Курсовая: Разработка родительского собрания "Общение ребёнка со сверстниками" - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Разработка родительского собрания "Общение ребёнка со сверстниками"

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 103 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

9 Родительско е собрание Тема: Общение ребёнка со сверстниками Авторы: Борчева Ек атерина Жилкина Юлия Изместьева Ирина Тырышкина Настя План: 1. Лекционный материал «общени е ребёнка-дошкольника со сверстниками» 2. Игры на формирование ме жличностных отношений 3. Тест на «выя вление уровня коммуникативных навыков детей» Цели: · Ознакомить родителей с особенностями общения ребёнка-дошкольника со сверстниками · Ознакомит с играми, способствую щими формированию межличностных отношений · Провести тест на выявление уров ня общения ребёнка Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы побеседовать на тему «общение дошкольников со сверстниками». Так же мы познакомим вас с некоторыми играми, которые с пособствуют дружескому, благоприятному общению и установлению межлич ностных отношений между детьми. В заключении проведём тест, который позволит вам выявить уровень общите льности вашего ребёнка . I Лекционный матери ал В дошкольном возрасте развитие общения со сверстн иками, появление форм коллективной деятельности и, главным образом, сюже тно-ролевой игры приводят к появлению симпатий, сочувствия, формировани ю чувства товарищества между детьми, а так же интенсивно развиваются выс шие чувства: нравственные, эстетические, познавательные. Мощным фактором развития гуманных чувств является сюжетно-ролевая игр а. Ролевые действия и взаимоотношения помогают дошкольнику понять друг ого, учесть его положение, настроение, желание. Дети учатся разделять пер еживания , радость и грусть, других детей. Сопереживания сверстнику во многом зависит от сит уации и позиции ребёнка. Так, в условиях соперничества между детьми резк о возрастает количество негативных эмоций в адрес ровесника. Ребёнок не приводит никаких аргументов, а просто выражает своё отношение к нему в р ечи, сопереживание товарищу резко меняется и понижается. Пассивное наблюдение за деятельностью сверстника вызывает у него двоя кие переживания. Если он уверен в своих силах, то он радуется успехам друг ого ребёнка, в случае не уверенности, он испытывает зависть. Когда дети соревнуются друг с другом, реально оценивая свои возможности , сравнивая себя с товарищами, то стремление к личному успеху, признанию с обственных достоинств, увеличивают негатив друг другу. В групповых же со ревнованиях главным стержнем служ ат интересы груп пы, а успех и неудачу дети делят вместе, и негатив снижается до минимума. Симпатия дошкольника становится более действенно й, проявляясь как желание помочь, поделиться своим эмоциями, переживани ями. Уже у детей 4-5 лет начинает проя вляться симпатия к сверстникам. Ребёнок переживает радость удовлетвор ение при совершении им достойных поступков по отношению к сверстнику, и огорчение, недовольство, возмущение, когда он сам нарушает общепринятые требования, совершает недостойные поступки. Но такие чувства он испытывает лишь, совершая поступки по отношению к близким л ю д ям, к к оторым испытывает симпатию и привязанность . В 5-6 лет ребёнок испытывает те же чувства, но уже ко мн огим сверстникам, а так же к детям младшего возраста. Наиболее ярко эти чувства проявляются в 6-7 лет, когда ребёнок может уже по дчинять свои поступки правилам общественного поведения. К семи годам, чувство долга не основано только на привязанности и распро страняется на более широкий круг людей, с которым ребёнок непосредствен но взаимодействует. Переживания достаточно глубоки и сохраняются надо лго. Развитие товарищества и дружбы происходит задолго до того, как дети начи нают осознавать свои отношения с товарищами с точки зрения моральных но рм. В 5 лет у детей преобладает дружба поочередно со м ногими детьми, в зависимости от обстоятельств. Широко распространена др ужба сразу с несколькими детьми и индивидуальная непродолжительная со многими детьми. В 5-7 лет дружба одного ребёнка со многими детьми сохраняет ся, хотя парная дружба встречается чаще. Дружба небольшими подгруппами ч аще всего рождается в игре на основе игровых интересов и склонностей, в т ом числе и не основе интеллектуальных интересов. Парная дружба характер изуется глубокой симпатией. Малыш дружит, потому что они вместе играют. С таршие дошкольники играют с теми, с кем дружат на основе симпатии и уваже ния. Подчеркнём, что у детей 5-7 лет парная дружба сочетается с широким товариществом, и, в тоже время, возрастает избирател ьность дружеских контактов. II Игры на формирование межличностных отношений · «Найди друга» (для дете й 5 лет) Упражнение выполняется среди детей или же между родителями и их детьми . Одной половине завязываются глаза, предлагают походить по по мещению, где нужно найти и узнать друга (или своего родителя). Узнать можно с помощью рук, используя прикосновения, ощупывание волос, одежды и.т.д. Ко гда друг найден, игроки меняются ролями. · «Секрет» (для детей 6 ле т) Всем участн икам ведущий раздаёт по «секрету» из красивого сундучка (пуговицу, бусин ку, брошку, старые часы…) кладёт в ладошку и зажимает кулачок. Участники хо дят по помещению и, разъедаемые любопытством, находят способ уговорить к аждого, показать ему свой секрет. Ведущий следит за процессом обмена «секретами», помогает наиболее робк им найти общий язык с каждым участником. · «Рукавички» (для детей 5 лет) Для игры пот ребуются вырезанные из бумаги рукавички, количество пар соответствует количеству участников игры. Ведущий раскидывает рукавички с одинаковы м, но не раскрашенным орнаментом по помещению. Дети расходятся по залу, от ыскивают свою пару, отходят в уголок и с помощью 3х разноцветных карандаш ей стараются как можно быстрее разукрасить совершенно одинаковые рука вички. Ведущий наблюдает, как организуется совместная работа в паре, как дети д елят карандаши, как при этом договариваются. Победителей поздравляют · «Сочиним историю» (для детей 5 лет) Участники р ассаживаются по кругу. Ведущий начинает рассказывать историю «жили-были…» Следующий участник продолжает, и так далее по кругу. Когда очередь снова доходит до ведущего , он направл яет сюжет истории, оттачивает его, делает более осмысленным, и история пр одолжается… III Тест на выявление уровня коммуникативных навыков детей 1. Как часто ваш ребёнок применяет слова вежливости в общении с друзьями? А) Всегда Б) Никогда В) В зависимости от настроения 2. Как ваш ребёнок устан авливает контакт со сверстниками? А) Легко, ему нравится заводить новых друзей Б) Ему необходимо время, чтобы привыкнуть к новому коллективу В) Он не любит общение со сверстниками, потому что сам никогда не выходит н а контакт 3. Как ваш ребёнок ведёт себя в разговоре со сверстниками? А) Может вни мательно выслушать собеседника, но не высказать своей точки зрения Б) Старается быстрее закончить разговор В) Много говорит, постоянно перебивает, своего собеседника 4. Как ребёнок ведёт себ я по отношению к сверстнику, когда тот чем-то расстр оен ? А) Стараетс я помочь, успокоить, развеселить Б) Не обращает на него внимание В) Раздражает, когда кто-то расстроен 5. Как ведёт себя ваш реб ёнок, когда друг делится с ним чем-то радостным? А) Искренне радуется вместе с ним Б) Ему безразлична радость другого ребёнка В) Вызывает зависть, раздражает 6. Когда ваш вас ребёнок чем-то опечален, или наоборот чему-то рад, делится ли он своими переживани ями с другом? А) Да, всегда Б) Иногда В) Никогда 7. Может ли ваш ребёнок в ыражать своё настроение словами «Мне грустно», «мне весело» итд А) Да Б) не всегда В) нет 8. Как чаще ведёт себя ва ш ребёнок в конфликтной ситуации? А) Пытается разрешить проблему по взрослому, спокойно без криков и упрёков Б) начинает плакать, обижается, капризничает В) резко обрывает сверстника, категорически показывая, что тот не прав 9. Опишите реакцию вашег о ребенка, если он слышит, что в адрес кого-то произносятся не этичные слова, дразня т? А) Заступит ся за обиженного Б) не обратит никакого внимания В) сам начнёт дразниться 10. Как чаще всего ведёт с ебя ваш ребёнок, когда кто-то из детей оскорбляет, обзывает его? А) достойно ответит Б) промолчит и пойдёт жаловаться взрослым В) оскорбляет в ответ 11. Как ребёнок реагирует на наказания? А) соглашае тся с тем, что заслужил его Б) Начинает плакать В) спорит, не соглашается с наказанием Большинство ответов «А» У вашего ребёнка хорошие, доброжелательные взаимо отношения со сверстниками. Он общителен, легко налаживает контакт с новы ми детьми. Всегда готов выслушать, помочь (в силу своих возможностей), успо коить того, кто расстроен, искренне порадоваться с тем, кто рад. Ребёнок ад екватно ведёт себя в конфликтных ситуациях. Большинство ответов «Б» У ребёнка возникают трудности во взаимоотношения х со сверстниками, в силу его застенчивости, замкнутости. Он всячески изб егает общения с новыми людьми (детьми), любого контакта со сверстниками, н е радуется вместе с ними, не сочувствует, не участвует в спорах, боится кон фликтных ситуаций и наказаний, постоянно плачет. Большинство ответов «В» На первый взгляд можно сказать, что ребёнок общител ен, активен, но на самом деле он зациклен на своих переживаниях. Он не идёт первым на контакт, его раздражает чужое горе или радость. При общении мно го говорит и требует, чтобы слушали только его. Такой ребёнок часто попад ает в конфликтные ситуации, дерзит детям, оскорбляет их. Скорее всего , это наигранно, таким образом, он скрывает эмоциональны е переживания , показывая, будто у него всё хорошо, он лучше всех, но в глубине души он может думать совершенно иначе. В заключение хочется сказать, что от того, как ребён ок общается сейчас, ещё в дошкольном возрасте, зависит его будущее. Ведь м ы живём в обществе, постоянно налаживая контакты с разными людьми. Если в ы научите ребёнка коммуникативным навыкам как можно раньше, то ребёнку б удет легко пройти процессы социализации и реализоваться в обществе. Спасибо за внимание! Литература · «Дошкольная психологи я» Г.А Урунтаева. М., 1999 г · «Развитие эмоционального мира детей» Н.А. Кряжева, Ярославль 1998 г · С.С. Бычкова «Формирование умени я общения со сверстниками у старших дошкольников», М., 2003 г
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- В конце концов, люди поступят с вами так, как вы поступили с ними.
- Кому вы это говорите? – грустно усмехнулся Иисус.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по педагогике "Разработка родительского собрания "Общение ребёнка со сверстниками"", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru