Реферат: Культура публичной речи - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Культура публичной речи

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 684 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

СОДЕРЖАНИЕ Введение Подготовка речи Произнесение речи Заключ ение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ Искусство выступлен ия – искусство совершенно особого рода . Д ля современного человека это не более чем средство для достижения жизненного успеха , некий набор приемов , овладев которыми можно добиваться от людей желаемых действий . Совершенно иначе смотрели на него древни е греки , в чьих полисах впервые появились великие риторы . Для них искусство речи было неотделимо от искусства мыслить , и не случайно , что риторика как самостоятельн ая сфера образования разви в алась вместе с наукой и философией . Такое отноше ние к «мысли изреченной» прошло красной н итью через всю историю человечества . Тысячеле тия спустя , уже в XIX веке , мыслители пришли к убеждению , что именно общение с себ е подобными , а вовсе не Божий дар или н а следственные программы превращает новорожденного младенца из беспомощного пред ставителя отряда приматов в разумное существо , называемое человеком . И неудивительно , что путь к подлинной свободе самые романтическ ие из философов той эпохи видели в но вых форм а х общения людей. По рассказам профессионалов , типичная кар тина выступления неподготовленных менеджеров раз личного уровня на бизнес-конференциях обычно такова : человек , крадучись , будто его преследую т , выходит на трибуну . Шарит по карманам , настороженно огл ядываясь по сторонам . Д остает бумажку с заготовленной речью и го ворит : "Ой , простите , я здесь случайно ... пост араюсь не 'занимать ваше время ... Я не о ратор , выступать не умею ..." При этом весь вид оратора говорит : как я вообще здесь оказался ? Затем он нач и нает ч итать то , что написано у него на бумаж ке . Изредка отрывает глаза от текста , чтоб ы посмотреть на потолок или на свои б отинки . Если оратор держит бумажку с текст ом не двумя руками , то вторая рука , как правило , оказывается вцепившейся в стол и ли кафедр у . Иногда свободной рукой выступающий шарит по карманам , доставая отт уда попеременно то очки , то смятый носовой платок , с удивлением все это разглядывая . Речь звучит однотонно , причем слышат ее обычно только первые три ряда . По ора тору видно , что текст ему очень надоел . Лицо его принимает различные выраже ния - то удивление (видимо , тому , что написан о в бумажке ), то задумчивость (наверное , пыт ается понять , что такое он вообще говорит ). Наконец он делает вид , что выступил . На лице явное облегчение . Аплодисмен т ы в зале . Оратор спускается со сце ны с явным удовольствием - обязательная програ мма позади. ПОДГОТОВКА РЕЧИ Прежде всего к выступлению нужно правильно подготовиться . И хотя рекомендации , которые обычно даются по этому поводу , могут показаться банальны ми , стоит упустить из виду хотя бы один из этапов подготовки – и речь может быть скомкана . При подготовке высту пления (как и при выполнении любой другой важной задачи ), необходимо постоянно задавать себе и отвечать на три самых важных вопроса (их называют «три основны х вопроса рефлексии» ) : 1. Что я делаю ? 2. Зачем я делаю ? 3. Как я дела ю ? Первый эт ап подготовки речи – это выбор и уто чнение темы выступле ния . Казалось бы , более очевидного этапа и придумать нельзя . Но дело не только в том , что на этом этапе нужно че тко и ясно сформулировать , о каком предмет е пойдет речь . Очень важно отдать себе отчет , какова субъективная цель вашего выст упления . Ведь выступление можно готовить с совершенно разными целями . Можно – для того , чтобы получить пятерку на экзамене, можно – для того , чтобы понравитьс я аудитории или одному человеку из этой аудитории , можно – чтобы выиграть спор , например , в суде . Можно вообще делать эт о выступление для себя , а вовсе не для аудитории , например , чтобы избавиться от неприятного осадка , к оторый оставило предыдущее выступление , закончившееся , скажем , п ровалом . Важно ясно понять , какова ваша це ль , и признаться себе в этом честно , не пытаясь ничего приукрашивать . Следующий очень важный этап – опреде ление целевого направления речи . Возможных направлений достаточн о много – например , речи воспитательные , речи развлекательные . Хочется выделить два на правления , которые , по мнению автора , являются самыми главными - информационная речь и а гитационная речь . У информационной речи главн ая задача – по д елиться каким-то знанием и заставить слушателя задуматься над ним , больше ничего . А агитационная р ечь всегда содержит в себе призыв к д ействию . Начинающие ораторы часто делают ошиб ку , смешивая агитационную речь с информационн ой , и не достигают в результат е необходимой для их целей силы возд ействия речи . Особенно важно представить себе то , чт о режиссер Станиславский называл « сверхзадачей выступления» . То есть представить себе идеальный исход : чего автор речи хотел бы в идеале ? Если при подготовке речи имет ь в виду сверхзадачу , то задачу уж точно будет в ыполнена . Например , при подготовке курсовой ра боты задача можно сформулировать так : «Защити ть курсовую работу» . А какой может быть сверхзадача ? Написать работу , которая может стать основой диплома , написать р або ту , которая убедит преподавателя пригласить в ас писать дипломную работу у него , написат ь курсовую работу , которая покажет , что ав тор достоен обучения в аспирантуре. Дальше можно переходить к третьему эт апу , а именно – к составлению предварител ьного рабо чего плана . Это именно план подготовки , а н е план самого выступления . Путать эти два плана – грубейшая ошибка . Рабочий план подчинен логике , он прямолинеен , в нем нет интриги , завязки , интересных деталей . А если в окончательном варианте речи нет ни интриги , ни завязки , ни деталей , то это , конечно же , слабое выступление , даж е если информация для него подобрана заме чательно . Рассмотрим основные правила составления р абочего плана . Первое : рабочий план не дол жен ни в коем случае воспроизводить струк туру какой- либо одной книги . Маловероятно , что цели , которые преследовал автор при написании книги , совпадают полностью с це лями готовящего выступления . Почти невероятно к тому же , что совпадет и целевая ауди тория . Задача автора речи – использовать мысли автора кни г и , а не подчи ниться его логике . Рабочий план должен сод ержать не более четырех вопросов , которые бы отсылали автора речи к различным типам источников . Например , автор готовит речь на тему «Современные полемики вокруг дарвинизма» . Мо жно предложить три-чет ыре вопроса . 1. Основные положения самой теории Дарвина . 2. Споры вокруг теории Дарвина среди современников ученого 3. Современные полемики с этой теорией 4. Может ли научная те ория претендовать на опровержение учения о сотворении жизни божеством . Замет им , что каждый из этих вопросов отсылает будущего автора речи к различной литерат уре . Первый – к знаменитому дарвиновскому труду , второй – к трудам его современн иков , третий – к трудам сегодняшних учены х , четвертый – к трудам совершенно специф ических авт о ров (трудам И . Канта , например ). В этом случае в результате ра боты над речью получится действительно самост оятельное сочинение , а не пересказ какого-то одного автора . Следующий , четвертый , этап работы над речью – сбор материала . Существует несколько секре тов , которые могут значительно облегчить работу на этом этапе . Первое , что нужно иметь в виду : сбо р материала – это не сбор информации . Это не столько чтение книг , сколько вын ашивание собственных мыслей по поводу данной темы . Поэтому его нельзя оставлять сбор информации на последние один-два дня . Если выступление предстоит через месяц , то при хорошей работоспособности и владении т ехниками быстрого чтения за несколько дней можно прочесть огромное количество материала . Но за этот срок невозможно выносить м ы сль , даже приложив колоссальные у силия . На этапе сбора материала необходимо с тараться думать о своей теме везде , а не только садясь за стол : в транспорте , на прогулке – где угодно . При этом очень полезно все приходящие в голову мысли обязательно записыват ь . «Мысль изре ченная» – явление совершенно особое . Не с лучайно величайшие умы человечества столько р азмышляли над фундаментальным различием между мыслью , еще находящейся в голове , и мысл ью , оформленной в слова , легшей на бумагу . Запись мысли – это всегда к ачественное преобразование ее содержания . Поэтому , когда на этапе подготовке речи б удущий автор берет в руки карандаш и письменно фиксирует пришедшую в голову идею , он сразу же убивает множество зайцев . Во-первых , чтобы ее записать пришедшую в голову мысл ь , нужно ее четко с формулировать , что для действительно новых , ор игинальных , еще только созревающих мыслей вес ьма немало . Во-вторых , пока мысль не выплес нута на бумагу , невозможно по-настоящему освоб одиться от нее , перейти к обдумыванию след ующих пунктов в ыступления или вообщ е каких-то новых проблем . Наконец , в-третьих , записанная мысль может теперь стать достоя нием другого человека . Где именно записывать , каждый выбирает по вкусу , и во многом это зависит о т организованности самого человека . Идеальный вари ант – всегда при себе иметь набор заранее подписанных и рассортированных карточек , куда можно легко и быстро записа ть пришедшие вам в голову мысли по те м или иным темам . Можно использовать любой подручный материал , например , обложки тетраде й . Главное , что б ы это не были отдельные листочки , которые быстро и легк о могут затеряться . Ну а самый удобный вариант – конечно , . Удобно , напри мер , завести отдельный файл , называется , наприм ер , «Заметки по поводу» и всякий раз , к огда в голову приходит перспект и в ная мысль , заносить ее в этот файл . Пом имо этого нужно для себя определить как часто (раз в пять дней , в неделю ) цел есообразно этот файл просматривать . Это очень удобный способ работы . Потом , когда начин ается уже к этап компоновки материала , о котором мы дальше поговорим , выяс няется , что уже процентов на восемьдесят р ечь готова : что-то написано уже и по эт ому поводу что-то написали , и по этому , и по тому ... К иным выступлениям следует начинать подготовку не за месяц , а за год , а то и больше . Следующее пра вило : на этапе сбора материала необходимо стараться обсуждать тему своего высту пления со всеми , с кем только возможно . Пользу таких обсуждений невозможно переоценить . Во-первых , обсуждать то , что вам совершенн о не интересно , в неформальной обстановке почти . С ситуациями , когда на трибуну выходит оратор и на протяжении десятка минут произносит скучную , ему самому безразли чную речь , мы , к сожалению , сталкиваемся не редко . Но с друзьями и за чаем говорит ь о том , что абсолютно вас не трогает , невозможно . И если при подготовке речи автор почувствует , что не может ни с кем тему своего выступления обсуждат ь , – значит , он еще плохо с ней зн аком , ничего своего , интересного для самого себя в ней не нашел . Во-вторых , если человек , с которым вы беседует автор , не являет с я компетентным в обсуждаемо й области , это не неудача , а просто нах одка . Ведь такой собеседник будет задавать вопросы о вещах , которые автору речи ка жутся очевидными и необходимость пояснения ко торых вполне могла бы составить немалые т рудности для автора р е чи . Ну а если уж попадется человек ос ведомленный – конечно , это будет тем боле е кстати . Невозможно переоценить пользу , получ аемую от обсуждения специфических тонкостей т емы с профессионалом. После завершения содержательной подготовки к выступлению необход имо заняться его формой – тщательно продумать структуру , последовательность частей и разделов , руководству ясь теперь уже не логикой сбора материала , а логикой его подачи . Работа на этом важном и многоплановом этапе существенно зависит от характера ожидаем о й аудитории . Как правило в структуре речи в ыделяют три части : - вступление , где главное - привлечь внимание слушателей , установить с ними контакт , заинтересовать их ; - основная часть , собств енно изложение оформленных мыслей , стержень к оторых - аргументаци я , достигаемая за счет непротиворечивости мысли и точности языка ; - заключение , в качестве которого могут подаваться выводы , личное отношение автора к содержанию , указания на нерешенные проблемы , пожелания , призывы к да льнейшим действиям. И , наконец , после дний этап – подготовка к н епосредственному изложению текста . Надо или не надо писать тек ст выступления целиком ? Как быть с его заучиванием – не учить вообще , при выс туплении рассчитывая на собственную живую реч ь , выучить лишь отдельные фрагменты или же , да бы обезопасить себя от связанных с волнением казусов , выучить текст наизус ть ? Самые разные специалисты по теории ора торского искусства сходятся в одном : чего не надо делать точно , так это целиком учить выступление наизусть . Конечно , в случае выученного те к ста может получить ся очень хорошее и даже замечательное выс тупление . Но , во-первых , это требует немалых усилий при подготовке , во-вторых – неимовер ного психологического напряжения при самом вы ступлении . А самое главное , заученное выступле ние будет успешны м только в сте рильной обстановке , малейшая неожиданность – кто-то из слушателей задает вопрос , начинает спорить – и вы сбились , не можете добавить от себя ни одной фразы , начинаете мучительно искать выскочившую из головы формулировку . Кроме того , когда вы в ыучили заранее выступление , его очень трудно сделать ярким , для этого надо быть актером высокого уровня . Вероятно , всем п риходилось наблюдать такие выступления : выходит дрожащий , побелевший докладчик на трибуну и , упершись взглядом в пол , начинает говори т ь фразами типа : «В последнее вр емя значительно вырастает роль ... Вместе с тем необходимо отметить...» – и т.д . Фразы искусственные , длинные , речь монотонная – жалкое зрелище , и слушать невозможно . Но если выступление целиком учить наи зусть не следует , то о тдельные его фрагменты не просто можно , а даже нужно заучить . Прежде всего , необходимо помнить наизусть начало и конец , причем желательно иметь в запасе несколько вариантов , и н е столько сами разделы речи , сколько перех оды между ними . Ведь если автор реч и готов к выступлению , то сами мысли изложить он сможет , а вот импрови зация плавного перехода от одного его пун кта к другому может оказаться проблемой. Что касается написания текста , то здес ь очень многое зависит от индивидуальности докладчика . Начинающему оратору написать целиком текст очень даже полезно . Даже пси хологически , когда вы знаете , что перед ва ми лежит полный текст , это придает уверенн ости . При этом удобно пользоваться маркерами , выделяя ими ключевые фразы разделов . И , уж конечно , никаких зачерк и ваний , надписываний . Текст выступления должен зритель но легко восприниматься . При одном взгляде на него выступающий должен тут же виде ть интересующие его фрагменты . Что касается ораторов более опытных , то они вполне м огут ограничиться подготовкой разверну т ого плана-конспекта , содержащего , во-первых , основные положения выступления , во-вторых – п одробно прописанные переходы между частями . Если выступление предстоит важное , его желательно прорепетировать . Лучше всего , если есть живой слушат ель , в крайнем случ ае стоит использова ть диктофон . Готовя выступление , нелишне подум ать и о жестикуляции . Конечно , сегодня уже канули в лету времена , когда публичное выступление с необходимостью предполагало влад ение целой системой жестикулирования , обучение которой играло н емалую роль в подготовке высококлассных ораторов . Здесь теоре тики ораторского искусства единодушны : для со временного слушателя важнее всего естественность оратора , и если его жесты выглядят вы чурно и театрально , ничего , кроме негативного впечатления , он о себе не оста вит . Однако при таком подходе появляется п ротивоположная опасность – полная скованность выступающего , неизбежно передающаяся слушателям напряженность каждого мускула , неестественная з ажатость жестов и т.д . Именно поэтому начи нающим ораторам , в особенности при подготовке агитационных речей (о специфике ко торых речь у нас пойдет в следующих б еседах ), по крайней мере полезно задуматься над жестикуляцией в наиболее важных пункта х выступления : в какой момент поднять пале ц вверх , в какой момент сдела т ь широкий жест и т.д . И здесь необходим о помнить несложное правило : на любую ауди торию благоприятное впечатление производят широк ие жесты , подчеркивающие вашу уверенность в себе и доброжелательность . Приемы произнесения речи При произнесении речи необхо димо обратить внимание на следующие ключевые момен ты. Необходимо добиваться соответствия внешнего вида оратора характеру аудитории и темат ике речи . Нелепо выглядит докладчик на нау чной конференции и джинсах и ковбойке . Но выступающий на форму , например , ди зай неров , одетый в строгий деловой костюм , то же будет испытывать трудности с налаживанием контакта с аудиторией . Помимо очевидных т ребований к опрятности и аккуратности внешнег о вида оратора , необходимо заботиться об о рганичности связки имидж выступающего – тема речи – характер аудитории. Очень сложно добиться внимания аудитории на протяжении всего выступления , не облад ая при этом достаточно четкой дикцией . Кон ечно , вопросы коррекции дефектов речи не в сегда решаются оперативно , требуют помощи спе циалистов – логопедов . Тем не менее , человек , род деятельности которого предполагае т публичные выступления , должен обратить вним ание на чистоту своей дикции , при необходи мости пройти курс специальных занятий. Помимо дикции оратору необходимо обратить внимание на пост ановку голося , и это он может сделать самостоятельно . Первое правило постановки голоса - Вас должны слышать . Простая и самая большая п роблема с голосом - стремление говорить моното нно . И действительно , пересказывая и тем б олее читая заранее подготовленный конспект , трудно не говорить монотонным голосом . И зменения громкости , тона голоса , темпа речи требуют сознательного усилия . Работать в на правлении подготовки речи необходимо на после дних этапах подготовки речи . Во время выст упления необходимо контролиров а ть тон своей речи . Ошибкой является мнение , что единственное , что следует делать - это гов орить громким голосом . Но час громкой моно тонности быстро становится часом громкого шум а . В своей речи нужно быть естественным . Приведем лишь несколько приемов работ ы с тоном речи . Каждый из них мы используем в бытовых разговорах сотни раз в течение дня , даже не задумываясь об этом . Использование же этих приемов при произнесении публичной речи требует некот орых сознательных усилий. - акцентирование гла вных слов предл ожения ; - изменение тона голо са ; - изменение темпа реч и ; - использование пауз. Не следуе т думать , что нужно заставить себя выполня ть рекомендации - и все получится . Если буд ете пытаться именно заставить себя , то выс тупление потеряет главное - естественн ость , голос станет как бы механическим . Стоит подойти к решению с другой стороны - при слушаться к себе . В разговоре с любым собеседником любой из нас совершенно естестве нно для себя постоянно использует эти при емы . В каждом слове есть ударение . ТранЗИст ор , идеоЛОгия , аранжиРОвка . Выделив ударением один из слогов слова , остальные слоги произносятся быстро , не привлекая к ним внимания . Такой же подход стоит использоват ь к фразам . В каждой из них есть о дно или несколько ключевых слов , несущих с мысловую нагру з ку . На них следует делаете смысловое ударение . Однако , способов выделить слово во фразе больше , чем о тдельный слог в слове . Наряду с изменением громкости нужно пользовать изменением тона - это инструмент с колоссальными возможностям и . Уместным кажется зде сь известное высказывание Дениэла Вебстера . Его можно прои знести вслух , выделяя отдельные элементы фраз ы , например , таким образом : "Если бы ВСЕ мои таланты были ОТ НЯТЫ у меня неумолимым провидением , (пауза ) а мне был бы оставлен шанс сохранить лишь ОДИН (п ауза ), я , не колеблясь , п опросил бы разрешить оставить мне (пауза ) ИСКУССТВО ГОВОРИТЬ , (пауза ) так как , используя его , я БЫСТРО восстановил бы ВСЕ ОСТА ЛЬНОЕ ." Ключевые слова фразы "искусство говорить " выделены не только тоном , но и паузам и . Пауза до произн есенных слов привлек ает внимание слушателя к словам , которые б удут произнесены . Пауза после них дает вре мя на осмысление сказанного. Обращаясь к аудитории , необходимо прислуш иваться к себе . Если выступающий заметил , что стал говорить монотонно , нужно остан овиться и одернуть себя мысленным при казом : "БЕСЕДУЙ со слушателями . Говори естестве нно , по-человечески ." Поможет и собственно самов нушение , и пауза , сопровождающая этот внутренн ий монолог , которая дополнительно привлечет в нимание аудитории. Эффективное ис пользование голоса сост оит в изменении темпа . Быстрая речь в течение нескольких секунд , паузу , возврат к нормальному темпу , затем опять быстрая . Коли чество слов , произнесенное в среднем в одн у минуту , останется таким же , но монотонно сти – как не бывало. Ну жно добиваться автоматического , бес сознательного использования приемов привлечения внимания голосом . Именно таким образом мы применяем их в обычной бытовой речи . Естес твенность приходит в процессе тренировок и практики . Повседневная манера общения практи чес ки каждого человека нуждается в совершенствов ании - в избавлении от грамматических ошибок , слов-паразитов , корректировке жестикуляции . Совершен ствование естественную манеру разговора ведет к усовершенствованию уровня публичных выступле ний . Совершенство в ание манеры разгово ра требует обучения . Бесплатный урок использо вания голоса можно получить всего лишь по слушав выступление диктора телевидения в вече рнем выпуске новостей . Великолепным учителем может стать артист разговорного жанра . Они используют свой г о лос виртуозно . Существует психологический барьер , отделяющий выступающего от аудитории . По разные стор оны от этого барьера многое происходит по- разному . Выступающий стоит - слушатели сидят . Вы ступающий говорит – слушатели , как правило , молчат . Этот барьер создает атмосферу я /они или мы /они . И что хуже все го - он создает отношения оппонентов . Выступающ ий должен время от времени переходить эту линию время от времени . Это движение через пограничную полосу скажет всем : "Я о дин из вас "; "Я на вашей стороне "; " В се мы в этом деле вместе ". Если выступающий находится на сцене или возвыше нии , то еще важнее переходить барьер прост о физически , спустившись на уровень слушателе й на одну или две минуты . Если это непрактично , минимальное , что нужно сделать - это подойти к краю сцены В большинстве случаев при выступлении имеет смысл использовать визуальные вспомогате льные средства и иллюстрации. Из всего объема информации , попадающей в мозг человека , 75% приходит к нам посред ством зрения , 13% - через слух , а оставшиеся 12% - через обоняние , вкус и осязание . Им енно из-за такого подавляющего преобладания з рения в познании мира и следует применять в публичной речи визуальную поддержку. Так , например , ин формация , изложенная в предыдущем абзаце , значительно л егче может быть донесена до читателя одно временной демонстрацией соответствующей картинки . Недаром Гераклит сказал : "Глаза - более правиль ные свидетели , чем уши ." Хорошие демонстрационные средства вызы вают интерес . Они проясняют , придают к онкретную форму , усиливают то , что было ск азано . Более того , на презентации чего-нибудь нового , когда у аудитории нет способа с ослаться на мысленный образ чего-то , что о ни никогда раньше не видели , картинки прак тическ и незаменимы . Фактически , существу ют некоторые вещи , которые почти невозможно объяснить без использования демонстрационных с редств . Всего лишь попробуйте описать верблюд а кому-нибудь , кто никогда верблюда не вид ел. Чтобы перечислить все визуальные средства , имеющиеся в настоящее время в прод аже , описать их действие и оценить преимущ ества и недостатки каждого , понадобилось бы несколько томов . Это плакаты , схемы , слайды , сборные визуальные средства (магнитные доски , прорезные доски и т.п .). Важно , чтобы демонс трационные средств а были аккуратными , привлекательными и выгляд ели профессионально . Но они не должны быть произведением искусства . Фактически , даже луч ше , если они не являются такими произведен иями . Выступление , носящее легкий домашний отт енок , производит впечатление , что оно была подготовлена специально для этой ауди тории и привязано только к ней . Хорошие демонстрационные средства должны быть четкими , незагроможденными данными . Изображен ие должно быть отчетливым и простым . Цель демонстрационного средства - поддержать о бъяснение , а не давать объяснение . Более т ого , словарный материал на демонстрационных с редствах обладает свойством плохо запоминаться . Это из-за того , что чтение фактически не является визуальной поддержкой . Оно больше похоже на "слушание гл а зами ". Поэ тому не следует использовать в средствах визуальной поддержки длинные фразы . Демонстрацион ные средства эффективны в наибольшей степени , когда они по своему воздействию визуальн ы , а не вербальны . Эту позицию иллюстрирую т следующие рисунки. Проблема , обсуждением которой хотелось бы закончить рас сказ о приемах произнесения речи – исклю чение проявлений страха публичного выступления. Для разны х проявлений страха публичного выступления , с то ль часто встречающегося в жизни , мед ики даже придумали названия . Вот три из них : лалиофобия (страх говорить ), демофобия (б оязнь толпы ) и катагелофобия (страх выглядеть смешным ). У этих заболеваний вполне опред еленные симптомы : · Ускоренный пульс · Пове рхностное дыхание · Мышечные спазмы , воздействующие на голос · Пересохшая полость рта · Расширение глаз · Потные ладони · Напряженные нервы Нервозность перед группой не является психической или психологической неполноценностью . Это нормальная и здоровая реакция нашего тела . Это способ природы помочь нам достичь наилучшего . Ни в коем случае нельзя использовать лекарства от нервного нап ряжения , влияющие на рассудок или меняющие настроение . Нужно использовать простые и эф фективные правила. 1. Дышит е глубже 2. Напрягите мышцы рук перед выходом к аудитории , снимите спазмы мышц и напряже ние нервов . 4. Представьте себе другой интерьер , хоро шие декорации , сопровождающие презентацию. 5. Выучите наизусть первые две минуты выступления 6. Сделайте шпаргалки 7. Появитесь на один час раньше 8. Встречайтесь , здоровайтесь и разговаривайт е . Стоит найти возможно заранее до выступл ения встретиться , поздороваться и поговорить с некоторыми из слушателей . Это производит эффект причастности к аудитории . Чем больше Вы знаете об аудитор ии , и чем больше они знают про Вас , тем большую легкость Вы все ощущаете . В ы перестанете быть чужими , а станете людьм и , которые собрались вместе на какой-то от резок времени для обсуждения общих интересов. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Завершая реферат о приемах подготов ки и произнесения речи , я считаю необходим ым подчеркнуть , что успех выступления , который , безусловно , закладывается в процессе тщатель ной подготовки к речи , во многом зависит от отношения и интереса автора к тем е . Опыт показывает , что са м ое з амечательное прочтение лекции – это , как правило , первое ее прочтение , в особенности по материалу , в котором лектор сам неда вно разобрался . Известна студенческая шутка : м олодой преподаватель объяснял-объяснял , даже сам все понял . Вот это-то сам все пон ял и определяет успех выступления , когда автор еще недавно в этом разобрался , еще в восторге от новизны и заражает своим восторгом слуша телей . Если же приходится говорить на давно известную тему , то хороший оратор обязате льно каждый раз будет в нее вносит ь что-то новое . И опять-таки не сто лько для других , сколько для себя – ч тобы «глаз горел» . Всякий раз необходимо п осмотреть на предмет выступления глазами сего дняшнего дня . Когда , готовясь к очередному выступлению , автор снова листает тексты речи , то обяз а тельно находит в них что-то новое , если это , конечно , серьезный , тщательно , с соблюдением всех правил и приемов подготовленный тексты . Это новое , за интересовавшее автора , сделает выступление живым , позволит удержать внимание аудитории. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВ АННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Михневич А.А . Ораторское искусство лектора . – М .:Знание , 1984 2. Никольская С.Г . Техника публичной речи . - М .:Знание , 1980 3. Баева О.А . Ораторское искусство и деловое общение : Учебное пособи е . – М .: Новое знание , 2000 4. Гламаздин В . Ты овладел ораторским искусством ? – М .: Извест ия , 2000 5. Основы публичной речи . Пособие для вузов . – М .: Владос , 2000 6. Ли Якокка "Карьера м енеджера ".Пер . с англ . ,М .: Прогресс , 1991
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
В Калининграде рухнул фашисткий мост постройки 1938 года, убив 4 рабочих. Прокуратура возбудила уголовное дело против Гитлера.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Культура публичной речи", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru