Курсовая: Модель социальной работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию в условиях территориального социально-реабилитационного центра - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Модель социальной работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию в условиях территориального социально-реабилитационного центра

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 206 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание. Введение Глава.1. Социальная работа с населением. 1.1 Понятие социальной работы, её задачи 1.2 Организационно-правовое регулирование социальной работы 1.3 Особенности деятельности территориального социально-реабилитацион ного центра 1.4 Теоретические модели социальной работы Глава.2. Модель социальной работы с семьей в условиях территориального с оциально-реабилитационного центра для несовершеннолетних. 2.1 Особенности социальной работы в территориальном социально - реабилит ационном центре для несовершеннолетних в г. Кириллове 2.2 Модель социально-реабилитационной работы с семьей в условиях террито риального социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Заключение Литература Приложение Введение Изменения российского общества в последние десятилетия ХХ-Хэ вв. имели с ледующие последствия: появление новой, весьма противоречивой структур ы общества, где одни непомерно вознесены, а другие находятся в самом низу социальной лестницы. Речь идет прежде всего о появлении таких уязвимых в социальном плане категориях населения как безработные, беженцы, вынужд енные переселенцы, а также о тех категориях граждан, которые на современ ном этапе не находят надлежащей поддержки со стороны государства и обще ства, а это инвалиды, пенсионеры, дети, подростки. В стране в целом постоян но растет число людей, нуждающихся в защите, маргиналов, алкоголиков, нар команов, бездомных и т. д. В свою очередь обострились проблемы социального обслуживания, так как с началом экономических преобразований человек со своими проблемами был оставлен на произвол рыночной стихии. Этот процесс совпал с профессиона лизацией социальной работы в России, ставшей феноменом цивилизованног о общества. Нередко органы и учреждения социального обслуживания оказы ваются единственными структурами, обращение к которым оставляет челов еку надежду на получение поддержки и помощи в разрешении его жизненных п роблем. Масштабные структурные изменения в экономике, вызванные новыми эконом ическими реалиями и технологиями, индивидуализация образа жизни и плюр ализация ценностей делают социальную работу в жизни современного обще ства стабилизирующим фактором, способствующим поддержанию общественн ого равновесия, повышению благосостояния. Все эти обстоятельства обусловили тот факт, что изучение формирования и функционирования системы социальной работы с населением в Российской Федерации, пока не имеющей ясной, эффективно действующей модели, станови тся с каждым годом все более и более актуальным. Сегодня уже создана целая сеть учреждений, оказывающих социальные услу гу семье и детям, однако их работа зачастую ведется недостаточно активно . Деятельность специалистов организуется как ответ на запросы клиентов, по-прежнему имеющие преимущественно материальный характер. При сущест вующей «реактивной» позиции служб социальной защиты населения количес тво малоимущих, асоциальных семей не только уменьшается, но даже растет. Бесконечно получая материальные субсидии от государства, отдельные чл ены общества отнюдь не активизируют собственные возможности. Именно поэтому цель нашего исследования - построить модель социально й работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию в условиях терр иториального социально-реабилитационного центра. Объект нашего исследов ания - социальная работа с семьей в условиях территориального социально- реабилитационного центра. Предмет - модель социально-реабилитационной работы с семь ей в условиях территориального социально-реабилитационного центра. В соответствии с проблемой, предметом, объектом и целью исследования пос тавлены следующие задачи : - изучить теоретико-методологические основы социальной работы с населе нием; -изучить опыт социальной работы с семьей, попавшей в трудную жизненную с итуацию, территориального социально - реабилитационного центра г. Кирил лова; -построить модель социально-реабилитационной работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию в условиях территориального социально-ре абилитационного центра. Поставленные цель и задачи достигаются при помощи таких методов исследования, как · контент-анализ · изучение нормативно-правовых актов · анализ литературы по теме исследования · описание Мы предполагаем , что социальная работа как практическая деятельн ость организована не по достаточно эффективным моделям. Глава.1.Социальная работа с населени ем 1.1 Понятие социальной работы Социальная работа - одно из древнейших и гуманнейших видов человеческой деятельности, функция которой состоит в выработке и теоретической сист ематизации объективных знаний об определенной действительности - соци альной сфере и специфической социальной деятельности. За последние десять лет в России произошли значительные изменения в тео рии и практике социальной работы. В 1991 году в Российской Федерации введена новая для нашей страны профессия - специалист по социальной работе. Признано, что социальная работа - это о собый вид деятельности. Социальная политика и социальная сфера в услови ях реформирования страны, становления рыночных отношений приобретает исключительно актуальное значение. Социальное неблагополучие (и в обще стве, и в семье) стало причиной активизации социальной работы. Ряд исследователей (л.1) трактуют социальную работу как культурный феном ен современного мира, ибо её цель - развитие в обществе идей гуманизма, мил осердия, уважения к человеку, взаимопомощи, социальной справедливости. В начале 90-х годов XXI века в России была сделана попытка определить социаль ную работу как вид деятельности, который является принадлежностью соци альной сферы и предназначен для удовл етворения социальных потребностей нас еления, прав людей на социальное обеспечение и компенсацию возникших не по их вине материальных, физических и моральных потерь. Позже, по мере ста новления науки и практики социальной работы в стране, появились иные тра ктовки социальной работы, в которых под социальной работой понимается н е только оказание помощи, но также и система мер по приданию клиентам сил ы в самостоятельном решении собственных проблем. У ряда авторов (л.4) социальная работа рассматривается как разновидность человеческой деятельности, цель которой - оптимизировать осуществлени е субъективной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе жизне обеспечения и длительного существования личности, семьи, социальных и д ругих групп и слоев в обществе. Современная трактовка теории социальной работы отражается в формулиро вке целей, предложенных Холостовой Е. И.: · увеличение степени самостоятельности клиентов, их способности контр олировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблем ы; · создание условий, в которых клиенты могут в максимальной мере проявить свои возможности и получить все, что им положено по закону; · адаптация и реадаптация людей в обществе; · создание условий, при которых человек, несмотря на физическое увечье, д ушевный срыв или жизненный кризис, может жить, сохраняя чувство собствен ного достоинства и чувствуя уважительное отношение к себе со стороны ок ружающих; · достижение такого результата, когда необходимость в помощи социально го работника у клиента отпадает. Анализ литературы (Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г., Ромм М. В., Ромм Т. А.) позволи л сделать вывод о том, что социальная работа в России как общественное яв ление характеризуется некоторыми особенностями. Первая особенность формирования отечественной модели социальной р аботы состоит в том, что становление и развитие профессий “социальная ра бота” и “социальная педагогика” подготовлено многолетней дореволюцио нной исторической традицией по оказанию социальной помощи; а также опыт ом воспитательной, культурно-массовой и просветительской работы среди населения в советский период. Вторую о собенность авторы видят в том, что сущес твующий уникальный исторический опыт в сфере социальной помощи в ходе и звестных событий был утрачен, и применить его на практике без кардинальн ой ревизии, адаптации к условиям современной действительности практич ески невозможно - слишком уж разнится исторический контекст их становле ния и развития. Именно поэтому, в отличие от стран с устоявшейся историче ской традицией социальной работы, Россия вынуждена практически заново - хотя и не на пустом месте - создавать современную национальную систему с оциальной работы. Третью особенность авторы органично связывают со второй; т. к. груз нерешённых проблем в социальной сфере изначально ставит специал истов в области социальной работы перед трудноразрешимой проблемой: он и вынуждены одновременно налаживать эффективную систему социальной за щиты, параллельно занимаясь разработкой научной концепции, адекватной требованиям момента, изучая, анализируя и адаптируя зарубежный опыт соц иальной работы. Наконец, еще одно важнейшее понятие - с оциальный работник . Социальный работни к - это специалист в области социальной работы; это профессия, специально сть, совокупность специальностей в области социальной работы. Социальная работа - это особый вид деятельности, направленная на удо влетворение социально гарантированных и личностных интересов и потреб ностей различных групп населения, создание условий, содействующих восс тановлению или улучшению способностей людей к социальному функциониро ванию. Таким образом, главная задача социальной работы - способствовать нормал ьной жизнедеятельности человека, удовлетворению и гармонизации его со циальных потребностей, гармонизация потребностей человека и общества. Реализация задач социальной работы формирует систему мер по социально й защите и социальному обеспечению населения, включающая расширение со циальной поддержки и помощи, сферы социального обслуживания, развитие с оциальных услуг и организацию социальных служб. Социальное обеспечение - это форма выражения социальной политики, направ ленная на материальное обеспечение отдельных категорий граждан из сре дств государственного бюджета или средств внебюджетных фондов, в случа е наступления события признаваемого государством социально-значимым с целью выравнивания социального положения человека по сравнению (с друг ими членами общества) с нормой. Социальное обслуживание представляет собой деятельность социальных слу жб по социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медиц инских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материаль ной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации граждан, нах одящихся в трудной жизненной ситуации. Социальные службы - предприятия и учреждения независимо от форм соб ственности, представляющие социальные услуги, а также граждане, занимаю щиеся предпринимательской деятельностью по социальному обслуживанию населения без образования юридического лица. Социальные услуги - действия по оказанию клиенту социальной службы помощи, предусмотренной Федеральным законом. Социальная помощь - это система мер по оказанию помощи нуждающимся л юдям, содействие им в преодолении жизненных трудностей в возмездной и в безвозмездной формах. Социальная поддержка - это содействие трудоспособным активным группам населения, временно оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Главная задача современной социальной работы - обеспечить человеку сам ообеспечение и самозащиту в сообществе так долго, как это возможно, и ока зывать помощь в попытках человека быть самостоятельным. Центральным пр инципом социальной работы является то, что ни один человек не должен чув ствовать себя униженным вследствие вмешательства социальных служб в е го жизнедеятельность и что самостоятельность клиента должна поощрятьс я. Социальная работа призвана содействовать реализации основных прав ч еловека на жизнь, сохранение его чести и достоинства, содействовать жизн енному и профессиональному самоопределению. 1.2 Организационно-правовое регулиро вание социальной работы Социальная работа - функциональное выражение социально-политической и социально-правовой ответственности государства и общества перед насел ением. Политика социального государства направлена на создание социал ьных условий для достойной жизни и свободного развития человека, охраня ет труд и здоровье людей, устанавливает гарантированный размер оплаты т руда, обеспечивает поддержку семьи, материнства, отцовства, детства, инв алидов и пожилых граждан, развивает системы социальных служб. В статье 7 (л.2) Конституции РФ говорится "В Российской Федерации охраняютс я труд и здоровье людей, устанавливается территориальный минимальный р азмер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка семьи, ма теринства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пос обия и иные гарантии социальной защиты. Этот перечень социальных гарантий является “открытым”, т.е. может быть д ополнен и расширен законом. Одним из направлений государственно-правовой поддержки социальной раб оты является совершенствование законодательства в области социальног о обслуживания населения. В Федеральном Законе от 10 декабря 1995 года "Об основах социального обслужив ания населения в Российской Федерации" даны основные понятия, определяю щие сущность новой для России отрасли социального обслуживания. Она опр еделяется как деятельность социальных служб по социальной поддержке, о казанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогич еских, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведении социа льной адаптации и реабилитации граждан, находящихся в трудной жизненно й ситуации. Важное значение имеет определение Законом понятия « трудная жизненная ситуация », поскольку оно является основополагающим для ок азания социальных услуг. Закон подчеркивает, что это такая ситуация, кот орая объективно нарушает жизнедеятельность гражданина (инвалидность, неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болез нью, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, безработица, отсутс твие определенного места жительства и т.п.) и которую человек не может пре одолеть самостоятельно. Статья 17 Закона определяет перечень организационно--правовых форм социа льного обслуживания, на деятельность которых он распространяется: комп лексные центры, центры социальной помощи семье и детям, социально-реабил итационные центры для несовершеннолетних, социальные приюты и т.д. В соо тветствии с Законом оказываются бесплатные услуги несовершеннолетним , находящимся в трудной жизненной ситуации. Развитию специализированных учреждений (служб) для несовершеннолетних , нуждающихся в социальной помощи, способствовал Указ Президента РФ от 6 с ентября 1993 г. «О профилактике безнадзорности и правонарушений несоверше ннолетнего, защите их прав». Этот документ определяет систему мер профил актики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на федерал ьном и местном уровнях, способы совершенствования и развития специализ ированных учреждений образования, здравоохранения, органов социальной защиты населения и др. Ежегодно перечень государственных услуг утверждает Правительство РФ; он является обязательным для региональных органов власти и может быть р асширен за счет финансовых возможностей местных органов власти. Этот пе речень включает в себя основные социальные услуги, оказываемые семье и д етям: · Социально-бытовые услуги, материальная и натуральная помощь; · Социально-правовые услуги; · Социально-реабилитационные услуги; · Психологические услуги; · Педагогические услуги; · Социально-медицинские услуги. К сожалению, наличие нормативной базы еще не обеспечивает эффективност и социального обслуживания. Практически еще не утверждены и не разработ аны государственные стандарты социального обслуживания населения, хот я такие попытки и предпринимались. Пути достижения нового качества социальной работы и системы социально го обслуживания в целом предполагают полную и всеобъемлющую реализаци ю принятых федеральных законов и подзаконных актов, касающихся улучшен ия социального обслуживания и социального обеспечения различных катег орий населения, создание надежного правового механизма их реализации. Таким образом, для работников социальных служб и отдельных специалисто в по социальной работе постепенно создается правовое поле, которое позв оляет успешно выполнять свои обязанности в целях достижения главных за дач по социальной поддержке различных категорий населения (клиентов), по павших в трудную жизненную ситуацию. 1.3 Особенности деятельности территор иального социально- реабилитационного центра В 1999 году вступил в действие закон "Об основах системы профилактики безна дзорности и правонарушений несовершеннолетних". Это создало дополните льные возможности для усиления социозащитного принципа профилактики д етской безнадзорности, активизации комплексного решения проблем детей , находящихся в трудной жизненной ситуации на основе более тесного взаим одействия всех субъектов, входящих в систему профилактики безнадзорно сти, дальнейшего развития сети социозащитных учреждений. Деятельность специализированных учреждений отнесена к компетенции ор ганов социальной защиты населения. Данное положение было закреплено в Ф едеральным законом "Об основах социального обслуживания населения", рас поряжением Правительства Российской Федерации от 13 сентября 1995 года и по становлением правительства РФ "Об утверждении примерных положений о сп ециализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в ре абилитации". В соответствии с принятыми нормативами были созданы такие учреждения помощи семье и детям, как территориальные социально-реабили тационные центры для несовершеннолетних, социальные приюты для детей и подростков, территориальные центры социальной помощи семье и детям. Территориальные социально-реабилитационные центры для несовершеннол етних выполняют широкие социальные функции: · Защитительная функция . Она направлена на обеспечение сохранности жизни детей, их безопасности от внешних угроз, правовую защиту законных прав и интересов ребенка, оказание ему экстренной помощи. · Профилактическая функция . В сотрудничестве с другими учреждениями, орга низациями центр ведет работу по раннему выявлению неблагополучных сем ей, оказывает своевременную помощь в разрешении внутрисемейных конфли ктов, дает рекомендации по оздоровлению условий семейного воспитания, о существляет квалифицированную правовую, психологическую, а также мате риальную поддержку, что позволяет предотвратить необратимые процессы отторжения ребенка от родителей, распада семьи как института его социал изации. · Восстановительная функция . Осуществляя меры по оздоровлению условий жиз недеятельности детей в семье, центр способствует восстановлению социа льного статуса ребенка, укреплению его связей с основными институтами с оциализации, поддерживает усилия семей, проявляющие готовность к преод олению своей функциональной несостоятельности. · Коррекционно - развивающая фу нкция . На основе комплексной диагности ки в центре определяется система мер медико-социальной, психолого-педаг огической работы с детьми и его семьей. · Оздоровительная функция . · Компенсаторная функция . Центр ищет пути замещения биологической семьи, ес ли невозможно преодолеть отчуждение от нее ребенка. Выполнение центром многоплановых функций, расширение спектра услуг, ок азываемых детям и семьям, обуславливает необходимость взаимодействия с различными структурами: комиссии по делам несовершеннолетних, органа ми опеки и попечительства, органов социальной защиты, образования, здрав оохранения, органов внутренних дел, службы занятости населения и др. В за висимости от того, как складывается это взаимодействие, во многом зависи т продуктивность их деятельности. Территориальные социально-реабилитационные центры (в структуру которы х входят приюты) позволяют комплексно решать проблемы коррекционно-реа билитационной работы, ориентируя ее как на самого ребенка, оказавшегося в трудной жизненной ситуации, так и на среду, в которой он находится, в том числе родную семью. Состав несовершеннолетних в социально-реабилитационных центрах весьм а сложен в социальном и педагогическом плане и отличается от такового в детских домах или школах-интернатах, поскольку: · Подавляющее большинство детей уже приобщились к курению, систематиче скому употреблению алкоголя; · Подавляющее большинство детей находятся в кризисном или пограничном с ним состоянии вследствие социально-психологической депривации в сем ье, физического или сексуального насилия, школьной дезадаптации; · Почти у всех детей выявлены различные хронические заболевания; · Многие дети нигде не учились, у них не сформированы (или утрачены) элемен тарные социальные и бытовые навыки, не сформирован (или утрачен0 опыт жиз ни в семье; · У многих детей отмечена задержка психического развития. Естественно, что социальные и психологические проблемы проявляются де тей в разной степени и в различных формах. Соответственно и реабилитация проводится индивидуально для каждого ребенка. Но даже самый хороший приют - это лишь временное место пребывания ребенк а, поэтому одна из главных задач социальной помощи ребенку - устройство е го дальнейшей судьбы. Идеальным вариантом является возвращение ребенк а в родную семью, но это возможно лишь при соответствующей работе с родит елями и детьми. Сотрудники центра изучают условия жизни семьи, ее функциональные спосо бности, возможность проживания ребенка в конкретных семейных условиях. Посещение семьи социальным работником дает возможность оценить перспе ктивы возвращения ребенка в семью. Пожалуй, это самое сложное направлени е деятельности центра - работа с семьей. Социальная реабилитация в центре непременно ориентирована на решение семейных проблем. Любое кризисное состояние, вызванное внешними обстоя тельствами (безработицей, бедностью, алкоголизацией и др.) порождает не т олько социальную, но и личностную дезадаптацию, всякого рода невротичес кие протесты и ожесточение, психологический дискомфорт не только самих родителей, но и детей. В этом случае специалист по социальной работе выст упает своеобразным посредником между родителями и детьми, находящимся в примерно одинаковой ситуации - острого кризиса, стресса, дискомфорта - и нуждающимися поэтому в помощи многих специалистов. И основная задача ра ботников центра - помочь членам семьи осознать проблему, которая мешает его нормальной жизнедеятельности, активизировать все имеющиеся ресурс ы для решения данной проблемы посредством организации эффективной мод ели социально-реабилитационной работы. Критерием эффективности здесь принято считать степень реабилитации членов семьи, т.е. восстановление п режних способностей к трудовой деятельности, возвращение в общество. 1.4 Теоретические модели социальной р аботы Моделирование в социальной работе - это исследование объектов различно й природы на их аналогах (моделях) на уровне структур, функций и результат ов. Основной задачей является воспроизводство модели на основании ее сх одства с существующим объектом. Основное отличие модели от оригинала - с пособность к гибкому прогнозному изменению, не влияющему на исходные да нные модели. Модель - это эталон, стандарт, устройство, воспроизводящее социальный об ъект, его функции и действия. Социальная модель может представлять собой математическое уравнение, графическое отображение различных факторов, таблицы взаимозависимых п ризнаков (событий, явлений) и т.д. В отличие от физической модели социальна я модель не копирует изучаемый объект или явление, а преобразует значени я одних признаков социального явления или процесса, выбранных в качеств е независимых, в значении других признаков, выбранных в качестве зависим ых. Информационное значение социальной модели можно оценивать по степе ни точности отображения (прогнозирования) изменений изучаемых социаль ных процессов и явлений (зависимые признаки) при новых значениях независ имых признаков (объективных условий). Содержание моделей социальной работы включает следующие аспекты: 1)оказание помощи отдельному человеку или группе лиц, попавшим в трудную жизненную ситуацию путем поддержки и консультирования, реабилитации, п атронажа и использования других видов социальных услуг; 2)актуализации потенциала самопомощи лиц, оказавшихся в сложных жизненн ых условиях; 3)целенаправленную превентивную деятельность в социальной сфере; 4)активное влияние на формирование и реализацию социально-экономическо й политики на всех уровнях (от домохозяйства до Федерального) с целью обе спечения экономически здоровой сферы жизнедеятельности человека. К началу 90-х годов в научной литературе вполне определенно обозначились несколько теоретических моделей социальной работы, ее понимания как ос обой социальной деятельности, общественного явления. Они отразили не то лько результаты научных поисков крупных ученых разных школ теоретичес кого осмысления проблем социальной защиты в современном обществе, но и е го эволюцию, изменения в самом содержании и формах социальной работы. Анализ современных моделей (л.10) позволяет сделать вывод о том, что значительная их часть обусловлена социологическими концепция ми того или иного характера либо и сегодня, по существу, является ими, лишь определенным образом трансформируясь применительно к проблемам социа льной работ. В этой связи важно установить связь этого теоретического зн ания с основными направлениями практической деятельности социальных р аботников. Системные идеи в социальной работе восходят к общей теории социальных с истем Берталанфи. На основе теории систем социальный работник выявляет факторы окружения клиента (от непосредственно бытового до уровня общес тва), фиксирует наличие взаимодействия или воздействия на клиента други х людей, а также влияние различных социальных факторов. В соответствии с этим социальный работник вместе с клиентом изыскивает возможности раз личными способами помочь клиенту достичь намеченной цели, «снять», «обо йти» те обстоятельства, которые могут привести к негативным нежелатель ным последствиям или побочным негативным явлениям. «Модель жизни» экологической теории - одна из концепций взаимодействия психологической и социальной систем и сравнительно новая теория социа льной работы, включенной в теоретико-методологическое осмысление прак тики социальной помощи. В структурной социальной работе системно-эколо гический подход наиболее масштабно проявляется, как и теория систем в це лом, в организации работы системы социального обеспечения и поддержки н аселения. Социальной работник, использующий данный подход в решении про блем клиента, воздействует не только на него, но и на среду его обитания, т. е. действует с учетом видения проблемы. Разрешающая модель социальной работы в отличие от многих носит специфи чески-прикладной характер. Основу ее формирования и осуществления сост авляет упразднение или хотя бы снижение отрицательного воздействия об щества на отдельного ее члена . Данная модель предусматривае т достижение следующих целей: 1) помочь клиентам увидеть и осмыслить себя как "каузальных агентов", спосо бных к поиску решений существующих проблем; 2)содействовать восприятию клиентом социального работника как специал иста, имеющего знания и умения, которые могут быть полезными ему; 3) воспринимать клиентом социального работника как партнера в решении не которого круга своих проблем; 4) помочь воспринимать властную, полномочную структуру организации соци альной помощи, общества в целом, как сложную и частично открытую влиянию. Особенно эффективна эта модель при работе с семьями, так как взаимная по ддержка членов семьи может активизировать их развитие. Основу социально-радикальной модели социальной работы составляют моде ли защиты и «наделения полномочиями», «социальной адвокатуры», повышен ия уровня и развития самосознания представителей различных социальных групп. Эта модель большой акцент на роли властных структур, классовой пр инадлежности, таких общественных явлениях, как угнетение, преодолевая к оторые, можно повышать самоактуализацию клиента. Данная модель, направл енная на развитие социальных способностей, индивидуальной и социально й субъектности клиента, не ищет путей изменения социальных структур, угн етающих клиента. Марксистская модель социальной работы понимает деятельность социальн ого работника как силы, способствующей осуществлению совместных колле ктивных действий, повышающих самосознание клиента и направленных на ос уществление позитивных перемен в обществе. Анализ современной массовой практики социальной работы за рубежом пок азывает, что доминирующей по-прежнему является психодинамическая моде ль. Интегративность данной модели позволяет социальному работнику в ра зных ситуациях использовать разные технологии и методики, способствую щие эффективному решению индивидуально-личностных проблем клиента. От ношения социального работника и клиента в рамках этой модели включают т акие компоненты, как индивидуализация клиента, оценка специфики возник шей проблемы, диагностика степени её актуальности, использование недир ективной терапевтической технологии оказания помощи. Отличительной особенностью гуманистической модели является признани е человека высшей ценностью и организация социальной работы на принцип ах учета интересов личности, добровольности. При использовании этой мод ели социальный работник, прежде всего, старается убедить клиента в своей искренней заинтересованности в его проблемах, положительном отношени и к нему, стремится сопереживать в его эмоциональному восприятию возник шей ситуации или мира в целом, готовность оказать необходимую помощь. Ос обенностей этой модели социальной работы является также и недирективн ый подход к решению проблем клиента. Использование ролевой теории в современных условиях все более часто пр едполагает наличие у специалиста социологического знания. Некоторые и сследователи считают, что социальные работники должны играть определе нную роль, обуславливающую тактику их взаимодействий с клиентом в проце ссе общения: роль посредника, друга, наставника. В настоящее время в России в практике социальной работы весьма популярн а наряду с гуманистической моделью и ролевая теория. При этом она также и меет явно выраженную тенденцию к комплексности, что позволяет многим ав торам и практикам относить её к комплексно-ориентированным моделям соц иальной работы, считать её их социально-психологической разновидность ю. Коммуникативная модель социальной работы занимает особое место - с одно й стороны, она объединяет различные психологические исследования сред ств, механизмов вмешательства в проблемы клиентов; с другой стороны, она является как бы связующим звеном между различными теориями социальной работы; кроме того, она способствует пониманию социальными работниками своей основной задачи. В коммуникативной модели социальной работы, так ж е как и в ролевой модели, существенно важным является учет обстоятельств взаимодействия людей, исполняющих те или иные роли. Данная модель учиты вает также структуру средств коммуникации, облегчающих или затрудняющ их общение, а также различия схем, характера общения людей в процессе ком муникации. Несмотря на различия в моделях социальной работы существуют общие тенд енции, характеризующие процессы оказания социальной помощи на совреме нном этапе: направленность на активизацию позиции клиента в процессе пр инятия помощи через повышение его самостоятельности, его способности к онтролировать свою жизнь и свои проблемы. В современной практике организации социальной работы наиболее распрос транена гуманистическая модель, т.е. модель социальной работы, основанно й на гуманистическом подходе. Для организации социально-реабилитационной работы и построение её мод ели наиболее оптимальным является гуманистический подход. Глава.2. Модель социальной работы с се мьей в условиях территориального социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних 2.1 Организация социальной работы в те рриториальном социально - реабилитационном центре для несовершенноле тних в г. Кириллове В Кирилловском районе, как и во всей стране, в последнее время стала актуа льной проблема безнадзорных детей, возрастание числа семей, которые вед ут асоциальный образ жизни. Социально-реабилитационный центр является наиболее перспективным в общей системе социозащитных детских учрежден ий, так как позволяет комплексно решать проблемы коррекционно-реабилит ационной работы, ориентируя её как на самого ребенка, оказавшегося в тру дной жизненной ситуации, так и на среду, в которой он находится, в том числ е на родную семью. Стремясь облегчить участь детей, попавших в тяжелые со циальные условия, руководители района и города решили открыть для них со циально-реабилитационный центр для несовершеннолетних в 2002 г. Деятельность центра направлена на: · профилактику безнадзорности несовершеннолетних, помощь в ликвидации трудной ситуации в семье ребенка; · выявление социально - дезадаптированных детей в районе; · обеспечение несовершеннолетним временного проживания до того, как бу дет определено их дальнейшее местопребывание; · обеспечение квалифицированной социальной, психолого - медико-педагог ической помощи на основе индивидуальных программ социальной реабилита ции, включающих трудовой, учебно-познавательный, социокультурный, физку льтурно-оздоровительный компоненты. Персонал СЦРН состоит из директора, заместителя директора, специалиста по социальной работе, социального педагога, педагога-психолога, дефекто лога, инструктора по труду, физкультурного работника, музыкального руко водителя, медицинской сестры, воспитателей и социальных работников. В СРЦН организованы две группы: дневного (10 человек) и ночного (до 10 детей) пр ебывания несовершеннолетних. Работники центра обеспечивают жизнедеят ельность несовершеннолетних, включение их в учебную, трудовую, познават ельную, досуговую и иную деятельность, а также процесс самообслуживания. Дети попадают в центр самым различным способом: приходят сами, их привод ят работники милиции, направляют органы управления образованием и т.д., в основном это дети и подростки, утратившие по различным причинам семейны е, родственные связи, выброшенные из семей, оставшиеся без попечения род ителей. У детей, поступающих в центр, нередко отмечаются бедность интелл ектуальной сферы, неразвитость учебных навыков и умений, отсутствие нав ыков общения, логического мышления и творческого воображения. В силу бес контрольного поведения со стороны родителей некоторые дети значительн о отстают в программе обучения общеобразовательной школы. Социальная служба социально-реабилитационного центра является гарант ом защиты законных прав и интересов детей, оставшихся без попечения роди телей или лишенных родительской заботы и семейного воспитания: права на жизнь в семье, права на образование, отдых, жилье и т.д. В сотрудничестве с р азличными организациями она способствует дальнейшему семейному жизне устройству воспитанников. Специалист по социальной работе в сотрудничестве с социальным педагог ом в центре решает следующие основные задачи: · Осуществляет индивидуальную программу восстановления социального с татуса детей и защиты их прав; · Ведет работу с семьей до помещения ребенка в центр, во время пребывания в нем, после возвращения в семью; · Определяет наилучший вариант дальнейшего жизнеустройства для каждог о ребенка; · Представляет интересы детей в различных учреждениях и организациях; · Оберегает детей от жестокости родителей вплоть до ходатайства о лишен ии родительских прав. Отличительная черта их деятельности - широкие контакты с различными орг анами, учреждениями и организациями, в сферу активности которых входят п роблемы детства. Специалист по социальной работе создает базу данных о семьях группы рис ка, используя информацию органов опеки и попечительства, комиссии по дел ам несовершеннолетних, сельских советов, территориального учреждения здравоохранения (детская поликлиника). В настоящее время на учете по Кир илловскому району состоят 300 семей группы риска. Совместно с представите лями органов опеки и попечительства, комиссии по делам несовершеннолет них специалист по социальной работе центра посещают неблагополучные с емьи (обследуют жилищно-бытовые условия, налаживают контакты с родителя ми детей и др.). Деятельность специалиста по социальной работе в социально- реабилитац ионном центре заключается также во введении личного дела воспитанника, приема документов для определения в центр ребенка, участие в консилиума х (определяет социальный статус ребенка и семьи, пути решения сложившейс я ситуации в семье), консультирование родителей по различным вопросам (о б оформлении документации по гражданству, на материальную помощь в цент р социального обслуживания, по трудоустройству), собирает документы о пр иостановлении выплат детских пособий родителям детей, находящихся в це нтре; участвует в судебных заседаниях по лишению родительских прав. Конс ультации с родителями ведутся в основном по инициативе специалиста по с оциальной работе. Специалист по социальной работе ведет карту семьи, где записываются све дения о составе семьи, ситуация в семье, проведенная работа и др. (прил.1), ра ботает по индивидуальной программе с семьей (прил.2). Таким образом, изучив организацию социальной работы в социально-реабил итационном центре для несовершеннолетних, мы не обнаружили ряд недоста тков: · деятельность в основном направлена на решение сложившейся проблемы в семье, недостаточно используется профилактическое направление в деяте льности; · не проводится социальная диагностика проблемной семьи, ближайшего ок ружения, не всегда выявляются причины, истоки появления трудных жизненн ых ситуаций в семье; · слабо организовано взаимодействие с общественными структурами в сел ьских советах; · не используются другие источники получения информации о неблагополу чных семьях. 2.4 Модель социально-реабилитационно й работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию в условиях тер риториального социально-реабилитацион-ного центра К сожалению, современное состояние российского общества не только спос обствует разрешению различных проблем детей и подростков, но, наоборот, обостряет её. Социальное неблагополучие проявляется в распаде семейны х и родственных связей, безнадзорности и бродяжничестве детей, пьянстве и наркомании. В силу того, что сложившиеся система социально-профилактич еской и коррекционной работы не соответствует сегодняшней усложнившей ся ситуации, растет число несовершеннолетних, поведение которых являет ся девиантным. Специализированные социально-реабилитационные учреждения для несове ршеннолетних призваны оказывать помощь детям и подросткам, оказавшимс я в трудной жизненной ситуации. Основная цель деятельности таких учрежд ений - социальная защита и поддержка нуждающихся в социальной помощи дет ей и подростков, их социальной реабилитации и помощь в жизненном определ ении. Социальная реабилитация - это система мероприятий, развивающих возможн ости ребенка и всей семьи, которая разрабатывается командой специалист ов. Социальный работник при этом выполняет мобилизующую и организацион ную роль. Он старается актуализировать и использовать все, что может пом очь ребенку и его семье, выступая в качестве социального работника, уста навливающего и привлекающего для помощи все имеющиеся ресурсы: сам ребе нок, родители, соседи, друзья, социальные институты и их специалисты. Одни ми из важнейших функций социального работника на этом поприще - посредни ческая и объединительная, идет ли речь о тех, кто составляет ближайшее ок ружение, и о самих детях или о представителях социальных служб, а также те х ведомств и организаций, которые по долгу службы могут и обязаны участв овать в решении судеб несовершеннолетних. Основное содержание работы социального работника с семьей, попавшей в т рудную жизненную ситуацию - это создание атмосферы реального сотруднич ества и партнерства в интересах ребенка. В предлагаемой модели социально-реабилитационной работы с семьей выде лено 5 блоков деятельности специалиста, направленных на достижение пост авленной цели работы. Цель - способствовать реализации права семьи и детей на защиту и помощь со стор оны государства, содействие в развитии и укреплении семьи, как социально го института, активизация семейного потенциала. 1. Блок информационн ый . · Предоставление информации населению об услугах, оказываемых террито риальным социально - реабилитационном центром; · Сбор информации о неблагополучных и семьях группы риска, используя инф ормацию из различных источников (соседи, родственники, участковые инспе ктора, педиатры, школы, дошкольные учреждения и т.д.); · Составление картотеки учета семей группы риска; · участие вместе с инспекторами органов опеки и других компетентных орг анизаций в обследовании жилищно-бытовых условий неблагополучных семей , социального окружения ребенка, создание на этой основе социального пас порта семьи; · координация всех заинтересованных ведомств на местах по оказанию пом ощи и поддержки детям, а также их семьям, своевременный обмен информацие й (в виде официального запроса одной из сторон и ответного письма); · обеспечение защиты прав и законных интересов детей и подростков (в том числе и участие в судебных заседаниях, возбуждение дела о лишении родите льских прав (в случае необходимости)). 2. Блок диагностический. · Сбор данных о социальной ситуации в семье (цель: определение социально й проблемы клиента и нахождение правильных средств для её разрешения; оп ределение времени, истоки и причины зарождения социальной проблемы с ис пользованием методов семейных биографий, беседы, наблюдения); · Определение проблемы семьи; · Постановка социального диагноза (ранжируя проблемы, выделяют главную, от которой зависит решение всех других или которая может быть решена на данном уровне возможностей или при данном уровне знаний); · Организация проведения психолого-медико-педагогического обследован ия. 3. Социальная профилактика · Системное наблюдение за жизнедеятельностью семьи состоящей на учете; · Информационное консультирование родителей (по вопросам трудоустройс тва, предоставление информации о правах и льготах, помощь в их получении и т.д.); · Социальная поддержка семьи, актуализации потенциала самопомощи, орга низация педагогической, психологической, медицинской, социальной помо щи родителям и детям. 4. Социально-реабилитационная работа · Осуществление необходимой комплексной реабилитации семьи; · Разъяснение взрослым членам семьи, ведущим аморальный образ жизни, не проявляющим должной заботы о детях и не занимающихся их воспитанием, пра вовых последствий подобного поведения; · Разработка рекомендаций родителям по решению проблемы; · Ведение социального патронажа семей; · Содействие контактам воспитанников с их семьями; · Дальнейшее жизнеустройство несовершеннолетнего. 5. Оценка эффективности социальной раб оты: · Стабилизация семейной ситуации; · Готовность родителей к воспитанию своего ребенка; · Удовлетворительное санитарное состояние жилья; · Трудоустройство родителей; · Изменение социального статуса семьи. Заключение Выдвинутая нами гипотеза, что социальная работа как практическая деяте льность организована не достаточно эффективно подтвердилась. Определяя место социальной работы с клиентом, надо просматривать главн ую линию: взаимодействие с самой семьей и выработка совместных с ней реш ений. Задача специалиста - реализация взаимодействия на основе взаимопо нимания и мотивации семьи на изменения в себе и своей жизни. В том случае, когда работа в диаде с семьей оказывается недостаточной, начинаются кон такты с другими субъектами социальной поддержки и помощи, в том числе с в едомствами, которые можно привлечь. Эффективность организации социальной работы с семьей и детьми, находящ имся в трудной жизненной ситуации, зависит от степени информированност и по данной проблеме, имеющегося опыта работы и профессионального масте рства работника. Сложность, нестандартность социальных ситуаций в жизн и детей и семьи, с которыми сталкиваются работники специализированных у чреждений, необходимость принимать грамотные решения в интересах дете й, интенсивность труда предъявляют высокие требования к специалисту по социальной работе. Решение проблемы семей, попавшей в трудную жизненную ситуацию, требует м аксимальной реализации возможностей и имеющихся ресурсов. Такой подхо д предусматривает одновременное использование различных стратегий ок азания помощи, построение эффективных моделей социальной работы, и, преж де всего, социально-реабилитационной работы, способствующей комплексн ым изменениям в жизни семей групп особого риска. Широкое распространение различных форм социальной работы, ее оформлен ие как объективно необходимого общественного явления и стало одним из о сновных путей решения современных социальных противоречий, обеспечени я социального прогресса в целом. Литература 1. Гуслякова Л. Г., Холостова Е. И . Основы теории социальной работы. - М., 1997. 2. Малых В. Н. Социальная работа: теоретические вопросы и профилактические аспекты. - М., 2000. 3. Оптимальные модели организации деятельности центров социальной помо щи семье и детям: Методическое пособие/Под общ. ред. И.В. Матвиенко. - М., 2003. 4. Основы социальной работы / Отв. ред. П. Д. Павленок. - М., 1999. 5. Организация социально-реабилитационной работы с семьями и детьми, нах одящимся в трудной жизненной ситуации (из опыта работы)./Сост. Л.Н. Лысенко, Г.А. Лукичева, А.Л. Павлов. - Вологда, 2005 6. Ромм М. В., Ромм Т. А . Теория социальной работы. - Новосибирск, 1999. 7. Сидоров В. Н. Деятельность социального работника: роли, функции, умения. - М., 2000. 8. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е. И. Холостовой - М., 2000. 9. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних: содержание и организация деятельности/под общ. ред. Г.М. Иващенко. - М.: Просвещение, 2002. 10. Теория социальной работы. /Под ред. профессора Холостовой Е.И. - М., 1999. 11. Технологии социальной работы. /Под об. Ред. Е.И. Холостовой. - М., 2001. 12. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. «Об основах социального обслуживани я населения в РФ».
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Здесь кто-нибудь ещё есть? А-у-у! - спросила Украина, входя в ЕС в 2030 году.
- Мы здесь, - ответили Турция, Грузия и Албания.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по социологии "Модель социальной работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию в условиях территориального социально-реабилитационного центра", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru