Реферат: Логическое понятие - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Логическое понятие

Банк рефератов / Экономика и финансы

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 864 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Логическое понятие Мышление человека отличается от психической деятельност и животных прежде всего тем , что он об ладает способностью обобщенно мыслить о предм етах , явлениях и процессах окружающего мира в форме понятий . Причем познан ие ре альной действительности реализуется путем образо вания понятий и оперирования ими . Понятие выступает и как исходный элемент познания , и как его результат . Любая логическая ф орма имеет понятийный характер. Логическ ая характеристика понятия Понятие как фор ма мышления Предме том мысли может быть любая вещь , явле ние или процесс объективно й действительности о них . Мысли о свойства х и отношениях предметов называются признакам и . Признаки бывают дву х видов : существ енные и несущественные. · Существенные - это необ ходимые признаки , без которых предмет не м ожет существовать в своей качественной опреде ленности . Например , одним из существенных приз наков понятия "человек " является наличие созна ния. · Несущ ественные - это преходящие , второстепенные признаки , приобретая или теряя которые , предмет остается самим со бой . Например , несущественным признаком понятия "человек " является цвет ег о волос , вес , рост и др . Несущественные приз наки делятся на собственные и слу чайные . Собственными называются такие признаки , которые свойственны всем предметам данного рода и выражают какую-либо характерную и важную черту этих предметов . Поскольку они обусловлены существенными признаками и орган иче с ки вытекают из них , то в содержание понятия собственные признаки обычно не включаются . Случайные признак и характеризуют преходящие индивидуальные черты предметов ; включение их в содержание поня тия лишило бы это понятие устойчивости , не обходимой для всякой закономерной формы мышления . Вместе с тем необходимо подчеркнуть , ч то различия между существенными и несуществен ными признаками имеют относительный характер . В определенных условиях (а также с развит ием предмета и нашего познания о нем ) они могут менятьс я местами . Критерием существенности признаков , отражаемых понятием , явл яется социальная практика. Исходя из наличия множества признаков предмета , человек выделяет в ходе мыслитель ного процесса самые характерные в каком-либо отношении и фиксирует их в понят ии . Каждый из существенных признаков необходи м , а в своей совокупности они достаточны для выделения предмета мысли из общей предметной среды . Понятие представляет собой сочетание этих признаков в единой мысли . Таким образом , понятие - это мысль о предмете , отражение предмета в его существенных признаках . Важно иметь в виду , что со впадение существенных признаков понятия с при знаками предмета служит показателем истинного понятия . Если мысленное сочетание признаков не отражает объективно существующего их ед и нства , то такое понятие будет ложным . Истинность понятия определяется тем , насколь ко полно и всесторонне оно отражает реаль ную действительность . Ложные понятия не соотв етствуют действительности . Например : "вечный двигат ель ", "мировой эфир ". Любые понятия так или иначе свя заны с ощущениями , восприятиями , представлениями , которые возникают в результате воздействия объектов реальной действительности на органы чувств человека . Представление служит необходим ой предпосылкой перехода от чувственного позн ания к а б страктному мышлению в логической форме понятий . Однако даже общие представления по своему содержанию и поз навательному значению отличаются от понятия . Такое отличие в сжатой форме сводится к следующему . Первое. Представление неразрывно связано с конкретны м чело веком , его знанием и опытом . Вот почему представление в значительной степени индивидуа лизировано . Между тем как содержание понятия не зависит от данного лица и в т очном составе своих признаков может мыслиться любым человеком . Второе. Представление о тличается своей непосредственностью пре дмета , его чувственно-конкретным воспроизведением . Понятие же есть обобщенный и опосредствованны й продукт преобразования чувственного материала в голове человека . Третье. Представление включает в себя отражение не то л ько существенных , но и поверхностных признако в предмета , в том числе случайных . Понятие , выступая как форма обобщенного отражения действительности , выражает только существенные , необходимые признаки предметов и явлений . Четвертое. Представлен ия возникают непроизвольно , поэтому нередко бывают нечеткими , расплывчатыми . В формирован ии же понятия помимо данных живого созерц ания большое значение имеет теоретическое обо бщение и практическая проверка . Вот почему в понятиях более определенно и четче в оспроизводи т ся реальная дей ствительность в ее существенных свой ствах и закономерностях . Для образования понятия необходимо выдели ть существенные признаки предмета . Но существ енное не лежит на поверхности . Чтобы выяви ть его используют сле дующие логические приемы : сравнение , анализ , синтез , абстрагировани е и обобщение . · Сравнение - мысленно е установление сходства или различия предмето в по существенным или несущественным признака м . · Анализ - мысленное расчленение предметов на их составны е части , мысленное выделение в них признаков . · Синтез - мысленное со единение в единое целое частей предмета и ли его признаков , полученных в процессе ан ализа . · Абстрагирование - мысленн ое выделение одних признаков предмета (сущест венных ) и отвлечение от других (несуществ енных ). · Обобщение - мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии . В процессе обобщения человек как бы отходит от конкретного многообразия предме тов , отвлекается от множества деталей , чтобы глубже познать основное , наиб олее важно е . Закрепляются и выражаются понятия с пом ощью слова . Соотношение понятия и слова Поняти е и слово неотделимы друг от друга в своем возникновении и функционировании . Слов а явля ются м атери альной основой понятий , без которой невозможн о ни их образование , ни оперирование ими . Однако единство понятия и слова не означает их абсолютного тождества . В отличи е от понятий слова во всех языках раз личны : одно и то же понятие выражается в разных языках по-разному . Кроме того , в одном языке также имеются некоторые различия между понятием и словом . Рассмотри м данные различия более подробно . Во-первых, не вся кое понятие выражается одним словом . Многие понятия выражаются совокупностью слов - словосо ч етаниями . Например , "материалистическая диалек тика ", "Основы теории государства и права ", " экономическая теория ", "студент первого курса ю ридического факультета ". Во-вторых, не вся кое слово выражает понятие . Это касается п режде всего междометий , например : "ай ", " ох ","эй " и других . Данные слова выражают , но не называют различные чувства и поб уждения . Не выражают понятия и местоимения , нап ример : "я ", "ты ", "он " и т.д . Это слова-указан ия , они не значат , а указывают на значи мое . "Я " - это только указание на говор ящего , "ты " - на слушающего , "он " ("она ", "оно ", "они ") - на лиц , не причастных к данному разговору . Но никаких существенных признаков в этих словах не содержится . Кто такое "я " (если не знать , кто говорит ) - мужчина , женщина , студент , коммерсант , уч е н ый и т.п . - неизвестно , потому что этого содержания нет в слове "я ". В-третьих, понятие и слово не всегда однозначно соответствуют друг другу . Такое положение связано с существованием в одном языке слов-синонимов и слов-омонимов . Синонимы - это слова , им еющие различное звучание , но относящиеся к одному понятию (например . Родина , Отечес тво , Отчизна ). Омонимы - это слова , совпадающие в звучании , но относящиеся к различным понятиям (например , ключ , язык , звезда , мир ). Способность слов выражать различные пон я тия ведет зачастую к неясности в рассуждениях или аргументации . Поэтому в наук е пользуются словами-терминами (от лат . terminus - граница ), точно выражающими содержание научных понятий . Следует подчеркнуть , что логическая стру ктура мысли и грамматический строй яз ыка не совпадают . Законы логики по своей сути общечеловечны , а формы словосочетаний специфичны для каждого национального языка . Грамматические законы строения р ечи связаны с законами логического строения мысли . Вместе с тем логические форм ы , в которых оттачивается мысль , испытывают влияние грамматических особенностей языка . Каждая наука , как известно , стремится к однозначности своих терминов , имеющих строг о определенное смысловое значение . В свою очередь неточная терми нология ведет к смешению понятий , к путанице мыслей . Неопред еленность терминов недопустима в речи юриста , выступлении экономиста , в преподавательской деятельности . Неряшливость в терминологии порожда ет непонимание у окружающих людей , затрудняет поведение ч еловека , подрывает логич ескую стройность мышления , нарушаются основные требования дидактики - четкость и ясность вы ражения мысли в раскрытии учебного материала . Следовательно , понятие , находясь во взаимо связи со словом , не всегда однозначно с ним совпадае т . Слово является формой выражения понятия , а оно , в свою очередь , выражает смысловое содержание слова. Логическая структура понятия Понятие представляет собой отражение единой мысли существенных признаков предмета . Оно может ра спространяться на один , неск олько групп (класс ) однородных предметов и явлений , обла дающих одинаковыми признаками . Исходя из этог о , в структуре каждого понятия нужно разде лять две стороны : содержание и объем . Содержание понятия - это совокупность суще ственных признаков предмета , мыс лимого в понятии . Так , содержанием понятия "человек " является общественное существо , способное прои зводить орудия труда . А содержанием понятия "государство " выступает власть экономически гос подствующих социальных сил и т.д . Для раскрытия содержания необхо димо путем сравнения установить признаки , которые необходимы и достаточны для выделения да нного предмета и выяснения его отношения к другим предметам . Объемом понятия называется совокупность ( класс ) предметов , которая мыслится в данном понятии . Например , объем понятий "растение ", "животное ", "товар " выражает всю безграничную совокупность соответствующих предметов реальной действительности . Другие понятия имеют гораздо более уз кий объем , например , "планеты солнечной системы ", "экономически развитые страны " , "справедли вые войны " и т.д . Совокупность предметов , на которые распро страняется данное понятие , составляет логический класс предметов . Логический класс - это та кая совокупность предметов , которые имеют общ ие признаки , вследствие чего они выражаются общи м понятием . Логический класс и объем соответствующего понятия совпадают . Наприме р , класс реактивных самолетов , класс позвоночн ых животных , класс землеройных машин - эти совокупности однородных предметов составляют объ ем соответствующих понятий . Логические классы предметов бывают менее широкие и более широкие , ограниченные и безграничные . Так , класс химических элементов или кл асс грузовых автомобилей ограничены определенным числом , а класс деревьев - безграничен , ибо он включает все деревья , которые росли, растут и будут произрастать на наш ей земле . Более широкий логический класс может включать в себя , другие , менее широкие . В такой трактовке более широкий класс называ ется высшим, подчиняющим менее широкие , низшие классы . К пр имеру , кл асс "частные науки " выше класса "гуманитарные науки ", класс космических тел выше класса звезд и т.д . Следует иметь в виду , чт о если два общих понятия по своим объ емам находятся в отношении подчинения , т.е . объем одного понятия входит в объем друг о го , тогда более широкое по об ъему понятие (подчиняющее ) называется родовым . А подчиненное понятие выступает в качестве видового . Например , понятие "государство " будет родом , а понятие "Российское государство " - ви дом ; понятие "несправедливый мир " есть вид родового понятия "мир ". Необходимо отметить , что "род " и "вид " - категории соотно сительные. Ви ды понятий В зависимости от содержания и объема все поня тия делятся на конкретные виды . Для нагляд ности представ им их в виде схемы , а затем последоват ельно рассмотрим каждый вид более подробно . Единичными называются понятия , в которых мы слится один предмет (например , "великий русский писатель Александр Николаевич Островский ", "Ор ганизация Объединенных Наций ", "столица России " и другие ). Общим называется понятие , в котором мы слится множество предметов (например , "столица ", "государство ", "правовед ", "экономист " и другие ). О бщие понятия могут быть регистрирующими и нерегистрирующими . Регистрирующими назы ваются понятия , в которых множество мыслимых в них предметов подается учету , регистрации (например , "участник Великой Отечественной войны ", "народный депутат России " и другие ). Нерег истрирующим называется общее понятие , относящееся к неопределенному числу предметов (например , "человек ", "философ ", "ученый " и другие ). Нерегистрирующие понятия имеют бесконечный объем . Нулевыми (пустыми ) называются понятия , о бъемы кот орых представляют собой классы реально не существующих предметов и существование которых в принципе невозможно : "вечный двигатель ", " русалка ", "леший " и др .). От нулевых следует отличать понятия , отражающие предметы , которые реально не существуют в настоящее время , но существовали в прошлом или существование которых возможно в будущем : "дре внегреческий философ ", "термоядерная электростанция ". Такие понятия не являются нулевыми . Конкретные - это понятия , в которых мыслится предмет или совокупност ь предметов как нечто самостоятельно существующее : "академия ", "студент ", "романс ", "дом ", " поэма А . Блока "Двенадца ть " и др . Абстрактные - это понятия , в которых мы слится не сам предмет , а какой-либо из признаков предмета, взятый отдельно от с амого предмета : "смелость ", "добросовестность ", "храбр ость ", "синева ", "тождество " и др . Относительные - это такие понятия , в ко торых мыслятся предметы , существование одного из которых предполагает существование другого : " родители " - " де т и " , " учитель " - " у ченик " , " начальник " - " подчиненн ы й " , " ис тец " - " отве т чик " и др . Безотносительные - это такие понятия , в которых мыслятся предметы , существующие самосто ятельно , вне зависимости от другого пред мета : "фермер ", "правило ", "деревня ", "человек " и др . Положительные - это понятия , содержание кот орых составляют свойства , присущие предмету : "п ринципиальность ", "благородный поступок ", "живущий по средствам ", "успевающий студент " и др . О трицательными называются понятия , в содержании которых указывается на отсутствие у предмета определенных свойств (например , "некрасивый поступок ", "некрашеный дом ", "некошеный луг " и др .). В русском языке отрицатель ные понятия выражаются обычно словами с о трицательными приставками "не " или "без " ("бес "): "неграмотный ", "неверующий ", "беззаконие ", "беспорядок " и др . В словах иностранного происхождения - чаще всего словами с отрицательной приставкой "а ": "аг ностицизм ", "аморальны й " и др . Собирательными называются понятия , в кото рых группа однородных предметов мыслится как единое целое : "лес ", "созвездие ", "роща ", "студе нческий строительный отряд " и др . Содержание собирательного понятия нельзя отнести к ка ждому отдельному элементу , входящему в о бъем этого понятия . Несобирательные - это такие понятия , содерж ание которых можно отнести к каждому пред мету данного класса , который охватывается пон ятием : "дерево ", "звезда ", "студент " и др . Определить , к какому из указанных видо в относит ся конкретное понятие , означает дать ему логическую характеристику . Например , понятие "невнимательность " - общее , несобирательное , абстрактное , отрицательное , безотносительное . Лог ическая характеристика понятий помогает уточнить их содержание и объем , выр а ба тывает навыки более точного употребления поня тий в процессе рассуждения. Логические отношения между понятиями Так как все предметы мира находятся во вза имодействии и взаимообусловленности , то и пон ятия , отражающие предметы мира , также нах одятся в оп ределенных отношениях . Конкретные виды отношений устанавли ваются в зависимости от содержания и объе ма понятий , которые сравниваются . Если понятия не имеют общих признаков , далеки друг от друга по своему со держанию , то они назы ваются несравнимыми (например , "симфоническая музыка " и "солнечное затмение ", "воздушное пространство " и "библиотека "). Сравнимыми называются понятия , имеющие общие п ризнаки (например , "язык " и "иностранны й язык ", "экономист " и "работник банка "). Сравнимые понятия делятся по объему на совместимые и несовместимые . Совместимые - это такие понятия , объемы которых совпадают п олностью или част ично. Не совместимые - это понятия , объемы которых не совпадают ни в одном элемен те. Отношения между понятиями принято иллюстрировать с помощью круговых сх ем (кругов Эйлера ), где каждый круг об означает объем понятия , а каждая точка - пр едмет , входящий в его объем . Круговые схем ы позволяют наглядно представить отношения ме жду различными понятиями , лучше понять и у своить эти отнош ения . В отношениях тождества находятся понятия , которые различа ются по своему содержанию , но объемы котор ых совпадают . В таких понятиях мыслится од ин предмет или класс однородных предметов . Однако содержание таких по нятий различ но , так как каждое из них отражает тол ько определенную сторону (признак ) данного пре дмета или класса однородных предметов . Наприм ер , "автор рассказа "Человек в футляре " и "автор рассказа "Каштанка ". В отношении пересечения находятся понятия , у которых объемы частично совпадают . Сод ержание этих понятий различно . Например , перес екающимися понятиями являются "студент " и "фила телист " (А и В ): не все ст уденты являются филат елистами , и не все филателисты - студенты . В совместившейся (заштрихованной ) части кругов мыслятся те студенты , которые являются филате листами . В отношении подчинения находятся понятия , объем одн ого из которых полностью входит в объем другого , составляя его часть . В та ком отношении , например , находятся понятия "гер ой " ( А ) и "театра льный герой " ( В ). Объем первого понятия шире объема второго понятия : кроме театрального героя существуют и другие виды : герой литературный , худ ожественный , телеэкрана , кинематографический и дру гие . Понятие "театральный герой " полностью вход ит в объем понятия "герой ". При иллюстрации отношений между несовмест имыми понятиями возникает потребность во введ ении более широкого по объему понятия , которое включало бы объемы несовместимых п онятий. В отношении соподчинения находятся два или более непере крещивающихся понятий , принадлежащих общему родов ому понятию . Соподчиненные понятия ( В и С )- это виды одного рода ( А ), у них общий родовой признак , но видовые при знаки различны . Например , "должностное преступление " ( А ), "взятка " ( В ), "растрата " ( С ). В отношении противоположнос ти (контрарности ) находятся понятия , которые являются видами одного и того же рода , и притом одно из них содержит какие-то признаки , а другое эти признаки не только отрицает , но и замен яет их другими , исключающими (т.е . противоположн ыми признаками ). Наприм ер , "демократическое государство " и "тоталитарное государство " ( А и В ), "свой " и "чужой ", "храбрость " и "трусость " и т.д . Слова , выражающие прот ивоположные понятия , являются антонимами . Объемы противоположных понятий составляют в своей сумме лишь часть объ ема общего для них родового понятия. В отношении противоречия находятся такие два понятия , ко торые являются видами одного и того же рода , и при этом одно понятие указывает на некоторые признаки , а другое эти п ризнаки отрицает , исключает , не заменяя и х никакими другими признаками . Например , "знающ ий философию " и "незнающий философию ", "друг " и "недруг " и т.д . Объемы двух противоречащи х понятий составляют весь объем рода , вида ми которого они являются. Таким образом , уясн ение логической структуры понятия , раскрытие их видов и отношений между сравнимыми понятиями дает возможность перейти к рассмотрению логических действий , или операций , над понятиями. Определе ние и деление понят и й Сознательно е оперирование понятиями предполагает уясне ние их содержания . Каждый научный термин ( например , "цивилизация ", "государство ", "духовное прои зводство ") необходимо раскрыть , установить выраженн ое этим термином содержание понятия . Определени е понятий Содержание понятия не обнаруживается не посредств енно в выражающем его слове . Это достигает ся посредством логической операции определения . Определение (или д ефиниция ) понятия есть логическая операция , ко торая раскрывает содержание понятия , либо уст анавливает значен ие термина . Всякое опред еление отвечает на вопрос : "Что это такое ?" Понятие , содержание которого требуется ра скрыть , называется определяемым ; понятие , раскрываю щее содержание определяемого понятия - определяющи м . Чтобы определить понятие о предмете , н еоб ходимо внимательно изучить сам предмет , сравнить с другими предметами , проанализиров ать его свойства и отношения . Понятно , что это далеко не одноразовый акт . Определени е является итогом сложного познавательного пр оцесса , оно в известной мере завершает лог и ческое формирование понятия . Но с одержание понятий не остается неизменным , поэ тому не может быть и навсегда установивши хся определений . Их уточнение обусловлено , с одной стороны , изменением самого предмета , с другой - развитием нашего знания об этом предм е те . В зависимости от того , что определяетс я - сам предмет или его имя - определения делятся на реальные и номинальные . · Реальным называется определение , раскрывающее сущест венные признаки самого предмета : например , "Тра пеция - четырехугольник , у которог о две стороны параллельны , а две другие - не па раллельны ". · Номинальным называется опр еделение , посредством которого взамен описания какого-либо предмета вводится новый термин ( имя ), объясняется значение термина , его происхо ждение и т.п . Например , "сложн ые предлож ения , в которых одно простое предложение п о смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным слов ом , называются сложноподчиненными ". В номинальном определении часто раскрывается и этимология того или иного термина . Напр и мер : термин "философия " происходит от греческих слов "филио " - люблю и "софия " - мудрость , что означает любовь к мудрости (или , как г оворили раньше на Руси , любомудрие ). Для но минальных определени й характерно присутствие в их составе слова " наз ы вают (ся ) " Реальные и номинальные определения различаются между собой по цели , которая достигается тем или иным опред елением. Реальные определения отвечают на вопрос , что представляет собой тот или иной предмет, номинальные - что обозначает то или иное слово (выражение ). По способу раскрытия признаков определяем ого предмета определения делятся на явные и н еявные. Явными называются определения , в которых указываются признаки , присущие определяемому предмету . В неявных определениях выявляются отношения , в кото рых находится определяемый предмет с другими предметами . Наиболее распространенным способом явного определения явл яется опреде ление через ближайший род и видовое отлич ие . Сущность его состоит в том , что при определении какого-либо предмета ук азывают на ближайшее родовое понятие , в об ъеме которого мыслится определяемый предмет , и называют его отличительным признаком . Например , "Барометр - прибор для измерения атмос ферного давления ". В приведенном примере родом выступает понятие "прибор ". С определением через ближайший род и видовое отличие сходство по своему строе нию генетическое определение. Его сущность состоит в оп и сании характерного для определяемого предмета способа образования или происхождения : например , "Коррозия металлов -это окислительно-восстановите льный процесс , образующийся в результате окис ления атомов металла и перехода их в ионы ". Процесс образования п онятий имеет четкие правила определения , которые обязательно необходимо учитывать в мыслительной деятельн ости . В логике выделяются следующие правила . Во-первых, определен ие должно быть соразмерным, т.е . определяемое и определяющее понятия должны иметь оди наковый объем . Несоблюдение этого правила ведет к логической ошибке "н есоразмерности определения ", которая имеет две разновидности . а ) Слиш ком широкое определение : например , "Логика - нау ка о мышлении ", где трудно отличить логику от психологии , физиологии , философии , ко торые тоже изучают мышление, б ) Слишком узкое определение : например , "Логика - наука о формах мышления ", где не учитывается , что формы мышления это только часть предмета логики . Во-вторых, определение не должно з аключать в себе круга. Нарушение этого правила ведет к логической ошибке , которая называется "тавтология ", когда определ яющее понятие лишь повторяет определяемое . На пример , "Свет есть световое движение светящихс я тел ". В-третьих, определен ие должно быть четким , ясным. Нарушение этого правила ведет к дв усмысленности определений . Например , "Жизнелюб - это человек , который любит сам пожить и д ругим не мешает " В-четвертых, определ ение не должно быть отрицательным. Отрицательное определение не раскрывает сод ержания определяемого понятия . Оно у казывает , чем не является предмет , не указ ывая при этом , чем он является . Таково , например , определение "Логика -это не социолог ия ". Однако на определение отрицательных понят ий это правило не распространяется (например, "Антипатия - это чувство неприязни , нерасположения "). В-пятых, нельзя допускать логические противоречия в самом опр еделении . Так , например , понятия " отстающий " и "примерный " не могут быть прим енены для характеристики одного и того же студента , ибо они логически противореч ивы . Следовательно , учет правил определения по нятий помогает человеку совершенствовать логику рассуждений , избегать логических ошибок в его деятельности. Де ление п онятий Логические операции предполагают уясне ние отношений между понятиями не только по со держа нию , но и по объему . Логическая операция , раскрывающая о бъем понятия , называется делением . Ее сущность заключается в расчленен ии известного класса предметов , охваченных да нным понятием , на более мелкие классы . Деление это такая логическая операция , в которой общее и отличительное , как дв е стороны каждой вещи , находят свое раздельное проявление - в подчинении видовых п онятий общему роду и в соподчинении их между собой . От логического деления понятий следует отличать расчленение предмета на отдельные части . Например , цельное представление самолета можно расчлени ть на фюзеляж , двигател ь и крылья , а в результате логического деления понятия "самолет " получим его виды - гражданские и военные самолеты . Причем э ти виды самолетов далее можно делить по их назначению , техническим характеристикам и т.д . Приведем другой пр и мер . Так , дерево можно расчленить на ствол , ветки , корни и т.д . Однако это не есть оп ерация деления на классы . В действительности же деление понятия "дерево " образует новы е подклассы : хвойные и лиственные деревья . Необходимо иметь в виду , что процесс логи ческого деления понятий опирается на конкретные категории . Так , тот объем понятия , который подлежит делению , называется делимым понятием , а полученные видовые поняти я носят названия членов деления . Существенный признак , по которому производится деление об ъ ема родового понятия на вид ы , называется основанием деления . Так , понятие "преступление " (делимое понятие ) делится на такие понятия , как "умышленное преступление " и "неосторожное преступление ". Они и составляю т члены деления . А основанием в рассмотрен ном п римере выступает такой существ енный признак , как вина . В логике выделяют ряд видов деления понятий : дихотомия ( т.е . деление на две части ) трихотомия (т.е . деление на три части ) политомия (т.е . м ногочислен ное деление ) Частным случаем деления понятия по видоизменению п ризнака является классификация . Это распределение предметов по группам (классам ), г де каждый класс имеет свое постоянное , определ енное место . От обычного деления она отлич ается относительно устойчивым характером . Классиф икация сохраняется весьма длительное время , е сли она имеет научный характер . Например , в зоологии и ботанике члены дел е ния животного и растительного мира за креплены на постоянные места в виды си с темы : тип - класс - отряд - семейство - род - вид . Построенная на научной основе классификац ия имеет большое значение , служит важным с редством обнару жения закономерностей в оп ределенной области естественных и социальных явлений . Обоснованная классификация может сыграть важную роль в развитии наших знаний , помочь предвидеть зарождение новых научных на правлений . В процессе деления понятия необходимо соб людать ряд правил , которые обеспечив ают четкость и полноту деления . Правило первое. Деление должно быть соразмерным . Это означает , что общий объем членов де ления должен равняться объему делимого родово го понятия , т.е . В + С = А . Например , в утверждении "звуки делятся на согласные и гласные " это правило учтено . Данное правило гарантирует от двух ошибок : а ) неп олного (с остатком ) деления . Так , деление по нятия "право " на государственное , административное , гражданское , уголовное буде т неполн ым , с остатком ; б ) обширного (с избытком ) деления . Например , утверждение "По значению имена существительные делятся на собственные , нарицательные и одушевленные " будет широким , с избытком . В этом предложении понятие "оду шевленные " явно лишнее . Прав ило второе. Деление должно производиться по одному основанию . Хотя объем одного и того же понятия можно разделить по-ра зному в зависимости от избранного основания , однако при однократном делении нельзя на ряду с видами , соответствующими основанию дел ения , н азывать виды , ему не соответств ующие . Ошибка , возникающая при нарушении этого правила , носит название "подмена основания " Ошибочно , например , любимое обращение деда Щукаря из романа "Поднята я целина " М . Шолохова к односельчанам : "Уважаемые граждане и старушки !" Здесь смешаны два основания - обращение к людям , являющимся гражданами страны , и об ращение к женщинам пожилого возраста . Правило третье. Деление должно быть последовательным . Это означает , что делимое понятие должно представлять ближайший род для чл енов деления , а члены деления должны быть непосредственными видами делимого понятия . Н ельзя переходить к подвидам , минуя непосредст венно видовые понятия . Нарушение этого правил а ведет к логическо й ошибке "ска чок в делении ". Такую ошибку совершают , ког да говорят : "Средства массовой информации деля тся на государственные , коммерческие , местные , независимые и военные ". Это неверно , так ка к средства массовой информации делятся на государственные и комм е рческие , а те , в свою очередь , подразделяются на ря д подвидов . Правило четвертое. Члены деления должны взаимно исключать друг друга . Согласно этому правилу , члены деления должны быть соподчинен ными понятиями , их объемы не должны перекр ещиваться . Нарушение этого правила связано с потерей основания деления . Например , пр и осуществлении классификации войн говорят : "В ойны бывают справедливые , несправедливые , захватни ческие ". Здесь допущена логическая ошибка . Захв атнические войны относятся к числу несправедл ивы х войн , и поэтому члены делен ия "несправедливые войны " и "захватнические вой ны " не исключают друг друга . Для осуществления классификации понятий с ложных систем прибегают к операции с клас сами , когда из двух или нескольких классов образуют новые классы . В л огической науке существуют следующие типы логических операций с классами . Во-первых, операция объединения (сложения ) классов А В . Она характеризует объединен ие двух (или нескольких ) классов в один класс , состоящий из элементо в слагаемых классов . Например , объединяя два класса п онятий - "преподаватель " и "социолог ", находящихся в отношении подчинения , получаем понятия "пр еподаватель-социолог " и "преподаватель - несоциолог ". Во-вторых, опе рация пересечения (умножения ) классов А В . При проведении такой операции отыскиваются общие элементы для двух или нескольких классов . В-третьих, образование доп олнения (отрицание ) А и не-А . Это операция по образованию нового множества путем искл ючения данного множества из универсального кл асса , к которому оно принадлежит . Так , искл ючая множество "студенты-экономисты " ( А ) из у ниверсального класса понятия "студенты ", получаем дополнение (новый класс ) ( не-А ) - "студенты - неэкономисты ". Это можно предс тавить на схеме таким образом : н е - А + А =В В сумме эти два класса образуют общий класс " студенты " ( В ) . Таким образом , человеческая мысль формируется и развивается с помощью понятий о предметах действительности . Поняти е выступает необходимым компонентом любой мыс ли . Оно неразрывно связано с логически м формированием мысли , которое выражается с помощью такой важной формы , каким является суждение. Литерат ура 1. Бузук Г.Л ., Ивин А.А ., Панов М.И . Наука убеждать : логика и риторика в вопросах и ответах . М ., 1992. 2. Гжег орчик А . Популярная логика . М ., 1979. 3. Зегет В . Элементарная логика . М ., 1985. 4. Гетманова А.Д . Учебник по логике . М ., 1994. 5. Ивин А.А . По законам логики . М ., 1983. 6. Кириллов В.И ., Старченко А.А . Логика . Учебник . М ., 1987. 7. Краткий словарь по логи ке . М ., 1991. 8. Уемов А.И . Логические ошибки : как он и мешают правильно мыслить . М ., 1958. 9. Упражнения по логике . М ., 1993.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Анекдот про новые укрореалии:
" - За что сидишь?..
- Менты значок октябрятский подкинули.. "
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru