Реферат: Специфика воспитания детей в различных по структуре семьях - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Специфика воспитания детей в различных по структуре семьях

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 246 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Специфика воспит ания детей в различных по структуре семьях 1. ЗА ДАЧИ СТАТИСТИКИ ЗАНЯТОСТИ И БЕЗРАБОТИЦЫ. ИСТОЧНИКИ ДАННЫХ. Занятос ть - одна из важнейших социально-экономических проблем рыночной экономи ки. Ее статистическое отражение неоднократно обсуждалось на междунаро дных конференциях статистиков труда (1949, 1957, 1982, 1993 гг.), проводимых Международн ым бюро труда (г. Женева) - основным рабочим органом Международной организ ации труда (МОТ). В соответствии с концепцией рабочей силы, отвечающей ме ждународным стандартам, занятость и безработица рассматриваются как д ве взаимодополняющие характеристики. Равновесию экономической систем ы соответствует определенный уровень занятости. При этом обычно спрос н а труд превышает существующий объем занятости, что обусловливает налич ие безработицы. Вместе с тем это превышение не беспредельно для обеспече ния экономической и социальной стабильности общества. Поэтому в страна х с рыночной экономикой занятость и безработица изучаются систематиче ски. Статистические данные необходимы при регулировании рынка труда, об еспечении социальной защиты населения, организации своевременной проф ессиональной подготовки и переподготовки кадров. Перед статистикой з анятости и безработицы стоят следующие задачи: * сбор данных о численно сти занятых и безработных как составных частях рабочей силы; * измерени е уровня занятости и безработицы с целью изучения состояния, тенденций н а рынке труда; * изучение трудоустройства населения для оценки ситуаци и на рынке труда и ее прогнозирования; * изучение состава занятых и безр аботных с тем, чтобы разработать программу занятости; * измерение взаим освязи между занятостью, доходом, содержанием и другими мотивациями тру да с целью разработки программы занятости. Выполнение этих задач созда ет условия для измерения предложения рабочей силы и ее фактического исп ользования. Их решение основывается на сочетании ряда источников инфор мации. В нашей стране для расчета общей по регионам численности заняты х в течение года служат данные текущей отчетности по труду: форма № 1-Т «От чет по труду» (месячная, квартальная, годовая). По этой форме отчитываются не все предприятия. Для малых предприятий численность занятых может быт ь получена из единовременного отчета: № 1-МП «Об основных показателях дея тельности малого предприятия» за год. Изучение состава занятых по отрас лям народного хозяйства, секторам экономики производится по балансам т рудовых ресурсов, составляемым на середину (1 июля), конец (начало - 1 января) года и в среднем за год. В них обобщается не только информация предприяти й, получаемая в порядке текущей отчетности по труду, но и данные налогово й инспекции о численности занятых индивидуальным трудом, работающих по найму у отдельных граждан, а также численность работников, учитываемая в централизованном порядке. Важным источником информации о численност и безработных являются данные служб занятости, объединивших в 1991 г. ранее действовавшие центры и бюро по трудоустройству граждан. Работники служ б занятости ведут первичную учетную документацию по трудоустройству и занятости населения, в которую входят карточка персонального учета гра жданина, ищущего работу, № 1 и карточка обратившегося в службу занятости з а консультацией № 2, а также ежемесячно представляют в органы государств енной статистики «Отчет о трудоустройстве и занятости населения». Одна ко не все нуждающиеся в работе обращаются к услугам служб занятости. В ни х фиксируется лишь численность официально зарегистрированных безрабо тных (на конец периода: месяца, квартала, года). Наряду с данными текущей о тчетности для оценки общей численности безработных начиная с 1992 г. исполь зуются материалы выборочных обследований населения по проблемам занят ости. Обследованию в течение недели подлежат граждане в возрасте 15-72 лет. В ысокая верхняя возрастная граница позволяет уточнить возможное участи е на рынке труда пенсионеров, а низкая - подростков. Результаты обследова ний позволяют оценить численность безработных, их распределение по обс тоятельствам не занятости, по способам поиска работы. Последнее особенн о важно, так как рынок труда может функционировать как в организованной, так и в неорганизованной форме. Использование выборочных обследовани й в сочетании с данными текущей отчетности для определения численности безработных рекомендовано МОТ и практикуется в ряде стран. Например, аме риканское Бюро статистики труда информацию о безработице собирает чер ез текущие обследования населения, проводя выборочные обследования 60 ты с. семей, опрашиваемых ежемесячно. Определенную помощь в сборе данных о занятости могут оказать и материалы выборочных обследований предприя тий. С 1991 г. в России ежемесячно проводится мониторинг предприятий и банко в организацией "Российский экономический барометр" (РЭБ). В настоящее вре мя РЭБ является единственной организацией, осуществляющей анализ экон омической ситуации в России на основе конвенциональных методов опросн ой статистики. Сеть респондентов РЭБ насчитывает свыше 1000 хозяйственных единиц из всех отраслей и регионов России. Поскольку размер безработи цы широко используется в международной практике в качестве общего пока зателя текущего состояния экономики страны, то естественно включение в программы данных обследований вопросов, уточняющих ситуацию на рынке т руда и позволяющих прогнозировать ее. Ввиду важности такой информации П равительство Российской Федерации утвердило от 22 марта 1995 г. положение о в сероссийском мониторинге социально-трудовой сферы. Организация и веде ние мониторинга социально-трудовой сферы возложены на Министерство тр уда РФ и Госкомстат России при участии Министерства экономики, Министер ства социальной защиты населения, Федеральной службы занятости, Федера льной миграционной службы России. 2. УРОВНИ ЗАНЯТОСТИ И БЕЗРАБОТИЦЫ. В соответствии с рекомендациями МОТ, как было отмечено ранее, статистика рассматривает численность занятых и безработных как две составные час ти экономически активного населения, т. е. рабочей силы. Под экономическ и активным населением (рабочей силой) подразумевается часть населения, о беспечивающая предложение рабочей силы для производства товаров и усл уг. Численность экономически активного населения измеряется по отноше нию к определенному периоду и включает занятых и безработных. Для пример а укажем, что численность экономически активного населения к концу апре ля 1996 г. составила в России 73,1 млн человек* Численность экономически актив ного населения оценивают по данным выборочных обследований населения по проблемам занятости. В международных стандартах рекомендуется указ ывать минимальный возраст, принятый при измерении экономически активн ого населения. Он может быть принят на уровне 6 лет (Египет), 10 лет (Бразилия) и повышаться до 16 лет (США, Швеция). В большинстве стран он составляет 14-15 лет. В некоторых странах предусмотрены два минимальных предела: более низкий - для получения информации об экономической деятельности и несколько бо лее высокий - для группировки экономически активного населения: наприме р, в Канаде - 14 и 15 лет, в Индии - 5 и 15, Венесуэле - 10 и 151, в России - 15 и 16 лет. Помимо мин имального в ряде стран установлен максимальный возраст. Это означает, чт о лица старше его исключаются из расчета численности экономически акти вного населения. Например, в Дании, Швеции, Норвегии, Финляндии установле н верхний предел в 74 года. В России при проведении обследований населения по проблемам занятости ограничиваются возрастом в 72 года. Вместе с тем пр и дальнейшей группировке населения на занятых и безработных, как и в бол ьшинстве стран, максимальный возраст не установлен. Чтобы иметь предст авление об уровне экономической активности населения страны (региона), о пределяется доля экономически активного населения в общей численности населения. В России в конце 1995 г. уровень экономической активности населе ния был равен 49,4%. Это значит, что в общей численности населения страны 49,4% со ставляют жители, обеспечивающие предложение рабочей силы. В их числе 67,1 м лн человек (91,7%) были заняты всеми видами экономической деятельности и 6,0 мл н человек (8,3%) не имели занятия, но активно его искали и в соответствии с мет одологией МОТ классифицировались как безработные2. Правильное измере ние экономически активного населения зависит от того, как точно определ ены его две составные части: занятые и безработные. Описание этих катего рий рабочей силы применительно к национальным особенностям России дан о в постановлении Госкомстата России от 25 мая 1993 г. К занятым относятся ли ца обоего пола в возрасте 16 лет и старше, а также лица младших возрастов, ко торые в рассматриваемый период: 1) выполняли работу по найму за вознагра ждение (на условиях полного либо неполного рабочего времени), а также ину ю приносящую доход работу (самостоятельно или у отдельных граждан); 2) вр еменно отсутствовали на работе из-за болезни, травмы, по случаю отпуска и другим причинам; 3)выполняли работу без оплаты на семейном предприятии. К безработным относятся лица 16 лет и старше, которые в рассматриваемый период: 1) не имели работы (доходного занятия); 2) занимались поиском рабо ты (обращались в службу занятости, к администрации предприятия, использо вали личные связи, помещали объявления в печати и др.) или предпринимали ш аги к организации собственного дела; 3) были готовы приступить к работе. При отнесении к безработным должны присутствовать все три критерия, п еречисленных выше. К безработным относятся также лица, обучающиеся по на правлению служб занятости или выполняющие оплачиваемые общественные р аботы, получаемые через службы занятости. По методологии МОТ к безработн ым могут быть отнесены и учащиеся, студенты, пенсионеры и инвалиды, если о ни занимались поиском работы и были готовы к ней приступить. В составе бе зработных выделяются лица, не занятые трудовой деятельностью, зарегист рированные в службе занятости в качестве ищущих работу, а также признанн ых безработными. Ситуация на рынке труда оценивается не только через а бсолютную численность занятых и безработных, но и через уровень безрабо тицы и уровень занятости, которые определяются как удельный вес соответ ствующей категории рабочей силы в численности экономически активного населения на начало (конец) периода: уровень численность безработных безработицычисленность экономически100 (в %)активного населения (в %) уровень численность занятых занятости численность экономическ и 100 (в %)активного населения (в %) Так, к концу 1995 г. в России уровень безра ботицы составил 8,3%, соответственно уровень занятости - 91,74%. К концу апреля 1996 г. эти показатели были равны 8,8 и 91,2%. Уровень занятости характеризует степ ень использования трудоспособного населения в сфере общественно полез ного труда. Величина данного показателя отражает сложившуюся экономич ескую ситуацию в стране. Она зависит от развития производительных сил, н аучно-технического прогресса в обществе, уровня благосостояния населе ния. Различают полную, частичную и скрытую занятость. Полная занятость предполагает создание таких условий жизни, при которых каждому трудосп особному человеку предоставляется возможность при его желании быть за нятым или незанятым. Полная занятость не означает, что все трудоспособно е население в трудоспособном возрасте должно быть обязательно занятым. В силу ряда обстоятельств отдельные трудоспособные лица могут и не учас твовать в процессе труда (женщины, ухаживающие за детьми; люди, не работаю щие потому, что желают сменить профессию и др.). Полная занятость достигае тся, когда спрос на рабочую силу совпадает с ее предложением, что являетс я довольно редким событием в условиях рыночной экономики. Частичная за нятость предполагает заранее обусловленную работу в течение неполного рабочего дня, неполной рабочей недели. Она присуща странам с высоким уро внем экономического развития, где состояние науки создает экономическ ие условия для частичной занятости. В настоящее время удельный вес числе нности частично занятых в экономически активном населении составляет: в Норвегии - 25,6%, Великобритании - 24,7%, Швеции — 24,7%, Австралии - 20,2%, США - 17,3%, в Японии - 12%. Рост категории частично занятого населения предполагает достаточно высокий уровень оплаты труда. Неполный рабочий день (неделя) может более широко использоваться и в нашей стране, особенно среди женщин, не как вын ужденная, а как сознательно выбранная форма организации труда. Особог о внимания заслуживает скрытая занятость (потенциальная безработица), п ри которой работники трудятся не по своей воле в режиме неполной занятос ти, пользуются отпусками по инициативе администрации без сохранения ил и с частичным сохранением заработной платы. Такая неполная видимая заня тость преуменьшает реальное число безработных. По данным Госкомстата Р оссии, к концу 1994 г. 4,8 млн человек вынужденно трудились в режиме неполной ра бочей недели и находились в неоплачиваемых или частично оплачиваемых о тпусках. Поэтому с учетом данной категории работников общий потенциал б езработицы составлял 10,1 млн человек, или 13,5% экономически активного населе ния. Занятые и безработные (экономически активное население) являются составной частью трудовых ресурсов региона. Поэтому в литературе неред ко уровни занятости и безработицы определяются как удельный вес заняты х и удельный вес безработных в общем объеме трудовых ресурсов. Найденные так показатели уровней занятости и безработицы по своим величинам оказ ываются ниже, чем рассмотренные ранее. Между ними существует взаимосвяз ь примерно следующего вида: уровеньдоля экономи- уровень занятос ти чески актив-занятости экономическиного населения в трудовых акт ивного в трудовыхресурсах; населения ресурсах доля экономи-уров ень чески актив- безработицы уровень ного населения в трудовых без работицы в трудовых ресурсах; ресурсах Считая, что доля экономичес ки активного населения в трудовых ресурсах страны составляла в 1995 г. 0,89 при уровне занятости 92% и уровне безработицы 8%, получим: уровень занятости92 • 0 89 = 81 9% в трудовых ресурсах уровень безработицы в трудовых ресурс ах Сумма показателей уровней занятости и безработицы в трудовых ре сурсах дает удельный вес экономически активного населения в трудовых р есурсах. По данным 1995 г.: 81,9 + 7,1 = 89%. Недостающие (до 100) 11% - экономически не активное н аселение в трудоспособном возрасте, т. е. население, которое не входит в со став рабочей силы. К нему относятся: * учащиеся и студенты, слушатели и ку рсанты, посещающие дневные учебные заведения и не занятые никакой деяте льностью, кроме учебы, * лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уход ом за детьми, больными, родственниками и т. п.; * лица, прекратившие поиск р аботы, исчерпав все возможности ее получения, но они могут и готовы работ ать; * лица, которым нет необходимости работать независимо от источника их дохода. По методологии МОТ экономически не активное население вклю чает еще две категории лиц, не входящие в состав трудовых ресурсов: * лиц а, получающие пенсии (по старости, на льготных условиях, по потере кормиль ца) и не занятые никакой деятельностью; * инвалиды, получающие пенсии и н е занятые никакой деятельностью. Поскольку численность экономически активного населения, численность занятых и безработных связаны аддити вно, динамика этих показателей характеризуется следующим образом: К э = КзУз + КбКб0 где Кэ – коэффициент роста численности экономически акт ивного населения; КзУз – коэффициенты роста численности занятых и бе зработных; КбКб0 – Уровни занятости и безработицы в базисном периоде. П редположим, что по региону имеется следующая информация, приведенная в т абл.1 Динамика численности занятых, безработных и экономически ак тивного населения региона (табл.1) Период Численность, млн человек У ровень, % занятых безработных экономически активных безработицы занятости Базисный год 20,0 1,5 21,5 7,0 93,0 Отчетный год 19,0 2,0 21,0 9,5 90,5 Ко эффициент роста 0,95 1,333 0,977 1,357 0,973 В соответствии с приведенным ранее р авенством (9.1) получим: 0,95-0,93+1,333-0,07=0,977. В службах занятости среди граждан, обрат ившихся с просьбой о трудоустройстве, выделяются три группы: * работающ ие, но желающие переменить место работы или трудится по совместительств у в свободное от основной работы время; * студенты, учащиеся общеобразов ательных школ и других учебных заведений, желающие работать в свободное от учебы время; * не занятые на момент обращения с просьбой о трудоустрой стве. Для регулирования в регионе уровня безработицы наибольший интер ес представляет третья группа граждан, обратившихся с просьбой о трудоу стройстве. Большая часть из них учитывается как официально признанные з аконодательным путем безработные. Например, к концу апреля 1996 г. Федераль ной службой занятости было зарегистрировано граждан, не занятых трудов ой деятельностью, 3,1 млн человек, а статус безработного получили 2,8 млн чело век, т. е. 90% из незанятых и обратившихся за помощью в трудоустройстве гражд ан. Как правило, уровень безработицы, определенный по данным выборочно го обследования, в 3-6 раз выше, чем уровень, зарегистрированный в службах з анятости: в 1995 г. численность безработных, зарегистрированных в органах г осударственной службы занятости, составляла 38,5% общей численности безра ботных*. Следовательно, из каждых 100 безработных, определенных по методоло гии МОТ, лишь 38 по России (по некоторым регионам меньше) регистрировались в службах занятости. Различия этих показателей еще более весомы, если уч есть состав безработных по полу (табл. 2). Существенность различия по пол у в доле безработных, зарегистрированных в службах занятости (последний показатель табл. 9.2), может быть оценена с помощью F-критерия Фишера: F = Dфакт:D ост где Dфакт и Dост – факторная и остаточная дисперсии на одну степен ь свободы. Уровень общей и зарегистрированной безработицы среди му жчин и женщин Санкт-Петербурга в октябре 1994 г. (табл. 2) Показатель Мужчин Женщин Всего Всего безработных (в % к экономически активному населен ию) 8,7 9,6 9,2 Зарегистрировано безработных в службах занятости (в % к экон омически активному населению) 1,7 3,6 2,7 Процент зарегистрированных без работных в службах занятости в общей численности безработных 20,0 37,5 29,2 Для определения этих дисперсий можно использовать следующие формулы, учитывающие правило сложения дисперсий альтернативного признака: Dф акт= Dост=, где pj - доля безработных, зарегистрированных в службах зан ятости, в общей численности безработных (отдельно среди мужчин и среди ж енщин); - средняя доля безработных в целом по населению; nj - численность б езработных - отдельно для мужчин и женщин; n - общая численность безработ ных; k - число групп населения по полу. В выборочном обследовании в Сан кт-Петербурге численность безработных составила: 145 мужчин и 160 женщин (без студентов и пенсионеров). Используя данные формулы, получим значения фак торной и остаточной дисперсий на одну степень свободы: Dфакт= – харак теризуетразличия уровня безработных по полу и среднего уровня безрабо тных по региону; Dост= – оцениваетвариацию доли безработных внутри рег иона независимо от пола граждан. Отсюда F-критерий составит: F= Эта ве личина значительно превышает табличное значение при 5% вероятности ошиб ки, равное 3,87. Следовательно, состав безработных по полу обусловливает су щественные различия в уровне официально зарегистрированной в службах занятости безработицы: по данным табл. 2, они составляют 1,9 процентного пун кта. Данные текущей статистики служб занятости о трудоустройстве насел ения используются для оценки общей численности безработных в периоды м ежду обследованиями населения по проблемам занятости. Для расчета числ енности безработных в месяцы между двумя обследованиями применяется и нтерполяция соотношения численности безработных, полученной по данным обследования, и численности незанятого населения, учтенной в службах за нятости на соответствующую дату. Методика подобных расчетов может быть разной в зависимости от принятой концепции интерполяции. 3. ТРУДОУС ТРОЙСТВО НАСЕЛЕНИЯ В поисках работы в органы Федеральной службы занят ости обращаются как занятые, так и не занятые трудовой деятельностью гра ждане. С позиции оценки ситуации на рынке труда прежде всего определяетс я численность зарегистрированных службой занятости граждан, не заняты х трудовой деятельностью. Вместе с тем при прогнозировании состояния ры нка труда важна информация и о численности граждан, занятых трудовой дея тельностью, но желающих сменить место работы, опасающихся возможного со кращения на своих предприятиях, а потому и обратившихся за помощью в тру доустройстве. Статистика изучает не только численность, но и структур у обратившихся в службы занятости за помощью в трудоустройстве по катег ориям граждан: * занятые трудовой деятельностью; * учащиеся; * не занят ые трудовой деятельностью; * пенсионеры. С ростом экономической неста бильности в обществе может возрастать доля лиц, занятых трудовой деятел ьностью, но желающих сменить место работы. Соответственно может возраст ать и доля пенсионеров, желающих на ниве труда улучшить свое материально е положение. Так, в 1995 г. в России в органы государственной службы занятос ти обратилось по вопросу трудоустройства 5,1 млн человек. Из них не занятые трудовой деятельностью составили 76,9%; учащиеся, желающие работать в своб одное от учебы время, - 16,6%; занятые трудовой деятельностью - 3,3% и пенсионеры - 3,2%*. Статистика изучает состав населения, ищущего работу и обратившего ся в службы занятости по полу, возрасту и образованию. В общей численност и обратившихся более половины составляют женщины, при этом наиболее выс ока их доля среди лиц, не занятых трудовой деятельностью, а также среди пе нсионеров. Из общей численности обратившихся выделяется молодежь в воз расте до 30 лет. В ее составе также преобладает доля женщин. Как результат д еятельности служб занятости определяется численность трудоустроенны х ими граждан в общей численности обратившихся в органы службы занятост и. В настоящее время наблюдается рост доли трудоустроенных граждан сред и обратившихся в поисках работы в центры занятости, особенно среди учащи хся (табл. 3). Наибольший удельный вес среди трудоустроенных составляют не занятые трудовой деятельностью граждане как наиболее нуждающиеся в по ддержке лица. Высок процент трудоустройства лодежи: в 1995 г. среди трудоуст роенных не занятые трудовой деятельностью составляли 61,4%, а учащиеся - 36,4%. Информация о нуждающихся в работе предусматривается в разрезе отрасле й и секторов экономики. Это позволяет изучать предложения рабочей силы: межотраслевое и межсекторное. Для анализа дифференциации трудоустроен ных по секторам экономики составляется таблица следующего вида (пример табл. 4). Удельный вес трудоустроенных граждан в общей численности об ратившихся в органы службы занятости (по данным федеральной службы заня тости, %) (Таблица 9.3) Категория населения обратившегося по вопросам трудо устройства % трудоустроенных среди соответствующих категорий населе ния % каждой категории населения в общей численности трудоустроенных 1993г. 1994г. 1995г. 1993г. 1994г. 1995г. Занятые трудовой деятельностью 18,4 10,0 10,5 1,5 1,0 0,8 Учащиеся, желающие работать в свободное от учебы время 77,9 87,8 94,9 5,7 16,5 36,4 Не занятые трудовой деятельностью 39,0 30,2 34,6 91,2 80,8 61,4 Пенсионеры 17,5 12,5 18,9 1,6 1,7 1,4 Всего: 38,7 32,2 43,3 100 100 100 Источник: Россия в цифрах: 1995 г од. Краткий статистический сборник/Госкомстат России. - М.: Финансы и ста тистика, 1996. - С. 43. Таблица №4 Места прежний трудовой деятельности М еста трудоустройства с помощью службы занятости Всего трудоустроено Не трудоуст-роено Количество обратив- шихся в службы занятости 1 2 3 Секторы1 экономики2 3 Среди секторов экономики выделяются: государственные и муниципальные предприятия и организации, общественн ые организации и фонды, совместные предприятия, частные предприятия, пре дприятия смешанной формы собственности. В настоящее время среди обра щающихся в центры занятости чаще преобладают граждане, работавшие ране е в государственном секторе экономики, что обусловлено доминированием государственных предприятий в национальной экономике. Абсолютное боль шинство из работавших ранее в государственном секторе трудоустраивает ся через службы занятости также в государственный сектор. Иными словами , структура трудоустроенных по секторам экономики мало дифференцирова на по местам прежней трудовой деятельности граждан. Анализ структуры предложения рабочей силы по отраслям экономики ведется по таблице анал огичного вида в которой секторы экономики заменены соответствующими о траслями. Распределения трудоустроенных и обратившихся за помощью по -(с удоустройству по отраслям экономики позволяют видеть, в какой мере попо лнение кадров идет за счет преимущественно внутриотраслевого притока рабочей силы и за счет межотраслевого движения кадров. Наибольшими возм ожностями для трудоустройства через службы занятости в 1992-1995 гг. обладали лица, работавшие ранее в торговле и общественном питании, на транспорте, в промышленности, строительстве, в сфере управления, а наименьшими - увол ившиеся из науки и научного обслуживания. Пополнение кадров за счет преи мущественно внутриотраслевого притока характерно в основном для промы шленности. Межотраслевое движение кадров, трудоустроенных через центр ы занятости, зачастую имеет место в жилищно-коммунальном хозяйстве, быто вом обслуживании населении и в управлении. Связанные с развитием рыноч ных отношений структурные преобразования в экономике приведут к измен ению спроса и предложения на рабочую силу не только в отраслевом разрезе , но и по секторам экономики. Различные организационно-правовые формы пр едприятий (государственные, частные, акционерные и др.) предоставляют не одинаковые возможности решения проблемы занятости: они дифференцирова ны по уровню эффективности производства, резервам его роста, доходам раб отающих, а соответственно и по перспективам развития. В отчете о трудоу стройстве граждан фиксируется численность направленных на профессион альное обучение из числа не занятых трудовой деятельностью и еще не труд оустроенных, а также численность лиц, получивших консультации: по выбору профессии, по профессиональному обучению, по перемене места работы, по з аконодательству о труде и занятости и другим вопросам. Статистика изу чает продолжительность поиска работы. С этой целью по карточкам персона льного учета обратившихся за помощью в трудоустройстве может быть опре делена общая продолжительность трудоустройства граждан (человеко-дней ). Продолжительность трудоустройства рассчитывается по всем гражданам, трудоустроенным в отчетном году, исходя из данных о дате снятия с учета п о причине трудоустройства и о дне регистрации обратившегося за трудоус тройством. На основании данного показателя можно определить среднюю пр одолжительность трудоустройства граждан за год, используя формулу: средняяобщая продолжительность трудоустрой- продолжитель-ства гражд ан за год (человеко-дней) ность трудоуст- =— — — — — — — — — — — — — — — — — — — ройства гражданобщее число трудоустроенных граждан (д ней)в отчетном году Аналогично по всем безработным, трудоустроенны м в отчетном году, рассчитывается общая продолжительность трудоустрой ства безработных (человеко-дней). При этом продолжительность поиска рабо ты каждого считается со дня регистрации человека как "безработный" до сн ятия с учета по причине его трудоустройства. Далее этот показатель может использоваться для расчета средней продолжительности трудоустройств а безработных в днях (путем деления его на общее число безработных, трудо устроенных в отчетном году). Для прогнозных расчетов численности безраб отных анализируется уровень обращаемости населения в органы службы за нятости. Интенсивность спроса на рабочую силу может быть оценена через ч исло обращений по вопросам трудоустройства на 1000 человек трудоспособно го населения в трудоспособном возрасте, т. е. уровень обращае- Числен ность обратившихся за мостинаселениятрудоустройством граждан за год в органы службы= — — — — — — — — — — — — — — — — занятостисредн егодовая численность трудоспособного населения трудоспособном воз расте Так, в 1993 г. в Санкт-Петербурге этот показатель оказался равным 26 (о братилось за трудоустройством 75 772 человека, численность трудоспособног о населения в трудоспособном возрасте 2922,6 тыс. человек). 4. СОСТАВ БЕЗРАБ ОТНЫХ Социальный портрет безработного средствами статистики получаю т при анализе данных от служб занятости по приложению к форме № 1-Т (трудоу стройство) "Отчет о трудоустройстве и занятости населения" за год. В нем со держится информация о качественном составе безработных (распределение их по полу, возрасту, уровню образования, причинам увольнения, наличию де тей, профессии, специальности). Изучение качественного состава безработ ных способствует разработке более эффективной политики занятости (суб сидии на расширение рабочих мест, система подготовки и переподготовки р абочей силы, поощрение предпринимательской деятельности и др.). Чтобы п равильно оценить ситуацию на рынке труда, необходимо проанализировать причины, приведшие граждан к статусу безработных. В настоящее время в Ро ссии острота проблемы безработицы во многом зависит от изменений в стру ктуре экономики и конверсии военно-промышленного комплекса. В 1993 г. с обор онных производств было высвобождено в связи с конверсией 378 314 человек. Из н их 56% были трудоустроены на предприятиях ВПК*, а 44% увеличили спрос на рабоч ую силу на рынке труда. Поэтому среди причин увольнений первое в 1993 г. и вто рое места в 1994 г. занимала причина - высвобождение работников (табл. 9.4). Ситуа ция не изменилась и в 1995 г. Как видим, среди причин потери работы существе нную роль играли такие причины, как высвобождение работников в связи с р еорганизацией производства и их увольнение по собственному желанию, за которыми нередко скрываются не только неудовлетворенность содержание м и условиями труда, его оплатой, но и структурные • изменения в производ стве. Среди безработных преобладают женщины (68% в 1993 г., 63% в 1995 г.) как в целом, так и по причинам увольнений. Высок их удельный вес и среди выпускников обще образовательной и профессиональной школы. Острота проблемы занятости во многом зависит от структурных изменений в экономике. Высвобождение р аботников зачастую связано и с техническим прогрессом, и с падением объе мов производства, и с его реорганизацией, и с конверсией военно-промышле нного комплекса. Разные причины сокращения рабочих мест обусловливают соответствующую систему мер социальной защиты безработных. Вместе с те м неодинаковые реальные возможности помощи в трудоустройстве при суще ственных различиях ситуации на рынке труда приводят к сильной дифферен циации регионов по уровню официально зарегистрированной безработицы. Причина увольнения Численность безработных на 1 января 1993г. 1994г. По собственному желанию 37,7 47,7 За нарушение дисциплины 3,6 4,6 Высвобож дение в связи с техническим прогрессом и реорганизацией производства 41,3 27,1 Выпускники средних специальных школ 3,9 4,7 Выпускники средних с пециальныхи высших учебных заведений 4,0 3,8 Выпускники ПТУ 3,7 3,7 Друг ие причины 5,8 9,1 Итого: 100 100 Источник: Народное хозяйство Российской Ф едерации в 1992 г.: Статистический сборник. - М.: Финансы и статистика, 1993. - С. 139; Соц иальное положение регионов Российской Федерации: Статистический сборн ик. - М.: Госкомстат России, 1994. - С. 63. Распределение регионов России по уровню безработицы на июнь 1994 г. составляло: уровень безработицы,% число регионо в до 0,5 7 0,51-1,018 1,01-1,514 1,51-2,0 12 2,01-2.5 9 2,51-3,0 7 3,01-^,0 6 4,01-5,0 5 5,01-7,0 1 Диапазон вариации регион ов по уровню безработицы достаточно широк: коэффициент вариации состав ил 69,3%. Наиболее остро проблема безработицы стоит в Ивановской области (6,9% б езработных). Образовательный уровень безработных в России самый высоки й в мире на конец октября 1995 г.- 38% безработных имели высшее и среднее специал ьное образование, а в крупных городах этот показа гель еще выше. Безработ ные женщины, как правило, имеют более высокий уровень образования, чем му жчины: так, в Санкт-Петербурге на 1.03.1993 г. среди безработных женщин 75,8% имели вы сшее и среднее специальное образование, что на 10 пунктов выше, чем среди м ужчин. Образовательный состав безработных можно сравнить с аналогичны м составом занятых по данным выборочных обследований населения (табл. 5). Р азличия в доли лиц с высшим образованием в составе экономически активно го населения - занятых и безработных - существенны: 11,1 процентного пункта. Э то подтверждается и расчетом F-критерия Фишера: F= что значительно выш е табличного при 5%-ном уровне значимости: F0.05 Процент лиц с высшим образов анием среди экономически активного населения (октябрь 1994 г., Санкт-Петер бург)(Табл. 5) Население Занятые Безработные Всего Экономически ак тивное, человек 2982 349 3331 Лица с высшим образованием, % 32,6 21,5 31,4 В насто ящее время в России образование не выступает фактором социальной защит ы от безработицы. В дальнейшем можно ожидать роста устойчивости положен ия работника на производстве с ростом его образовательного уровня. Эту т енденцию можно наблюдать сегодня в западных странах. С позиции професси ональной ориентации безработных необходимо изучение их возрастного со става. Основную часть безработных в России сегодня составляют люди зрел ого возраста. Распределение безработных России по возрасту на конец октября 1995 г., если принять общее их количество за 100%, таково*: возраст ( лет)% 16-19 10,3 20-2417,9 25-29 12,7 30-4948,8 50-54 4,0 55-59 4,4 60-721,9 Средний возраст безработных соста вил 33,9 года. Возраст может учитываться и при разработке конкретных мер п омощи безработным. Например, во Франции по истечении срока выплаты пособ ия по безработице (65 месяцев) выделяется помощь по безработице, величина к оторой зависит от возраста безработного: от 65 - до 130 франков на одного чело века в день. Особую социальную значимость имеет безработица среди мол одежи. На конец октября 1995 г. более 40% безработных составляли люди в возраст е до 30 лет. В ряде регионов страны трудоустройством молодежи занимаются н аряду с государственными службами занятости молодежные биржи труда, а т акже Межрегиональный центр занятости. Чтобы прогнозировать занятость и безработицу, необходима информация о длительности безработицы. Подоб ного рода данные имеют место в большинстве стран мира. Продолжительнос ть безработицы в России на 1.01.1994 г. составляла*: интервал времени% к общей чи сленности безработных до 1 месяца 11,5 1-4 месяца36,1 4— 8 месяцев20,1 8 месяцев -1 год18,2 более года14,1 С 1994 г. в статистической отчетности имеется информац ия о продолжительности безработицы инвалидов как одного из социально н е защищенного слоя населения, требующего особой заботы со стороны госуд арства. Средний период безработицы у инвалидов длиннее, чем в целом по вс ей совокупности безработных. Чтобы оказывать инвалидам реальную помощ ь в трудоустройстве, во многих странах предприятия обязаны определенну ю часть рабочих мест предоставлять инвалидам или отчислять соответств ующие суммы в фонд помощи инвалидам. В настоящее время в России предприя тия, в численности занятых которых инвалиды составляют не менее 50%, имеют некоторые льготы по налогообложению. 5. СОСТАВ ЗАНЯТЫХ В статистике накоплен большой опыт изучения состава занятых. Прежде всего рассматри вается отраслевой состав занятых как в целом по стране, так и в отдельных ее регионах. С этой целью общая численность занятых в экономике принимае тся за 100% и определяется удельный вес численности занятых в соответствую щих отраслях (табл. 6.). Как видим, в последние годы наблюдается сокращение ч исленности занятых как в целом, так и в отдельных отраслях материального производства. В непроизводственной сфере по сравнению с 1980 I. отмечается н ебольшой рост занятости. Это повлекло за собой изменения в отраслевом со ставе занятых: снижение удельного веса численности занятых в сфере мате риального производства (на 3,8 пункта в 1990 г. по сравнению с 1980 г. и на 2,4 пункта в 1995 г. по сравнению с 1990 г.) и соответственно его увеличение в непроизводстве нной сфере. В 1995 г. соотношение занятости в непроизводственной сфере и в ма териальном производстве в России оставалось противоположным тому, как ое существует в экономически развитых странах. Отраслевой состав заня тых в экономике России (Табл.6) Отрасль экономики Численность заняты х в 1980 г. 1990 г. 1995 г. 1980 г. 1990 г. 1995 г. млн человек в %китогу Промышленнос ть 23,8 22,8 17,2 32,5 30,3 25,7 Сельское и лесное хозяйство 11,0 10,0 10,5 15,0 13,3 15,7 Стро ительство 7,0 9,0 6,5 9,55 12,0 9,7 Транспорт и связь 7,0 5,8 5,3 9,55 7,7 7,9 Торговля, материальнотехничес. снабжение, общественное питан. 6,1 5,9 6,5 8,3 7,8 9,7 Зд равоохранение, физкульт., образование, культура и т.д. 12,9 14,6 13,8 17,6 19,4 20,5 Б ытовое обслуживание населения 3,8 5,0 3,3 5,2 6,6 4,9 Аппарат органов управл ения 1,7 2,2 4,0 2,3 2,9 5,9 Всего: 73,3 75,3 67,1 100 100 100 Изменения в структуре э кономики не могут не повлечь изменений в составе занятых. В классификаци и отраслей экономики появляются операции с недвижимым имуществом, обща я коммерческая деятельность по обеспечению рынка. В ближайшем будущем к лассификация отраслей народного хозяйства по рекомендации Статистиче ской комиссии ООН будет заменена классификацией видов экономической д еятельности, продукции и услуг. Соответственно будет изучаться и состав занятых по видам экономической деятельности: * сельское хозяйство, охо та, лесоводство; * рыболовство; * горнодобывающая промышленность и раз работка карьеров; * обрабатывающая промышленность; * электроэнергия, газ и водоснабжение; * строительство; * оптовая и розничная торговля, р емонт автомобилей, бытовых приборов и предметов личного пользования; * транспорт, складское хозяйство и связь; * гостиницы и рестораны; * фина нсовое посредничество (кроме обязательного социального страхования); * деятельность по операциям с недвижимым имуществом и арендой, исследо вательская и коммерческая; * государственное управление и оборона; обя зательное социальное страхование; * образование; * здравоохранение и социальные услуги; * деятельность по предоставлению коммунальных, соц иальных и персональных услуг; * деятельность по ведению частных домашн их хозяйств с наемным обслуживанием; * деятельность экс-территориальн ых организаций и органов*. В настоящее время в России около 90% - это наемны е работники, т. е. лица наемного труда, заключившие трудовой договор, контр акт с руководителем предприятия или устное соглашение с отдельным лицо м об условиях трудовой деятельности и размере оплаты труда. К лицам, рабо тающим на индивидуальной основе, относятся граждане, осуществляющие са мостоятельно деятельность, приносящую доход, не используя при этом наем ный труд (за исключением случайных или сезонных работ). В 1994 г. средний возр аст лиц, работающих на индивидуальной основе, составлял 36,7 года. Среди них преобладали лица, получившие свои профессиональные навыки в ПТУ, на прои зводстве, в учебно-производственных комбинатах или самостоятельно (56%), ли шь 15% окончили высшие учебные заведения и 29% - средние специальные. К работ одателям относятся лица, управляющие собственным частным (семейным) пре дприятием, фермой или работающие самостоятельно, но постоянно использу ющие труд наемных работников. В общей численности предпринимателей, осу ществляющих свой бизнес с 1994 г., в России, преобладали мужчины (свыше 80%), имею щие высшее (около 37%) или среднее специальное (32%) образование. Неоплачивае мые работники семейных предприятий - это лица, работающие без оплаты на ч астном семейном предприятии, которым владеет родственник. Члены коллек тивных предприятий - лица, работающие на данном предприятии и являющиеся собственниками, совладельцами его. Они принимают непосредственное уча стие в решении всех вопросов, связанных с деятельностью предприятия, рас пределением его доходов среди членов коллектива. Лицами, не поддающимис я классификации по статусу в занятости, выступают лица, информации о кот орых недостаточно и (или) которые не могут быть отнесены ни к одной из пере численных категорий. Рассмотренный состав занятых изучается совмест но с их распределением по полу. Это позволяет видеть роль женщин в общест венном производстве. В последние годы наметилась тенденция уменьшения занятости женщин: в 1994 г. в общей численности занятых женщины составляли 49%, что на 2 процентных пункта ниже, чем в 1990 г. Наибольшее применение женского труда наблюдается в торговле, общественном питании, снабжении и сбыте, н а предприятиях связи, в здравоохранении, социальном обеспечении, народн ом образовании, культуре и искусстве, в кредитовании и страховании. В свя зи с наличием потенциальной безработицы статистика учитывает первичну ю и вторичную занятость. В настоящее время растет вторичная занятость на селения, т. е. численность лиц, не ограничивающихся только одним местом ра боты. В 1994 г. вторичной занятостью было охвачено в России 8 млн человек, из ни х 4 млн человек имели вторичную занятость на постоянной основе. СПИ СОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.Еремин Б. А.Рынок труда и занятость в современной Рос сии – С. пб.: СПбУЭиФ, 1993 2.Постановление Государственного комитета по ста тистике от 25 мая 1993 года «Основные методологические положения по классиф икации статистических данных о составе рабочей силы, экономической акт ивности и статусу в занятости». 3.Рыжикова З. Фидлер М. О динамике и структ уре безработицы в РФ//Вопросы статистики. – 1995. – № 2 4.Современные междуна родные рекомендации по статистике труда/международнаяорганизация тру да – 1994 год. 5.Курышева С. В. Статистический анализ содержания труда рабоч их. – Красноярск, 1994 года 6.ЕлесееваИ. И. Социальная статистика – Москва, Ф инансы и статистика, 1997 год с. 224 ПЛАН стр. I. ВВЕДЕНИЕ……………………………………… ………... 2 II. ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ПО СТРУКТУРЕ СЕМЬЯХ: 1. Особенно сти воспитания единственного ребенка в семье…………………………………………………………… …. 4 2. Специфика воспитания в многодетной семье………... 7 3. Воспитание реб енка в неполной семье……………….. 9 III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………. 12 I. ВВЕДЕНИЕ Есть десятки, сотни профессий, специальностей, работ: один с троит железную дорогу, другой возводит жилище, третий выращивает хлеб, ч етвертый лечит людей, пятый шьет одежду. Но есть самая универсальная - сам ая сложная и самая благородная работа, единая для всех и в то же время свое образная и неповторимая в каждой семье, - это творение человека. Отличит ельной чертой этой работы является то, что человек находит в ней ни с чем н е сравнимое счастье. Продолжая род человеческий, отец, мать повторяют в р ебенке самих себя, и от того, насколько сознательным является это повтор ение, зависит моральная ответственность за человека, за его будущее. Каж дое мгновение той работы, которая называется воспитанием, - это творение будущего и взгляд в будущее. Воспитание детей - это отдача особых сил, си л духовных. Человека мы создаем любовью - любовью отца к матери и матери к отцу, любовью отца и матери к людям, глубокой верой в достоинство и красот у человека. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по - нас тоящему любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей. Едва ли че ловек криком извещает мир о своем рождении, начинаются его поступки, нач инается его поведение. Человек постепенно открывает мир, познает его раз умом и сердцем. Он видит мать, улыбается ей и его первая смутная мысль, есл и только можно ее назвать мыслью, - это ощущение того, что мать (а потом и оте ц) существуют для его радости, для его счастья. Человек поднимается на ног и, видит цветок и порхающую над ним бабочку, видит яркую игрушку - и мама, и п апа радуются, когда он, сын, радуется… Чем дальше, тем больше вступает в де йствие закономерность: если поведение, поступки маленького человека пр одолжают диктоваться только его потребностями, человек вырастает урод ом. У него развиваются ненормальные, повышенные требования к жизни и поч ти всякое отсутствие требований к себе. Гармоничное воспитание личнос ти возможно только при том условии, когда к потребностям - первому, элемен тарному и даже в какой - то мере примитивному побудителю человеческих по ступков, человеческого поведения - присоединяется более сильный, более т онкий, более мудрый побудитель - долг. Собственно, человеческая жизнь нач инается с того момента, когда ребенок уже делает не то, что хочется, а то, чт о надо делать во имя общего блага. Дети, начав свою жизнь вполне беспомощ ными существами, так много получают от родителей, что последние естестве нно порождают в них чувства благодарности, любви и своего рода гордости своими отцом и матерью. Не только сам по себе уход, помощь, забота родителе й, но и участие, и ласка их играют в этом роль. Дети, рано осиротевшие или поч ему - либо лишившиеся отца или матери, часто позже, в зрелые годы, чувствую т горечь, тоску от отсутствия в их воспоминаниях памяти о родительской л аске, семейных радостях, неиспытанных сыновних чувствах и т.п. Наоборот, и спытавшие счастье, которое дается сколько - нибудь хорошей семейной жизн ью, вспоминают, что они, детьми, считали мать красавицей, необыкновенно до брой, а отца - умным, умелым и т.п., хотя в то время, когда вспоминают это, они м огут уже сказать, что в действительности мать вовсе не была красавицей, а отец был не более как неглупый человек. Эта иллюзия детства свидетельств ует о потребности этого возраста, проявляющейся притом очень рано, видет ь в тех, кто им в это время всех дороже, всевозможные качества, какие их воо бражение может рисовать им. Они всегда любят тех, кто любит и уважает их ро дителей. И когда родители действительно обладают крупными достоинства ми и детям приходится видеть выражения благодарности или уважения к их р одителям, это почти всегда производит на них впечатление, остающееся на всю жизнь и нередко определяющее характер жизни и деятельности сына. II. ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ПО СТРУКТУРЕ СЕМЬЯХ 1. Особенности во спитания единственного ребенка в семье На этот счет существует две наи более распространенные точки зрения. Первая: единственный ребенок оказ ывается более эмоционально устойчив, нежели другие дети, потому, что не з нает волнений, связанных с соперничеством братьев. Вторая: единственном у ребенку приходится преодолевать больше трудностей, чем обычно, дабы пр иобрести психическое равновесие, потому что ему не достает брата или сес тры. Что бы там ни говорили психологи, жизнь одного - единственного ребенк а в семье нередко складывается так, что подтверждает именно эту, вторую, т очку зрения. Трудности, однако, не являются абсолютно неизбежными, и тем н е менее встречаются настолько часто, что было бы глупо их не замечать. Б есспорно, родители, имеющие единственного ребенка, обычно уделяют ему чр езмерное внимание. Короче, они слишком заботятся о нем только потому, что он у них один, тогда как на самом деле он всего лишь первый. И действительн о, немногие из нас способны спокойно, со знанием дела обращаться с первен цем так, как мы держимся потом с последующими детьми. Главная причина тут - неопытность. Имеются, однако, и другие основания, обнаружить которые не так - то легко. Если не касаться некоторых ограничений физического поряд ка, одних родителей пугает ответственность, которую накладывает на них п оявление детей, другие опасаются, что рождение второго ребенка скажется на их материальном положении, третьи, хотя никогда не признаются в этом, п росто не любят ребят, и им вполне достаточно одного сына или одной дочери. Некоторые помехи психическому развитию детей имеют совершенно опред еленное название - тепличные условия, когда ребенка холят, нежат, балуют, л аскают - одним словом, носят на руках. Из - за столь чрезмерного внимания пс ихическое развитие его неизбежно замедляется. В результате чрезмерной снисходительности, которой мы окружаем его, он непременно столкнется с о чень серьезными трудностями и разочарованием, когда окажется за предел ами домашнего круга, поскольку и от других людей будет ожидать внимания, к кокому привык в доме родителей. По этой же причине он слишком серьезно с танет относиться и к самому себе. Именно потому, что его собственный круг озор слишком мал, многие мелочи покажутся ему слишком большими и значите льными. В результате общение с людьми будет для него гораздо труднее, чем для других детей. Он начнет уходить от контактов, уединяться. Ему никогда не приходилось делить с братьями или сестрами родительскую любовь, не го воря уже об играх, своей комнате и одежде, и ему трудно найти общий язык с д ругими детьми и свое место в ребячьем сообществе. Как предотвратить вс е это? С помощью второго ребенка - скажут многие из вас. И это верно, но если некоторые особые проблемы и можно разрешить подобным путем, то где увере нность, что стоит родить еще одного ребенка, как мы сразу же добьемся полн ой адаптации первого. В любом случае нужно всеми силами преодолевать наш е стремление растить ребенка в тепличных условиях. Можно утверждать, что воспитание единственного сына или единственной дочери гораздо более т рудное дело, чем воспитание нескольких детей. Даже в том случае, если семь я испытывает некоторые материальные затруднения, нельзя ограничиватьс я одним ребенком. Единственный ребенок очень скоро становится центром с емьи. Заботы отца и матери, сосредоточенные на этом ребенке, обыкновенно превышают полезную норму. Любовь родительская в таком случае отличаетс я известной нервозностью. Болезнь этого ребенка или смерть переносится такой семьей очень тяжело, и страх такого несчастья всегда стоит перед р одителями и лишает их необходимого спокойствия. Очень часто единственн ый ребенок привыкает к своему исключительному положению и становится н астоящим деспотом в семье. Для родителей очень трудно бывает затормозит ь свою любовь к нему и свои заботы, и волей - неволей они воспитывают эгоис та. Для развития психики каждый ребенок требует душевного пространств а, в котором он мог бы свободно передвигаться. Ему нужна внутренняя и внеш няя свобода, свободный диалог с окружающим миром, чтобы его не поддержив ала постоянно рука родителей. Ребенку не обойтись без испачканного лица , разорванных штанов и драк. Единственному ребенку часто отказано в так ом пространстве. Осознано или нет, ему навязывают роль образцового ребен ка. Он должен особенно вежливо здороваться, особенно выразительно читат ь стихи, он должен быть образцовым чистюлей и выделяться среди других де тей. Относительно него строятся честолюбивые планы на будущее. За каждым проявлением жизни ведется внимательное, с затаенной озабоченностью, на блюдение. Недостатка в хороших советах ребенок не испытывает на протяже нии всего детства. Такое отношение к нему несет опасность, что единствен ный ребенок превратится в избалованного, несамостоятельного, неуверен ного в себе, переоценивающего себя, разбросанного ребенка. Но этого мож ет и не быть, так как в поведении с единственными детьми есть основополаг ающие правила. Они все могут быть сформулированы в одном предложении, ко торое должно стать законом для каждой семьи, где растет один ребенок: тол ько никакой исключительности! 2. Специфика воспитания в многодетной семье Воспитательный потенциал многодетной семьи имеет свои положит ельные и отрицательные характеристики, а процесс социализации детей - св ои трудности, проблемы. С одной стороны, здесь, как правило воспитываютс я разумные потребности и умение считаться с нуждами других; ни у кого из д етей нет привилегированного положения, а значит, нет почвы для формирова ния эгоизма, асоциальных черт; больше возможностей для общения, заботы о младших, усвоения нравственных и социальных норм и правил общежития; усп ешнее могут формироваться такие нравственные качества, как чуткость, че ловечность, ответственность, уважение к людям, а также качества социальн ого порядка - способность к общению, адаптации, толерантность. Дети из так их семей оказываются более подготовленными к супружеской жизни, они лег че преодолевают ролевые конфликты, связанные с завышенными требования ми одного из супругов к другому и заниженными требованиями к себе. Одна ко процесс воспитания в многодетной семье не менее сложен и противоречи в. Во - первых, в таких семьях взрослые довольно часто утрачивают чувство с праведливости в отношении детей, проявляютк ним неодинаковую привязан ность и внимание. Обиженный ребенок всегда остро ощущает дефицит тепла и внимания к нему, по - своему реагируя на это: в одних случаях сопутствующи м психологическим состоянием для него становится тревожность, чувство ущербности и неуверенность в себе, в других - повышенная агрессивность, н еадекватная реакция на жизненные ситуации. Для старших детей в многодет ной семье характерна категоричность в суждениях, стремление к лидерств у, руководству даже в тех случаях, когда для этого нет оснований. Все это е стественно, затрудняет процесс социализации детей. Во - вторых, в многоде тных семьях резко увеличивается физическая и психическая нагрузка на р одителей, особенно на мать. Она имеет меньше свободного времени и возмож ностей для развития детей и общения с ними, для проявления внимания к их и нтересам. К сожалению, дети из многодетных семей чаще становятся на соци ально опасный путь поведения, почти в 3,5 раза чаще, чем дети из семей других типов. Многодетная семья имеет меньше возможностей для удовлетворени я потребностей и интересов ребенка, которому и так уделяется значительн о меньше времени, чем в однодетной, что, естественно, не может не сказаться на его развитии. В этом контексте уровень материальной обеспеченности м ногодетной семьи имеет весьма существенное значение. Мониторинг социа льно - экономического потенциала семей показал, что большинство многоде тных семей живет ниже порога бедности. 3. Воспитание ребенка в неполн ой семье Ребенок всегда глубоко страдает, если рушится семейный очаг. Р азделение семьи или развод, даже когда все происходит в высшей степени в ежливо и учтиво, неизменно вызывает у детей психический надлом и сильные переживания. Конечно, можно помочь ребенку справиться с трудностями рос та и в разделенной семье, но это потребует очень больших усилий от того ро дителя, с которым останется ребенок. Если же разделение семьи происходит , когда ребенок находится в возрасте от 3 до 12 лет, последствия ощущаются ос обенно остро. Разделению семьи или разводу супругов нередко предшеств уют многие месяцы разногласий и семейных ссор, которые трудно скрыть от ребенка и которые сильно волнуют его. Мало того, родители, занятые своими ссорами, с ним тоже обращаются плохо, даже если полны благих намерений уб еречь его от разрешения собственных проблем. Ребенок ощущает отсутств ие отца, даже если не выражает открытосвои чувства. Кроме того, он восприн имает уход отца как отказ от него. Ребенок может сохранять эти чувства мн огие годы. Очень часто после разделения семьи или развода мать вновь вы нуждена пойти на хорошо оплачиваемую работу и в результате может уделят ь ребенку меньше времени, чем прежде. Поэтому тот чувствует себя отвергн утым и матерью. Какое - то время после разделения семьи или развода отец регулярно навещает ребенка. Во всех случаях это очень глубоко волнует ма лыша. Если отец проявляет к нему любовь и великодушие, развод окажется дл я ребенка еще мучительнее и необъяснимее. Кроме того, он с недоверием и об идой будет смотреть на мать. Если же отец держится сухо и отчужденно, ребе нок начнет спрашивать себя, почему, собственно, он должен с ним видеться, и в результате у него может зародиться комплекс вины. Если родители охвач ены вдобавок желанием мстить один другому, они заполняют сознание ребен ка вредным вздором, ругая друг друга и подрывая тем самым психологическу ю опору, которую обычно ребенок получает в нормальной семье. В этот пери од ребенок может, воспользовавшись расколом семьи, сталкивать родителе й друг с другом и извлекать нездоровые преимущества. Заставляя их оспари вать свою любовь к нему, ребенок будет вынуждать их баловать себя, а его ин триги и агрессивность со временем могут даже вызвать их одобрение. Отнош ения ребенка с товарищами нередко портятся из - за нескромных вопросов, с плетен и его нежелания отвечать на расспросы об отце. На ребенке, так или и наче, отражаются страдания и переживания матери. В новом положении женщи не, конечно, гораздо труднее выполнять свои материнские обязанности. Ч то можно сделать, чтобы помочьребенку в разбитой семье? Объяснить ему, ч то произошло, причем сделать это просто, никого не обвиняя. Сказать, что та к бывает с очень многими людьми и поэтому пусть лучше будет так, как есть. Ребенка можно уберечь от излишних волнений, когда разделение семьи прои сходит для него так же окончательно, как и для родителей. Визиты отца, особ енно если они со временем становятся все реже, каждый раз вновь и вновь вы зывают у малыша ощущение, что его отвергли. Чем меньше ребенок в момент ра зделения семьи или развода, тем проще отцу расстаться с ним. Ребенка непр еменно нужно подготовить к уходу отца. Помогать ребенку взрослеть и стан овиться самостоятельным, чтобы у него не сложилась чрезмерная и нездоро вая зависимость от вас. Одна из наиболее распространенных ошибок - чрезм ерная опека матери над сыном. Казалось бы, мать все делает из лучших побу ждений: хочет дать сыну больше внимания, окружить большей заботой, хочет повкусней накормить, получше одеть и т.д. Но, предпринимая эти усилия, нере дко героические, жертвуя собой, своими интересами, желаниями, здоровьем, мать буквально выхолащивает все мужское в характере мальчика, делая его вялым, безынициативным, не способным на решительные мужские поступки. Если родители не живут вместе, если они разошлись, то очень болезненно от ражается на воспитании ребенка. Часто дети становятся предметом распри между родителями, которые открыто ненавидят друг друга и не скрывают это го от детей. Необходимо рекомендовать тем родителям, которые почему - ли бо оставляют один другого, чтобы в своей ссоре, в своем расхождении они бо льше думали о детях. Какие угодно несогласия можно разрешить более делик атно. Можно скрыть от детей и свою неприязнь и свою ненависть к бывшему су пругу. Трудно, разумеется, мужу, оставившему семью, как - нибудь продолжать воспитание детей. И если он уже не может благотворно влиять на свою стару ю семью, то уже лучше постараться, чтобы она совсем его забыла, это будет б олее честно. Хотя, разумеется, свои материальные обязательства по отноше нию к покинутым детям он должен нести по - прежнему. Вопрос о структуре с емьи - вопрос очень важный, и к нему нужно относиться вполне сознательно. Если родители по - настоящему любят своих детей и хотят их воспитывать к ак можно лучше, они будут стараться, и свои взаимные несогласия не доводи ть до разрываи тем не ставить детей в самое трудное положение. III. ЗАКЛЮ ЧЕНИЕ Семейная жизнь сложилась с давних пор так, что родительские обяз анности делятся между отцом и матерью, и притом делятся неравномерно. Ва жнейшие заботы по уходу за детьми и первоначальному воспитанию детей ло жатся на мать как потому, что она в состоянии отдать детям больше времени, чем отец, так и потому, что по традиции она больше привыкла к этому, а по нат уре может внести в это больше нежности, мягкости, ласки и внимательности. Этим близким участием матери в жизни детей в их раннем возрасте определя ется и нравственное ее влияние на них в эти первые их годы. С годами, одна ко, значение этого непосредственного ухода утрачивает нравственную ро ль. Дети начинают становиться самостоятельнее, несколько определяются, продолжая нуждаться в помощи родителей и взрослых, но ищут уже не исключ ительно материальной поддержки. Дети индивидуализируются. У одних явля ются вкусы и потребности, которые лучше удовлетворяет отец, чем мать, у др угих - наоборот. Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, на ставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по - человечески. Кто хо чет исполнить свой долг относительно детей, оставить в них о себе добрую память, которая служила бы потомству заветом, как жить, тот должен начать воспитание с самого себя. Воспитание детей требует самого серьезного т она, самого простого и искреннего. В этих трех качествах должна заключат ься предельная правда вашей жизни. Цель воспитания - содействовать раз витию человека, отличающегося своей мудростью, самостоятельностью, худ ожественной производительностью и любовью. Необходимо помнить, что нел ьзя ребенка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не м ешать, чтобы он сам в себе выработал человека. Главные основания, которы х необходимо держаться при воспитании ребенка во время семейной его жиз ни: чистота, последовательность в отношении слова и дела при обращении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитателя или обусловлен ность этих действий и признание личности ребенка постоянным обращение м с ним как с человеком и полным признанием за ним права личной неприкосн овенности. Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ре бенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удоволь ствия, а всегда относиться к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности и неприкосновенности эт ой личности. ЛИТЕРАТУРА 1. "Умом и сердцем: Мысли о воспитании" - 5-е - Пол итиздат, 1989. 2. В.И.Гарбузов "От младенца до подростка" - С. - Петербург, 1996. 3. Л.и Б. Никитины "Мы и наши дети" - Москва. 4. Аллан Фромм "Азбука для родителей" - Лен издат, 1991. 5. Ф.С.Махов "Кого мы растим" - Москва, 1989. 6. Л.Захарова "Дитя в очереди за лаской" - Москва, 1991. 7. "Введение в специальность" под ред. Л.И.Рувинцкого, М . 1988. * Социально-экономическое положение России (январь - апрель 1996 г.) - М.: Госкомстат России. 1996. - С. 149. 1 Хуссманс Р., Мехран Ф., Верма В. Обследования эк ономически активного населения: занятость, безработица и неполная заня тость. Кн. 1. Методологическое руководство НБТ / Пер с англ. В 2-х книгах. -М., Фин сгатинформ, 1994. - С. 21 2 Россия в цифрах. 1995 г.: Краткий статистический сборник / Г оскомстат России. - М.: Финансы и статистика 1996. - С 16 и 33 * Россия в цифрах. 1995 г.: Кр аткий статистический сборник/Госкомстат России. - М.: Финансы и статистик а, 1996. - С. 40. * Россия в цифрах. 1995 г.: Краткий статистический сборник/Госкомст ат России. - М.: Финансы и статистика, 1996. - С. 43. * Социальное положение регион ов Российской Федерации: Статистический сборник. - М.: Госкомстат России , 1994. - С. 67. * Россия в цифрах. 1995 г.: Краткий статистический сборник/Госкомста т России. - М.: Финансы и статистика, 1996. - С. 41. * Человек и труд. - 1994. - № 4. - С. 95-96. * Обще российский классификатор видов экономической деятельности, продукции и услуг. - М.: Центр по экономическим классификациям, 1994.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Сообщение в банкомате самого знаменитого банка России о том, что наличность он не выдает, а показывает только баланс счета, наводит меня на мысль о публичном доме, в котором девки не дают, а только показывают.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Специфика воспитания детей в различных по структуре семьях", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru