Реферат: Составление плана-конспекта занятия - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Составление плана-конспекта занятия

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 131 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

6 Федеральное агентство по о бразованию Российской Федерации ГОУ ВПО Пермский государственны й технический университет Кафедра «Технология машиност роения» Дисциплина: «Основы инженерной педагогики» Контрольная р абота «Составление плана-ко нспекта занятия» Вид занятия: Практическое з анятие Предметная облас ть: Методы обучения и их классификация ФИО студента: Барашков М.В. Группа: ТМСу-05 Факультет: МТФ Проверил: Евсин Е.А. 2007 Содержание 1. Тема урока стр. 3 2. Цели урока стр. 3 3. Методы обучения, препода вания, учения, воспитания стр. 3 4. Материально-техническо е и дидактическое оснащение стр. 3 5. Ход занятия по этапам_ с тр. 3 6. I . Актуализация опорных знаний, навыков, умений и качеств _ стр. 3 7. II . Формирование новых знаний, навыков, умений и качеств_ стр. 4 8. III . Систематизация знаний, навыков, умений и качеств_ стр. 5 9 . Список литературы стр . 6 План-конспект лек ции по теме методы обучения и их классификаци я . Тема урока: Методы обучения и их классификация . Цели урока: Образовательная: сформировать у слушателей систему понятий о методы обучения и их классификации Развивающая: формировать у слушателей рациональные приёмы и методы обучения. Воспитательная: сформировать применение соответствующих содержа нию методов, форм и средств обучения. Методы обучения: показательный, диалогический, алгоритмический. Методы преподавани я: объяснительный, стимулирующий, инструктивный. Методы учения: репродуктивный, практический. Методы воспитания: убеждения, личный пример. Материально-технич еское и дидактическое оснащение занятия: литерату ра по методам обучения Ход занятия по этап ам: I . Актуализация опорных знаний, навыко в, умений и качеств личности. Задачи этапа: систематизация опорных знаний о м етод ах обучения и их классифи кация . Задачах, видах и формах, принципах и методах обучения специалистов. Содержание (состав) опорных знаний, умений, навыков : задачи производственной педагогики. Виды и м етоды подготовки в повышени и квалификаци и специалистов. Принципы и методы обучения. Приёмы преподавани я : объяснение, беседа, наблюде ние, оценка. Приёмы учения : обдумывание, воспроизведение, выполнение заданий, сосредото чение внимания. II . Формирование новых знаний, навыков, у мений и качеств личности Задачи этапа: ознакомить сл ушателей с п ринципами и методами о бучения. Содержание нового учебного материала: Метод обучения – это важный компонент педагогич еского процесса определяет способ взаимосвязанной деятельности препо давателя и обучающихся, направленный на овладение обучающимися знания ми, умениями и навыками, на их воспи тание и развитие. Чтобы эффективнее испо льзовать методы обучения, необходимо представить их в определенной сис теме, отражаемой в соответствующей классификации. Методы, выделяемые по источникам передачи и приоб ретения знаний и умений , включают: • словесные (рассказ, объяснение, бесед а, работа с книгой и др.); • наглядные (демонстрация наглядных п особий, кино- и видеофиль мов, наблюдения и др.); • практические (упражнения, лаборатор но-практические работы и др-); В зависим ости от основных дидактических задач, реализуемых на данном этапе обучения, выделяют методы: • приобретения знаний; • формирования умений и навыков; • применения знаний; • закрепления знаний; • проверки знаний, умений и навыков. В соответ ствии с характером познавательной деятельности обучающихся, выделяют методы: • репр одуктивные; • продуктивные (проблемно-поисковые, проблемно-раз вивающие и др ) При к омплексном подходе к характеристикам сущнос ти методов, их подразд еляют на: • методы организации и осуще ствления учебно-познавательной и учебно-производственной деятельност и (словесные, наглядные и практиче ские методы, реализуемые индуктивно и ли дедуктивно, под руководством преподавател я или самостоятельно, в репродуктивном или продуктивном на правлениях); • методы стимулирования и мо тивации учебной деятельности (мето ды мотивац ии учебно-познавательной и учебно-производственной деятель ности, а так же методы стимулирования интереса к учебе); • методы контроля и самоконт роля за эффективностью учебной дея тельности обучающихся (методы устно го, письменного и практического кон троля и са моконтроля, а также тестирование уровня знаний и умений обу чающихся). Известна классиф икация методов проблемно-развивающего обучения, п риведенная в табл. Метод Правила Деятельн ость преподавателя Дея тельного обучающихся 1 2 3 4 Исследова тельский 1. Дать творческую само сто ятельную работу. 2. Сочетать побуждающий метод преподавания с по исковы м методом обуче ния. 3. Давать задания, побуж дающие желание самостоятельно творить при теоретическо м и практи ческом сборе информа ции, знаний, фактов, их систематизации и поиско вой деятельности. Постановка проб лемной задачи вербального и практического характера; побуждение желан ия обучающегося самостоятельно добывать при выполнении задания все недостающие факты; обучение этому (на решение п ро блемы можно отвести не одно занятие, а неделю , месяц); контроль и оценка - по умению ставить и решать учеб ные проблемы. Проявление активной твор- ческой самостоятельности; развитие коллективного о бучения. Наблюдение, Монологи ческий 1. Сообща ть обучающим ся материал, давать его описание либо объяснение для запоминания или со ответствующих упражне ний. 2. Показывать образцы действия или рассуждения. Рассказ или лекция в сочета нии с демонстрацией нагляд ных образцов, показом опыта или без них; контроль и оцен ка по качеству воспроизведения знаний. слуша ние, за поминание, выполнение действия по образцу. Программированный 1. Р азбивать учебный мате риал на составные компо ненты - шаги, кадры. 2. При использовании прие ма «выбор ответов» состав лять необходимое число правильных и неправильных ответ ов. 3. Содержание программы согласовывать с уровне м проблемности. Усвоени е правил составления обучающей программы; использование правил органи зации самостоятельной работы обу чающихся по программе Активизация само стоятельной рабо ты; освоение прие мов мышления анализа, сопостав-ления; выработка умений и навыко в выполнения задан ной программы. Диалогический 1. Создавать проблемные ситуаци и в ходе сообщаю щей беседы. 2. Привлекать обучающих ся к формулировке пробле мы. 3. Проводить контроль и оценку по уровню активно сти. Переход от метода изложения к методу организа ции; создание преднаме ре нных проблемных си туаций. Развитие познава тельной деяте льности; активизация и освоение приемов мышления; развитие умения ре чево го общения. А лгорит мический 1. Проводить подробный инструктаж обучающихся. 2. Показывать образцы выполненных заданий. 3. Следить за строгим соблюдением алгоритма. 4. Проводить контроль и оценку по результатам дея тельност и. Разработка дидак тического материала (образец, ал- горитм, образец и алго ритм); предложение поиска нового алгоритма; про ведение вербального ин структажа. Выполнение практических действий и реализаци я некоторых поисковых видов деятельности Э вристический 1. Объяснение части новых знаний в ходе эвристической бес еды сочетать с са мостоятельной работой обуча ющихся по решению проблемной задачи. 2. Преднамеренно соз давать проблемные ситуации, давая обучающимся возмож ность использовать приемы поисковой деятельности. 3. Умело сочетать объяснительный и побуждающий методы преподавания с ре продуктивными, и поиско выми методами учения. Ведение эвристической беседы, характеризующейся пос тановкой основной проблемы, делением ее на под проблемы и организацией п оисковой деятельности обучающихся по ее решению; кон троль и оценка - по умению применять знания на этапах поис ка, выдвигать предложения, обосновывать гипот езы и доказы вать их Проя вление умения применять усвоен ные приемы сам остоятельной поисковой деятельно сти; усвоени е приемов речевого обще ния и выражения своего мнения; про явление умения применять ранее полученные зн ания. Пока за тельный 1. Создавать проблемную ситуацию и по казывать ее решение. 2. При возможности формулировать проблему на ме жпредметной основе. 3. Использовать для изучения не только новые по нятия, но и способы умст венной деятельности. 4. Показывать пути решения вопросов совершенст вования технологических задач. Искусственное построение та кой логики, что проблема излагается в форме эмоцион ального рассказа или лекции. Слушание и наблюдение; восприятие образа науч ного поиска; выработка умений по становки во проса. П риёмы преподавания: рассказ, сравнение, создание пр облемной ситуации, инструктаж, постановка задачи, наблюдение, оценка. Приёмы учения: обдумывание, практическое выполнение действий, формулир овка проблемы, определение доказательств, изучение содержание литерат уры, выполнение упражнений, обобщение опорных и новых знаний, навыков и у мений. III. Систематизация знаний, на выков, умений и качеств личности Задачи этапа: систематизировать знания у слушат елей о м етод ах обучения и их классификаци и . Содержание (сост ав) систематизируемых знаний, навыков, умений и качеств личности: представление о производственной педагогике. Принципах и методах производственного обу чения. Состояние способности к ана лизу, сравнению и обобщению. Приёмы преподавания : инструктаж, объяснение, наблюдение, оценка. Приёмы учения : выполнение самостоятельных работ, выполнение упражнений. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Кроль В.М. Психологи я и педагогика: Учеб. пособие для техн. ву зов. - М.: Высш. шк., 2001. - 319 с. 2. Профессиональная п едагогика: Учебник для студентов, обучаю щихся по педагогическим специальностям и направлениям. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. - 512 с.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Новости робототехники: забытый при переезде робот-пылесос сам вернулся к своему хозяину.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по педагогике "Составление плана-конспекта занятия", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru