Реферат: Методика изучения социальных проблем многодетной семьи - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Методика изучения социальных проблем многодетной семьи

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 283 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание · Введени е o 1. Основ ные методы эмпирического исследования o 1.1 Опросный метод как од ин из основных методов исследования o 1.2 Интервью как особая р азновидность опроса o 1.3 Групповой анкетный о прос o 2. Многодетная семья: пр облемы и перспективы o 2.1 Понятие многодетной семьи, категории многодетных семей o 2.2 Проблемы многодетно й семьи: социальные аспекты o 2.3 Многодетная семья: эк ономические аспекты o 3. Социологический опро с o Заключение o Список литературы Введение Исследование социальных пробл ем многодетной семьи представляется особенно актуальным в наше непрос тое время. Многодетные семьи всех типов имеют общую социальную проблему , специфически связанную с многодетностью: дети из таких семей по сравне нию со сверстниками из преобладающих малодетных семей чаще демонстрир уют заниженную самооценку, им присущи неадекватные представления о соб ственной значимости, что может отрицательно сказаться на всей их послед ующей судьбе. Кроме того, малые интервалы в рождении детей, характерные д ля многодетных семей, приводят к постоянному наличию большого числа мал олетних братьев и сестер, что влечет за собой снижение социального возра ста старших детей. Несмотря на явный демографичес кий кризис, многодетная семья сегодня является поводом для обсуждения, п ричем высказываются два прямопротивоположных мнения - за и против. В связи с этим, гипотезой нашего исследования станет предположение о том, что многодетная семья сегодня - это непозволительная роскошь для среднестатистической семьи и позвол ить иметь более одного ребенка - значит обречь всю семью на полунищенско е существование. Объектом нашего исследования я вляется многодетная семья. Предмет исследования - проблемы и перспектив ы многодетной семьи. Целью курсовой работы является методика изучения с оциальных проблем многодетной семьи. В соответствии с поставленной цел ью необходимо решить следующие задачи: 1. Изучить основные методы эмпир ического исследования. 2. Рассмотреть основные социальн ые проблемы многодетной семьи. 3. Провести социологическое иссл едование на тему "Многодетная семья: за и против". В первой главе мы рассмотрим пон ятие методов социологического исследования. Методики изучения могут б ыть разными, но нам представляется наиболее результативной методика ан кетного опроса, которую мы и будем использовать. Во второй главе мы попыт аемся проанализировать социальные и экономические аспекты многодетно й семьи, ее проблемы и перспективы в настоящее время. В третьей главе мы оп ишем проведение группового анкетного опроса и проанализируем его резу льтаты. Теоретической базой исследова ния послужили работы ученых-исследователей в этой области: Штейн А., Диви цыной Н.Ф., Холостовой и др. 1. Основные методы эмпирическ ого исследования К числу основных методов исслед ования принято относить опрос и его варианты (анкетирование и интервьюи рование), наблюдение, анализ документов и эксперимент. Чаще всего социологи обращаютс я к разновидностям опросного метода, так как именно он лежит в основе люб ых количественных исследований, которые численно существенно преоблад ают. 1.1 Опросный метод как один из о сновных методов исследования Опрос - основной прием получения информации как о субъективном мире людей, их предпочтениях, мотивах, ожи даниях, мнениях, так и социальной обусловленности этого мира. Опрос позволяет без особых труд ностей моделировать фактически все нужные исследователю социальные си туации для того, чтобы выявить устойчивость или динамику предпочтений, м отивов и других субъективных состояний больших групп людей. Именно в том, что опрос дает возм ожность объективировать на уровне исследовательских моделей субъекти вные состояния больших групп людей, и состоит основное отличие социолог ического исследования от психологического и даже социально-психологич еского взгляда. Действительно, если психолога з анимает, прежде всего, субъективный мир отдельного человека, индивида, а социального психолога - состояние членов преимущественно малых или реф ерентных групп, то социолог обращает свое внимание на массовые тенденци и, которые проявляются на уровне крупных общностей, таких как народ, клас с, электорат. В чем состоит предпочтительнос ть опросного метода по сравнению с другими социологическими методами? Если судить о мотивах деятельно сти или ценностных ориентациях какой-то группы людей по ее реальному пов едению, исследователь должен иметь возможность наблюдать это поведени е в естественных условиях, причем в достаточно длительный период, иначе выводы будут ненадежны. Однако полевая работа, или включенное наблюдени е, встречается с многочисленными трудностями, которые не так легко преод олеть. Обращаясь к документам, особенн о официальным, мы имеем дело с "голыми" идеологически выверенными фактам и, за которыми теряются оценки, отношения людей, их мировосприятие. Даже биографии, несмотря на явно е преимущество по сравнению с материалами официального характера, имею т все тот же недостаток - авторы личных документов склонны "отсеивать" то, что кажется им второстепенным, несущественным или, с их точки зрения, иск ажающим смысл и направленность жизненного пути. Но как раз это второстеп енное и может представлять основной интерес для описания той или иной пр облемной ситуации. Подобного недостатка лишены все опросные методики, т ак как здесь уже сам исследователь решает, что является основным, а что вт оростепенным для проверки гипотезы и реализации задач исследования. Опрос обнаруживает внутренние побуждения людей, при соблюдении некоторых общих правил позволяя получ ить вполне надежную информацию практически о чем угодно. Метод опроса - самый распростран енный из всех социологических методов, имеющий самую богатую и давнюю ис торию. Кроме того, именно опрос репрезентирует образ социологии, в глаза х непосвященных, представляя собой своего рода "визитную карточку" науки . Действительно, у среднего человека понятие "социология" вызывает устой чивую ассоциацию с "анкетным опросом", с которым большинство горожан в со временном обществе хоть раз в жизни сталкивались в качестве так называе мых респондентов. Утверждение, что почти невозмож но дать строгое в научном смысле определение того, что такое опрос, на пер вый взгляд кажется нелепостью. Но это не совсем так: во-первых, можно легко убедиться, что любой известный социолог дает различное определение сут и этого популярного метода, во-вторых, представления о том, каким должен б ыть хороший социологический опрос, в течение одного лишь XX в. менялись нео днократно. Именно поэтому попытка свести определение опроса к конкретн ой технике сбора информации, набору обязательных элементов программы, т ипу анализа данных или характеру использования полученных фактов непр еменно вызовет немалые трудности. Причем эти трудности настолько существенны, что В.Л. Миллер - известный специалист в этой области, в моног рафии, посвященной анализу истории и перспектив опросного метода, предл ожил говорить о некоем "базовом типе" опроса, по отношению к которому можн о было бы упорядочить все многообразие реальных исследовательских мет одикДевятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург, 2006. С. 76-77. . Идеальной моделью он предложил считать "модель Гэллапа", т.е. тот тип опроса общественного мнения, который сложился в 30-40-е гг. XX в. в результате сотрудничества между основанным Дж. Гэ ллапом в 1935 г. Американским институтом общественного мнения и другими исс ледовательскими фирмами. Для типичного гэллаповского опроса характерн ы следующие признаки: общенациональный характер; отбор из генеральной совокупно сти всех лиц, достигших избирательного возраста; максимальная приближенность в ремени проведения опроса ко времени проведения выборов или референдум ов; среднее число респондентов в вы борке - 2000 человек; случайный или квотный характер выборки; использование стандартных опр осных листов и личное интервьюирование каждого респондента по месту жи тельства; "закрытый" характер вопросов; сбор индивидуальных данных (каж дый опросный лист может быть соотнесен с конкретным индивидом в выборке ), т.е. отсутствие анонимности личного мнения. Однако совершенно очевидно, что существует немало отклонений от описанной выше "базовой модели". Перечис ленные признаки относятся исключительно к массовым опросам общественн ого мнения, которые в нашей стране наиболее профессионально и надежно пр оводит Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) и ряд с хожих по принципам работы социологических институтов (фирм) федерально го и регионального масштаба. Опрос, как уже говорилось ранее, должен служить проверке гипотез о характере связей между различными пе ременными. В конце концов, любая социологическая теория среднего уровня есть концептуально выраженное вероятностное предположение о том, что т а или иная независимая переменная обусловливает тот самый субъективны й мир человека, который и предстоит выявить социологу. Опросы, которые обеспечивают эм пирическое сопровождение отраслевых социологических теорий: вовсе не обязательно осуществл яются по месту жительства, а могут носить аудиторный, почтовый или даже т елефонный характер; чаще всего не ограничиваются ис ключительно "закрытыми" вопросами, а варьируют методические процедуры в зависимости от цели и задач исследования; как правило, используют анонимн ую форму заполнения опросного листа, которая более надежна в достижении большей открытости и раскованности респондента при ответах на острые и ли интимные вопросы. Таким образом, мы можем выделить два основных направления в использовании метода опроса. В первом случае предметом социо логического исследования является общественное мнение. Стратегию такого исследования определяет необходимость выявления социальных позиций больших групп л юдей относительно небольшого круга вопросов, имеющих общественную зна чимость. Наряду с прогнозом результата в ыборов или референдума такого рода исследование может быть направлено на изучение удовлетворенности жизнью различных категорий населения, о бщей оценки деятельности властных структур, отношения к определенному закону (например, новое пенсионное законодательство) или к событию, затр агивающему жизнь большинства членов общества (к примеру, чеченский конф ликт). Исследование включает небольш ое число вопросов и дает в целом лишь поверхностную картину ценностных с уждений людей относительно изучаемой проблемы. Ценность такого исслед ования - получение научно обоснованной "обратной связи" между системой у правления и управляемыми людьми, или, другими словами, между властью и на родом. Подобные исследования в извест ном смысле "обслуживают" институциональный уровень социальных отношен ий - в этом их основная миссия. Во втором случае предметом соци ологического исследования является в широком смысле субъективный мир человека как члена той или иной большой группы, а в узком - его факторная о бусловленность. В качестве фактора может выступать любая независимая п еременная или группа переменных. А именно - пол, возраст, расово-этнически е признаки (т.е. предписанные статусы), образование, социальное положение, доход (т.е. достигаемые статусы) и т.п. Стратегию такого исследования определяет стремление выявить воздействие какого-то определенного фак тора на субъективные состояния человека в форме его ценностных ориента ций, установок, мотивов и т.п. В целом опросные методы обладаю т рядом существенных достоинств: 1) позволяют достаточно быстро п олучить большой массив информации, причем каждый индивидуальный ответ описывается посредством целого набора теоретически релевантных перем енных-признаков; 2) стоимость выборочного опроса оказывается сравнительно небольшой, особенно если принять во внимание объем получаемой информации; 3) использование стандартных опр осных процедур и однородных количественных показателей при соблюдении определенных условий позволяет не только проверить гипотезы о факторн ых зависимостях, но и проводить вторичный и сравнительный анализ резуль татов. Профессиональное мастерство с оциолога, пользующегося методом опроса, проявляется в решении следующи х задач: о чем спрашивать; как спрашивать; какие задавать вопросы; как убедиться в том, что знание д остоверно. Как показывает анализ отечеств енных и зарубежных публикаций, содержащих результаты эмпирических исс ледований, почти три четверти из них содержат данные, полученные методом опроса той или иной разновидности. Издаваемый в Германии справочник по социологическим исследованиям фиксирует не только растущую популярно сть метода опроса, но и дифференциацию его методической структуры: приме рно в 50% исследований использовались различные виду интервью (личное или телефонное), в 46% - разновидности письменного опроса и менее чем в 5% случаев социологи обращались к опросам экспертов или групповым дискуссиям. В каждом случае опрос имеет свою профессиональную специфику, однако общей для любого опроса является не обходимость обратиться к человеку как непосредственному участнику, пр едставителю, носителю изучаемого процесса или явления. Вывод очевиден: н адо различать понятие "метод опроса" как обозначение способа получения э мпирических данных в сфере социальных и психологических дисциплин и ко нкретные разновидности этого метода, порожденные предметной специфико й отдельных наук. 1.2 Интервью как особая разнови дность опроса Принято различать два основных класса опросных методов: интервью и анкетный опрос. Общим признаком для обоих класс ов является: ситуация общения, которая может быть личной или опосредованной, индивидуальной или групповой, устной ил и письменной; искомая информация содержится в ответах респондента на вопросы, сформулированные заранее или возника ющие по ходу беседы. Интервью - это проводимая по опр еделенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с р еспондентом, причем запись ответов производится либо самим интервьюер ом, либо механически Методы сбора информации в социологических исследо ваниях. М., 2000. Кн. 1. С. 125-150.. Таким образом, основными отличи ями интервью являются, во-первых, непосредственный, прямой контакт иссле дователя с испытуемым (в анкетном опросе контакт носит, как правило, опос редованный характер); во-вторых, устная форма этого контакта (в анкетном о просе присутствует письменная форма контакта). К основным достоинствам интерв ью можно отнести следующие: 1) ситуация интервьюирования, по форме близкая к обыденному разговору, способствует возникновению непр инужденной обстановки общения и повышению искренности ответов; 2) возможность наблюдать психоло гические реакции респондента позволяет по ходу беседы корректировать ее план, видоизменять форму или последовательность вопросов; 3) личностный характер взаимодей ствия обеспечивает его большую доверительность, а также серьезное отно шение информанта к беседе; 4) устный характер контакта позв оляет устранить незапланированное восприятие вопросов посредством их уточнения или разъяснения. Вместе с тем этот класс опросных методов создает немалые организационные проблемы, которые не позволяю т считать его универсальным. Какие же это проблемы? Классическая форма интервью - эт о так называемая индивидуальная техника, когда интервьюер обращается к небольшой группе людей (20-30 человек), при этом к каждому по отдельности. Таким образом, совершенно очеви дно, что интервью не подходит для массовых опросов, которые проводятся с о строгим соблюдением правил (критериев) выборки и охватывают более 1000 че ловек. Поэтому этот вид техники чаще применяют как дополнительный метод исследования для уточнения информации, полученной в ходе массового опр оса. В этом случае социолог обращается к так называемым лидерам обществе нного мнения, беседа с которыми существенно обогащает содержание иском ой информации, позволяя углубиться в существо проблемы. Кроме того, учитывая непосредст венный контакт исследователя и респондента, особое значение приобрета ет его личность, которая может способствовать, а может и препятствовать установлению контакта и положительной установки испытуемого. Таким об разом, "эффект интервьюера" может быть и положительным, и отрицательным. Напомним, что в случае анкетного опроса подобной проблемы либо не существует вовсе, либо ее значимость с ущественно снижается, так как социолог если и вступает в непосредственн ое общение с респондентом, то только для того, чтобы вручить ему анкету, а позже принять ее у информанта. 1.3 Групповой анкетный опрос Под групповым опросом понимает ся разновидность письменного анкетного опроса, отличающегося единовре менным, но индивидуальным заполнением опросных листов труппой лиц, нахо дящихся в определенное время в определенном месте. Использование группового опро са обусловлено типом выборки. Конечно, обеспечение квотной выборки в мас штабах города или района не представляется возможным, другое дело, если объектом внимания социологов является группа людей, т.е. необходимо охва тить ту или иную групповую совокупность. Ею может быть любой производств енный/учебный коллектив (бригада; коллектив работников фирмы; класс; сту денческая учебная группа) или группа людей, временно объединенных обсто ятельствами жизни (публика спектакля, слушатели лекции, пациенты больни цы и т.п.). Оптимальная численность респо ндентов при групповом опросе составляет 10-15 человек. Однако, если коллект ив включает большее число людей (20-30 человек), как, например, школьный класс или учебная группа в вузе, лучше не делить группу пополам, а использовать кроме одного профессионального социолога еще и 2-3 ассистентов, которые р аздают и принимают анкеты, следят за порядком в ходе заполнения анкет, в т о время как основной исследователь после ознакомления присутствующих с общей инструкцией относительно предложенной анкеты осуществляет лиш ь общий надзор над процессом работы. Таким образом, основной исследо ватель осуществляет контакт со всей группой, а его ассистенты - с отдельн ыми участниками опроса, в частности разъясняя им непонятные вопросы и т. п. При групповом опросе следует уч есть некоторые специфические для этой разновидности опроса требования : 1) объем анкеты не должен превыша ть 30-40 вопросов, включая социально-демографические характеристики респо ндентов; 2) формулировки вопросов и вариа нты ответов должны быть рассчитаны на самостоятельную работу участник ов опроса и, следовательно, не должны включать сложных для восприятия та бличных вопросов. Если включения сложных вопросов не удается избежать, т о в ходе инструктажа до начала опроса следует объяснить способ ответа на него и убедиться в усвоении этой информации; 3) содержание анкеты не должно вк лючать интимных вопросов, ответ на которые может быть искажен самим факт ом присутствия других людей. К достоинствам этого вида опрос а относится его экономичность по сравнению со всеми другими опросными т ехниками. Именно этим и объясняется предпочтение этой техники советски ми социологами и частично современными российскими исследователями, к ак правило, ограниченными скудностью материального обеспечения проект ов. Самым серьезным недостатком гр уппового опроса заслуженно считается вероятность прямого или косвенно го группового давления, несмотря на индивидуальный характер заполнени я анкеты. Имеются в виду не только разговоры и советы в ходе работы над опр осным листом - их, в конце концов, можно быстро пресекать, но сам факт прису тствия других людей, формирующий психологическую установку "оглядки" на лидера группы, стремления ответить как "все" и т.п. К числу недостатков еще относят сравнительно небольшой объем информации, который может быть получен пр и этой процедуре, а также определенные организационные сложности, связа нные с необходимостью отыскать удобные для опроса место и время. Так как групповая техника чаще в сего используется при опросе школьников или студентов, рассмотрим спец ифику этой аудитории. 1. Время заполнения анкеты не дол жно превышать привычного времени урока (учебного часа). 2. Опрос следует проводить со спе циальной гарантией анонимности, в отсутствие учителей или других лиц, от которых респонденты находятся в зависимом положении. Это требование аб солютно непреложно для школы. 3. Каждый респондент должен зани мать отдельный стол, что повысит возможности обеспечения индивидуальн ой работы. 4. Если в аудитории оказались лиц а, высказывающие с самого начала или в ходе опроса негативное отношение к исследованию, их следует незамедлительно удалить, чтобы не нарушить бл агоприятную атмосферу работы над анкетой. 5. Опрос лучше всего проводить в с ередине учебного дня, когда участники опроса, образно говоря, уже просну лись и включились в трудовой ритм, но не в конце его - на последнем уроке ил и лекции, когда респонденты всеми своими помыслами уже находятся вне пре делов учебного заведения. Таким образом, можно сделать выв од, что групповой опрос является наиболее эффективным и наиболее подход ящим применительно к нашей ситуации методом из всех существующих. Поэто му в экспериментальной части нашей работы мы воспользуемся именно данн ым методом. 2. Многодетная семья: проблемы и перспективы 2.1 Понятие многодетной семьи, категории многодетных семей Многодетные семьи , наиболее распространенные в России в прежние времена (в начале XX в. в евро пейской части страны каждая семья имела в среднем 8 детей), в настоящее вре мя устойчиво составляют весьма незначительную долю от общего количест ва семей. Причем зачастую многодетность является не запланированной, а с лучайной (рождение близнецов либо рождение ребенка в результате неэффе ктивности контрацепции или невозможности в силу состояния здоровья же нщины прибегнуть к прерыванию беременности). Все многодетные семьи могут быт ь распределены на три категории: семьи, многодетность в которых з апланирована (например, в связи с национальными традициями, религиозным и предписаниями, культурно-идеологическими позициями, традициями семь и). Такие семьи испытывают много трудностей, обусловленных малообеспече нностью, теснотой жилья, загруженностью родителей (особенно матери), сос тоянием их здоровья, но у родителей имеется мотивация к воспитанию детей ; семьи, образовавшиеся в результ ате второго и последующих браков матери (реже - отца), в которых рождаются новые дети. Исследования показывают, что такие семьи могут быть и вполне благополучными, но их членам присуще ощущение неполной семьи; неблагополучные многодетные с емьи, образующиеся в результате безответственного поведения родителей , иногда на фоне интеллектуально-психической сниженности, алкоголизма, а социального образа жизни. Дети из таких многодетных семей особенно част о нуждаются в помощи, реабилитации, страдают от болезней и недоразвития. В случае утраты родительского попечения их судьбу особенно трудно устр оить, ибо семейное законодательство препятствует разделению детей из о дной семьи, а усыновить 3-7 детей разного возраста и разной степени социаль ной дезадаптации далеко не всегда возможно. 2.2 Проблемы многодетной семьи : социальные аспекты Единой трактовки в определении многодетности в нашей стране до сих пор нет. Многодетной в демографии на зывают семью с пятью и более детьми, а в социальной политике, когда речь ид ет о том, каким именно семьям надо оказывать помощь в первую очередь, крит ерием выступает наличие в семье трех и более несовершеннолетних детей. Т ак, демограф В.А. Борисов считает семьи с 1-2 детьми малодетными, поскольку о ни ни при каких условиях не обеспечивают нормального замещения поколен ий. Исходя из той же логики, он считал семьи с 3-4 детьми среднедетными, а сем ьи с пятью и более детьми - многодетными. Статистика свидетельствует, чт о самым массовым типом многодетной семьи является наличие в семье трех, а не пяти детей. Многодетных в общей численности семей в России, по разным данным, от 5,3 до 9,8%. Подавляющее большинство этого типа составляют семьи тр ехдетные (77%). Сегодня, когда многодетной счит ается семья с тремя детьми, а не с пятью, как 20 лет назад, некоторые авторы, в том числе И.О. Шевченко, предлагают употреблять термин "большая семья". Дем ограф А.Б. Синельников делит семьи по числу детей на три группы: семьи с одним ребенком; семьи с двумя детьми; семьи с тремя и более детьми Син ельников А. Б . Типы семей и демографическая политика в Ро ссии // Демогра-фические исследования. 2006. № 4.. Согласно законодательству о со циальной защите населения семьи уже с тремя детьми признаются многодет ными и пользуются определенными льготами. Это объясняется не только тем , что таких семей очень мало (по данным переписи 2002 г. они составляют лишь 3% о бщего числа домохозяйств и 7% числа семей с детьми до 18 лет, но и тем, что само население в наше время считает эти семьи многодетными. В соответствии с постановлением Правительства Москвы от 21 декабря 2004 г., исходя из особенно стей социально-экономического и демографического развития г. Москвы, мн огодетными признаются семьи с тремя и более детьми (в том числе усыновле нными, а также пасынками и падчерицами) в возрасте до 16 лет, а также до 18 лет, если они являются учащимися общеобразовательных учреждений. Снижение рождаемости в период м ежду 1989 и 2002 г. привело к тому, что доля семей с одним ребенком повысилась с 51 д о 65%. Напротив, доля семей с двумя детьми уменьшилась очень резко - с 39 до 28%, а с тремя и более детьми - с 10% до 7%. Ситуация в 2002 г. оказалась хуже не только по сравнению с 1989 г., но даже и по сравнению с 1979 г., хотя до 1979 г. активной демографической политики в стране не проводилось. Изменение распредел ения семей по числу детей сложилось из-за катастрофического падения рож даемости, на которое, несомненно, повлияли социальные потрясения 1990-х гг. О днако следует иметь в виду, что доля семей с одним ребенком создает преув еличенное представление о доле единственных детей среди всех детей. С др угой стороны, доля семей с тремя и более детьми составляет, по данным пере писей населения 2002 г., лишь 7%, однако доля детей, живущих в этих семьях, дости гает 16%, поскольку в каждой из таких семей не один ребенок, а как минимум тро е (в среднем 3,4%). С точки зрения демографии много детная семья - это семья, благодаря которой обеспечивается высокий темп роста населения. По оценкам демографов, для простого воспроизводства на селения в России необходимо как минимум 15% многодетных семей, т.е. почти в д ва раза больше, чем ныне в стране. Именно этот мизерный процент се мей (менее 10%) обеспечивает материальное будущее всей страны, так как расш иренное воспроизводство начинается с трех, а не с двух детей. Они дают стр ане будущую рабочую силу, хотя живут в худших, по сравнению с другими, куль турно-бытовых условиях. Ограничивая свое потребление и недополучая сег одня, они создают благополучное будущее другим. Малодетные семьи живут л учше и все берут от жизни сегодня, может быть, за счет многодетных. Выращив ая детей, семья инвестирует будущее национальной экономики. Чем больше д етей, тем больше их вклад. Социологи установили: чем больш е детей в семье, тем меньше свободного времени у женщин. Поэтому работающ ие женщины стремятся ограничить число детей. Хуже всего приходится мног одетным семьям в крупных городах, например в пятимиллионном Санкт-Петер бурге. Основная причина заключается в том, что в большинстве семей (80%) супр уги - не коренные жители города, а мигранты, живущие по лимитной прописке и ли на служебной площади. Коренные горожане, как правило, малодетны. Много детность - характерная черта сельского населения, сохраняющего традици онный образ жизни. С точки зрения ухудшения демографической ситуации и к ультивирования альтруистических ценностей самой оптимальной являетс я многодетная семья. На протяжении многих тысячелет ий большие семьи были нормой, как среди бедняков, так и среди аристократо в: в традиционном обществе смертность от болезней была чрезвычайно высо ка, и до совершеннолетия доживало не более 50% новорожденных. Чтобы обеспеч ить себя на старости кормильцами, супружеской паре требовалось родить н е менее пяти-шести детей. Старая патриархальная семья - эт о как бы государство в государстве. Она обеспечивает своих членов буквал ьно всем: работой, средствами существования, досугом и развлечениями, во спитанием и образованием, передачей духовных ценностей и накоплением с оциального капитала, уходом за малышами и детскими яслями. Одним словом, производство, обучение, отдых, игры и развлечения - все совершалось в семь е. Чем многочисленнее семья, тем она богаче, тем выше ее общественный стат ус и уважение к ней, тем надежнее она может защитить своих членов. Понятно , что ориентация на многодетность в подобных условиях была равносильна м отивации на выживание. Едва выйдя из младенчества, ребе нок почти что сразу встраивался в семейную трудовую иерархию: 6-7-летняя де вочка приглядывала за младшими, в то время как ее сверстник-мальчик пас г усей или помогал в мастерской. А в 8-9 лет дети активно работали, и на их плеч и уже полностью ложилась ответственность за результат их труда Штейн А. Многодетная семья в постиндустриальном м ире // СОЦис, 2007. № 4. С. 14-18.. Таким образом, краткий период социализации ребенка, у частие детей в домашних делах, в производстве с ранних лет поощряли потр ебность в многодетности, поскольку польза от детей явно перекрывала изд ержки. Удлинение периода социализации детей и изменение социальной рол и ребенка усиливают экономическую зависимость детей от родителей и осл абляют репродуктивную мотивацию, прежде всего экономические и социаль ные мотивы многодетности Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. М., 2006. С . 96--99. Вплоть до начала индустриально й революции многодетная семья была естественной необходимостью. Но зат ем все стало меняться. Бурный рост промышленности привел к тому, что чело веку, чтобы выжить, уже не требовалась поддержка близких. Наоборот, больш ая семья становилась скорее обузой, мешающей преуспеть в жизни, добиться материального благополучия. Появление пенсий, страховок и других социа льных гарантий приводит к тому, что человеку не нужно уже иметь десяток д етей, чтобы обеспечить себе безбедную старость. С другой стороны, открыт ия в области медицины привели к резкому снижению детской смертности, и д ля естественного воспроизводства стало нужно гораздо меньше детей. Есл и раньше рождение ребенка было явлением более или менее стихийным и неза планированным и семья могла стать многодетной неожиданно для себя, то с появлением надежных методов контрацепции многодетность становится со знательным выбором. Ребенок, все дольше оставаясь объектом родительско й заботы, не имеет никаких серьезных обязанностей, не несет ответственно сти не только за других, но даже за самого себя. Что касается обязанностей , то в современной городской семье они мизерны: убрать, приготовить, купит ь. Да к тому же занятых по горло учебой детей даже в многодетных семьях ста раются не перегружать домашними делами Штейн А. М ногодетная семья в постиндустриальном мире // СОЦис, 2007. № 4. С. 14-18.. Социальная полезность большог о числа детей связывается с тем, что потребность в социальном взаимодейс твии удовлетворяется через семью. На протяжении всей истории человечес тва многодетная семья в социальном плане могла функционировать успешн ее, высок был престиж многодетного главы семьи и многодетной женщины, чт о находило отражение в социальных нормах и религиозных верованиях. Брач ные узы детей укрепляли положение семьи в общине, увеличивалось количес тво родственных семей, укреплялась безопасность многодетной семьи. Многодетная семья - это мини-соц иум со своими внутренними законами: ребенок в ней оказывается и в роли ст аршего, и в роли младшего, он должен налаживать контакты с каждым членом с емьи, общаться с детьми как своего, так и противоположного пола, учиться у ступать и настаивать на своем, проявлять гибкость и великодушие. В таких семьях формируются благоприятные условия воспитания, поскольку дети р астут в большом коллективе, как правило, с раннего возраста приучаются в ыполнять определенные обязанности и помогать друг другу. Дети, наблюдая, как родители упр авляются с их младшими братьями и сестренками, приобретают бесценный оп ыт семейной педагогики. Они обладают более мобильной психикой, устойчив ее к стрессам и лучше адаптируются в любом коллективе. А ответственность и самостоятельность - следствие бытовых проблем, с которыми сталкиваетс я любая семья, где больше двух детей. В многодетной семье младшие играючи выучиваются от старших и пользоваться горшком, и читать, и рисовать, и мыт ь посуду, и эти знания и навыки гораздо прочнее тех, которые пытаются прив ить им родители. В многодетных семьях складывается атмосфера любви и заб оты друг о друге. Но многодетная семья - это не тол ько сплоченный, но и скученный коллектив и поэтому в ней могут возникнут ь и определенные, присущие только ей проблемы. Если заболевает ребенок в большой семье, забот становится на порядок больше. Скученность гарантир ует, что по цепочке заболеют все дети и, возможно, сами родители. На лекарс тва может уйти значительная часть семейного бюджета. Хождение по врачам , сидение в очередях, невозможность пойти в поликлинику с двумя или тремя детьми сразу, а также необходимость "разрываться" между домом и поликлин икой - все это превращается в настоящее испытание. 2.3 Многодетная семья: экономич еские аспекты С экономической точки зрения мн огодетная семья - это такая ячейка, где предельная экономическая полезно сть каждого нового ребенка ниже предельных затрат на него. Иначе говоря, рождение еще одного ребенка ухудшает материальное положение семьи или ее членов. Зависимость материального положения семьи от количества рас тущих в ней детей подтверждена статистикой: в 1999 г. среднедушевые распола гаемые ресурсы (термин, включающий в себя не только денежный доход, но и вы плату пособий, использование льгот, поступление продуктов из подсобног о хозяйства) в семье с одним ребенком были 1068 руб. на человека (что составил о 123,7% прожиточного минимума), с двумя детьми - 906 руб. (96%), с тремя - 718 руб. (76%), с четыр ьмя и более - 462 руб. (47%) '. Что из себя представляла в недав нем прошлом многодетная семья? Матери в 1980-х гг. в большинстве своем имели р абочую квалификацию. Они предпочитали гибкий режим, чтобы больше времен и уделять уходу за детьми. Самая распространенная профессия - дворник и у борщица. Но многие не трудились вовсе, еле успевая с делами по дому. В сред нем глава семьи - отец - зарабатывал 200 руб. На питание уходило около 70,3% годов ого дохода семьи. Сегодня ситуация мало изменилась. Согласно данным иссл едования 2003 г. в большинстве (57%) многодетных семей Москвы отец содержит всю семью практически единолично, еще в 21% семей от него зависит больше полови ны семейного бюджетаШеховцова Н. Многодетные семьи -- вырождение России ? // Дочки-матери. 2000. Вып. 34 (151). . В сознании многих людей в годы с оветской власти сложился социальный стереотип таких семей: папа - алкого лик и трудится на низкооплачиваемой непрестижной работе, мать - загнанна я жизнью домохозяйка с бесформенной фигурой, в линялом халате, с пучком и в тапочках, а вокруг нее вертится куча замурзанных сопливых двоечников. Материальная необеспеченность повлияла на возникновение у детей из многодетных семей неуверенности в себе, неадекватной реакции на жизненные ситуации, повышенной агрессивн ости. В результате дети часто становились на социально опасный путь. По д анным исследований В.Я. Титаренко, из многодетных семей в 1970-1980-е гг. выходил о "неблагополучных" и "трудных" в 3,5 раза больше, чем из однодетных Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. М., 1987. С. 217. Сегодня финансовая ситуация то лько ухудшилась. А к сочетанию "мать-героиня" прибавилось насмешливое "от ец-героин". Многодетная семья остается синонимом малообеспеченности. Не говоря уже об извечном квартирном вопросе. Хорошо, когда власти местного самоуправления берут на себя долю заботы о таких семьях, если это не в сил ах делать государство. Многодетные семьи попадают в гр уппу бедных не только вследствие детской иждивенческой нагрузки, но и в связи с низкой зарплатой работающих членов семьи. Одновременно действу ют несколько факторов бедности. Большое число детей в семье - это зачасту ю ограниченные возможности занятости женщин-матерей, что, в свою очередь , усугубляет материальное положение многодетных семей. Данные специаль ных исследований свидетельствуют о том, что в 40% таких семей матери либо н е работают, либо заняты на рабочих местах, не требующих квалификации и, сл едовательно, низкооплачиваемых. В последнее время к малоимущим в России относилось 69% семей с тремя и более детьми. В ситуации крайней бедн ости находились 33% многодетных семей. Особенно высок уровень бедности се мей в Дагестане, Ингушетии, Тыве, Читинской и Магаданской областях и ряде других. 46% многодетных семей Ставрополя могут позволить себе и детям только самое необходимое, 30% могут позволить себе необходимое и иногда побаловать детей, 13% не могут позволить себе и д етям даже самого необходимого, и только 10,7% многодетных семей могут позво лить себе и детям то, что считают нужным. Таковы результаты анкетировани я 300 многодетных семей, проведенного городским Управлением труда, социал ьной защиты и работы с населением в 2006 г. Характеризуя состав многодетных семей, следует отметить, что большинство этих семей - полные (83,4%). В 40,1% опроше нных семей работает только отец, в 8% - только мать, в 4,3% многодетных семей оба родителя являются безработными. Большинство многодетных семей города Ставрополя (84,7%) воспитывает троих детей, 10,3% семей имеют четверых детей, 3% - пя терых, 0,7% - шестерых и 1,3% - семерых. Почти все многодетные семьи имеют постоян ное жилье. Так, больше половины опрошенных (52%) проживают в отдельных кварт ирах, 39% - имеют частные дома, а 4,5% - комнаты в общежитиях. Но 4,5% семей не распола гают средствами на приобретение собственного жилья и вынуждены арендо вать жилплощадь. В 2000-е гг. в среде многодетных семе й наблюдается социальное расслоение - выделяются бедные и богатые. Если раньше "многодетность" ассоциировалась с невысоким уровнем дохода, то се йчас и в большой семье появилась прослойка богатых родителей, которые мо гут позволить себе много детей. По данным недавних исследований, она пре высила порог в 10%. Материальное неблагополучие уже не играет решающей рол и. Массивы трех-, четырех- и пятидетных семей распределяются по уровню дох одов примерно одинаково. К тому же относительное большинство родителей (41%) убеждены в том, что будь у них всего лишь один ребенок, им было бы нисколь ко не легче, а точно так же. Современные исследования многодетных семей п оказывают, что в этих семьях на первый план с большим отрывом по сравнени ю с потребностью в материальной помощи выходит потребность в психолого- педагогической поддержке. Исследования разных лет показы вали, что уменьшение доли семей с тремя и более детьми не связано с ограни чением рождаемости из-за материальных трудностей, поскольку расходы на третьего ребенка меньше, чем на второго и первого. Причина - в сокращении п отребности в нескольких детях по сравнению с другими социальными блага ми, получаемыми индивидом в результате его участия в деятельности внесе мейных институтов. В действительности воспитывать одного гораздо легч е, чем двоих, особенно рожденных с малым интервалом, с разницей в год-два. О сновной прирост тяжести состояния возникает за счет необходимости уде лять внимание, время, силы всем детям сразу. Появление большого количест ва детей требует от родительской пары коренной перестройки не только вз аимоотношений с родственниками, работодателями, друзьями и знакомыми, н о и отношения к самому себе. 3. Социологический опрос Экспериментальной базой иссле дования стали студенты нашего института в количестве 50 человек. Это были девушки и юноши в возрасте от 19 до 21 года, то есть примерно одного поколения , обладающие схожим социальным опытом и менталитетом. Образование респондентов такж е идентичное, то есть все они являются студентами нашего института и в да нный момент имеют незаконченное высшее образование. Что касается этнич еского статуса, то среди респондентов подавляющее большинство составл яют русские (примерно 80%), 15% - марийцы, 5% - татары. Семейное положение (имеется в ви ду количественный состав семьи) у респондентов также различное. Нужно от метить, что в связи со спецификой изучаемой нами проблемы, мы не принимал и во внимание состав семьи самого респондента, а только семью его родите лей и его братьев и сестер, если таковые имеются. Таким образом, выяснилос ь, что половина всех респондентов - выходцы из семьи, насчитывающей двух д етей (включая самого респондента),40% - из неполных семей (то есть один родите ль и один или два ребенка) и 10% - респонденты из многодетных семей (3-5 человек детей). Поскольку данная проблема в связи с ухудшающейся демографическо й обстановкой является, на наш взгляд, особенно актуальной, вопросы были открытого типа, то есть мы не предоставляли респондентам вариантов отве та и участник опроса мог свободно высказать свою точку зрения. В связи с т ем, что на вопросы открытого типа даются развернутые ответы и затрачивае тся большое количество времени, мы не стали задавать большое количество вопросов. В результате опроса мы получили примерно два варианта ответов, то есть в основном все респонденты высказ ались либо "за", либо "против". Незначительное количество опрашиваемых вов се не имели никакой точки зрения по существу вопроса, либо затруднились ответить. На предложенные вопросы для обс уждения были высказаны две точки зрения: 1. Как Вы думаете, есть ли смысл се годня иметь многодетную семью? Позиция "за". Да, есть. Рассуждая на эту тему, сторонники м ногодетности чаще всего приводили в пример патриархальную русскую сем ью. Действительно, на рубеже XIX и XX веков семьи в России, как правило, были мно годетными. Религия и обычаи того времени поддерживали такой семейный ук лад. Отказ от рождения детей или прерывание беременности являлись тяжки м грехом: "У кого детей нет - во грехе живет". Крестьяне не были просвещены в вопросах искусственного прерывания беременности, абортов не делали, пр отивозачаточных средств не знали. Детородный возраст продолжался у рус ских женщин до 42-47 лет. Матери кормили ребенка грудью "два великих поста", и п ромежутки между рождениями были примерно такими же. Женщина, прожившая з амужем весь детородный период, рожала 8-11 раз. В России крепкая и многодетн ая семья, высокий уровень рождаемости и прироста населения станет залог ом благосостояния страны. Позиция "против". Сторонники этой точки зрения считают, что современные условия жизни и тот этап экономического развития России, ко торый совпал с детородным возрастом современной женщины, экономическа я непредсказуемость уровня доходов семьи заставляют более ответственн о подойти к вопросу планирования количества детей. При этом, по их мнению, вопрос о начавшемся реально демографическом кризисе следует обращать к правительству, а не к рядовым гражданам, для которых установка на матер иальную стабильность жизни пока не совпадает с установкой на многодетн ость. 2. Материальный достаток и колич ество детей в семье Позиция "за". Вопреки распространенному мнению, деньги - далеко не главная проблема в многодетной семье. Сегодня на нормальное п итание и образование для своих детей всегда можно заработать, было бы же лание. Позиция "против". Нужно для начала хотя бы одного ребенка на ноги поставить, а для этого необходимы средства и условия. Материальный уровень жизни семей, где 5 или 6 детей, ниже среднего: дети друг после друга д онашивают вещи, явно не хватает игрушек, а станут старше - будет проблема с поступлением в вуз. Что делать в таком случае? Успокаивать себя тем, что с емья будет дружной, что дети будут самостоятельными и не вырастут эгоист ами? Не лучше ли отдать свои силы одному - двум детям? 3. Возможность самореализации мн огодетной матери в профессиональной сфере Позиция "за". Основное предназначение женщины - дарить ж изнь. Это ей дано самой природой, то есть она биологически, эмоционально н астроена на материнство. Для настоящей самореализации женщине нужно ро дить 5-7 ребятишек, только тогда она полностью реализует свой потенциал. Вы нашивание, роды, кормление, воспитание детей требуют от женщины громадно й энергии - и если эта энергия оказывается неизрасходованной, женщина на чинает направлять ее в ложное русло, у нее возникает недовольство жизнью , она утрачивает природную женственность и мягкость, уподобляется мужчи не и нередко впадает в депрессию, а в таком состоянии ни о какой самореали зации речи идти не может. Позиция "против". Сегодня проблема женской самореализации весьма актуальна. Это желание во многом спровоцировано современными об щественными установками. Но вполне естественно, что женщина, отдающаяся работе, не может успевать вести хозяйство и в достаточной степени заботи ться о ребенке - одна из этих двух важных сфер все равно пострадает. Поэтом у многие женщины выходят из положения, взяв в дом помощницу по хозяйству, а для детей - няню или гувернантку (по возрасту ребенка). Это нормальное яв ление, которое к тому же позволяет ребенку больше ценить мать как социал ьно успешную женщину. Но сочетание многодетности и успешной карьеры - дв е вещи, совпадающие только в очень редких, просто исключительных случаях . 4. Воспитание детей в многодетно й семье: плюсы и минусы Позиция "за". Старшие могут помогать родителям: лет с 5-6 р ебенок вполне способен занять младшего братика или сестричку 2-4 лет. Мног ие взрослые устают не столько от взрослых забот, сколько от необходимост и играть с детьми, родителям это нередко психологически трудно, но в семь е, где один малыш, никуда не денешься - ребенку нужно с кем-то играть. А в мно годетной семье дети "замкнуты" друг на друга: старшие играют с младшими, по могают им одеваться, делать уроки, гуляют с ними, освобождая мать от массы забот. Именно в большой семье есть все необходимые условия для преемстве нности поколений. У детей постепенно вырабатываются навыки общения с бр атьями и сестрами, затем у старших появляются свои дети, и маленькие дяди и тети учатся общаться с племянниками, разница в возрасте с которыми мож ет быть не так уж велика. Так дети постепенно, поднимаясь со ступеньки на с тупеньку, сами дорастают до роли родителей. Вообще, дети из многодетных с емей лучше подготовлены к браку. Они понимают различие мужской и женской психологии, умеют идти на компромисс, очень ответственны, мальчики не чу раются "женской" работы по дому, умеют ухаживать за младенцами. Позиция "против". В с емье, где всего 1-2 ребенка, родители имеют возможность внимательно относи ться к любому детскому проявлению и реагировать на него соответствующе. Даже во многих семьях, где один - два ребенка, у детей складываются конкуре нтные отношения, они ревнуют родителей друг к другу, что уж говорить тогд а о многодетной семье? У детей из многодетной семьи часто бывает занижен а самооценка, потому что они воспринимают себя как часть большого коллек тива и мало задумываются о ценности своего "я". 5. Вокруг многодетных матерей и и х детей возникала и возникает до сих пор зона социального неодобрения, и даже отторжения. Позиция "за". Вокруг многодетных матерей и их детей возн икала и возникает до сих пор зона социального неодобрения, и даже отторж ения. Многодетные семьи часто расцениваются как "социальные иждивенцы", хотя на практике льготы у них очень скромные, именно многодетные семьи и меют наиболее высокий риск оказаться в числе бедных, так как размеры дет ских пособий никак не соотносятся с уровнем жизни. Позиция "против". Это не совсем так. В материально благополу чной среде многодетность становится модной. А это значит, что у многодет ных семей есть будущее. 6. В многодетной семье велик риск быстрого заражения инфекционными заболеваниями. Позиция "за". Многодетная семья - это большой коллектив, поэтому актуальной проблемой является проблема инфекционных заболева ний, особенно высококонтагиозных, то есть таких, которыми легко заразить ся. То есть, если у одного малыша в коллективе кто-то заболел банальной про студой, то велика вероятность того, что все члены многочисленной семьи в течение недели будут чихать и кашлять, лежать в кровати с высокой темпер атурой. Позиция "против ". Решить проблему ОРЗ в многодетной семье с ложно, но можно попытаться. И краеугольным камнем в ее решении является п рофилактика. Для предотвращения острых респираторных заболеваний важн ы закаливание, прием поливитаминных препаратов, вакцинация. Тем более, ч то примеру старших очень легко подражают младшие. 7. Возможный риск рождения детей с генетической патологией. Позиция "за". Проблема, требующая внимания, - возраст мам ы, имеющей уже нескольких детей. Третьи, четвертые и последующие роды, как правило, приходятся на возраст после 30-35 лет. Это также повышает вероятнос ть осложнений беременности и повышает риск рождения детей с генетическ ой патологией. Позиция "против". Ничего страшного на самом деле нет. Просто во время беременности следует проводить соответствующие исследования : ультразвук и исследование показателей крови, которые позволяют предпо ложить генетическую патологию плода. Учитывая все эти обстоятельства, м ногодетная мама должна своевременно обращаться в женскую консультацию по поводу очередной беременности, как можно тщательнее соблюдать графи к посещения врача и все его рекомендации. Существует и положительное вли яние многократных беременностей и продолжительного периода лактации н а организм многодетной мамы. Так, многорожавшая женщина практически зас трахована от онкологических заболеваний молочной железы, матки и яични ков. Известно, что смех, радость и хорошее настроение продлевают продолж ительность жизни. А у многодетной мамы поводов для радости гораздо больш е, чем у мамы одного малыша. Ведь она радуется за каждый первый шаг, каждое первое слово, каждую "пятерку" в дневнике. 8. Многодетные семьи - семьи с низк им доходом. Позиция "за". Действительно, чаще всего в такой семье оч ень низкий прожиточный минимум. Если в семье работает один отец, а мама за нимается воспитанием детей, доходы семьи очень низкие. Это накладывает о тпечаток на самооценку таких детей - они часто чувствуют себя ущербными из-за того, что не имеют подчас самого необходимого, одеты хуже своих свер стников, не могут посещать вместе с одноклассниками платные мероприяти я. Позиция "против". На самом деле не все так страшно. Во-первых, одежду можно передавать друг другу. Во-вторых, органы соцобеспечения все -таки оказывают поддержку многодетным семьям: проводят благотворитель ные акции по сбору вещей, государство выплачивает пособия, муниципальны е власти также обязаны оказывать материальную помощь таким семьям. Кром е того, для таких детей в школе и детских садах питание бесплатное. 9. Дети из многодетных семей боле е ответственны. Позиция "за". Воспитание у детей чувства ответственнос ти в многодетных семьях происходит совершенно естественно, в силу обсто ятельств. Старшие приглядывают за младшими, они знают, что они отвечают з а них, таким образом чувство ответственности становится для них органич ным. Позиция "против". Количество ответственности и домашних об язанностей, лежащих на ребенке в многодетной семье, может стать поводом для того, чтобы дети впоследствии упрекали родителей в том, что их "лишили детства". 10. Дети в многодетной семье более самостоятельны и более приспособлены к жизни. Позиция "за". Действительно, на детей из многодетной сем ьи падает гораздо большая нагрузка. Но в семье, где один ребенок, маме все гораздо легче сделать самой, отсюда нередко инфантилизм и неумение ребе нка себя обслужить. А в многодетной семье серьезная помощь детей матери необходима, и дети включаются в домашние дела, причем для них это все псих ологически оправданно и, кроме того, совместные дела сплачивают семью. К тому же навыки, которые ребенок получает, помогая матери по хозяйству, пр игодятся ему в дальнейшей жизни. Позиция "против". Возможно, это бывает, но мне кажется, дети, к оторые знают, что у них есть количественная поддержка в виде родственник ов, наоборот не стараются быть самостоятельными, зная, что их всегда выру чат в трудный момент. Что касается приспособленности, то это тоже спорны й вопрос. Результаты опроса. Проанализировав полученные да нные, можно сделать следующие выводы: 1. В настоящее время многодетная семья - это действительно роскошь, которая доступна очень немногим семья м. Быстрое и все увеличивающееся расслоение общества на бедных и богатых ведет к тому, что люди, которые может и хотели бы иметь много детей, не могу т себе этого позволить. (70%). 2. Анализ условий жизни семей пок азал: чем лучше материальные и жилищные условия, тем чаще установка на ро ждение одного ребенка. Также выявлена обратная зависимость количества детей от доходов семьи: желаемое при самых благоприятных условиях число детей ниже в семьях с более высоким доходом. Неблагоприятные условия, ни зкое материальное положение, отсутствие необходимой жилплощади снижаю т вероятность рождения следующего ребенка (11, 6%). 3. Репродуктивная установка семь и связана с субъективной оценкой супругами своего материального полож ения. В значительной мере она определяется тем, какое место занимают мат ериальные блага в системе ценностей семьи. (12, 4%). 4. В современном обществе продол жает существовать как традиционная точка зрения, согласно которой назн ачение женщины - прежде всего материнство и дом (6%). Заключение В заключение можно сделать след ующие выводы: Многодетная семья сегодня - это объект повышенного внимания с точки зрения ухудшающейся демографическ ой обстановки в стране. Закономерным поэтому становится вопрос повышен ия ее социального статуса. За 1989-2002 гг. произошли заметные пер емены в репродуктивном поведении и ориентирах населения в сторону сокр ащения числа детей в семье. В настоящее время показатель среднего числа детей, рожденных одной женщиной в течение ее жизни (так называемый сумма рный коэффициент рождаемости), составляет 1,3 против 2,0 в 1989 г. Этому явлению есть объективное объяснение. Действительно, в экономическом плане именно многодетные се мьи оказываются в наиболее сложном положении, поскольку мать, как правил о, не работает, а один отец не имеет возможности обеспечить семье нормаль ные условия существования. Подавляющее число многодетных семей (78,3%) живе т за чертой бедности. Неудивительно поэтому, что резу льтаты нашего исследования имеют тенденцию к тому, что несмотря на многи е положительные моменты, имеющие место в семье с большим количеством дет ей, общее мнение таково: многодетная семья - это хорошо, но не у меня лично. Т аким образом, наша гипотеза о том, что много детей - это, в настоящее время, н епозволительная роскошь, подтвердилась. Большинство респондентов выск азывают такую мысль: если бы поддержка государством многодетной семьи б ыла более существенной и стабильной, чем сейчас, и была гарантирована за конодательством, то многие бы имели как минимум троих-четверых детей. Список литературы 1. Антонов А.И., Мед ков В.М. Социология семьи. М., 2001. 2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург, 2006. 3. Детность семьи: вчера, сегодня, завтра. М., 2003. С.6. 4. Дивицына Н.Ф. Семьеведение: учебное пособие. / Н.Ф. Дивицына. - М.: Изд-во ВЛАДО С-ПРЕСС, 2006. - 325 с. 5. Касьянов В.В. Основы социологии и политологии. - Ростов н/Д: "Феникс", 2003. - 384 с. 6. Методы сбора информации в социологических исследованиях. М., 2000. Кн.1. С.125-150. 7. Овчарова Л. Профиль российской бедности // Демоскоп Weekly. 2005.21 марта - 3 апреля. 8. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство. - С пб.: Питер, 2005. - 320 с. 9. Синельников А.Б. Типы семей и демографическая политика в России // Демогр афические исследования. 2006. № 4. 10. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М., 1987. С.217. 11. Шевченко И.О., Шевченко П.В. Большая семья - какая она? (по материалам исслед ования в Москве) // СОЦис, 2007. № 3. - С.14-15. 12. Шевченко И.О., Шевченко П.В. Большая семья исследования в Москве) // Вопросы социального обеспечения. - 2007. № 19. С.12-13. 13. Шеховцова Н. Многодетные семьи - вырождение России? // Дочки-матери. 2000. Вып .34 (151). 14. Штейн А. Многодетная семья в постиндустриальном мире // СОЦис, 2007. № 4. С.14-18.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Уроки выучены... Родители охрипшие, дети оглохшие.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по социологии "Методика изучения социальных проблем многодетной семьи", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru