Курсовая: Объективизация как способ скрытого диалога с читателем на газетной полосе - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Объективизация как способ скрытого диалога с читателем на газетной полосе

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 267 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Министерство просвеще ния ПМР Приднестровский государственный университет им. Т. Г. Шевченко институт языка и литературы кафедра функциональной лингвистики Курсовая работа Объективизация как способ скрытого д иалога с читателем на газетной полосе Содержание Введение 1.СМИ как способ коммуникации с массовой аудиторией 1.1 Особенности языка публицистики 1.2 Осуществление скрытого диалога с читателем на газетной полосе 2.Классификация объективизации на материале газет и аналитических сайт ов Выводы Список использованных источников Введение На современном этапе средства массовой информации играют ведущую роль в информировании аудитории. Среди всего многообразия журналисткой про дукции в нашей работе мы остановимся преимущественно на печатных издан иях - газетах, так как тиражируемые во времени и пространстве журналистс кие тексты включены в единую систему регулярного информационного обсл уживания населения. Как известно, система информационного обслуживани я тем эффективнее, чем больше учитываются информационные потребности а удитории. Публицистический текст несет в себе особый вид информации -- журналистск ую информацию . Она характеризуется комплексом свойств, вызывающ их определенные типы реакций на публикации. Именно аудитория является ц еленаправленным объектом журналистских материалов. Приёмы, используем ые в публицистике, направлены на, так называемый, скрытый диалог с читате лем. С этой целью в публицистическом стиле используется множество стили стических приёмов и риторических фигур. В нашей работе мы остановимся на такой фигуре речи, как объективизация. Применение объективизации позволяет автору не просто изложить и проко мментировать точку зрения свою и редакции, но и приобщить к ней читателя. Суть объективизации заключается в том, что автор, задавая вопрос, сам же н а него и отвечает. В свою очередь читатель решает сам: соглашаться ему с ав торским видением либо остаться при своём мнении. Общей целью работы является выявление, описание, определение специфики объективизации как приёма скрытого диалога с читателем. Для достижения поставленной цели нами был разработан ряд задач : 1. ознакомиться с особенностями создания журналистского текста; 2. отобрать примеры объективизации в периодических изданиях (газеты). 3. рассмотреть приём объективизации с точки зрения стилистической значи мости; 4. найти стилистические приёмы, являющиеся своеобразным аналогом объект ивизации (дубитация, риторический вопрос). Указанная цель и задачи предопределили структуру нашей работы. Структура на шей работы определяется следующим образом: вводная часть, две главы осно вной части (теоретическая часть), практическая часть (отобрано и прорабо тано больше ста примеров из газет) и заключительная часть. Особенности подачи журналистами информации определяют реакцию аудито рии на эту самую информацию. Именно поэтому важно знать, с помощью каких п риёмов СМИ удаётся воздействовать на массовую аудиторию. В данной работ е изучен не только приём объективизации, но и различные варианты его исп ользования в публицистике, включая его сочетание с другими стилистичес кими приёмами. В этом заключена актуал ьность нашей работы. В ходе работы нами были использованы следующие методы : научный, м етод анализа, сравнительный метод. В процессе исследования мы опирались на труды таких лингвистов, как: Сол ганик Г. Я. «Лексика газеты», Граудина Л.К. и Ширяевой Е.Н «Культура русской речи», а также Баранова А.Н., Паршина В.В. «Роль языка в средствах массовой и нформации». Приём объективизации является мало изученным в современной лингвистик е. В данной работе указанный приём рассмотрен максимально полно. Изучено его назначение в публицистическом стиле. Определены основные функции, в ыполняемые объективизацией в журналистском тексте. Данная работа пред ставляет интерес в качестве источника информации о таком относительно новом стилистическом приёме как объективизация. В этом заключается теоретическая значимость нашей работы. Говоря о практической значимости данной работы, можно отметить следующее: 1. Теоретический материал, собранный в работе, может быть использован при подготовке рефератов на тему публицистики; 2. Собранные из разных публицистических источников (газет, аналитических сайтов) примеры объективизации могут быть использованы при подготовке к научной конференции (также касательно особенностей современной публ ицистики); 3. Представленный в работе материал, как теоретический, так и практически й могут представлять интерес для студентов, желающих расширить свои зна ния о стилистических приёмах на газетной полосе. Объективизация - интересный и в то же время сложный приём в публицистике. Более подробно о назначении, основных функциях и особенностях использо вания объективизации на газетной полосе изложено в основной части наше й работы. 1. СМИ как способ коммуникации с массо вой аудиторией Средства массовой информации (СМИ) - основной источник информации в наше й повседневной жизни. Ежедневно мы смотрим телевидение, слушаем радио, ч итаем газеты. Среди основных функций СМИ выделяют следующие: - информационную (часто изложение фактов сопровождается комментарием к ним, их анализом и оценкой) - познавательно-просветительную (передавая многообразную культурную, и сторическую научную информацию, СМИ способствуют пополнению фонда зна ний своих читателей, слушателей, зрителей) - функцию воздействия (СМИ не случайно называют четвертой властью: их вли яние на взгляды и поведение людей достаточно очевидно, особенно в период ы так называемых инверсионных изменений общества или во время проведен ия массовых социально-политических акций, например, в ходе всеобщих выбо ров главы государства) - гедонистическую (здесь речь идет не просто о развлекательной информаци и, но и о том, что любая информация воспринимается с большим положительны м эффектом, когда сам способ ее передачи вызывает чувство удовольствия, отвечает эстетическим потребностям адресата). Сегодня СМИ выполняют не только свои традиционные функции, но и приобрет ают новые. Среди них можно назвать манипулятивно - управленческую функци ю, поскольку СМИ влияют на характер наших ценностей, изменяют установки, модели поведения и восприятия действительности. Язык средств массовой информации, особенно газетной печати, - тема весьм а интересная. К. Маркс писал: «Пресса является и должна являться не чем ины м, как громким «выражением повседневных мыслей и чувств народа» [ Цит. по : Солга ник, 1981: с. 7]. Когда мы говорим о власти языка, то имеем в виду эмоционально-афф ективную её сторону, трактуемую как навязывание чужой воли. Власть языка проявляется в институциональных формах общения. Существенную роль при этом играют стереотипные, клишированные формы языковойкоммуникации. Г азета формирует и вызывает автоматизированную реакцию реципиента. Цел енаправленное воздействие её на людей языковыми средствами заключаетс я в формировании убеждений и предубеждений. Главные качества журналистики - «её повседневное вмешательство в движе ние и возможность быть непосредственным рупором этого движения, отраже ние текущей истории во всей её полноте» [ Цит. по : Согланик , 1981: с. 7]. Так как вопросы, трактуемые газетой, зачастую имеют политическое с одержание, политическую окраску, то и выбор языковых средств, обусловлен ных во многом их социально оценочными качествами и возможностями с точк и зрения эффективного и целеустремлённого воздействия на массовую ауд иторию, носит осознанный, целеустремлённый характер. Для газетно-публицистического стиля характерно стремление к созданию фонда специфических лексико-фразеологических средств, собственной вну тристилевой лексической системы. 1.1 Особенности языка публицистики На современном этапе развития публицистического стиля существует множ ество речевых фигур, с помощью которых журналисты доносят до читателя не обходимую информацию, воздействуют на него, пропагандируют и агитируют. К числу подобных фигур речи относят: 1. Оценочность - одна из наименее изученных языковых категорий. О сущности оценочного, эмоционального, экспрессивного известно очень не много. Оценочные моменты слабо поддаются классификации, количественно му измерению. Значительные трудности представляет и разграничение кат егорий экспрессивности, эмоциональности, оценочности. С точки зрения оц еночной окраски все слова языка можно разделить на актуально и потенциа льно оценочные. Категорию оценочности применительно к лексике можно оп ределить как часть лексического значения, способную выражать отношени е говорящего к обозначаемому словом предмету или понятию. При этом в хар актере и направлении развития социально оценочных элементов решающую роль играет идеологическая позиция, мировоззрение языка. Оценочность о хватывает весь лексический состав языка, по-разному проявляясь в различ ных его группах и пластах, и конституируется, прежде всего, как выражение отношения говорящего к предмету высказывания. Что касается эмоциональности, экспрессивности, а так же стилистической окраски слова, то в рамках газетно-публицистического стиля их целесообр азно рассматривать как видовые понятия по отношению к родовому - оценочн ости. Именно в публицистике эмоциональная, экспрессивная и стилистичес кая окраски преобразуются, как правило, в социально оценочную, выступая, прежде всего, в оценочной функции. Характеризуя оценочность языка газет ы, важно отметить, что этот принцип имеет не индивидуальный, а подчёркнут о социальный характер. Социальная значимость слова в языке газеты выраж ается, с точки зрения производителя речи, в том, что оно принадлежит не тол ько автору, но и редакции, общественной организации, чьё мнение, чью полит ику выражает газета как «коллективный пропагандист и коллективный аги татор». Метафоричность - одна из тенденций развития современного языка п ублицистики. По мнению Арутюновой Н.Д., метафора - это механизм речи, состо ящий в употреблении слова, обозначающего некоторый класс предметов, явл ений, для характеризации или наименования объекта, входящего в другой кл асс, либо для наименования другого класса объектов, аналогичного данног о в каком-либо отношении. Метафору можно рассматривать в нескольких значениях: 1. как слово с перен осным значением; 2. как языковое выражение (некоторое высказывание, предл ожение и даже текст) с переносным значением и в этом случае метафорой мож но считать пословицу, притчу, идиому и даже роман; 3. как троп в ряду других т ропов (метонимии, синекдохи, оксюморона, сравнения и т.д.), которые тоже упо требляются в переносном значении, но имеют свои особенности. Метафоризация, тесно связанная с расширением значения, непосредственн о ведёт к приобретению словом оценочности. Даже сам выбор источников мет афоризации имеет оценочный характер. Процесс газетно-публицистической специализации, переносно используемой терминологической лексики заве ршается тем, что, расширяя свою семантику, слово приобретает определённу ю оценочную окраску, нередко при этом изменяя присущее ему в литературно м языке значение. В результате одни слова закрепляются с положительной э кспрессией (позитивнооценочные), другие - с отрицательной (негативнооцен очные), третьи приобретают способность употребляться как в положительн о -, так и в отрицательнооценочных контекстах (строевые слова). Риторичность - высокопарность, велеречивость, выспренность, пы шность, надутость, напыщенность (словарь русских синонимов). Риторическо е усиление речи, например, путем использования фигур и тропов, один из важ нейших стилистических приемов и в тоже время средство повышения эстети ческого уровня текста. Риторический вопрос - это экспрессивное утверждение или отрицание, пр именяющееся для усиления выразительности (выделения, подчёркивания) то й или иной фразы. Характерной чертой этих оборотов является условность, то есть употребление грамматической формы и интонации вопроса в случая х, которые, по существу, её не требуют. Риторический вопрос, так же, как рито рическое восклицание и риторическое обращение, -- своеобразные обороты р ечи, усиливающие её выразительность. Отличительной чертой этих оборото в является их условность, то есть употребление вопросительной, восклица тельной и иной интонации в случаях, которые по существу её не требуют, бла годаря чему фраза, в которой употреблены эти обороты, приобретает особо подчёркнутый оттенок, усиливающий её выразительность. Так, риторически й вопрос представляет собой, в сущности, утверждение, высказанное лишь в вопросительной форме, в силу чего ответ на такой вопрос заранее уже изве стен, например: “Куда вы смотрите, това рищи?” 1 [«Приднестровье», 23.11.09г., Я. Гайдук] = “Так почему же кто-то позволяет себе глумиться над символами и образами, дорогими для многих людей. Тем более, в канун дня, на государственном уровне при знанного у нас как праздничный?” 2 [«Приднестровье», 23.11.09г., Я. Гайдук] . Риторический вопрос интонационно и структурно выделяется на фоне пове ствовательных предложений, что вносит в речь элемент неожиданности и те м самым усиливает ее выразительность. Некоторая театральность этого пр иема повышает стилистический статус текста, поднимая его над обыденной речью. Риторический вопрос служит эффектным завершением статьи, наприм ер: “ Может пора, наконец, остановиться и посмотреть вокруг себя?!” 3 [«Приднестровье», 23.11.09г., Палесика И.]. Открытый вопрос провоцирует читателя на ответ - в виде письма в редакцию или публичного выражения своего, а точнее, подготовленного газетой мнен ия. Высокая эмотивность вопроса вызывает столь же эмоциональную ответн ую реакцию. Речевыми средствами поддержания контакта с читателем служа т также коммуникация, парантеза, риторическое восклицание, умолчание. Риторическим восклицанием , по классическому определению, называется показн ое выражение эмоций. В письменном тексте эта псевдоэмоция оформляется г рафически (восклицательным знаком) и структурно: "Все в "Экватор” 4 = "Верной доро гой идете, товарищи!" 5 [«Приднестровье»,23.11.09г., Я. Гайдук] . Восклицательны й знак в этих высказываниях - способ привлечь внимание читателя и побуди ть его разделить авторское негодование, изумление, восхищение. Коммуникация - это мнимая передача трудной проблемы на рассмот рение слушающему, например: “ Ведь схем а безумно удобна и выгодна. Смотрите сами. Чтобыполучить кредит, надо б удет накопить 30 процентов стоимости квартиры" 1 [«Московский К омсомолец», 1996]. Опознавательным знаком этой фигуры в газете служит формула «судите сам и» или ее аналоги: «смотрите сами», «вот и решайте» и т.п. Независимо от час тных особенностей коммуникация повышает убедительность рассуждений, п оскольку читатель в них участвует сам. Парантеза - самостоятельное, интонационно и графически выде ленное высказывание, вставленное в основной текст и имеющее значение до бавочного сообщения, разъяснения или авторской оценки, например: «В США от сальмонеллы (это вам не куриная слепота!) ежегодно умирает 4000 человек, и болеют около 5миллионов» 2 [«Извес тия», 1996]. Эта стилистическая фигура внутренне противоречива, поскольку, с одной стороны, разрушает барьер между автором и читателем, создает ощуще ние взаимного доверия и понимания, порождает иллюзию перехода от подгот овленной речи к неподготовленной, живой, с другой стороны, как всякий «пр ием», она вносит некоторый элемент нарочитости. Не случайно парантеза нередко служит средством иронического, отстране нного изложения. Умолчание - указание в письменном тексте графическими средс твами (многоточием) невысказанность части мысли: “Америка готовит удар…поРоссии?” 3 [«Возрождение» , 25.11.02, Красильников В.]. Многоточие - заговорщическое подмигивание автора чи тателю, намек на известные обоим факты или обоюдно разделяемые точки зре ния: “ Конечно. Это же все равно, как ес ли бы пчелы агитировали против меда…» 4 = « НАТО - это образ врага, угроза, котора я объединяет. Убери этот камушек, и все посыплется...» 5 [«Возрождение» , 25.11.02, Красильников В.]. Дубитация - это ряд вопросов к воображаемому собеседнику. Слу жащих для постановки проблемы и обоснования формы рассуждения. Наприме р: « Где взять деньги? Ответ простой - нам нужн а коалиция с Китаем» «Почему же США не ратифицировали это т документ, уничтожающий столь ненавистные им ракеты «Сатана», от кот орых у США нет ни сейчас. Ни надесятилетия вперёд никакой защиты? Неуж ели пожалели полсотни стареющих, значительно более слабых ракет МХ? Д а нет, они собираются ликвидировать ихбез всяких договоров» 2 [«Возрожде ние», 25.11.02, Красильников В.]. Дубитация -- это и своего рода план дальнейшего изложения, и способ устано вить контакт с читателем. Вопрос всегда обращен к собеседнику и требует от него ответной реакции. Таким образом, высвечивание тех или иных гране й проблемы происходит как бы на глазах у читателя и при его участии. От это го убедительность вывода возрастает. Дубитация является важным композ иционным приемом: она выполняет роль зачина, который может находиться ка к перед, так и после краткого изложения сути дела. Благодаря своим интона ционным особенностям дубитация формирует очень динамичное вступление [Виноградов, Платонова, http://www.i-u.ru]. Ещё одной интересной фигурой речи в языке публицистики является объект ивизация. Именно этот стилистический приём рассмотрен в нашей работе бо лее детально. Объективизация - это вопрос, на который автор отвечает сам, наприме р: «Почему? Потому что в ближайшем буд ущем пока еще невозможен полный "дистанционный"контроль США над Росси ей» 3 [ «Возрождение», 25.11.02, Красильников В.] = «Спрашивается, им что, не нужны эти де ньги? Да нет, конечно, нужны» 4 [«Известия», 18.02.10, Чернаков А.] . Объективизация - это языковое средство, служащее для высвечивания отдел ьных сторон основного вопроса по мере развертывания текста. [4: с. 264] Фигуры этого типа располагаются главным образом в начале абзацев. Наряд у с метатекстом они создают каркас рассуждения, причем не только фиксиру ют поворотные пункты мысли, но и продвигают рассуждение вперед. Смена ут вердительной интонации на вопросительную позволяет оживить внимание ч итателя, восстановить ослабший контакт с ним, внести разнообразие в авто рский монолог, создав иллюзию диалога. Объективизация - это отголосок со кратического диалога - распространенного в эпоху античности способа ус тановления истины путем предложения вопросов мнимому собеседнику, обы чно образованному современнику, например: « Очередной Майдан? Авот это маловероятно » 1 [«Комсомольская правда», 23.11.09, Рукобратский В.]. На поставленные вопросы философ отвечал сам, но с учетом точки зрения мн имого собеседника. Только диалог, полагали древние, мог привести к пости жению абсолютной истины. В последующих научных трактатах этот метод выр одился в современную объективизацию, которая, надо признать, в отличие о т риторического вопроса не содержит элементов нарочитости и театральн ости. Использование такого приёма, как объективизация, указывает на то, ч то автор: 1. Хорошо осведомлён в той области, к которой принадлежит изложенная им ин формация; 2. Неплохой психолог, так как способен не только заинтересовать читателя ( зрителя), но и направить его на нужный путь; 3. Является своего рода художником слова, так как способен передать инфор мацию правильным литературным языком. Говоря об употреблении объективизации на газетной полосе, можно отмети ть, что чаще этот приём используется в основной части материала. Однако в озможны варианты использования объективизации в качестве: - лида : « Объединение Молдовы и Румынии може т спровоцировать вооруженный конфликт с Россией?» 2 [«Комсомольск ая правда» со ссылкой на «Новый регион», 18.02.09, Ткач Л.] ; - заг оловка : « Миллиарды - на ветер или на борьбу с гриппом? » 3 [«Независимая газета», 26.01.10, Горбачёва А.]; - заключительной части : « Но что именно? На каверзные расспросы журналистов отвечали лаконично -- дескать, обсуж дать изменение Конституции нечего,ведутся переговоры, подробности уз наете позже » 1 [«Комсомольска я Правда» 27.02.10,Сиротенко И.]. Имеются случаи применения объективизации и в к ачестве эпиграфа к материалу, например: «Зачем летаем мы в мечтах? Да чтоб жилось нам лег че!» 2 [очерк «Мирок», 2007, Палесика И.] . Конечно, послед ний вариант использования объективизации предпочтителен более художе ственному стилю, нежели публицистическому. Однако в таких жанрах, как оч ерк, вполне резонно применение данного приёма. Более подробно о примерах объективизации и их классификации мы расскажем в практической части на шей работы. Аналогом и одновременно противоположностью объективизации является обсуждение . Это постановка вопроса с целью обсудить уже приня тое авторитетными лицами решение или обнародованный вывод, например: «Людям, реально смотрящим на вещи, да вно предложено позаботится о себе самим. Какие маневры может предприн ять обычный москвич?» 3 [«МосковскийКомсомолец»,1996] = «Я не понима ю, почему до сих пор не опрошены в качестве свидетелей все те депутаты (в том числе от ПКРМ), которые находилисьзаблокированными в здании Пар ламента? Они что, лишние свидетели?» 4 [http://www.newsmoldova.ru]. По структуре обсуждение является зеркальной противоположностью объек тивизации: сначала - утверждение, затем - вопрос. Эта фигура замедляет расс уждение, как бы отбрасывает участников коммуникации назад, но она и учит сомневаться, перепроверять выводы авторитарных лиц. Решенная проблема на глазах у читателя вновь превращается в проблему, что наводит на мысль о непродуманности принятого решения и не может не подрывать авторитет т ех, кто его вынес [4: с. 264]. Использование той или иной фигуры речи, представленной выше, определяет ся как типом и стилем печатного издания, так и индивидуальным стилем сам ого автора - журналиста. 1.2 Осуществление скрытого диалога с ч итателем на газетной полосе Автор в современной массовой коммуникации не просто функционален - он вы ступает как личность со всеми особенностями ее менталитета, причем в стр уктуре его интенций все большую роль начинает играть стремление к самов ыражению. Автор художественного текста, как правило, не обнаруживает сво ей позиции. Её часто приходится искать, строя различные предположения от носительно отношения писателя к тем проблемам и персонажам, о которых он пишет в своём художественном произведении, кроме того, он имеет право на вымысел. Журналист же обычно ярко и открыто проявляет свои взгляды, акти вно выражает свою позицию, и не важно, как она выражена, эксплицитно или им плицитно. В любом случае она должна быть понятна читателю, ошибки редки. [В алгина, http://evartist.narod.ru] Как правило, на газетной полосе между автором и читателем устанавливается «скрытый» диалог. Не стоит путать такие понятия как «ск рытый диалог» и «подтекстовое содержание». Подтекстовоесодержание - это намек, о ко тором читатель должен догадаться сам. Скрытый диалог - это способ общ ения между журналистом и читателем. Читатель,ознакомившись с вопроса ми, поставленными в тексте, имеет возможность либо согласиться с мнен ием автора либо противопоставить ему свою точку зрения. Такимобразом, от аудитории не требуется «читать между строк». Важным условием возникновения диалога является потребность в общении. Она возникает тогда, когда субъекту (аудитории) не хватает имеющихся зна ний о предмете общения. Присутствие партнера, который может быть источни ком неизвестной информации (журналист), делает возможным возникновение диалога. Для диалога необходимы общие языковые знания: партнеры должны р азговаривать на одном языке, использовать примерно одни и те же термины и понятия и так далее [Валгина, http://evartist.narod.ru]. Между автором и читателем должна у становиться взаимосвязь. Лишь учитывая перечисленные особенности рабо ты с аудиторией, периодическое издание может быть интересным для читате ля. Само понятие «публицистичность» уже предполагает яркость выражения мы слей и чувств, страстность и аргументированность речи. Именно автор-журн алист, руководствуясь желанием воздействовать на читателя, определяет способ речевой организации своего материала. Существенно, что он имеет п раво на домысел, но не искажающий факты. Журналист, по роду своей деятельн ости, наделён правом, так или иначе, оценивать ситуацию. Основания для отр ицательных оценок третьих лиц, порой весьма резких, обусловлены его комп етенцией в определённой области. Он автор и текста, и заголовка. Публицистика эмоциональна, выразительна, но природа её действенности и ная, чем у художественной литературы, - не образная. Экспрессия в газетно-п ублицистической речи носит подчёркнуто социальный характер. Это, прежд е всего экспрессия целенаправленная, избирательная, оценочная. Социаль ная значимость слова в языке газеты выражается, с точки зрения производи теля речи, в том, что оно принадлежит не только автору, но и редакции, общес твенной организации, чьё мнение, чью политику выражает газета как «колле ктивный пропагандист и коллективный агитатор» [7: с. 11]. С точки зрения общественных интересов, публицистика адаптирует часть н аучно-практического знания данных групп для восприятия массовым созна нием в целях принятия другими социальными группами моделей поведения, и деологии (культуры, морали, этики, эстетики) и способов развития. Выводы : СМИ - мощный осведомительный орган, способный не только информировать, н о и агитировать, пропагандировать, рекламировать. На данном этапе развит ия журналистики существует множество стилистических приёмов и риторич еских фигур, осуществляющих те или иные функции: -информирование аудитории; -привлечение к волнующим проблемам современности; -побуждение на какие-либо действия или поступки; Примером реализации перечисленных функций в публицистике является так ой стилистический приём как объективизация. Более подробно основные фу нкции и особенности использования объективизации изложены в практичес кой части нашей работы. 2. Классификация объективизации на ма териале газет и аналитических сайтов Для практического подтверждения теоретических объяснений, изложенных в первой главе нашей работы, мы обратились к материалам периодических из даний. За основной источник примеров для данной работы были взяты газеты : «Приднестровье», «Новая газета», «Комсомольская правда», «Известия», « Независимая газета» и «Российская правда». Также в качестве примеров на ми использованы материалы из аналитических интернет-сайтов, таких как « Возрождение Державы», «Правда.ru» и информационного агентства «Новый рег ион». В общей сложности объём практического материала данной работы сос тавляет более ста единиц. В своей курсовой мы приводим классификацию отобранных примеров объект ивизации. По значению и роли в журналистском тексте (опираясь на отобран ные примеры из газет и аналитических сайтов) объективизацию можно разде лить на следующие группы: 1. По структуре предложений Это вид классификации самый простой и понятный, так как подразумевает гр уппировку предложений по их структуре. Среди рассмотренных нами пример ов можно выделить: -простые предложения: « Уместен ли такой «этикет» в совреме нном обществе? Нет » [7, 15]; «В чем их особенность? Высокая скрытн ость применения» [15: Красильников В., 25.11.02] ; «А на что это там тратит свои денежки ЦРУ? Только в прошлом году (2001г.) разведывательная авиация США выполнил а более 800 полетов вдоль наших границ ибольше ста раз вторгалась на наш у территорию 3 » [15: Красильников В., 25.11.02]. -сложные предложения: « Почему же США не ратифицировали это т документ, уничтожающий столь ненавистные им ракеты "Сатана", от котор ых у США нет ни сейчас, ни надесятилетия вперед никакой защиты? Да нет, они собираются ликвидировать их без всяких договоров » [15: Красильников В., 25.11.02]; «Возникает естественный вопрос: так почему же сам Император Николай Александрович пошел на нарушение Осн овных законов? Ответ простой: никакогоотречения Государя Николая Але ксандровича не было!» [15: Ром аневик А.]; «В самом деле, что хорошего можно вын ести из этого состояния непоняток, фрагментарности, раздробленности? Некоторые из любимых философов учат нас,что приобрести помимо цепей, положенных нам при любом раскладе, мы можем саму способность к рефлек сии » [9: Белоусова Е.,30.03.10]. -полные предложения: « Молдова может остаться без врачей? Д ля решения проблем эмигрантов необходимо заключить двустороннее сог лашение о сотрудничестве с профильнымиминистерствами стран, куда эми грируют врачи и медсёстры из Молдовы » [7: 5.02.10]; «Что можно сделать, чтобы не закоснет ь в своей идентичности и не сойти с ума от опустошающего релятивизма? Ответом может быть игра, творчествоигры» [9: Белоусова Е., 30.03.10] ; «В чем же состоят эти критические дл я существования России факторы? Особенность географического положен ия России в том, что большая ее частьрасположена в высоких широтах с с амой низкой среднеянварской температурой среди экономически развит ых стран» [15: Малыгин, Жданов, 3.03.00]. -неполные предложения: «Почему? Потому что в ближайшем будущ ем пока ещё невозможен полный «дистанционный» контроль США над Росси ей » [15:Красильников В., 25.11.02]; «В чем их особенность? Сверхмалая мощ ность ядерных зарядов для ударов по ракетным шахтам и командным пунк там » [15: Красильников В., 25.11.02]; «Как? Мы найдем своих единомышленник ов, своих помощников и союзников в самой России» [15: Красильников В., 25.11.02] . Эти четыре приведённые выше подгруппы основываются на наличии граммат ических основ в предложении. Следующие две подгруппы будут направлены н а наличие второстепенных членов предложения: -распространённые предложения: «Из такой бесконечности, перед котор ой вся наша Вселенная просто ноль? Качество соответствует количеству » [15: Кузин А.,2002]; «Что за болезнь сразила этого гигант а, обладавшего самой мощной в мире армией, самыми совершенными в мире технологиями, первым проложившего дорогу вкосмос? Демократы утвержда ют - СССР не вынес экономического соревнования с Западом » [15: Арзамасцева И.]; «Что же привело Россию к такому сост оянию? Пятьдесят последних лет прошедшего тысячелетия человечество в ело мировую войну» [15:Арзамасцева И.]. -нераспространённые предложения: «Но что это такое? Опять образы, слова, метафоры»[15]; «А может, прорвемся? Прорвавшуюся в к осмос ракету будет ждать стая спутников-истребителей баллистических боеголовок» [15: Красильников В., 25.11.02] ; «Что же изменилось? Уничтожена глоба льная система сдерживания - система гарантированного уничтожения массиро ванным ядерным ударом» [15: Красильников В., 25.11.02] . Использование в журналистских текстах примеров, приведённых выше, объя сняется разными причинами: это может быть стремление к чёткой и краткой подаче информации либо, наоборот, желание расширить и углубить описывае мую тему. Ещё одним критерием классификации найденных нами примеров может служи ть их семантика. Итак, следующий вид классификации: 2. По семантике В зависимости от тематической специфики печатного издания либо от пред почтений читательской аудитории использованная журналистом объектив изация в отобранных нами примерах имеет следующую семантику: -философской направленности: Обратившись к материалам аналитического сайта «Возрождение державы», мы нашли множество примеров объективизации философской тематики. Это о буславливается проблемами и вопросами, волнующими современность. Вот н екоторые примеры: «Теперь осталось только осознать, чт о это значит: материя не имеет границ во времени и пространстве? А это значит, что материя настолько бесконечна вовремени, что перед этой ве чностью время существования нашей Вселенной (20 млрд. лет) - ничтожно мал о» [15: Кузин А.,2002] ; «Так кому же сегодня на Руси жить хор ошо? А никому » [15]; «Вы думаете, что хотя бы в таком конте ксте речь заходит о целомудрии? Ошибаетесь!» [15: Кузин А.,2002] ;. Автор задаёт читателю вопрос, размышляет и пытается дать полный ответ на свой вопрос. Среди всех отобранных примеров есть также материалы, касающиеся бытовы х ситуаций, каких-либо жизненных моментов. Такие материалы взяты нами из раздела «Жизнь » газеты «Комсомольская правда». Основная тематика: проб лемы ЖКХ, семьи и брака в целом, вопросы охраны здоровья и тому подобное. И так, следующая группа примеров: -бытовой направленности: «Виновата ли жена в измене мужа? Есть такое мнение, что любовница неизбежна в жизни каждого мужчины как кра сный день календаря» [7: Огнева Т.,19.09.09]; «Куда бегут россияне? Самым популярн ым направлением переезда для россиян из регионов является Москва и М осковская область, тогда как решившие покинутьстолицу чаще всего выб ирают Белгород, Уфу или Санкт-Петербург, говорится в исследовании аген тства недвижимости МИАН» [7:19.03.10]; «Какова сумма единовременного пособ ия при рождении малыша? Для детей, рожденных в 2009 году, размер этого посо бия составляет 1400 леев на первого ребенкаи 1700 - на последующих малышей» [7: Ткач Л.,7.10.09]. Преимущественный жанр, в котором используются указанные выше примеры, з аметка, статья. Журналист ставит волнующие общественность вопросы, пров одит журналистские расследования, чтобы представить читателю правдивы е факты. Таким образом, автор с помощью объективизации выступает своеобр азным «народным микрофоном». Немало было найдено примеров социальной тематики. Это позволило нам выд елить ещё одну группу: -социальной направленности: «Очередной Майдан? А вот это маловеро ятно » [7]; «7 апреля стало для коммунистов Ватер лоо? Коммунисты после того какое-то время еще продержались, но только д о новых парламентских выборов. И именно 7апреля настало их Ватерлоо. Эт о все-таки был захват власти» [7:24.03.10]; «Но кто сказал, что делить будут поро вну? Впрочем, это - естественное следствие демократии » [15]. Анализируя материалы раздела «экономика» газеты «Комсомольская правд а», нами были найдены примеры объективизации экономической направленн ости. Это позволило нам выделить ещё одну группу примеров: - экономической направленности: «А теперь давайте вспомним, чего нам всем десять лет назад больше всего не хватало? Вспомнили?.. Правильно. Д енег!» [15: Арзамасцева И.]; «Куда же все-таки пропали наши капита листические деньги? Вопрос этот, как вы все понимаете, отнюдь не ритори ческий» [15: Арзамасцева И.]; «Но где НАШИ деньги? Чтобы правильно ответить на этот вопрос, нужно сначала выяснить КТО вы» [15: Арзамасцева И.] . Материалы экономической направленности составили двадцать процентов от всех отобранных нами примеров. Этот факт объясняется тем, что: во-первых, в связи с экономическим кризисом, тема экономики является сам ой актуальный на данный момент, во-вторых, примеры отобраны из газеты «Ко мсомольская правда», основные тематики которой политика и экономика со ответственно. Поставить вопрос и дать на него вразумительный ответ - вот основная функ ция, выполняемая при использовании приёма объективизации. Существует м ножество способов привлечь внимание читателя к поставленной в материа ле проблеме. Одним из таких способов является использование художестве нно - изобразительных средств. Метафоры, метонимии, различного рода эпит еты - всё это помогает автору журналистского текста разнообразить его, с делать более эмоциональным. Отсюда возникает эмоциональная оценочност ь текста, передающаяся и читателю. Таким образом, все отобранные примеры объективизации можно классифицировать 3. по наличию художественно - изобразительн ых средств : - с сод ержанием метафор: «Ну и что случится? Небо на землю, что ли упадёт? А случится вот что» [15: Красил ьников В., 25.11.02] ; «Нас куда с вами повели из "развитого социализма", размахивая перед носом рыночным рублем? В разлитой капита лизм» [15: Арзамасцева И.] ; «И правда, зачем? НАТО - это образ враг а, угроза, которая объединяет. Убери этот камушек, и все посыплется...» [15: Красильников В., 25.11.02] . Использование метафор придаёт журналистскому тексту живости, современ ности, актуальности. Автору удаётся, не указывая определённых имён и лиц, показать посредством метафоры проблемы власти и денег, власти и народа, власти и власти. Так читатель понимает суть журналистского текста, а авт ор в свою очередь практически застрахован от притязаний на свою работу. Метафора - один из наиболее распространённых тропов на газетной полосе, используемый и в заголовке, и в Лид, непосредственно в самом тексте. Следующим по частоте применения в журналистском материале является та кой приём как сравнение. Следующая подгруппа в указанной выше классифик ации это: - с содержанием сравнений: «У них что, есть агрессивные соседи? В отличие от России, у США никогда не было реальных врагов» [15: Красильников В., 25.11.02] ; «Но каков же рост производительност и труда при столь производительной рыночной экономике? Он даже меньше , чем нулевой » [15]; «Виновата ли жена в измене мужа? Есть такое мнение, что любовница неизбежна в жизни каждого мужчины как кра сный день календаря» [7: Огнева Т.,19.09.09] . Сопоставление, сравнение двух понятий, определений даёт читателю возмо жность выбора. Иногда этот же приём позволяет узнать о предмете что-то но вое, увидеть его в другом ракурсе. Не менее интересно использование в журналистском тексте таких художес твенно-изобразительных средств как эпитеты. -с содержанием эпитетов: Эпитеты придают тексту большую выразительност ь, помогают автору лучше раскрыть выбранную тематику. Подобно художнику , журналист добавляет красок в свой материал, благодаря использованию эп итетов. Например: «До чего же, наконец, все-таки додумал ись русские люди , загнанные в темный угол людоедского капитализма ? Прежде всего: "Все 7500 работников"Агрокомплекса" п олучают зарплату по единым для всех подразделений фирмы нормам выраб отки и тарифным ставкам» [5]; «Затем, когда страна, нищая , но еще свободная , поставлена на колени, легко поверили в то, что э то уже все, конец, с колен не подняться, мы проданы, надежд навозрождени е нет, можно успокоиться и без спешки и нервов копить на гробы себе и д етям. Затем, спустя еще десять лет, среди разбомбленной и разорванной наклочья страны вопрош ать - чего же мы ждали?» [15: Красильников В.,25.11.02]; «Что за болезнь сразила этого гигант а, обладавшего самой мощной в мире арм ией , самыми совершенными в мире технологиями , первым проложившего дорогу вкосмос? Демократы утверждают - СССР не вынес экономического соревнования с Западом » [15: Красильников В., 25.11.02]. Благодаря использованию эпитетов, журналисту удаётся точнее передать информацию, раскрыть её с разных сторон в своём материале. Помимо указанных выше художественно - изобразительных средств в журнал истском тексте используются и другие тропы. Их мы вывели в отдельную под группу: -с содержанием иных средств выразительности: Каламбур : «А может, прорвёмся? Прорвавшуюся в к осмос ракету будет ждать стая спутников-истребителей баллистических боеголовок» [15: Красильников В.,25.11.02] ; «В самом деле, что хорошего можно вын ести из этого состояния непоняток, фрагментарности, раздробленности? Получаем «свободу», мы свободны! - мы опятьвнутри мифа, и быть свободным от него, похоже, нельзя» [9:Белоусова Е.,30.03.10]. Синекдоха : «Может ли Запад ждать ме дленного угасания России еще несколько десятков лет? Если Вы на оба во проса ответили "нет", значит неизбежно силовое решениепроблемы и опыт десятков стран, попавших под американские бомбы - наглядное тому подтверждение» [15: Красильников В.,25.11.02] ; «Не начинать же очередную национали зацию частнособственнического барахла наших "новых" нерусских со всеми вытекающими из этого последствиями в видегражданской войны? Ну, конечно же, нет!» [15: Арзамасцева И., 31.11.1996]. Таким образом, использование тропов в журналистском тексте имеет множе ство плюсов, главные из которых: -более глубокое раскрытие выбранной тематики; -отход от штампов и клише, используемых в публицистике; -актуализация уже известных вещей и фактов. Совместив указанные выше тропы с объективизацией, автор способен не тол ько привлечь внимание аудитории, но и донести до неё полезную информацию . Говоря о заинтересованности читателя в газетном материале, возникает в опрос: «На что же в первую очередь обращает внимание человек, когда берёт в руки газету?». Для поиска ответа нами был проведён опрос среди читающей аудитории. Из всех опрошенных 73% ответили, что обращают внимание, прежде в сего, на заголовки и лишь потом просматривают непосредственно материал ы. Результаты опроса полностью оправдывают уже укоренившийся в языке пу блицистики штамп «Газеты пестрят заголовками». Поэтому большинство ав торов стараются создать яркий, почти кричащий заголовок к своему матери алу. Использование объективизации в таком случае является одним из самы х удачных приёмов. Классифицируя отобранные нами примеры. Мы можем выделить следующий кри терий группировки: 4. По расположению объективизации в ж урналистском тексте -в заголовке: «Чем ответят на ПРО? Президент России Дмитрий Медведев, обращаясь в среду с посланием Федеральному собрани ю, поставил точку в вопросе, как именноРоссия планирует ответить на ра звертывание в Европе третьего позиционного района ПРО США » [7]; «Опасно ли оплачивать покупки через Интернет? Интернет - настоящий рай для последователей Остапа Бендера. В силовом ведомстве был даже созданспециальный отдел, который занима ется борьбой с киберпреступностью» [7: П оляков С., 11.11.09]; «Вера Алентова будет судиться за исп орченное лицо? Общество защиты пострадавших от пластической хирургии обратилось к Вере Алентовой спредложением защищать ее права в суде » [7: Велигжанина А.,21.01.10]; «Георге Урски заразили свиным грипп ом? Некоторые молдавские СМИ сообщили о том, что пос ле прививки от вируса А(H1N1) знаменитому артисту стало плохо » [7: Рябков Л., 27.01.10]. Используя приём объективизации в заголовке, автор, таким образом, решает главную проблему - заинтересовывает читателя, заставляет остановиться взглядом, а затем и ознакомиться со всем материалом. Также указанный выше приём может использоваться и в качестве Лида. Отсюд а и следующая группа примеров расположения объективизации в журналист ском тексте: - в качестве Лида: «Зачем Михай Гимпу летал в Брюссель? И.о. президента намеревался показать еврочиновникам проект новой Кон ституции, но удалось ли ему это, неизвестно» [7: Ткач Л.,29.03.10] ; «Кто 7 апреля провоцировал молодежь к погромам и штурму? Публикуем выступление председателя ПКРМ Владимир а Воронина на заседании комиссии порасследованию событий 7 апреля » [7: 24.03.2010]; «АвтоВАЗ" рассчитается с долгами? «АвтоВАЗ» подписал с кредиторами м еморандум о реструктуризации задолж енности , составляющей порядка 38 млр д.руб., и в ближайшее время получит государственную поддержку в размере 28 млрд. руб. для урегулирования вопросов с банка ми и модернизации предприятия » [7: 13.04.10]; « К то из молдавских политиков самый богатый? Чиновники обнародовали дек ларации о своих доходах и имуществе » [7: 19.04.10]. В приведённых выше примерах объективизация использована в качестве жё сткого вида Лида, а именно: Лида - вешалки (автор сразу «навешивает» ответы на вопросы), Лида обобщения (используется, если в информации есть несколь ко важных элементов, например, человек и его действия), Лида комментария (о бъективная новость, содержащая попутный комментарий журналиста). Если заголовок лишь частично указывает читателю на тематику материала, то Лид непосредственно вводит в суть описываемого, служит своеобразным «первым ходом, сборной частью». Более распространённым использованием объективизации является приме нение её в основной части журналистского текста. Таким способом автор по лучает возможность максимально полно ответить на поставленный им вопр ос, рассмотреть его с разных позиций, с разных ракурсов общественной жиз ни. Следующая группа примеров, выделенная нами в рамках указанной класси фикации: -в основной части текста материала: «Стоит ли ходить далеко за примером? США вначале устраивают себе 11 сентября. Сами себе бьют по символу » [15] ; «К чему привел этот запрет? К снижени ю роли армии в обществе, ко всеобщему пацифизму и, в конечном итоге, к н ациональной катастрофе » [15] ; «Где взять деньги? Ответ простой - нам нужн а коалиция с Китаем » [15]; «И почему собственно война, кому мы н ужны? На последний вопрос могу ответить сразу. Мы - никому. Теперь о паритете » [15]. Двигаясь далее по привычной структуре текста, можно выделить следующую группу примеров по расположению в материале: -в заключительной части: Используя приём объективизации в заключительной части, журналист выпо лняет сразу несколько задач: - завершает свою мысль рассуждением, что говорит о способности автора ан ализировать, прогнозировать, давать чёткую оценку описываемого им объе кта, события; -оставляет за читателем право согласиться либо опровергнуть предложен ную точку зрения. Таким образом, возникает скрытый диалог с читателем. Га зетная полоса выступает в таком случае своеобразной трибуной, где могут происходить дискуссии между автором и аудиторией (посредством читател ьских писем в редакцию). В зависимости от расположения объективизации в тексте, выполняемые ею ф ункции меняются от простого стремления привлечь внимание аудитории (ка к, например, в заголовке) до скрытого диалога с читателем (как, например, в з аключительной части материала). Широко применяется в журналистской практике синтез объективизации с д ругими фигурами речи, например, дубитацией или риторическим вопросом. Та кое совмещение разных приёмов позволяет автору расширить границы свои х возможностей как аналитика, психолога или критика. 5. По способу формирования объективиз ации: - чистая объективизация: « Что можно сделать, чтобы не закоснет ь в своей идентичности и не сойти с ума от опустошающего релятивизма? Ответом может быть игра, творчествоигры» [7:Огнева Т.,19.09.09]; « В чем причина отставания нашей столицы? Еда в московских магазинах на п орядок дешевле ресторанной, да и место под заведение найти непросто ... » [7]; «Сколько стоит отдохнуть? Как правил о, более выгодные предложения проще найти до начала высоко сезона, в п ериод, когда время каникул и массовых отпусковеще не началось или уже закончилось» [7:11.04.10] . - с сод ержанием риторического вопроса: «Спрашивается, им что, не нужны эти де ньги? Да нет, конечно, нужны. Просто там не могут доказать свою состояте льность в научной сфере, посколькупрактически не ведут исследований. И зачем нам в XXI веке такие университеты, академии и институты? А если сл ить их с теми вузами, где есть нормальнаянаука, качество подготовки по высится » [«Известия», Чернаков А.]; «Неужели это главный результат «ора нжевой» революции? Демократия, доведенная до абсурда? Евросоюз ближе н е стал, отношения с Россией - хуже некуда» [7: 27.01.10]; «Кто же следующий после Ирака? Саудов ская Аравия, Северная Корея? А вот это уже неважно. Причина для нападен ия найдется сама собой» [15: Красильнико в В., 25.11.02] . Риторический вопрос, подразумевающий однозначный ответ, является отли чным вспомогательным приёмом: автор подтверждает свои слова, задавая во прос, ответ на который для всех очевиден. Журналисту не приходится объяс нять читателю сути описываемых событий: объективизация совместно с исп ользованием риторического вопроса сделают всё за него. Ещё одной отличной дополняющей объективизации может служить дубитация . Примеры такой сочетаемости мы собрали в следующую группу: -с содержанием дубитации: «Сколь долго может продолжаться под обная ситуация? И чем она чревата для страны? С одной стороны бартер и неденежные расчеты явились для внутреннихпроизводств на какое-то вре мя единственным возможным спасением в ситуации, когда власти отказал ись от суверенного права национальной денежной эмиссии,прекратив, по сути, всякую государственную кредитно-денежнуюполитику,предваритель но уничтожив и государственное планирование» [15] ; «Почему ракеты США не ратифицировал и этот документ, уничтожающий столь ненавистные им ракеты «Сатана», о т которых у США нет ни сейчас. Ни надесятилетия вперёд никакой защиты? Неужели пожалели полсотни стареющих, значительно более слабых ракет МХ? Да нет, они собираются ликвидировать ихбез всяких договоров » [15]; «Услышит ли кто меня? В конце концов, если русские предали сами себя (не без упорной помощи Запада), великую державу, созданную духом, умом и волей нашихотцов и прадедов, то кого ж е винить? Вот только жаль будет тех, кто в те страшные ощущением бессил ия и невосполнимости часы будет, матерясь и плача,срывая кожу с рук, за пускать в небо уцелевшие “Тополя” и “трехсотки”, моля Бога об одном - успе ть» [15: Красильников В.,25.11.02]. Все приведённые выше примеры, классифицированные по тем или иным призна кам, являются наилучшим показателем эффективности использования в пуб лицистике такого приёма как объективизация. Объективизация как фигура речи осуществляет следующие функции: 1. эстетическую; 2. агитационно-пропагандистскую; 3. психологическую. Задавая вопрос и предлагая на него ответ, автор заинтересовывает читате ля, заставляет его не просто прочесть материал, но и задуматься над прочи танным. Вывод: На современном этапе развития публицистики появилось множество стилис тических приёмов. С их помощь журналисту удаётся наиболее полно передат ь информацию аудитории, раскрыть и описать событие, факт с разных сторон социальной действительности. Объективизация представляет собой один и з наиболее интересных приёмов, используемых на газетной полосе. С помощь ю объективизации осуществляется связь «газета-читатель»: автор даёт чи тателю информацию для размышления. Соответственно читатель реагирует на предложенную ему информацию (письма либо звонки читателей в редакцию ). Изучив примеры объективизации, найденные в газетах и интернет-сайтах, мы смогли классифицировать их по тем или иным признакам (по структуре, по се мантике и т. д.). Использование объективизации в сочетании с другими стили стическими приёмами или с художественно-изобразительными средствами т акже применяется журналистами при создании материала. Такой синтез поз воляет максимально раскрыть тематику материала, делая его понятным для аудитории. Заключение В нашей повседневной жизни средства массовой информации (СМИ) играют важ ную роль. Будучи своеобразным окном в мир, СМИ информируют нас о важнейши х событиях, как в стране, так и в мире в целом. Освещая главные события в мир е политики, экономики, культуры, общественной жизни, СМИ выполняют однов ременно и целый ряд функций: -информационную; -познавательно-просветительную; -функцию воздействия на аудиторию. Последняя функция СМИ заслуживает особого внимания. На современном эта пе развития журналистики (в особенности публицистики) появилось множес тво стилистических приёмов и риторических фигур, с помощью которых дост игается эффект воздействия на аудиторию. К числу таких приёмов относятс я: -дубитация; -риторические вопросы, риторические восклицания; -обращения; -обсуждения; -объективизация. Более детально в данной работе мы рассмотрели приём объективизации. Так как данный приём сравнительно недавно появился на газетной полосе, было интересно узнать, с какой целью он используется в публицистике. Изучив примеры объективизации, взятые из газет и аналитических сайтов, м ы обратили внимание на следующий факт: с помощью приёма объективизации а втор вступает с читателем в скрытый диалог. Задавая вопрос и давая на нег о ответ, автор словно обращается к читателю, призывает его принять участ ие в обсуждении предложенной им (автором) темы. Распространено в публици стическом стиле использование объективизации в сочетании с другими фи гурами речи, например: дубитацией, риторическими вопросами, художествен но-изобразительными средствами (тропами). Такой способ использования пр иёма объективизации позволяет автору не просто наиболее полно раскрыт ь тематику материала, но и заинтересовать читателя. Так устанавливается связь «Читатель - газета», которая первостепенна по значимости для любог о периодического издания, в частности, газеты. Ознакомившись с примерами объективизации, в своей работе мы предложили также их классификацию по таким признакам, как: -структура; -семантика; -наличие художественно-изобразительных средств (тропов); -расположение объективизации в тексте; -способ формирования объективизации. Таким образом, опираясь на труды лингвистов, таких как Солганик Г. Я. «Лекс ика газеты», Граудина Л.К. и Ширяевой Е.Н «Культура русской речи», в данной курсовой работе мы постарались наиболее полно рассмотреть объективиза цию с точки зрения, как фигуры речи, так и стилистического приёма в публиц истике. Список использованных источников 1. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл: Логико-семантические проблемы. - М ., 2003 - 383 с.; 2. Баранов А.Н., Паршин В.В. Языковые механизмы вариативной интерпретации д ействительности как средство воздействия на сознание//Роль языка в сред ствах массовой информации. - М., 1986; 3. Валгина Н.С. Теория текста. - М., 2003; 4. Виноградов С.И., Платонова О.В. Культура русской речи. - М., 1999; 5. Граудин Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи. - М., 1999; 6. Григорьева О.Н. Язык в аспекте культуры речи. - М., 2000; 7. Газета «Комсомольская правда» 8. Газета «Московский комсомолец» 9. Газета «Независимая газета» 10. Газета «Приднестровье» 11. Солганик Г.Я. Лексика газеты. - М.,1981
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Он искал суженую. Попадались только расширенные.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по журналистике "Объективизация как способ скрытого диалога с читателем на газетной полосе", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru