Реферат: Семья - социальный институт - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Семья - социальный институт

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 157 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Семья как важнейший социальный инст итут. 1. Понятие "социальный ин ститут ". Социальные институты (от лат . institutum - установле ние , учреждение ) -- это исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельн ости людей . Термин "социальный институт " употре бляется в самых разнообразных значениях . Гово рят об институте семьи , институте образо вания , здравоохранения , институт государства и т . д . Первое , чаще всего употребляемое зн ачение термина "социальный институт " связано с характеристикой всякого рода упорядочения , ф ормализации и стандартизации общественных с в язей и отношений . А сам проце сс упорядочения , формализации и стандартизации называется институционализацией . Процесс институционализации включает в се бя ряд моментов : 1) Одним из необходимых усл овий появления социальных институтов служит с оответствующая с оциальная потребность . Инстит уты призваны организовывать совместную деятельно сть людей в целях удовлетворения тех или иных социальных потребностей . Так институт семьи удовлетворяет потребность в воспроизводс тве человеческого рода и воспитании детей , реали з ует отношения между полами , поколениями и т . д . Институт высшего обр азования обеспечивает подготовку рабочей силы , дает возможность человеку развить свои спо собности для того , чтобы реализовать их в последующей деятельности и обеспечивать свое существован и е и т.д . Возникновени е определенных общественных потребностей , а т акже условия для их удовлетворения являются первыми необходимыми моментами институционализа ции . 2) Социальный институт образуется на основе социальных связей , взаимодействия и отношени й кон к ретных лиц индивидов , социал ьных групп и иных общностей . Но он , как и другие социальные системы , не может быть сведен к сумме этих лиц и их взаимодействий . Социальные институты носят н адиндивидуальный характер , обладают своим собстве нным системным качеств о м . Следователь но , социальный институт представляет собой са мостоятельное общественное образование , которое и меет свою логику развития . С этой точки зрения социальные институты могут быть рас смотрены как организованные социальные системы , характризующиеся у стойчивостью структуры , интегрированностью их элементов и определен ной изменчивостью их функций. Что же это за системы ? Каковы их основные элементы ? Прежде всего , это система ценностей , норм , идеалов , а также образцов деятельности и поведения людей и други х элементов социокультурного процесса Эта система гарантирует сходное поведение людей , согласовывает и направляет в русло их определенные стремления , устанавливает способы удовлетворения их потребностей , разрешает конфлик ты , возникающие в процессе повседн евной жизни , обеспечивает состояние равновесия и стабильности в рамках той или иной соц иальной общности и общества в целом . Само по себе наличие этих социокультурных эле ментов еще не обеспечивает функционирование с оциального института . Для того , чтобы он р аботал , необходимо , чтобы они ста ли достоянием внутреннего мира личности , были интернализованы ими в процессе социализации , воплотились в форму социальных ролей и статусов . Интернализация индивидами всех соц иокультурных элементов , формирования на их ос нов е системы потребностей личности , ценностных ориентаций и ожиданий является вто рым важнейшим элементом институционализации . 3) Тре тьим важнейшим элементом институционализации явл яется организационное оформление социального инс титута . Внешне социальный инсти т ут представляет собой совокупность лиц , учреждений , снабженных определенными материальными средства ми и выполняющими определенную социальную фун кцию . Так , институт высшего образования состои т из определенной совокупности лиц : преподава телей , обслуживающег о персонала , чиновни ков , которые действуют в рамках таких учре ждений , как вузы , министерство или Госкомитет по высшей школе и т . д ., которые дл я своей деятельности располагают определенными материальными ценностями (зданиями , финансами и т . д .). Итак , кажды й социальный институт х арактеризуется наличием цели своей деятельности , конкретными функциями , обеспечивающими достижени е такой цели , набором социальных позиций и ролей , типичных для данного института . На основе всего вышеизложенного , можно дать следующее определение социального институ та . Социальные институты - это организованные о бъединения людей выполняющих определенные социал ьно значимые функции , обеспечивающие совместное достижение целей на основе выполняемого чл енами своих социальных ролей , задаваемы х социальными ценностями , нормами и образ цами поведения. 2 Виды и функции социальных институтов. Каждый институт выполняет свою , характерн ую для него социальную функцию . Совокупность этих социальных функций складывается в о бщие социальные функции социальн ых инстит утов как определенных видов социальной систем ы . Эти функции очень многообразны . Социологи разных направлений стремились как-то классифици ровать их , представить в виде определенной упорядоченной системы . Наиболее полную и ин тересную классификацию п редставила так называемая "институциональная школа ". Представител и институциональной школы в социологии (СЛипс ет ; Д.Ландберг и др .) выделили четыре основн ых функции социальных институтов : 1) Воспроизводство членов общества . Главным институтом , выполняющим эту функцию , являе тся семья , но к ней причастны и другие социальные институты , такие , как государство . 2) Социализация -- передача индивидам установле нных в данном обществе образцов поведения и способов деятельности - институты семьи , о бразования , религи и и др . 3) Производство и распределение . Обеспечиваются зкономическо-социал ьными институтами управления и контроля - орга ны власти . 4) Функции управления и контроля осуществляются через систему социальных норм и предписаний , реализующих соответствующие ти п ы поведения : моральные и правовые нормы , обычаи , административные решения и т . д . Социальные институты управляют поведение м индивида через систему поощрений и санк ций. Социальные институты отличаются друг от друга своими функциональными качествами : 1) Эко н омическо-социальные институты -собственность , обмен , деньги , банки , хозяйственные объединения различном типа - обеспечивают всю совокупность производства и распределения общественного б огатства соединяя , вместе с тем , экономическую жизнь с другими сферами социально й жизни . 2) Политические институты - государство , партии , профсоюзы и другого рода общественные ор ганизации , преследующие политические цели , направл енные на установление и поддержание определен ной формы политической власти . Их совокупност ь состав ляет политическую систему данного общества . Политические институты обеспечивают воспроизводство и устойчивое сохранение идеоло гических ценностей , стабилизируют доминирующие в обществе социально-классовые структуры . 3) Социокул ьтурные и воспитательные инст и туты ставят целью освоение и последующее воспро изводство культурных и социальных ценностей , включение индивидов в определенную субкультуру , а также социализацию индивидов через усвое ние устойчивых социокультурных стандартов поведе ния и , наконец , защиту оп р еделенны х ценностей и норм . 4) Нормативно-ориентирующие - механизмы морально-этической ориентации и регуляц ии поведения индивидов . Их цель - придать п оведению и мотивации нравственную аргументацию , этическую основу . Эти институты утверждают в сообществе и м перативные общечеловеч еские ценности , специальные кодексы и этику поведения . 5) Нормативно-санкционирующие - общественно-соци альную регуляцию поведения на основе норм , правил и предписаний , закрепленных в юридич еских и административных актах . Обязательнос т ь норм обеспечивается принудительной силой государства и системой соответствующих санкций . 6) Церемониально-символические и ситуацион но-конвенциональные институты . Эти институты основ аны на более или менее длительном приняти и конвенциональных (по договору ) норм , их официальном и неофициальном закреплении . Эти нормы регулируют повседневные контакты , разнообразные акты группового и межгруппового поведения . Они определяют поря док и способ взаимного поведения , регламентир уют методы передачи и обмена информацие й , приветствия , обращения и т.д ., регламе нт собраний , заседаний , деятельность каких-то о бъединений . Нарушение нормативного взаимодействия с с оциальной , средой , в качестве которой выступае т общество или сообщество , называется дисфунк цией социального инстит ута . Как отмечалос ь ранее , основой формирования и функционирова ния конкретного социального института является удовлетворение той или иной социальной пот ребности . В условиях интенсивного протекания общественных процессов , ускорения темпов социальн ых переме н может возникнуть ситуаци я , когда изменившиеся общественные потребности не находят адекватного отражения в структу ре и функциях соответствующих социальных инст итутов . В результате в их деятельности мож ет возникнуть дисфункция . С содержательной то чки зрени я , дисфункция выражается в неясности целей деятельности института , неоп ределенности функций , в падении его социально го престижа и авторитета , вырождении его о тдельных функций в "символическую ", ритуальную деятельность , то есть деятельность , не направл енную на достижение рациональной цели. Одним из явных выражений дисфункции социального института является персонализация его деятельности . Социальный институт , как изв естно , функционирует по своим , объективно дейс твующим механизмам , где каждый человек , на основ е норм и образцов поведения , в соответствии со своим статусом , играет опре деленные роли . Персонализация социального институ та означает , что он перестает действовать в соответствии с объективными потребностями и объективно установленными целями , меняя свои функции в зависимости от интересо в отдельных лиц , их персональных качеств и свойств. Неудовлетворенная общественная потребность м ожет вызвать к жизни стихийное появление нормативно неурегулированных видов деятельности , стремящихся восполнить дисфункцию инс титута , однако за счет нарушения существующих но рм и правил . В своих крайних формах ак тивность подобного рода может выражаться в противоправной деятельности . Так , дисфункция не которых экономических институтов является причин ой существования так называемой "тен евой экономики ", выливается в спекуляцию , взято чничество , кражи и т.п . Исправление дисфункции может быть достигнуто изменением самого социального института или же созданием нового социального института , удовлетворяющего данную общественную потребность. Исследователи выделяют две формы существо вания социальных институтов : простую и сложну ю . Простые социальные институты - организованные объединения людей , которые выполняют определенн ые социально значимые функции , обеспечивающие совместное достижение целей на основе в ыполнения членами института своих социальных ролей , обусловленных социальными ценностями , идеал ами , нормами . На этом уровне управляющая с истема не выделилась в самостоятельную систем у . Социальные ценности , идеалы , нормы сами обеспечивают устой ч ивость существования и функционирования социального института. 3. Семья как важнейший социальный институ т. Классическим примером простого социального института является институт семьи . А.Г.Харчев определяет семью как основанное на браке и кровном родстве о бъединение людей , связанное общностью быта и взаимной ответс твенностью . Первоначальную основу семейных отноше ний составляет брак . Брак - зто исторически меняющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной , посредством которой об щество упорядоч и вает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родственные права и обязанности . Но семья , как правило , представляет более сложную систему отношений , чем брак , поск ольку она может объединять не только супр угов , но и их детей , а такж е других родственников . Поэтому семью сле дует рассматривать не просто как брачную группу , но как социальный институт , то ест ь систему связей , взаимодействий и отношений индивидов , выполняющих функции воспроизводства человеческого рода и регулирующих все св я зи , взаимодействия и отношения на основе определенных ценностей и норм , под верженных обширному социальному контролю через систему позитивных и негативных санкций . Семья как социальный институт проходит ряд этапов , последовательность которых складыва ется в семейный цикл или жизненный цикл семьи . Исследователи выделяют различное количество фаз этого цикла , но главными ср еди них являются следующие : 1) вступление в первый брак - образование семьи ; 2) начало деторо ждения - рождение первого ребенка ; 3) окончани е деторождения - рождение последнего ребенка ; 4) "пустое гнездо " - вступление в брак и выделение из семьи последнего ребенка ; 5) прекращение существования семьи - смерть одног о из супругов . На каждом этапе семья о бладает специфическими социальными и эконом и ческими характеристиками. В социологии семьи приняты такие общи е принципы выделения типов семейной организац ии . В зависимости от формы брака выделяютс я моногамная и полигамная семьи . Моногамная семья предусматривает существование брачной па ры - мужа и жены , полигамная - как прав ило , мух имеет право иметь несколько жен . В зависимости от структуры родственных с вязей выделяются простой , нуклеарный , или слож ный , расширенный тип семьи . Нуклеарная семья представляет собой супружескую пару с деть ми , не состоящими в браке . Если некоторые из детей в семье состоят в браке , то образуется расширенная , или сложная , семья , включающая в себя два или более поколе ний. Семья как социальный институт возникла с формированием общества . Процесс формирования и функционирования сем ьи обусловлен ценностно-нормативными регуляторами . Такими , например , как ухаживание , выбор брачного партнера , сексуальными стандартами поведения , нормами , котор ыми руководствуются жена и муж , родители и дети и т . д ., а также санкции за их невыполнение . Эт и ценности , нор мы и санкции представляют собой принятую в данном обществе исторически изменяющуюся фо рму отношений между мужчиной и женщиной , п осредством которой они упорядочивают и санкци онируют их половую жизнь и устанавливают их супружеские , родительски е и иные родственные права и обязанности . На первых этапах развития общества от ношения между мужчиной и женщиной , старшими и младшими поколениями регулировались племенны ми и родовыми обычаями , представлявшими собой синкретические нормы и образцы поведения, базировавшиеся на религиозных и нравст венных представлениях . С возникновением государст ва регулирование семейной жизни приобрело пра вовой характер . Юридическое оформление брака налагало определенные обязанности не только н а супругов , но и на государство, санкционирующее их союз . Отныне социальны й контроль и санкции осуществляло не толь ко общественное мнение , но и государственные органы. Основная , первая функция семьи , как сл едует из определения А.Г.Харчева , репродуктивная , то есть биологическое воспроизвод ство населения в общественном плане и удовлетворен ие потребности в детях - в личностном план е . Наряду с этой основной функцией семья выполняет еще ряд других важных социальн ых функций : а ) воспитательная - социализация молодого п околения , поддержание культу рного воспроизвод ства общества ; б ) хозяйственно-бытовая - поддержание физическо го здоровья членов общества , уход за детьм и и престарелыми членами семьи ; в ) экономическая - получение материальных с редств одних членов семьи для других , экон омическая поддержк а несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества ; г ) сфера первичного социального контроля - моральная регламентация поведения членов се мьи в различных сферах жизнедеятельности , а также регламентация ответственности и обязател ьств в отношениях между супругами , родит елями и детьми , представителями старшего и среднего поколений ; д ) духовного общения - развитие личностей членов семьи , духовное взаимообогащение ; е ) социально-статусная - предоставление определ енного социального статуса членам семьи , восп р оизводство социальной структуры ; ж ) досуговая - организация рационального до суга , взаимообогащение интересов ; з ) эмоциональная - получение психологической защиты , эмоциональной поддержки , эмоциональная стабилизация индивидов и их психологическая т ерапия . Для понимания семьи как социального и нститута большое значение имеет анализ ролевы х отношений в семье . Семейная роль - один из видов социальных ролей человека в о бществе . Семейные роли определяются местом и функциями индивида в семейной группе и подраздел я емости в первую очередь на супружеские (жена , муж ), родительские (ма ть , отец ), детские (сын , дочь , брат , сестра ), межпоколенные и внутрипоколенные (дед , бабка , старший , младший ) и т . д . Исполнение семе йной роли зависит от выполнения ряда усло вий , прежде в с его , от правильного формирования ролевого образа . Индивид должен четко представлять себе , что значит быть мужем или женой , старшим в семье или младшим , какого поведения ждут от него , какие правила , нормы диктует ему то или иное поведение . Для того , чтобы с формулировать образ своего поведения , инд ивид должен точно определить свое место и место других в ролевой структуре семьи . Например , может ли он исполнять роль гл авы семьи , вообще или в частности , главног о распорядителя материального достояния семьи . В эт о м плане немаловажное знач ение имеет согласованность той или иной р оли с личностью исполнителя . Человек со сл абыми волевыми качествами , хотя и старший по возрасту в семье или даже по ролев ому статусу , например , муж , далеко не подой дет к роли главы семьи в с ов ременных условиях . Для успешного формирования семьи немаловажное значение также имеет чувс твительность к ситуационным требованиям семейной роли и связанная с ней гибкость роле вого поведения , которая проявляется в способн ости без особых затруднений выход и ть из одной роли , включаться в нов ую сразу , как этого потребует ситуация . На пример , тот или иной богатый член семьи играл роль материального покровителя других ее членов , но его финансовое положение изменилось , и изменение ситуации сразу же требует измене н ия его роли. Ролевые отношении в семье , образующиеся при выполнении определенных функций , могут характеризоваться ролевым согласием или ролевым конфликтом . Социологи отмечают , что ролевой конфликт чаще всего проявляется как : 1) конфл икт ролевых образов , чт о связано с неправильным их формированием у одного или нескольких членов семьи ; 2) межролевой конфликт , при котором противоречие заложено в прот ивоположности ролевых ожиданий , исходящих из разных ролей . Такого рода конфликты наблюдают ся часто в многопокол е нных семьях , где супруги второго поколения одновременно являются и детьми и родителями и дол жны соответственно сочетать противоположные роли ; 3) внутриролевой конфликт , при котором одна роль включает в себя противоречивые требов ания . В современной семье т а кого рода проблемы бывают чаще всего присущи женской роли . Это относится к случаям , когда роль женщины предусматривает сочетание традиционной женской роли в семье (хозяйк и , воспитательницы детей , ухода за членами семьи и т . д .) с современной ролью , пред по л агающей равное участие супругов в обеспечении семьи материальными средствами. Конфликт может углубиться , если жена з анимает более высокий статус в социальной или профессиональной сфере и переносит рол евые функции своего статуса во внутрисемейные отношения. В подобных случаях очень важна способность супругов к гибкому перек лючению ролей . Особое место среди предпосылок ролевого конфликта занимают трудности с психологическим освоением роли , связанные с т акими осо-бенностями личностей супругов , как н едостаточн а я моральная и эмоциональна я зрелость , неподготовленность к исполнению с упружеских и , в особенности , родительских роле й . Например , девушка , выйдя замуж , никак не хочет переложить на свои плечи хозяйстве нные заботы семьи или родить ребенка , пыта ется вести п р ежний образ жизни , не подчиняясь тем ограничениям , которые нак ладывает на нее роль матери , и т . д. В современном обществе наблюдаетс я процесс ослабления семьи как социального института , изменение ее социальных функций , неролевых семейных отношений . Семья у трач ивает свои ведущие позиции в социализации индивидов , в организации досуга и других важнейших функциях . Традиционные роли , при к оторых женщина вела домашнее хозяйство , рожал а и воспитывала детей , а муж был хозяи ном , часто единоличным собственником имущ е ства , и обеспечивал экономическую самост оятельность семьи , заменились ролевыми , при ко торых подавляющее большинство женщин в страна х с христианской и буддистской культурами стали участвовать в производственной , политичес кой деятельности , экономическом обе с п ечении семьи и принимать равное , а иногда ведущее участие в принятии семейных реше ний . Это существенно изменило характер функци онирования семьи и повлекло за собой ряд позитивных и негативных для общества пос ледствий . С одной стороны , оно способствовало р осту самосознания женщины , равенст ва в супружеских отношениях , с другой стор оны , усугубило конфликтную ситуацию , воздействовал о на демографическое поведение , приводя к снижению рождаемости и увеличивая уровень сме ртности.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Чтобы хоть как-то отвлечь её внимание от дырки в носке, застенчивый и стеснительный Вовочка ударил воспитательницу детского сада стульчиком по голове.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Семья - социальный институт", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru