Контрольная: Структура индивидуальности: формообразующие компоненты - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Структура индивидуальности: формообразующие компоненты

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 225 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

ПЛАН : 1. Введение 2. Природа темперамента 3. Структурные компоненты характера 4. Структурная динамика ли чности 1 ВВЕДЕНИ Е " Темперамент ", " характер ", " личность " - в э тих понятиях ис ходно содержится сложная внутренняя диалектика . Мы используем их д ля определения человеческой индивидуальности - тог о , что отличает данного человека от всех остальных , что делает его уникальным . Вме сте с тем мы заранее предполагаем в э той уникальности чер т ы , общие с другими людьми , иначе всякая классификация , да и само употребление перечисленных понятий , потеряла бы смысл . Какие же именно че рты , стороны , качества , особенности человека от ражает каждое из этих понятий ? Слова "темп ерамент ", "характер ", "лично с ть " употребля ются нами постоянно и повсеместно , они нуж ны и свою роль выполняют . В повседневном общении в каждое из них вкладывается достаточно определенный смысл и с их п омощью достигается взаимопонимание. 2 СТРУКТУ РА ТЕМПЕРАМЕНТА Темперамент - это инд ивидуальные особе нности человека , определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения . По д динамикой понимают темп , ритм , продолжительн ость , интенсивность психических процессов , в ч астности эмоциональных процессов , а также нек оторые вне ш ние особенности поведения человека - подвижность , активность , быстроту ил и замедленность реакций и т . д . Темперамен т характеризует динамичность личности , но не характеризует ее убеждений , взглядов , интерес ов , не является показателем ценности или м алоценно с ти личности , не определяет ее возможности (не следует смешивать свойст ва темперамента со свойствами характера или способностями ). Можно выделить следующие осно вные компоненты , определяющие темперамент. 1.Общая активность психической деятельности и поведени я человека выражается в различной степени стремления активно действова ть , осваивать и преобразовывать окружающую де йствительность , проявлять себя в разнообразной деятельности . Выражение общей активности у различных людей различно. Можно отметить две крайно сти : с одной стороны , вялость , инертность , пассивность , а с другой - большая энергия , активность , страстность и стремительность в деятельности . Между этими двумя полюсами располагаются представители различных темпераментов. 2. Двигательная , или моторная, активност ь показывает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата . Выражается в быстроте , силе , резкости , интенсивности мышечных движений и речи человека , его внешней подвижности ( или , наоборот , сдержанности ), говорл ивости ( или мол ч аливости ). 3. Эмоциональная активность выражается в эмоциональной впечатлительности (восприимчивость и чуткость к эмоциональным воздействиям ), импульс ивности , эмоциональной подвижности (быстрота смены эмоциональных состояний , начала и прекращени е их ). Тем перамент проявляется в деяте льности , поведении и поступках человека и имеет внешнее выражение . По внешним устойчивы м признакам можно до известной степени су дить о некоторых свойствах темперамента. Древнегреческий врач Гиппократ , живший в 5 веке до н. э ., описал четыре те мперамента , которые получили следующие названия : сангвинический темперамент , флегматический темпера мент , холерический темперамент , меланхолический те мперамент . Отсутствие необходимых знаний не п озволяло дать в то время подлинно научную основу учению о темпераментах , и только исследования высшей нервной деятельно сти животных и человека , проведенные И . П . Павловым , установили , что физиологической осн овой темперамента являются сочетания основных свойств нервных процессов. Согласно учению И. П . Павлова , инд ивидуальные особенности поведения , динамика проте кания психической деятельности зависят от инд ивидуальных различий в деятельности нервной с истемы . Основой же индивидуальных различий в нервной деятельности является проявление и соотношение с войств двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения Были установлены три свойства процесс ов возбуждения и торможения : 1) сила процессов возбуждения и торможения, 2) уравновеш енность процессов возбуждения и торможения, 3) подвиж ность (сменяемость ) процессов возбуждения и торможения. Сила нервных процессов выражается в способности нервных клеток переносить продолжи тельное либо кратковременное , но очень концен трированное возбуждение и торможение . Это опр еделяет работоспособнос ть (выносливость ) нервн ой клетки. Слабость нервных процессов характеризуетс я неспособностью нервных клеток выдерживать д лительное и концентрированное возбуждение и т орможение . При действии весьма сильных раздра жителей нервные клетки быстро переходят в состояние охранительного торможения . Та ким образом , в слабой нервной системе нерв ные клетки отличаются низкой работоспособностью , их энергия быстро истощается . Но зато слабая нервная система обладает большой чу вствительностью : даже на слабые раздражител и она дает соответствующую реакцию. Важным свойством высшей нервной деятел ьности является уравновешенность нервных процесс ов , т . е . пропорциональное соотношение возбужде ния и торможения . У некоторых людей эти два процесса взаимно уравновешиваются , а у друг их этого равновесия не наблюдает ся : преобладает или процесс торможения или возбуждения. Одно из основных свойств высшей н ервной деятельности - подвижность нервных процессо в . Подвижность нервной системы характеризуется быстротой сменяемости процессов в озбуждени я и торможения , быстротой возникновения и прекращения их (когда этого требуют условия жизни ), скоростью движения нервных процессов (иррадиации и концентрации ), быстротой появления нервного процесса в ответ на раздражение , быстротой образования но в ых усло вных связей , выработки и изменения динамическ ого стереотипа. Комбинации указанных свойств нервных процессов возбуждения и торможения были полож ены в основу определения типа высшей нерв ной деятельности . В зависимости от сочетания силы , подвижн ости и уравновешенности процессов возбуждения и торможения различают четыре основных типа высшей нервной деятельно сти. Слабый тип . Представители слабого типа нервной системы не могут выдерживать сил ьные , длительные и концентрированные раздражители . Сл абыми являются процессы торможения и возбуждения . При действии сильных раздраж ителей задерживается выработка условных рефлексо в . Наряду с этим отмечается высокая чувств ительность (т.е . низкий порог ) на действия р аздражителей. Сильный уравновешенный ти п . Отлича ясь сильной нервной системой , он характеризуе тся неуравновешенностью основных нервных процесс ов - преобладанием процессов возбуждения над п роцессами торможения. Сильный уравновешенный подвижный тип . Процессы торможения и возбуждения сильны и уравновешенны , но быстрота , подвижность их , быстрая сменяемость нервных процессов ведут к относительной неустойчивости нервных связе й. Сильный уравновешенный инертный тип . С ильные и уравновешенные нервные процессы отли чаются малой подвижностью . Предст авители этого типа внешне всегда спокойны , ровны , трудно возбудимы. Тип высшей нервной деятельности относ ится к природным высшим данным , это врожде нное свойство нервной системы . На данной ф изиологической основе могут образоваться различн ые системы усл овных связей , т . е . в процессе жизни эти условные связи будут различно формироваться у разных людей : в этом и будет проявляться тип высшей нервной деятельности . Темперамент и есть проя вление типа высшей нервной деятельности в деятельности , поведении челов е ка. Особенности психической деятельности чело века , определяющие его поступки , поведение , при вычки , интересы , знания , формируются в процессе индивидуальной жизни человека , в процессе воспитания . Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие повед ению человека , накладывает характерный отпечаток на весь облик человека - определяет подвижность его пс ихических процессов , их устойчивость , но не определяет ни поведения , ни поступков челов ека , ни его убеждений , ни моральных устоев. Установлена завис имость между тип ом высшей нервной деятельности и темпераменто м. Типы высшей нервной деятельности и их соотношение с темпераментом сила нервн . процессов Уравновешенность нерв . процессов подвижность нерв . процессов темперамент сильный уравновешенный подв ижн ый с ангвиник сильный инертный флегматик сильный неуравновешенный холерик слабый мелан холик Сангвинический темперамент. Сангвиник быстро сходится с людьми , жизнерадостен , легко переключается с одного вида деятельности на другой , но не люби т одно образной работы . Он легко контро лирует свои эмоции , быстро осваивается в н овой обстановке , активно вступает в контакты с людьми . Его речь громкая , быстрая , о тчетливая и сопровождается выразительными мимико й и жестами . Но этот темперамент характер изуется некоторой двойственностью . Если раздражители быстро меняются , под держивается новизна и интерес впечатлений , у сангвиника создается состояние активного воз буждения , и он проявляет себя как человек деятельный , активный , энергичный . Если же воздейс т вия длительны и однообразны , то они не поддерживают состояния активно сти , возбуждения и сангвиник теряет интерес к делу , у него появляется безразличие , с кука , вялость. У сангвиника быстро возникают чувства радости , горя , привязанности и недоброжелател ьн ости , но все эти проявления его чувств неустойчивы , не отличаются длительностью и глубиной. Флегматический темперамент. Человек этого темперамента медлителен , сп окоен , нетороплив , уравновешен . В деятельности проявляет основательность , продуманность , упорст во . Он , как правило , доводит начатое до конца . Все психические процессы у флегматика протекают как бы замедленно . Чувства флег матика внешне выражаются слабо , они обычно невыразительны . Причина этого - уравновешенность и слабая подвижность нервных п роц ессов . В отношениях с людьми флегматик все гда ровен , спокоен , в меру общителен , настр оение у него устойчивое . Спокойствие человека флегматического темперамента проявляется и в отношении его к событиям и явлениям жизни флегматика нелегко вывести из себя и задеть эмоционально . У человека флегматического темперамента легко выработать выдержку , хладнокровие , спокойствие . Иногда у человека этого темперамента может развиться безразличное отношение к труду , к окружающе й жизни , к людям и даже к самому с ебе. Холерический темперамент. Люди этого темперамента быстры , чрезмерно подвижны , неуравновешенны , возбудимы , все псих ические процессы протекают у них быстро , и нтенсивно . Преобладание возбуждения над торможени ем , свойственное этому типу нервной деятельно сти , ярко проявляется в несдержанности , п орывистости , вспыльчивости , раздражительности холерика . Отсюда и выразительная мимика , торопливая речь , резкие жесты , несдержанные движения . Ч увства человека холерического темперамента сильн ые , обычно ярко проявляются, быстро возни кают ; настроение иногда резко меняется . Неурав новешенность , свойственная холерику , ярко связывае тся и в его деятельности : он с увеличе нием и даже страстью берется за дело , показывая при этом порывистость и быстроту движений , работает с подъем о м , п реодолевая трудности . Но у человека с холе рическим темпераментом запас нервной энергии может быстро истощиться в процессе работы и тогда может наступить резкий спад де ятельности : подъем и воодушевление исчезают , н астроение резко падает . В общении с лю д ьми холерик допускает резкость , р аздражительность , эмоциональную несдержанность. Меланхолический темперамент. У меланхоликов медленно протекают психиче ские процессы , они с трудом реагируют на сильные раздражители ; В работе меланхолики обычно пассив ны . Чувства и эмоциональны е состояния у людей меланхолического темперам ента возникают медленно , но отличаются глубин ой , большой силой и длительностью ; меланхолики легко уязвимы , тяжело переносят обиды , ог орчения , хотя внешне все эти переживания у них выра ж аются слабо . Представите ли меланхолического темперамента склонны к за мкнутости и одиночеству . Все новое , необычное вызывает у меланхоликов тормозное состояние . Но в привычной и спокойной обстановке люди с таким темпераментом чувствуют себя спокойно и рабо т ают очень пр одуктивно . У меланхоликов легко развивать и совершенствовать свойственную им глубину и устойчивость чувств , повышенную восприимчивость к внешним воздействиям. Психологи установили , что слабость нер вной системы не является отрицательным сво йством . Сильная нервная система более успешно справляется с одними жизненными задач ами , а слабая - с другими . Слабая нервная система - нервная система высокой чувствительно сти , и в этом ее известное преимущество . Знание темперамента , знание особенностей п р ирожденной организации нервной систе мы , оказывающей влияние на протекание психиче ской деятельности человека , необходимо учителю в его учебной и воспитательной работе . Следует помнить , что деление людей на четы ре вида темперамента очень условно . Существую т переходные , смешанные , промежуточные типы темперамента ; часто в темпераменте челов ека соединяются черты разных темпераментов. "Чистые " темпераменты встречаются относител ьно редко. 3 СТРУКТУ РНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ХАРАКТЕРА В психологии понятие ХАРАКТ ЕР (от гр еч . charakter -”печать” , “чеканка” ), озн ачает совокупность устойчивых индивидуальных осо бенностей личности , складывающихся и проявляющихс я в деятельности и общении , обуславливая т ипичные для нее способы поведения. ХАРАКТЕР - качество личности , об общающее н аиболее выраженные , тесно взаим освязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства лично сти . Характер - “каркас” и подструктура личност и , наложенная на ее основные подструктуры . Характер - это индивидуальное сочетание сущ е ственных свойств личности , выражающи х отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении , в его по ступках . Темперамент влияет на форму проявлен ия характера , своеобразно окрашивая те или иные его черты . Так , настойчивость у хол ерика выра ж ается кипучей деятельности , у флегматика - в сосредоточенном обдумывании . Холерик трудится энергично , страстно , флегмат ик - методично , не спеша . С другой стороны , и сам темперамент перестраивается под влия нием характера : человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательн ые стороны своего темперамента , контролировать его проявления . Физиологической основой характера является сплав черт типа высшей нервной деятельност и и сложных устойчивых систем временных с вязей , выработанных в результате инд ивиду ального жизненного опыта . В этом сплаве си стемы временных связей играют более важную роль , так как тип нервной системы можно сформировать все общественно ценные качества личности . Но , во-первых , системы связей фор мируются различно у представителей ра з ных типов нервной системы и , во-вторых , эти системы связей проявляются своеобразно в зависимости от типов . Например , решител ьность характера можно воспитать и у пред ставителя сильного , возбудимого типа нервной системы , и у представителя слабого типа . Н о в о спитываться она будет по-разно му и проявляться , будет по-разному в завис имости от типа. Из сказанного ясно , что характер не наследуется и не является при рожденным свойством личности , а также не я вляется постоянным и неизменным свойством . Ха рактер формирует ся и развивается под влиянием окружающей среды , жизненного опыта ч еловека , его воспитания . Влияния эти носят , во-первых , общественно-исторический характер (каждый человек живет в условиях определенного ист орического строя , определенной социальной среды и с кладывается как личность под их влиянием ) и , во-вторых , индивидуально-своеоб разный характер (условия жизни и деятельности каждого человека , его жизненный путь свое образны и неповторимы ). Поэтому характер каждо го человека определяется как его общественным б ытием (и это главное !), так и его индивидуальным бытием . Следствием этого является бесконечное разнообразие индивидуальны х характеров . Однако в жизни и деятельност и людей , живущих и развивающихся в одинако вых условиях , имеется много общего , поэтому и в ха р актере их будут неко торые общие стороны и черты , отражающие об щие , типические стороны их жизни . Характер каждого человека представляет собой единство индивидуального и типического . Каждая общественно- историческая эпоха характеризуется определенным общим у к ладом жизни и общественно- экономическими отношениями , которые влияют на мировоззрение людей , формируя черты характера. Характерными можно считать не все осо бенности человека , а только существенные и устойчивые. Выступая как прижизненное образ ование человека , характер определяется и формируется в течение всей жизни человек а . Образ жизни включает в себя образ м ыслей , чувств , побуждений , действий в их ед инстве . Поэтому по мере того , как формируе тся определенный образ жизни человека , формир уется Я , сам человек . Большую роль здесь играют общественные усло вия и кон кретные жизненные обстоятельства , в которых п рохо дит жизненный путь человека , на основе его природных свойством в результате его деяний и поступков . Однако непосредствен но формирование х арактера происходит в различных по уровню развития группах (семья , дружеская компания , класс , спор тивная команд а , трудовой коллектив и пр .). В зависимости от того , какая группа является для ли чности референтной и какие ценности поддержив ает и культивируе т в своей сред е , соответ ствующие черты характера будут разв иваться у ее членов . Черты характера также будут зависеть от позиции индивида в группе , от того , как он интегрируется в ней . В коллективе как группе высокого уровня развития создаются наиболее б л агоприятные возможности для становления л учших черт характера . Этот про цесс взаимный , и благодаря развитию личности , развивается и сам коллектив, Содержание характера , отражающее общественные воздей ствия , влияния , составляет жизненную на правленность лич ности , т.е . ее материальны е и духовные потребности , инте ресы , убеждения , идеалы и т.д. Решающим для понимания характе ра является взаимоотношение между общественно и личностно значимым для человека каждом обществе имеются свои важнейшие и существе нные , за дачи . Именно на них формируетс я и проверяется характер людей . Поэтому по нятие «характер» относится в большей сте пи к отношению этих объективно существующих з адач . Поэ му характер — это не просто любое , про явление твердости , упорства и т.п . (формальное упо рство может быть просто упрямство м ), а направленность на общественно значимую деятельность . Именно направленность личности ле жит в основе единства , цельности , силы хар актера . Обладание целями жизни — главное условие об разования характера . Бесхарактерному ч еловеку свойственно отсутствие или разбросанность це лей . Однако характер и направленность личност и — эт о не одной то же , добродушным и веселы м может быть как порядочный , высоконравственн ый человек , так и человек с низкими , не чистоплотными помыслами . П оказательными для понимания хара ктера могут быть также привязанности и ин тересы человека , связанные с его досугом . Они раскрывают новые особенности , грани харак тера : напри мер , Л.Н.Толстой увлекался игрой в шахматы , И.П.Павлов — городками , Д.И.Менделеев — чтение м приключенческих рома нов . Доминируют ли у человека духовные и материальные по требности и интересы , определяют не только помыслы и чувст ва личности , но и направленность его деятельности . Не менее важно и со ответствие действий человека поставленны м целям , так как личность характеризуется не только тем , что она делает , но и тем , как она это делает . Характер , во зможно , понять только как определенное единст во направленности и образа действий. Люди со сходной направленностью могут идти совершенно разным и путями к д остижению целей и используя для этого сво и , особенные , приемы и способы . Это несходс тво определя ет и специфику характера личност и . Черты характера , обладая определенной побуж дающей силой , ярко проявляются в ситуа ции выбора действий или спосо б ов п оведения . С такой точки зрения в качестве черты характера можно рассматривать сте пень выраженности у индивида мотивации достижения — его , потребности в достижении успеха . В зависимости от этог о для одних людей характерен выбор действ ий , обеспечивающи х ус пех (проявление иници ативы , соревновательной активности , стремление к риску и т.д .), в то время как для других более характерно стремление просто избегать неудач (отклонение от риска и ответственнос ти , избегание проявления активности , ини циативы и т. д .). 4 Структурная динамика личности Личность - это сложный и мн огогранный феномен , который включает в себя множество компонентов . В психологической науке имеется несколько общепризнанных положений о тносительно личности . По крайней мере , можно говорить о 4 основных положениях : 1. Личность присуща каждому челов еку 2. Личность есть то , что отличает человека от животных , у ко торых личности нет 3. Личность – продукт исторического развития , т.е . возникает на определенной ступени эволюции человеческого суще ств а 4. Личность – индивид уальная , отличительная характеристика человека , т.е . то , что отличает одного человека от д ругого. Понятие "личнос ть " многопланово , личность является объектом и зучения многих наук : философии , социологии , пси хологии , этики , эстетики , п едагогики и т . д . Каждая из этих наук изучает лично сть в своем специфическом аспекте. Для со циально-психологического анализа личности следует четко разграничить понятия "личность ", "индивид ", "индивидуальность ", "человек ". Наибол ее общим является понятие "человек " биосоциальное существо , обладающее членораздельной речью , сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление , логическая память и т . д .), способное создавать орудия , поль зоваться ими в процессе обществ е н ного труда . Эти специфические человеческие сп особности и свойства (речь , сознание , трудовая деятельность и пр .) не передаются людям в порядке биологической наследственности , а формируются у них прижизненно , в процессе у своения ими культуры , созданной п р едшествующими поколениями. Никакой личный опыт человека не может привести к тому , что у него самостоятельно сформ ируется логическое мышление , самостоятельно сложа тся системы понятий . Для этого потребовалась бы не одна , а тысяча жизней . Люди каждого последу ющего поколения начинают с вою жизнь в мире предметов и явлений , созданных предшествующими поколениями . Участвуя в труде и различных формах общественной де ятельности , они развивают в себе те специф ические человеческие способности , которые уже сформировалис ь у человечества . Жизнь и деятельность человека обусловлены единство м и взаимодействием биологического и социальн ого факторов , при ведущей роли социального фактора . Поскольку сознание , речь и мышление не передаются людям в пор ядке биологической наследствен ности , а фо рмируются у них прижизненно , то используют понятие «индивид» - как биологический организм , носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида (индивидом мы р ождаемся ) и понятие "личность " – как социа льно-психологическая су щ ность человека , формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения , о бщественно-исторического опыта человечества (личностью мы становимся вод влиянием жизни в о бществе , воспитания , обучения , общения , взаимодейст вия ). По ме ре формирования личности внутренние услов ия становятся более глубокими , в результате одно и то же внешнее воздействие может оказывать на разных людей разное влияние . Таким образом , личность не только объект и продукт общественных отношений , но и активный с убъект деятельности , общени я , сознания , самосознания. Лично сть есть понятие социальное , она выражает все , что есть в человеке надприродного , ис торического . Личность не врожденна , но возника ет в результате культурного и социального развития. Особенная и неп охожая на других личность в полноте ее духовных и физических свойств характеризуется понятием "индивидуальность ". Индив идуальность - выражается в наличии разного опы та , знаний , мнений , убеждений , в различиях х арактера и темперамента , индивидуальность свою мы доказываем , утверждаем. Социализац ия личности представляет собой процесс формир ования личности в определенных социальных усл овиях , процесс усвоения человеком социального опыта , в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности и ориентации , избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения , которые приняты в обществе или группе . Нормы поведения , нормы морали , убежд ения человека определяются теми нормами , кото рые приняты в данном обществе. Выделяют следующи е стадии социализаци и : 1. Первичная социал изация или стадия адаптации (от рождения д о подросткового периода ребенок усваивает соц иальный опыт некритически , адаптируется , приспосаб ливается , подражает ). 2. Стадия индивидуализ ации (появляется желание выдели ть себя среди других , критическое отношение к общес твенным нормам поведения ). В подростковом возр асте стадия индивидуализации , самоопределения "мир и я " характеризуется как промежуточная со циализация , т . к . все еще неустойчиво в мировоззрении и характере п одростка. Юнош еский возраст (18-25 лет ) характеризуется как устой чиво концептуальная социализация , когда вырабатыв аются устойчивые свойства личности. 3. Стадия интеграции (появляется желание найти свое место в обществе , "вписаться " в общество ). Интеграция проходит благополучно , если свой ства человека принимаются группой , обществом . Если не принимаются , возможны следующие исход ы : - сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодейс твий (взаимоотношений ) с людьми и обществом ; - изменение себя, "стать как все "; - конформизм , внешнее соглашательство , адаптация. 4. Трудо вая стадия социализации охватывает весь перио д зрелости человека , весь период его тру довой деятельности , когда человек не только усваивает социальный опыт , но и восп роизводит его за счет активного возде йствия человека на среду через свою деяте льность. 1. Послетрудовая стадия социализаци и рассматривает пожилой возраст как возраст , вносящий существенный вклад в воспроизводст во социального опыта , в процесс передачи е го н овым поколениям. Таким образом , личность не только объект и проду кт общественных отношений , но и активный с убъект деятельности , общения , сознания , самосознани я. Личность есть понятие социальное , она выражает все , что есть в человеке надприродного , истор иче ского . Личность не врожденна , но во зникает в результате культурного и социальног о развития. Личность не "только целеустремленная , но и самоорг анизующаяся система . Объектом ее внимания и деятельности служит не только внешний мир , но и она сама , что проявляе тся в ее чувстве "Я ", которое включает в себя представление о себе и самооценку , пр ограммы самосовершенствования , привычные реакции на проявление некоторых своих качеств , способ ности к самонаблюдению , самоанализу и саморег уляции . Что значит быть личностью ? Быть личностью - это значит иметь активную жизненную позицию , о которой можно сказат ь так : на том стою и не могу иначе . Быть личностью - это значит осуществлять выборы , возникающие в силу внутренней необход имости , оценивать последствия принятого решения и держать ответ за них перед собой и обществом , в котором живешь . Быт ь личностью - это значит постоянно строить самого себя и других , владеть арсеналом п риемов и средств , с помощью которых можно овладеть собственным поведением , подчинить е го своей власти . Б ыть личностью - что значит обладать свободой выбора и нес ти ее бремя. ЛИТЕРАТУРА 1.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Приношу свои глубочайшие оскорбления.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по психологии "Структура индивидуальности: формообразующие компоненты", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru