Реферат: Психологические особенности следственной работы - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Психологические особенности следственной работы

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 812 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

1 Психологические особенности следственной р аботы 1.1 Структура , психологические основы де ятельности следователя в предварительном следствии Профессиональная деятельность правоохранительных органов - деятельность госуда р ственная . Государство став ит перед этими органами определенные цели и задачи , напра в ленные на защи ту от преступн ых посягательств граждан , собственности и пре сечения пр е с туплений , посягающих на порядок управления . Го сударство создает специальные системы , переподгот овки и усовершенствования правоохранительных орг анов . Эти требования пред ъ являются как по отношению ко всей правоохранительной системе , так и к каждому ее звену , каждому ее работн ику. Уголовный процесс - это само производство движения уголовных дел в точном соо т ветствии с установленным уголовно - процессуальным правом про цедурой , переход из одн ой стадии в другую . В рамках уголовного процесса заметн ую и важную роль играет предвар и тельное следствие . Предварительное следствие - это целенаправленный процесс , целью к о торого является восстановление прошлого события преступления по следам , обнаруженным следователем в настоящем . Основным опре деляющим компонентом психологической стру к туры в деятельно сти следователя является его познавательная а ктивность по собиранию и исследованию самых разнообразных фактов , на основании которых им полностью восст а навлива ется прошлое событие , все взаимоотношения различных лиц , связанных с этим с о бытием , познается личность субъекта , совер шившего преступление . Именно на предвар и тельном следствии производится процесс создания модели прошлого события преступления. Начиная проц есс собирания фактов следователь часто заранее не знает конечного р е зультата сбора этих сведений , не может составить полную мыслительную модель имеющег о ся в прошлом события . Эта особенность познавательной деятельно сти приводит к сущ е ственным трудностям при сборе , отборе , оценке получаемой информации , к н еобходимости к выдвижению и проверки большого количества самых разнообразных версий по поводу природы действительной ценности тех или иных фактов , взаимосвязи между отдельны ми фактами. В деятельности следова теля существенн ое значение приобретает криминалистическое знани е и опыт , которые создают условия для понимания имеющейся информации , ее пр а вильного выбора . Эти знания и опыт являются необходимой пр едпосылкой для активизации воссоздающего воображ ения. Позна ние прошлого события всегда основывается на фактах настоящего , в связи с этим возникает необходимость построения мысленных моделей , взаимосвязей фактов , явлений настоящего с прошедшим событием . Познание в ключает в себя и практическую сторону по проверке , о ценке познаваемых фактов , явлений . В процессе этой деятельности ши роко пр и меня ются эксперименты с объектами , выявленными в процессе познавательной работы. На предварительном следствии процесс позн ания отличается неупорядоченностью п о ступления информации . П риток информации здесь не всегда зависит от желания и не подд а ется полному рег улированию лицом , осуществляющим познание . Объем информации , ск о рость , время ее поступления во многом зависят от обстоятельств , в ходе которых осущест в ляе тся познание . Поэтому по знание в предв арительном расследовании предстает , как разв и вающийся проце сс , состоящий из ряда умственных и практич еских действий при их пост о янном взаимопроникновении . Диалектическое взаимопроникновение чувств и пр актики д е лае т оценку доказательств состав ной частью процесса доказывания , где они тесно переп л е таются с другими его элементами : собиранием , закреплен ием и проверкой доказательств . Посредством ра ционального мыслительного процесса , следователь с овершает как бы пер е ход от познанных фактов к выз вавше му их событию прошлого . Познавательн ая деятельность не сводится к одному лишь мыслительному процессу . Получение знаний в любой области протекает как взаимодействие чувственных и рациональных моментов , прямо или опосред о вано связанных с опытом. Следственные действия : допрос , экспериме нт , обыск , опознание , осмотр и пр . разли ч ны по свое му содержанию . Выполнение каждого из них с вязано с использованием множ е ства разнообразных приемо в , выработанных следственной практикой и крим иналистической наукой . Одна и та же задача может быть решена различными приемами и средствами , одно и тоже обстоятельство установлено разными путями . Помимо высших форм интеллектуальной деятельности профессия т ребует от следователя множество чисто техниче ских и манипул я тивных умений и действ ий : аккуратн о подшить дело , перепечатать документ на м ашинке , составить топографический план местности , изготовить слепок , произвести фотосъемку . Для профессии следователя характерно преодоление сопротивления его деятельности со стороны отдельных лиц , а в некоторых случа ях и макрогрупп . Следователь в поисках ист ины по делу нередко сталкивается с пассив ным или активным сопротивлением со стороны заинтерес о ван ных в неправильном исходе дела лиц . Наибол ее заинтересован в этом сам преступник , ко торый , как правило , всеми силами активно противодействует следствию . Успех расслед о вания таит в себе угрозу жизненному благополучию виновног о , что придает ему максимал ь ную энергию и изобрет ательность . Неравенство в положении следователя и заинтересова н ных лиц связано еще с тем , ч то последние знают какие обстоятельства желат ельно скрыть , тогда как следователь сплошь и рядом имеет весьма неполное представлени е о том , что именно должно и может быть установлено по делу. Следственная тактика с психологической ст ороны в значительн ой части представляют собой борьбу характеров , интеллекта , воли , нравственных принципов следователя и учас т вующих в деле лиц . Другой психологический аспект следствен ной тактики заключается в проблеме психологич еского контакта следователя с лицами , оказавш и мися в сфере рассл е дования . Расследованию характерно индивидуальность труда . Являясь основным раб отн и ком по делу , следователь лично выполняет подавляюще е большинство разнообразных по своему характе ру действий . Организация своей собственной ин дивидуальной р аботы дело более простое , чем организация коллективного труда . Возникает необходимость распредел е ния обязанностей , увязки и коо рдинации действий , налаживание взаимной информаци и , с о гласова ние и контроля за исполнением . Индивидуальнос ть следственной работы подкрепл я ется процессуальной самостоятельностью следователя . Это очень ва жная черта , налагающая своеобразный отпечаток на всю психическую деятельность. Своеобразной чертой расследования является необходимость сохранения следственной тайны . Ра сследование не избежно связано с проникнов ением в личную жизнь людей , изуч е ние прошлого укл ада жизни , семейных отношений и сугубо инт имных обстоятельств . Огл а шение этих данных способно причи нить огромный вред , привести к компрометации людей и личной трагедии . Большой вре д может причинить , разглашение некоторых ухищренных м е тодов совершения и сокрытия преступления . Известно немало случаев когда преступники обогащают свой опыт и знания , вынашивают новые способы совершения и сокрытия пр е ступлений . Но дело не только в умении хранить т айну . Необходимо соблюдать специальные требования конспирации , чтобы не выдать служебных се кретов , предотвратить их просач и вание за пределы того круга лиц , которые занимаются работой по этому делу . Особую ост о рожность должен проявлять сле дователь при освещении того или иного дела в печати . Из у чение газетных поступлений показывае т , что многие публикации по уголовным дела м имеют характер судебной хроники , сенсационн ых сообщений и происшествий . Исходя из это го , следователь должен обладать самостоятель ными принципами деятельности . Система при н ципов позво ляет наиболее полно и всесторонне раскрыть основные свойства рассматрива е мой деятельности , ее к ачественную сторону , установить социальную обусло вленность и це н ность каждого из принципов , их взаимос вязь и общую направленность. В данную систему входят следующие рук оводящие принципы : · законность ; · публичность ; · равенство граждан пер ед законом независимо от происхождения , социа льного и имущественного положения , расовой и национальной принадлежности ; · национальный язык рас следования ; · неприкосновенность личнос ти , жилища , личной жизни , тайны переписки , т елефо н ных пе реговоров и телеграфных сообщений ; · всесторонность , полнота и объективность исследования обстоятельств дел а ; · обеспечение прав и законных интересов участников предваритель ного следствия ; · презумпция невиновности ; · быстрота производства предварительного следствия ; · процессуальная самостояте льность и ответственность следователя ; · привлечение общественности к участию в раск рытии и расследо вании преступлений. Таким образом , психологические особенности следователя как личности накладывают отпечаток и играе т первоначальную роль в практике следственной работы. 1.2 Психологические особенности л ичности следователя. Следственная работа относитс я к тем видам деятельности , успех и да же выдающиеся достижения , в которых более связаны с общим высоким развитием личности , чем со спец и альными способностями. Для того , что бы быть следователем , не требуются какие-то специальные природные з адатки . Все же способности , которые необходимы для данной работы , являются благ опр и обретенными . Неспособность же к ней обусловлена не отсутствием задатков , а особенност я ми воспитания , в ходе которого не были сформированы необх одимые качества. В связи со с казанным представляе тся необоснованной постановка вопроса о наиб о лее предпоч тительном для следственной работы типа высшей нервной деятельности или темперамента . Так , Т . Богдан полагает , что холерический и м еланхолический темпераменты принципиально противо положны для судебно-следственной работы. Следует отметить , что на следствии у спешно работают следователи с различными темп ераментами . Свойства темперамента служат основой дл я выработки индивидуальных стилей р а боты следователя , который с одной стороны пр испосабливае т свою психику к условиям р а боты , а с другой с тороны приспосабливает условия работы к своей психике. Отличия в характере способностей появля ются при производстве различных сле д ственных действий , применении тактических приемов . Один следовате ль лучше допрашив а ет , но хуже работает с докуме нтами . Другой возмещает ограниченность своих способностей отличной работой с вещественными доказательствами , острой наблюдательностью при осмотре и обыске . Обладая посредственными спо собностями в поисках , первый следователь предпочтет добиться от самого обвиняемого показаний о месте сокрытия нужных предметов и т.д. Склонность следователя к выполнению опр еделенного вида работы , расследованию определенно й категории дел , в которых полнее всего проявляются его спосо бности , нельзя игн орировать . Психологической наукой сформулированы основ ные принципы профессионального отбора . Вкратце они сводятся к следующему . Должно быть установлено , какие качества я в ляются профессионально не обходимыми для успешного выполнения той и ли иной работы . Затем устанавливаются методы , при помощи которых определяются облад ает ли человек требуемыми качествами . Избранн ый метод применяется к специалистам , пригодно сть кот о рых уже доказана их работой (пробные испытани я ). После этого опробованный н а практи ке метод применяется к остальным проверяемым (отборные испытания ). Результаты определ е ния профессиональной пригодности контролируются дальнейшими наблюден иями за раб о той молодого специалиста . Поскольку прави льность прогноза не может быть сразу же п ров е рена на первых порах , целесообразно выявлять и фиксировать такие психологические кач е ства , которые лишь с небольшой вероятностью могут рассма триваться как благоприятств у ющие овладению данной професси ей. Правильная оценка профессиональных способно стей тех , кто уже работает следов а телями , важна для дальнейшего развития этих способностей и повышения деловой квалиф и кации следственных работников. К сожалению , современная наука не ра сполагает пока что достаточно надежными метод ами определения и измерения сп особностей , умений и навыков следственных работн и ков , которыми можно было бы воспользоваться для решения вопроса о пригодности канд и дата на должность сле дователя. За рубежом широко используются различны е варианты выявления способностей , умений и навыков следственных работников при помо щи тестов. На практике для этого обычно использ уются чисто эмпирические критерии , учит ы вая главным обра зом те свойства личности , которые противопока заны для следственной р а боты (моральная неустойчивость , дефекты органов чув ств и пр .). Что же касается методики положительных прогнозов о пригодности человека к следственной деятель ности , то она еще очень далека от сове ршенства . Не случайно Ф . Ларош-Фуне писал : "М ы вступаем в разли ч ные возрасты нашей жизни , точно новорожденные , н е имея за плечами н и какого опыта , сколько бы нам не было лет ". Что применимо и к нашему сравнен ию о следствии. Между тем , раскрытие процесса становлени я следователя , изучения и популяриз а ция приемов овла дения профессией имеет большое значение для улучшен ия подготовки ка д ров следственных работник ов и повышения их квалификации . Первым шагом на пути к решению р ассматриваемой проблемы должно быть изуч е ние тех качес тв работника , в которых заключены способности к данному делу , определение психологических комп онентов мастерства и указание пу тей их приобретения и соверше н ствования. Морально-волевые качества следова теля От систематичности , цельности , последовательности идейных взглядов следователя зависят в конечном счете результаты его д еятельности. Морально -политические принципы , которыми руководствуется следователь , влияет не тольк о на исполнение им служебных обязанностей и поведения в быту . Через личность след ователя они становятся достоянием и всех тех , с кем он сталкивается и общается , оказ ы вая на них во спитательное воздействие. Но воспитатель прежде всего должен б ыть сам хорошо воспитан . Идейно-политическая з акалка тесно связана с воспитанием других форм сознания , и в первую оч е редь , с формирова нием нравственных основ личности . Значительный вклад в ра зработку нравственных основ уголовного судопроизводства и судебной этики как науки сделал В.Ф . К они , который в одной из своих работ на эту тему указал на обязательность усвоен ия каждым юристом руководящих нравственных на чал своей профессии . "С ними , как с прочным вооружением , как с верным комп асом надо войти в жизнь !" 7 В моральную характеристику личности сле дователя входит правосознание - одна из форм общественного сознания , которая играет решающую роль в практическом применении правовых норм . Как правова я идеология - это сист ема правовых знаний , взглядов и идей , как правовая психология - это совокупность сознат ельных чувств , переживаний , привычек , св я занных с действи ем права. Говоря о правовой психологии , мы име ем в виду все виды отражения правовых я в лен ий в психике человека , его отношение к этим явлениям. Следовательно , следователю постоянно приходи тся испытывать на себе массу п о сторонних влияний , противостоять различным , в том числе и неправомерным воздействиям , преодолевать противодейст вие заинтересов анных лиц , действовать под угрозой многих н е желательных последствий , иногда в неблагоприятной обстановке , в условиях перегруз ки и крайнего напряжения нервных и физиче ских сил . Поэтому в общем психическом скла де личности следователя волевые качества игра ют важнейшую роль. Повышенные требования к волевой сфере следователя делают обязательным нал и чие ряда свойств , образующих силу воли . Как говорил Платон : "Воля - целеустремленность соединенная с прави льным рассуждением ". Наиболее ярко проявляются волевые каче ства в сложных ситуациях , при решении трудных задач следственной раб оты . Следовательская р а бота формирует и укрепляет многи е волевые качества , но вместе с тем дл ительное занятие этой профессией , накладывая на личность своеобразный отпечаток , порой при водит к пр о фессиональной деформации . И здесь сп раведливы слова Абая Кунанбаева , который писа л : "Воспитай волю - это броня , сохраняющая ра зум ". Одной из наиболее существенных черт в морально-волевом облике следователя я в ляется такое кач ество , как принципиальнос ть - наличие тверд ых убеждений и активного стремления к их реализации , проведению в жизнь , невзирая на препятствия и угрозы личн о му благополучию . Небезынте ресно высказывание Л.Н . Толстого : "Человек может служить улучшению общественной жизни только в той ме ре , в какой он в своей жизни исполняет требования своей совест и ". Это качество помогает противостоять нежела тельным влияниям извне и собственным слабостя м , успешно разрешать свойственные каждому вну тренние конфликты , различные споры между долж ным и желаем ы м , общественным и личным. В сложных конфликтных ситуациях следова тель обязан оставаться хозяином своих чувств и стремлений , сохранять верность нравственны м принципам. Расследование преступлений неизбежно сталки вается с ложными заявлениями и д о водами , оши бо чными утверждениями и выводами , неправильными оценками и суждениями . Сложность состоит в том , что распознать , где правда , а где ложь , где истина , а где заблужд е ние . Поэтому жизн енной необходимостью для следователя является приличность - постоя н ная готовн ость строго и объе ктивно оценивать факты , события , действия и высказывания людей , не доверяясь внешнему в печатлению , привычное стремление увидеть и ра скрыть в каждом явлении его подлинную сущ ность . В основе критичности лежит сложный п сихический акт сомне ния . В совокупности с предусмотрительностью и осторожностью в поступках и суждениях критичность образует ве сьма необходимое для следователя качество вол и и ума бдительность. Одностороннее влияние опыта порой приводи т к тому , что следователь вообще утрач и ва ет в еру в людей , готов подозревать всех и каждого. Подозрительность - один из наиболее опасны х видов профессиональной деформации . Предубежденн ость , тенденциозно cть , обвинительный уклон про тиворечат самой идее прав о судия . Даже при рассмотрении отрицательных действий и поступков нужно искать и уметь находить в людях поло жительные стороны. Наличие властных полномочий , самостоятельност ь и независимость следователя , огр а ниченная гласность расследования , отсутствие публичной критики таи т возможность сле д ственных ошибок . Поэтому строгое соблюдение законности в следственной работе во мн о гом зависит от самокритичности следователя . Форм ирование этой черты - задача морально-политического воспитателя и профессионального обучения , в ходе которого следователь должен быть приучен к систематическому разбору и объективной оценке своего решения и действия , промахов и упущений . Следователь не имее т права на ошибку. Готовность быстро принять решение и п ривести его в исполнение абсолютно необх о дима следовате лю , который нередко бы вает обязан сроч но реагировать на возникшую ситу а цию , принять неот ложные меры , чтобы пресечь преступление , сохра нить его следы , оказать помощь пострадавшим , восстановить нарушенный порядок , задержать пре ступника и т.д. Следственная деятельность требует тру долюбия , усидчивости , высокой работоспосо б ности , напряжения воли. Есть следователи , которые оперативно отли чно справляются с первоначальной стадией расс ледования . Они способны по несколько суток подряд , почти без отдыха выполнять нео т ложные следств енные де йствия , проявлять неутомимость и высокую мобильность . Но вот в расследован ии наступает более спокойная полоса , когда требуется длительная методическая работа по делу . И тут следователь "оперативник " зачаст ую теряет интерес к делу и с трудом дотягивает его до конца. Настойчивость - ст ержневое качество воли - выражается в постоянн ой готовности преодолевать препятствия , способнос ти длительное время удерживать в сознании опред е ленную цель , мобилизуя все силы для ее дости жения . Она тесно связана с моральным обл и ком следова теля и такими свойствами характера , как ор ганизованность и стойкость. Невозможно заранее предусмотреть все дета ли предстоящей работы , частое возникн о вение таких ситу аций , когда следователь вынужден отложить тек ущие дела для выполнения неотложных мер оприятий , связанные с этим перегрузки , делают особенно острой проблему рациональной органи зации труда следователя . При этом одним из решающих факторов ст а новится его организованность. Основа организационной деятельности - способно сть точно ориентироват ься в де й ствительности , в частности , в начальной стадии , качествах людей и их возможностях. В . Л . Васильев пишет : "Организационная д еятельность следователя заключается в в о левых действиях по проверке реализации гипотез и планов , а также привлечению других людей для осуществления целей следствия ." 2 В . Н . Васильев включает в содержание организаторской деятельности мобилизацию или с амоорганизацию следователя , расстановку и использ ование сил , взаимодействие след о вателя с работниками органов дознания. Думается , что для следственной работ ы необходимы прежде всего такие организацио н ные качеств а : 1) Настойчивость , энергичность , самоорганизованнос ть , заключающаяся в быстром ориентировании в создавшейся обстановке и людях , формирование задачи , расчленение ее на этап ы и планирование своей деятельности. 2) Находчивость , ответственность , требовательность , умение хранить тайну , организ а ционные способности , обесп ечивающие руководство различными группами людей в ходе расследования уголовного дела. 3) Выдержка , дисциплиниро ванность , самокри тичность , чувство собственного дост о инства в отношениях с коллегами и руководством. Наличие у следователя периодических перег рузок зачастую приводит к тому , что они приучаются работать рывками , с особым напря жением в конце месяца или при и ст ечении срока ведения дела . Нормативный характ ер следственной работы при неблагоприятном со ч е тании неко торых свойств личности вырабатывают формализм , стойкую привычку действ о вать по шаблону , прикрываясь с оответствующим пунктом инструкции или распоряжен ием начальника. Умение и способность проявить творчество и самостоятельность в труде связаны с в ы соким р азвитием воли и мышления . Инициативность как закрепившееся волевое качество профессионально необходимо следователю , труд которого чаще всего индивидуален , связан с большой служебной самостоятельностью и процессуальной не зависимостью . "Решай и д е лай сам ", - на этой основе формируется инициативность и ответственное отн ошение к пор у ченному делу. Ответственность выполняемой работы , риск нежелательных последствий , вид челов е ческих страданий , многочисленные трудности и препятствия делают обычным для следователя состояние напряжения . При э том в первую очередь страдает тормозной п роцесс , чаще возникает неупорядоченная акти в ность , эмоциональн ые вспышки , срывы , поспешн ость , неосмотрите льность , узость. Умение владеть собой в сложной обстан овке , рассудочно-волевая направленность п о могают следователю снимать напряжение , стойко переносить трудности . Большое значение в следственной деятельно сти имеют выдержка , сознательный к о н троль над соб ой , своей речью , настроением и поведением . При этом многие криминалисты справедливо подч еркивают необходимость для следователя терпения , умения владеть сво и ми чувствами , сдержанности во мно гих проявлениях. Зная особенности собственной психик и , ее сильные и слабые стороны , помня об опа с ностях , которыми чреваты те или иные свойства его личности , следователь должен постоя н но корректировать свои оценки , решения и действия с уче том собственных возможностей , подобно тому , ка к водитель , управляя авт омашиной , строит свои расчеты , помня о скорости собственной реакции , глазомере и т.п. Случайный наблюдатель замечает лишь то , что бросается в глаза , следователь же д о л жен видеть все . В психологии были приняты попытки подсчитать количество впечатлений , полу чаем ых человеком от внешнего мира за короткое время одним каким-либо органом чувств . По дсчеты показали , что даже в течение одного дня человек переживает десятки т ы сяч различных вп ечатлений . Ясно , что следователь может и д олжен видеть именно то , что ему нуж но . Это достигается в результате внима ния , то есть направленности нашего сознания на восприятие , понимание , запоминание или во спроизведение определенных явлений де й ствительности. Применительно к следователю чрезвычайно т рудно выделить такие стороны "службы вни мания ", которые имели бы преимущественное знач ение в его работе . Внимание как пс и хический процесс , будучи фиксированным , переходит в психическо е состояние человека , а закрепляясь в опре деленных чертах , становится свойством личности - внимательностью . Для следователя очень важно воспитать в себе целенаправленное , произвольное внимание. Интеллектуальные качества следов ателя "Живое созерцание ", как первоисточник вся кого знания , играет очень большую роль в деятельности следователя . Но это созерцание не п ассивное , не бессмысленное . Следо ватель организует свои восприятия , чтобы выде лить необходимое , понять существенное , учесть все , что может иметь значение для решения стоящей перед ним задачи . Планомерное , це лен а правленное восприятие именуется наблюдени ем . Оно предполагает активн ую работу всех органов чувств . Поэтому важ ной психологической предпосылкой плодотворного н аблюд е ния яв ляется острота органов чувств следователя. Особое значение приобретает это качество при производстве тех следственных де й ствий , в к оторых элементы чувственного познания выс тупают на первый план (осмотр , обыск ).Извес тно , что полнота и точность наблюдений зав исят от опыта и знаний наблюдат е ля . Люди , обладающ ие разным жизненным опытом , разной суммой знаний о наблюдаемом предмете или явл ении , видят их по разному. Чем обстоятельнее знакомство с предметом , чем разностороннее знания , тем плод о творнее наблюдение , ибо человек не только подмечает и фикс ирует признаки и свойства предметов или я влений , но одновременно оценивает , осмысливает и ист олковывает их . Один человек , ра ссматривая гильзу , обнаруженную на месте убий ства , вовсе не сможет сказать , что это такое , другой укажет , что это - гильза , трети й , кроме того , определит , что это гильза от пистолета "Макарова ", а четвертый сможет указать и м есто положения стре лявшего. Определенность , точность и быстрота поним ания зависят от теоретической и практич е ской подготовк и следователя . Длительное занятие этой профес сией порождает автоматизмы , которые облегчают наблюдение и понимание происходящего , но в месте с тем иногда прив о дит к ошибкам . Большую опасность представляют так называемые "косны е стереотипы " - привычные , укоренившееся суждения и оценки , которые сплошь и рядом искажа ют воспри я ти е , делают наблюдение неточным и неполным. Привыкание к тем или и ным объ ектам нередко глушит остроту наблюдения , чело век постепенно перестает замечать происходящее перемены . Поэтому целесообразно , чтобы в так их действиях , как осмотр места происшествия или проверка показаний на месте , участв о вали наряду с лицами , хорошо знающие данное место , также и незнакомые с ним. Избирательность наблюдения , как и всякого восприятия , обусловлена потребностями , интересами и , что особенно важно , целями и задача ми , которыми руководствуется воспр и нимающий. Экспериментально установлено , что высшая эффективность наблюдения обеспечивае т ся наличием опре деленной цели , ясно сформулированной задачи . Н аличие определенного задания намного облегчает в поиски . В этом состоит роль инструкци и или программы наблюдения , конкретных вопрос ах , подлежащих выя снению , роль рабочих версий следов а теля. Предопределяет успех наблюдателя в конечн ом счете интеллект , который организует этот процесс по определенному плану , устанавливает нужную очередность отдельных этапов наблюден ий и использует его результаты. В попытк ах определить интеллект м ожно выделить следующие основные подходы : 1) Интеллект - это обобщенная способность к обучению ; 2) Интеллект - это способность к отвлеченн ому , абстрактному мышлению ; 3) Интеллект - это то , что обеспечивает эффективность адаптации , поведения в сло ж ной среде ; 4) Интеллект - это то , что измеряется т естами интеллекта. Сущность интеллекта понимается как структ урирование отношений между средой и организмо м , а его развитие проявляется в более адекватной адаптации. Такое понимание интеллект а позволяет рассматривать его как процесс , а не р езультат , выступающий в виде способности к обучению , к абстрактному мышлению. Отношения между интеллектом и личностью - отношения взаимозависимости : "глуб о кие связи между ними , особенно проявляющиеся в мотив ации у мственной деятельности , з а висящей от установок , потребностей , интересов и идеалов личности , уровня ее притязаний и т.д ., во многом определяют адекватность интеллекта ". Следователю надо помнить ряд общих пр авил организации наблюдения : * до наблюдени я получить наиболее полное представление об изу чаемом человеке , предмете или явлении ; * определить цель , сформ улировать задачу , составить хотя бы мысленно план или схему наблюдения ; * искать в наблюдаемом не только то , что предполагалось найти , но и об ратное тому ; * расчленить предмет на блюдения и в каждый момент наблюдения наб людать одну из частей , не забывая и о наблюдении целого ; * следить за каждой деталью , стараясь подметить наибольшее их чис ло , установить максимальное количество свойств предме та или особенностей наблюдаемого ; * не доверять однократн ому наблюдению , исследовать предмет или явлен ие с разли ч ных точек зрения , в разные моменты и в разных ситуациях , изменяя условия н аблюдения ; * подвергать сомнению н аблюдаемые признаки , которые мо гут быть ложной демо н страцией , симуляцией или инсценировкой ; * ставить вопросы "почем у " и "что это значит " относительно каждого элемента наблюдения , продумывая , предполагая , подвергая критике и проверке дальнейшим набл ю дением свои мысли и выводы ; * сра внивать объект ы наблюдения , противопоставлять их , искать схо дство , различия и связи ; * сопоставлять результаты наблюдения с тем , что было ранее извест но об этом пре д мете , с данными науки и практики ; * ясно формулировать ре зультаты наблюдения и фиксиров ать их в соответствующей форме - это помогает их пониманию и запоминанию ; * привлекать к наблюден ию различных специалистов , сравнивать и обсуж дать р е зульт аты наблюдения со своими коллегами ; * помнить , что наблюдате ль тоже может быть объектом наблюдения. Характер наблюдения определяется предметом исследования. Наблюдательность следователя направлена на отыскание доказательств . Она имеет воссоздающий характер , реконструирует на основе подмеченн ых признаков обстоятельства расследуемого событи я. Следственна я наблюдательность вырабатыва ется на базе знания способов совершения и сокрытия преступлений , а также следов (док азательств ), оставленных при том или ином о б разе дейст вий преступника , мест и способов их обнару жения. Значит , основной путь развития следственн ой наблюдательности - это постоянное ра с ширение знания способов совершения и сокрытия преступлений , уловок преступника , мет о дов обнаружения следов (доказат ельств ), которое рождает практика и разрабатыв ает крим и нал истика. Характер наблюдательности зависит о т типов восприятия . Следователю в процессе наблюдения необходимо гармонически сочетать анал итический (детализирующий ) и синт е тический (целостный ) тип восприятия - подмечая отдельные признаки , свойст ва и особенн о сти наблюдаемых предметов и явлений , о дновремен но охватывая и весь предмет ( явление ) в целом , во всей сложности и в заимосвязи отдельных его частей. Применительно к интерпретации результатов наблюдения , наблюдательность следов а теля имеет по преимущ еству объяснительный характер . Именно это обе спечивает п роникн о вение в сущность наблюдательного явления , познание его всех юридически значимы х свойств . Такую наблюдательность можно назва ть принципиальностью - качеством , которое очень важно для следователя. Постоянным объектом наблюдения в следстве нной работе яв ляется человек , его духо в ная жизнь . Наблюдательность следователя в этой специфи ческой сфере можно назвать пс и хологической . Она выражает ся в умении подмечать и улавливать внешни е проявления вну т реннего мира людей , в способности понимать их чувства , пережива ния , побужд ения , мотивы и цели , распознать психические свойства личности , угадывать " психологический п одтекст " каждого действия и поступка. Психологическая наблюдательность - необходимая предпосылка предвидения челов е ческого поведения и у правления им в нуж ных для следователя целях. Такую психологическую проницательность иногд а называют способностью "вчувств о вания ", "вживания ", то ес ть мысленного перенесения своего сознания в условия другого ч е ловека , для получения наиболее от четливого представления о его в нутреннем мире , чу в ствах , мыслях , побуждениях и поступках. Психология уделяет большое внимание изуче нию скорости и точности восприятия ч е ловеком показаний различных приборов и сигналов современных средств связи . При анализе наблюдательных к ачеств следовате ля , при исследовании проц есса формирования показаний свидетелей , потерпевш их в быстротечных событиях , судебная психолог ия может использ о вать положение инженерной психологии. Есть еще один аспект психологической наблюдательности , очень важный для сле д ственн ого ра ботника . Нужно уметь наблюдать за самим со бой , обеспечивая самоконтроль , управление собствен ным поведением и своевременное исправление до пущенных ошибок. Наблюдательность - не природный дар , она формируется жизненной практикой , с о вершенствуется в про фессиональной деятельности и нуждается в повседневной тренировке. Как уже указывалось , следователь , чтобы успешно выполнять свои обязанности , до л жен обладать разнообразными и широкими познаниями . От след ователя требуется разност о ронняя образованность , но п режде всего ему необходима общая куль тура . Он должен иметь основательные представл ения о главных отраслях человеческого знания , глубоко разбират ь ся в общественных науках и особе нно в вопросах права . Кроме того , следоват елю нужны специальные знания , необход имые для профессиональной деятельности. Образование , даже высшее , - это еще не гарантия образованности , а скорее формальное требование , предъявляемое к претенденту на должность. Наличный запас знаний - ничтожный умственн ый капитал по сравнению с тем , что м о жет потребо ваться следователю в будущем . Этот запас п остоянно должен пополняться. Формула "чтобы уметь - надо знать " точно передает соотношение знаний и умений сл е дователя . Ум ения - это знания в их практическом примен ении . Под умением понимается приобрете нна я человеком способность целеустремленно и тво рчески пользоваться своими специальными знаниями в процессе практической деятельности . Доведе ние до известной степени совершенства , умение становиться свойством человека - умелостью. Умелость включает в себя и навы ки , то есть автоматизированные способы выполн ения тех или иных действий . В ходе овл адения профессией у следователя формируются н авыки различной психологической структуры. В психологии следователя наибольший интер ес представляет роль памяти в накопл е н ии опыта и сохранении знаний . Характер требований , предъявляемых к следователю , дел а ет главной в его профессии произвольную , смысловую память и та кие ее качества , как бол ь шой объем , высокая точ ность и готовность. Следователь должен очень многое знать , то , что знает , - хорошо помнить . Огромны й объем информации , используемой и получаемой в процессе расследования , можно разделить на две части. Первая - это весь комплекс его професс иональных знаний и опыта , которые служат п редпосылкой успешной деятельности след овател я . Они являются как бы средством реш е ния стоящих перед ним задач и сохраняются в его долгосрочной памяти. Вторая часть информации относится к с амому расследуемому событию . Это - знание конкр етных обстоятельств дела , фактических данных , установление к оторых является целью прово димого расследования . В полном объеме они сохраняются оперативной памятью. По длительности сохранения воспринятого , память бывает двух видов - кратковреме н ной и долговреме нной . Информация в любом явлении вначале п оступает в блоки кратковр е менной памяти , оттуда может перейти в блоки долговременной памяти и сохраняется н е определенный срок . Переход информации из долговременной памяти в кратковременную есть процесс воспроизведения информации . Считаю т , что кратковременная память связа на с циркуляцией импульсов по замкнутым нервным путям , то есть реверберирующим (от лат . отражать ) кругам возбуждения. Продолжение реверберации в течение длител ьного времени (30-50 мин .) вызывали стойкие круги структурных изменений в нервных клетках мо зга , которые являются механи з мом долговременной памяти . Таким образом , реверберация - это переход информации с кра т ковременной памяти в долговременную . Процесс перехода информации из кратковременной памяти в долговременную называется процессом консолидации , то е сть закрепления. Сведения о кратковременной и долговременн ой памяти весьма значительны для сле д ственной работы . Знание закономерности их функционирования обле гчает следователю пр а вильный выбор тактических воздействий и правильное воспроизведение забытого. В зависимости от целей деятельности з апоминание может носить непроизвольный или пр оизвольный характер . При произвольном запоминании происходит осмысливание образа , отбор и о бобщение главного в нем , а , если нужно , информация заучивается . При непрои з вольном же запомина нии закрепляются впечатления , это происходит как бы само собой , без усилия со сторо ны запоминающего. С результатами последнего вида запоминани я следователю нередко приходится иметь дело . Практика показала , что непроизвольное запоми нание , как и п роизвольное , в больши н стве случаев обеспечивает правильное воспроизведение нужной информации на допросе . Существенен особый случай зрительно-образной памяти , называемый эйдетизмом (от греческого слова "эйдос " - образ ). Эйдетики чрезвычайно отчетливо сохра няют представл е ние о виденном , как будто продолжают видеть его со всеми д еталями , даже после исчезнов е ния объекта из поля зрения. Преимущественное развитие одного из видов памяти ( зрительного , слухового , эмоц и онального , двигательн ого и т.п .) связано также с особенност ями личности , условиями жизни , деятельности лю дей . Так , у юристов высоко развита словесн о-логическая память. Следователь должен стремиться к выработке профессиональной памяти , продукти в ность которой очень в ысока . Объясняется это направленность ю ин тересов следователя . Профессиональная память связ ана с длительной тренировкой . Она зависит также от качества внимания , состояния человек а в моменты восприятия и т.д. В своей профессиональной деятельности с ледователю часто приходится обращаться к речи как источнику информации. Язык и речь - главные инструменты в следственной работе , которая представляет собой систему сложных взаимоотношений и взаимодейс твий следователя с участвующими в деле лю дьми . Как познавательная , так и удостоверитель ная стороны рас следования неразрывно связ аны с использованием речи в основных её формах : устной и письменной . Устность уг о ловного процес са сочетается с фиксацией в письменном ви де полученных данных , с обяз а тельным документированием хода и результатов расследования . Отсюд а возникает необх о димость для следователя безупречного знания языка , на котором ведется судопроизв одство и высокое совершенство владения речью. Ясность языка - ясность мышления. В процессе речевого оформления мысль приобретает наибольшую четкость . Необход имость быть правильно понятым требует от следователя говорить тем язык ом , который понятен собеседнику . Следователь в сегда должен думать над тем , как будет во с принят его вопрос или заявление , проверять это в ходе допроса , беседы , выступления , доб и ваясь полн ого взаимопонимания. В противном случае свидетель или обви няемый может не понять вопроса и дать непр а вильный ответ. Необходимость ускоренной реакции в ходе допроса , умения понимать людей с пол у слова вырабаты вают у следователя "опережающее внимание ". Восп ри няв минимальный об ъ ем языкового материала , следова тель начинает действовать , пока ещё мысленно , с вероя т ностной информацией , зачастую не уяснив доподлинность сказанного . Однако ясность и понятность не исчерп ывает требований , предъявляемых к речи сл е довате ля . Очень большое значение в следовательской р аботе имеет , кроме всего , действе н ность речи , котор ой следователь должен уделять большое внимани е . Это выражается в пр а вильной интерпретации речи и адекватной по смыслу записи показаний . Во-первых , целесообраз но сделать речь свидетеля и вообще допрашиваемого менее эмоциональной , создать ему максимально - спокойную и комфортную психологическую о б становку . Это важ но потому , что чем более эмоциональна речь допрашиваемого , тем больше шансов у следо вателя ошибиться при переводе её смысла в общепринятый "язык " протокола . Во-вторых , когда в речи допрашиваемого имеются интонационные выделения , пр а вильное понимание которых существенно для смысла , следует переспросить его и добиться , чтобы он выразил ту же мысль словесны ми средствами . В-третьих , следователь не может полагаться на то , что он адекватно воспринял жес т допрашиваемого . Помимо крайней неопределенности значения жеста , он бывает часто и про сто двусмысленным или даже многозначным . Поэт ому переспрос особенно необх одим. Уже из сказанного видно , какую огромну ю роль играет речь в деятельности следова т е ля . В с ущности , следователь обязан профессионально владе ть навыками речи . К сожалению , в юридическ ом образовании этой стороне вопроса до си х пор уделяется недостаточно в н и мания . Остановимся более подробно на специфике речи в особенно характерном случае : в условиях беседы следователя с подследственным или свидетелем. Безупречное владение языком и развитие навыков речи необходимы следователю по раз ным причинам. Во-первых , они обеспечивают объективност ь и достоверность расследования , а в дал ь нейшем и судопроизводства . Если следователь что-то недоп онял или понял неправильно , или понял , но не успел адекватно отразить в протоколе , это так и останется в деле , и лиш ь с очень боль шим трудом может бы ть исправлено. Во-вторых , они обеспечивают доступность ре чи следователя . Этот фактор не менее в а жен . Ведь е сли даже следователь правильно понимает слова допрашиваемого , иногда дост а точно одного неточного или неумело поставленного вопроса , чтобы допрос пошел по непр а вильному пути. В-третьих , развитие речевых навыков и умений позволяет следователю установить с доп рашиваемым живой психологический контакт , возбуди ть у него доверие : для этой цели следо ватель может и должен выбирать для собесе д ников разного пола , возраста , образов а ния , социальной принадлежности разные слова , разное построен ие речи , уметь ( в идеале ) говорить с ка ждым на его языке. Следователь , работающий в иноязычной сред е , должен овладеть хотя бы в ограниче н ной степени языком м естного населения : уровень дове рия к человеку резко повышается , если насе ление видит , что он если не овладел , то хотя бы старался овладеть языком , и , т аким о б разом , человек не "посторонний ", не "случайный ". Лу чше всего начинать допрос на местном язык е и , п ри появлении трудностей , продолж ать его через переводчика , чем работать с пер е водчико м с самого начала и тем самым невольн о противопоставлять себя окружающим. В-четвертых , развитые речевые навыки сущес твенны и для профессиональной деятел ь ности самого сле до вателя . Они способствуют четкости и ясности мышления , помогают пр е одолевать сковывающее вли яние профессионального языка , нередко отражающиес я в нек о торой шаблонности криминалистической мысли. Какие же именно особенности речи след ователю полезно развивать ? Во-первых , это богатство словар я , умение в каждый момент , в любой ситу ации выбрать как раз то слово , которое уместно и необходимо. Во-вторых , это дифференцированность употребляе мых средств языка , не просто ум е ние выбрать нужн ую форму выражения , а богатство стилисти ческих и иных языковых пл а стов , из которых эти выражения можно черпать . Так , следователь мо жет правильно и умес т но употреблять слова , но эффек т от его беседы будет совсем иной , есл и он в разговоре с кр е стьянином будет свободно пользоваться его сло варём , в разговор е с бухгалтером - его пр о фессиональной лексикой , а разг оворе с профессиональным уголовником покажет знание "блата ". Вместе с А.Р . Ратиковым мы считаем , что следователь обязан понимать "бл ат ", но не должен , кроме как в самых исключительных случаях сам его употребля ть. В-третьих , это умение адекватно понять речь свидетеля или подследственного , то есть умение поставить себя на его место и "услышать " в этой речи то , что хотел вложить в неё г о ворящий , а не следователь сам имел бы в виду , говоря те же сло ва и употребляя те же выр а жения . Чем выше квалиф икация следователя , тем объективнее его поним ание речи свидетеля или подследственного , тем меньше он "вкладывает " в это понимание от своего личного реч е вого опыта , от своих собств енных речевых особен ностей. Общее требование к речи следователя м ожно сформулировать так : она должна быть м аксимально краткой , ясной и простой по выб ору слов и синтаксическому строю. Иной характер носит письменная речь , и спользуемая в деловых бумагах и професси о нальных актов следователя . Она ограничивается фактической информацией , обращена к ра с судку и не рассчитана на пробуждение эмоций. Язык документов отличается сжатостью и лаконичностью , он более экономичен , чем мног ословная устная речь . Вместе с тем , структ урно он более р азвернут , ибо всё , ч то в ус т ной речи заменяется и возмещается общей с итуацией и взаимным восприятием собеседн и ков , должно бы ть выражено и зафиксировано в документе. В связи с этим следует особо оста новиться на технике протоколирования , которой з а частую не уделяется должного внимания . Протокол с лужит источником доказательств , и от его к ачества зависит возможность использования устано вленных данных в ходе дальнейшего расследован ия и судебного разбирательства. При составлении протоколов допросов , в которых фик сируются показания , то есть ж и вая р ечь свидетелей , потерпевших , подозреваемых и о бвиняемого , перед следователем во з никает нелегкая задача : запечатлеть полученные сообщения по возможност и дословно . На практике же постоянно прихо дится встречать "стилизирован ные " протоколы , в которых все говорят одинаково . Это пр оисходит оттого , что следователь неправильно вкладывает в их уста свою собственную , нес войственную им речь . В результате на суде порой это дискред и тирует материалы расследования , стира ет их доказательн ую ценность . Помня о такой опа с ности , надлежит по возможности придержива ться формулировок , оборотов речи и стиля д о прашиваемых. Что же касается процессуальных актов , не связанных с фиксацией чьих-либо показаний (протоколы осмотра , обыска и пр .), то их язык должен быть строго документальным , как и язык иных деловых бумаг следов ателя. Следователю необходимо постоянно упражняться в точности передачи чужой речи , в пол ном , ясном , правильном и последовательном опис ании событий и предметов с использ о ванием минимал ьного количества слов , регулярно критичес ки разбирать составленные док у менты . Сколько бы ни говорилось о необходимо сти критической оценки материалов следствия и дознания , мы не можем избежать такого психического явления , как "гипнотическое де й ствие " докум ента . Написанное или напечатанное слово зачастую воспринимается как наиб о лее авторитетное , заслужив ающее полного доверия. В обеспечении полноты и точности прот околирования большое значение имеет и с пользование стеногра фии и звукозаписи , являющиеся средствам и контроля и самоконтроля , технически упрощающ ее труд следователя (человек может написать 20-30 слов в минуту , продиктовать же в 2-3 раза больше ). Воображение следователя. Воображение , то есть создание новых образов , представлений или идей , ра нее не во с при нимавшихся человеком , имеет огромн ое значение в следственной работе . Бесконечно е разнообразие жизненных явлений , с которыми приходится иметь дело следователю , придает его фантазии универсальный характер , формирует у него создание любых образов , отраж а ющих и повседневные житейские ситуации , и различные формы человеческого поведения , и явления , от носящиеся ко многим специальным областям чело веческой практики. Основным условием развития воображения сл едователя является накопление и обо б щение его опыта и знаний . Расследование как познавательный процесс , в первую очередь , опирается на воссозд а ющее воображение , то есть представления чего-либо (ранее не воспринимавшегося челов е ком , на основе словесного опис ания и условного изображения - чертежи , схемы , карты ). Во с создающее воображение связано с перекодир овкой информации со слов , условных знаков или графических изображений в наглядные предс тавления , живые образы действительности. Большую часть информации следователь черп ает из устных и письменных заявлений , сооб щени й и описаний , из актов , протоколов и других документов . Этот материал отража е т ся в с ознании следователя не только в форме пон ятий и суждений , но и в форме образов , б о лее и ли менее адекватных описанию . Отсутствие же наглядно-образных представлений крайне от ри цательно сказывается на расследовании. Значительно облегчает работу следственного воображения введение наглядной демо н страции , использовани е разного рода наглядных опор : рисунков , ф отоснимков , чертежей , графических схем и иных изображений , а также слепк ов , макетов , моделей. Поэтому очень важно иметь в следствен ных органах все необходимое для макетиров а ния , проекционн ую аппаратуру , различные муляжи , наглядные пос обия. Точность отражения еще больше возрастает , когда мы имеем возможность воспринять хо тя бы часть подлинной ситуации путем ознакомления с обстановкой места происшедшего и отдельными вещественными доказательствами . В таких случаях , полученные представл е ния включаются в общую систему образов и обогащает вообра жение. До сих пор речь , в основном , шла о воссоздании воображения следователя , которое я в ля ется предпосылкой более сложного творческого воображения . Это последнее воссоздает новые о бразы и представления без опоры на их описание или условное обозначение , путем тв орческой переработки имеющихся зн аний и материала прежних восприятий. Обращаясь в прошлое , воображение следоват еля на основе отрывочных сведений , п о черпнутых из раз личных источников , создает цельное представление о расследуемом соб ы тии во всех его существенных чертах . Отражая явление наст оящего времен и , воображение следователя рождает предположения об имеющихся следах , остатках , отпечатках и иных отображениях расследуемого события , пр и помощи которых оно может быть установле но и доказано . Наконец , регулируя и направ ляя свои действия , план и руя рассле дование , следов а тель смотрит в будущее , предвидит резу льтаты своего труда . Предвидеть - значит вообр а зить. Качества ума следователя Психологическая сторона умственной деятельности следователя - одна из наиболее и н тересных и наименее исследованны х проблем. Следственное мышление имеет свою специфик у . В нем своеобразно реализуются о б щие закономерности . Мышление - не только логический , но и психический процесс . Анализ содержания самих умственных процессов относится к компетенции психологической наук и , и , в частности , того ее раздела , который именуется психологие й мышления. Практическое мышление в процессе трудовой деятельности именуют оперативн ым . Термин "оперативное " допускает различные толкования : оперативной можно назв ать де я тельн ость , состоящую и з ряда операций либо протекающую особенно быстро , а если иметь в виду , что по латыни "опера " означает труд , то оперативным можно назвать мышлен ие , неп о сред ственно вплетенное в трудовой процесс . Все эти оттенки применимы к мышлению сл е дователя. Различая наг лядно-действенное , образное и абстрактное мышление , в психологии ин о гда неправомер но связывали практический интеллект с наглядн о-действенным мышлением как с генетически бол ее ранней и более элементарной формой умс твенной работы . При этом предполагалось , чт о наиболее высокие требования к уму предъявляет теоретическая деятел ь ность , которая связывалась только с абстрактным мышлением , практический же ум , даже на самых высоких его ступенях , расценивался как менее квалифицированны й . Ныне уже бе с спорно доказано , ч то высшие проявления человеческого разума в одинаковой мере присущи и теоретически и практически. Вряд ли можно говорить о преобладании в деятельности следователя наглядно-действенного , образного или абстрактного мышления . Все эти виды здесь взаимосвязаны и непрерыв но переходят друг в друга . В самом наг лядно-действенном мышлении существуют разные уров ни от простейших манипуляций до сложнейших умственных действий с ко н кретными образами и обобщенны ми представлениями , которые свойственны интеллект уал ь ной рабо т е следователя. Да и абстрактное мышление обозначает две разновидности умственной работы : во-первых , оперирование готовыми абстрактными категориями ; во-вторых , самостоятельное абстрагирование , нео бходимое для перехода к действию с отвлеч енными понятиями. Вт орая разновидность , тесно связанная с наглядно-действенным и образным мышлен и ем , значительно сложней. Следователь , который имеет дело с конк ретными предметами и явлениями , оторваться от чувственных данных бывает труднее , чем оп ерировать готовыми идеями. Ра зличая ум конкретный и ум а бстрактный , обычно считают , что конкретный вид ит д е тали , проявляя внимание к мелочам , от которых абстрактный ум отличается отвлечением от н есущественного. Искусство расследования - это в значительн ой степени умение видеть и поним ать м е лочи . По лная очевидность события - дело довольно редко е , чаще следователю достаются скрытые и не заметные следы , при помощи которых достигаетс я опосредованное познание расследуемого события . Однако , ведение этих отдельных деталей н ичего не дает без об о б щения и скачкообразного перехода к событию в целом , а это т ребует конкретного равнов е сия и абстрактного в следствен ном мышлении , которое должно и охватить ка ртину в целом , и видеть штрихи её обра зующие . С этим связана и такая черта след ственного мышлени я , как равнодействие ана лиза и синтеза . Почти в каждой работе по тактике и методике говорится об аналит ической деятел ь ности следователя : анализе исходных данны х , анализе доказательств и тому подобное , но в редких случаях о синтетической работ е ума . Это соз дает впечатление , что ведущей умстве н ной операцией для следователя является анализ . Однако понимание материала , подготавливаемое анализом достигается в результате синтеза . Версии , план расследования , оценка доказательст в - всё это синтетические образ о вани я . Без синтеза остаются лишь частности , механический набор знаний , не организова н ных в единую систему . Следственное мышление требует гармоничного сочетания анализа и синтеза . Мышление , вскрывающее причины каких-либо я влений , иногда называется причинно-сл едственны м . Именно такой характер носит мышление сл едователя . Можно сказать , что о с новным содержанием его умственной работы является выведение следствий . Эта операция применяется в двух планах . Во-первых , установление причин каких-либо я влений по наличным данным , которые рассм атриваются как последствия или результаты дей ствия этих причин. Во-вторых , установление последствий по нал ичным данным , которые рассматриваются как при чины , приводящие к определенному результату . В первом случае мы имеем дело с объяс нением , во втором - с предвидением . Отличительной чертой умственной работы сл едователя является то , что ему зачастую пр иходится действовать при крайней неполноте ис ходных данных , как бы в потемках , при с амом приблизительном знании того , что нужно установи ть и конкретно какими средства ми это может быть достигнуто . Его ум п остоянно работает с ненадежной , недостаточной , вер о ятностной информацией . Следователь должен учитывать степе нь её вероятности и меру надежности , опира ясь на опыт и знания , отражающие "несч итанную статистику " реальной жизни . В каждом случае следователю необходимо продумывать свои действия и действия св о их партнеров "на много ходов вперед ", а поскольку имею щиеся данные допускают разли ч ные варианты и каждом из них возможны различные отклонени я , то приходится учитывать огромное количество возможностей , рассчитывая промежуточные операции и действия . Умение видеть перспективу дел а вплоть до судебного разбирательства - одна из существе н ных особенностей следственного мышления . Отмеченные особеннос ти следственного мышления предполагают наличие у следов а теля следующих к ачеств ума : * глубины - способности п роникнуть за поверхность видимого в сущность фактов , понять смысл происходящего , предвидет ь ближайшие и отдаленные , прямые и побочны е р е зультаты явлений и поступков ; * широты - умения охватит ь мыслью большой круг вопросов и фактов , привлекая знания из различных областей нау ки и практики ; * мобильности - способности продуктивного мышления , мобилизации и исполь зов а ния знан ий в сложных условиях , в критической обстановке ; * быстроты - умения решат ь задачи в минимальное время , производя ус коренную оценку обстановки и принимая неотлож ные меры ; * целеустремленности - волево й направленности мышления на решение определе нной задачи , способности длите льно время удерживать её в сознании и организованно , последов а т ельно , планомерно думать над её разрешением ; * самостоятельности - способн ости постановки целей и задач , умения нахо дить их решения и пути к их достижени ю без посторонней помощи ; * критично сти - умени я взвешивать сообщения , факты , предположения , о тыскивая ошибки и искажения , раскрывая причин ы их возникновения ; * гибкости - умения подой ти к явлению с различных точек зрения , устанавливать з а висимости и связи в порядке , обратном тому , который был уже усвоен , варьир овать способы действия , перестраивать свою де ятельность и изменять принятые решения в соответствии с новой обстановкой. Для развития этих качеств ума при подготовке следователей целесообразно практ и ковать решение специальны х задач - упражнений , основанных на пси хологических принц и пах. Мышление следователя Любой предмет обладает бескон ечным множеством свойств , признаков , сторон и отношений , исчерпывающее познание которых за короткий срок невозможно . Отражение их ор ганами чувств и че ловеческой мыслью в сегда избирательно , оно беднее действительности , но тем не менее несет в себе досто верное знание , необходимое для достижение той или иной цели. В зависимости от цели исследования , мы абстрагируемся от многих несущественных в данной ситу ации сторон и взаимосвязе й , что позволяет глубже , вернее и полнее установить все то , что имеет значение д ля дела . Говоря о полном , объективном и всестороннем исслед о вании в уголовном процессе , имеют ввиду именно такие существенные и юридичес ки знач и мые обс тоятельства. Но как достигается знание этих обсто ятельств , как осуществляется движение чел о веческой мысли от незнания к неполному знанию , а от него - к знанию достоверному ? Этот общий методологический вопрос имеет огромное значение в деятельности следоват еля. При ответе на поставленный выше вопр ос в юридической литературе обычно огр а ничиваются рассма триванием логической стороны мыслительных процес сов , не касаясь их конкретного содержания . В таком освещении расследование выглядит как процесс выдвиж е ния и п роверки различных версий. Но ведь версия - это только логическа я форма мысли , сама же мысль намного б огаче и содержательнее . Между логическими опе рациями и отражаемой действительностью в с о знании след ователя находятся важные посредствующие звенья , протека ют сложные познав а тельные процессы . Поэтому было бы слишком упрощенным представлять себе мыслител ь ную деятельность следователя только как систему логически развернутых рассуждений , и менуемых в психологической науке дискурсивным мышлением. Мышление возника ет тогда , когда окружающая действительность и в первую оч е редь окружающи е люди требуют от человека решить какую-ли бо задачу , ответить на какой-либо вопрос и т.д. Мышление , как и воображение , нужно на всем протяжении расследования . Мышл е ние человека , в отл ичие от чувственного познания , начин ается в связи с возникновением у него у него задачи , вопроса и даже удивления . Следователю постоянно приходится разр е шать те или иные задачи , которые ставит перед ним расс ледование уголовного дела . Однако мышление - эт о не просто процесс решения задачи , хотя мышление возникает обычно из проблемной ситуации и направлено на ее разрешение. Эти задачи стоят перед следователем с того момента , когда он получил первую и н формацию о совершении преступления , и до окончания рассле дования уголовного дела , к о торое тождественно решению проблемных ситуаций . Чем острее про блемность ситуации , тем активнее бывает проце сс мышления . Таким образом , приходится мысленн о восстановить картину действительности в ее конкретности. А это по самому существу - задач а анализа и синтеза , которые являются сост авными частями процесса мышления . Анализ и синтез - это две стороны , или два аспекта , единого мыслительного процесса . Они взаимосв язаны и взаимообусловлены . Анализ по большей ч а сти с овершается через синтез . Правильный анализ любого дела всегда является анализом не только частей , элементов , свойств , но и их связей или отношений . Он поэтому вед ет не к распаду целого , а к его пр еобразованию . Это же преобразование целого , но вое соотношение выделенных ан а лизом компонентов целого и есть синтез. Синтез непрерывно переходит в анализ и наоборот . Анализ помогает следов ателю выделить из показаний самое существенно е , самое необходимое. Через сравнение - конкретную форму взаимо связи синтеза и анализа - следовате ль приходит к обобщению , что фактически является решением данной конкретной задачи . Сравнение - это анализ , который осуществляется посредств ом синтеза и , в свою очередь , в е дет к обобщению , к новому синтезу . Сравнение - это способ проявления взаимодействия анализа и синт еза . Именно через сравнение следователь прихо дит к обобщению - становл е нию определенных версий. Мыслительные действия связывают прошлый опыт и знания с вновь полученной информац ией , помогая анализировать ее . Анализируя нову ю информацию , отби рая из нее самое необходимое , следователь тем самым дополняет свои знания , которые сыграют свою роль при решении очередной мыслительной задачи. Следует также остановиться на качествах творческого мышления : 1. Проблемный характер подх ода к изучаемым явлени ям - это качество творческого мышления проявля ется в умении найти вопросы , подлежащие вы яснению , исследованию , найти проблемную ситуацию там , где многим кажется , что все в р асследуемом деле просто. К проблемному характеру мышления примык ает такое его свой ство , как "опред е ленность мышле ния ". Проблемный характер мышления следователь использует при реко н структивной деятельности и поисковой , вернее на их стыке. 2. Оперативность мышления - приурочение умственных операций (наблюдател ь но сть , воображение ), которые в исследовании вещественных доказательств и других юрид и ческих фактов наиболее значимы . В оперативность мышления входит также гибкость в пр и менении различных методов и приемов , при помощи которых данное дело может быть ра с следовано в более короткие сроки и более качественно . Оперативность мышл ения обеспеч и вает оптимальное сочетание наблюдательности , воображения и интуиции . 3. Динамичность мышления - умение быстро , творчески ориентиро ваться в расслед у емом деле , установить , на что име нно нужно обратить вним ание и от чего следует отвлечься , быстрота охватывания расследуемой ситуации и взвешивание оснований , которыми нужно разумно руководствоваться в последующем развитии дела (версии ). 4. Широта мышления - проявляется в продуктивности творчес кой работы при реш е нии многих проблем . Это качество особенно необходимо следователям , расследующим х о зяйственные преступления , где нужна большая разносторонн ость , рациональное применение знаний и умений , прошлого опыта в процессе познавательной деятельности. 5. Глубина мышл ения - выражается в выявлении существ енных свойств , связей и о т ношениями между предметам и и явлениями . Следователь не оставляет бе з внимания ка ж дую , даже еле заметную связь , особенно при первых шагах расследования , и старает ся выя с нить причины , их породивш ие ; благодаря это му он приобретает новые знания . В процессе выяснения причин , породивших эти связи , п роцесс мышления имеет ценный характер , зв е ньями которого являются мысленные пробы . Каждая мысленная проба - это аналитико-син тетический процесс. Следова тель , изучая доказательства , с тавит различные мысленные пробы по отн о шению к конкр етному этюду , вещественному доказательству . В частности , пробу - сможет ли эту дверь , нахо дящуюся на запоре открыть один человек ? От ветив на этот вопрос отриц а тельно , следова тель идет дальше : можно ли открыть эту дверь , не нарушив сигнализацию , идущую на пульт в отдел охраны и т.д . Мысленные пробы касаются признаков одного явл е ния , предмета или веще ственного доказательства , а версия в целом состоит из множества этих проб , кото рые , переплетаясь между собой , создают её . 6. Смелость , оригинальность , а главное , обо снованность выдвижения версий по расследуемому делу - в их решении . Следователь обладая этими качествами , го раздо скорее составит вероятную версию . Эти качества в проц ессе творчества постоян но "накладываются " друг на друга . Например , какой бы смелой и оригинальной ни была версия по делу , она с самого начала должна быть обоснованна . 7. Логичность мышления - развитие последовательности мыслитель ного процесса , строгость и "проницательность " доказательства , умение делать обобщающие выв оды из о б ширных и разнообразных юридических фактов - всё это присуще мышлению следователя. Следственное мышление строится по такой модели : вначале определяются задачи о оче редность их решения (выдвигаются версии и проверяются путем следственных и опер а тивных действи й ), затем определяются источники информации , ме тоды решения задач (ан а лизируется и создается система прямых и косвенных доказательств , учитываются все прот и воречия и возражения ). 8 . Критичность и непредвзятость (объе ктивность ) мышления - это стержень мысл и тельного процесса следователя , без которой он не может ус тановить истину . Составной частью творческого мышления я вляются интуиция - это стремительный переход о т одних утверждений к другим , иногда с таким обширным проскакиванием отдел ь ных звеньев расс уждения , что посылки и промежуточные процессы не заполняются , хотя при остановлении ход а мыслей их можно было бы обнаружить. Основное назначение интуиции в процессе расследования сост оит в том , что она с о здает гипотезы . Она играет важную , вспомогательную роль в процессе доказывания , но с о вершенно безразли чна с очки зрения конечных результатов эт ого процесса для принятия процессуальных реше ний . Однако , для отыскания истины , собирания д оказательств , выбора наиболее эффекти в ных приемов расследования профессиональная интуиция необходима . Вопрос о следственной интуиции тесно связан с проблемой внутреннего убеждения след ователя при оценке доказательств. Внутренне убеждение следователя - это , во-первых , знание , во-вторых , вера в правил ь ность этого знания и , в-третьих , волевой стимул , побужд ающий к определенным практич е ским действиям. Теорией и практикой выработаны требования , которые должны удовлетворять в смы с ле обоснованности внутренние убе ждения . Оно должно быть основано : · на фактических данных , собранных в установленном законом порядке ; · на доказательствах , прове ренных и основанных в установленном законом порядке ; · на всестороннем полном и объективном рассмотрении материалов дела ; · на рассмотрении каждого из доказательств отдельно и всех в с овокупности ; на т аких доказательствах , которые позволяли бы сд елать единственно возможный в ы вод из материалов дел а. Для полного понимания мыслительного про цесса при расследовании необходим м е ха низм этого процесса , который основывается на теории мысленного моделирования. Информация , которой пользуется следователь в процессе доказывания , можно ра с сматривать как м одель исследуемого события. В зависимости от формы отражения дей ствительности различ ают материальные , или физические , и идеальные , или воображаемые моде ли. Всякая материальная модель , прежде чем воплотиться в действительность , обяз а тельно проходит идеальную стадию в качестве замысла , плана или схемы будущего действия и его резу льтатов . В процессе мышления следователь опериру ет некоторым умственным материалом , который и меет двоякую психологическую природу . Это , во-п ервых , более или менее яркие образы , во-вто рых , смысловое значение образов , выраженное в понятиях и суждениях . Х а рактеристик а мыслител ьного процесса будет неполной , если не упо мянуть об еще одной важной особенности ин формационных моделей : существование их зачастую не осознается следователем . Модель как бы независима от его воли и продолжает де йствовать тогда , когда человек сос р едоточен на другом и не размышляет о предмете данного исследования. Логические операции являются органической частью любой мыслительной деятел ь ности . Одной из таких форм является гипотеза , как говорят крими налисты , версия , которая может рассматриваться ка к идеальная информационно-логическая моде ль. Особое значение в моделировании расслед ования имеет принятие тактических р е шений , под которы ми мы понимаем нахождение следователем линии поведения в конкре т ной ситуации . Принятие тактического решения - сложный волевой акт , в которо м синтез и рую тся знания и опыт , умение четко определить цель деятельности и оценить ситуацию . Гла вными условиями принятия и выработки тактичес кого решения являются : · наличие минимума информа ции ; · определение цели деятель ности ; · на личие критериев оценки информации и всей ситуации. Основыв аясь на положение науки управления , можно моделировать процесс прин я тия решения по уголовному делу , например , решения о задержке подозреваемого : см . табл и цу - "Модель принятия тактического решения ". Мыслительная работа следователя находит наиболее обобщенное выражение в ве р сиях и планах. Версия - это предположение о прошлых событиях , план - это предположение о с о бытиях будущего . Первое - есть мысленное отражение возможных де йствий преступника и др угих обстоятельств , по поводу которых ведется расследование , второе - мысленное отр а жение собственных действий следовате ля , намеченные для выяснения этих обстоятельс тв и выполнения иных задач расследования. Планирование - это мысленный процесс , опре деляющ ий порядок , последовател ь ность и ожидаемые рез ультаты предстоящих действий. Известно несколько видов планирования с ледователем своей работы : · В зависимости от пер иода и сроков деятельности , охватываемой план ом , различае т ся перспективное и текущее планир ование. · По степени детализации и конкретности различаются схематические и детальные планы. · По широте планирования различаются планирование отдельного следственного де й ствия и планирование системы мероприятий. В психологии труда сложный процесс плани рования рек омендуется строить по этапам , которые полезно освоить и следователю. Первый этап - ориентировочное планирование . На этой стадии предварительно ос о знаются , взвешиваются и оцениваются возможности решения задачи , достижения поста в ленной цели . Если достижимость цели и выполнимость необходимости действий устано вл е на , насту пает следующий этап - организационное планирование . Здесь уже обдумываются все условия и организационные формы предстоящей деятельности . После решения организ а ционных вопросов перех одят к планированию исполнения , то есть мысленно му построению деятельности из составляющих ее компонентов : приемов , операций , действий . Эти комп о ненты согласуются с промежуточными действиями и целями , отбираются по возможным р е зультатам , сопоставля ются по признакам одновременности , последова тельности , логической зависимости и иным хара ктеристикам и , наконец , объединяются в единую систему будущего поведения. В дальнейшем происходит допланирование - постоянное дополнение и уточнение плана. Одной из обязател ьных сторон пси хической деятельности следователя является пл а нирование само контроля. Под самоконтролем понимают сознательные процессы , которые состоят в том , что следо ватель , учитывая цель и намеченный план ра боты , следит за собственными действиями и их р езультатами , сопоставляет их с тем , что планировалось и предполагалось достигну ть , и на этой основе регулирует свою д альнейшую деятельность . Связь самоконтроля с регуляцией своих действий базируется на учете и самоучете выполняемой работы , устойчивом вним а нии и наблюдении за ее ходом , а также своевременной реакции на изменение ситуации , доп у щенные ошибки и нежелательные отклонения , систематической оценке результатов св оих действий . При планировании самоконтроля н еобходимо предусматривать его непрерывность и вариативность. Наукой и практикой выработаны требовани я , которым должен удовлетворять план работы : 1. Максимальная обоснованнос ть плана , имеющегося в распоряжении следовате ля информацией относительно существенных компоне нтов будущего действия : условий пре д стоящей работы , участников , препятствий , способствующих факторов , ожидаемых событий. 2. Реальность , выполнимость плана . Он должен исходить не из благих пожеланий , а из точного расчета и уче та реальных возможностей. 3. Индивидуальность плана , его пр игодность для данной работы , для расследования определенного дела или груп пы дел. 4. Гибкость и подвижност ь плана. 5. Непрерывность плана. 6. Последовательность , соглас ованность и взаимосвязь отдельных его частей по месту , времени , исполнителям , ожид а емым результатам и иным показателям. 7. Эффективность , способность обеспечить решение тех задач , для которых он разр а батывается. 2. Процесс формирования и под готовки работников следственного аппарата 2.1. Инвариантная модель личности следователя на стадии предварительного следствия В результате , наши исследования позволили нам воссоздать модель личности следов а теля , которая представляет собой сложную иерархическую структу ру , в которой все стороны профессиональной деятельности , а также личностные к ачест ва , навыки и умения предста в лены во взаимной связ и и зависимости , что можно выразить Каждая из сторон професси о граммы отражает , во-первых , определенн ый цикл профессиональной деятельности , а во-вт орых , в ней реализуются личностные качества , навыки , уме ния , а также знания , кото рые обеспечивают профессиональный успех на эт ом уровне деятельности :. . В основе профессиограммы лежит поисковая сторона деятельности , которая реализует стре мление к раскрытию преступлений и заключается в собирании исходной информа ции для решения профессиональных задач. Особое значение поисковая сторона деятель ности следователя имеет на первом этапе р асследования . Сущность ее заключается в вычле нении из окружающей среды криминал и стически значимой информации (следы преступника , потер певшего , оружия или орудий пр е ступления и т.д .), которая дае т возможность с достоверностью реконструировать событие преступления с такой степенью то чности , как это требует закон. Велика роль личностных качеств : это за датки и способности следователя , далее и меют место криминалистические знания (учения о следах , способы совершения преступлений ), про фессиональный опыт (навыки вычленения опорных точек и построения контура соб ы тия ), жизненный опыт . Э ффективность собирания доказательств в значитель ной степени з а в исит от знаний следователем инфо рмационных свойств различных материальных объект ов , от его индивидуального запаса. Наблюдение как определенный вид человечес кой деятельности связано с преднамере н ным восприятием предметов и явлений внешнего мира. Криминалист ическая наблюдательность при осмотре места происшествия - это план о мерное , целенаправ ленное , продуманное восприятие обстановки . Такое восприятие в псих о логии называют наблюдением. Высокий уровень наблюдательности следоват еля обусловлен следующим : Таблица 1 Инвариантная модель личности следователя Психологическая характеристика Содержательная характеристика 1. Реконструктивная деятельность память , воображение , мышлени е , интуиция , и н теллектуальный уровень 2.Поисково-познават ельная деятельность наблюдате льность , любозн ательность , объем вн и мания , внимание 3. Коммуникативная деятельность общительность , эмоциональность , устойчивость , чуткость , выдержанность , вежл и вость 4. Организационн ая деятельность самоорганизованность , воля , собранность , цел е устремл енность , настойчивость 1) Установкой на восприятие информации , и меющей значение для раскрытия престу п ления и расследо вания дела : эта установка помогает преодолеть брезгливость (например , при осмотре разлагающ егося трупа ), усталость и апатию (при длите льн ом , безрезультатном обыске и т.д .). 2) Специфическим концентрированием внимания на тех именно объектах и их свойствах , которые могут дать необходимую информацию ; обнаружения следов сопротивл е ния на трупе потерпев шего , следов подделки при осмотре докуме нтов , констатация улик п о ведения при наблюдении за д опрашиваемым и т.д. 3)Длительным сохранением устойчивого вним ания , обеспечивающего гото в ность всех систем следователя к восприятию в нужный момент необходимой исходной и н ф ормацией (особ енно при длительных обысках , осмотрах места происшествия и длительных допросах ). Большинство следователей отводит видное м есто в своей работе поисковой деятельн о сти . Поисковая деятельность реализует стремление следователя к раскрытию преступления . Предста вляется , что по И . П . Павлову в основе этой деятельности лежит ориентировочный рефлекс "Чувст во следователя ". Следующий уровень - коммуникативная сторона деятельности , в процессе которой и с следователь должен получить необходимую для раскрытия преступлени я информацию от людей путем общения с ними. Коммуникативная деятельность - это умение понимать человека , чувствовать его , управлять его эмоциональной средой. Исследование структуры коммуникативной сторо ны деятельности , познание психол о гических закономерносте й общения в особых условиях уголовно-п роцессуального резюм и рования дает возможность разработать рекомендации , направленные на повышение эффе к тивности тр уда следователя на этом уровне. Есть большая группа профессией "человек - человек " , к которой относится и профе с сия следова теля . Коммуникативный аспект деятельности являетс я одним из доминирующих . Следователь должен иметь незаурядные способности собеседника , кото рый ведет беседу в особо трудных условиях. Характеризуя коммуникативные способности сле дователя, можно выделить следующие элементы : · умение быстро организовы вать контакт с собеседником . он начинается с освобожд е ния от внутреннего "зажима " с умением в течение всего времени разговора смотре ть в глаза человека и , далее , умения найти индивидуаль ный под ход с учетом особенностей личн ости допрашиваемого ; · волевую форму : всегда быть в форме , то есть целевое управлени е своим поведением . Волевое превосходство - одн о из самых главных в коммуникативной деят ельности. Коммуникативная деятельность не помогает п реодолеть ко нфликт. Допрос является в первую очередь орг анизацией следователем того психологическ о го состояния опр ашиваемого , которое реализуется в изложении и наиболее правильной и полной информации о событии преступления и личности преступника . Успешно е взаимодействие двух систем - следователя и допрашиваемого , зависит от психологического контакта. Глубина контакта обычно связана с те м , на каком уровне он осуществляется . Опы т ные следова тели интуитивно и осознанно меняют различные параметры беседы . При мен я ются те или иные тактические приемы в зависимости от индивидуа льных особенностей ли ч ности допрашиваемого. Одна из важнейших проблем психологии допроса - проблема регулирования тех о т ношений , которые в ходе допроса возникают между допрашиваемым и допра шивающим и , в определенной мере , влияют на разрешение последним целей допроса . Правильное решение этой проблемы зависит от уровня знаний , профессионального опыта и навыков следователя . Это - социально- психологические закономерности ролевого положения след о вателя (допр а шивающего ) и допрашиваемого в возникающих в результате этого отношениях. Допрос - это борьба за истину . Силу в этой борьбе следователю дают различные научные знания , и одно из первых мест среди них занимает психология. Если допрашиваемый от носит себя к одной социальной категории "мы ", а в следов а теле видит представителя другой группировки "они ", т о это не способствует созданию нео б ходимого психологиче ского контакта . Отношение к следователю как к "чужому " не спосо б ствует появлению у допрашива емого желания сообщить этому "чужому " всю известную ему информацию о преступлении , тем более , что речь может идти о весьма интимных вопросах . Особенно остро этот вопрос встает при допросе обвиняемого. Способов , с помощью которых может бы ть достигнут психо логический контакт п о добного род а , много . Делая попытку достигнуть контакта с допрашиваемым путем создания общности "мы ", следователь должен отыскивать в этом че ловеке положительные стороны , характеризующие его личность . При всем этом он должен име ть ввиду индивидуальные ос о бенности допрашиваемого , а также все материалы дела , с учетом ко торых в ходе допроса п о лучается необходимая информация. Выбор правильной тактики допрашивающего во многом зависит от определения специальног о типа допрашиваемого. В основе рекомендаций по тактике допроса должен быть психологический анализ структуры личности допрашиваемого . Знания судеб ной психологии позволят следователю видеть не абстрактного свидетеля или обвиняемого , наде ленного правилами и обязанност я ми , а живого человек а , понимать все движения его психики. Таким образом , во-первых , допрос на пр едварительном следствии - это целый ко м плекс раздражителей . Методы и приемы допроса не только не должны противоречить но р мам уголовного процесса , но должны давать максимальный эфф ект в п лане получения наиболее правдивых показаний с пособом , наиболее удобным для конкретного доп рашива е мого . Во-вторых , от темперамента допрашиваемого должны зависеть темп допроса (быстр о та ) и его напряженност ь (сила ), а от специального типа допрашивае мог о - характер доказ а тельств , на которые следует обращать особое внимание , и порядок их пр едъявления. Следователь должен уметь организовать с вое психическое состояние . Хороший сл е дователь обладает навыками управления своей волей и эмоциона льной сферой , и в рамках закона эмоц иями допрашиваемого. Вся полученная в результате поисковой и коммуникативной деятельности информ а ция следователя в процессе у достоверительной деятельности преобр азуется в специально предусмотренные законом формы : протоколы , постановления и т.д. Для этого следователь должен хорошо владеть письменной речью , иметь навыки быстро го перевода устной речи в письменную. Сущность удостоверительной деятельности зак лючается в переводе добытой след о вателем информации в новую , преимущественно письмен ную. Протокол должен удовлетворять следующим требованиям : 1. Язык его должен уд овлетворять нескольким критериям : грамматическому , стил и стическо му и юридическому . Он должен быть точным , достаточно точно понятым для тех , кто будет читать протокол. 2. В протоколе след ует сохранять лексические особенности речи до прашиваемого. 3. Протокол должен полно стью соответствовать требованиям процессуального закона по внешнему оформлению и по самому его содержанию. 4. Протокол (если это рукопись ) должен быть напи сан разборчивым почерком. В настоящее время в следствии активно применяются сред ства фиксации показаний : машинопись , магнитофонная запись , в иных случаях стенография. От качества протокола зависит дальнейше е использование тех фактических данных (доказ ате льств ), которые в нем изложены , их достоверность и значение. Обладая большой процессуальной самостоятель ностью , следователь сам принимает решения , реа лизует их , распоряжается рабочим временем , выб ирает пути и средства для ра с крытия преступления и т.п. По казатель культуры следователя - уме ние организовать рабочий день так , чтобы н и один час своего и чужого времени не пропал даром. Путем анкетирования следователей установлен о , что период "втягивания " в работу продолж ается примерно 0,5-2 часа . Затем наступа ет период продуктивной работы в течение приме рно 3,5 часа , а далее утомление и эффективнос ть труда падает . В этом случае следует делать перерыв . После него возникает еще один рабочий цикл , но эффективность труда б у дет ниж е , чем при первом цикле . Попытки в один день проделать еще третий и четвертый циклы ведут к переутомлению. По истечении часа после начала рабоч его времени начинается самое продуктивное вре мя для работы . Но за час до обеденного перерыва продуктивность работы резко падает. Во второй половин е дня наиболее продуктивное время , как правило , наступает час спустя после обеденного перерыва и заканчивается за час до окончания рабочего времени . Это необходимо учитывать для прави льного распределения своего рабочего времени : самая сложная работа должн а планиро ваться в часы наивысшей продуктивности. Следователь , как правило , имеет дело с группой людей , которые вследствие стеч е ния обстоятель ств попали в орбиту следователя . Следователь должен уметь быстро орган и зовать всех этих люде й , определить каждому с вое место , созд ать в считанные минуты мон о литный коллектив , подчинив их всех своей воле , единой цели. Один из важных аспектов деятельности следователя как организатора - быстрое уко м плектование групп людей , с которыми ему необходимо организ овать взаимодей ствие или ему нужно по лучить дополнительную информацию. Следователь должен развить у себя ум ение управлять всех участниками осмотра , к о ординировать и х действия , оценивать исходную обстановку , при нимать решения . Основа организаторской деятельности - спос обность точно ориентироваться в действ и тельности , в частности , в начальной ситуации , качествах людей и их возможностях. Организаторские качества и умения в значительной степени можно привить (восп и тать ) и развить . Сложность проблемы заключается в том , что они формируются в условиях профессиона льной деятельности . На наш взгляд , нужно определять следст вие как " реконструктивную " деятельность , п о тому что речь идет о реконструкции событий прошлого по следам , которые остались в настоящем . В этой деятельности р еализуются качества , характеризующие творческое начало следователя : следственное воображение , самостоятельность мышления , гибкость мышления , объективность мышления (см отреть на себя глазами постороннего человека , критически настроенного ); интеллектуальный уровень (количество и качество материала , из которого создаются модели версий , общ ая эрудиция ), хорошая память , ум (система зн аний ), интуиция . Следователь должен убедиться в надежности созданной конструкции . Он это делает путе м следственных мероприятий , а также с помощью мышления . Наукой разработаны этапы следственного мы шления : 1. Определение задач и очередности их решения (выдвижение версий и их решение ), проверка (путем следственных и оперативных действий ); 2. Определение источников информации , методо в решения задач и времени для их р е шения (планирование следственных действий ); 3. Определение требуемой степени точности при решении задач (анализ данных , п о строение системы косвенных и прямых доказательств ). Одно из профилирующих свойств личности , определ яющее высокий уровень профе с сионализма следов ателя - комплексное чувство перс пективы уголовного дела . В ег о основе лежат главным образом качества р еконструктивной деятельности. Талантливого следователя характе ризуют : 1. Экономное (шмультанное ) вычленени е криминалистически значимой инф ормации на месте происшествия и в других условиях ; 2. Быстрый перевод этой информации (перекодирование ) в знаковую систе му крим и нали стических понятий ; 3. Переработка полученной информации в закодированном виде , создание гипотез ; 4. Проверка выдвинутых г ипотез путем раскодирования информации на пре дметном уровне . Построение при подтверждении гипотез версии в закодированном виде и со здание на ее основе плана расследования ; 5. Высокий уровень самоп роверки : детекция ошибо к , заключающаяся в периодич е ск ом сопоставлении выдвинутой версии с реальным и обстоятельствами . Для этого необх о дим механизм пер екодирования , раскодирования и быстрого перехода от одной кодовой с и стемы к другой. Это качество может быть названо "Детектором о шибок ", которое является чрезвычайно значимым для профессиональной деятельности следователя . Еще Ар истотель сказал : "С о мнение , есть начало мудрости ". Социальная сторона охватывает политический аспект деятельности следователя как о р ганизатора борьбы с прест упностью на вверенном ему у частке. Социальная сторона отражает профессиональную направленность , то есть интерес к професс ии , мотивы побуждения к следственной деятельн ости и эмоциональное к ней отн о шение (любовь , удо влетворенность , потребность и т.п .). Есть профессии , выбрав которые , челов ек одновременно приобретает постоянное напряжени е , постоянную заботу . К каким относится и профессия следователя . Он не может вернут ься домой и отключиться от своих дел до следующего рабочего дня . Ему противоп о казана роль па ссивного наблюдателя. Речь идет о следователях , относящихся к своей работе как к творческому поиску ист и ны по каждому уголовному делу . Данные исследования показали , что удельн ый вес каждой из приведенных выше групп качеств в структуре конкретной личности следователя может быть различен . В этом случае недостаточное развитие качеств од ной группы компенсируется качествами другой г руппы . Например , хорошие организаторские способнос ти могут несколько компенсировать недостаточност ь конструктивных качеств и наоб о р от. При разделении следователей на две б ольшие категории расследующих : · преступления против личн ости ; · преимущественно хозяйственны е преступления, следует учитывать специальный тип высшей нервной деятельности в личностной структуре данного следовател я . Так , представляется , специалист ы с "художественным " скл а дом мышления при прочих рав ных условиях с большим успехом будут расс ледовать уби й ства , нежели крупное хозяйственное дело , а , например , ярко выраженный "абстрактный " ти п следователя с большим успехо м разби рается в сложном хозяйственном деле , требующи м а б страктно го осмысливания наиболее сложных проблем. В нашем исследовании наметились следующ ие типы следователей : · "Следователь-организатор " в структуре профессиограммы которого доминируют о р ганизатор ские качества , реализующиеся в его дея тельности . Он старается большинство в о просов решать ко ллективными усилиями оперативных работников и общественности , эк с пертов и ревизоров . Такой следовател ь хорошо руководит бригадой , а впоследствии - сле д ственным подр азделением ; · "Следователь-собеседник ", у которого доминируют коммуникативные качества ; · "Следователь-мыслитель " - дом инируют конструктивные качества ; · "Следователь-следопыт " - доми нируют поисковые качества ; · "Следователь-воспитатель " - д оминируют социальные элементы. С 1997 г ода произошла реорганизация правоохранительных о рганов , в том числе с о здание ГСК (государственного сл едственного комитета ). При данном комитете был и созданы отделы : 1) расследования ДТП - именно в этом н аправлении должен работа ть следователь-следоп ыт ; 2) отдел по экономическим преступлениям , в этом направлении должен работать сл е дователь-мыслитель , аналитик ; 3) отдел по общеуголовным делам , в это м направлении должен работать следователь - со беседник , организатор , следопыт. 2.2 Пути формирования и повыш ения профессионального уровня следственных работ ников Наша молодая независимая республика осуще ствляет переход к качественно новому состояни ю и как никогда нуждается в личности ищущей , умеющей жить и работать в усл о виях демок ратии и рыночных отношений . Формирование личности работника следственных органов необ ходимо рассматривать с двух сторон : внешней и внутренней . Внешняя сторона на наш вз гляд заключается в целенаправленном , систематичес ком действии субъекта на об ъ ект , а обра тное воздействие , то есть реакция объекта , его избирательное отношение к вне ш ним воздействиям есть внутренний аспект. По мере формирования личности следовател я должна возрастать роль осознания и с а мосознания . Когда интересы , потребности , мотивы , цели совп адают с содержанием работ , это приводи т к положительным результатам. Изменившиеся социально-экономические условия привели к выявлению новых п о требностей общества , котор ое уже не может быть удовлетворено уровне м подготовки мол о дого поколения . Требуется целе на правленно и систематически развивать интеллект учащи х ся , их творческое мышление и познание . Знание психологии исключительно важно для сле д ственной работы . Для того чтобы познать истину , сделать соо тветствующие выводы нед о статочно знать и соблюдать закон ы психологии . Вместе с тем знание психологии дает во з можность контролировать собственно-познавате льные , волевые , эмоциональные процессы , проверять и направлять эти процессы , правильно прин имать решения и т.д . Знание психических закономерностей , применени е в процессе оперативно - розыскной деяте льности определенных психологических методов обл егчает труд сотрудников прав о охранительных органов , пом огает ему регулировать и строить взаимоотноше ния с заинтер е сованными людьми , глубже понимать мотивы поступков люд ей , познавать объективную действительность , правильно оценивать ее и использовать результаты познания в практич е ской деятельности. В деятельности сотрудников следственных о рганов главная работа с людьми , в кот о рую входит ряд достаточно взаимосвязанных аспе ктов : изучение и оценка людей , установл е ние и развитие с ними психологических контактов , оказание на них своего влияния и т.д. Характеризуя результат , уровень сформированно сти личности , необходимо развивать ценностные ориентации на профессию следственных р аб отников . Ценностные ориентации , как форма созн ания цели оказывает регулирующие воздействия на всю деятельность связа н ную с достижением цели . Исх одя из этого мы предлагаем модель ценност ного ориентиров а ния личности на следственную работу. Таблица 2 Деятел ьностная сфера Когнитивная сф е ра Мотивационная сфера умения : · анализировать ситуацию ; · абстрактное мышление ; · логического мышления ; · творческого мышления ; · контактировать с людьми ; · владеть ситуацией ; · контролировать свои эмоции ; · правил ьно отобразить соб ы тия в письменном виде ; · наблюдать ; · запоминать ; · внимательного отношения к делу . Знание - осозн а ние роли и значения следственной работы в развитии общества , личности. Осознанность мот и вации выбора профессии следователя Данная модель является инвариантной из сетки трех сфер являются "плавающими " то есть умений , их количество может быть б ольше или меньше . Может изменяться ранжиров а ние мотивац ий в зависимости от их количества . Осознан ность роли и значение следствен ной ра боты зависит от социальной среды . Для подт верждения и развития нашей модели мы пр о вели тестир ование работников правоохранительных органов г . Зыряновска по методике Д . Голланда на о пределение типа личности по профессиональному предпочтению. Таблица 3 № п /п Ре а ли сти-ческий И н теллек-туальный Соц и альный Ко н вицио- нал ь н ый Предприимч и вый А р тистич-ный 1 6 9 10 8 6 3 2 4 9 4 10 8 6 3 10 7 8 8 4 3 4 9 11 8 9 2 2 5 8 7 3 11 4 7 6 9 5 4 12 9 3 7 4 8 10 13 3 3 8 6 8 7 7 8 6 9 8 7 7 6 7 7 10 9 6 7 8 5 6 11 6 10 8 9 3 5 12 3 6 10 10 5 7 13 4 5 14 7 7 5 14 4 13 9 12 1 2 15 7 0 3 5 14 4 16 10 10 10 10 10 2 17 9 10 11 11 13 2 18 3 14 10 10 2 2 19 2 8 6 7 11 7 20 5 5 7 3 10 2 21 3 6 8 9 10 6 22 7 8 11 8 1 9 23 7 7 7 7 7 7 24 6 7 8 3 11 6 25 11 12 3 9 3 4 26 8 4 4 8 13 5 27 3 5 5 10 12 7 28 4 13 4 11 5 5 29 6 10 6 12 4 4 30 7 13 4 3 12 5 6,3 8,3 7,2 8,5 6,5 5,2 В тестировании участвовало 30 человек . Исход я из анализа проведенного тестирования можно провести стр уктурирование типов личности . На наш взгляд работники правоохран и тельных органов соответствую 3 типам личности : интеллектуальной , со циальной , реалист и ческой . Только 11 человек из 30 исходя из проведенного тестирования соответствуют данной типологии . Мы счи таем , что при при еме на работу в правоохранительные органы , на учебу следственных работников , необходимо проводить комплексное психологическое тестиров а ние . Нами м етодом анкетного опроса было проведено исслед ование изучения общественного мнения по пробл ема м преступности . Свои проблемы , связанны е с разного рода преступными посягательствами на свою личность или личность своих родственников , 56% постараются решить собственными с илами или при поддержке друзей . За последн ие 1-2 года преступным посягательствам п о дверглись 57% опрошенных , а вот мотивы от каза обращения в милицию достаточно понятны : а ) Люди не уверены в качествах раб отником милиции , в том что преступление бу дет раскрыто ( 13,4%); б ) Неуверенность в моральных качествах вышеназванных работников ; в ) Низ кая оценка морально-деловых качеств (61%). Анализ анкеты обращает свое внимание на то , какими методами можно нормализовать криминогенную обстановку : 1) повышение морально-деловых качеств работни ков милиции ; 2) тщательный подбор кадров ; 3) повышение професс ионального уровня через спецкурсы , факультеты повышения квалифика ции. Заключение Государство в настоящее время должно оказать поддержку следственным работн икам , так как они , наряду с рядом други х государственных служащих , ведут работу от имени гос у дарст ва , наделены определенными власт ными полномочиями и вступают в контакт с лицами , преступившими закон , одни из перв ых. Стабильность следственного аппарата правоохр анительных органов помимо опред е ленной материальной и иной их заинтересованности требует от Го сударства психологич е ской поддержки . Необходимо на государственном уровне поднять авторитет следств енных работников , обеспечить на должном уровн е их профессиональную неприкосновенность в сл едствии чего крайне необходимо создание закон а о статусу следовател ей наряду с прин я тым законом о статусе судей. Действующее уголовное законодательство и уголовно-процессуальное законодател ь ство требует коренных изменен ий , пересмотр перевода ряда преступлений в разряд админ и стративных правонарушений , а также ужесто чение н аказаний за совершение тяжких видов преступлений и в отношении лиц , неод нократно преступивших закон. Уголовно-процессуальное законодательство в на стоящее время излишне консервативно в части ведения дознания и предварительного следстви я. Неукоснительно выпо лняя требования за кона , начиная с установления фактических о б стоятельств де ла , установления виновного , изучения его лично сти , субъективной стороны преступления , а такж е причин и условий , способствующих совершению преступлений по конкретному уголовному делу , следователь ставит работу на уровень научно-исследовательской деятельности , в ходе к оторой следователь поставлен в заведомо безв ы ходную ситу ацию , так как нельзя расследуя уголовное д ело по убийству , понимая социал ь ную опасность этого в ида преступления , в ыявить все причины и условия , способствующие совершению данного преступления , и если бы следователь был бы в состоянии выполнить эту работу , то можно было бы с уверенностью сказать , что после десятка расследованных уголовных дел убийства бы прекратились , ч то с видетельствует о ненужной формальности в рабо те следователя и поглощает значительную часть следственной работы. Нельзя законом перелагать на следователя обязанности и проблемы , которые должны ре шаться в целом на общегосударственном уровне. Следователь должен раскрыть при рас следовании уголовного дела общую и особенную части уголовного права , что практически н евыполнимо. Необходимо при пересмотре уголовно-процессуал ьного законодательства в разумных пределах уп ростить стадии предварительного следствия и б ольшую часть нетяжких видов преступлений , в совершении которых лицо признает себя виновным , начинать с судебного рассмотрения , минуя предварительное следствие , единолично судьей. Это в значительной мере будет способс твовать снижению напряженности в следств е н ной работе и , что немаловажно , значительному сокращению го cударственных средств , з а трачиваемых на ведение предварительного следствия. Список литературы : 1. Указ Президента Республики Казахстан . О государственном следственном комитет е РК и его органах . А лматы ., 1995. - 34 с. 2. Антонян Ю.М . Психология преступника и расследования преступлений . - М .: Юрист , 1996.-341 с. 3. Васильев В.Л . Юридическая психология . Юр ид . лит ., 1991, - 90 с. 4. Вопросы совершенствования предварительного следствия . Л ., 1971, - 78 с. 5. Грановская Р.М . Элементы практической п сихологии . - Л ., 1984. - 58 с. 6. Галкин И.С . Расследование преступлений группой следователей .- М . , Прокуратура СССР , 1965. - 48 с. 7. Курс судебной психологии . - Бухарест , 1957. - 65 с. 8. Кони А.Ф . Нравстве нные начала в уголовном процессе . Избранные произведения . - М ., 1956. - 60 с. 9. Лузгин И.М . Моделирование при расследов ании преступлений .- М .: Юрид . литер а тура , 1981. - 80 с. 10. Леви А.А . Применение метода реконструкц ии при расследовании . М ., 1975.- 112 с. 11. Матышкина А.М . Психология мышления . -М ., 1965, - 100 с. 12. Настольная книга следователя . -М . :Госюр издат ., 1949. - 116 с. 13. Организация работы следователей . М ., 1968. - 201 с. 14. Повышение квалификации работников прокура туры / методическое пособ ие /: М ., 1973. - 58 с. 15. Полянский Н.П . Вопросы теории советског о уголовного процесса . Госюриздат ., 1956. - 45 с. 16. Пономарев Я.А . Психика и интуиция . М ; 1967. - 100 с. 17. Ратиков А.Р . Судебная психология для следователей . М ., 1967. 18. Соя-Серко Л.А. Рационализация работы следователя . - М ., 1975. -48 с. 19. Ульям Джеймс . Основы психологии . -М ., 1946, - 90 с. 20. Чуфаровский Ю.В . Юридическая психология . -М ., 1995.- 120 с. 21. Чуфаровский Ю.В . Психология в оперативн о-розыскной деятельности .- М ., 1996.- 68 с. 23. Ямпольский А.Е . Психологические основы формирования следственного масте р ства .- Волгоград ., 1980.- 125с.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Дама на рынке покупает морковь. Продавец:
- Дэвушка, тэбэ какой марковка нужен: обичный или "жэнский радость"?
- Мужская зависть!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Психологические особенности следственной работы", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru