Реферат: Социальная работа с женщинами и детьми - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Социальная работа с женщинами и детьми

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 612 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Социальная работа с женщинами и д етьми , подвергшимися насилию Веде ние Целями и задачами данной работы являе тся : рассмотреть формы и методы социальной работы с женщинами и детьми , подвергшимися насилию . Выявить как социальные , так и психологические проблемы в этой области . Ра ссмотреть зарубежный опыт работы с женщинами и детьми , подвергшимися насилию . Выявить действительное социальное положение женщины в России и попытаться найти пути разрешен ия данного вопроса. Застойная экстремальность жизни ведет к нарастанию пограничных ситуаций и психопатич еских реакций и состояний , ж естокости и агрессивности по отношению к более слаб ым . Это отражается в усилении масштаба вну трисемейного насилия , брутальных преступлений про тив женщин и детей. Понятие “женский вопрос” по своему со держанию широкое . Оно охватывает социальное п оложение жен щин во всех сферах общест венной жизни , проблемы их дискриминации , орган изации действий в защиту своего правового и фактического равноправия . Поиски социального равенства женщи н и мужчин шли через отвоевывание прав - на труд рядом с мужчинами (которые длит ельное время препятствовали приему женщин на работу , опасаясь конкуренции ); на образ ование (доступ к высшему образованию женщины получили в Европе только в конце XIX в .); на участие в выборах (суфражистки в начале XX в . полагали , что это автоматически отк р оет женщинам доступ к институ там власти ). Каждое отвоеванное право было не только победой , но и своеобразным пора жением , так как фактически прибавляло женщине обязанности , не меняя ее второстепенного положения в обществе. Отправным пунктом решения “женског о” вопроса в нашей стране следует считать 1918 год , когда принцип равенства женщи н и мужчин во всех сферах жизни - гражд анских и юридических правах , труде , образовани и , семейной жизни - был не только провозгла шен , но и закреплен в первой Конституции Совет с кого государства , ряде друг их политических актов и законов . Уже в 1918 г . проходит первый Всероссийский съезд жен щин - работниц и крестьянок , тогда же созда ются женотделы , которые ведут культурную , восп итательную и организационную работу среди жен щин . Дви ж ение женщин за равноправи е принимало в стране все более массовый характер , оно встречало поддержку и со стороны мужчин . Традиционные взгляды в общест ве на отношения между полами начинали изм еняться . В значительной степени это было о бусловлено тем , что жен щ ины приобр етали экономическую самостоятельность , правовую н езависимость , получали равное с мужчинами обр азование . Проводились массовые дискуссии по р азличным аспектам отношений между мужчинами и женщинами : брак и семья , свободная любовь , родительский дом, свобода женщины распоряжаться собой и своим телом . В эти же годы , несмотря на пережив аемые страной военно-экономические трудности , разв ивалась женская периодическая печать : журналы “Коммунистка” , “Работница” , “Крестьянка” , “женские странички” в ряде центр альных и местн ых газет , издания серии книг и брошюр “Библиотечки для женщин” . Все это способствов ало распространению идей о равноправии в стране . До 1926 г продолжали выходить и некот орые популярные издания для женщин , существов авшие еще в дореволюционное время . Однако , первоначально демократическая социаль ная политика в отношении женщин постепенно трансформировалась , менялась . В 1934 г под пред логом , что в большинстве центральных районов страны решена женская проблема , была свер нута и затем прекращена осо бая работа среди женщин . Мотивировалось это тем , что большинство женщин вовлечено в общественное производство в городе и в кооперативной деревне и , таким образом , преодолена их социальная отсталость . Общие идеологические и социально-экономически е процессы в нашей стране оказали с пецифическое влияние на положение женщин . Инд устриализация , осуществляемая экстенсивными методами , требовала новых дешевых рабочих рук . Рас пределение продуктов по карточкам , реализация лозунга “Кто не работает , тот не ест” обеспеч и вали почти стопроцентную и мужскую и женскую вовлеченность в обществе нное производство . Коллективизация и массовое раскулачивание подорвали экономические основы па триархальной сельской семьи и тем самым т акже вынудили женщину идти на заработки в колхоз ил и в город , - чаще вс его это была тяжелая , непрестижная , малооплачи ваемая работа . Уже к 1940 г удельный вес ж енщин в общей численности рабочих и служа щих составил 38,9%. Резко возрос данный показатель в военный и послевоенный период . Но в таком виде дарован ное же нщине “право на труд” явилось не средство м обретения экономической независимости , а до полнительным механизмом эксплуатации , добавившим к традиционным семейным обязанностям женщины еще и трудовые . Политика в отношении женщи н стала определяться с пози ц ии того , что они должны дать обществу Нужн ы были стране рабочие руки - иди и рабо тай , понадобится повысить рождаемость - иди и рожай , причем в послевоенные годы этому “способствовали” такие правовые санкции , как запрещение разводов , абортов и подачи исков на установление отцовства и взыск ание алиментов . Однако несмотря на некоторые дискриминаци онные меры , российские законы в отношении равноправия женщин были самыми прогрессивными и оказали существенное воздействие на “жен ское” законодательство в других стр анах . Кроме того , не сбрасывая со счетов во люнтаристские подходы и трудности ЗО-х годов , следует признать опыт решения “женского” вопроса в нашей стране бесценным и ост ро необходимым в современных условиях возрожд ающегося женского движения в России . Ведь о тношение к женщине у нас до сих пор патриархально-функциональное : отдайся и терпи . Общество использует силы и пот енциал женщин на производстве , в семье , в общественной жизни , не особенно заботясь о том , что оно дает ей в свою очер едь . Итог же социальных т рансформаций в России состоит в том , что фактически женщин лишили многих социальных завоеваний : резко снижен их социальный статус , которым они располагали в обществе до так на зываемой перестройки ; общество пришло к социа льной дискриминации женщин во всех с ферах общественной жизни . Изменился социа льно-психологический настрой в женском социуме : среди женщин усилились за два последних года чувства пессимизма (с 8 до 12%), растеряннос ти (с 9 до 15%), неуверенности (с 24до 31%), тревоги (с 39до 46%). Оценили св о е психологич еское состояние как “душевный подъем” лишь 1,6% опрошенных российских гражданок , как оптимизм - 8%. Женщины с большим трудом адаптируются к новым политическим , социальным , духовным у словиям , сложившимся в обществе , при этом видоизменяя не толь ко общую направленност ь своего социального поведения , но и конкр етные поступки в конкретных сферах деятельнос ти . Фактически положение женщин в России - это пример нарушения важнейших положений Конв енции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении жен щ ин , принятой Ге неральной Ассамблеей ООН в 1979 г и вступивше й в силу в сентябре 1981 г Глава 1 Социальная работа с женщинами и детьми , подвергшимися насилию. 1.1.Социальное положение женщин в России Проблемы женского труда . На территории России проживае т 78,7 млн . женщин , что с оставляет 53% населения , 34 млн . из них занято в народном хозяйстве . В соответствии с законом запреще но применение труда женщин на тяжелых раб отах и на работах с вредными условиями труда . Однако в промышленности в неблагопри ятных у словиях труда работает 3,5 млн . же нщин . Среди всех работников , занятых на ос обо тяжелых и вредных работах , каждая пята я - женщина . На каждом шестом предприятии и з сорока проверенных Генеральной прокуратурой Российской Федерации выявлены нарушения закона в отношении женщин . В сельскохозяйственном производстве занято 3,1 млн . женщин , или около 40% от общего числа работающих . Лишь треть женщин выполняют м еханизированные работы , остальные заняты тяжелым физическим трудом . С 1992 г запрещено привлечение женщин до 35 лет к работам в растениеводстве , жи вотноводстве , птицеводстве и звероводстве , если они связаны с ядохимикатами , пестицидами и дезинфицирующими средствами . Однако среди ра ботающих в условиях , не отвечающих нормам , половина - женщины . В итоге каждая т ретья сельская женщина в возрасте 46-55 л ет имеет заболевания , вызванные тяжестью и вредностью труда . Что касается структуры профессиональной д еятельности в целом , то можно сказать , что она стихийно воспроизводит стереотип “женско го предназначения” . Так н азываемые “женск ие профессии” сформировались путем вынесения на макроуровень традиционных женских занятий в рамках семьи . Подавляющая часть представите льниц прекрасного пола работает в торговле и общественном питании (82% от числа работающи х ), здравоохран е нии и социальном о бслуживании (85%), народном образовании (79%), в сфере культурного обслуживания (73%). Аналогичная ситуация в промышленности : женщины преобладают в таких ее отраслях , как легкая и пищевая , фар мацевтическая , швейная , прядильная и тд . Прич е м здесь много профессий и ра бочих мест с вредными и тяжелыми условиям и , а престиж и оплата труда невелики . В среднем по народному хозяйству заработная плата женщин более чем на треть ниже , чем у мужчин . Женщины и политика . На руководящей раб оте в России п реобладают мужчины . Женщ ины фактически вытеснены из активной политиче ской жизни , из структур власти , отстранены от участия в разработке стратегии развития . Если в доперестроечный период представите льство женщин в руководящих партийных и г осударственных ст руктурах составляло более 33%, то в ходе “борьбы за демократию” в Федеральном Собрании женщин осталось всего 11,4%. В правительстве только одна женщина-министр . Среди председателей верховных судов субъектов Федерации женщины составляют 16%. Как данные ста тистики , так и р езультаты социологических исследований показывают , что женщинам отводятся должности (в лучшем случае ) второго , а как правило , третьего плана , связанные преимущественно с исполнительс кими и техническими функциями . В аппарате Министерства фи н ансов женщины составл яют 77%, Министерства здравоохранения - 66%, Комитета по политике цен - 72%. Среди нотариусов женщин 95%. Резко уменьшилось представительство женщин в структурах власти на местах . Например , если в Московской области в 1987 к среди 700 депутатов было 332 женщины (47,7%), то уже в 1992 г их доля снизилась до 9,5%. Из 67 предсе дателей горрайсоветов только 4 женщины , а среди глав администраций городов и районов обл асти всего 3. Эта картина характерна для вс ех без исключения российских тер р иторий. Здоровье , рождаемость , беременность . Ожидаемая продолжительность жизни традиционно считается главным индикатором физического состояния насе ления . Сокращение продолжительности жизни населен ия России в результате роста смертности з а период 1989/90-19 93ггсоставилоуженщин 2,5года (с 74,4до 71,9лет ),у мужчин - 5,1 года (с 64,0 до 58,9 лет ). Если в начале 70-х годов продолжительность жизни россиян была примерно на 2 года меньше , чем в развитых странах Европы , Сев ерной Америки , Австралии и Японии , то в настоя щ ее время различие России со странами Европейского содружества ( 19 стран ) по этому показателю составляет для женщин 6,7 года , для мужчин 12,3 года . Эксперты ВОЗ , исследовавшие состояние здо ровья российских женщин , сделали следующее за ключение : “Крайнее ух удшение здоровья жен щин и детей в этом регионе приравнивается к катастрофе . Они платят своим здоровьем за ломку экономических отношений , и эта плата непомерна” . В ухудшении здоровья решающее значение имеют социальные факторы : отсутствие работы или угроза ее утратить , низкий доход на душу населения , плохое жилье и пит ание , скверная вода и загрязненный воздух , вредные привычки и т.д . Многие инфекционные болезни у женщин протекают тяжелее , чем у мужчин , в том числе и те , что передаются половым путем (протека ю т дольше и тяжелее в 6 раз ). В последние годы возросло число заболевших сифилисом и другими венерическими болезнями , на пороге - вспышка СПИДа . По потреблению алкоголя и табака наши женщины стали догонять мужчин. Падает рождаемость . В конце 80-х годов сумм арный коэффициент рождаемости опустилс я ниже двух рождений в среднем на жен щину (для простого замещения поколения необхо димы 2,15-2,17 рождений на одну женщину ). Из кажды х 26 женщин детородного возраста рожает только одна , и , как правило , это работающие ж е нщины . Социально-экономическая ситуация в стране вынуждает их трудиться в любы х условиях , в том числе вредных и опас ных , в ущерб собственному здоровью и здоро вью своих детей. В последние годы существенно ухудшилось состояние здоровья беременных женщин . Сре ди них растет общая заболеваемость . За период с 1989 по 1993 г в 2,8 раза увеличилась их заболеваемость анемией , в 1,7 раза возрос ло число случаев токсикозов у беременных , в 1,5 раза - болезней системы кровообращения . Начи ная с 1990 г более половины всех р о дов имели патологическое течение , число нормальных родов в 1993 1* составило только 40,2%. Пс ихические и моральные травмы утяжеляют течени е беременности и родов . Женщины с трудной биографией чаще производят на свет малов есных , слабых детей ; они менее вним а тельны к своему здоровью . В России не снижается материнская сме ртность , показатель которой более чем в 2 р аза превышает среднеевропейский уровень . Среди факторов , определяющих высокую материнскую смер тность , основными являются неудовлетворительное с остоян ие здоровья будущих матерей , аборты , в том числе проводимые вне медицинских учреждений , неадекватная медицинская помощь в женских консультациях и акушерских стациона рах , низкий уровень общей и санитарной кул ьтуры у части женского населения . Несмотря на пр оводимую работу по созданию службы планирования семьи , внедрени ю современных средств предупреждения непланируем ой беременности (контрацепции ), к абортам по-пре жнему прибегает 60-70% беременных женщин . В 1993 г число беременных в России составило 4,5-4,7 м л н ., из них только около 1,4 млн . родили детей . Остальные предпочли аборт Следствием аборта являются хронические воспалите льные заболевания , бесплодие , недонашиваемость , выс окая временная нетрудоспособность женщин . Проблема занятости женщин . При переходе к рыночным отношениям с учетом особен ностей состояния экономики России произошли к рупные изменения в среде занятости всего населения , включая женщин . Сейчас в народном хозяйстве занято 34 млн . женщин - 48% всех работаю щих . Их положение на рынке труда , как и других групп населения , определяет ся потребностью в работе , спросом на труд данной социально-демографической группы , конкурен тоспособностью женской рабочей силы , уровнем ее квалификации , способностью к перемене мест а работы , профессии , режима труда , форм ы собственности , а также системой социал ьной защиты населения в трудовой среде . Представление о “женском” лице безработиц ы сложилось на основе учета ситуации на контролируемой Федеральной службой занятости ч асти рынка труда . Так , на конец 1992 г жен щины пр еобладали среди зарегистрированных безработных (имеющих статус безработных ) - 72,2%. В то время как по данным обследований до ля женщин среди незарегистрированных в служба х занятости безработных составила 45%. Ухудшается общая конъюнктура рынка труда , что о тражается в росте продолжительности безра ботицы . Доля женщин с продолжительностью безр аботицы до 4 месяцев сократилась с 77,8% в 1992 г до 48,5% в 19941*, а доля длительно безработных (более 8 месяцев ) за тот же период увелич илась с 4,2 до 22,6%. Ухудшает ся положение на рынке тру да женщин , уволившихся по собственному желани ю , а также женской молодежи , окончившей об щеобразовательные школы и профессионально-технические училища . Среди безработных женщин лица в возрасте до 30 лет составили в 1994 г 87,4%. Пр и м ерно половина из них (48%) имеет детей до 16лет , при этом 11% - одинокие матер и , 10% - многодетные . В качестве относительно позитивной тенден ции следует отметить , что среди безработных женщин снизилась доля лиц , имеющих высшее и среднее специальное образо вание (с 49,9% в 1992г до 40,4% на июнь 1994 г ), хотя этот контингент женщин по-прежнему с трудом нахо дит себе работу . Ухудшение конъюнктуры на рынке труда и рост продолжительности безработицы объясняются главным образом несовпадением спроса и п редложения рабочей силы в профессионально-кв алификационном разрезе , что имеет более выраж енные негативные последствия для женщин . Так , социологические службы различных стран , иссл едующие положение женщины на рынке труда , анализировали причины , по которым работодате л и при приеме отдают предпочтение мужчинам (особых различий между японским , немецким и новоявленным российским предпринимате лем в этом отношении нет ). Основная причин а , по которой женщине отказывают в трудоус тройстве , - необходимость предоставления ей льго т как матери малолетних детей . В торая по значимости причина - работодатель обя зан соблюдать ограничения , обусловленные психофиз иологическими особенностями женского организма . Т ретья причина деликатно формулируется социологам и как “несоответствие основных п р офессионально-квалификационных и социально-экономических характеристик женской рабочей силы предъявля емым требованиям” . Фактически же за этим с тоит традиционное мнение о том , что женщин а менее профессиональна , умна и логична , ч ем ее коллега-мужчина . Для з а рубеж ных работодателей имеет значение и еще од ин фактор , который почти не отражен нашими соотечественниками : они считают , что женщина в принципе не должна работать . Поэтому предприятия , подающие заявки в службу занят ости или печатающие объявления о приеме, если и не оговаривают в открытую пол работника , то предпочтение все же о тдают мужчинам . Женщины предпенсионного возраста , доля ко торых составляет 6,8%, вообще не могут найти работу . Трудоустройство незанятых женщин , ищущих работу , во многом зависит от со стоя ния региональных рынков труда . По областям и республикам существенно различается состав безработных по полу : доля женщин колеблется от 42-60% до 80-82%. По данным за второй квартал 1994 г в 17 областях доля женщин среди безработных превышала 75%. В ос новном это регионы Дал ьнего Востока , Восточной и Западной Сибири , Северный Кавказ , где в силу специфики э кономического развития традиционно не хватает рабочих мест для женского населения . Напряж енная ситуация на рынке труда сложилась в связи со спадом про и зводства во Владимирской , Ивановской , Ярославской , Костро мской и Псковской областях , в Мордовской и Чувашской Республиках , в которых требуются особые методы содействия занятости женщин и регулирования рынка труда . В этих регион ах число незанятых , приходящ е еся н а одну вакансию , в 3-18 раз превышает общерос сийские показатели . Таким образом , демографические и социальн о-экономические факторы , имеющие региональную спец ифику неоднозначно воздействуют на процессы , влияющие на женскую безработицу что в кон ечном ит оге делает необходимым усиление регионального аспекта при разработке програм м занятости . Насилие над женщинами . К сожалению , фо рмы насилия в отношении женщин стали весь ма разнообразными - сексуальные преследования на рабочем месте и в семье , принуждение к проституции , изнасилование , убийство на сексуальной почве , торговля “живым товаром” . Т ак , по данным Генеральной прокуратуры Российс кой Федерации , в 1993 г зарегистрировано 331,8 тыс . преступлений , потерпевшими в которых стали женщины . При этом в 43 тыс . с лучаев преступники руководствовались корыстными , а в 18,4 тыс . случаев хулиганскими побуждениями . Око ло 20 тыс . преступлений совершены вследствие рев ности , ссор , иных бытовых причин . В результ ате издевательств и истязаний со стороны собственных мужей в 19 9 3 г погибли 14,5 тыс . женщин , а год спустя число жертв таких преступлений увеличилось почти на тысячу . Более 56 тыс . женщин получили телесные повреждения . Но насилие в семье - это не только и не столько избиения в пьяно м бреду , с похмелья , но и оскорблени я , психологическое подавление , унижение , изоляция , экономическая зависимость . В 1993 г было зарегистрировано 14,4 тыс . изна силований , более 12% изнасилований совершено в о тношении несовершеннолетних . Хотя действующее зак онодательство причисляет изнасилован ие к тяжким преступлениям и предусматривает в каче стве наказания значительные сроки лишения сво боды , раскрываемость подобных преступлений невысо ка . Кроме того , до судов доходит примерно 68 % от числа зарегистрированных случаев . Причин ы различны , в том чис л е и отказ потерпевших от показаний из-за страха перед преступником . Проблемой остаются серийные убийства по сексуальным мотивам . Нередко убийцы действую т на протяжении длительного времени и чис ло жертв исчисляется десятками . В последние годы все чаще дев ушки и молодые женщины становятся объектами похищений и перепродажи в притоны развра та (ин - тим-клубы , стриптиз-шоу и тому подобн ые заведения ). Распространение криминального бизне са , сутенерства , проституции способствует увеличен ию таких преступных действ и й , как вовлечение в эту деятельность несовершенноле тних . Все эти широко распространенные случаи насилия еще раз подтверждают , что женщина занимает подчиненное место и чаще всего является жертвой в обществе , что , естественн о , сказывается на ее физическом и пс ихическом состоянии . Сложно говорить о каких - либо кардинальных мерах , способных оградить женщин от сексуального насилия . Для этого должна измениться клучшему социально-экономическ ая обстановка в стране , стать более эффект ивной законодательная защита , а также должен быть усилен контроль за соблюдени ем законов . Однако хорошую службу могут со служить кризисные центры , куда женщины , подвер гшиеся насилию , могут обратиться за помощью , психологической поддержкой , медицинской или юр идической консультацией . Таки е центры уже открылись в Воркуте , Ижевске , Курске , Москве , Перми , Самаре , Санкт-Петербурге и дру гих городах . 1.2.Государственная политика по улучшению положения женщин Активный рост доли женщин в составе рабочей силы , характерный для всех развитых стран , сопровождается разработкой нормативн ых актов , устанавливающих соответствующие междуна родные стандарты условий труда и охраны з доровья женщин . В России правовые нормы , с вязанные с регулированием положения женщин , с овмещающих профессиональные и семейные обя з анности , содержатся в Кодексе зак онов о труде Российской Федерации (КЗоТ РФ ) и касаются как охраны здоровья женщин-ма терей , так и предоставления им определенных преимуществ , связанных с воспитанием детей . К нормам , обеспечивающим соответствие сфе ры примен ения труда женщин физическим и физиологическим особенностям их организма , охраняющим здоровье как будущих , так и настоящих матерей , относятся : запрещение труда женщин на тяжелых работах и на работах с вредными условиями труда , на подземных работах ; устано в ление предельных норм переноски и передвижения тяжестей (ст . 160); ограничение труда женщин на работах в ночное время (ст . 161); установление облегченных условий труда беременным женщинам (запрещение ночных , сверхурочных работ , направление в командировки, перевод на более легкую работу - ст . 161-164). На создание женщинам-матерям условий , позв оляющих сочетать труд в общественном производ стве с воспитанием детей , направлены следующи е меры : запрещение ночных , сверхурочных работ , работ в выходные дни и направ лен ие в командировки женщин , имеющих детей в возрасте до 3 лет (ст . 162); подобного рода работы ограничиваются в отношении женщин , име ющих детей в возрасте от 3 до 14лет (дете й-инвалидов до 16лет ) и могут допускаться то лько с согласия самих женщин (ст . 16 3 ), по желанию женщины , находящейся в о тпуске по уходу за ребенком , она может работать на условиях неполного рабочего вр емени или дома с сохранением права на получение пособия в период частично оплачи ваемого отпуска по уходу за ребенком (ст . 167), установл е ны перерывы для кормл ения ребенка , предоставляемые матери , 'имеющей детей в возрасте до полутора лет ; эти перерывы включаются в рабочее время и опл ачиваются по среднему заработку (ст . 169), на п редприятиях , в организациях с широким примене нием женского тр у да организуются детские ясли и сады , комнаты для кормления грудных детей (ст 172); по просьбе женщин , имеющих детей в возрасте до 14лет , админист рация обязана установить им неполный рабочий день или неполную рабочую неделю ; оплата труда в этих случаях про и зво дится пропорционально отработанному времени или в зависимости от выработки ; подобный режи м труда не влечет каких-либо ограничений в отношении стажа работы и продолжительности отпуска (ст . 49). Женщинам , имеющим детей в возрасте до 3 лет , а одинокой мат е ри - ребенка в возрасте до 14 лет , пре доставляются особые гарантии при приеме на работу и увольнении : запрещается отказывать им в приеме на работу и снижать зар аботную плату по мотивам , связанным с нали чием детей . Закон Российской Федерации от 19.04.91 г “О занятости населения в Российской Ф едерации” предоставляет дополнительные гарантии занятости многодетным родителям , воспитывающим не совершеннолетних детей , женщинам , воспитывающим де тей дошкольного возраста , детей-инвалидов , нуждающи мся в социальной защ и те и исп ытывающим трудности в поиске работы , путем создания дополнительных рабочих мест и спе циализированных предприятий , организации обучения по специальным программам и другими мерами (ст . 13). Временное положение о порядке квотировани я рабочих мест на предприятиях , в уч реждениях и организациях для лиц , нуждающихся в социальной защите , утвержденное постановле нием Минтруда о занятости населения Российско й Федерации от 11.05.92 т . № 216, предусматривает кв оты для приема на работу категорий населе ния , особ о нуждающихся в социальной защите , испытывающих трудности в поиске р аботы , одиноких и многодетных родителей , воспи тывающих несовершеннолетних детей ; женщин , воспиты вающих детей дошкольного возраста , детей-инвалидов (п . 12). 4 марта 1993 г Президент Российс кой Федерации подписал Указ “О первоочередных зад ачах государственной политики в отношении жен щин” , направленный на обеспечение одинаковых условий для фактического равноправия женщин и мужчин в политической , социальной , экономичес кой и культурной жизни ст р аны , свободного выбора самореализации женщин во всех областях деятельности . В соответствии с указом осуществление целостной государственной политики по улучшению положения женщин п ризнано одним из приоритетных направлений соц иально-экономической политики г осударства . Успешной ее реализации могут способствова ть , во-первых , меры по созданию иной систем ы образования , ориентированной на повышение к онкурентоспособности женской рабочей силы , привле чение женщин в образовательные учреждения с целью совершенствован ия базовой подготов ки , повышения квалификации , освоения новых про фессий . Во-вторых , система экономического стимулиро вания , поощрения предприятий всех форм собств енности , сохраняющих и создающих рабочие мест а для женщин , в том числе реализация в озможности р аботать неполный рабочий день . В-третьих , создание специальных консультац ионно-правовых служб , центров социально-психологическо й адаптации , специальных банков данных о р абочих местах для женщин в службах занято сти . В-четвертых , поддержка женского предприн и мательства социальными , экономическими мерами . В-пятых , организация и развитие соци альных услуг , позволяющих женщинам совмещать родительские обязанности с трудовой и обществ енной деятельностью , в том числе посредством расширения сети учреждений по уходу з а детьми . В целях осуществления общегосударственной политики в отношении женщин , укрепления сем ьи , обеспечения выживания , защиты и развития детей образована общественная Комиссия по вопросам женщин , семьи и детей при Президе нте Российской Федерации . Органа м исполни тельной власти было рекомендовано разработать и утвердить региональные программы по улуч шению положения женщин . Большую координационную работу по формиро ванию и реализации программ улучшения положен ия семьи , женщин и детей выполняет департа мент п роблем семьи , женщин и детей бывшего Министерства социальной защиты населен ия России , ныне Министерства труда и социа льного развития . Министерство имеет разветвленную структуру органов управления , в большинстве из которых уже образованы подразделения по р а боте с семьей и детьми . Развивается сеть учреждений по оказанию со циальных услуг семьям , женщинам , детям ; имеются свой бюджет , предусматривающий финансирование семейных , женских и детских программ , отрасл евую систему подготовки кадров , научного обес печени я , внебюджетные фонды . Департамент инициирует предложения по совершенствованию действующего законодательства об охране прав семьи и обеспечению социально-правовой защищеннос ти женщин и детей , обеспечивает взаимодействи е в работе государственных и неправите л ьственных организаций , занимающихся проблемами семьи , женщин и детей . Осуществляет ся организационно-методическая помощь региональным органам управления по созданию учреждений социальной службы , разрабатываются типовые нормат ивные документы . Чрезвычайно ва ж ен комплекс задач , решаемых департаментом в об ласти анализа , прогнозирования , информации и н аучных исследований социально-экономических проблем семьи , женщин и детей . Учитывая , что проблемы улучшения положени я женщин должны решаться по межведомственным ка налам . Правительство Российской Федера ции рассматривает вопрос о создании соответст вующих структурных подразделений в Министерстве экономики , Федеральной службе занятости для взаимодействия с уже имеющимися подразделени ями в Минздраве , Мин образовании и М и нистерстве труда и социального р азвития. 1.3.Социально-правовые проблемы жестокого обра щения с детьми Сфера наших профессиональных интересов - у головная политика , и изучение проблем семьи мы ведем через призму преступности и п равонарушений . Это кривое зе ркало , но оно надежно. В правовом или в социально-правовом понимании жестокость - это всякое систематическое причинение другому лицу физических , нравственных страданий , унижение его чести и достоинства и тому подобное . Проблемы жестокости внутри сем ьи , в т ом числе и по отношению к детям - пробл емы международного характера . Мы систематически следим за сит уацией з а рубежом , она сопоставима с нашей . Несколько цифровых характеристик . Сейчас в семьях , откуда выходят правонарушители , жест окость имеет место в 40 - 45% случаев , то есть практически в каждой второй - третьей такой семье . К сожалению , в контрольной группе , то есть в семьях обычных граждан , жестокость в отнош ении друг к друг у в отношении детей имеет место не менее , чем в 20% случаев , фактически в каждой пя той семье. Таковы количественные масштабы проблемы. Каковы причины ? Прежде всего это много вековые традиции патриархального воспитания . В таком замечательном памятнике нашей культуры , как “Домострой” , вы увидите рекомендацию : “ сечь чадо , пока оно лежит п оперек лавки , потому что когда оно будет лежать вдоль лавки , уже будет поздно”. Вторая причина - это опять же многовек овой , а не только культивируемый в течении последних 70 лет культ жестокости в отноше нии низших социальных слоев , в отношении д руг друга. Этот культ непрерывно н расширенно воспроизв одился н вос п роизводится сейчас . Наше изучение общественного мнения показывает , что гуманизации современного общества пока не происходит . Наоборот , им еются тревожные тенденции роста взаимной жест окости , а потому наш прогноз в этой сфере скорее пессимистический . Пик ожесточен ия наши прогнозисты относят на 1992 год . Третья причина - это низкий уровень об щей - и правовой ку льтуры общества . Здесь было сообщение о ко нвенции о правах ребенка и о наших об язательствах , вы текающих из этого докумен та , тем более , что он ратифицирован Верхов ным Советом СССР . По- видимому , он обязательно должен быть ратифицирован и в суверенных республиках . Так вот , в нашем общественном мнении по ка , вопреки конвенции , ребенок и другой об ъект жес токого обращения рассматривается именно как объект воздействия , а не как субъект взаимодействия . Это один из наиболее неприятных показ ателей низкой культуры общения и демагогической культуры . Признанием того что ребенок имеет свою честь и свое достоинство , тоже пока свойственно незначительному меньшинству семей , воспитывающих детей . Наконец , еще две социальные причины . О дна из них - это бессилие в определении и достижении позитивных воспитательных целей . В определенной степени это бессилие произв одно от м ногократного умножения в сре де нашего населения лиц со сниженными умс твенными способностями . 20 лет назад их у на с в школьном контингенте было 0,3%, сейчас их уже в этом же контингенте 4%. Родители не могут добиться успехов этих детей в обычном коллективе и в ряде слу чаев , по подстрекательству школы , которая вкла дывает ремень в родительские руки , избивают детей , пытаясь заставить их делать то , н а что дебилы неспособны. Ежегодно детей со сниженным умственным развитием у нас прибавляется на 100-120 тысяч чело век . Я имею в виду территорию всей страны , включая отделившиеся республики. Наконец , последняя причина - это стрессовое состояние родителей , несмотря на свое тер пение доведенных до отчаяния тем , что прои сходит в магазинах , в транспорте , на произ водстве , те м каскадом черных новостей , которые на них обрушиваются из средств массовой информации. Совокупность всех этих факторов , к сож алению , делает неизбежным достаточно пессимистиче ский в прямом смысле этого слова вывод о развитии ситуации , связанной с жестокост ью в семье , в том числе и в отношении детей. Мотивация этой жестокости имеет четыре основных блока . Во- первых , это воспитательный блок , стремлени е изменить поведение детей , чего бы это ни стоило . Сейчас такая мотивация просматри вается максимум в половине с лучаев же стокого обращения . На первый план в настоя щее время выходит месть . Ребенку родители мстят за то , что он родился , что о нем приходится заботиться , что он приносит только огорчения , что он чего -то требует и просит . Далее , речь ид ет о разрядке на бо лее слабых членах семьи от стрессового состояния , вызванного внешней ситуацией . И наконец , последний , самый неприятный блок мотивации жестокости , он выявляется в значительной части , в уже более чем 10% сл учаев . Речь , идет о жестокости как самоцел и . Избие н ие происходит р ади избиения , человек получ ает удовольствие от самого факта издевательства над ближни ми. Усиление доли такого мотива с точки зрения криминально-политической - это самое трев ожное явление . Кстати , оно идет параллельно с ростом жестокости по м отивации с амоцели и в преступлениях несовершеннолетних . Если десять ле т тому назад мы говорили о том , что подавляющая часть преступлений несовершеннолетних - это озорство , то в настоя щее время мотивация значительной части этих преступлений сближается со вз рослыми , все отчетливее проявляется агрессия и жест окость как самоцель . Проблема жестокос ти - это не только проблема семьи . Значител ьную долю ответственности за создавшееся поло жение дел н есут учебные заведения , которые , с одной ст ороны , дем онстриру ют обр азцы жестокости , издевательства над учащимися в буквальном смысле этого слов а , а с другой - ряд уголов ных д ел хотя бы по Санк т-Петербургу , которые прошли начи ная с 1985 года , наглядно иллюстр ируют проблему жестокости к детям в школах и домах-интер натах . А нализ эт их дел позволил установить вероятность использования р аботни ками школ жестоких мер и методов обратно пропорционально их педагогической культуре : 80% фактов жестокости в школе приходится на учителей без высшего педагогичен кого образо вания . Интенсив ность этих проявлений по отношению к детям среди этой категории в четыре раза выше. Школа скрывает жестокость . Последствием ж естокого обращения с детьми в половине сл учаев является стойкое изменение характера , в ключая развитие лживости , трусливости и ряда других черт , которые потом мешают с оциальной адаптации растущих. Выделим еще один факт . В каждом че твертом случае прямая социальная дезадаптация детей и подр остков происходит в результате бегства из дома . По примерным оценкам различных ведомс тв , ежегодно у нас бегают 130-160 тысяч де тей . Наконец , в 10% случаев в результате жесто кого обращения наносится стойкий ущерб физиче скому и психическому здоровью детей . Школа знает в двух случаях из пяти о тако м развитии ситуации , но скрывает , не сообщ ая об этом орган ам социальной защиты детей . Достаточно сказать , что школа знае т о семьях , в которых жестоко обращаются с детьми , в 8- 10 раз больше , чем инспекция по делам несовершеннолетних . Знают , но не сообщают. Инспекция по делам несовершеннолетних взя ла на учет 124 ты сячи таких семей , а практически речь должна идти о 8-10% всех семей , воспитывающих детей. Выдвину еще несколько тезисов . Прошу о братить внимание на соседствующее с жестоким обращением с детьми такое явление , как детоубийство. У нас в год в среднем производ ится 300- 400 убийств новорожденных детей по стране . С п равовой точки зрения , такое явление может квалифицироваться в Законе как убийство при отягчающих обстоятельствах. Вместе с тем , несмотря на видимое варварство этих преступлений , речь идет , как правило, о действиях женщины , находящейся в стрессовом состоянии , не полностью вменяемой , а иногда и не видя щей выхода из создавшейся ситуации . Приведу один факт , в который участникам семинара , наверно , будет трудно поверить : 10-15% женщин - ст роительных рабочих н е знают , что у нас разрешены аборты. Теперь о структуре жестокого обращения . Она имеет специфику , которая не всегда принимается во внимание . Мы з ачас тую отождествляем жест окость лишь с побоями . Но оказалось , что субъекты жестокого обращения более изобретат ельны . До 20% случаев жестокого обращения характеризуются пыткой го лод ом , лишением пищи , а иногда и воды . Еще 10% случаев - это незаконное лишение свободы , если говорить правовым языком . Иными словами , это запирание в чулан , в подвал и тому подобное. Након ец , не считаясь с угрозой закона , в 20% случаев осуществляется прямое изгнание из дома : “Убирайся !” Структура жестокого обращения значительно многообразнее , чем кажется на пер вый взгляд. Теперь - состояние и перспективы борьбы с жестоким обращением по отно шению к детям. По примерным оценкам , реагирование в с оответствии с законом сейчас имеет место лишь в 7% случаев жестокого обращения , фактическ и девять десятью этих случаев латентны , он и не попадают в сферу воздействия , влияния правоохранительных органов . Э то тем более опасно , что законодательное регулирование этих проблем у нас развито хорошо и даже наши ко ллеги за рубежом находят кое - что для себя интересное в нашем законодательстве. К примеру , у нас предусмотрено огранич ение дееспособности пьянствующих лиц , а именно они я вляются основным контин гентом жестокого обращения в семье . Предусмотрено , хотя и почти не применяет ся выселение этих лиц из жилища в том случае , если они не дают возможности жить другим членам семьи. Предусматривается лишение и временное от чуждение родительских прав , административная ответственность лиц , плохо обращающихся с детьми , в том числе - штрафы . Предусматривает ся уголовная ответственность лиц за доведение до самоубийства , за посягательство на лич ность , включая истязания . Но дело в т ом , что эти нормы закона почти не применяются из-за отсутствия достаточных сил , средств и информационного обеспечения право охранительных органов . В частности , лишение ро дительских прав осуществляется примерно в 10% случаев , когда это необходимо , и через пя ть-шесть л ет после того , как необходимость в этом очевидна. Замечу , что публицисты , призывающие женщин у во имя сохранения семьи терпеть издеват ельства пьяницы , берут на се бя очень тяжкую ответственность . Криминальный риск детей , воспитывающихся в таких сем ьях , в десять раз превышае т риск обычной семьи ; 80% этих детей воспроиз водят судьбу отца - пьяницы . Здесь надо выв одить этих детей из такой семьи , по-видимо му , вместе с матерью . Абстрактные призывы сохранять семью , может быть , и гуманны , но они ужасающе в о здействуют на следующую генерацию нашего населения . В чем я вижу свет в конце тун неля , связанный с ограничением масштабов этой проблемы в нашем обществе ? Правовое регул ирование должно быть приведено в соответствие с международными конвенциями . Должна быть последовательно проведена идея о ребенке как субъекте особой защиты , имеющем честь , достоинство , право на тайну и так далее . Возможно , нужен Кодекс детс тва , как это сделано в Польше , Венгрии и в ряде других стран. Очень интересна одна норма из польско го к одекса . В соответств ии с ней ребенок имеет пр аво на сохранение тайны , если последствием не является смерть или тяжкое телесное повреждение для другого лица . Вторая группа факторов - это правовое воспитание . Необ хо димо резко поднимать педагогическую культу ру семьи с помощью всеобуча . В прошлом в многодетн ой семье дети воспитывали сами себя , родит ели в основном их содержали . Сейчас речь должна идти о целенаправленном воспитании . Для этого родителю должны знать все о своих правах , обязанностях и ответственнос ти . Правовое воспитание должно распространяться и на детей . В проекте альтернативного кодекса есть удивительно разумная норма , которая пред лагается : это о праве детей с десятилетнего возраста сам им обращаться в суд с жалобой на роди телей. Третья группа фак торов , - это много летняя кампания в средствах массовой информац ии . Перед нами пример Соединенных Штатов А мерики . В шестидесятых годах там проблемы жестокого обращения в семье была чрезвычайно острой . И последовательная кампания в сре дствах массовой информ а ции , деятельно сть добровольных обществ привели к реальному ограничению масштабов проблемы в стране , хотя она по-преж нему остается достаточно острой . По подсчетам американских авторов , уровень жестокого обращения удалось снизить на 7-14%, это очень много . Четвертый блок - это социальная служба . Здесь упоминалось о новой системе комитетов по семье и демографии . Такие же комит еты созданы и в других странах - субъектах нашего Союза . В настоящее время подготовл ены хорошие проекты за кона о социальной службе . Сей час центр тяжести этой работы переместился в Россию . Будем надеяться , что закон о социальной службе с нормами о материальной помощи семье , с нормами об участковых инспекторах , социальных работниках , которые дол жны будут взять под контроль неблагополучные с емьи до того , как они прив лекают внимание милиции , это законодательство в обозримом будущем войдет в силу. 1.4.Формы социальной работы с женщинами и детьми Сущность социальной работы с женщинами . Можно кратко сформулировать , что в социальн ой работе с жен щинами выделяются три группы задач : по спасению их , по подде ржанию функционирования и по развитию . В к онкретных индивидуальных и социальных условиях на передний план выходит та или иная группа. Так , в случае реальной опасности для жизни и здоровья женщин и детей могут использоваться приюты-стационары , кризисные центры . убежища с комплексом своих социальн ых услуг . Острые экономические затруднения да ют право женщине обращаться за адресной с оциальной или экстренной помощью. Поддержание социального функциониров ания может обеспечиваться социально-психологической р еабилитацией и поддержкой женщин в трудной жизненной ситуации , мероприятиями по переподгот овке или переобучению их более нужным про фессиям , консультациями или иной правовой пом ощью для защиты их прав. За дачи социального развития могут обеспечиваться деятельностью по поддержанию гр упп самопомощи и взаимопомощи , ассоциаций защ иты социальных и иных прав различных стра т женского населения , содействием самозанятости и самообеспеченности женщин. Легко заметить, что все эти зада чи , как правило , выполняются социальными работ никами совместно с сотрудниками различных сфе р социального комплекса — правоохранительными органами , службами занятости , медицинскими и образовательны ми учреждениями и т.п. Формы социальной раб оты . Оказание экстренной социальной помощи заключается в ра зовом , единичном содействии индивиду или семь е , оказавшимся в состоянии затруднения , путем выдачи денег , продуктов или вещей . Подобн ая помощь может быть оказана отнюдь не только маргинальным слоям, но и , напри мер , гражданам , попавшим в чужой город и обворованным там. Адресная социальная помощь оказывается ма лообеспеченным слоям населения и состоит такж е в выдаче денег , продуктов и вещей , но может предоставляться неоднократно , даже рег улярно . Получат елями этих видов помощи могут быть различные категории населения , в первую очередь представители социально небла гополучных семей. Социальное убежище , социальный приют , соци альная гостиница — учреждения социальной помощи стацион арного типа . В этих учреждени ях предос тавляется возможность временного пребывания для лиц , попавших в тяжелую жизненную ситуаци ю , в первую очередь для детей и женщин . Клиенты таких учреждений могут укрыться в них от семейной жестокости , а сотрудники оказывают им социально-психологиче с к ую помощь , юридические услуги , помогают в случае необходимости в защите собственных пра в , в трудоустройстве. Особая функция таких гостиниц — помощь несо вершеннолетним беременным , для которых их сос тояние нередко оборачивается необходимостью бегс тва из дом а и школы . Социальные уч реждения проводят не только медицинскую и социально-психологическую реабилитацию подобных кл иентов , но оказывают помощь в последующем жизнеустройстве , включая содействие в получении жилья , продолжении образования , трудоустройстве , у стройстве при необходимости в се мью новорожденного ребенка , если несовершеннолетн яя мать отказывается от него. Защита от домашней жестокости в услов иях нестационарного учреждения должна сочетать , как правило , деятельность правоохранительных о рганов и учреж дений социального обслужива ния . Первые пресекают насилие , вторые оказываю т реабилитационную , юридическую и иные виды помощи его жертвам . Она заключается в м орально-психологической реабилитации , информационно-консул ьтативной помощи о правах жертвы и социал ь ных ресурсах для их защиты. Эффективной технологией является создание терапевтических групп из лиц , претерпевших семейное насилие , члены которых наилучшим обр азом могут поддержать друг друга , достигнуть более высоких результатов под руководством специалист а но социальной работе в коррекции своей личности , в защите своих социальных интересов. Более высокий уровень работы — переход тер апевтических групп в статус групп самопомощи , т.е . объединений клиентов , имеющих более д лительное существование , более обширны й к руг проблем , сильнее воздействующих на личнос ть своих членов . Содействие социального работ ника в создании таких групп означает , что из разряда объектов воздействия его клие нты переводятся в ранг субъектов , они равн оправно участвуют в решении собственны х проблем. Иногда это решение может быть осущест влено только на уровне коррекции личностного восприятия , когда не меняются травмирующие обстоятельства , но изменяется их восприятие клиентом . Так , группа “жены алкоголиков” лиш ь косвенно может повлиять на пагу бное пристрастие своих мужей , но клиентки став ят своей целью учиться быть счастливыми и в условиях пьянства мужа. Оказание женщинам содействия в планирован ии семьи заключается в многосторонней деятель ности ряда учреждений , прежде всего медико-соц иальной ре абилитации , которые оказывают к онсультативную и информационную помощь , рассказыв ая о существующих методах контрацепции и рекомендуя наиболее подходящие . Кроме того , пр оводится идеология планирования семьи , пропаганди руются разумные подходы в этой области, преимущества свободы выбора стратеги и и технологии предохранения. Подросткам оказывается диагностическая помощ ь , проводится сексуальное воспитание , дается и нформация о различных сторонах отношений межд у мужчиной и женщиной , о возможности обрат иться за разл ичными видами содействия в существующие медицинские , социальные или иные учреждения. Социально-трудовая реабилитация женщин в условиях безработицы или угрозы безработицы з аключается в оказании социально-психологической п оддержки женщине , фрустрированной св оим у щербным положением на рынке труда . Кроме т ого , ей оказывается информационная и порой организационная помощь в поисках нового ме ста работы . Для лучшей адаптации к изменив шимся условиям разворачивается деятельность по переподготовке и переобучению женщ и н дефицитным или более нужным професс иям , хотя в условиях всеобщего кризиса эко номики все труднее оказывается изыскивать эти профессии . Разумеется , в такой деятельности необходима самая тесная координация усилий учреждений социального обслуживания и служб занятости. Содействие в самопомощи и самозанятости женщин выражается в создании в ряде центров социального обслуживания цехов , мастерски х , участков трудотерапии , в рамках которых женщины и девочки-подростки имеют возможность обучиться трудовым операциям ; п родукция этих цехов поступает в продажу , а средс тва используются на улучшение жизни клиентов . Наконец , нередко они становятся самостоятель ными производствами , которые помимо первоначальны х задач предоставляют рабочие места для с оциально ущемленных категор и й населен ия. Невозможность решения социальных проблем женщин в отрыве от социальных проблем все го общества . В нашем рассмотрении все врем я подчеркивалось , что те или иные социальн ые проблемы женщин неотделимы от проблем их семьи , детей , мужчин , с которыми он и связаны различными отношениями . Социальные проблемы женщин тесно переплетены с социальны ми проблемами других социально-демографических ка тегорий населения , всего общества в целом . Отдельно от них они не могут быть реш ены. 1.5.Учреждения социального об служивания оказывающие помощь женщинам Учреждения социального обслуживания , оказываю щие помощь женщинам . В последние годы в нашей стране активно развивается система ц ентров социальной помощи и других учреждений социального обслуживания . Эти центры действу ю т преимущественно в системе учреждении Министерства труда и социального развития (в прошлом Министерства социальной защиты н аселения Российской Федерации ), Комиссии по во просам женщин , семьи и демографии при През иденте Российской Федерации , Министерства з д равоохранения , органов народного обр азования , комитетов по делам молодежи , культур е , туризму и спорту. Наиболее распространенными типами их явля ются центры социального обслуживания населения различного (регионального , муниципального и лок ального ) уровня , а также центры социально й помощи семье и детям . Типология и на звания подобных центров , набор их функций могут варьировать в зависимости от местных условий. Кроме того , могут функционировать учрежде ния социальной помощи , созданные на вневедомс твенной основе (например , кризисный центр для женщин с телефоном доверия , организов анный научно-исследовательским институтом ), в том числе зарубежными организациями либо с и х помощью , конфессиями , частными и общественны ми организациями. Важно , чтобы деятельность этих раз нообразных организаций не нарушала права женщ ин , помогать которым они призваны , была пр озрачна для контроля в плане содержания и методов работы , а также была информационн о доступна клиентам. 1.5.1.Шведский опыт Шведское современное общество пользуется сег одня повышенным вниманием не только в нашей стране , но и практически во всех регионах мира . Не в последнюю очеред ь данное обстоятельство определяется шведским опытом организации социальной защиты населения , создания эффективно развивающейся социальной сис т емы , создающей хорошие возможно сти для разностороннего развития человека в условиях смешанной экономике , где доминирует частное предпринимательство. Одной из наиболее примечательных черт всей системы организации социальной защиты населения в Швеции , пожалу й является именно повышенное внимание к кризисным кон фликтным ситуациям в его жизни . При этом охватываются все сферы жизнедеятельности люд ей - от производственно-трудовой активности для интимных отношений , все этапы их жизни , от младенчества до глубокой с т аро сти . Эта особенность защищенности личности об еспечивается , с одной стороны специальными уч реждениями , с другой - повышенным вниманием к этой проблеме в обычных , “нормальных” учреж дениях социальной защиты. А базируется такой подход к обеспечен ию социальн ой защищенности , помимо особой налоговой системы и развитого самоуправления на местах (о чем речь впереди ) на развитом социальном мышлении управленческого акт ива и массовости , пожалуй всеобщие признание самоценности суверенности прав каждого челов ека их п р иоритетности независимо от его возраста , положения , способностей , нацио нальности , здоровья . Судя по всему , ценность человеческой жизни , забота о ее защищенност и , при всех проблемах , стало в Швеции н е просто идеологической декларацией , но и имеет глубокие с оциальные формы , про чную духовную основу , солидный социально-экономиче ский фундамент. В прочем , всмотримся попристальнее в т е учреждения социальной поддержки населения , в людей , что здесь работают и многое с танет очевидным само собой . Прежде всего п оказате льны в этом плане , конечно , учр еждения , которые специально , профессионально помог ают людям в кризисных ситуациях. Рассмотрим Женский кризисный центр в городе Гетеборге. Он представляет собой жилой комплекс из нескольких квартир и подсобных помещений , обслу живаемый персоналом в 13 человек . Здесь круглосуточно действует телефон доверия. Первое , что обращает на себя внимание в этом центре , его относительная отъедине нность , полузасекреченное существование , отсутствие свободного доступа в помещения . Это подчерк и вает Аннет Олефссон , руководитель женско го кризисного центра , непременное условие наш ей работы , ибо женщина (одна или с деть ми ) должна себя чувствовать в безопасности. Контакт с супругом , партнером - обидчиком в стенах центра исключен . Встреча возможна по истечении определенного времени тол ько за пределами этого учреждения , что , по мимо всего прочего , предохраняет его пациенто в от дополнительных психических травм. Посетители-пациенты Центры могут жить зде сь до четырех месяцев . За этот период персонал (психол оги , социологи , юрист , эконо мка , социальные работники ) обычно снимают у них стрессовое состояние , заставляют самостояте льно объективно оценить причины и характер кризиса в отношениях с мужем , родным ил и близким , избрать оптимальный путь выхода из создавше й ся ситуации , обстоятель но подумать о своей жизни и ее перспе ктивах. В Гетеборге существует три Женских кр изисных центра , находящихся на бюджете городс ких коммун (районов ) и один частный . В среднем , годичный бюджет таких центров состав ляет примерно три млн. крон . Основная часть расходов (до 90 % ) связано с оплатой аренды помещений и выплатой зарплаты сотрудни кам (зарплата здесь колеблется от 12 до 16 тыс яч крон в месяц , что близко к уровню средней заработной платы , существующей сегодня в стране ). Находясь в Центре , женщина может продолжить работать . Организовать быт ей по могут сотрудники и пациенты . Впрочем существу ют и консультативная формы деятельности женск ого кризисного Центра , а также дневной вар иант организации его работ . Обратившейся сюда за помощью м огут получать не только квалифицированные консультации но и какое-то время днем (несколько дней ) побыть здесь , отдохнуть , выйти из стрессового со стояния , что , разумеется в социальном плане заметно снижает напряженность в отношениях между людьми , повышает и х жизненн ые потенции , нормализует социальные связи. Что может дать сил для борьбы за жизнь больше тем , кто болен , слаб , пер еживает кризис ? Что может быть гуманнее , м оральнее , духовно здоровее , чем ощущение реаль ности , что ты живешь в обществе , где жи знь че ловека - высшая ценность и общес тво готово сделать все для ее сохранения ? Что может быть разумнее готовить на государственной основе подвижников , социальных ра ботников , защищающих профессионально-социальные , в целом жизненные интересы людей ?! Глава 2 Псих ологический аспект проблем ы насилия над женщинами и детьми 2.1.Сексуальное насилие в семье В последнее время в средствах массово й информации все чаще и чаще поднимается тема сексуального насилия . Мы предполагаем , что в дальнейшем публикаций на эту тем у в г азетах , дискуссий на телевидении , популярных брошюр на эту тему будет все больше . Однако вызывает большое сомнение , что в этих обсуждениях будет затронута тема инцеста . Причина этого в следующем : дочь , которую изнасиловал отец , испытав п о отношению к нему и к тому , что между ними произошло , страх , гнев , о твращение , недоверие , но наряду с этим , она продолжает сохранять к своему отцу любов ь и привязанность . Она не может сделать выбор между этими амбивалентными чувствами и часто предпочитает выбрать второе , в ы теснив первое , чтобы сохранить се мью . Как правило , жертва инцеста не решает ся сказать матери о случившемся , так как боится осуждения и наказания с ее ст ороны. Если девочка , девушка все-таки решается рассказать матери об этом , то реакция м атери может быть д воякой : 1) мать обвиняет дочь во лжи (или только частично верит ей , осуждая ее , гово ря при этом : “Ты сама его соблазнила !” ) и делает вид , как будто ничего не произошло . Такая реакция вызвана неспособностью матери в данной аффективно окрашенной си туации об ъективно оценить ее , а следов ательно , пережить возникшие в связи с этой ситуацией чувства , в том числе побороть сильную ревность по отношению к дочери и принять кардинальное решение , как то : подробно выяснить у дочери и у мужа т о , что произошло , снять отв е тствен ность за случившееся с дочери и разделить ее между собой и мужем , наказать мужа (предать дело огласке ) и /или развестись с ним ; 2) мать безоговорочно верит дочери , порывает с мужем и оказывает дочери всяческую поддержку , целиком возлагая ответственн ос ть за случившееся на насильника. Очевидно , что реагирование по вто рому типу требует от матери большого муже ства , самоконтроля . Наш опыт работы свидетельс твует о том , что первый тип реакции ма тери , к сожалению , встречается чаще . Мы мож ем предположить , что р еакция матери в тот момент , когда она узнает о случив шемся , не зависит ни от уровня ее обра зования , ни от типа полученного ей воспита ния , ни от силы привязанности к дочери и к мужу. Д . Финкельхор [1996] разработал схему , объясняю щую , как возникает сексуаль ное насилие внутри семьи . Он выделяет факторы , предшеств ующие сексуальному насилию : 1. Мотивация к изнасилованию : - эмоциональная тяга к ребенку ; - сексуальное возбуждение при контакте с ребенком ; - преграда , блокирующая се ксуальный контакт с ребенк ом (если это й преграды нет , то насильник думает , что у него нет другой возможности сексуально удовлетворить себя иначе , как с ребенком ). Если нет мотивации к изнасилованию , а она са мый главный фактор , то ни о каком изна силовании говорить нельзя. 2. Внутрен ний механизм сдерживания - с овесть , супер-эго (это внутренний контроль , кото рый препятствует тому , что человек делать не должен ). Но сексуальный насильника обманыва ет сам себя . Он говорит себе : "Ведь моя дочь меня любит ! Лучше пусть узнает , ч то такое секс у альные отношения , от меня , а не от какого-нибудь мальчишки ", или : "Я прихожу домой , а она бросается мне на шею , следовательно , она хочет сексу альных отношений со мной ". Насильник повторяет себе это снова и снова , много раз , пока он не поверит в это . Таким образом , он постепенно преодолевает внутр енние механизмы сдерживания . 3. Внешние механизмы сдерживания (это мож ет быть , например , мать ребенка , которая об язана все время быть начеку , или тюрьма , куда может попасть насильник , то есть р еальные преграды , меш ающие насильнику осу ществить свое намерение .) 4. Сопротивление самого ребенка . Если вну тренние механизмы сдерживания насильник преодоле л , а внешних не существует , то ребенка может спасти только его собственное сопротивл ение но , к сожалению , большинство дет е й не могут предотвратить насилие , так как они не осознают происходящее , не знают о своем праве сказать насильнику “нет” и не убегают . Почему ребенок не рассказыв ает о произошедшем над ним насилия ? одна из причин заключается в том , что боль шинство матерей не предупреждают свое го ребенка , говоря ему : “Если до тебя к то-то дотронется и тебе это не понравится , приди и скажи мне об этом.” ) При описании жизни внутри инцестуозной семьи используется подход , который называется "Анализ семьи как системы ". Характерные черты такой семьи : - слепое следование членов семьи патриархальным стереотипам (авторитарность , требовательность отца и беспомощность матер и ); - традиционное распределение ролей в такой семье : мать - домохозяйка ; отец - “добытчик” ; - эмоциональная слаб ос ть и уязвимость всех членов семьи (в т. ч . отца ) хрупкость внутрисемейных связей ; - предрасположенность семьи к распаду , объясняемая возможно , тем , что в детстве один из родителей сам пережи л распад семьи . В данном случае жертвы идут на инцестные отношен ия во имя сохранения семьи , пытаясь таким образом у держать отца от ухода из семьи . непринятие той роли , которую играет ребенок в та кой семье (а именно , роль родителя и па ртнера ), может привести к распаду семьи ; - секретность и опасность , которые неизбежно сопровождают инцест , способствуют сплочению семьи. Цитата , приведенная ниже , возможно , приблизит нас к пониманию корней инцеста : “Процесс , лежащий в основе взаимоотношени й , ведущих к инцесту , всегда представляет собой скрытое эмоционально-сексуальное напр яж ение или конфликте между родителями , замкнуты ми в неравном эмоционально-сексуальном партнерств е и в дистанцированности , характеризующей вза имоотношения матери и дочери” (Furniss, 1984, стр .310). Семьи , в которых допускается инцест , д елятся на два типа : 1. Семьи , в которых конфликт избегается . В этом случае отчужденность , холодность (ос обенно сексуальная ) отца угрожает семье распа дом и тогда роль жены берет на себя дочь , снимая основной источник стресса . 2. Семьи , в которых конфликт регулируется . В таких семьях нарушены социальные роли , в них любят спорить , нередко случа ется насилие в широком смысле (физическое , эмоциональное , сексуальное ), границы между подсист емами семьи также нарушены . Здесь , как и в первом случае , дочь , боясь распада сем ьи , жертвует с обой , чтобы смягчить конфликт в супружеских отношениях между ро дителями. У данного подхода есть некоторые недо статки : - он подходит только д ля объяснения инцеста "отец-дочь ", тогда как в большинстве случаев имеет место инцест не с отцом , а с другим родст вен ником , не проживающим в семье ; - описанные семейные дисфу нкции часто ведут не столько к инцесту , сколько к другим отрицательным воздействиям на психику ребенка (физическое , эмоциональное насилие ); - данная теория возлагает основную часть вины на семью в целом , а не на насильника ; - описанные выше два т ипа семейных конфликтов встречаются чаще , чем инцест , следовательно , теория семьи как с истемы не дает полного объяснения происхожден ию инцеста. Если женщина фригидна , эмоционально отчуждена и отказывает ся от своих супружеских обязанн остей , то муж , ищущий иного сексуального п артнера , и дочь , которой не достает матери нской ласки , нередко сближаются . В такой с итуации мать либо пассивно соглашается с ситуацией , либо просто бросает ребенка , тем самым способс т вуя возникновению пр одолжительных инцестуальных отношений . Согласно исследованиям Финкельхора (1984) и Ге рмана (1981), такие факторы , как отсутствие матери или ее болезнь , значительно повышают веро ятность сексуального насилия . 38 % опрошенных женщин были в детстве на длительное время разлучены со своей матерью , либо по п ричине ее болезни и госпитализации , либо п о другим обстоятельствам , не позволявшим мате рям находиться с детьми . Наиболее распростран енными проблемами таких матерей были депресси я , алкоголи з м , психоз , и другие "загадочные " болезни из-за которых они казались детям далекими и недоступными . Большинство девочек - жертв сексуального насилия - пережили дистанцированность и отвержение со стороны своих матерей и ясно помнят их безразл ичие к попыткам рассказать о проис ходящем или произошедшем инцесте . Второй (посл е наличия отчима вместо отца ) фактор риска - переживания матерями чувства вины во вр емя обсуждения сексуальных проблем . Многие ав торы отмечают , что матери зачастую отрицают то , что им известе н факт насил ия , даже если , доподлинно известно , что они об этом знают . Многие дочери верили , ч то их матерям известно или должно быть известно об инцесте , и с чувством гореч и воспринимали невмешательство матери . Вместе с тем , только меньшинство опрошенных д о черей действительно рассказали своим матерям или кому-либо еще о факте инц еста , а большинство из тех , кто сделал это , было разочаровано реакцией матери . Они считали также , что отцам не хватает вни мания и ласки ; они берегли эти "особые отношения " со своим о тцом , отчасти , чтобы задеть за живое мать , отчасти что бы сохранить нечто , заменявшее им материнскую заботу. Последствия таки х сложных отношений матери и дочери могут быть очень серьезными , а именно : в буд ущем у дочери может нарушиться способность строить н ормальные взаимоотношения в с воей собственной семье . Согласно исследованиям Цая и Вагнера (1978), из 50 женщин , переживших сексуальное насилие , 31 женщина , которая подверглась этому со стороны своего отца или отч има , обвиняла мать в случившемся не меньше , чем она обвиняла самого насильни ка . Нарушение роли матери как характерный аспект инцестуозной семьи влечет за собой серьезные изменения в восприятии дочерью с ебя как будущей женщины и матери . Она внушает себе , что женщинам присущи враждебнос ть и конкуренц и я , что им не доверяют и что мужчины , требовательные и неустойчивые в своих эмоциональных привязаннос тях , выбирая ее как сексуальную партнершу , придают ценность ее существованию . Перечислим некоторые последствия самого инцестуозного кон такта : - у женщин , подвергшихся инцесту в детстве , дочери чаще подвергаются инцесту ; - если дочь остается в семье , то существует опасность повторения инцеста с ней и /или , не исключено , с ее детьми ; - если же она покидает инцестуозную семью , она рискует стать жер твой перво го насильника , который попадетс я на ее пути , поставив знак равенства между сексуальными отношениями и эмоциональной привязанностью. Таким образом , учитывая сказанное выше , мы можем видеть , что инцест - это чрезвычайно сложн ая социальная проблема со многими соста вляющими . Перечисленные выше теории и факты дают не только более глубокое понимание взаимосвязанных причин инцеста , но и намеча ют пути активного и компетентного вмешательст ва , предупреждения и реабилитации. Факт сексуального насилия оказывает на дете й и подростков различное влияние : от незначительного до очень серьезного . Для выявления его специфики необходимо провести психодиагностическое обследование жертвы и н а основе его результатов проводить реабилитац ионную работу. 2.2.Стрессовые нарушения у де тей-жертв сексуального насилия и оказание им психо логической помощи В последнее время средствами массовой информации освещается тема инцеста , изнасилован ия и сексуальной эксплуатации детей и под ростков , которые приводят к тяжелым психическ им травмам - нару шению их психического равновесия , к особому психическому состоянию ребенка . однако до сих пор в России не создана система помощи детям , пострадавшим от жестокого обращения и насилия ; не пр оводятся профилактические работы ; нет специализир ованных Центров дл я оказания психол огической помощи изнасилованным детям ; и вузы страны не готовят психологов . специализирующ ихся по этой проблеме . А число детей , п острадавших от сексуального насилия , растет и з года в год . По данным американских и сследований , каждая четверт а я девушка и каждый шестой юноша становятся жертвам и сексуальных преступлений , не достигнув 18 лет . В 75-80% случаев насильники знакомы детям , из них 45% - это родственники , родители и лица , их знающие . По данным Информационного Центр а МВД , в России ежегод н о около 2 тысяч детей подвергаются сексуальному насил ию . Эти цифры не отражают реального положе ния дел , т.к . они регистрируют только те случаи насилия , когда преступники были арес тованы и понесли заслуженное наказание . Как правило , насильники стараются за п уг ать жертву , избивают , угрожают расправой , родит ели часто боятся огласки , и не всегда дети рассказывают родителям о случившемся , по этому только небольшой процент дел , связанных с сексуальным насилием , доходит до суда и завершается вынесением приговора . З а нимаясь исследованием проблемы жестокого обращения с детьми в НИИ детства РДФ и одновременно оказывая психологическую помощь жертвам сексуального насилия , я убедилась , что из 40 случаев изнасилования только в 5 виновные понесли уголовное наказание , несмот р я на то , что 12 детей пострадал и от группового изнасилования . Еще в 1896 г . 3. Фрейд , исследуя проявления истерии у женщин , высказал предположение , что причиной этого явления мог быть ранн ий сексуальный опыт , предшествующий периоду п олового созревания . Но только в 80-е г оды нашего столетия исследователи проблемы се ксуального насилия пришли к выводу : у жерт в изнасилования проявляются те же симптомы , что и у люден , переживших сильную травм у (участие в военных конфликтах , землетрясения , потерю близких и др .), т.е . для них характерны посттравматические стрессовые нар ушения [1; 2; 2', 4; 51. В первый день совершения изнасило вания ребенок может находиться в состоянии шока : он не совсем понимает , где он находится , что с ним происходит , хотя маши нально может выпол н ять все , что от него требуют . Потом ему будет трудно вспомнить , что он делал . Его чувства п ритуплены , он как бы пребывает во сне . Иногда шоковое состояние продолжается и на следующий день . Через день наступает фаза отрицания . Появляется сильное желание от к азаться от ситуации , убедить себя , что .это было не со мной . А на 3-4-й день возникает депрессия : не хочется жить , не хочется ничего делать : ходить в школу , учить уроки , общаться с окружающим и . Приходится признать : то , что произошло , - правда , и никуда от этого не уй ти . Период депрессии может длиться до 10 дне й , может затянуться и на более длительный срок . Затем его охватывает гнев . Он мо жет быть обращен на насильника , на милицию , на родителей , на других людей , на все общество . Следующий этап - принятие ре ш ений . Решения могут быть разные : напр имер , ребенок рассказывает кому-то о том , ч то с ним произошло , или принимает решение молчать ; он обращается к кому-то за по мощью или пытается что-то делать , чтобы из бавиться от тяжелого состояния . Длительность каждого э тапа различна , это зависит как от самого человека , так и от объективной ситуации . У маленьких детей , у которых еще не сформировалось мировоззрение и рефлексия , эти этапы не прослеживаются , но каждый подросток , подвергшийся сексуальному насилию , так или ин а че проходит через состояние шока , отрицание ситуации , депрессию , гнев , процесс принятия решений . Ино гда период отрицания ситуации сопровождается гневом . Опасно , когда гнев выливается на в се и на всех . Его нужно сфокусировать . Ребенок , пострадавший от секс уального насилия , может длительное время находиться в состоянии посттравматического стресса (ПТС ), особенно если он не проходил восстановител ьного лечения или сеансов психотерапии . Такие дети могут проявлять три типа поведенчес кой реакции : 1) экспрессивны й : ребенок проявляет с ильные эмоции , может плакать , кричать , рыдать или смеяться , дрожать , раскачиваться , но гла вное - он не может контролировать свои эмо ции ; 2) контролирующий : ребенок пытается сдерживат ь себя , и внешне его поведение не отли чается от обы чного или он даже вы глядит спокойнее обычного , 3) шоковый : ребенок как бы оглушен , по давлен , трудно понять , что с ним произошло . Эти типы поведенческих реакций могут сме нять друг друга . Признаки ПТС : - навязчивые воспоминания , образы , мысли . Они могут возникать спонт анно , в любое время дня и ночи , без связи с контекстом травмы . Например , во время школьных уроков , на занятиях перед г лазами может возникнуть картина насилия , и ребенок снова окажется в плену негативных переживаний и страхов . Обычно это сос т ояние настолько сильное , что он на какое-то время полностью теряет чувств о реальности и не может адекватно отвечат ь на вопросы и замечания учителей и о дноклассников , реагировать на окружающих . У ма леньких детей навязчивые воспоминания можно н аблюдать в иг ровой деятельности . В игр ах таких детей много повторяющихся компоненто в , они вновь и вновь возвращаются к пр оигранным ситуациям , событиям , сюжетам . Например , 4-летняя девочка , которая подверглась сексуальны м посягательствам со стороны сожителя матери , игр а я в доктора , постоянно пр икладывала различный врачебный игрушечный инстру ментарий к интимным местам кукол . Обычно д ети в таких повторяющихся играх выглядят безучастными , не улыбаются , и создается впечат ление , что они не получают удовольствия от игры ; - и нтенсивный психолог ический дистресс , возникающий при столкновении с чем-то , символизирующим травму . Воспомин ания могут возникать и ассоциативно , когда что-то , напоминающее перенесенную травму , вновь актуализирует переживания . Например , вид чело века , внешн е похожего на насильника , о кружающая обстановка , звуки или запахи , связан ные с травмирующим событием , могут вновь е го визуализировать , что приводит к тяжелому , устойчивому дистрессу . Прикосновения тоже могу т напоминать о перенесенной травме . Шестилетн яя д е вочка в 5 лет была изнасил ована собутыльником отца . В первые месяцы пребывания в приюте для детей и подростко в она очень привязалась к медсестре , полюб ила ее и называла мамой . Но , когда медс естра обнимала и целовала девочку , она сра зу цепенела , насторажив а лась и как бы прислушивалась к своим ощущениям . Толь ко после 5-6 месяцев жизни в приюте она стала более спокойно и адекватно реагировать на прикосновение любимого человека ; - повторяющиеся кошмарные сны о событии. Подростк и часто во сне заново переживают сц ены насилия : они вновь и вновь оказываются в той же обстановке , с теми же на сильниками , испытывают тот же страх и ужас и просыпаются среди ночи в холодном поту , с криками о помощи . Иногда им сни тся несколько видоизмененная ситуация травмы : например , на с ильником становится совс ем другой человек , или насилие совершается в каком-то незнакомом месте , или на прот яжении всего сна ребенок пытается убежать от преследователя . У маленьких детей сны носят символический характер . Их тоже мучаю т кошмары , но “героями ” являются не реальные люди , которых они боятся , а олицетворяющие их различные образы : вампиры , которые пьют у них кровь , черти , скел еты , злые волки , сказочные персонажи : Баба Яга , Змей Горыныч и др . Им снится , что кто-то их бьет , убивает , пугает . Ночью он и часто просыпаются и плачут ; - чувства , как будто то , что происходило во время травмировавших событий , происходит снова в настоящем. У по дростков и у детей младшего школьного воз раста могут возникать иллюзии , галлюцинации , о собенно в вечернее время или пр и недостатке освещения . Например , 14-летняя девушка , пострадавшая от группового изнасилования (10 чел .), на протяжении 3 месяцев поздно вечером по стоянно “видела” в углу своей комнаты одн ого из преступников , черты лица которого п риобретали уродливый харак т ер , пальцы рук превращались в когти , слышались угроз ы с его стороны . Указанные расстройства во сприятия вызывали панические реакции бегства , матери с большим трудом удавалось успокоить дочь . Ощущения повторения ситуации насилия могу т усиливаться результате опьянения , а та кже в первый момент пробуждения ото сна . У маленьких детей такие чувства могут возникать от “соматических воспоминаний” , т.е . возникновение в памяти ощущений в определенны х частях тела ; - физиологическая реактивност ь. У детей могут быть покраснения кожи , повыш енное сердцебиение , гипервентиляция легких (одышка ) и другие физиологические реакции на ситу ации , актуализирующие психотравму . Например , внезап ная рвота как реакция на показанное в телевизионной передаче сексуальное насилие . У детей, жертв насилия , часто бывает э нурез ; - стремление избегать всег о , что связано с травмой. Ребен ок не желает думать , чувствовать , рассказывать о случившемся , боится бывать в тех ме стах , которые были связаны с травмой . Напр имер , девочка , подвергшаяся сексу альным ра звратным действиям в лифте , отказывается поль зоваться им . Многие дети , чаще всего младш его школьного возраста , рассказывали , что они просили родителей выбросить одежду , которая была на них во время изнасилования , т. к . она напоминала им о случивше м ся ; - забывание (амнезия ) того , что произошло . Какая-то часть жизни как бы выпадает из памяти ; - существенное снижение ин тереса к тому , что раньше его занимало ; мысли о смерти или попытки самоубийства ; депрессивные переживания. Чем меньше возраст , тем реже возникают де прессивные состояния и суицидальные тенденции . Ребенок может не говорить , что у него плохое настроение , но депрессия проявляется в форме жалоб : “Не хочется кушать , не интересно играть” . Пока у ребенка не сф ормированы представления о жизн и и смерти , попытки суицида не возникают . Поэ тому у детей , моложе 6-8 лет , суицидальные те нденции проявляются крайне редко , а у подр остков , переживших сексуальное насилие , очень часто возникают мысли о смерти , а иногда возможны попытки самоубийств ; - возн икает чувство непохожести на других , отторжения , отстраненнос ти и одиночества . Особенно эти чувства бол езненно переживаются подростками , которым в с илу их возраста хочется быть похожими на сверстников , ощущать чувство общности , принад лежности к какой-либо группе ; - невозможность переживать удовольствие от жизни , притупление эмоций , н еспособность любить или ненавидеть ; - возникает чувство , что нет больше будущего , что ничего хорошего его в жизни больше не ждет ; все сам ое лучшее осталось в раннем детстве. У детей , пострадавших от сексуа льного насилия , проявляются типичные для них симптомы : Наличие страхов . Их может быть много , и часто они имеют сильную степен ь выраженности . Некоторые дети не в состоя нии находиться одни в комнате , боятся темн оты , взрослых людей , даже тех , кого зн ают , боятся идти по улице и многое дру гое . Повышенная возбудимость или чрезмерная бд ительность . Так , дети становятся гиперактивными , они не могут усидеть на месте , постоянн о ерзают , проявляют беспокойство . Но может возникать и пов ышенная бдительность , когд а ребенок постоянно проверяет , находятся ли его вещи на месте , закрыл ли он ква ртиру и др . Регресс в поведении . Ребенок разучивается или не желает делать то , что он р анее усвоил или привык делать , словно он совсем маленький . Напр имер , младший ш кольник начинает сосать палец или бессвязно говорить , подросток - играть в куклы . Агрессивность по отношению к другим . У детей бывают резкие вспышки раздражения , они не контролируют себя , дерутся , жестоко обращаются с животными , проявляют с ильный гнев или ярость . Например , ломая куклы , они вырывают у них язык , глаза , руки , ноги . Замечено , что у мальчиков и девоче к обычно разные реакции : мальчики чаще агр ессивны по отношению к другим , а девочки постарше могут проявлять агрессию против себя . Низкий уровень самооценки . Дети , пострадав шие от сексуального насилия , испытывают чувст во беспомощности , вины , неверия в свои сил ы и , как правило , плохо к себе относятс я : “Я сама виновата , я махая” ; “Я - грязн ая , и со мной теперь никто не захочет дружить, только если из плохих компаний” . Большинство из них ожидают , что теперь к ним будут относиться как к проституткам . Склонность к самодиструктивному поведению . Занимаясь самоистязанием , причиняя себе вред , физическую боль , ребенок как бы помогает себе верну ться в реальную жизнь , та к как в своих мыслях и чувствах он постоянно пребывает в пережитой травмирующей ситуации . Переносить физическую боль ему ле гче , чем испытывать боль душевную . Кроме т ого , они считают себя плохими и добровольн о наказывают себя . Нару шение доверия к окружающим лю дям . У детей постоянно присутствует ощущение опасности . Они боятся взрослых , причем не только мужчин , от которых чаще исходит насилие , но и женщин , их пугают новые жизненные ситуации . Диссоциация . Это - экстремальная форма ада птации ребенка . Он как бы отделяет себя от тела и погружается в свои м ысли , достигая ощущения эмоционального безразличи я к миру . Такое состояние может находить на ребенка внезапно , даже во время иг ры , если кто-то его обидел или что-то н апомнило ему травми р ующее событие . Состояние выключенности бывает очень кратковре менным , но если ребенок не найдет других , более конструктивных способов адаптации и будет часто практиковать подобный защитный механизм , то это может привести к раздв оению личности , к множествен н ости личности , что происходит , правда , довольно редк о . Неконтролируемая сексуальность или отвращени е к сексу . У ребенка , пострадавшего от сексуального насилия , может существенным образом измениться его дальнейшее психосексуальное р азвитие . Оно может приве сти его к крайним формам : от отвращения и страха бли зких , интимных , отношений до постоянной потреб ности в сексуальных контактах . Психологические последствия сексуального нас илия могут быть ближайшими или отдаленными . Посттравматические стрессовые нарушени я пр оявляются у ребенка сразу же после травмы , в острой форме - от 1 до 3 месяцев ; в хронической форме - если они имеют место с выше 3 месяцев . Отдаленные психологические последст вия сказываются на протяжении всей дальнейшей жизни ребенка и могут негативно проявляться в различных сферах его жи знедеятельности . Содержание и структура симптомокомплекса ближайших и отдаленных психологических последств ий сексуального насилия зависит от многих факторов , в том числе от возраста ребен ка , от того , кто является насил ьником : родители , знакомый ребенку человек или н езнакомый ; групповое это насилие или нет ; развратные действия и изнасилования совершались на протяжении длительного времени или то лько один раз ; сопровождалось ли сексуальное насилие физическим или эмоционал ь ным насилием ; угрозами , шантажом и т.д . Известный американский исследователь проблем ы жестокого обращения с детьми , доктор пси хологии Д . Финкельхор в своей работе “Влия ние травмогенных динамик при сексуальном наси лии” выделяет 4 вида таких динамик : 1) тр авматическая сексуализация ; 2) стигматизация ; 3) измена (предательство ); 4) беспомощность . Психологическими проявлениями травматической сексуализа - ции могут выступать : преувеличение значения сексуальных аспектов ; затруднения с половой идентификацией ; проблемы с сексуа льными нормами ; затруднения с различением сек суальной любви и любви как заботы ; отрицат ельные ассоциации в связи с сексуальной а ктивностью и сексуальным возбуждением ; отвращение к интимным сексуальным отношениям . Психологическое воздейств ие динамики стигматизации : снижение самооценки ; чувство отличи я от других ; чувство вины , стыда . Психологические проявления динамики измены (предательства ): печаль , депрессия , чрезмерная зав исимость , нарушение способности оценивать надежно сть других ; подоз рения в отношении дру гих людей , особенно мужчин ; гнев , враждебность . Для травмогенной динамики “беспомощность” характерны : беспокойство , страх ; ощущение утери силы ; восприятие себя как жертвы ; потребн ость контролировать ; идентификация себя с нас ильником . Д . Финкельхор считает , что у каждого ребенка , пострадавшего от сексуального насилия , имеется своя иерархия этих травмогенных динамик , поэтому важно установить , какая из них наиболее выражена , и с учетом этого организовывать и проводить терапевтическую р аб оту с ребенком . Каждый практикующий психолог и психотерап евт использует привычные для него и отраб отанные в своей практике методы работы . Мы предлагаем примерную программу и сценарий индивидуальной психологической работы с детьми младшего школьного и подр осткового в озраста , пережившими сексуальное насилие . Данный вариант разработан американскими специалистами Марианной Селам , Эин Хзззард , Мэри Симонс , Кэрол Вебб [61 и апробирован автором этой статьи . Программа состоит из 8 занятий . Цели 1-2-20 занятий : С оздать атмосферу доверия подростка к психологу и предстоящим занятиям . Помочь ребенку раскрыть свои мысли и чувства , связанные с насилием . Снизить тревожность подростка , ослабить е го самопорицание , повысить самооценку . 1 -е занятие На первом занятии пс ихолог стреми тся расположить ребенка к себе , снять у него напряжение , вызванное ожиданием неизвестно го . Для этого используется любой прием , лю бая отвлеченная деятельность , позволяющая ребенку проявить себя , а терапевту поддержать , по хвалить его . Можно пре д ложить ему нарисовать то , что он любит , сложить и з бумаги какую-нибудь фигуру , можно поработать с тестом Люшера . При этом психолог по дчеркивает , что он покажет сделанное ребенком только с его разрешения . Последнее утверж дение очень важно в терапии изнасил о ванных детей . Когда какой-либо человек физической силой или угрозами овладел его телом , ребенку становится трудно оказывать сопротивление и в других жизненных ситуациях . Он как бы утрачивает способность к с амозащите своей личностной суверенности . Ему нужн о помогать восстанавливать эту способность . Иначе он потом может снова по пасть в ситуацию , когда объективно мог бы сопротивляться насилию , но у него не хватает внутренней силы для этого . Надо по могать ему осознавать свое право на лично стный суверенитет . На этом этапе полезно задавать подростку вопросы , позволяющие психологу лучше его узнать : Любишь ли ты рисовать ? Делат ь какие - либо вещи ? Кто тебя этому науч ил ? и т.д . Важно дать ребенку представление о ег о уникальности , личностной ценности , а также общност и его со сверстниками . Например , сказать , что у ребенка очень интересное имя , фамилия , или что он замечательно рисует . У всех детей , переживших сексуальное насилие , возникает чувство непохожести на с воих сверстников , с которыми таких вещей н е происходило. И чтобы вернуть им чувство уверенности в общении со сверстн иками , им надо постоянно подчеркивать их с ходство с детьми этого возраста . Например , сказать : “О , ты любишь фиолетовый цвет . Бол ьшинство девочек и мальчиков твоего возраста тоже любят этот цвет” . Второй этап занятия посвящается обсуждени ю истории , связанной с насилием (20-30 минут ). Н а этом этапе решаются следующие задачи : ' п омочь ребенку актуализировать чувства , связанные с насилием , и вынести их наружу ; способствовать преодолению болезненного чувства непохожести на других детей и восстановить уверенность в обратном . К этому занятию психолог готовит опис ание двух историй о насилии над девочкой или мальчиком . Одна история касается ребе нка , который неоднократно подвергался сексуальным домогательс твам со стороны знакомых людей (отца , отчима , родственников и знакомых ). Другая история связана с ребенком (девочко й , мальчиком ), который однажды был изнасилован незнакомым или малознакомым человеком с использованием физической силы . Зачитывать следуе т ту историю , которая больше подхо дит к реальной ситуации ребенка . В тексте рассказа будут неоднократно появляться вопро сы , на которые , желательно , чтобы ребенок д ал ответ . Этот прием используется потому , что ин огда затруднительно начинать терапевтическую раб о ту с разбора собственной истории изн асилованного ребенка , особенно это касается д етей младшего школьного возраста . Прикасаясь к истории сверстника , ребенок опосредованно в ыносит наружу те переживания , которые терзают его самого . 2-е занятие Во время втор ой встречи можно попросить ребенка нарисовать картину насилия . Это не обязательно должна быть копия с обытия . пусть ребенок представит насилие так , как он захочет и сможет . Если насилие совершалось неоднократно , лучше изобразить п оследнее событие или наибо л ее неп риятное для него . А потом поговорить на тему рисунка , пытаясь выяснить : Как воздейст вовал насильник ? Подкупал ? Угрожал ? Что он говорил ? Пыталась ли жертва сопротивляться ? Чт о для ребенка было самым неприятным ? Почем у ребенку тяжело об этом рассказыв а ть ? Некоторым детям очень трудно расск азывать о насилии , поэтому не обязательно строго придерживаться предлагаемого плана заняти й . Это ориентир , который в соответствии с ситуацией может быть подвергнут корректировк е. Еще одна методика : Деление круга на час ти (15-20 мин .). Ребенку предлагается раскрасить круг , что бы показать , что он думает о том что с ним случилось . Задание дается так : “Ра здели круг на части - одну часть ты мож ешь оставить для себя , другую - для человек а который совершил насилие , остальные ч асти можешь отдать тем людям , которые , как ты думаешь , отвечают за то , что с тобой произошло . Делай эти части боль шими или маленькими , какими ты захочешь : ч ем больше человек виноват в случившемся , т ем больше ему достается часть . Каждую част ь круга раскрас ь цветом , каким з ахочешь” . Большинство детей считают , что они сам и виноваты в случившемся . Они могут сами объяснить , в чем они виноваты , как пра вило , много причин для объяснения находится у подростков , а детям младшего школьного возраста лучше предложить с писок возмо жных причин для самообвинения и попросить их выбрать из этого списка 3 наиболее по дходящие для его ситуации . (Это могут быть такие утверждения : “Потому что я не с опротивлялась” , “Потому что мне хотелось чтоб ы этот человек любил меня” и т.д .). П о сле того , как ребенок выбрал 3 основных аргумента для самобичевания , вы може те осторожно обсудить эти аргументы и пре дложить другие альтернативные варианты объяснени я для ребенка ситуации насилия. 3-4-е занятие Цеди : Дать возможность ребенку говорить об отношении к насильнику . Обсудить с ребенком проблему нарушения доверия к другим людям. Помочь понять каким людям можно довер ять , а каким нет. Для решения этих задач можно использо вать метод обсуждения “Обсуждение спорных опр осов” (15-20 минут ). 5-б-е заня тие Цели : Дать ребенку общую информацию о сексу альных отношениях , о любви. Помочь ребенку понять разницу между с ексуальными отношениями по взаимному согласию и сексуальному насилию. Помочь ребенку понять , почему некоторые люди совершают насилие во отноше нию к детям . 7-8-е занятие Цели : Помочь ребенку понять , что каки е-то определенные вещи могут напоминать ему о насилии вызвать страх , и научить его преодолевать негативные чувства , вызываемые этими воспоминаниями. Показать ребенку , как он может противост оять насилию. Помочь детям меньше чувствовать себя одинокими в их беде. Показать детям , что в их личностном развитии есть прогресс. В своей собственной практической работе с детьми по преодолению негативных после дствий сексуального насилия я не придерживал ась строго этой схемы , используя и другие известные психотерапевтические подходы . Однако многое из этой программы будет пол езным для оказания психологической помощи дет ям , жертвам насилия . Главное , во всех случаях суметь правил ьно определить реальное псих ическое состо яние ребенка , выделить главные факторы , опреде ляющие его характеристики в каждом конкретном случае , и помнить , что ему можно и нужно помочь . Заключение К сожалению , формы насилия в отношении женщин стали весьма разнообразными - сексуаль ные преследования на рабочем месте и в семье , принуждение к проституции , изнасило вание , убийство на сексуальной почве , торговля “живым товаром” . Так , по данным Генеральн ой прокуратуры Российской Федерации , в 1993 г зарегистрировано 331,8 тыс . преступлений , по т ерпевшими в которых стали женщины . При этом в 43 тыс . случаев преступники руководс твовались корыстными , а в 18,4 тыс . случаев ху лиганскими побуждениями . Около 20 тыс . преступлений совершены вследствие ревности , ссор , иных бытовых причин . В результате изде в ательств и истязаний со стороны собст венных мужей в 1993 г погибли 14,5 тыс . женщин , а год спустя число жертв таких преступ лений увеличилось почти на тысячу . Более 56 тыс . женщин получили телесные повреждения . Но насилие в семье - это не только и не столь к о избиения в пьяном бреду , с похмелья , но и оскорбления , психол огическое подавление , унижение , изоляция , экономиче ская зависимость . В 1993 г было зарегистрировано 14,4 тыс . изна силований , более 12% изнасилований совершено в о тношении несовершеннолетних . Х отя действующее законодательство причисляет изнасилование к тяжким преступлениям и предусматривает в каче стве наказания значительные сроки лишения сво боды , раскрываемость подобных преступлений невысо ка . Кроме того , до судов доходит примерно 68 % от числа з арегистрированных случа ев . Причины различны , в том числе и отк аз потерпевших от показаний из-за страха п еред преступником . Проблемой остаются серийные убийства по сексуальным мотивам . Нередко убийцы действую т на протяжении длительного времени и чис ло жерт в исчисляется десятками . В последние годы все чаще девушки и молодые женщины становятся объектами пох ищений и перепродажи в притоны разврата (и нтим-клубы , стриптиз-шоу и тому подобные заведе ния ). Распространение криминального бизнеса , сутене рства , простит уции способствует увеличению таких преступных действий , как вовлечение в эту деятельность несовершеннолетних . Все эти широко распространенные случаи насилия еще раз подтверждают , что женщина занимает подчиненное место и чаще всего является жертвой в общес тве , что , ес тественно , сказывается на ее физическом и психическом состоянии . Сложно говорить о каки х - либо кардинальных мерах , способных оградить женщин от сексуального насилия . Для этого должна измениться к лучшему социально-эконом ическая обстановка в ст р ане , стать более эффективной законодательная защита , а также должен быть усилен контроль за соблюдением законов . Однако хорошую службу могут сослужить кризисные центры , куда женщин ы , подвергшиеся насилию , могут обратиться за помощью , психологической подде р жкой , медицинской или юридической консультацией . Так ие центры уже открылись в Воркуте , Ижевске , Курске , Москве , Перми , Самаре , Санкт-Петербурге и других городах .
1Авиация и космонавтика
2Архитектура и строительство
3Астрономия
 
4Безопасность жизнедеятельности
5Биология
 
6Военная кафедра, гражданская оборона
 
7География, экономическая география
8Геология и геодезия
9Государственное регулирование и налоги
 
10Естествознание
 
11Журналистика
 
12Законодательство и право
13Адвокатура
14Административное право
15Арбитражное процессуальное право
16Банковское право
17Государство и право
18Гражданское право и процесс
19Жилищное право
20Законодательство зарубежных стран
21Земельное право
22Конституционное право
23Конституционное право зарубежных стран
24Международное право
25Муниципальное право
26Налоговое право
27Римское право
28Семейное право
29Таможенное право
30Трудовое право
31Уголовное право и процесс
32Финансовое право
33Хозяйственное право
34Экологическое право
35Юриспруденция
36Иностранные языки
37Информатика, информационные технологии
38Базы данных
39Компьютерные сети
40Программирование
41Искусство и культура
42Краеведение
43Культурология
44Музыка
45История
46Биографии
47Историческая личность
 
48Литература
 
49Маркетинг и реклама
50Математика
51Медицина и здоровье
52Менеджмент
53Антикризисное управление
54Делопроизводство и документооборот
55Логистика
 
56Педагогика
57Политология
58Правоохранительные органы
59Криминалистика и криминология
60Прочее
61Психология
62Юридическая психология
 
63Радиоэлектроника
64Религия
 
65Сельское хозяйство и землепользование
66Социология
67Страхование
 
68Технологии
69Материаловедение
70Машиностроение
71Металлургия
72Транспорт
73Туризм
 
74Физика
75Физкультура и спорт
76Философия
 
77Химия
 
78Экология, охрана природы
79Экономика и финансы
80Анализ хозяйственной деятельности
81Банковское дело и кредитование
82Биржевое дело
83Бухгалтерский учет и аудит
84История экономических учений
85Международные отношения
86Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
87Финансы
88Ценные бумаги и фондовый рынок
89Экономика предприятия
90Экономико-математическое моделирование
91Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Каждая девушка должна твёрдо усвоить: поджидая принца, помните, что после того, как он на вас женится, он будет тупо лежать на диване... потому как принцы не работают.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Социальная работа с женщинами и детьми", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru