Реферат: Психологическая структура спортивной деятельности - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Психологическая структура спортивной деятельности

Банк рефератов / Физкультура и спорт

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 140 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Психологическая структура спортивной д еятельности Курсовая работа Выполнил cтудент 3-го курса 234 группы Сильнов Дмитрий Белорусская Государственная Академия Физической Культуры. Кафедра педагогики и психологии Минск 2001 Введение. Постоянное стремление человека удовл етворять свои потребности в движении, развивать физические качества сп особствовало тому, что физические упражнения постепенно трансформиров ались современные виды спорта. "Именно с этим связан соревновательный ха рактер двигательных действий и регулирование их определёнными правила ми. Таким образом, физические упражнения обособились в отдельный вид челов еческой деятельности — в спортивную деятельность, которая отличается рядом специфических особенностей. Спортивная деятельность, как правило, связана: 1. С проявлением мышечной активности в различных формах при выполнении с пециальных физических упражнений; 2. С овладением высокой техникой выполнения физических упражнений в избр анном виде спорта, она требует от спортсмена специальной систематическ ой и длительной тренировки, в процессе которой он усваивает и совершенст вует определённые двигательные навыки и развивает необходимые для зан ятий данным видом спорта физических качеств (силу, выносливость, быстрот у, ловкость движений) и волевые черты характера (смелость, решительность, инициативность, волю к победе и др.); 3. Со стремлением к совершенствованию в избранном виде спорта – направл ена к достижению наивысших результатов в определённом виде физических упражнений; 4. Со спортивной борьбой, которая приобретает особо острый характер во вр емя спортивных соревнований, являющихся, как и систематическая трениро вка, обязательной составной частью спортивной деятельности, которая со действует развитию спортсмена способности к максимальным напряжениям физических сил, большой силы и глубины эмоциональных переживаний, обост рённой деятельности всех психических процессов; 5. С максимальным выявлением физических и духовных сил, специальных умен ий и навыков г развитием моторных способностей, постоянным поддержание м их на высоком уровне. В связи с этим спортивная деятельность приобрела сложную структуру и в настоящее время включает в себя не только участие в соревнованиях, но и систематические тренировочные занятия; 6. С резко выраженным сознательным характером, что объясняется чувством большой ответственности и стремлением достигнуть наиболее эффективно го результата, добиться рекорда в выполнении данного действия. Спортивн ая деятельность предъявляет огромные требования к процессам информаци и и её переработки, памяти и внимания спортсмена, к его волевым действиям и эмоциональным состояниям. В настоящей работе даётся характеристика спортивной деятельности и вл ияние её на психическую сферу человека. Общая характеристика работы В любом виде спорта условия, в которых проходят соревнования, отличаются от условий тренировочных занятий. Та ким образом, целью этой работы является: раскрытие и анализ психологичес ких особенностей человека в конкретно выбранном виде спорта. Не секрет, что для разных видов характерны разные психологические нагрузки. Поэто му в данной работе освещены общие вопросы психологии спорта. Тренерам и психологам необходимо готовить спортсменов не только в физи ческом и тактическом плане, но и добиться у них противостояния многим пр едсоревновательным и соревновательным факторам, оказывающим сбивающе е влияние и вызывающим рассогласования функций, т.е. проявления высокой надёжности в соревновательной деятельности. Главной задачей данной работы является анализ на основе литературных и сточников влияния психологических особенностей спортивной деятельно сти на психологическую сферу человека. Другой задачей является моделирование в тренировочных занятиях услови й соревновательной борьбы с использованием моделей двух видов: словесн о-образных и натуральных. Спорт, как социальное явление, и как особый вид человеческой деятельност и является объектом изучения ряда наук. При этом каждая из них, в том числе и психология, исследует спортивную деятельность под определённым угло м зрения, с позиций своих специфических задач, своей методологии. Субъектом любой деятельности является человек, направляющий свою акти вность на те или иные предметы или на других субъектов, в соответствии с с ознательно поставленными целями. В современный спорт, кроме самих спорт сменов, вовлечены тренеры, спортивные руководители, судьи, врачи, научны е работники разных специальностей, - представители спортивной прессы и м ногие другие. Их участие в процессе спортивной деятельности существенн о различается по мотивам, целям, составу действий, степени их регламента ции, возможности влиять на спортивные результаты и т.д. Несмотря на это, вс е они являются активными участниками этой деятельности. Каждое общественное явление, в том числе, и человеческая деятельность, м ожет рассматриваться на разных уровнях обобщённости: от наиболее общих его характеристик до отдельных, единичных проявлений. Правильно разобр аться во всём многообразии и сложности каждого явления можно лишь иссле дуя спортивную деятельность в совокупности с процессами, протекающими в организме человека. Глава I. Волевые усилия и их значение в спо ртивной деятельности. Всякое произвольное действие требует для своего совершения определённого, хотя бы минимального, волевого уси лия. Волевые усилия отличаются от мышечных. Правда, при всяком волевом ус илии имеются какие-то мускульные движения, хотя бы в зачаточной форме. Но эти движения не составляют главного в волевом усилии, для которого харак терно состояние внутреннего напряжения. Волевые усилия всегда носят со знательный характер, будучи связаны с более или менее ясным осознанием ц ели и ожидаемых результатов действия. Наиболее отчётливо волевые усили я выступают именно тогда, когда при совершении волевого акта мы встречае мся с препятствиями для его совершения. Интенсивность волевых усилий пр ямо пропорциональна затруднениям, которые при этом приходится преодол евать. Субъективно волевое усилие переживается как особое внутреннее состоян ие, связанное с преодолением той или иной трудности. Наличие трудностей является обязательным, необходимым условием для проявления волевого у силия. Когда человек действует, не встречая даже самых незначительных пр епятствий, у него, естественно, отсутствует внутреннее состояние усилия . Величина, или степень волевых усилий и характеризуется теми трудностям и, которые преодолеваются с их помощью. В спортивной деятельности волевы е усилия могут быть самыми разнообразными по-своему характеру и степени. Волевые усилия при мышечных напряжениях. Выполнение физических упражн ений почти всегда связано с волевыми усилиями. К этим усилиям спортсмена побуждает необходимость совершать в процессе физических упражнений б ольшие или меньшие, но всегда превышающие обычные мышечные напряжения, с овершать в разнообразных условиях и именно тогда, когда это надо. Будучи многочисленными и часто повторяемыми, подобные мышечные напряжения, да же незначительные по своей интенсивности, оказывают большое влияние на формирование способностей спортсмена к затрате волевых усилий. Вот поч ему всякое учебное и тренировочное занятие, требующее сосредоточения в нимания, есть в то же время и упражнение по воспитанию способности спорт смена к волевым усилиям. Большое значение при этом имеет борьба с отвлеч ением внимания, когда те или иные внешние раздражения, чувства или предс тавления стремятся целиком заполнить собой наше сознание и тем самым от влекают нас от выполняемой работы. Регулируя (по длительности и интенсив ности) трудность заданий, требующих от занимающихся напряжения внимани я, тренер тем самым воспитывает у них способность к волевым усилиям. Волевые усилия, связанные с преодолением утомления и чувства усталости. В этом случае волевые усилия направляются на преодоление мышечной инер тности, заторможенности, иногда несмотря на своеобразное ощущение боли в мышцах. Волевые усилия, связанные с соблюдениеем режима, могут быть крайне разно образными. Соблюдение режима, особенно в начальном периоде тренировки, к огда ещё не выработалась привычка к нему, всегда требует значительных ус илий, направленных на то, чтобы заставить себя приступить к данному виду занятий точно в установленное время и поддерживать требуемую интенсив ность работы в течение всего времени, отведённого на это занятие. Особен ностью усилий, связанных с соблюдением режима, является их относительно спокойный, в эмоциональном отношении, характер. Они допускают различные формы смены занятий и детальную дозировку по количеству материала, скор ости работы, её продолжительности и пр. Всё это в умелых руках тренера пре вращает такого рода напряжения в прекрасное средство воспитания спосо бности к волевым усилиям Волевые усилия, связанные с преодолением опасности и риска. Их особеннос ть — сильная эмоциональная насыщенность, поскольку они направляются н а борьбу с отрицательными эмоциональными состояниями: страхом, робость ю, растерянностью, смущением и пр. Глава II Особенности эмоциональных переж иваний в спорте. Спортивная деятельность отличается с ильными и яркими эмоциональными переживаниями. Вне эмоций спорт немысл им. Насыщенность спортивных действий сильными чувствами, их эмоциональ ная увлекательность — это одно из важнейших условий положительного вл ияния спорта на личность человека. Но эмоциональные переживания в спорт е, как и все другие эмоции, могут быть стеническими и астеническими и оказ ывать, как положительное, так и отрицательное влияние на органические пр оцессы и поведение человека. Среди большого разнообразия эмоций, проявляющихся в процессе спортивн ой деятельности можно отметить следующее: 1. Эмоцион альные переживания, связанные со значительными изменениями, наступающ ими в жизнедеятельности организма в процессе спортивных занятий. Повыш енная мышечная активность, составляющая характерную и необходимую осо бенность спортивных занятий, если они протекают нормально, всегда сопро вождается образным состоянием эйфории (повышенной оживлённости действ ий, речи и т. п.), стеническими чувствами бодрости и жизнерадостности. В слу чаях перетренировки та же мышечная активность вызывает астенические э моции: упадок сил, неудовольствие и др. 2. Эмоциональные переживания, связанны е с высоким уровнем совершенства в выполнении технически сложных, трудн ых и опасных физических упражнений. Эти эмоции отражают состояние повыш енной общей работоспособности организма, переживание успеха в выполне нии данного действия и вызванное этим сознание личного превосходства: п риятно ощущать себя сильным, ловким, смелым, отважным, выносливым, уверен ными в своих силах, способным выполнить не всякому доступное трудное упр ажнение. Эти чувства соотносятся со способностью спортсмена направлят ь большие усилия воли, направленные на преодоление значительных трудно стей, что является существенной чертой его характера, мерилом, с помощью которого не только сам спортсмен, но и окружающие оценивают его личное д остоинство. Достаточно указать на то, как вырастает не только в чужих гла зах, но и в своих собственных спортсмен, успешно решивший спортивную зад ачу, потребовавшую больших волевых усилий. И наоборот, в случае травматических повреждений или даже просто неудачн ой попытки при выполнении трудного упражнения, которыми иногда заканчи ваются спортивные занятия, могут вызвать астенические эмоциональные п ереживания: неуверенность, боязнь, заторможенность и пр. Переживаемые пр и выполнении опасных физических упражнений стеническое чувство успеха часто имеет в своей основе преодоление страха, вызванного выполнением с портивных действий в сложных и трудных условиях. У опытного спортсмена, в совершенстве владеющего спортивной техникой, сознание опасности и со провождающее его чувство страха не дезорганизуют поведение, а, наоборот , вызывают прилив сил, направленных на преодоление опасности. В этих случ аях у спортсмена возникает стремление ещё и ещё раз испытать своеобразн ое чувство риска, в котором элемент страха вызывает удовольствие, поскол ьку он сопровождается сознанием собственного умения и силы, способных п реодолеть опасное препятствие. 3. Эмоциональные переживания, связанные с ходом спортивной борьбы. Эти эм оции всегда имеют очень напряжённый характер, в них отражается большие у силия, направленные на достижение победы или наилучшего результата. По с воей интенсивности они намного превышают те эмоциональные состояния, к оторые доступны человеку в его обычной повседневной деятельности. Нере дко они получают своеобразное отражение в мимике эмоционального напря жения. В процессе спортивной борьбы при удачном выполнении ответственн ого приёма (например, когда футбольный мяч забит в ворота противника) эмо циональное переживание успеха может достигнуть степени бурного аффект а радости. При неудачах нередко наступает чувство растерянности, упадка сил, неуверенности в себе. Эмоциональные состояния во время спортивных состязаний часто характер изуются наличием сильного возбуждения, получившего название "спортивн ой злости" и имеющего огромное динамогенное значение. Во время этого сос тояния спортсмен ощущает в себе колоссальную силу, не чувствует усталос ти, все его психические процессы обострены, он проявляет способность к о чень быстрым и сильным реакциям. 4. Эстетические эмоции. Чаще всего они бывают связаны с восприятием ритма движений, красоты их формы и других сторон, характеризующих совершенств о выполнения физического упражнения. Эти чувства возникают при занятия х гимнастикой, фигурном катании на коньках и т. п. Большое эстетическое зн ачение имеют чувства, вызываемые восприятием внешней обстановки, в кото рой протекают спортивные занятия или соревнования. Её торжественность, красивое внешнее оформление места занятий, одинаковая форма, в которую о деты участники, присутствие многочисленных зрителей, их внимательност ь, заинтересованность — всё это создаёт у участников соревнований прип однятое эмоциональное состояние и желание добиться успеха, показать с с амой лучшей стороны свою спортивную подготовленность. Когда же внешняя обстановка спортивных соревнований слишком обыденна, это может привес ти к появлению у спортсмена астенических эмоциональных переживаний. 5. Нравственные чувства, связанные с глубоким сознанием общественного зн ачения своей спортивной деятельности (ответственность перед коллектив ом за свои успехи и неудачи в спортивном состоянии чувства гордости и т. п .). Они являются могучим стимулом мобилизации всех сил спортсмена на прео доление трудностей. Исход спортивной борьбы очень часто зависит от нрав ственных чувств и стремлений спортсмена. Этому помогает чувство ответс твенности перед коллективом. Спортсмен, обладающий этим чувством, никог да не откажется от борьбы за интересы своего коллектива, какой бы трудно й эта борьба ни была. Таким образом, для спортивной деятельности характерны: а) яркие и сильные эмоциональные переживания, глубоко захватывающие лич ность спортсмена и оказывающие огромное влияние на его деятельность; од новременно это требует от спортсмена умения владеть своими эмоциями и п ротиводействовать тем из них, которые носят астенический характер; б) разнообразие эмоциональных переживаний, охватывающих самые различн ые по качеству эмоции — от простых физических чувств, связанных с мышеч ной деятельностью, до глубоких нравственных чувств, в основе которых леж ит общность интересов, сплачивающих спортивных коллектив в единое цело е; в) динамичность эмоциональных состояний во время спортивных соревнова ний, быстрые переходы от одних чувств к другим, иногда противоположным п о своему характеру. Этому способствует и динамичность самих спортивных соревнований, проходящих с большой интенсивностью и нередко сопровожд ающихся быстрыми и резкими переходами от поражения к победе и др. Глава III Мотивы спортивной деятельности. Основной психологической чертой моти вов, побуждающих человека заниматься спортом, является чувство удовлет ворения, вызываемое занятиями данным видом спорта и неотделимое от само й спортивной деятельности. Вместе с этим эти мотивы имеют сложный характ ер соответственно сложности и многообразию самой спортивной деятельно сти и могут быть подразделены следующим образом. Непосредственные мотивы спортивной деятельности: 1) испытываемое спортсменом своеобразное чувство удовлетворения от про явления мышечной активности; 2) эстетическое наслаждение красотой, точностью, ловкостью своих движени й; 3) стремление проявить себя смелым и решительным при выполнении трудных и опасных упражнений; 4) удовлетворение, вызываемое участием в соревновании, являющемся важней шей и обязательной стороной спорта; 5) стремление добиться рекордных результатов, доказать своё спортивное м астерство, добиться победы, как бы трудна она ни была и др. Опосредованные мотивы спортивной деятельности: 1) стремление стать сильным, крепким, здоровым ("занимаюсь спортом, потому что он укрепляет здоровье и делает человека бодрым и энергичным"); 2) стремление через спорт подготовить себя к практической деятельности (" занимаюсь спортом, так как хочу быть более сильным физически"); 3) осознание общественной важности спортивной деятельности ("хочу завоёв ывать мировые рекорды, защищать спортивное знамя своей страны"). Мотивы спортивной деятельности не только многообразны, они отличаются динамическим характером, закономерно сменяя друг друга в процессе длит ельных занятий спортом. А. Ц. Пуни на основании специального исследовани я мотивов спортивной деятельности установил следующую динамику развит ия мотивов, побуждающих заниматься спортом. Начальная стадия занятия спортом. В этот период имеют место первые попыт ки включиться в спортивную деятельность. Мотивы, побуждающие к этому, ха рактеризуются: а) диффузностью интересов к физическим упражнениям (подростки начинают заниматься обычно не одним, а несколькими видами спорта, причём часто со всем не теми, в которых они в дальнейшем могут показать своё спортивное м астерство); б) непосредственностью ("занимаюсь потому что люблю физкультуру"); в) связаны с условием среды, благоприятствующими занятиям данным видом с порта ("живу в Феодоссии, как же я мог не плавать?"; "с малых лет ходил на лыжах , т.к. жил на окраине города"); г) нередко включают в себя элементы долженствования ("надо было посещать уроки физической культуры"). Стадия специализации в избранном виде спорта. На этой стадии мотивами сп ортивной деятельности являются: а) пробуждение и развитие специального интереса к определённому виду сп орта; б) проявление способностей к этому виду спорта и стремление к их развити ю; в) эмоционально насыщенное переживание спортивного успеха и стремлени е к его закреплению; г) расширение специальных знаний, совершенствование спортивной техник и приобретение боле высокой степени тренированности. Эти новые по своему качеству мотивы характеризуются рядом особенносте й. Они связываются со спортивной специализацией (спортсмен становится г имнастом, боксёром, лыжником, пловцом и т.п.) и с приобретением спортивной квалификации 3-го, 2-го, 1-го разрядов. Вместе с тем они становятся более опос редованными, переносятся с самой спортивной деятельности на её результ ат, выражаются в стремление к определённому спортивному успеху, рекорду. Непосредственный интерес к самой сп ортивной деятельности, конечно, сохраняется и на этой стадии развития мо тивов, но приобретает новые качественные особенности по сравнен ию с непосредственной заинтересованностью спорто м вообще на первой стадии. Спортсмена привлекает в данном виде спорта бо гатство его технического и тактического содержания (стремление к высок ому совершенству техники, тщательная подготовка к соревнованиям, разра ботка тактических комбинаций и т.п.). Спортивная деятельность становится в этот период органической потребностью, требующей своего удовлетворе ния; большие физические напряжения при занятиях спортом превращаются в своеобразную необходимость ("мотивами занятий гимнастикой являются вы работанная привычка, необходимость физической нагрузки"). Стадия спортивного мастерства. На это й стадии мотивами спортивной деятельности являются: а) стремление поддержать своё спортивное мастерство на высоком уровне и добиться ещё больших успехов в спортивной борьбе, которая делается всё б олее острой и трудной; б) стремление служить своими спортивными достижениями, как примером для подражания молодым спортсменам; в) стремление содействовать развитию данного вида спорта, обогащению и с овершенствованию его техники и тактики, потребность передать свой опыт молодым спортсменам. Мотивы спортивной деятельности на этой стадии характеризуются ярко вы раженной социальной направленностью. Выводы По итогам изучения вопросов данной ра боты можно сделать следующие выводы: 1. Проблемы психологии спортивной деятельности являются не только наибо лее важными в настоящее время, но и наиболее перспективными. Эти проблем ы заключены в следующем: а) отбор талантов; б) формирование оригинальной техники, соответствующей конституциональ ным и психологическим особенностям спортсмена; в) максимальное развитие психических качеств, составляющих структуру с пециальных способностей данного спортсмена, и поиск путей компенсации " отстающих звеньев"; г) создание условий для оптимальной переносимости высоких психических нагрузок; д) формирование психической готовности к соревнованиям; е) создание предпосылок для саморегуляции психических состояний и само организации психической деятельности. 2. Есть важнейшие проблемы психол огического обеспечения подготовки спортсменов. К этим особенностям от носятся: а) формирование нравственных сторон личности спортсмена; б) формирование мотивации спортивных достижений; в) волевая подготовка спортсменов; г) формирование спортивной команды, как полноценного коллектива. 3. Решение в ближайшее время перечисленных основных проблем будет способ ствовать развитию психологии спортивной деятельности. Заключение Изучив основные вопросы спортивной д еятельности, мы должны представить, каковы её перспективы в ближайшем бу дущем. Они определяются не столько закономерностями развития исследов аний, сколько закономерностями развития самого спорта. Разговоры о том, есть ли предел спортивным рекордам или его нет, постепен но затухают. Ясно, что где-то есть этот предел, также как и есть предел физи ческим возможностям человека. Но вот о пределе психических возможносте й человека никто даже не пытается дискуссировать. В этой сфере потенциал человечества поистине неограничен. Следовательно, с полным основанием можно говорить, что именно психологическая подготовка со временем стан ет ведущим звеном подготовки спортсменов высокого класса и победителе м будущих соревнований сможет стать лишь тот, кто лучше других подготови т свою психику к борьбе с сильнейшими соперниками. Это" говорит о том, что специалисты в полной мере овладели искусством физ ической подготовки, но проблемы психологического обеспечения высококл ассных спортсменов пока далеки от разрешения. Список литературы 1. И. А. Алешков. Опыт психологического ан ализа спортивной деятельности. — В сб.: Психология спортивной деятельно сти. М., изд. ВНИИФК, 1978. 2. Ильин Е. П. Психология физического воспитания. — М.: Просвещение, 1987. — 287 с. 3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. — 304 с. 4. Немов Р. С. Психология: Учебное пособие для институтов и училищ — М. : Прос вещение, 1990. - 296 с. 5. Психология: Учебник для студентов институтов физической культуры / Под ред. П.А. Рудика. — М. : ФиС, 1974. - 510 с. 6. Психология спорта высших достижений / Под ред. А.В. Родионова. — М. : ФиС, 1979. — 144 с. 7. Психология физического воспитания и спорта / Под ред. Т. Т. Джамгарова и А. Ц. Пунин. — М. : ФиС, 1979. - 143 с. 8. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. — М., ФиС, 1980. - 208 с. 9. Хрестоматия по психологии/ Сост. В. В. Мироненко. Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977. — 436 с. 10. Чикова О.М. Психологические особенности спортивной деятельности и лич ности спортсмена: Учебное пособие для училищ Олимпийского резерва. — Мн .: ИПП Госэкономплана РБ. 1993. — 76 с.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Женщина рассказывает подруге:
- Вышла утром отвести ребёнка в детский сад, смотрю - мужик тащит автомобильную покрышку. Ну, думаю, началось...
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по физкультуре и спорту "Психологическая структура спортивной деятельности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru