Реферат: Социальная работа с женщинами и детьми - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Социальная работа с женщинами и детьми

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 612 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Социальная работа с женщинами и д етьми , подвергшимися насилию Веде ние Целями и задачами данной работы являе тся : рассмотреть формы и методы социальной работы с женщинами и детьми , подвергшимися насилию . Выявить как социальные , так и психологические проблемы в этой области . Ра ссмотреть зарубежный опыт работы с женщинами и детьми , подвергшимися насилию . Выявить действительное социальное положение женщины в России и попытаться найти пути разрешен ия данного вопроса. Застойная экстремальность жизни ведет к нарастанию пограничных ситуаций и психопатич еских реакций и состояний , ж естокости и агрессивности по отношению к более слаб ым . Это отражается в усилении масштаба вну трисемейного насилия , брутальных преступлений про тив женщин и детей. Понятие “женский вопрос” по своему со держанию широкое . Оно охватывает социальное п оложение жен щин во всех сферах общест венной жизни , проблемы их дискриминации , орган изации действий в защиту своего правового и фактического равноправия . Поиски социального равенства женщи н и мужчин шли через отвоевывание прав - на труд рядом с мужчинами (которые длит ельное время препятствовали приему женщин на работу , опасаясь конкуренции ); на образ ование (доступ к высшему образованию женщины получили в Европе только в конце XIX в .); на участие в выборах (суфражистки в начале XX в . полагали , что это автоматически отк р оет женщинам доступ к институ там власти ). Каждое отвоеванное право было не только победой , но и своеобразным пора жением , так как фактически прибавляло женщине обязанности , не меняя ее второстепенного положения в обществе. Отправным пунктом решения “женског о” вопроса в нашей стране следует считать 1918 год , когда принцип равенства женщи н и мужчин во всех сферах жизни - гражд анских и юридических правах , труде , образовани и , семейной жизни - был не только провозгла шен , но и закреплен в первой Конституции Совет с кого государства , ряде друг их политических актов и законов . Уже в 1918 г . проходит первый Всероссийский съезд жен щин - работниц и крестьянок , тогда же созда ются женотделы , которые ведут культурную , восп итательную и организационную работу среди жен щин . Дви ж ение женщин за равноправи е принимало в стране все более массовый характер , оно встречало поддержку и со стороны мужчин . Традиционные взгляды в общест ве на отношения между полами начинали изм еняться . В значительной степени это было о бусловлено тем , что жен щ ины приобр етали экономическую самостоятельность , правовую н езависимость , получали равное с мужчинами обр азование . Проводились массовые дискуссии по р азличным аспектам отношений между мужчинами и женщинами : брак и семья , свободная любовь , родительский дом, свобода женщины распоряжаться собой и своим телом . В эти же годы , несмотря на пережив аемые страной военно-экономические трудности , разв ивалась женская периодическая печать : журналы “Коммунистка” , “Работница” , “Крестьянка” , “женские странички” в ряде центр альных и местн ых газет , издания серии книг и брошюр “Библиотечки для женщин” . Все это способствов ало распространению идей о равноправии в стране . До 1926 г продолжали выходить и некот орые популярные издания для женщин , существов авшие еще в дореволюционное время . Однако , первоначально демократическая социаль ная политика в отношении женщин постепенно трансформировалась , менялась . В 1934 г под пред логом , что в большинстве центральных районов страны решена женская проблема , была свер нута и затем прекращена осо бая работа среди женщин . Мотивировалось это тем , что большинство женщин вовлечено в общественное производство в городе и в кооперативной деревне и , таким образом , преодолена их социальная отсталость . Общие идеологические и социально-экономически е процессы в нашей стране оказали с пецифическое влияние на положение женщин . Инд устриализация , осуществляемая экстенсивными методами , требовала новых дешевых рабочих рук . Рас пределение продуктов по карточкам , реализация лозунга “Кто не работает , тот не ест” обеспеч и вали почти стопроцентную и мужскую и женскую вовлеченность в обществе нное производство . Коллективизация и массовое раскулачивание подорвали экономические основы па триархальной сельской семьи и тем самым т акже вынудили женщину идти на заработки в колхоз ил и в город , - чаще вс его это была тяжелая , непрестижная , малооплачи ваемая работа . Уже к 1940 г удельный вес ж енщин в общей численности рабочих и служа щих составил 38,9%. Резко возрос данный показатель в военный и послевоенный период . Но в таком виде дарован ное же нщине “право на труд” явилось не средство м обретения экономической независимости , а до полнительным механизмом эксплуатации , добавившим к традиционным семейным обязанностям женщины еще и трудовые . Политика в отношении женщи н стала определяться с пози ц ии того , что они должны дать обществу Нужн ы были стране рабочие руки - иди и рабо тай , понадобится повысить рождаемость - иди и рожай , причем в послевоенные годы этому “способствовали” такие правовые санкции , как запрещение разводов , абортов и подачи исков на установление отцовства и взыск ание алиментов . Однако несмотря на некоторые дискриминаци онные меры , российские законы в отношении равноправия женщин были самыми прогрессивными и оказали существенное воздействие на “жен ское” законодательство в других стр анах . Кроме того , не сбрасывая со счетов во люнтаристские подходы и трудности ЗО-х годов , следует признать опыт решения “женского” вопроса в нашей стране бесценным и ост ро необходимым в современных условиях возрожд ающегося женского движения в России . Ведь о тношение к женщине у нас до сих пор патриархально-функциональное : отдайся и терпи . Общество использует силы и пот енциал женщин на производстве , в семье , в общественной жизни , не особенно заботясь о том , что оно дает ей в свою очер едь . Итог же социальных т рансформаций в России состоит в том , что фактически женщин лишили многих социальных завоеваний : резко снижен их социальный статус , которым они располагали в обществе до так на зываемой перестройки ; общество пришло к социа льной дискриминации женщин во всех с ферах общественной жизни . Изменился социа льно-психологический настрой в женском социуме : среди женщин усилились за два последних года чувства пессимизма (с 8 до 12%), растеряннос ти (с 9 до 15%), неуверенности (с 24до 31%), тревоги (с 39до 46%). Оценили св о е психологич еское состояние как “душевный подъем” лишь 1,6% опрошенных российских гражданок , как оптимизм - 8%. Женщины с большим трудом адаптируются к новым политическим , социальным , духовным у словиям , сложившимся в обществе , при этом видоизменяя не толь ко общую направленност ь своего социального поведения , но и конкр етные поступки в конкретных сферах деятельнос ти . Фактически положение женщин в России - это пример нарушения важнейших положений Конв енции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении жен щ ин , принятой Ге неральной Ассамблеей ООН в 1979 г и вступивше й в силу в сентябре 1981 г Глава 1 Социальная работа с женщинами и детьми , подвергшимися насилию. 1.1.Социальное положение женщин в России Проблемы женского труда . На территории России проживае т 78,7 млн . женщин , что с оставляет 53% населения , 34 млн . из них занято в народном хозяйстве . В соответствии с законом запреще но применение труда женщин на тяжелых раб отах и на работах с вредными условиями труда . Однако в промышленности в неблагопри ятных у словиях труда работает 3,5 млн . же нщин . Среди всех работников , занятых на ос обо тяжелых и вредных работах , каждая пята я - женщина . На каждом шестом предприятии и з сорока проверенных Генеральной прокуратурой Российской Федерации выявлены нарушения закона в отношении женщин . В сельскохозяйственном производстве занято 3,1 млн . женщин , или около 40% от общего числа работающих . Лишь треть женщин выполняют м еханизированные работы , остальные заняты тяжелым физическим трудом . С 1992 г запрещено привлечение женщин до 35 лет к работам в растениеводстве , жи вотноводстве , птицеводстве и звероводстве , если они связаны с ядохимикатами , пестицидами и дезинфицирующими средствами . Однако среди ра ботающих в условиях , не отвечающих нормам , половина - женщины . В итоге каждая т ретья сельская женщина в возрасте 46-55 л ет имеет заболевания , вызванные тяжестью и вредностью труда . Что касается структуры профессиональной д еятельности в целом , то можно сказать , что она стихийно воспроизводит стереотип “женско го предназначения” . Так н азываемые “женск ие профессии” сформировались путем вынесения на макроуровень традиционных женских занятий в рамках семьи . Подавляющая часть представите льниц прекрасного пола работает в торговле и общественном питании (82% от числа работающи х ), здравоохран е нии и социальном о бслуживании (85%), народном образовании (79%), в сфере культурного обслуживания (73%). Аналогичная ситуация в промышленности : женщины преобладают в таких ее отраслях , как легкая и пищевая , фар мацевтическая , швейная , прядильная и тд . Прич е м здесь много профессий и ра бочих мест с вредными и тяжелыми условиям и , а престиж и оплата труда невелики . В среднем по народному хозяйству заработная плата женщин более чем на треть ниже , чем у мужчин . Женщины и политика . На руководящей раб оте в России п реобладают мужчины . Женщ ины фактически вытеснены из активной политиче ской жизни , из структур власти , отстранены от участия в разработке стратегии развития . Если в доперестроечный период представите льство женщин в руководящих партийных и г осударственных ст руктурах составляло более 33%, то в ходе “борьбы за демократию” в Федеральном Собрании женщин осталось всего 11,4%. В правительстве только одна женщина-министр . Среди председателей верховных судов субъектов Федерации женщины составляют 16%. Как данные ста тистики , так и р езультаты социологических исследований показывают , что женщинам отводятся должности (в лучшем случае ) второго , а как правило , третьего плана , связанные преимущественно с исполнительс кими и техническими функциями . В аппарате Министерства фи н ансов женщины составл яют 77%, Министерства здравоохранения - 66%, Комитета по политике цен - 72%. Среди нотариусов женщин 95%. Резко уменьшилось представительство женщин в структурах власти на местах . Например , если в Московской области в 1987 к среди 700 депутатов было 332 женщины (47,7%), то уже в 1992 г их доля снизилась до 9,5%. Из 67 предсе дателей горрайсоветов только 4 женщины , а среди глав администраций городов и районов обл асти всего 3. Эта картина характерна для вс ех без исключения российских тер р иторий. Здоровье , рождаемость , беременность . Ожидаемая продолжительность жизни традиционно считается главным индикатором физического состояния насе ления . Сокращение продолжительности жизни населен ия России в результате роста смертности з а период 1989/90-19 93ггсоставилоуженщин 2,5года (с 74,4до 71,9лет ),у мужчин - 5,1 года (с 64,0 до 58,9 лет ). Если в начале 70-х годов продолжительность жизни россиян была примерно на 2 года меньше , чем в развитых странах Европы , Сев ерной Америки , Австралии и Японии , то в настоя щ ее время различие России со странами Европейского содружества ( 19 стран ) по этому показателю составляет для женщин 6,7 года , для мужчин 12,3 года . Эксперты ВОЗ , исследовавшие состояние здо ровья российских женщин , сделали следующее за ключение : “Крайнее ух удшение здоровья жен щин и детей в этом регионе приравнивается к катастрофе . Они платят своим здоровьем за ломку экономических отношений , и эта плата непомерна” . В ухудшении здоровья решающее значение имеют социальные факторы : отсутствие работы или угроза ее утратить , низкий доход на душу населения , плохое жилье и пит ание , скверная вода и загрязненный воздух , вредные привычки и т.д . Многие инфекционные болезни у женщин протекают тяжелее , чем у мужчин , в том числе и те , что передаются половым путем (протека ю т дольше и тяжелее в 6 раз ). В последние годы возросло число заболевших сифилисом и другими венерическими болезнями , на пороге - вспышка СПИДа . По потреблению алкоголя и табака наши женщины стали догонять мужчин. Падает рождаемость . В конце 80-х годов сумм арный коэффициент рождаемости опустилс я ниже двух рождений в среднем на жен щину (для простого замещения поколения необхо димы 2,15-2,17 рождений на одну женщину ). Из кажды х 26 женщин детородного возраста рожает только одна , и , как правило , это работающие ж е нщины . Социально-экономическая ситуация в стране вынуждает их трудиться в любы х условиях , в том числе вредных и опас ных , в ущерб собственному здоровью и здоро вью своих детей. В последние годы существенно ухудшилось состояние здоровья беременных женщин . Сре ди них растет общая заболеваемость . За период с 1989 по 1993 г в 2,8 раза увеличилась их заболеваемость анемией , в 1,7 раза возрос ло число случаев токсикозов у беременных , в 1,5 раза - болезней системы кровообращения . Начи ная с 1990 г более половины всех р о дов имели патологическое течение , число нормальных родов в 1993 1* составило только 40,2%. Пс ихические и моральные травмы утяжеляют течени е беременности и родов . Женщины с трудной биографией чаще производят на свет малов есных , слабых детей ; они менее вним а тельны к своему здоровью . В России не снижается материнская сме ртность , показатель которой более чем в 2 р аза превышает среднеевропейский уровень . Среди факторов , определяющих высокую материнскую смер тность , основными являются неудовлетворительное с остоян ие здоровья будущих матерей , аборты , в том числе проводимые вне медицинских учреждений , неадекватная медицинская помощь в женских консультациях и акушерских стациона рах , низкий уровень общей и санитарной кул ьтуры у части женского населения . Несмотря на пр оводимую работу по созданию службы планирования семьи , внедрени ю современных средств предупреждения непланируем ой беременности (контрацепции ), к абортам по-пре жнему прибегает 60-70% беременных женщин . В 1993 г число беременных в России составило 4,5-4,7 м л н ., из них только около 1,4 млн . родили детей . Остальные предпочли аборт Следствием аборта являются хронические воспалите льные заболевания , бесплодие , недонашиваемость , выс окая временная нетрудоспособность женщин . Проблема занятости женщин . При переходе к рыночным отношениям с учетом особен ностей состояния экономики России произошли к рупные изменения в среде занятости всего населения , включая женщин . Сейчас в народном хозяйстве занято 34 млн . женщин - 48% всех работаю щих . Их положение на рынке труда , как и других групп населения , определяет ся потребностью в работе , спросом на труд данной социально-демографической группы , конкурен тоспособностью женской рабочей силы , уровнем ее квалификации , способностью к перемене мест а работы , профессии , режима труда , форм ы собственности , а также системой социал ьной защиты населения в трудовой среде . Представление о “женском” лице безработиц ы сложилось на основе учета ситуации на контролируемой Федеральной службой занятости ч асти рынка труда . Так , на конец 1992 г жен щины пр еобладали среди зарегистрированных безработных (имеющих статус безработных ) - 72,2%. В то время как по данным обследований до ля женщин среди незарегистрированных в служба х занятости безработных составила 45%. Ухудшается общая конъюнктура рынка труда , что о тражается в росте продолжительности безра ботицы . Доля женщин с продолжительностью безр аботицы до 4 месяцев сократилась с 77,8% в 1992 г до 48,5% в 19941*, а доля длительно безработных (более 8 месяцев ) за тот же период увелич илась с 4,2 до 22,6%. Ухудшает ся положение на рынке тру да женщин , уволившихся по собственному желани ю , а также женской молодежи , окончившей об щеобразовательные школы и профессионально-технические училища . Среди безработных женщин лица в возрасте до 30 лет составили в 1994 г 87,4%. Пр и м ерно половина из них (48%) имеет детей до 16лет , при этом 11% - одинокие матер и , 10% - многодетные . В качестве относительно позитивной тенден ции следует отметить , что среди безработных женщин снизилась доля лиц , имеющих высшее и среднее специальное образо вание (с 49,9% в 1992г до 40,4% на июнь 1994 г ), хотя этот контингент женщин по-прежнему с трудом нахо дит себе работу . Ухудшение конъюнктуры на рынке труда и рост продолжительности безработицы объясняются главным образом несовпадением спроса и п редложения рабочей силы в профессионально-кв алификационном разрезе , что имеет более выраж енные негативные последствия для женщин . Так , социологические службы различных стран , иссл едующие положение женщины на рынке труда , анализировали причины , по которым работодате л и при приеме отдают предпочтение мужчинам (особых различий между японским , немецким и новоявленным российским предпринимате лем в этом отношении нет ). Основная причин а , по которой женщине отказывают в трудоус тройстве , - необходимость предоставления ей льго т как матери малолетних детей . В торая по значимости причина - работодатель обя зан соблюдать ограничения , обусловленные психофиз иологическими особенностями женского организма . Т ретья причина деликатно формулируется социологам и как “несоответствие основных п р офессионально-квалификационных и социально-экономических характеристик женской рабочей силы предъявля емым требованиям” . Фактически же за этим с тоит традиционное мнение о том , что женщин а менее профессиональна , умна и логична , ч ем ее коллега-мужчина . Для з а рубеж ных работодателей имеет значение и еще од ин фактор , который почти не отражен нашими соотечественниками : они считают , что женщина в принципе не должна работать . Поэтому предприятия , подающие заявки в службу занят ости или печатающие объявления о приеме, если и не оговаривают в открытую пол работника , то предпочтение все же о тдают мужчинам . Женщины предпенсионного возраста , доля ко торых составляет 6,8%, вообще не могут найти работу . Трудоустройство незанятых женщин , ищущих работу , во многом зависит от со стоя ния региональных рынков труда . По областям и республикам существенно различается состав безработных по полу : доля женщин колеблется от 42-60% до 80-82%. По данным за второй квартал 1994 г в 17 областях доля женщин среди безработных превышала 75%. В ос новном это регионы Дал ьнего Востока , Восточной и Западной Сибири , Северный Кавказ , где в силу специфики э кономического развития традиционно не хватает рабочих мест для женского населения . Напряж енная ситуация на рынке труда сложилась в связи со спадом про и зводства во Владимирской , Ивановской , Ярославской , Костро мской и Псковской областях , в Мордовской и Чувашской Республиках , в которых требуются особые методы содействия занятости женщин и регулирования рынка труда . В этих регион ах число незанятых , приходящ е еся н а одну вакансию , в 3-18 раз превышает общерос сийские показатели . Таким образом , демографические и социальн о-экономические факторы , имеющие региональную спец ифику неоднозначно воздействуют на процессы , влияющие на женскую безработицу что в кон ечном ит оге делает необходимым усиление регионального аспекта при разработке програм м занятости . Насилие над женщинами . К сожалению , фо рмы насилия в отношении женщин стали весь ма разнообразными - сексуальные преследования на рабочем месте и в семье , принуждение к проституции , изнасилование , убийство на сексуальной почве , торговля “живым товаром” . Т ак , по данным Генеральной прокуратуры Российс кой Федерации , в 1993 г зарегистрировано 331,8 тыс . преступлений , потерпевшими в которых стали женщины . При этом в 43 тыс . с лучаев преступники руководствовались корыстными , а в 18,4 тыс . случаев хулиганскими побуждениями . Око ло 20 тыс . преступлений совершены вследствие рев ности , ссор , иных бытовых причин . В результ ате издевательств и истязаний со стороны собственных мужей в 19 9 3 г погибли 14,5 тыс . женщин , а год спустя число жертв таких преступлений увеличилось почти на тысячу . Более 56 тыс . женщин получили телесные повреждения . Но насилие в семье - это не только и не столько избиения в пьяно м бреду , с похмелья , но и оскорблени я , психологическое подавление , унижение , изоляция , экономическая зависимость . В 1993 г было зарегистрировано 14,4 тыс . изна силований , более 12% изнасилований совершено в о тношении несовершеннолетних . Хотя действующее зак онодательство причисляет изнасилован ие к тяжким преступлениям и предусматривает в каче стве наказания значительные сроки лишения сво боды , раскрываемость подобных преступлений невысо ка . Кроме того , до судов доходит примерно 68 % от числа зарегистрированных случаев . Причин ы различны , в том чис л е и отказ потерпевших от показаний из-за страха перед преступником . Проблемой остаются серийные убийства по сексуальным мотивам . Нередко убийцы действую т на протяжении длительного времени и чис ло жертв исчисляется десятками . В последние годы все чаще дев ушки и молодые женщины становятся объектами похищений и перепродажи в притоны развра та (ин - тим-клубы , стриптиз-шоу и тому подобн ые заведения ). Распространение криминального бизне са , сутенерства , проституции способствует увеличен ию таких преступных действ и й , как вовлечение в эту деятельность несовершенноле тних . Все эти широко распространенные случаи насилия еще раз подтверждают , что женщина занимает подчиненное место и чаще всего является жертвой в обществе , что , естественн о , сказывается на ее физическом и пс ихическом состоянии . Сложно говорить о каких - либо кардинальных мерах , способных оградить женщин от сексуального насилия . Для этого должна измениться клучшему социально-экономическ ая обстановка в стране , стать более эффект ивной законодательная защита , а также должен быть усилен контроль за соблюдени ем законов . Однако хорошую службу могут со служить кризисные центры , куда женщины , подвер гшиеся насилию , могут обратиться за помощью , психологической поддержкой , медицинской или юр идической консультацией . Таки е центры уже открылись в Воркуте , Ижевске , Курске , Москве , Перми , Самаре , Санкт-Петербурге и дру гих городах . 1.2.Государственная политика по улучшению положения женщин Активный рост доли женщин в составе рабочей силы , характерный для всех развитых стран , сопровождается разработкой нормативн ых актов , устанавливающих соответствующие междуна родные стандарты условий труда и охраны з доровья женщин . В России правовые нормы , с вязанные с регулированием положения женщин , с овмещающих профессиональные и семейные обя з анности , содержатся в Кодексе зак онов о труде Российской Федерации (КЗоТ РФ ) и касаются как охраны здоровья женщин-ма терей , так и предоставления им определенных преимуществ , связанных с воспитанием детей . К нормам , обеспечивающим соответствие сфе ры примен ения труда женщин физическим и физиологическим особенностям их организма , охраняющим здоровье как будущих , так и настоящих матерей , относятся : запрещение труда женщин на тяжелых работах и на работах с вредными условиями труда , на подземных работах ; устано в ление предельных норм переноски и передвижения тяжестей (ст . 160); ограничение труда женщин на работах в ночное время (ст . 161); установление облегченных условий труда беременным женщинам (запрещение ночных , сверхурочных работ , направление в командировки, перевод на более легкую работу - ст . 161-164). На создание женщинам-матерям условий , позв оляющих сочетать труд в общественном производ стве с воспитанием детей , направлены следующи е меры : запрещение ночных , сверхурочных работ , работ в выходные дни и направ лен ие в командировки женщин , имеющих детей в возрасте до 3 лет (ст . 162); подобного рода работы ограничиваются в отношении женщин , име ющих детей в возрасте от 3 до 14лет (дете й-инвалидов до 16лет ) и могут допускаться то лько с согласия самих женщин (ст . 16 3 ), по желанию женщины , находящейся в о тпуске по уходу за ребенком , она может работать на условиях неполного рабочего вр емени или дома с сохранением права на получение пособия в период частично оплачи ваемого отпуска по уходу за ребенком (ст . 167), установл е ны перерывы для кормл ения ребенка , предоставляемые матери , 'имеющей детей в возрасте до полутора лет ; эти перерывы включаются в рабочее время и опл ачиваются по среднему заработку (ст . 169), на п редприятиях , в организациях с широким примене нием женского тр у да организуются детские ясли и сады , комнаты для кормления грудных детей (ст 172); по просьбе женщин , имеющих детей в возрасте до 14лет , админист рация обязана установить им неполный рабочий день или неполную рабочую неделю ; оплата труда в этих случаях про и зво дится пропорционально отработанному времени или в зависимости от выработки ; подобный режи м труда не влечет каких-либо ограничений в отношении стажа работы и продолжительности отпуска (ст . 49). Женщинам , имеющим детей в возрасте до 3 лет , а одинокой мат е ри - ребенка в возрасте до 14 лет , пре доставляются особые гарантии при приеме на работу и увольнении : запрещается отказывать им в приеме на работу и снижать зар аботную плату по мотивам , связанным с нали чием детей . Закон Российской Федерации от 19.04.91 г “О занятости населения в Российской Ф едерации” предоставляет дополнительные гарантии занятости многодетным родителям , воспитывающим не совершеннолетних детей , женщинам , воспитывающим де тей дошкольного возраста , детей-инвалидов , нуждающи мся в социальной защ и те и исп ытывающим трудности в поиске работы , путем создания дополнительных рабочих мест и спе циализированных предприятий , организации обучения по специальным программам и другими мерами (ст . 13). Временное положение о порядке квотировани я рабочих мест на предприятиях , в уч реждениях и организациях для лиц , нуждающихся в социальной защите , утвержденное постановле нием Минтруда о занятости населения Российско й Федерации от 11.05.92 т . № 216, предусматривает кв оты для приема на работу категорий населе ния , особ о нуждающихся в социальной защите , испытывающих трудности в поиске р аботы , одиноких и многодетных родителей , воспи тывающих несовершеннолетних детей ; женщин , воспиты вающих детей дошкольного возраста , детей-инвалидов (п . 12). 4 марта 1993 г Президент Российс кой Федерации подписал Указ “О первоочередных зад ачах государственной политики в отношении жен щин” , направленный на обеспечение одинаковых условий для фактического равноправия женщин и мужчин в политической , социальной , экономичес кой и культурной жизни ст р аны , свободного выбора самореализации женщин во всех областях деятельности . В соответствии с указом осуществление целостной государственной политики по улучшению положения женщин п ризнано одним из приоритетных направлений соц иально-экономической политики г осударства . Успешной ее реализации могут способствова ть , во-первых , меры по созданию иной систем ы образования , ориентированной на повышение к онкурентоспособности женской рабочей силы , привле чение женщин в образовательные учреждения с целью совершенствован ия базовой подготов ки , повышения квалификации , освоения новых про фессий . Во-вторых , система экономического стимулиро вания , поощрения предприятий всех форм собств енности , сохраняющих и создающих рабочие мест а для женщин , в том числе реализация в озможности р аботать неполный рабочий день . В-третьих , создание специальных консультац ионно-правовых служб , центров социально-психологическо й адаптации , специальных банков данных о р абочих местах для женщин в службах занято сти . В-четвертых , поддержка женского предприн и мательства социальными , экономическими мерами . В-пятых , организация и развитие соци альных услуг , позволяющих женщинам совмещать родительские обязанности с трудовой и обществ енной деятельностью , в том числе посредством расширения сети учреждений по уходу з а детьми . В целях осуществления общегосударственной политики в отношении женщин , укрепления сем ьи , обеспечения выживания , защиты и развития детей образована общественная Комиссия по вопросам женщин , семьи и детей при Президе нте Российской Федерации . Органа м исполни тельной власти было рекомендовано разработать и утвердить региональные программы по улуч шению положения женщин . Большую координационную работу по формиро ванию и реализации программ улучшения положен ия семьи , женщин и детей выполняет департа мент п роблем семьи , женщин и детей бывшего Министерства социальной защиты населен ия России , ныне Министерства труда и социа льного развития . Министерство имеет разветвленную структуру органов управления , в большинстве из которых уже образованы подразделения по р а боте с семьей и детьми . Развивается сеть учреждений по оказанию со циальных услуг семьям , женщинам , детям ; имеются свой бюджет , предусматривающий финансирование семейных , женских и детских программ , отрасл евую систему подготовки кадров , научного обес печени я , внебюджетные фонды . Департамент инициирует предложения по совершенствованию действующего законодательства об охране прав семьи и обеспечению социально-правовой защищеннос ти женщин и детей , обеспечивает взаимодействи е в работе государственных и неправите л ьственных организаций , занимающихся проблемами семьи , женщин и детей . Осуществляет ся организационно-методическая помощь региональным органам управления по созданию учреждений социальной службы , разрабатываются типовые нормат ивные документы . Чрезвычайно ва ж ен комплекс задач , решаемых департаментом в об ласти анализа , прогнозирования , информации и н аучных исследований социально-экономических проблем семьи , женщин и детей . Учитывая , что проблемы улучшения положени я женщин должны решаться по межведомственным ка налам . Правительство Российской Федера ции рассматривает вопрос о создании соответст вующих структурных подразделений в Министерстве экономики , Федеральной службе занятости для взаимодействия с уже имеющимися подразделени ями в Минздраве , Мин образовании и М и нистерстве труда и социального р азвития. 1.3.Социально-правовые проблемы жестокого обра щения с детьми Сфера наших профессиональных интересов - у головная политика , и изучение проблем семьи мы ведем через призму преступности и п равонарушений . Это кривое зе ркало , но оно надежно. В правовом или в социально-правовом понимании жестокость - это всякое систематическое причинение другому лицу физических , нравственных страданий , унижение его чести и достоинства и тому подобное . Проблемы жестокости внутри сем ьи , в т ом числе и по отношению к детям - пробл емы международного характера . Мы систематически следим за сит уацией з а рубежом , она сопоставима с нашей . Несколько цифровых характеристик . Сейчас в семьях , откуда выходят правонарушители , жест окость имеет место в 40 - 45% случаев , то есть практически в каждой второй - третьей такой семье . К сожалению , в контрольной группе , то есть в семьях обычных граждан , жестокость в отнош ении друг к друг у в отношении детей имеет место не менее , чем в 20% случаев , фактически в каждой пя той семье. Таковы количественные масштабы проблемы. Каковы причины ? Прежде всего это много вековые традиции патриархального воспитания . В таком замечательном памятнике нашей культуры , как “Домострой” , вы увидите рекомендацию : “ сечь чадо , пока оно лежит п оперек лавки , потому что когда оно будет лежать вдоль лавки , уже будет поздно”. Вторая причина - это опять же многовек овой , а не только культивируемый в течении последних 70 лет культ жестокости в отноше нии низших социальных слоев , в отношении д руг друга. Этот культ непрерывно н расширенно воспроизв одился н вос п роизводится сейчас . Наше изучение общественного мнения показывает , что гуманизации современного общества пока не происходит . Наоборот , им еются тревожные тенденции роста взаимной жест окости , а потому наш прогноз в этой сфере скорее пессимистический . Пик ожесточен ия наши прогнозисты относят на 1992 год . Третья причина - это низкий уровень об щей - и правовой ку льтуры общества . Здесь было сообщение о ко нвенции о правах ребенка и о наших об язательствах , вы текающих из этого докумен та , тем более , что он ратифицирован Верхов ным Советом СССР . По- видимому , он обязательно должен быть ратифицирован и в суверенных республиках . Так вот , в нашем общественном мнении по ка , вопреки конвенции , ребенок и другой об ъект жес токого обращения рассматривается именно как объект воздействия , а не как субъект взаимодействия . Это один из наиболее неприятных показ ателей низкой культуры общения и демагогической культуры . Признанием того что ребенок имеет свою честь и свое достоинство , тоже пока свойственно незначительному меньшинству семей , воспитывающих детей . Наконец , еще две социальные причины . О дна из них - это бессилие в определении и достижении позитивных воспитательных целей . В определенной степени это бессилие произв одно от м ногократного умножения в сре де нашего населения лиц со сниженными умс твенными способностями . 20 лет назад их у на с в школьном контингенте было 0,3%, сейчас их уже в этом же контингенте 4%. Родители не могут добиться успехов этих детей в обычном коллективе и в ряде слу чаев , по подстрекательству школы , которая вкла дывает ремень в родительские руки , избивают детей , пытаясь заставить их делать то , н а что дебилы неспособны. Ежегодно детей со сниженным умственным развитием у нас прибавляется на 100-120 тысяч чело век . Я имею в виду территорию всей страны , включая отделившиеся республики. Наконец , последняя причина - это стрессовое состояние родителей , несмотря на свое тер пение доведенных до отчаяния тем , что прои сходит в магазинах , в транспорте , на произ водстве , те м каскадом черных новостей , которые на них обрушиваются из средств массовой информации. Совокупность всех этих факторов , к сож алению , делает неизбежным достаточно пессимистиче ский в прямом смысле этого слова вывод о развитии ситуации , связанной с жестокост ью в семье , в том числе и в отношении детей. Мотивация этой жестокости имеет четыре основных блока . Во- первых , это воспитательный блок , стремлени е изменить поведение детей , чего бы это ни стоило . Сейчас такая мотивация просматри вается максимум в половине с лучаев же стокого обращения . На первый план в настоя щее время выходит месть . Ребенку родители мстят за то , что он родился , что о нем приходится заботиться , что он приносит только огорчения , что он чего -то требует и просит . Далее , речь ид ет о разрядке на бо лее слабых членах семьи от стрессового состояния , вызванного внешней ситуацией . И наконец , последний , самый неприятный блок мотивации жестокости , он выявляется в значительной части , в уже более чем 10% сл учаев . Речь , идет о жестокости как самоцел и . Избие н ие происходит р ади избиения , человек получ ает удовольствие от самого факта издевательства над ближни ми. Усиление доли такого мотива с точки зрения криминально-политической - это самое трев ожное явление . Кстати , оно идет параллельно с ростом жестокости по м отивации с амоцели и в преступлениях несовершеннолетних . Если десять ле т тому назад мы говорили о том , что подавляющая часть преступлений несовершеннолетних - это озорство , то в настоя щее время мотивация значительной части этих преступлений сближается со вз рослыми , все отчетливее проявляется агрессия и жест окость как самоцель . Проблема жестокос ти - это не только проблема семьи . Значител ьную долю ответственности за создавшееся поло жение дел н есут учебные заведения , которые , с одной ст ороны , дем онстриру ют обр азцы жестокости , издевательства над учащимися в буквальном смысле этого слов а , а с другой - ряд уголов ных д ел хотя бы по Санк т-Петербургу , которые прошли начи ная с 1985 года , наглядно иллюстр ируют проблему жестокости к детям в школах и домах-интер натах . А нализ эт их дел позволил установить вероятность использования р аботни ками школ жестоких мер и методов обратно пропорционально их педагогической культуре : 80% фактов жестокости в школе приходится на учителей без высшего педагогичен кого образо вания . Интенсив ность этих проявлений по отношению к детям среди этой категории в четыре раза выше. Школа скрывает жестокость . Последствием ж естокого обращения с детьми в половине сл учаев является стойкое изменение характера , в ключая развитие лживости , трусливости и ряда других черт , которые потом мешают с оциальной адаптации растущих. Выделим еще один факт . В каждом че твертом случае прямая социальная дезадаптация детей и подр остков происходит в результате бегства из дома . По примерным оценкам различных ведомс тв , ежегодно у нас бегают 130-160 тысяч де тей . Наконец , в 10% случаев в результате жесто кого обращения наносится стойкий ущерб физиче скому и психическому здоровью детей . Школа знает в двух случаях из пяти о тако м развитии ситуации , но скрывает , не сообщ ая об этом орган ам социальной защиты детей . Достаточно сказать , что школа знае т о семьях , в которых жестоко обращаются с детьми , в 8- 10 раз больше , чем инспекция по делам несовершеннолетних . Знают , но не сообщают. Инспекция по делам несовершеннолетних взя ла на учет 124 ты сячи таких семей , а практически речь должна идти о 8-10% всех семей , воспитывающих детей. Выдвину еще несколько тезисов . Прошу о братить внимание на соседствующее с жестоким обращением с детьми такое явление , как детоубийство. У нас в год в среднем производ ится 300- 400 убийств новорожденных детей по стране . С п равовой точки зрения , такое явление может квалифицироваться в Законе как убийство при отягчающих обстоятельствах. Вместе с тем , несмотря на видимое варварство этих преступлений , речь идет , как правило, о действиях женщины , находящейся в стрессовом состоянии , не полностью вменяемой , а иногда и не видя щей выхода из создавшейся ситуации . Приведу один факт , в который участникам семинара , наверно , будет трудно поверить : 10-15% женщин - ст роительных рабочих н е знают , что у нас разрешены аборты. Теперь о структуре жестокого обращения . Она имеет специфику , которая не всегда принимается во внимание . Мы з ачас тую отождествляем жест окость лишь с побоями . Но оказалось , что субъекты жестокого обращения более изобретат ельны . До 20% случаев жестокого обращения характеризуются пыткой го лод ом , лишением пищи , а иногда и воды . Еще 10% случаев - это незаконное лишение свободы , если говорить правовым языком . Иными словами , это запирание в чулан , в подвал и тому подобное. Након ец , не считаясь с угрозой закона , в 20% случаев осуществляется прямое изгнание из дома : “Убирайся !” Структура жестокого обращения значительно многообразнее , чем кажется на пер вый взгляд. Теперь - состояние и перспективы борьбы с жестоким обращением по отно шению к детям. По примерным оценкам , реагирование в с оответствии с законом сейчас имеет место лишь в 7% случаев жестокого обращения , фактическ и девять десятью этих случаев латентны , он и не попадают в сферу воздействия , влияния правоохранительных органов . Э то тем более опасно , что законодательное регулирование этих проблем у нас развито хорошо и даже наши ко ллеги за рубежом находят кое - что для себя интересное в нашем законодательстве. К примеру , у нас предусмотрено огранич ение дееспособности пьянствующих лиц , а именно они я вляются основным контин гентом жестокого обращения в семье . Предусмотрено , хотя и почти не применяет ся выселение этих лиц из жилища в том случае , если они не дают возможности жить другим членам семьи. Предусматривается лишение и временное от чуждение родительских прав , административная ответственность лиц , плохо обращающихся с детьми , в том числе - штрафы . Предусматривает ся уголовная ответственность лиц за доведение до самоубийства , за посягательство на лич ность , включая истязания . Но дело в т ом , что эти нормы закона почти не применяются из-за отсутствия достаточных сил , средств и информационного обеспечения право охранительных органов . В частности , лишение ро дительских прав осуществляется примерно в 10% случаев , когда это необходимо , и через пя ть-шесть л ет после того , как необходимость в этом очевидна. Замечу , что публицисты , призывающие женщин у во имя сохранения семьи терпеть издеват ельства пьяницы , берут на се бя очень тяжкую ответственность . Криминальный риск детей , воспитывающихся в таких сем ьях , в десять раз превышае т риск обычной семьи ; 80% этих детей воспроиз водят судьбу отца - пьяницы . Здесь надо выв одить этих детей из такой семьи , по-видимо му , вместе с матерью . Абстрактные призывы сохранять семью , может быть , и гуманны , но они ужасающе в о здействуют на следующую генерацию нашего населения . В чем я вижу свет в конце тун неля , связанный с ограничением масштабов этой проблемы в нашем обществе ? Правовое регул ирование должно быть приведено в соответствие с международными конвенциями . Должна быть последовательно проведена идея о ребенке как субъекте особой защиты , имеющем честь , достоинство , право на тайну и так далее . Возможно , нужен Кодекс детс тва , как это сделано в Польше , Венгрии и в ряде других стран. Очень интересна одна норма из польско го к одекса . В соответств ии с ней ребенок имеет пр аво на сохранение тайны , если последствием не является смерть или тяжкое телесное повреждение для другого лица . Вторая группа факторов - это правовое воспитание . Необ хо димо резко поднимать педагогическую культу ру семьи с помощью всеобуча . В прошлом в многодетн ой семье дети воспитывали сами себя , родит ели в основном их содержали . Сейчас речь должна идти о целенаправленном воспитании . Для этого родителю должны знать все о своих правах , обязанностях и ответственнос ти . Правовое воспитание должно распространяться и на детей . В проекте альтернативного кодекса есть удивительно разумная норма , которая пред лагается : это о праве детей с десятилетнего возраста сам им обращаться в суд с жалобой на роди телей. Третья группа фак торов , - это много летняя кампания в средствах массовой информац ии . Перед нами пример Соединенных Штатов А мерики . В шестидесятых годах там проблемы жестокого обращения в семье была чрезвычайно острой . И последовательная кампания в сре дствах массовой информ а ции , деятельно сть добровольных обществ привели к реальному ограничению масштабов проблемы в стране , хотя она по-преж нему остается достаточно острой . По подсчетам американских авторов , уровень жестокого обращения удалось снизить на 7-14%, это очень много . Четвертый блок - это социальная служба . Здесь упоминалось о новой системе комитетов по семье и демографии . Такие же комит еты созданы и в других странах - субъектах нашего Союза . В настоящее время подготовл ены хорошие проекты за кона о социальной службе . Сей час центр тяжести этой работы переместился в Россию . Будем надеяться , что закон о социальной службе с нормами о материальной помощи семье , с нормами об участковых инспекторах , социальных работниках , которые дол жны будут взять под контроль неблагополучные с емьи до того , как они прив лекают внимание милиции , это законодательство в обозримом будущем войдет в силу. 1.4.Формы социальной работы с женщинами и детьми Сущность социальной работы с женщинами . Можно кратко сформулировать , что в социальн ой работе с жен щинами выделяются три группы задач : по спасению их , по подде ржанию функционирования и по развитию . В к онкретных индивидуальных и социальных условиях на передний план выходит та или иная группа. Так , в случае реальной опасности для жизни и здоровья женщин и детей могут использоваться приюты-стационары , кризисные центры . убежища с комплексом своих социальн ых услуг . Острые экономические затруднения да ют право женщине обращаться за адресной с оциальной или экстренной помощью. Поддержание социального функциониров ания может обеспечиваться социально-психологической р еабилитацией и поддержкой женщин в трудной жизненной ситуации , мероприятиями по переподгот овке или переобучению их более нужным про фессиям , консультациями или иной правовой пом ощью для защиты их прав. За дачи социального развития могут обеспечиваться деятельностью по поддержанию гр упп самопомощи и взаимопомощи , ассоциаций защ иты социальных и иных прав различных стра т женского населения , содействием самозанятости и самообеспеченности женщин. Легко заметить, что все эти зада чи , как правило , выполняются социальными работ никами совместно с сотрудниками различных сфе р социального комплекса — правоохранительными органами , службами занятости , медицинскими и образовательны ми учреждениями и т.п. Формы социальной раб оты . Оказание экстренной социальной помощи заключается в ра зовом , единичном содействии индивиду или семь е , оказавшимся в состоянии затруднения , путем выдачи денег , продуктов или вещей . Подобн ая помощь может быть оказана отнюдь не только маргинальным слоям, но и , напри мер , гражданам , попавшим в чужой город и обворованным там. Адресная социальная помощь оказывается ма лообеспеченным слоям населения и состоит такж е в выдаче денег , продуктов и вещей , но может предоставляться неоднократно , даже рег улярно . Получат елями этих видов помощи могут быть различные категории населения , в первую очередь представители социально небла гополучных семей. Социальное убежище , социальный приют , соци альная гостиница — учреждения социальной помощи стацион арного типа . В этих учреждени ях предос тавляется возможность временного пребывания для лиц , попавших в тяжелую жизненную ситуаци ю , в первую очередь для детей и женщин . Клиенты таких учреждений могут укрыться в них от семейной жестокости , а сотрудники оказывают им социально-психологиче с к ую помощь , юридические услуги , помогают в случае необходимости в защите собственных пра в , в трудоустройстве. Особая функция таких гостиниц — помощь несо вершеннолетним беременным , для которых их сос тояние нередко оборачивается необходимостью бегс тва из дом а и школы . Социальные уч реждения проводят не только медицинскую и социально-психологическую реабилитацию подобных кл иентов , но оказывают помощь в последующем жизнеустройстве , включая содействие в получении жилья , продолжении образования , трудоустройстве , у стройстве при необходимости в се мью новорожденного ребенка , если несовершеннолетн яя мать отказывается от него. Защита от домашней жестокости в услов иях нестационарного учреждения должна сочетать , как правило , деятельность правоохранительных о рганов и учреж дений социального обслужива ния . Первые пресекают насилие , вторые оказываю т реабилитационную , юридическую и иные виды помощи его жертвам . Она заключается в м орально-психологической реабилитации , информационно-консул ьтативной помощи о правах жертвы и социал ь ных ресурсах для их защиты. Эффективной технологией является создание терапевтических групп из лиц , претерпевших семейное насилие , члены которых наилучшим обр азом могут поддержать друг друга , достигнуть более высоких результатов под руководством специалист а но социальной работе в коррекции своей личности , в защите своих социальных интересов. Более высокий уровень работы — переход тер апевтических групп в статус групп самопомощи , т.е . объединений клиентов , имеющих более д лительное существование , более обширны й к руг проблем , сильнее воздействующих на личнос ть своих членов . Содействие социального работ ника в создании таких групп означает , что из разряда объектов воздействия его клие нты переводятся в ранг субъектов , они равн оправно участвуют в решении собственны х проблем. Иногда это решение может быть осущест влено только на уровне коррекции личностного восприятия , когда не меняются травмирующие обстоятельства , но изменяется их восприятие клиентом . Так , группа “жены алкоголиков” лиш ь косвенно может повлиять на пагу бное пристрастие своих мужей , но клиентки став ят своей целью учиться быть счастливыми и в условиях пьянства мужа. Оказание женщинам содействия в планирован ии семьи заключается в многосторонней деятель ности ряда учреждений , прежде всего медико-соц иальной ре абилитации , которые оказывают к онсультативную и информационную помощь , рассказыв ая о существующих методах контрацепции и рекомендуя наиболее подходящие . Кроме того , пр оводится идеология планирования семьи , пропаганди руются разумные подходы в этой области, преимущества свободы выбора стратеги и и технологии предохранения. Подросткам оказывается диагностическая помощ ь , проводится сексуальное воспитание , дается и нформация о различных сторонах отношений межд у мужчиной и женщиной , о возможности обрат иться за разл ичными видами содействия в существующие медицинские , социальные или иные учреждения. Социально-трудовая реабилитация женщин в условиях безработицы или угрозы безработицы з аключается в оказании социально-психологической п оддержки женщине , фрустрированной св оим у щербным положением на рынке труда . Кроме т ого , ей оказывается информационная и порой организационная помощь в поисках нового ме ста работы . Для лучшей адаптации к изменив шимся условиям разворачивается деятельность по переподготовке и переобучению женщ и н дефицитным или более нужным професс иям , хотя в условиях всеобщего кризиса эко номики все труднее оказывается изыскивать эти профессии . Разумеется , в такой деятельности необходима самая тесная координация усилий учреждений социального обслуживания и служб занятости. Содействие в самопомощи и самозанятости женщин выражается в создании в ряде центров социального обслуживания цехов , мастерски х , участков трудотерапии , в рамках которых женщины и девочки-подростки имеют возможность обучиться трудовым операциям ; п родукция этих цехов поступает в продажу , а средс тва используются на улучшение жизни клиентов . Наконец , нередко они становятся самостоятель ными производствами , которые помимо первоначальны х задач предоставляют рабочие места для с оциально ущемленных категор и й населен ия. Невозможность решения социальных проблем женщин в отрыве от социальных проблем все го общества . В нашем рассмотрении все врем я подчеркивалось , что те или иные социальн ые проблемы женщин неотделимы от проблем их семьи , детей , мужчин , с которыми он и связаны различными отношениями . Социальные проблемы женщин тесно переплетены с социальны ми проблемами других социально-демографических ка тегорий населения , всего общества в целом . Отдельно от них они не могут быть реш ены. 1.5.Учреждения социального об служивания оказывающие помощь женщинам Учреждения социального обслуживания , оказываю щие помощь женщинам . В последние годы в нашей стране активно развивается система ц ентров социальной помощи и других учреждений социального обслуживания . Эти центры действу ю т преимущественно в системе учреждении Министерства труда и социального развития (в прошлом Министерства социальной защиты н аселения Российской Федерации ), Комиссии по во просам женщин , семьи и демографии при През иденте Российской Федерации , Министерства з д равоохранения , органов народного обр азования , комитетов по делам молодежи , культур е , туризму и спорту. Наиболее распространенными типами их явля ются центры социального обслуживания населения различного (регионального , муниципального и лок ального ) уровня , а также центры социально й помощи семье и детям . Типология и на звания подобных центров , набор их функций могут варьировать в зависимости от местных условий. Кроме того , могут функционировать учрежде ния социальной помощи , созданные на вневедомс твенной основе (например , кризисный центр для женщин с телефоном доверия , организов анный научно-исследовательским институтом ), в том числе зарубежными организациями либо с и х помощью , конфессиями , частными и общественны ми организациями. Важно , чтобы деятельность этих раз нообразных организаций не нарушала права женщ ин , помогать которым они призваны , была пр озрачна для контроля в плане содержания и методов работы , а также была информационн о доступна клиентам. 1.5.1.Шведский опыт Шведское современное общество пользуется сег одня повышенным вниманием не только в нашей стране , но и практически во всех регионах мира . Не в последнюю очеред ь данное обстоятельство определяется шведским опытом организации социальной защиты населения , создания эффективно развивающейся социальной сис т емы , создающей хорошие возможно сти для разностороннего развития человека в условиях смешанной экономике , где доминирует частное предпринимательство. Одной из наиболее примечательных черт всей системы организации социальной защиты населения в Швеции , пожалу й является именно повышенное внимание к кризисным кон фликтным ситуациям в его жизни . При этом охватываются все сферы жизнедеятельности люд ей - от производственно-трудовой активности для интимных отношений , все этапы их жизни , от младенчества до глубокой с т аро сти . Эта особенность защищенности личности об еспечивается , с одной стороны специальными уч реждениями , с другой - повышенным вниманием к этой проблеме в обычных , “нормальных” учреж дениях социальной защиты. А базируется такой подход к обеспечен ию социальн ой защищенности , помимо особой налоговой системы и развитого самоуправления на местах (о чем речь впереди ) на развитом социальном мышлении управленческого акт ива и массовости , пожалуй всеобщие признание самоценности суверенности прав каждого челов ека их п р иоритетности независимо от его возраста , положения , способностей , нацио нальности , здоровья . Судя по всему , ценность человеческой жизни , забота о ее защищенност и , при всех проблемах , стало в Швеции н е просто идеологической декларацией , но и имеет глубокие с оциальные формы , про чную духовную основу , солидный социально-экономиче ский фундамент. В прочем , всмотримся попристальнее в т е учреждения социальной поддержки населения , в людей , что здесь работают и многое с танет очевидным само собой . Прежде всего п оказате льны в этом плане , конечно , учр еждения , которые специально , профессионально помог ают людям в кризисных ситуациях. Рассмотрим Женский кризисный центр в городе Гетеборге. Он представляет собой жилой комплекс из нескольких квартир и подсобных помещений , обслу живаемый персоналом в 13 человек . Здесь круглосуточно действует телефон доверия. Первое , что обращает на себя внимание в этом центре , его относительная отъедине нность , полузасекреченное существование , отсутствие свободного доступа в помещения . Это подчерк и вает Аннет Олефссон , руководитель женско го кризисного центра , непременное условие наш ей работы , ибо женщина (одна или с деть ми ) должна себя чувствовать в безопасности. Контакт с супругом , партнером - обидчиком в стенах центра исключен . Встреча возможна по истечении определенного времени тол ько за пределами этого учреждения , что , по мимо всего прочего , предохраняет его пациенто в от дополнительных психических травм. Посетители-пациенты Центры могут жить зде сь до четырех месяцев . За этот период персонал (психол оги , социологи , юрист , эконо мка , социальные работники ) обычно снимают у них стрессовое состояние , заставляют самостояте льно объективно оценить причины и характер кризиса в отношениях с мужем , родным ил и близким , избрать оптимальный путь выхода из создавше й ся ситуации , обстоятель но подумать о своей жизни и ее перспе ктивах. В Гетеборге существует три Женских кр изисных центра , находящихся на бюджете городс ких коммун (районов ) и один частный . В среднем , годичный бюджет таких центров состав ляет примерно три млн. крон . Основная часть расходов (до 90 % ) связано с оплатой аренды помещений и выплатой зарплаты сотрудни кам (зарплата здесь колеблется от 12 до 16 тыс яч крон в месяц , что близко к уровню средней заработной платы , существующей сегодня в стране ). Находясь в Центре , женщина может продолжить работать . Организовать быт ей по могут сотрудники и пациенты . Впрочем существу ют и консультативная формы деятельности женск ого кризисного Центра , а также дневной вар иант организации его работ . Обратившейся сюда за помощью м огут получать не только квалифицированные консультации но и какое-то время днем (несколько дней ) побыть здесь , отдохнуть , выйти из стрессового со стояния , что , разумеется в социальном плане заметно снижает напряженность в отношениях между людьми , повышает и х жизненн ые потенции , нормализует социальные связи. Что может дать сил для борьбы за жизнь больше тем , кто болен , слаб , пер еживает кризис ? Что может быть гуманнее , м оральнее , духовно здоровее , чем ощущение реаль ности , что ты живешь в обществе , где жи знь че ловека - высшая ценность и общес тво готово сделать все для ее сохранения ? Что может быть разумнее готовить на государственной основе подвижников , социальных ра ботников , защищающих профессионально-социальные , в целом жизненные интересы людей ?! Глава 2 Псих ологический аспект проблем ы насилия над женщинами и детьми 2.1.Сексуальное насилие в семье В последнее время в средствах массово й информации все чаще и чаще поднимается тема сексуального насилия . Мы предполагаем , что в дальнейшем публикаций на эту тем у в г азетах , дискуссий на телевидении , популярных брошюр на эту тему будет все больше . Однако вызывает большое сомнение , что в этих обсуждениях будет затронута тема инцеста . Причина этого в следующем : дочь , которую изнасиловал отец , испытав п о отношению к нему и к тому , что между ними произошло , страх , гнев , о твращение , недоверие , но наряду с этим , она продолжает сохранять к своему отцу любов ь и привязанность . Она не может сделать выбор между этими амбивалентными чувствами и часто предпочитает выбрать второе , в ы теснив первое , чтобы сохранить се мью . Как правило , жертва инцеста не решает ся сказать матери о случившемся , так как боится осуждения и наказания с ее ст ороны. Если девочка , девушка все-таки решается рассказать матери об этом , то реакция м атери может быть д воякой : 1) мать обвиняет дочь во лжи (или только частично верит ей , осуждая ее , гово ря при этом : “Ты сама его соблазнила !” ) и делает вид , как будто ничего не произошло . Такая реакция вызвана неспособностью матери в данной аффективно окрашенной си туации об ъективно оценить ее , а следов ательно , пережить возникшие в связи с этой ситуацией чувства , в том числе побороть сильную ревность по отношению к дочери и принять кардинальное решение , как то : подробно выяснить у дочери и у мужа т о , что произошло , снять отв е тствен ность за случившееся с дочери и разделить ее между собой и мужем , наказать мужа (предать дело огласке ) и /или развестись с ним ; 2) мать безоговорочно верит дочери , порывает с мужем и оказывает дочери всяческую поддержку , целиком возлагая ответственн ос ть за случившееся на насильника. Очевидно , что реагирование по вто рому типу требует от матери большого муже ства , самоконтроля . Наш опыт работы свидетельс твует о том , что первый тип реакции ма тери , к сожалению , встречается чаще . Мы мож ем предположить , что р еакция матери в тот момент , когда она узнает о случив шемся , не зависит ни от уровня ее обра зования , ни от типа полученного ей воспита ния , ни от силы привязанности к дочери и к мужу. Д . Финкельхор [1996] разработал схему , объясняю щую , как возникает сексуаль ное насилие внутри семьи . Он выделяет факторы , предшеств ующие сексуальному насилию : 1. Мотивация к изнасилованию : - эмоциональная тяга к ребенку ; - сексуальное возбуждение при контакте с ребенком ; - преграда , блокирующая се ксуальный контакт с ребенк ом (если это й преграды нет , то насильник думает , что у него нет другой возможности сексуально удовлетворить себя иначе , как с ребенком ). Если нет мотивации к изнасилованию , а она са мый главный фактор , то ни о каком изна силовании говорить нельзя. 2. Внутрен ний механизм сдерживания - с овесть , супер-эго (это внутренний контроль , кото рый препятствует тому , что человек делать не должен ). Но сексуальный насильника обманыва ет сам себя . Он говорит себе : "Ведь моя дочь меня любит ! Лучше пусть узнает , ч то такое секс у альные отношения , от меня , а не от какого-нибудь мальчишки ", или : "Я прихожу домой , а она бросается мне на шею , следовательно , она хочет сексу альных отношений со мной ". Насильник повторяет себе это снова и снова , много раз , пока он не поверит в это . Таким образом , он постепенно преодолевает внутр енние механизмы сдерживания . 3. Внешние механизмы сдерживания (это мож ет быть , например , мать ребенка , которая об язана все время быть начеку , или тюрьма , куда может попасть насильник , то есть р еальные преграды , меш ающие насильнику осу ществить свое намерение .) 4. Сопротивление самого ребенка . Если вну тренние механизмы сдерживания насильник преодоле л , а внешних не существует , то ребенка может спасти только его собственное сопротивл ение но , к сожалению , большинство дет е й не могут предотвратить насилие , так как они не осознают происходящее , не знают о своем праве сказать насильнику “нет” и не убегают . Почему ребенок не рассказыв ает о произошедшем над ним насилия ? одна из причин заключается в том , что боль шинство матерей не предупреждают свое го ребенка , говоря ему : “Если до тебя к то-то дотронется и тебе это не понравится , приди и скажи мне об этом.” ) При описании жизни внутри инцестуозной семьи используется подход , который называется "Анализ семьи как системы ". Характерные черты такой семьи : - слепое следование членов семьи патриархальным стереотипам (авторитарность , требовательность отца и беспомощность матер и ); - традиционное распределение ролей в такой семье : мать - домохозяйка ; отец - “добытчик” ; - эмоциональная слаб ос ть и уязвимость всех членов семьи (в т. ч . отца ) хрупкость внутрисемейных связей ; - предрасположенность семьи к распаду , объясняемая возможно , тем , что в детстве один из родителей сам пережи л распад семьи . В данном случае жертвы идут на инцестные отношен ия во имя сохранения семьи , пытаясь таким образом у держать отца от ухода из семьи . непринятие той роли , которую играет ребенок в та кой семье (а именно , роль родителя и па ртнера ), может привести к распаду семьи ; - секретность и опасность , которые неизбежно сопровождают инцест , способствуют сплочению семьи. Цитата , приведенная ниже , возможно , приблизит нас к пониманию корней инцеста : “Процесс , лежащий в основе взаимоотношени й , ведущих к инцесту , всегда представляет собой скрытое эмоционально-сексуальное напр яж ение или конфликте между родителями , замкнуты ми в неравном эмоционально-сексуальном партнерств е и в дистанцированности , характеризующей вза имоотношения матери и дочери” (Furniss, 1984, стр .310). Семьи , в которых допускается инцест , д елятся на два типа : 1. Семьи , в которых конфликт избегается . В этом случае отчужденность , холодность (ос обенно сексуальная ) отца угрожает семье распа дом и тогда роль жены берет на себя дочь , снимая основной источник стресса . 2. Семьи , в которых конфликт регулируется . В таких семьях нарушены социальные роли , в них любят спорить , нередко случа ется насилие в широком смысле (физическое , эмоциональное , сексуальное ), границы между подсист емами семьи также нарушены . Здесь , как и в первом случае , дочь , боясь распада сем ьи , жертвует с обой , чтобы смягчить конфликт в супружеских отношениях между ро дителями. У данного подхода есть некоторые недо статки : - он подходит только д ля объяснения инцеста "отец-дочь ", тогда как в большинстве случаев имеет место инцест не с отцом , а с другим родст вен ником , не проживающим в семье ; - описанные семейные дисфу нкции часто ведут не столько к инцесту , сколько к другим отрицательным воздействиям на психику ребенка (физическое , эмоциональное насилие ); - данная теория возлагает основную часть вины на семью в целом , а не на насильника ; - описанные выше два т ипа семейных конфликтов встречаются чаще , чем инцест , следовательно , теория семьи как с истемы не дает полного объяснения происхожден ию инцеста. Если женщина фригидна , эмоционально отчуждена и отказывает ся от своих супружеских обязанн остей , то муж , ищущий иного сексуального п артнера , и дочь , которой не достает матери нской ласки , нередко сближаются . В такой с итуации мать либо пассивно соглашается с ситуацией , либо просто бросает ребенка , тем самым способс т вуя возникновению пр одолжительных инцестуальных отношений . Согласно исследованиям Финкельхора (1984) и Ге рмана (1981), такие факторы , как отсутствие матери или ее болезнь , значительно повышают веро ятность сексуального насилия . 38 % опрошенных женщин были в детстве на длительное время разлучены со своей матерью , либо по п ричине ее болезни и госпитализации , либо п о другим обстоятельствам , не позволявшим мате рям находиться с детьми . Наиболее распростран енными проблемами таких матерей были депресси я , алкоголи з м , психоз , и другие "загадочные " болезни из-за которых они казались детям далекими и недоступными . Большинство девочек - жертв сексуального насилия - пережили дистанцированность и отвержение со стороны своих матерей и ясно помнят их безразл ичие к попыткам рассказать о проис ходящем или произошедшем инцесте . Второй (посл е наличия отчима вместо отца ) фактор риска - переживания матерями чувства вины во вр емя обсуждения сексуальных проблем . Многие ав торы отмечают , что матери зачастую отрицают то , что им известе н факт насил ия , даже если , доподлинно известно , что они об этом знают . Многие дочери верили , ч то их матерям известно или должно быть известно об инцесте , и с чувством гореч и воспринимали невмешательство матери . Вместе с тем , только меньшинство опрошенных д о черей действительно рассказали своим матерям или кому-либо еще о факте инц еста , а большинство из тех , кто сделал это , было разочаровано реакцией матери . Они считали также , что отцам не хватает вни мания и ласки ; они берегли эти "особые отношения " со своим о тцом , отчасти , чтобы задеть за живое мать , отчасти что бы сохранить нечто , заменявшее им материнскую заботу. Последствия таки х сложных отношений матери и дочери могут быть очень серьезными , а именно : в буд ущем у дочери может нарушиться способность строить н ормальные взаимоотношения в с воей собственной семье . Согласно исследованиям Цая и Вагнера (1978), из 50 женщин , переживших сексуальное насилие , 31 женщина , которая подверглась этому со стороны своего отца или отч има , обвиняла мать в случившемся не меньше , чем она обвиняла самого насильни ка . Нарушение роли матери как характерный аспект инцестуозной семьи влечет за собой серьезные изменения в восприятии дочерью с ебя как будущей женщины и матери . Она внушает себе , что женщинам присущи враждебнос ть и конкуренц и я , что им не доверяют и что мужчины , требовательные и неустойчивые в своих эмоциональных привязаннос тях , выбирая ее как сексуальную партнершу , придают ценность ее существованию . Перечислим некоторые последствия самого инцестуозного кон такта : - у женщин , подвергшихся инцесту в детстве , дочери чаще подвергаются инцесту ; - если дочь остается в семье , то существует опасность повторения инцеста с ней и /или , не исключено , с ее детьми ; - если же она покидает инцестуозную семью , она рискует стать жер твой перво го насильника , который попадетс я на ее пути , поставив знак равенства между сексуальными отношениями и эмоциональной привязанностью. Таким образом , учитывая сказанное выше , мы можем видеть , что инцест - это чрезвычайно сложн ая социальная проблема со многими соста вляющими . Перечисленные выше теории и факты дают не только более глубокое понимание взаимосвязанных причин инцеста , но и намеча ют пути активного и компетентного вмешательст ва , предупреждения и реабилитации. Факт сексуального насилия оказывает на дете й и подростков различное влияние : от незначительного до очень серьезного . Для выявления его специфики необходимо провести психодиагностическое обследование жертвы и н а основе его результатов проводить реабилитац ионную работу. 2.2.Стрессовые нарушения у де тей-жертв сексуального насилия и оказание им психо логической помощи В последнее время средствами массовой информации освещается тема инцеста , изнасилован ия и сексуальной эксплуатации детей и под ростков , которые приводят к тяжелым психическ им травмам - нару шению их психического равновесия , к особому психическому состоянию ребенка . однако до сих пор в России не создана система помощи детям , пострадавшим от жестокого обращения и насилия ; не пр оводятся профилактические работы ; нет специализир ованных Центров дл я оказания психол огической помощи изнасилованным детям ; и вузы страны не готовят психологов . специализирующ ихся по этой проблеме . А число детей , п острадавших от сексуального насилия , растет и з года в год . По данным американских и сследований , каждая четверт а я девушка и каждый шестой юноша становятся жертвам и сексуальных преступлений , не достигнув 18 лет . В 75-80% случаев насильники знакомы детям , из них 45% - это родственники , родители и лица , их знающие . По данным Информационного Центр а МВД , в России ежегод н о около 2 тысяч детей подвергаются сексуальному насил ию . Эти цифры не отражают реального положе ния дел , т.к . они регистрируют только те случаи насилия , когда преступники были арес тованы и понесли заслуженное наказание . Как правило , насильники стараются за п уг ать жертву , избивают , угрожают расправой , родит ели часто боятся огласки , и не всегда дети рассказывают родителям о случившемся , по этому только небольшой процент дел , связанных с сексуальным насилием , доходит до суда и завершается вынесением приговора . З а нимаясь исследованием проблемы жестокого обращения с детьми в НИИ детства РДФ и одновременно оказывая психологическую помощь жертвам сексуального насилия , я убедилась , что из 40 случаев изнасилования только в 5 виновные понесли уголовное наказание , несмот р я на то , что 12 детей пострадал и от группового изнасилования . Еще в 1896 г . 3. Фрейд , исследуя проявления истерии у женщин , высказал предположение , что причиной этого явления мог быть ранн ий сексуальный опыт , предшествующий периоду п олового созревания . Но только в 80-е г оды нашего столетия исследователи проблемы се ксуального насилия пришли к выводу : у жерт в изнасилования проявляются те же симптомы , что и у люден , переживших сильную травм у (участие в военных конфликтах , землетрясения , потерю близких и др .), т.е . для них характерны посттравматические стрессовые нар ушения [1; 2; 2', 4; 51. В первый день совершения изнасило вания ребенок может находиться в состоянии шока : он не совсем понимает , где он находится , что с ним происходит , хотя маши нально может выпол н ять все , что от него требуют . Потом ему будет трудно вспомнить , что он делал . Его чувства п ритуплены , он как бы пребывает во сне . Иногда шоковое состояние продолжается и на следующий день . Через день наступает фаза отрицания . Появляется сильное желание от к азаться от ситуации , убедить себя , что .это было не со мной . А на 3-4-й день возникает депрессия : не хочется жить , не хочется ничего делать : ходить в школу , учить уроки , общаться с окружающим и . Приходится признать : то , что произошло , - правда , и никуда от этого не уй ти . Период депрессии может длиться до 10 дне й , может затянуться и на более длительный срок . Затем его охватывает гнев . Он мо жет быть обращен на насильника , на милицию , на родителей , на других людей , на все общество . Следующий этап - принятие ре ш ений . Решения могут быть разные : напр имер , ребенок рассказывает кому-то о том , ч то с ним произошло , или принимает решение молчать ; он обращается к кому-то за по мощью или пытается что-то делать , чтобы из бавиться от тяжелого состояния . Длительность каждого э тапа различна , это зависит как от самого человека , так и от объективной ситуации . У маленьких детей , у которых еще не сформировалось мировоззрение и рефлексия , эти этапы не прослеживаются , но каждый подросток , подвергшийся сексуальному насилию , так или ин а че проходит через состояние шока , отрицание ситуации , депрессию , гнев , процесс принятия решений . Ино гда период отрицания ситуации сопровождается гневом . Опасно , когда гнев выливается на в се и на всех . Его нужно сфокусировать . Ребенок , пострадавший от секс уального насилия , может длительное время находиться в состоянии посттравматического стресса (ПТС ), особенно если он не проходил восстановител ьного лечения или сеансов психотерапии . Такие дети могут проявлять три типа поведенчес кой реакции : 1) экспрессивны й : ребенок проявляет с ильные эмоции , может плакать , кричать , рыдать или смеяться , дрожать , раскачиваться , но гла вное - он не может контролировать свои эмо ции ; 2) контролирующий : ребенок пытается сдерживат ь себя , и внешне его поведение не отли чается от обы чного или он даже вы глядит спокойнее обычного , 3) шоковый : ребенок как бы оглушен , по давлен , трудно понять , что с ним произошло . Эти типы поведенческих реакций могут сме нять друг друга . Признаки ПТС : - навязчивые воспоминания , образы , мысли . Они могут возникать спонт анно , в любое время дня и ночи , без связи с контекстом травмы . Например , во время школьных уроков , на занятиях перед г лазами может возникнуть картина насилия , и ребенок снова окажется в плену негативных переживаний и страхов . Обычно это сос т ояние настолько сильное , что он на какое-то время полностью теряет чувств о реальности и не может адекватно отвечат ь на вопросы и замечания учителей и о дноклассников , реагировать на окружающих . У ма леньких детей навязчивые воспоминания можно н аблюдать в иг ровой деятельности . В игр ах таких детей много повторяющихся компоненто в , они вновь и вновь возвращаются к пр оигранным ситуациям , событиям , сюжетам . Например , 4-летняя девочка , которая подверглась сексуальны м посягательствам со стороны сожителя матери , игр а я в доктора , постоянно пр икладывала различный врачебный игрушечный инстру ментарий к интимным местам кукол . Обычно д ети в таких повторяющихся играх выглядят безучастными , не улыбаются , и создается впечат ление , что они не получают удовольствия от игры ; - и нтенсивный психолог ический дистресс , возникающий при столкновении с чем-то , символизирующим травму . Воспомин ания могут возникать и ассоциативно , когда что-то , напоминающее перенесенную травму , вновь актуализирует переживания . Например , вид чело века , внешн е похожего на насильника , о кружающая обстановка , звуки или запахи , связан ные с травмирующим событием , могут вновь е го визуализировать , что приводит к тяжелому , устойчивому дистрессу . Прикосновения тоже могу т напоминать о перенесенной травме . Шестилетн яя д е вочка в 5 лет была изнасил ована собутыльником отца . В первые месяцы пребывания в приюте для детей и подростко в она очень привязалась к медсестре , полюб ила ее и называла мамой . Но , когда медс естра обнимала и целовала девочку , она сра зу цепенела , насторажив а лась и как бы прислушивалась к своим ощущениям . Толь ко после 5-6 месяцев жизни в приюте она стала более спокойно и адекватно реагировать на прикосновение любимого человека ; - повторяющиеся кошмарные сны о событии. Подростк и часто во сне заново переживают сц ены насилия : они вновь и вновь оказываются в той же обстановке , с теми же на сильниками , испытывают тот же страх и ужас и просыпаются среди ночи в холодном поту , с криками о помощи . Иногда им сни тся несколько видоизмененная ситуация травмы : например , на с ильником становится совс ем другой человек , или насилие совершается в каком-то незнакомом месте , или на прот яжении всего сна ребенок пытается убежать от преследователя . У маленьких детей сны носят символический характер . Их тоже мучаю т кошмары , но “героями ” являются не реальные люди , которых они боятся , а олицетворяющие их различные образы : вампиры , которые пьют у них кровь , черти , скел еты , злые волки , сказочные персонажи : Баба Яга , Змей Горыныч и др . Им снится , что кто-то их бьет , убивает , пугает . Ночью он и часто просыпаются и плачут ; - чувства , как будто то , что происходило во время травмировавших событий , происходит снова в настоящем. У по дростков и у детей младшего школьного воз раста могут возникать иллюзии , галлюцинации , о собенно в вечернее время или пр и недостатке освещения . Например , 14-летняя девушка , пострадавшая от группового изнасилования (10 чел .), на протяжении 3 месяцев поздно вечером по стоянно “видела” в углу своей комнаты одн ого из преступников , черты лица которого п риобретали уродливый харак т ер , пальцы рук превращались в когти , слышались угроз ы с его стороны . Указанные расстройства во сприятия вызывали панические реакции бегства , матери с большим трудом удавалось успокоить дочь . Ощущения повторения ситуации насилия могу т усиливаться результате опьянения , а та кже в первый момент пробуждения ото сна . У маленьких детей такие чувства могут возникать от “соматических воспоминаний” , т.е . возникновение в памяти ощущений в определенны х частях тела ; - физиологическая реактивност ь. У детей могут быть покраснения кожи , повыш енное сердцебиение , гипервентиляция легких (одышка ) и другие физиологические реакции на ситу ации , актуализирующие психотравму . Например , внезап ная рвота как реакция на показанное в телевизионной передаче сексуальное насилие . У детей, жертв насилия , часто бывает э нурез ; - стремление избегать всег о , что связано с травмой. Ребен ок не желает думать , чувствовать , рассказывать о случившемся , боится бывать в тех ме стах , которые были связаны с травмой . Напр имер , девочка , подвергшаяся сексу альным ра звратным действиям в лифте , отказывается поль зоваться им . Многие дети , чаще всего младш его школьного возраста , рассказывали , что они просили родителей выбросить одежду , которая была на них во время изнасилования , т. к . она напоминала им о случивше м ся ; - забывание (амнезия ) того , что произошло . Какая-то часть жизни как бы выпадает из памяти ; - существенное снижение ин тереса к тому , что раньше его занимало ; мысли о смерти или попытки самоубийства ; депрессивные переживания. Чем меньше возраст , тем реже возникают де прессивные состояния и суицидальные тенденции . Ребенок может не говорить , что у него плохое настроение , но депрессия проявляется в форме жалоб : “Не хочется кушать , не интересно играть” . Пока у ребенка не сф ормированы представления о жизн и и смерти , попытки суицида не возникают . Поэ тому у детей , моложе 6-8 лет , суицидальные те нденции проявляются крайне редко , а у подр остков , переживших сексуальное насилие , очень часто возникают мысли о смерти , а иногда возможны попытки самоубийств ; - возн икает чувство непохожести на других , отторжения , отстраненнос ти и одиночества . Особенно эти чувства бол езненно переживаются подростками , которым в с илу их возраста хочется быть похожими на сверстников , ощущать чувство общности , принад лежности к какой-либо группе ; - невозможность переживать удовольствие от жизни , притупление эмоций , н еспособность любить или ненавидеть ; - возникает чувство , что нет больше будущего , что ничего хорошего его в жизни больше не ждет ; все сам ое лучшее осталось в раннем детстве. У детей , пострадавших от сексуа льного насилия , проявляются типичные для них симптомы : Наличие страхов . Их может быть много , и часто они имеют сильную степен ь выраженности . Некоторые дети не в состоя нии находиться одни в комнате , боятся темн оты , взрослых людей , даже тех , кого зн ают , боятся идти по улице и многое дру гое . Повышенная возбудимость или чрезмерная бд ительность . Так , дети становятся гиперактивными , они не могут усидеть на месте , постоянн о ерзают , проявляют беспокойство . Но может возникать и пов ышенная бдительность , когд а ребенок постоянно проверяет , находятся ли его вещи на месте , закрыл ли он ква ртиру и др . Регресс в поведении . Ребенок разучивается или не желает делать то , что он р анее усвоил или привык делать , словно он совсем маленький . Напр имер , младший ш кольник начинает сосать палец или бессвязно говорить , подросток - играть в куклы . Агрессивность по отношению к другим . У детей бывают резкие вспышки раздражения , они не контролируют себя , дерутся , жестоко обращаются с животными , проявляют с ильный гнев или ярость . Например , ломая куклы , они вырывают у них язык , глаза , руки , ноги . Замечено , что у мальчиков и девоче к обычно разные реакции : мальчики чаще агр ессивны по отношению к другим , а девочки постарше могут проявлять агрессию против себя . Низкий уровень самооценки . Дети , пострадав шие от сексуального насилия , испытывают чувст во беспомощности , вины , неверия в свои сил ы и , как правило , плохо к себе относятс я : “Я сама виновата , я махая” ; “Я - грязн ая , и со мной теперь никто не захочет дружить, только если из плохих компаний” . Большинство из них ожидают , что теперь к ним будут относиться как к проституткам . Склонность к самодиструктивному поведению . Занимаясь самоистязанием , причиняя себе вред , физическую боль , ребенок как бы помогает себе верну ться в реальную жизнь , та к как в своих мыслях и чувствах он постоянно пребывает в пережитой травмирующей ситуации . Переносить физическую боль ему ле гче , чем испытывать боль душевную . Кроме т ого , они считают себя плохими и добровольн о наказывают себя . Нару шение доверия к окружающим лю дям . У детей постоянно присутствует ощущение опасности . Они боятся взрослых , причем не только мужчин , от которых чаще исходит насилие , но и женщин , их пугают новые жизненные ситуации . Диссоциация . Это - экстремальная форма ада птации ребенка . Он как бы отделяет себя от тела и погружается в свои м ысли , достигая ощущения эмоционального безразличи я к миру . Такое состояние может находить на ребенка внезапно , даже во время иг ры , если кто-то его обидел или что-то н апомнило ему травми р ующее событие . Состояние выключенности бывает очень кратковре менным , но если ребенок не найдет других , более конструктивных способов адаптации и будет часто практиковать подобный защитный механизм , то это может привести к раздв оению личности , к множествен н ости личности , что происходит , правда , довольно редк о . Неконтролируемая сексуальность или отвращени е к сексу . У ребенка , пострадавшего от сексуального насилия , может существенным образом измениться его дальнейшее психосексуальное р азвитие . Оно может приве сти его к крайним формам : от отвращения и страха бли зких , интимных , отношений до постоянной потреб ности в сексуальных контактах . Психологические последствия сексуального нас илия могут быть ближайшими или отдаленными . Посттравматические стрессовые нарушени я пр оявляются у ребенка сразу же после травмы , в острой форме - от 1 до 3 месяцев ; в хронической форме - если они имеют место с выше 3 месяцев . Отдаленные психологические последст вия сказываются на протяжении всей дальнейшей жизни ребенка и могут негативно проявляться в различных сферах его жи знедеятельности . Содержание и структура симптомокомплекса ближайших и отдаленных психологических последств ий сексуального насилия зависит от многих факторов , в том числе от возраста ребен ка , от того , кто является насил ьником : родители , знакомый ребенку человек или н езнакомый ; групповое это насилие или нет ; развратные действия и изнасилования совершались на протяжении длительного времени или то лько один раз ; сопровождалось ли сексуальное насилие физическим или эмоционал ь ным насилием ; угрозами , шантажом и т.д . Известный американский исследователь проблем ы жестокого обращения с детьми , доктор пси хологии Д . Финкельхор в своей работе “Влия ние травмогенных динамик при сексуальном наси лии” выделяет 4 вида таких динамик : 1) тр авматическая сексуализация ; 2) стигматизация ; 3) измена (предательство ); 4) беспомощность . Психологическими проявлениями травматической сексуализа - ции могут выступать : преувеличение значения сексуальных аспектов ; затруднения с половой идентификацией ; проблемы с сексуа льными нормами ; затруднения с различением сек суальной любви и любви как заботы ; отрицат ельные ассоциации в связи с сексуальной а ктивностью и сексуальным возбуждением ; отвращение к интимным сексуальным отношениям . Психологическое воздейств ие динамики стигматизации : снижение самооценки ; чувство отличи я от других ; чувство вины , стыда . Психологические проявления динамики измены (предательства ): печаль , депрессия , чрезмерная зав исимость , нарушение способности оценивать надежно сть других ; подоз рения в отношении дру гих людей , особенно мужчин ; гнев , враждебность . Для травмогенной динамики “беспомощность” характерны : беспокойство , страх ; ощущение утери силы ; восприятие себя как жертвы ; потребн ость контролировать ; идентификация себя с нас ильником . Д . Финкельхор считает , что у каждого ребенка , пострадавшего от сексуального насилия , имеется своя иерархия этих травмогенных динамик , поэтому важно установить , какая из них наиболее выражена , и с учетом этого организовывать и проводить терапевтическую р аб оту с ребенком . Каждый практикующий психолог и психотерап евт использует привычные для него и отраб отанные в своей практике методы работы . Мы предлагаем примерную программу и сценарий индивидуальной психологической работы с детьми младшего школьного и подр осткового в озраста , пережившими сексуальное насилие . Данный вариант разработан американскими специалистами Марианной Селам , Эин Хзззард , Мэри Симонс , Кэрол Вебб [61 и апробирован автором этой статьи . Программа состоит из 8 занятий . Цели 1-2-20 занятий : С оздать атмосферу доверия подростка к психологу и предстоящим занятиям . Помочь ребенку раскрыть свои мысли и чувства , связанные с насилием . Снизить тревожность подростка , ослабить е го самопорицание , повысить самооценку . 1 -е занятие На первом занятии пс ихолог стреми тся расположить ребенка к себе , снять у него напряжение , вызванное ожиданием неизвестно го . Для этого используется любой прием , лю бая отвлеченная деятельность , позволяющая ребенку проявить себя , а терапевту поддержать , по хвалить его . Можно пре д ложить ему нарисовать то , что он любит , сложить и з бумаги какую-нибудь фигуру , можно поработать с тестом Люшера . При этом психолог по дчеркивает , что он покажет сделанное ребенком только с его разрешения . Последнее утверж дение очень важно в терапии изнасил о ванных детей . Когда какой-либо человек физической силой или угрозами овладел его телом , ребенку становится трудно оказывать сопротивление и в других жизненных ситуациях . Он как бы утрачивает способность к с амозащите своей личностной суверенности . Ему нужн о помогать восстанавливать эту способность . Иначе он потом может снова по пасть в ситуацию , когда объективно мог бы сопротивляться насилию , но у него не хватает внутренней силы для этого . Надо по могать ему осознавать свое право на лично стный суверенитет . На этом этапе полезно задавать подростку вопросы , позволяющие психологу лучше его узнать : Любишь ли ты рисовать ? Делат ь какие - либо вещи ? Кто тебя этому науч ил ? и т.д . Важно дать ребенку представление о ег о уникальности , личностной ценности , а также общност и его со сверстниками . Например , сказать , что у ребенка очень интересное имя , фамилия , или что он замечательно рисует . У всех детей , переживших сексуальное насилие , возникает чувство непохожести на с воих сверстников , с которыми таких вещей н е происходило. И чтобы вернуть им чувство уверенности в общении со сверстн иками , им надо постоянно подчеркивать их с ходство с детьми этого возраста . Например , сказать : “О , ты любишь фиолетовый цвет . Бол ьшинство девочек и мальчиков твоего возраста тоже любят этот цвет” . Второй этап занятия посвящается обсуждени ю истории , связанной с насилием (20-30 минут ). Н а этом этапе решаются следующие задачи : ' п омочь ребенку актуализировать чувства , связанные с насилием , и вынести их наружу ; способствовать преодолению болезненного чувства непохожести на других детей и восстановить уверенность в обратном . К этому занятию психолог готовит опис ание двух историй о насилии над девочкой или мальчиком . Одна история касается ребе нка , который неоднократно подвергался сексуальным домогательс твам со стороны знакомых людей (отца , отчима , родственников и знакомых ). Другая история связана с ребенком (девочко й , мальчиком ), который однажды был изнасилован незнакомым или малознакомым человеком с использованием физической силы . Зачитывать следуе т ту историю , которая больше подхо дит к реальной ситуации ребенка . В тексте рассказа будут неоднократно появляться вопро сы , на которые , желательно , чтобы ребенок д ал ответ . Этот прием используется потому , что ин огда затруднительно начинать терапевтическую раб о ту с разбора собственной истории изн асилованного ребенка , особенно это касается д етей младшего школьного возраста . Прикасаясь к истории сверстника , ребенок опосредованно в ыносит наружу те переживания , которые терзают его самого . 2-е занятие Во время втор ой встречи можно попросить ребенка нарисовать картину насилия . Это не обязательно должна быть копия с обытия . пусть ребенок представит насилие так , как он захочет и сможет . Если насилие совершалось неоднократно , лучше изобразить п оследнее событие или наибо л ее неп риятное для него . А потом поговорить на тему рисунка , пытаясь выяснить : Как воздейст вовал насильник ? Подкупал ? Угрожал ? Что он говорил ? Пыталась ли жертва сопротивляться ? Чт о для ребенка было самым неприятным ? Почем у ребенку тяжело об этом рассказыв а ть ? Некоторым детям очень трудно расск азывать о насилии , поэтому не обязательно строго придерживаться предлагаемого плана заняти й . Это ориентир , который в соответствии с ситуацией может быть подвергнут корректировк е. Еще одна методика : Деление круга на час ти (15-20 мин .). Ребенку предлагается раскрасить круг , что бы показать , что он думает о том что с ним случилось . Задание дается так : “Ра здели круг на части - одну часть ты мож ешь оставить для себя , другую - для человек а который совершил насилие , остальные ч асти можешь отдать тем людям , которые , как ты думаешь , отвечают за то , что с тобой произошло . Делай эти части боль шими или маленькими , какими ты захочешь : ч ем больше человек виноват в случившемся , т ем больше ему достается часть . Каждую част ь круга раскрас ь цветом , каким з ахочешь” . Большинство детей считают , что они сам и виноваты в случившемся . Они могут сами объяснить , в чем они виноваты , как пра вило , много причин для объяснения находится у подростков , а детям младшего школьного возраста лучше предложить с писок возмо жных причин для самообвинения и попросить их выбрать из этого списка 3 наиболее по дходящие для его ситуации . (Это могут быть такие утверждения : “Потому что я не с опротивлялась” , “Потому что мне хотелось чтоб ы этот человек любил меня” и т.д .). П о сле того , как ребенок выбрал 3 основных аргумента для самобичевания , вы може те осторожно обсудить эти аргументы и пре дложить другие альтернативные варианты объяснени я для ребенка ситуации насилия. 3-4-е занятие Цеди : Дать возможность ребенку говорить об отношении к насильнику . Обсудить с ребенком проблему нарушения доверия к другим людям. Помочь понять каким людям можно довер ять , а каким нет. Для решения этих задач можно использо вать метод обсуждения “Обсуждение спорных опр осов” (15-20 минут ). 5-б-е заня тие Цели : Дать ребенку общую информацию о сексу альных отношениях , о любви. Помочь ребенку понять разницу между с ексуальными отношениями по взаимному согласию и сексуальному насилию. Помочь ребенку понять , почему некоторые люди совершают насилие во отноше нию к детям . 7-8-е занятие Цели : Помочь ребенку понять , что каки е-то определенные вещи могут напоминать ему о насилии вызвать страх , и научить его преодолевать негативные чувства , вызываемые этими воспоминаниями. Показать ребенку , как он может противост оять насилию. Помочь детям меньше чувствовать себя одинокими в их беде. Показать детям , что в их личностном развитии есть прогресс. В своей собственной практической работе с детьми по преодолению негативных после дствий сексуального насилия я не придерживал ась строго этой схемы , используя и другие известные психотерапевтические подходы . Однако многое из этой программы будет пол езным для оказания психологической помощи дет ям , жертвам насилия . Главное , во всех случаях суметь правил ьно определить реальное псих ическое состо яние ребенка , выделить главные факторы , опреде ляющие его характеристики в каждом конкретном случае , и помнить , что ему можно и нужно помочь . Заключение К сожалению , формы насилия в отношении женщин стали весьма разнообразными - сексуаль ные преследования на рабочем месте и в семье , принуждение к проституции , изнасило вание , убийство на сексуальной почве , торговля “живым товаром” . Так , по данным Генеральн ой прокуратуры Российской Федерации , в 1993 г зарегистрировано 331,8 тыс . преступлений , по т ерпевшими в которых стали женщины . При этом в 43 тыс . случаев преступники руководс твовались корыстными , а в 18,4 тыс . случаев ху лиганскими побуждениями . Около 20 тыс . преступлений совершены вследствие ревности , ссор , иных бытовых причин . В результате изде в ательств и истязаний со стороны собст венных мужей в 1993 г погибли 14,5 тыс . женщин , а год спустя число жертв таких преступ лений увеличилось почти на тысячу . Более 56 тыс . женщин получили телесные повреждения . Но насилие в семье - это не только и не столь к о избиения в пьяном бреду , с похмелья , но и оскорбления , психол огическое подавление , унижение , изоляция , экономиче ская зависимость . В 1993 г было зарегистрировано 14,4 тыс . изна силований , более 12% изнасилований совершено в о тношении несовершеннолетних . Х отя действующее законодательство причисляет изнасилование к тяжким преступлениям и предусматривает в каче стве наказания значительные сроки лишения сво боды , раскрываемость подобных преступлений невысо ка . Кроме того , до судов доходит примерно 68 % от числа з арегистрированных случа ев . Причины различны , в том числе и отк аз потерпевших от показаний из-за страха п еред преступником . Проблемой остаются серийные убийства по сексуальным мотивам . Нередко убийцы действую т на протяжении длительного времени и чис ло жерт в исчисляется десятками . В последние годы все чаще девушки и молодые женщины становятся объектами пох ищений и перепродажи в притоны разврата (и нтим-клубы , стриптиз-шоу и тому подобные заведе ния ). Распространение криминального бизнеса , сутене рства , простит уции способствует увеличению таких преступных действий , как вовлечение в эту деятельность несовершеннолетних . Все эти широко распространенные случаи насилия еще раз подтверждают , что женщина занимает подчиненное место и чаще всего является жертвой в общес тве , что , ес тественно , сказывается на ее физическом и психическом состоянии . Сложно говорить о каки х - либо кардинальных мерах , способных оградить женщин от сексуального насилия . Для этого должна измениться к лучшему социально-эконом ическая обстановка в ст р ане , стать более эффективной законодательная защита , а также должен быть усилен контроль за соблюдением законов . Однако хорошую службу могут сослужить кризисные центры , куда женщин ы , подвергшиеся насилию , могут обратиться за помощью , психологической подде р жкой , медицинской или юридической консультацией . Так ие центры уже открылись в Воркуте , Ижевске , Курске , Москве , Перми , Самаре , Санкт-Петербурге и других городах .
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Ну, как встретил Новый год?
- Хуже не бывает! Проснулся 3 января под ёлкой.
- Да, ничего страшного, выходные ведь!
- Конечно, но, чёрт побери, в лесу ведь холодно!..
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Социальная работа с женщинами и детьми", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru