамова Игра «Птенчики и вороны» - запись СТАРШАЯ ГРУППА СЛУШАНИЕ ПЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ СНЕТЯБРЬ «Марш деревянных солдатиков» музыка П.И.Чайковского «Чики-чики-чикалочки» ру сск.нар.мелодия «Осень постучалась к нам» музыка И.Смирновой «Упражнения с листьями» муз.Тоомаса; «Семь фигур» датская нар.мелодия ОКТЯБРЬ «Листопад» музыка Т.Потапенко «А у нас есть огород» муз. Захаровой; «Подарки осени» музыка М.В.Сидоровой «Полька» музыка Штрауса; «Осенний хоровод» музыка Захаровой НОЯБРЬ «Вальс» музыка Д. Кабалевского; «Полька» музыка П.И.Чайковского «Частушки» русская мело дия; «Бай-качи-качи» - русск.нар.песня «Ах ты, береза» - русск.нар.мелодия; Игра «Гори ясно» - русск. мелодия ДЕКАБРЬ «Клоуны» муз.Д.Кабалевского; «Болезнь куклы» муз.П.И.Чайковского «В просторном светлом за ле» музыка Штерна; «Наша ёлка» музыка Островского «Финская полька» - запись; Хоровод «Галоп шестерками» - запись; «Танец снежинок» ЯНВАРЬ «Новая кукла» музыка П.И.Чайковского «Зимушка-зима» муз.Вахру шевой; «Как на тоненький ледок» русск.нар.песня Хоровод «Как на тоненький ледок» русская мелодия; Игра «Как я!» ФЕВРАЛЬ «Смелый наездник» музыка Шумана «Блины» русск.нар.песня; «Песня о бабушке» муз. О.Девочкиной «Хорошо рядом с мамой» Тиличеевой «Веселые дети» литовская нар.мелодия; «Волшебный цветок» запись МАРТ «Игра в лошадки» музыка П.И.Чайковского «Летай, летай, воробейка» - русск.нар.мелодия; «Песенка о гамме» музыка Г.Струве «Песенка о ремонте» запись; Хоровод «Воробейка» АПРЕЛЬ «Баба-яга» музыка П.И.Чайковского «Песенка – чудесенка» м уз. А.Берминг «Песенка о весне» музыка Г.Фрида Полька «Хлопки» музыка Ю.Слонова; Игра «Ку-чи-чи» франц.мелодия (запись)
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Украинские политики хотели бы продать Украину Евросоюзу, да он, кобель, уверен, что будет иметь ее бесплатно!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по музыке "Музыкальное воспитание в детском саду", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru