Реферат: Методы исследовния литературы - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Методы исследовния литературы

Банк рефератов / Литература

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 167 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

В литературе существует множество моделей , исполь зующих разные метод ы исследования. КОНСПЕКТИРОВАНИЕ (от лат . conspectus - о бзор , очерк ), краткое письменное изложение соде ржания статьи , книги , лекции , включающее в себя осн . положения и их обоснование факта ми , примерами и т.д . К . развивает логическое мышление , совершенствуе т культуру речи , закрепляет в памяти прочитанное и услышанн ое. Хороша я методика конспектирования сэкономит силы и время. Вот пя ть ключей к успешному конспектированию : Записыват ь * Сокращать * Излагать * Отображать * Просматривать Конспект - есть краткое по следовательное изложение содержания . О снову его составляют план , тезисы и выписк и . В такой записи важно отразить и о чём говоритс я , и что у тверждается. Умение конспектировать потребуется вам и на факультативных занятиях , и в дал ьнейшем , когда вы будете уч иться в лицеях , колледжах и ВУЗах. Осн овные этапы конспектирования : 1. Внимательно прочитай текст . Попутно отмечай непонятные места , незнакомые слова , но вые имена и даты . 2. Выпиши на поля значение отмеченных понятий , слов . Наведи справку о лицах , именах, которые теб е неизвестны , о событиях , упоминаемых в те ксте . 3. При первом чтении текста необходимо составить простой план его - последовательный перечень основных мыслей автора . При повторном чтении следует отмечать , как автор доказывает основные м ысли (п оложения ) своей работы . 4. Заключительный этап конспектирования состоит из перечитывания ранее отмеченных мест и их краткой п оследовательной записи . 5. При конспектир овании нужно стремиться выразить мысль автора своими словами , это помогает более сознат е льному усвоению текста . 6. При конспектир овании важен умелый отбор цитат . Необходимо учитывать насколько ярко , оригинально , сжато изложена мысль . Цитировать следует те сужде ния , на которые впоследствии воз можна ссылка как на авторитетное изложение мнения , вывода по тому или иному в опросу. Что такое реферат ? Это сжатое письменное изложение научно й информации по кон-кретной теме ; изложение , в котором выражается и отношение к это й информации , и её оценка. Реферат бывает монографическим (по одному источнику ) и обзорным (по нескольким источникам - книгам , главам , статьям ). Реферат , как правило , излагается своими словами. Композиция (план ) реферата определяется ис следованием . Но в реферативной работе желател ьно иметь следующие части : · краткие сведения об авт оре реферируемого материала (если это диктуется т емой реферата ); · сжатое , но достаточно полное и точное изложение сущно сти научной информации по теме (главная ча сть реферата ); · замечания , об общения , выводы референта об изложенной инфор мации , её значени е . Написанный рефер ат становится основой для устного сообщения. Памятка 'Как написать сочинение ' Тема и основная мысль Название Эпиграф План Тема сочинения - это вопрос , кот орый разрешает автор в своём сочинении , эт о то , о чём в сочинении говоритс я. Эпигра ф - обращает внимание на основную мысль сочинения , на то , как под ходит автор к раскрытию темы. Требования к оформлению рукописи : 1. Пишите текст на одной стороне л иста : так удобнее читать и править материа л . 2. Оставляйте на каждой странице по ля в 2-3 см . Если нужно п еределать фразу , внести дополнения или сделат ь замечание , любой читающий рукопись или в ы сами сделаете это на полях. 3. Пишите крупным , чётким почерком . Оста вляйте просвет между строками , чтобы в нег о по необходимости можно было в писать строку . 4. Соблюдайте абз ацы (отступы вправо в начале первых строк , отделяющие одну часть текста от другой ), иначе текст трудно читать . 5. Особенно чётко пишите фамилии и имена людей , географичес кие названия и пр . Ошибочное написание одн ой буквы и ли цифры может исказить всё содержание изложенного . 6. Правильно офор мляйте цитаты и эпиграфы . 7. Если при р аботе над сочинением , статьёй , рефератом и пр . были использованы литературные источники , приложите к своей работе список использованны х книг и ста тей. КОНТЕНТ-АНАЛИЗ , количественн ый анализа текстов и текстовых массивов с целью последующей содержательной интерпретации выявленных числовых закономерностей . Осно вная идея контент-анализа проста и интуитивно наглядна . При воспри ятии текста и особенно больших текстовых потоков мы дост аточно хорошо ощущаем , что разные формальные и содержательные компоненты представлены в них в разной степени , причем эта степ ень по крайней мере отчасти поддается изм ерению : ее мерой служит то место, которое они занимают в общем объеме , и /или частота их встречаемости . Через в се выступления X-а красной нитью проходит тема Y; X постоянно обращался в своей речи к проблеме Y; Он не упускал ни одного сл учая , чтобы не лягнуть Z-а ; Ну , задудел в свою дуду , – все эти выражени я , число которых можно легко увеличить , св идетельствуют об осознании нами такого феноме на , как наличие в изливающемся на нас информационном потоке некоторых настойчиво повто ряющихся тем , образов , ссылок на проблемы , оценок , утверждений (Ка р фаген должен быть разрушен или Российская экономика зад ыхается без инвестиций ), аргументов , формальных конструкций , конкретных имен и т.д . Более того , подобно тому как в мире механики мы ощущаем не скорость , а ускорение , т ак и при восприятии текста мы осо б енно хорошо осознаем именно динамику содержания – те случаи , когда , например , кого-то вдруг перестают или начинают бранит ь или когда в текстах вдруг появляется какая-то новая тема . Замысел контент-анализа заключается в том , чтобы систематизировать эти инт уитивные ощущения , сделать их наглядными и проверя емыми и разработать методику целенаправленного сбора тех текстовых свидетельств , на которы х эти ощущения основываются . При этом пред полагается , что вооруженный такой методикой и сследователь сможет не прост о упоря дочить свои ощущения и сделать свои вывод ы более обоснованными , но даже узнать из текста больше , чем хотел сказать его автор , ибо , скажем , настойчивое повторение в тексте каких-то тем или употребление каких-т о характерных формальных элементов или ко н струкций может не осознаваться а втором , но обнаруживает и определенным образо м интерпретируется исследователем – отсюда п ринадлежащее социологу А.Г.Здравомыслову полушутливое определение контент-анализа как «научно обос нованного метода чтения между строк». Реально главной отличительной чертой конт ент-анализа является не его декларируемая во многих определениях «систематичность» и «объ ективность» (эти черты присущи и другим ме тодам анализа текстов ), а его квантитативный характер . Контент-анализ – это прежде всего количественный метод , предполагающий числ овую оценку каких-то компонентов текста , могущ ую дополняться также различными качественными классификациями и выявлением тех или иных структурных закономерностей . Поэтому наиболее удачным определением контен т -анализа можно считать то , которое зафиксировано в относительно недавней книге книге Мангейма и Рича : контент-анализ – это систематическа я числовая обработка , оценка и интерпретация формы и содержания информационного источника . С точки зрения лингвистов и спе циалистов по информатике , контент-анализ является типичным примером прикладного информационного анализа текста , сводящегося к извлечению из всего разнообразия имеющейся в нем инфор мации каких-то специально интересующих исследоват еля компонентов и пред с тавлению и х в удобной для восприятия и последующего анализа форме . Многочисленные конкретные вар ианты контент-анализа различаются в зависимости от того , каковы эти компоненты и что име нно понимается под текстом . Конкретные прикладные цели контент-анализа также варьируют в широких пределах . Ещ е в 1952 американский исследователь Б.Берелсон сф ормулировал 17 целей , воспроизводимых с тех пор в пособиях по контент-анализу ; в их чи сле – описание тенденций в изменении сод ержания коммуникативных процессов ; описани е различий в содержании коммуникативных процессов в различных странах ; сравнение разл ичных СМИ ; выявление используемых пропагандистски х приемов ; определение намерений и иных ха рактеристик участников коммуникации ; определение психологического состояния инди в идов и /или групп ; выявление установок , интересов и ценностей (и , шире , систем убеждений и «моделей мира» ) различных групп населения и общественных институтов ; выявление фокусов внимания индивидов , групп и социальных инст итутов и др . Исторически контент-ан ализ – наиболе е ранний систематический подход к изучению те кста . Самый первый упоминаемый в литературе контент-аналитический опыт (прикладная цель кот орого выглядит очень узнаваемой ) – это пр оведенный в Швеции в 18 в . анализ сборника из 90 церковных гимно в , прошедших го сударственную цензуру и приобретших большую п опулярность , но обвиненных в несоответствии р елигиозным догматам . Наличие или отсутствие т акового соответствия и определялось путем под счета в текстах этих гимнов религиозных симво лов и сравнения и х с другими религиозными текстами , в частности запрещенных церковью текстами «моравских братьев» . В конц е 19 – начале 20 вв . в США появились перв ые контент-аналитические исследования текстов мас совой информации . Их мотивация выглядит удиви тельно знакомой : авторы задавались ц елью продемонстрировать прискорбное «пожелтение» тогдашней нью-йоркской прессы . В 1930 – 1940-х го дах были выполнены исследования , признаваемые ныне классикой контент-анализа , прежде всего р аботы Г.Лассуэлла , деятельность которого продолж а лась и в послевоенные годы . В о время Второй мировой войны имел место самый , пожалуй , знаменитый эпизод в истории контент-анализа – это предсказание британск ими аналитиками времени начала использования Германией крылатых ракет «Фау -1» и баллист ических раке т «Фау -2» против Вел икобритании , сделанное на основе анализа (совм естно с американцами ) внутренних пропагандистских кампаний в Германии . Начиная с 1950-х годов контент-анализ как исследовательский метод активно используется практически во всех науках , так или иначе практикующих анализ текстовых источников – в теории массовой коммуникации , в социологии , политологии , истории и источниковедени и , в культурологии , литературоведении , прикладной лингвистике , психологии и психиатрии . Разнооб разие конкретных проект о в , реализован ных за примерно 70-летнюю историю интенсивного использования контент-анализа , очень велико . С реди интересных проектов , выполненных за посл едние годы в России , можно назвать исследо вание образов и метафор , использовавшихся в 1996 – 1997 в ходе р а звернутой тогда в российской прессе дискуссии о национал ьной идее , а также выполненный в тот ж е период анализ текстов левонационалистической оппозиции . Локальные контент-аналитические проекты периодически реализуются в ходе различного рода социологических мониторингов – общенациональных и региональных . Наиболее широкое распространение контент-анал из получил в теории массовой коммуникации , политологии и социологии . Этим отчасти объя сняется тот факт , что иногда этот термин используется как обобщающий для все х методов систематического и претендующего на объективность анализа политических текстов и текстов , циркулирующих в каналах массовой коммуникации . Однако такое расширительное поним ание контент-анализа неправомерно , поскольку сущес твует ряд исследовательск и х методов – либо специально разработанных для ана лиза политических текстов (например , метод ког нитивного картирования ), либо применимых и при меняемых для этой цели (например , метод се мантического дифференциала или различные подходы , предполагающие изучени е структуры текста и механизмов его воздействия ), – к оторые не могут быть сведены к стандартно му контент-анализу даже при максимально широк ом его понимании . Тем не менее контент-анализ действительно занимает среди аналитических методов особое место в силу того , что является среди них самым технологичным и в силу эт ого в наибольшей степени подходящим для с истематического мониторинга больших информационных потоков . Помимо этого , контент-анализ достаточно гибок для того , чтобы в его рамки мог быть успешно «вп и сан» весьма разнообразный круг конкретных типов исследован ий . Наконец , будучи в основе своей количес твенным методом (хотя и содержащим немалую качественную составляющую ), контент-анализ в опр еделенной степени поддается формализации и ко мпьютеризации . Структурализм и литература . В литературоведении и литературной крити ке структурализм возник во Франции в 1960-е годы , с появлением работ Р.Барта , Ц.Тодорова (р . 1942), Ж.Женетта (р . 1930) и А.Греймаса (1917 – 1992). Во Франции структура листское литературоведение представляло собой бунт против литературовед ения исторического и биографического , господствов авшего во французских университетах . Подобно т.н . «новой критике» в послевоенных Англии и Соединенных Штатах , структурализм стремился в е рнуться к тексту как таковом у , но при этом исходил из того , что структуры текста не могут быть выявлены без некоторой теории или методологической модели . В то время как «новая критика» требовала , чтобы всякое литературное произведен ие прочитывалось в соот в етствии с о своими собственными правилами , безо всяких предварительных концепций , структуралисты отстаи вали систематический подход к литературному д искурсу и установленным принципам интерпретации . В работе Критика и истина (Critique et v rit , 1966) Р.Барт ввел различие между литературной критикой , которая помещает литературное произведение в определ енный контекст и пытается приписать ему н екоторое значен ие , и наукой о литерату ре , или поэтикой , которая изучает условия значения , формальные структуры и конвенции , ор ганизующие текст и задающие определенный диап азон его интерпретаций . Можно выделить четыре аспекта изучения структурали стами литературы : (1) поп ытки Якобсона , Грейм аса и других построить лингвистическое описан ие структур литературы ; (2) развитие «нарратологии» , или науки о повествовании , которая выявл яет различные составляющие повествовательного те кста и описывает фундаментальные текстовые ст рукт у ры и правила их комбинирован ия ; (3) исследование различных кодов , создаваемых предшествующими литературными произведениями и различными конвенциональными системами культуры , – именно благодаря этим кодам литературны е произведения и имеют значение ; (4) исс л едование роли читателя в обретении ли тературным произведением своего значения , а т акже того , каким образом литературное произве дение противостоит ожиданиям читателя или же идет им навстречу . Структурализм в литера турной критике отчасти является реакцией н а современную литературу , которая со знательно исследовала границы значения и стре милась выявить результаты нарушения конвенций языка , литературы и социальных практик . В своей сосредоточенности на структурах и ко дах структурализм отвергает понятие литератур ы как имитации мира и рассматри вает ее как экспериментирование с языком и культурными кодами . Литература ценится за т о , что она испытывает те структурирующие п роцедуры , посредством которых мы упорядочиваем и понимаем мир . Она вскрывает конвенциональ ную при р оду нашего социального ми ра . Другие приложения . Лингвистика , культурная антропология и литературная крит ика были основными сферами бытования структур ализма , но его можно обнаружить и в др угих областях . М.Фуко возражал против прим енения к нему ярлыка структуралиста , н о его работам по истории систем мысли были присущи многие черты структуралистского подхода . Его работа Слова и вещи (Les mots et les choses, 1966; рус . пер . 1977) анализирует системы мысли т рех различных исторических п ериодов и глубинные правила , определявшие научные д исциплины каждого из этих периодов . Имя Ж. Лакана часто ассоциируется со структурализмом из-за его явных заимствований идей Соссюра и Якобсона и тезиса о том , что бе ссознательное структурировано наподобие я зыка . Ж.Пиаже определяет устройство познав ательной системы на различных этапах развития ребенка . Тем самым он вносит вклад в описание глубинных систем , посредством котор ых мы структурируем мир , как приобретаемых в ходе обучения или культурно обусловленны х. Структурализм часто критикуют за его антиисторическую ориентацию – приоритет синхрон ического перед диахроническим – и за его антигуманистическую сосредоточенность на безлич ных и бессознательных системах , действующих с корее через человека , нежели по его в елению . Эти стороны структуралистского ме тода , независимо от того , являются ли они желательными или же нежелательными составляю щими структуралистского мировоззрения , существенно важны для успеха этого метода . На самом деле наиболее впечатляющая критика ст р уктурализма прозвучала не со сто роны защитников историзма и внимания к су бъекту , а от т.н . «постструктуралистов» (наприме р , Ж.Дерриды ), которые обнаружили в тех сист емах , на которые их ориентировал структурализ м , парадоксальные и противоречивые явления , д е лающие невозможным завершение послед овательных структуралистических грамматик и сист ематизаций. Как известно , уже созда ны органический или эйдологический метод исследования литературы. Литература · Кедрова М.М .; Историко-функциональный метод исследования литературы ; Художественное восприятие . Основны е термины и понятия : (Словарь-справочник ),Тверь , 1991; · Кедрова М.М .; Системно-функциональный метод исследования литер атуры ; Художественное восприятие . Основные термины и понятия : (Словарь-справочник ),Тверь , 1991; · И . Григорьев . Психоанализ как метод исследования художест венной литературы · Ре ферат как метод исследования // Фогельсон И.А . Литература учит , 10 кл . - М ., 90. - С .36-37.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Вылечите меня от жадности. Только мне нечем платить.
- Не волнуйтесь, вылечим, заплатите.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по литературе "Методы исследовния литературы", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru