Реферат: Языкознание в системе наук - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Языкознание в системе наук

Банк рефератов / Литература

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 229 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

23 Министерство Общего и Профессиональн ого образования Самарский Государственный Педагогический Уни верситет Языкознание в системе наук. Выполнил : сту дентка факультета иностранных языков 12-французской группы Калинина М.В. Научный руков одитель : кандидат филологических наук с тарший преподаватель кафедры французского языка Шейнин И.Р. Самара 2001 Яз ыкознание-наука о естественном человеческом язык е вообще и обо всех языках мира как индивидуальных его представителях Место Языкознания среди других наук . Языкознание и социальные науки. Поскольку язык является важнейшим средством коммуникации в о бществе и тесно связан с мышлением и сознанием , Языкознание входит (в качестве одно й из центральных наук ) в круг гуманитарных (социальных ) научных дисциплин , исследующих че ловек а и человеческое общество . Из эти х наук с Языкознанием теснее всего связан а этнография и её различные области , разра батывающие , в частности , общие принципы функци онирования языка в обществах разных типов , в архаичных , или «первобытных» , коллективах (напри м ер , проблемы табу , эвфемизмов , в теории номинации - наименований , связанных с характеристиками архаичного сознания , и т ак далее .). Языкознание как наука о языково м общении всё ближе связывается с совреме нной социологией . Разные виды коммуникации в обществ е исследуются Языкознанием , теорией коммуникации , культурной антропологией (из учающей коммуникацию посредством любых сообщений , не только и не столько языковых и знаковых ) и семиотикой . Естественный язык – наиболее важная (и лучше всего изученная ) знаковая система , поэтому Языкознание часто рассматривается как важнейшая из с емиотических дисциплин . Среди них Языкознание оказывается центральной наукой , поскольку язык служит средством для построения целого ряд а текстов (в частности , в художественной л итературе ) и «надъязыковых» систем (с емиотических моделей мира ), изучаемых семиотически ми дисциплинами . Для исследования языковых те кстов , служащих знаковым задачам «надъязыковых» систем (мифологии , ритуала , религии , философии и тому подобное ), соответствующие науч н ые дисциплины обращаются за помощью к Языкознанию и к ряду научных дисциплин , пограничных с Языкознанием , - к филологии , ис следующей тексты , герменевтике , занимающейся поним анием текстов , и так далее . Но вместе с тем решение каждой из таких задач до лжно с п ециально исследоваться и в Языкознании , так как любая новая социальн ая функция языка существенно влияет на не которые его уровни . Необходимым оказывается в озникновение промежуточных дисциплин , соприкасающихся с Языкознанием , таких , как лингвистическая поэт и ка , во многих отношениях с ближающаяся с лингвистикой текста , исследующей языковые законы построения текстов , и худож ественных . Соотношение между Языкознанием и д ругими науками можно исследовать в зависимост и от характера знаковой (или незнаковой ) п рироды п редмета каждой из этих наук . Теснее всего с Языкознанием из семио тических дисциплин сближается грамматология – наука о письме (поскольку есть виды пис ьма , лишь косвенно связанные с языком , гра ммотология в целом не входит в Языкознани е . Кинесика соприкасае т ся с Языкоз нанием , в особенности на уровне семантики (как и раздел грамматологии , исследующий иерог лифику ). Ключевая роль Языкознания для многих смежных гуманитарных наук делает выводы Языкознания важными для всего гуманитарного знания в целом . Истор ия Яз ыкознания по своим методам сближ ается с историей и другими науками , исслед ующими изменение во времени социальных структ ур , развитие которых в ряде случаев опреде ляет и пути языковой эволюции , и развитие культуры , литературы , искусства и другие . Одной из в а жнейших проблем являет ся выяснение того , в какой мере развитие одного из этих рядов эволюционирующих яв лений причинно влияет на эволюцию другого ряда . История Языкознания соотносится с бол ьшим числом исторических дисциплин , на выводы которых оно опирается. Многообразие функций языка в обществе и тесный характер его связи с мышление м и с психической деятельностью человека делает весьма гибким взаимодействие Языкознание соответствующими социальными и психологическими науками . Особенно тесны связи Языкознания с психологией , уже в 19 веке вызвавшие вторжение психологических методов и идей в Языкознании . В пятидесятых годах 20 века об разовалась новая пограничная с Языкознанием н аука – психолингвистика . Развитие идей пораж дающей грамматики привело к её органическ о му слиянию с когнитивной психоло гией и к постепенному включениюЯзыкознания в круг фундаментальных когнитивных наук и их приложений , объединяемых общим термином “и скусственный интелект” . Считавшиеся общими для Языкознания и психологии вопросы соотнесения я з ыка и мышления интенсивно из учаются современной логикой , философией языка и одновременно составляют содержание лингвистиче ской семантики. Языкознание и естественные науки . Языкознание и математика. Связи Языкознания с социальными науками и науками о че лове ке , но и естественными науками нам етились ещё в 19 веке . Некоторые предложенные ещё А.Шлейхером анологии между сравнительно – историческим языкознанием и дарвиновской теорией эволюции нашли поддержку в совреме нной науке . Дешифровка генетического кода во м н огом основывалась на усвоении биологами опыта Языкознания и на типолог ических аналогиях со структурой естественного языка , которые продолжают изучаться и генет иками , и лингвистами . Методы сравнительной ист орической реконструкциипраформ и определения вре ме н и расхождения между потомками одного праязыка в Языкознании оказались анало гичны сходным процедурам в молекулярной теори и эволюции (определения белка – исходного источника для сопоставимых белков в разных организмах , установление времени разделение органи з мов в ходе эволюции ). Конта кт Языкознания с биологией осуществляется так же при исследовании возможного наследственного характера основы языковых способностей человек а , что связано и с проблематикой глоттоген еза , и с разработкой идеи моногенеза языка . Боле е четко определился статус нейролингвистики , изучающей на основании лингви стических данных функции и зоны центральной нервной системы , связанные в норме и патологии с языком . На границе Языкознания и психиатрии находится исследование особенност ей речи при р азных видах психич еских расстройств . При психоанализе сосредотачива ется внимание на бессознательных речевых ошиб ках и на не осознаваемом содержании монол ога пациента , произносимого в присутствии вра ча . И.А.Бодуэн де Куртенэ , Э . Сепир , М . М . Бахтин , Р . О . Я кобсон , Э . Бенв енист , исследуя связь науки о бессознательном с Языкознанием , отметили , что разные уров ни языка в разной мере «автоматизированы» и не осознаются говорящими , По мере раз вития нейролингвистики ставится вопрос о соот ношении разных частей теори и языка с характеристиками работы соответствующих зо н центральной нервной системы человека . Для понимания особенностей физиологии человека име нно язык играет особенно важную роль , что постепенно начинает учитываться и в теор етических работах по психофизиол о гии , и в медицинских (психотерапевтических ) прилож ениях , имеющих аналогии в народной медицине (заговорные тексты и тому подобное ). Современные инструментальные методы эксперим ентальной фонетики связаны с применением разл ичных приборов , главным образом элек троак устических (спектрографы , интонографы и тому п одобное ), а также регистрирующие движения орга нов речи (артикуляцию ). Фонетика поэтому особен но тесно связана с физикой и физиологией . Технические задачи , связанные с увеличением эффективного использовани я каналов передачи речевой информации и с устным общением с ЭВМ и работами , представляют с обой практически наиболее важные области прик ладного Языкознания , где проводится исследования речи и вычисление её статических характе ристик методами математической т е ории информации , разработанной академиком А . Н . Колмогоровым и американским математиком К . Ше нноном . Связь Языкознания с теорией информаци и , стимул для изучения которой дали технич еские приложения Языкознания , вместе с тем приводит к четкой формулировке с у щественных проблем , связанных с характеро м акта общения и с социальными функциями языка. За свойственным некоторым направлениям Яз ыкознания первой половины 20 века сосредоточением только на изучение языка как «предмета в самом себе» с середины 20 века след ует сближение Языкознания с физико-матема тическими науками , в частности с математикой ; возникает особая область математики – м атематическая лингвистика , включающая математическую формальную (алгебраическую ) теорию грамматик и статистическую теорию языка ( и спол ьзующую методы математической статистики , теории вероятностей и теории информации ). Методы математической логики применяются для формальног о описания категорий естественных языков . Язы кознание оказалось той гуманитарной наукой , к оторая , не порывая свя з ей с др угими науками о человеке и его культуре , первой решительно стала использовать не то лько инструментальные методы наблюдения (в фо нетике ) и экспериментальные приёмы (в психолин гвистике ), но и систематически применять матем атические способы (в том чис л е и ЭВМ ) для получения и записи своих выводов . Быстро развивается вычислительная лингви стика , цель которой – создание сложных си стем обслуживания ЭВМ посредством языка , дела ющих возможным прямой разговор человека с ЭВМ , автоматическую переработку , запомин а ние , поиск и вывод информации в ре чевой форме и тому подобное (иногда часть этих задач объединяют термином «инженерная лингвистика» ). Существенная роль языка и Языкознания для компьютерной революции (в осо бенности в связи с появлением к середины 80-х годо в персональных и других компьютеров , способных вести диалог с «по требителем» на естественном языке ), что привод ит к дальнейшему стимулированию роста именно тех областей Языкознания , которые особенно важны для этих новейших практических прило жений . Многие т р адиционные области Языкознания существенно изменяют методику иссл едования благодаря возможности использовать в них ЭВМ : становится возможным построение пр ограмм , реконструирующих разные альтернативные ва рианты фонологических и грамматических уровней праяз ы ков , машинное определение вре мени разделения родственных языков методом ле ксикостатистики , составление машинных словарей дл я обширных корпусов древних письменных тексто в и проведение не ЭВМ вспомогательных раб от для дешифровки древних письменностей , запи с ь в памяти машины полного грам матического словаря конкретного языка и тому подобное . Характер применения этих вычислите льных методов сближает вычислительное Языкознани е с такими науками , как экспериментальная физика , где проверка определяющих математически х моделей осуществляется путём обра ботки на ЭВМ соответственно экспериментального материала . Описание мира и его фрагментов в физики и других естественных науках использует естественный язык ; им в какой-то мере продолжают пользоваться и после выраб отки на е го основе специально м атематического языка ; свойства естественного язык а сохраняют своё значение для этих наук и до настоящего времени . Поэтому необходимо сть учета особенностей естественного языка и достижений Языкознания признаются крупнейшими представит е лями физики и других естественных наук. Принципы членен ия Языкознания на разделы и состав Языкоз нания. Эмпирически сложив шиеся разделы Языкознания , частично пересекающиес я и уже потому не образующие логически единой системы , можно представить как соотн ося щиеся друг с другом по некоторым различным параметрам. Общее Языкознани е и частичные науки о языке. Различаются наибол ее общие и частные разделы Языкознания . Од ин из крупных разделов Языкознания – тео рия называющая общее Языкознание – занимаетс я свойствами , присущими любому языку , и отличается от используемых им частных яз ыковедческих дисциплин , которые выделяются в Языкознании по всему предмету – либо по отдельному языку (например , русский язык – русистика , японский язык – японистика , и тому подобное ), ли б о по груп пе родственных языков (например , романистика , и зучающая романские языки , тюркология , изучающая тюркские языки , и тому подобное ), либо по географической области , внутри которой групп ируются ареально или типологически близкие яз ыки (например балкан и стика , кавказовед ение и тому подобное ). Общее Языкознание у станавливает общие (или статически преобладающие ) черты всех языков как эмпирически – индуктивно , с помощью типологии , так и д едуктивно , исследуя общие (значимые для всех коллективов людей ) законо м ерности ф ункционирования языка , особенности любого речевог о акта и текста и тому подобное. С 50-х годов 20 века развивается область общего Языкознания , которая занимается выдел ением структуры и языка самой лингвистической теории , называемой в широком смысл е слова метатеорией Языкознания (в более уз ком смысле под метатеорией понимается часть общего Языкознания , занятая сравнительно оце нкой разных типов лингвистических теорий ). Общее Языкознание различает также разделы языкознания в зависимости от членения са мого языка на уровне и от ориента ции данного раздела на ту или иную ст орону языкового знака (слова ) и текста (выс казывания ). Те разделы Языкознания , которые пре имущественно занимаются структурой означающих и означаемых и в меньшей степени теми неязыковыми явлениями , с которыми соот несены знаки языка , называют иногда термином «внутреннее Языкознание» , или «внутренняя ли нгвистика» , в отличие от теоретического назва ния «внешнего Языкознания» , или «внешней линг вистики» . Но поскольку язык как социальное явление описывает некоторые внеязыковые события , деления на «внутреннее Языкознание и «внешнее Языкознание» всегда условно и носит скорее количественный характер (одни разделы носят более внутренний характер , др угие – более внешний ). Разграничиваются области Языко знания , связанные прежде всего с означающей стороной единиц Языкознания , необходимой для того , чтобы говорящий воспринимал при речевом обще нии передаваемый ему текст . Фонетика ориентир ована на звуковой уровень – непосредственно доступную для человеческого восприят ия звуковую сторону . Её предметом являются звуки речи во всем их многообразии . Они исследуются с помощью приборов , фиксирующих артикуляционные (физиологические ) и акустические характеристики звуков . Фонетисты опираются и на возможности слухового а п парат а человека , предназначенного , в частности , и для восприятия речи , - человеческого уха . Фон етика зафиксировала и разработала общий инвен тарь звуков , используемых в разных языках мира , и создала универсальную систему для их записи – международную фонет и ческую транскрипцию . Звуки языка изучает такж е фонология , но с функциональной и системн ой точек зрения , как дискретные элементы , различающие между собой знаки и тексты яз ыка . В качестве исходной единицы и объекта исследования фонологии выделяется фонема и л и фонологический различительный (диф ференциальный ) признак . В таких языках , как классический тибетский , в качестве основной единицы описания может быть выбрана не фонема и не признак , а слог или силлаб ема в силу наличия четкой структуры после дней . Вопрос о б основной фонологичес кой единицы ( как и о единицах других у ровней языка ) определяет только структурой и функционированием данного конкретного языка и не должен заранее одинаково решаться дл я всех языков мира . Поэтому граница между общим Языкознанием и « ч астным» Языкознанием достаточно подвижна. При выборе в качестве основной единиц ы фонологического уровня сегментной фонемы оп исание этого уровня (над которым надстраивает ся супрасегментный , или просодический , включающий ударение , тон , интонацию и тому подоб ное ) в большей мере сводится к выя влению разных позиционных комбинаторных варианто в (аллофонов ) каждой фонемы . Многие фонологичес кие школы и направления при решении вопро сов о выделении фонем и их вариантов обращаются к грамматической (морфологической ) ро л и соответствующих звуковых единиц . Вводится особый морфонологический уровень и исследующая его лингвистическая дисциплина – морфонология , предметом которой является изу чение фонологического состава морфологических ед иниц языка – морф (частей словоформ ) – и разного рода грамматически обусло вленных чередований фонем. Разделы Языкознания , которые изучают звук и речи , - фонетика , фонология , морфонология – не исследует означаемой стороны знаков как таковой . Эту сторону знаков исследуют дру гие (в широком смысле сл ова – сем антически ориентированные ) разделы Языкознания , дл я которых значения (то есть означаемые ) пр едставляют главный интерес . При этом обращает ся внимание одновременно как на означаемые стороны знаков (значения ), так и на кодир ование этих последних с п о мощью означаемых. Наиболее тесные связи у языка с н аукой об общей теории знаков , с семиотикой . Семиотика как общая дисциплина не связан а со специфическими средствами и возможностя ми языка , обозначения системы : как простейшие типа кодов (телеграфный код , п риёмы морской и воздушной сигнализации , знаки рег улировки для такси ), так и более сложные (сигнализация животных , различные приёмы письме нности и шифров , знаковую природу географичес ких карт , чертежей , а также пальцевую техн ику глухонемых ) и , наконец , зна к ову ю систему языка. Для языковедения важны общие положения семиотики о знаках , об их различительных признаках , о группировке и классификации зн аков , о возможностях комбинаций знаков и о бразования «знаковых цепей» и их членимости на звенья , об опознавании и распозн авании знаков , о принципах дешифровки зашифро ванных текстов или дешифровки текстов на неизвестных языках . Разработка общих положений семиотики во многом может облегчить работу языковедов по установлению знаковых закономе рностей языка. Наука о языке связана с рядом общественных наук , и прежде всего с соц иологией . Учение о строении общества , его функционировании и его эволюции и развитии может дать лингвистике многое в связи с тем , как тот или иной язык используе тся различными социальными объединения м и (классами , представителями различных соц иальных прослоек , профессиональных групп ), как отражается на языке разделение и объединение социальных общностей , переселения племён и народов (миграция ), образование территориально-социал ьных групп в пределах одн о го языка (диалекты ) или между разными языками (языковые союзы ). Чрезвычайно важным для языков едения является понимание соотношения языка и основных общественных категорий : базисов , над строек , классов , орудий труда . Только после сопоставления с общественны м и кате гориями можно понять своеобразие функционировани я и эволюции языка. Речь связана с высшей нервной деятель ностью , её нормальной физиологией и патологие й , то есть нарушением речи , афазиями , то речью занимаются представители медицины : психиа тры , дефекто логи , логопеды . В частности , изучение речи глухонемых и глухослепонемых , а также всевозможных афазий (расстройств ре чи ) очень много даёт лингвистам не только для понимания нормальной речи , но и д ля изучения структуры языка и его функцио нирования. Звуковы е явления изучает раздел физики – акустика. Для правильного понимания того . Что из звукового континуума (беспрерывного множества ) язык отбирается для организации своей знаковой системы , лингвист у нужны сведения об акустических характеристи ках , связанных с высотой , силой , длительн остью звука , с соотношением явлений тона и шума , с пониманием звукового спектра и явлений резонанса . Изучение вымерших древних языков и определение их носителей , их а реала , то есть области их распространения , их миграций (переселен и й ) и тому подобное связывает лингвистику с археологией , наукой , изучающей историческое прошлое человеч еского общества по обнаруженным при раскопка х памятникам материальной культуры . Особо сле дует остановиться на взаимоотношениях языковеден ия и филологии. Эти связи очень древ ние , так как языковедение как отдельная на ука вышла из недр филологии . Филология – это буквально «словолюбие» , то есть изуче ние всего , что связано со словом и пер воначально с письменным словом. Языковая политика , совокупность мер , при нимаемых государ ством , классом , партией , этносом для изменения или сохранения существенного функционального распределения языковых образований , для введени я новых и консервации употребляемых языковых норм . Характер и способы разрешения языко вых (выбор язы к а ) и лингвистически х (выбор языковой нормы ) проблем , составляющих содержание Языкознания , определяются интересами определяющих классов , этнических общностей , п олитическими и идеологическими целями в облас ти культуры . В соответствии с этим Языкозн ание може т быть перспективной (такую политику в современной научной литературе называют языковым строительством , а в запад ной европе – языковым планированием ) и ре троспективной (культура языка или речи ). Эффект ивность Языкознания при этом зависит от с оциально – пол и тических , идеологичес ких , психологических , эстетических факторов. Языковые контакты , взаимодействия и взаим овлияние языков , возникающие в результате кон тактирования коллективов , говорящих на этих я зыках . Языкознание которое происходит обычно в пределах гео графических ареалах и о бусловлены этническими и историческими и соци альными факторами . Результатом Языкознания которо е на уровне идиолекта является интерференция , на уровне языков в целом – конверге нция . При интенсивных и длительных Языкознани ях которых к о нвергентное развитие может привести к образованию языковых союз ов . В условиях Языкознания которого складываю тся также различные койне и языки – посредники. Особенности общенаучных понятий в Языкозн ании . Специфика объекта Языкознания и его методов , перекрещ ивание в Языкознании чер т общественных , дедуктивных и естественных на ук , создают большоё своеобразие в нём таки х понятий , как закон , закономерность , тип , э волюция , детерминизм , доказательство и другое . Различаются два рода понятий закона (закономе рности ) в зависимости от того , форм улируются ли они применительно к языку во обще или к различным языкам . В первом случае они констатируют общие , панхронические принципы знаковых систем , общие принципы сема нтики , синтаксиса , фонетики , называемые обычно универсалиям и . Они используются как исходные данные , аксиомы , при построении разли чных теорий и моделей , в частности формали зованных , с помощью которых изучается язык . Общие законы (в том числе изложенные в формализованном виде ) допускают проверку и опровержение опытн ы ми данными набл юдений над конкретными языками . Однако для доказательства общего положения недостаточно э мпирического подбора примеров , а необходима с оответствующая хорошо построенная теория. Законы относятся к тем или иным к онкретным языкам . Поскольку кажд ый язык изменяется во времени , эти законы формулиру ются как исторические , действующие на определ ённой территории в определённую эпоху (наприм ер условия исчезновения носовых звуков в славянских языках и появления их во франц узском языке ; правила глагольног о ил и предложного управления в русском языке и тому подобное ). Индуктивное общение этих закономерностей приводит не к законам первог о рода , а к вероятностным формулировкам . К аждый язык характеризуется некоторой совокупност ью своих исторических законов . На о сновании сходства последних языки могут быть сгруппированы в типы , независимые от генетического родства , например "активный " тип (некоторые языки американских индейцев ; эргат ивный тип , номинативный тип . Вместе с тем в современном Языкознании исторический з акон иногда формулируется как ча стный случай панхронического закона . В связи с существованием законов двух типов в Языкознании своеобразно выделяется принцип дет ерминизма : какая – либо общая закономерность языка детерминирует закономерность конкретного яз ы ка , но не однозначно ; в другом конкретном языке в зависимости от его частной системы та же общая законо мерность может вызвать иное следствие. Указанное разделение законов стало возмож ным после осознания двойственности предмета Я зыкознания (язык вообще и ко нкретные я зыки ). До этого в истории Языкознания зако ны понимались различно и противоречиво , напри мер представители младограмматизма первоначально определили звуковые законы как исторические , всеобщие (для данного диалекта ) и императивные , то есть подобные законам природы . Затем,признав единственной реальностью лишь язык индивида , они стали рассматривать как звуковой закон только закон изменения отде льных слов в индивидуальной речи , а распро странение законов на весь данный язык – как распространение привыче к , норм. Исторический очерк . Древний этап Языкозна ния ( Древняя Греция и Индия ) характеризуется господством логического направления . Анализ язы ка – лишь подсобное средство логики ; язык рассматривается как средство формирования и выражения мысли . Диалог Плат она (5-4 вв . до . н.э .) «Кратил» – первое специальное сочинение по Языкознанию в европейской нау ке , содержащие некоторую систему представлений («модель» ) о преобразовании идеи в текст . Платон утверждал что сущности вещей («объек тивные идеи» ) отражаются в с у бъект ивном человеческом сознании различными сторонами и соответственно различными именами . В вы сказывании каждое имя ещё более уточняется и становится доступно сообщению другому че ловеку . Значение Платона для Языкознания , одна ко , заключается не столько в е го специальных рассуждениях , сколько в конструк тивном способе построения егофилосовской системы , связанном с лингвистическим моделированием ( диалоги «Софист» и «Парменид» ). Аристотель (4 в . до н.э .), как и Платон , считал исследование языка лишь вспомогател ьной частью логики , однако придавал ем у ему большее значение . В работах «Категор ии» , «Об истолковании» , «Топика» изложена цель ная логико – языковая концепция . Исходной точкой этой концепции является система пон ятий – слов , «логосов» , разбитых на катег ории, а конечной - анализ разнообразных т ипов высказываний – суждений и их связей . В филосовскую систему Аристотель ввёл 10 к атегорий (сущность , количество , качество , отношение и другое ), представляющих собой , по его мнению , высшие роды объективного бытия . Эти категории – построенный в строго й иерархии список всех форм сказуемого (от именных форм к глагольным и от более независимых к более зависимым ), которые м огут встретиться в простом предложении древне – греческого языка . Аристотель первый из античных мыслит е лей подошёл к проблеме грамматической формы , развивал учение о частях речи как грамматически различаю щихся классах слов . Основным типом суждения он считал высказывание : «Существительное – субъект – существительное – предикат» (на пример , Лошадь – животное» ) ; другие типы суждений – высказываний он рассмат ривал как преобразование (трансформации ) основного типа . Концепция Аристотеля развивалась в европейской логике и грамматике средневековья . Его логическая грамматика не потеряла знач ения до 20 века , особенно в школьной практике . Некоторые грамматические термины в русской грамматике – кальки введённых А ристотелем терминов. Логическое направление в Языкознание подд ерживалось (хотя и с забвением многих идей Аристотель ) до конца 17-1-й половины 18 вв . Оно получило завершение в логике и грамматике Пор – Рояля во Франции . Учёные древности исходили из форм родного языка (древне – греческого или древне – и ндийского ). Учёные Пор – Рояля стали счит ать логические формы языка , установленные ещё на греко – латинском материа л е , - понятие , суждение и 9 частей речи – универсальными формами всех языков . В рамках логического направления в целом был сделан важный шаг к исследованию языка как универсальной принадлежности человека , к созданию универсальной грамматики , к выработке об щ его метода таких исследований . В 20 веке это направление находит отражени е в школьных грамматиках. И наконец – кибернетика , «наука об управлении» , новая научная дисциплина , подлинно е детище 20 века . Кибернетику нельзя мыслить себе как отдельную замкнутую н ауку . Это особое действенное устремление многих на ук , призванных реально воплотит слова Маркса : «Философы лишь различным образом объясняли мир , но дело заключается в том , чтобы изменит его» . Для того чтобы переделать и преобразовать , необходимо прежде все г о описать и опознать . Однако познание и описание отдельного , изолированного не даёт ещё ключа к кибернетическому п реобразованию . Для этого необходимо сознание целого в его структуре и системе . Поэтому развитие кибернетики неизбежно вовлекает и объединяет в одно целое различные отрасли знания . Конечно , технический прогресс и , в частности , успехи электронной техник и оказались рычагом для успехов кибернетики . Но дело не в одной технике , а в широком понимании синтеза наук и их вз аимообогощении при осуществлени и этого синтеза . Здесь источник возникновения таких наук , как физическая химия , биофизика , био химия ; с этой целью кибернетики применяется и математика для изучения экономики , биолог ии , психологии , лингвистики и исследования сам ого мышления. Задача кибернети ки – приспособить данные всевозможных наук так , чтобы можно было использовать машину , переложить на неё различные формы человеческого труда , в то м числе и умственного . Отсюда возникли раз личные вычислительные машины , которые в услов иях использования элект р онной техники позволяют в тысячи раз ускорять всевозмо жные человеческие операции . Кроме того машины не ошибаются и даже способны обнаруживат ь человеческую ошибку , так как «человеку с войственно ошибаться» , по латинской поговорке « Errare humanum est » . Машине м ожно поручать контроль выполнения тех или иных процессов и само управление производс твом , машины могут распознавать информацию , её перерабатывать в нужном направлении , в ча стности , переводить с одного языка на друг ой , на чём основан «машинный перевод» ; м ашины могут не только помогать обучать , но и сами обучать , что и пр именяется в современной нам педагогике. Список использ ованной литературы. 1. Балли . Ш ., Общая лингвистика и вопросы французского я зыка , М ., издание иностранной литературы , 1995. 2. Лемм а н . У ., Примственность языкознания , «Вопросы язык ознания» , 1996, № 1. 3. Бодуэн-де-Курт енэ . И . А ., Избранные труды по языкознанию ., М .,1995. 4. Моррис . Ч ., Основание теории знаков // сб . Семиотика ., М .,1983. 5. Лингвистическ ая энциклопедия ., М ., 1999. 6. История я зыкознания 19-20 в . в очерках и извлечениях 3 из д . кн 1-2, м , 1964-65 г. 7. Теоретические проблемы советского языкознания сб . ст ., м ., 1968 г.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Когда попадаешь в новый коллектив, невозможно заранее знать, кто из людей окажется сволочью. Поэтому я на всякий случай заранее ненавижу всех.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru