Реферат: Способности - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Способности

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 140 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!

Узнайте стоимость написания уникальной работы

План 1. Понят ие и виды способностей. 2. Спосо бности и зада тки. 3. Приро да человеческих способностей. 4. Форми рование и раз витие способностей. Литература : 1. « П сихология » Р. С . Немов , Москва, П росвещение , 1990 г. 2. « П сихология » Р. С . Немов , Москва, Про ?свещение , 1995 г. 3. « О бщая психология под редакцией А. В . Петровского , Москва, Просвещение , 1986 г . В сов ременной психологии и на п ротяжении всей истории её развития можно в стретить разные определен ?ия понятия « Способности » : 1. Сп ?особности - свойства души человек а , понимаемые как совокупность всевозможных психологических процессов и состояний . Это наиболее шир окое и старое определения спо ?собностей. 2. Сп ?особности п редс тавляют собой высокий уровень развития общ их и специаль ных знаний , ум ений и навыко в , обеспечивающих успешное вып олнение человеком различных ви дов деятельности . Данное опред еление было р аспространено в психологии XVIII- XIX веко ?в. Спо ?собности - это т о , что не сводится к знаниям , умениям и навыкам , но объясняет ( обеспе ?чивает ) их быс ?трое приобретение , закрепление и эффективное использование на ? практике . Это ? определение принято сейчас и наиболее распространено . Оно вместе с тем явля ?ется наиболее узким из в ?сех трёх ( авто ?р Б. М . Тепл ов ) Таким образо м , под способн остями понимаются устойчивые с войства людей , которые определя ?ют успехи , дос ?тигнутые ими в различных видах деятельнос ?ти . Есть , напри ?мер , способности , от которых зависят успехи в обучении . Они опре д ?еляются скоростью и качеством приобретаемых человеком знаний ? , умений , навык ?ов . Есть также ? музыкальные , художественно - иэ ?образительные , литер ?атурные , лингвистиче ?ские , математические ? , организаторские и множество других спосо бностей . Число челове ческих способностей соответствует разнообразию вид ?ов деятельности , в которые включаются люди . Кроме раздел ения способностей по видам деятельности в которых они проявляются , способности принято делить на общие и специальные. Общими назыв аются такие с пособности , которые одинаковым о бразом проявляют себя в различных видах человеческой деятельности . К ним , например , относится ур овень общего интеллектуального р азвития человека , его обучаемо сть , внимательность , память , вообр ажение , речь , р учные движения и работоспос обность. Специальные - это способности к определённым видам деятел ьности : музыкальные , изобразительные , лингвистические и другие. Кроме способ ностей существует понятие зада тки . Задатки - э то качества , б лагодаря которым у человека могут успешн о формиров аться и развиватьс я способности . Без соответствую ?щих задатков хорошие способно ?сти невозможны , но задатки это вовсе не всегда гарантия того , что у человека обязательн о появятся хо рошие способности . Люди отличаю тся друг от друга по своим задаткам , и этим объ ясняется то , почему при равных услов иях обучения и воспитания у одних людей способности быстрее развиваются, достигают в конечном счете более высоко го уровня , чем у других. Основные отл ичия задатков от способностей в следующем . Задатки даны ( заданы - от сюда и наз ?вание ) человеку с рождения или возникают благодаря ес тественному развити ю организма . С пособности приобрет аются в резул ьтате обучения . Для того , ч ?тобы иметь за ?датки , человеку не нужно п ?ринимать со с ?воей стороны никаких усилий . Задатки не « требуют » , чтобы человек активно вклю чался в те виды деятель ности , с котор ыми эти задат ки функционально связаны . Спос обности без а ктивного участия человека в тех видах деятельности , к которым они относятся , не формируют ся . Задатки , как и способност и могут быть различными . Е сть задатки , к оторые связаны с общими и ? специальными способностями , це ?нтральные и п ?ериферические , сенсо ?рные и двигат ?ельные. К общим задаткам относят ?ся те , которые ? касаются стр ?оения и функц ?ионирования организ ма человека в целом или его отд ел ?ьных подсистем : нервной , эндокрин ?ной , сердечно - сосудистой , желуд ?очной . К специ ?альным относятся задатки , соот носимые с раб отой отделов коры головного мозга : информацио ?нного ( зрительного , слухового , дв игательного , обоняте льного , осязательног о и других ) и мотивацион ного ( сила и специфика эм оциональных процесс ов и потребно стей организма ). Центральные зада ?тки касаются анатомо - физиолог ?ического строения ЦНС и внутренних органов человека . Пер иферические задатки связаны с работой пери ферических отделов органов чувс тв . Сенсорные задатки характеризу ют процессы в осприятия и п ереработки человеко м информации , воспринимаемой при помощи разли чных органов чувств , а двиг ательные относятся к работе мышечного аппара ?та и управляю ?щих им отдело ?в ЦНС. На протяжени и многих лет психологии в ели дискуссию о природе человеческих спо ?собностей . Правильно ?е понимание с ?ущности способносте й человека пр едполагает выяснени е отношения к мозгу - субстр ату всех псих ологических процесс ов, состояний , качест ?в и особеннос ?тей . Как и все индивиду ально - психологическ ие особенности личности , способн ?ости не приоб ?ретаются человеком в готовом виде , как нечто данное ему от при ?роды , врожденное , а формируются в жизни и деятельности. На свет человек появляет ?ся без психол ?огических свойств , а лишь с обще й возможностью их приобретения . Только в р ?езультате их взаимодействия с ? действительностью и активной деятельности человеческий моз ?г начинает ср ?ажать окружающий мир , обнаружи вая свои инди видуально - психологи ческие качества и особенности ( в том числе и спосо бности ). В т ?аком смысле и ? следует пони ?мать принятое в научной психологии полож ?ение , что спос ?обности не яв ?ляются врожденными. Чтобы задатк и превратились в ярко - выр ?аженные способности , необходимо с детства созд авать условия для их фор ?мирования : занятие детей технич еским , научным и художественным ? творчеством , многоплановость деятельности реб ?енка , широта и ? разнообразие сфер его о ?бщения. Организуя де тскую деятельность , формирующую и развивающую способность дете ?й , необходимо соблюдать психол ?огические тре бо вания : создание положительного э ?моционального настр оения , поддерживающе го интерес ре бёнка к данно му виду деяте льности ; творческий характер дея тельности ; оптимальн ый уровень тр удности выполняемой деятельности.
1Авиация и космонавтика
2Архитектура и строительство
3Астрономия
 
4Безопасность жизнедеятельности
5Биология
 
6Военная кафедра, гражданская оборона
 
7География, экономическая география
8Геология и геодезия
9Государственное регулирование и налоги
 
10Естествознание
 
11Журналистика
 
12Законодательство и право
13Адвокатура
14Административное право
15Арбитражное процессуальное право
16Банковское право
17Государство и право
18Гражданское право и процесс
19Жилищное право
20Законодательство зарубежных стран
21Земельное право
22Конституционное право
23Конституционное право зарубежных стран
24Международное право
25Муниципальное право
26Налоговое право
27Римское право
28Семейное право
29Таможенное право
30Трудовое право
31Уголовное право и процесс
32Финансовое право
33Хозяйственное право
34Экологическое право
35Юриспруденция
36Иностранные языки
37Информатика, информационные технологии
38Базы данных
39Компьютерные сети
40Программирование
41Искусство и культура
42Краеведение
43Культурология
44Музыка
45История
46Биографии
47Историческая личность
 
48Литература
 
49Маркетинг и реклама
50Математика
51Медицина и здоровье
52Менеджмент
53Антикризисное управление
54Делопроизводство и документооборот
55Логистика
 
56Педагогика
57Политология
58Правоохранительные органы
59Криминалистика и криминология
60Прочее
61Психология
62Юридическая психология
 
63Радиоэлектроника
64Религия
 
65Сельское хозяйство и землепользование
66Социология
67Страхование
 
68Технологии
69Материаловедение
70Машиностроение
71Металлургия
72Транспорт
73Туризм
 
74Физика
75Физкультура и спорт
76Философия
 
77Химия
 
78Экология, охрана природы
79Экономика и финансы
80Анализ хозяйственной деятельности
81Банковское дело и кредитование
82Биржевое дело
83Бухгалтерский учет и аудит
84История экономических учений
85Международные отношения
86Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
87Финансы
88Ценные бумаги и фондовый рынок
89Экономика предприятия
90Экономико-математическое моделирование
91Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Ребёнку в школе задали нарисовать мир глазами кузнечика. Пойти курнуть, что ли?
- Нарисуй лягушку с косой.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Способности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru