Реферат: Жестокость в школе - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Жестокость в школе

Банк рефератов / Безопасность жизнедеятельности

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 159 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

2 Сод ержание. Введ ение 4 По от ношению к учителям 10 По от ношению с одноклассникам 15 Закл ючение 19 Спис ок используемой литературы 21 18 Вв едение В средствах массовой информации все чаще и чаще стали появ ляться сообщения о негативной ситуации в школах. Постоянно нам говорят о том, как дети издеваются на одноклассниками и учителями. Но при этом дово льно много случаев когда и учителя унижают детей. То что нам показывают п о телевизору или пишут в газетах только вершина айсберга. Основная его ч асть остается не доступной массам или появляется только в интернете. Масштабы школьной жестокости пора жают. Стоит ввести в поисковой строке например «драки в школе» как нашем у вниманию предстает результат в 6 миллионов страниц. Конечно, не каждая и з них содержит нужную информацию, но все таки результат поражает. При это м выскакивает довольно много роликов, где показано, как дети избивают др уг друга или учителей. Эта проблема хоть и довольно широко освещается, но реаль ных действий к её предотвращению я не наблюдаю. Эта ситуация остается бе з должного внимания, хотя насколько ужасно каждый раз слышать о подобном . Жестокость. Кому из нас не приходилось сталкиваться с ней в жизни? И это при том, что мы всё время слышим, что надо быть добрыми, надо п омогать людям... И тем не менее, жестокость продолжает присутствовать в на шей жизни. Почему же так получается? Может быть, это суровая необходимост ь? Может быть, без неё нельзя обойтись? А может быть, мы зря беспокоимся, и ми р становится добрее с каждым днём, и в нём всё меньше находится место для ж естоких людей и жестоких отношений? Нет, мир не становится лучше. С к аждым днем все больше становится таких роликов об издевательствах. И каж дый день приносит детям все новые обиды от учителей. Жестокие отнош ения между подростками в наше время дело обычное. Наверное, в каждой школ е страны найдется хотя бы один класс, где можно наблюдать это. К сожалению , никто не может точно сказать, откуда у подростков берётся друг к другу та кая ненависть. Часто проявлять жестокость к другим начинают те ребята, у которых что-то не так в семье, есть неудачи в школе, им сложно найти друзей в классе. Им становится больно и обидно наблюдать за теми у кого все хорош о. Обычно в такой ситуации у человека бывает два выхода: либо замкнуться в себе, либо срывать злобу на более слабых людях. Когда подростки выбирают первый путь, то они становятся скрытными, малообщительными и замкнутыми . Обычно у таких подростков мало друзей, им труднее найти место в коллекти ве. Если выбрать второй путь и срывать злость на более слабых товарищах, т о можно либо заработать дурную репутацию в классе и тогда все будут тебя бояться, либо заиметь целю кучу "прилипал" - ребят, которые, раскрыв рот, буд ут слушать байки о твоих подвигах, но которые сразу тебя покинут, если в кл ассе появится человек сильнее тебя. Они все сразу же переметнутся к нему. Иногда подростки начинают обижать одноклассников, чтобы показать остальным: "Смотрите, какой я крутой, все слабее меня". Ещё возможная причи на жестокости подростков такова, что они стараются подражать авторитет ным им людям. Часто это не родители и учителя, а старшеклассники, которые т айком курят за школой, или известные кинозвезды и телеведущие. Например, Ксения Собчак, которая с телеэкранов пускает пыль в глаза и обожает гово рить всем гадости. Конечно, от таких "авторитетов" ничему хорошему не науч ишься. Иногда подростки начинают жестоко относится к самому слабому в кл ассе лишь потому, что к нему так относится лидер. В данном случае класс упо добляется стаду баранов, идущему за вожаком. Куда он, туда и все остальные . Подростки иногда стараются нападать на того человека, у которого нет др узей. Учителя же могут срываться на детей и з-за своих испорченных нервов. Иногда школьники специально доводя своих преподавателей и снимают это на видео. Чтобы разобраться с этой проблемо й, стоит понять, отчего она происходит. Жестокость учителей Свой реферат я хочу начать с р ассказа о жестокости учителей. Именно им поручено воспитывать детей, зак ладывать в них основные понятия необходимые для жизни в обществе. Учитель – не только профессия, суть которой давать знания, а высокая миссия сотворения личности. Преподаватели должны быть при мерами для детей. В учебнике по «педагогике» В.А. Сластенина приводятся т ребования предъявляемые к личности учителя: · Высокая гражданская ответстве нности и социальная активность Любовь к детям, потребность и способн ость отдать им свое сердце Высокая духовная культура Интерес к профессии Желание и умение работать с детьми высокое качество профессиональных знаний Потребность в постоянном самообразовании физическое и психическое здоровье. Почему же так случается, что руководящие должности в учебных завед ениях, занимают люди, для которых обыкновенным есть отношение к другим л юдям, как к полнейшим ничтожествам? И зачастую это жестокое отношение ни чем не подкреплено. Да, многих учителей не любят из-за их чрезмерной строгос ти, придирчивости, невозможности получить у последних достойную оценку. Но в большинстве случаев это качество преподавателя объясняется именн о желанием сделать из ученика ЧЕЛОВЕКА. Когда-то системы образования и были такими: ты – никто, ты – пыль, но я сделаю из тебя человека. И даже практиковались жестокие теле сные наказания (для примера можно привести Средневековую педагогику). И даже работая таким способом, учитель ковал настоящую личность. И кроме с траха перед собой вызывал то, без чего очень тяжело заработать авторитет настоящего учителя – уважение. Но такие способы обучения в прошлом. По к райней мере – в нашей стране. Жестокость в школе - официально ее нет. Порой школьная жестокость выхо дит и за рамки школьных отношений. Бывали случаи, когда дети затравленны е учителем угрожали расправой и приводили угрозы в действие. Далее уголо вное дело, суд, колония... испорченная жизнь. Но никто в основном не разбира ется в причинах таких дел. Почему ребенок вышел на такую тропинку. Что под толкнуло его сделать такое? Не жестокое ли отношение к ребенку со сторон ы учителя? Вот примеры не нормальных действий учителей: В Амурской области прокуратура возбудила уголовное дело в отноше нии учителя школы за нанесение побоев ученикам. Как сообщили в прокурат уре области, "4 мая 2007 года в одной из школ поселка Новобурейский преподават ель трудового обучения применил антипедагогические меры воздействия к двум восьмиклассникам, нанеся им побои в область лица и тела". Учитывая, что потерпевшие являются н есовершеннолетними и не могут представлять и защищать свои интересы в п олном объеме, прокурором Бурейского района в отношении педагога возбуж дено уголовное дело по статье "нанесение побоев" УК РФ, которая грозит вин овному штрафом в размере до 40 тыс рублей или удержанием зарплаты за три ме сяца. Аналогичное уголовное дело расследовалось в минувшем го ду в Санкт-Петербурге. В феврале по заявлению родителей учеников 3 класса о том, что на протяжении трех лет учительница жестоко обращалась с детьм и, лишала их прогулок за плохую успеваемость, била линейкой по рукам, став ила в угол на целый день, привлекала детей к запрещенным видам труда, таки м, как уборка грязной посуды в школьной столовой и уборка туалетов, а одно го из учеников, отказавшегося от обеда, заставила съедать первое и второ е блюдо, смешанные в одной тарелке. Годом ранее в Республике Алтай было направлено в суд дело директора школы, ударившего шестиклассника. На уроке, который вел директ ор школы, один из учеников заглянул в тетрадку соседки, чем вызвал гнев пе дагога. Он подошел к мальчику и ударил его по голове. Ребенок попытался вс тать, и в этот момент у него с ноги соскочила кроссовка. Директор схватил у чащегося за ногу, снял с него носок и на глазах у всего класса запихал его в рот школьнику. Но те, кто фигурировал в этих пр имерах – разве они воспитатели, мастера, творцы? Ведь таким людям что сто ит назвать ребёнка не просто умственно отсталым (а даже и если только так - если ребёнку постоянно говорить такие слова, он вскоре и начнёт себя осо знавать неполноценным), но и употреблять по отношению к нему такие слова, которые настоящий педагог вслух никогда не произнесёт. И если даже рукоп рикладство дети способны стерпеть вскоре забыть, так порой учитель прид умывает такие способы морального наказания, после которых детей приход ится вести к психоаналитику. И это при том, если родители поверят ребёнку, так как детские слова чаще всего воспринимаются как значительное преув еличение или выдумка. Разве кто-то нормальный может совершать такие опыт ы над маленьким человеком с улыбкой на губах? А ведь все родители хотят, чт обы их чадо не только получало знания и воспитание в школе, но чтобы к тому же стало лучше их во всех отношениях и чувствовать гордость за него . Они хотят видеть своих детей здоровыми и счастливыми. А кто хочет, чтоб их доч ь или сын приносили из школы не только плохие оценки, но и психические или физические травмы? Когда-то лишь к одному слову «педагог» относились с б ольшим уважением. А ныне педагогами всё чаще становятся люди, которым чу ждо человеческое. Особенность нашей страны – большинство случаев жес токости по отношению к учащимся остаются безнаказанными или наказание не является достаточно существенным. Только в этом году было вынесено два приговора в отношен ии учителей, допустивших непедагогические приемы в обращении в детьми. Н а Камчатке был приговорен к штрафу в 25 тыс рублей учитель информатики, кот орый нанес ученице нанес несколько ударов шнуром от компьютерного скан ера, а в Архангельской области к году исправительных работ условно осуди ли сельскую учительницу, ударившую учебником по голове ученицу 6 класса. Причины такого поведен ия учителей могут быть совершенно разными от сдавших за долгие годы рабо ты нервов до психологических заболеваний. Но в любом случае такое отноше ние не приносит ребенку ничего хорошего, кроме психологических травм. Многие родители совершенно не обращают внимания на то, что их ребенок отказывается ходить в школу или н ачитает вести себя странно, а ведь это и есть первые признаки, что что-то н е так. В такие моменты необходимо поговорить с ребенком и попытаться все выяснить, может быть это не просто не желание идти на сложную контрольну ю, а что-то большее? Правда, из-за современного ритм а жизни родители редко уделяют внимание своим детям, и те остаются один н а один со своими проблемами. Жестокость школьников По отношению к учителям По оценкам экспертов, за последн ие два года количество нападений учащихся на педагогов выросло по всей с тране на 50%. И эта нечеловеческая жестокость продолжает сотрясать школьн ые стены. Что стоит за этими шокирующими фактами и цифрами? Почему учител ь потерял священный ореол уважения в глазах своих подопечных? Что нужно сделать, чтобы спасти жизни педагогов? Помнится, Павка Корчагин из ид ейных соображений насыпал учителю Закона Божия отцу Василию табак в тес то для кулича. Обитатели «Республики ШКИД», возмущенные увольнением пре подавателя словесности, объявили «халдеям» – своим воспитателям – бо йкот, доходивший до рукоприкладства. Ребята из кинофильма «Доживем до по недельника» в знак протеста против советской педагогической казенщины покинули класс… Отношения учителя и ученика везде и во все времена закл ючали в себе скрытый конфликт. Но сегодня он поражает какой-то первобытн ой дикостью. В Красноярске не так давно ученица 8-го класса подкараули ла после уроков учительницу и нанесла ей ряд ножевых ранений. Свидетели вызвали «Скорую». Через несколько часов девочка была задержана у себя до ма – она учила уроки. Когда приехала милиция, Марина спокойно спросила: « А что, она разве не умерла?» Ученик пятого класса одной из московских ш кол, не выполнивший домашнего задания, избил 55-летнюю классную руководит ельницу. Поводом для нападения стал ее вопрос: «Родители хоть интересуют ся, как ты учишься?» Мальчик, ударивший женщину кулаком по лицу и ногой в ж ивот, так объяснил свои действия: «А зачем она ругается? Еще и родителей мо их при всех оскорбляет, будто они мной не занимаются...» Эксперты убеж дены: эти вопиющие случаи – только вершина пугающего айсберга. «Желтая» пресса пестрит страшилками об учителях, бьющих детей учебниками по голо вам и заставляющих их вылизывать языком полы в классах. Однако мы практи чески ничего не знаем о встречном насилии, гораздо более впечатляющем по масштабам. Не знаем по той простой причине, что педагоги часто предпочит ают не выносить «сор из избы». «В том или ином конфликте в первую очер едь стремятся обвинить учителей. Но это однобокий подход. Зафиксированн ых случаев, когда над учителем издевается ученик, не так много – и все из- за того, что многие просто не обращаются в соответствующие органы. В отношениях с учителями подростки у спешно качают не только права, но и мышцы. Да и не только в работе дело. Боль шинство людей склонны верить детям, которым, как кажется, врать сложнее, ч ем искушенным взрослым. Поэтому нередко жалобы учителей остаются не усл ышанными. «Я всегда верю собственному ребенку. Если он говорит, что винов ат педагог, значит, так оно и есть», – в один голос говорят родители. Во т учителя и терпят, сжав зубы. По данным социологов, только треть учителей , пострадавших от насилия воспитанников, допускают возможность апеллир ования к правоохранительным органам. 15% готовы прибегнуть к помощи право защитников. Между тем 80% из них не припомнят случаев наказания учеников за издевательства или привлечения к ответственности их родителей. Такое п оложение привело к увеличению правонарушений со стороны детей в отноше нии учителей за последние два года на 50%. «Это прикольно! » На Кубани пару лет назад нашумело дело троих приятел ей-старшеклассников, которые ворвались в дом пожилой учительницы физку льтуры, изнасиловали ее, а потом зверски убили. Наутро как ни в чем не быва ло малолетние изверги отправились на занятия в школу и возмущались тем, что урок физкультуры был из-за ее отсутствия сорван. Преступникам уже ис полнилось 14 лет, поэтому все они получили длительные сроки заключения, «п о-взрослому». Но эта история – все-таки из ряда вон: и по своему зверству, и потому, что «детки» оказались в «клетке». У нас уголовная ответственност ь за убийство или покушение на него наступает с 14-летнего возраста. Но есл и преступник младше, ответственность за его деяния следует правовая – м оральный ущерб или расходы на лечение педагога должны возместить родит ели. Таков закон. Однако и он в России зачастую не выполняется. Школьн ики не просто издеваются над учителями – они гордятся своими «подвигам и». Так, старшеклассники одной из московских элитных школ свои «достижен ия» снимают на видеокамеры, вмонтированные в мобильники. Пробежки голыш ом по коридорам во время занятий и прыжки по партам – это еще цветочки. За то в одном из сюжетов отчетливо видно, как школьники швыряют на уроке еду в педагога Но уголовная ответственность в России наступает только с 14 лет и при этом большинство детей даже старше этого возраста не несут как ого-либо наказания Самое слабое звено Впрочем, помимо безн аказанности маленьких изуверов, проблемы скорее юридической, у такого п оведения школьников есть и другая причина – социальная. В советские годы подобные эксцессы тоже были. Дети и портфелями на уроках бросались, и кнопки на сиденье стул а подкладывали, и доску мылом натирали, и поджидали в темных переулках. Но , по мнению некоторых Экспертов, дети таким образом не вымещали свою злоб у, а подсознательно защищались от нарушения их прав. Сейчас чаще всего уч итель без каких-либо на то оснований становится жертвой детской неадекв атности. Ребенок выбирает слабейшего и срывает на нем свои обиды. Он не мо жет справиться с папой-алкоголиком, но может ударить учителя по физике. Э то приоритеты времени и отражение общей ситуации, когда насилие вышло в стране из-под контроля. Сегодня учитель в глазах детей не только самы й слабый, но и самый презренный, убеждены эксперты. Профессия учителя у на с считается никак не творческой и далеко не уважаемой – это работник сф еры услуг. В России учителя, традиционно пользовавшиеся всеобщим ув ажением, превратились в «обслугу», уравнявшись в правах с уборщицами и п родавцами. Заметим, что во всех этих сферах работают преимущественно жен щины, в первую очередь подверженные дискриминации. В России они за свои п рава совсем не борются, так что положение учителей будет лишь ухудшаться . Правильность этого суждения подтверждает еще тот факт, что чаще все го жертвами нападений становятся учителя частных, элитных школ, где за о бучение приходится платить, и немало. Там учителя нередко воспринимают к ак личного слугу, игрушку, шута, готового все стерпеть, но только не как ст аршего и авторитетного наставника. Сами виноваты Впрочем, как бы жестоко это ни звучало, но многие педагоги заслуживают такое отно шение к себе, уверены эксперты. «Главная причина детской агрессии по отн ошению к учителям кроется в человеческих и профессиональных качествах самих педагогов. Учитель обязан знать детскую психологию и предупрежда ть всевозможные конфликты. Другое дело, что директор должен своего педаг ога защищать, скажем, отправить его на курсы повышения квалификации. Гос ударство должно создавать условия, при которых яркие личности более охо тно занимались бы педагогической деятельностью. Но пока все борются с по следствиями: ставят в школах охрану, присылают инспекторов. А за повышен ие мастерства педагогов никто не борется. Пока эксперты спорят о при чинах детского насилия, преступность в отношении педагогов стремитель но молодеет по всему миру. Так, по результатам недавнего исследования в С ША, процент отчислений питомцев из детских садов в 20 раз больше по сравнен ию с этим показателем в школах. Самые распространенные проступки малоле ток – нападения на воспитателей с использованием тупых предметов, укус ы и пинки ногами. По словам ученых из Йельского университета, равнодушие взрослых к тому, что творится в учебных заведениях, вседозволенность, ко торой пользуются дети в обществе потребления – «главная причина того, ч то американские детские сады превращаются в змеиные гнезда». По отношению с одноклассникам Подростки собираются на М анежной площади, достают мобильники и, хвастаясь, показывают друг другу записанные на мобильные видеокамеры... сценки групповых драк и издевател ьств над сверстниками. Наиболее «удачные», по мнению юных садистов, клип ы позже появляются в Интернете. Еще недавно отечественная прес са дружно обсуждала жестокую забаву британских подростков под названи ем happy slapping (в буквальном переводе – счастливый удар). «Забава» заключается в том, что хулиганские выходки (в основном избиения сверстников или взрос лых) снимаются на камеру телефона «ради прикола», а затем размещаются в И нтернете, и назначается рейтинг. Чем издевательства чудовищнее, тем выше рейтинг. Говорят, что мода на happy slapping пошла после просмотра телевизионных шо у вроде JackAss, где люди ради развлечения причиняли себе или другим боль. Как б ы там не было, но пример английских хулиганов с мобильниками оказался за разительным, и вскоре «счастливый удар» прокатился по всей Европе, потом по Америке. И вот теперь жестокая и дурацкая забава добралась и до нас. Начало этой «эпидемии» было отмечено сразу несколькими с трашными случаями. В Тюмени ученицы школы №64 снимали сцены избиения свое й одноклассницы Наташи Суворовой и распространяли это «детское» видео среди других учеников. В результате девочка не выдержала издевательств и покончила с собой. В Ивановской области группа 15-летних подростков сним ала ролики о своих «подвигах», которые выражались в издевательстве над б омжами. Каждый клип, которые они потом поместили в Интернете, был сопрово жден надписью: «В процессе съемок ни один бомж не ушел здоровым». Убийств ом закончился режиссерский дебют четверых молодых людей из Рыбинска, ко торые до смерти забили случайного прохожего. Похожие случаи, правда, пок а без смертельных исходов, происходят практически во всех российских го родах. Чт о же случилось с детьми? В чем причина такой недетской жестокости? Больши нство психологов и педагогов приходят к выводу, что основной причиной яв ляется та пропаганда жестокости, которая идет на них с экранов телевизор ов. Подсчитано, что к 15 годам своей жизни, подросток может увидеть 35 тысяч у бийств. Из программы телевидения изъяты нравственно-этические передач и. Дети с удовольствием смотрят боевики, в которых много крови. Жестокост ь по отношению друг к другу сейчас проявляется даже в мелочах. Вот, наприм ер, если товарищ вдруг упал. Реакция нынешних детей - смех, причем с издевк ой. Российские подростки живут в м ире насилия. Его показывают в кино, оно появляется в печати и Интернете. Де тей с пеленок приучают к жестокости. Падение уровня нравственности и кул ьтуры скоро будет зашкаливающим. В мире насилия живут не только наши под ростки, ведь мода на жестокое видео пришла к нам из-за границы, да и больши нство кинофильмов, которые крутят по отечественным каналам, все-таки ино странного производства. Видимо, мы имеем несчастливое свойство переним ать самое дурное. Заведующий кафедрой психологии личности психологического факул ьтета МГУ Александр Асмолов объясняет подростковую жестокость не сфор мировавшейся культурой «терпимости к человеку, не похожему на меня, не т акому, как я», а также «зазором» между понятиями «страх-стыд». «Репрессив ные инструменты и институты в стране ослаблены, культура межличностног о поведения на нуле, - говорит Асмолов. - В такой системе координат появляе тся необузданная, дикая агрессия. Все чаще встречается явление женской п одростковой жестокости. Отличие ее от мужской заключается в том, что муж чина, самец, агрессивен по природе, и эта жестокость прошла более долгий э волюционный путь, за который приобрела ряд табу. Говоря проще, у мужской ж естокости есть тормоза, у женской - нет». Кроме этого, по мнению психолого в, причинами детской жестокости могут быть взаимоотношения в семье (по с татистике дети в 68-80% случаев являются свидетелями бытового насилия и око ло 60-75% детей, живущих в условиях домашнего насилия, терпят избиения со стор оны одного из родителей); отсутствие должного контроля и воспитания со с тороны родителей; отсутствие контроля в школах со стороны педагогов (бол ее того, некоторые учителя сами практикуют рукоприкладство). Логично было бы предположить, что для борьбы с подростков ой жестокостью необходимо хотя бы попытаться устранить причины, ее поро ждающие. В первую очередь это касается телевизионных программ и передач , культивирующих насилие. Хотя неплохо было бы разобраться и с некоторым и компьютерными играми, у которых «градус жестокости» тоже порой зашкал ивает. Речь может идти если не о полном запрете, то хотя бы о разумном огра ничении. И, конечно же, необходимо начать, наконец, формирование морально- этических норм. Это задача власти, родителей, школьных и детсадовских пе дагогов, наконец, церкви. И, кстати, помощь в этом может оказать то же телев идения, которое так любят дети. Однако, похоже, взрослые выбирают совсем другой путь. Путь полицейских запретов. Во многих странах бороться начали с... мобильными т елефонами. В Италии, например, приняли решение запретить школьникам прин осить на уроки мобильники. Во Франции в конце минувшей недели был принят закон о запрете съемки реальных сцен насилия и распространения их в Инте рнете. Нарушителей ждет наказание в виде лишения свободы до пяти лет и шт рафа в размере 75 тысяч евро. В Великобритании собираются поставить в школ ах «глушилки», которые будут блокировать сигналы мобильных телефонов. Впрочем, у нас, в России, не делается и этого. Даже привлечь к ответственности тех, кто распространяет жестокие записи невозможно, та к как в нашем законодательстве не существует статей, которые бы ограничи вали или запрещали съемку и продажу записей с насилием. Заключение Мне кажется что уровень жестокос ти в наших школах зашкаливает. Издевательства, побои, оскорбления – это все вполне совмещается с нашей системой образования. Дети с каждым годом становятся все жестче, да и учителя отвечают им тем же. В приведенных мною примерах видно, что с каждым годом ситуация все ухудшается, но никто не сп ешит что-либо делать. Мне кажется что для предотвращения насилия нужно сдел ать следующее: · необходимо проверять педагого в на склонность к насилию. Необходимо следить за те м, кто работает в школах. Ведь часто получается так, что из-за нехватки пре подавателей уроки ведут люди не знакомые даже с основами педагогики. Так ие субъекты не знают, как работать с детьми и могут переходить рамки. · Нужно повышать культуру населен ия. Сейчас в эпоху капитализма не очень большое внимание уделяется нравс твенному воспитанию. Например нам в школе очень редко говорили что-то вр оде того, как плохо издеваться над другими. Учителям было безразлично на такие уроки. И часто в журнале просто появлялись названия бесед, но никто не мог вспомнить когда они были. · Из этого следует, что учителя до лжны больше внимания уделять своим ученикам. Если ребенок склонен к наси лию, то проще подавить это в начале, чем потом пожинать плоды. Да, и дети нуж даются просто во внимании. Им необходимо иногда просто поговорить и расс казать о наболевшем. · Необходимо снизить количество ж естоких программ, которые показывают по телевизору. Ведь ребенок смотря , например боевики, видит в их героях, убивающих врагов, своих кумиров. Сюд а же можно отнести компьютерные игры, играю в которые ребенок начинает в оспринимать убийства и жесткость как должное. Просто как часть процесса игры, а впоследствии и жизни. · Учителя должны знать, что проис ходит в семье ребенка. Ведь многие из детей переносят негатив в семье на у чебу. Если дома на ребенка идет негативное воздействие, то в школе он може т снять его, но и способ будет соответствующий. Ещё необходимо повышать профессион альную образованность учителей. Ведь если преподаватель не может сдела ть процесс образования для детей интересным и завоевать у них авторитет , то такие учителя скорее подвергнуться насилию, чем те, которых ученики л юбят. Ещё необходимо организовывать внешкольную работу с деть ми. Ведь если ребенок занимается спортом, то он имеет возможность выпуст ить весь накопленный негатив. При этом такие занятия необходимо сочетат ь с нравственным воспитание. Мне кажется, что сегодня нашей с истеме образования очень много негативных моментов, но при этом не стоит говорить, что насилие в школе встречается повсеместно. Ведь каждый из на с может вспомнить довольно много учителей, с которыми были прекрасные от ношения. Да и не все дети у нас являются изуверами. Но все таки эта проблема является довольно важной и ну ждается в решении. Именно по этому я считаю важной необходимость как-то м енять нашу систему образования. Список используемой литературы 1. Захарьева И.А. Нет Насилию! (Анал из проблемы насилия и его профилактики среди детей и подростков) – СПб.: и зд-во СПб. Университета МВД России, 2000 Дети России: насилие и за щита: Материалы Всероссийской научно- практической конференции (Москва , 1-3 окт. 1997 г.) – М.: РИПКРО, 1997 Берковиц Л. Агрессия: причины, следствия контроль – СПб.: П райм, 2001 2. Антонян Ю.М. Жестокость в нашей жизни – М.: ИНФРА-М, 1995 3. Педагогика: учебное пособые для с тудентов педагогических специальностей» Сластенин В.А.; Исаев И.Ф. – М.: ш кола-пресс. 1997 год.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Единственные законы, которые у нас соблюдаются, это законы Мэрфи.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по безопасности жизнедеятельности "Жестокость в школе", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru