Реферат: Парадоксальный эффект советской школы - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Парадоксальный эффект советской школы

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 52 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Парадоксальный эффе кт советской школы Максим Соколов Как отмечал герцог Ларошфуко, «никто не доволен своим состоянием, но каж дый доволен своим умом». Будучи примененной к реформе школьного образов ания, эта максима дает довольно парадоксальный эффект. Если прежняя сове тская школа никуда не годится (а иначе, зачем столь неистово реформирова ть), значит, никуда не годится и дававшееся в ней образование, и окончившие ту школу должны быть сплошными невеждами – не исключая и горячих рефор маторов. Между тем от них никто не слышал не то что решительного «отсталы й я был дурак и верил в пошлый вздор», но даже и более сдержанного указания на то, что «меня школа ничему полезному не научила, и если я сегодня не сов сем дурак, то лишь благодаря самообразованию». Никто из реформаторов не доволен прежней школой, но каждый доволен собственной образованностью, в этой школе полученной. Удивление усугубляется тем, что общих слов о негодности прежнего школьн ого образования произнесено предостаточно, с конкретными же претензия ми все обстоит хуже. Если отбросить универсальную претензию Митрофануш ки: «Зачем учить географию, когда есть извозчики?» (варианты: «Зачем учить физику, химию, ту же географию, когда надо развивать творческие способно сти?»), – останутся в основном жалобы идеологического характера. Прежни е программы по истории и литературе были строго выдержаны в духе марксиз ма-ленинизма, а сейчас дух совершенно другой, и невозможно учить детей по вариациям на тему «Краткого курса» и «нашего счастливого детства». Но в реальности заидеологизированность прежних школьных программ неск олько преувеличена. Советская школа была хороша тем, что она являлась оч ень сильно ухудшенным вариантом дореволюционной гимназии, причем это н е парадоксалистское суждение в духе Оскара Уайльда, а простая констатац ия факта: большая часть советских учебников 50...60-х годов представляла собо й адаптированный вариант учебников дореволюционных. Речь идет не тольк о о математике и физике, но даже о такой идеологической дисциплине, как ис тория. Полный триумф «Краткого курса» начинался лишь при изучении того п ериода, которому «Курс» и был, собственно, посвящен: с 1895 года и до наших дне й. Эти советские учебники вполне оригинальны и потому действительно неи злечимы, для создания же новых учебников общество сначала должно прийти к минимальному согласию в оценке российского XX века, ибо простая замена о дного «Краткого курса» на другой «Краткий курс» тут мало что дает. Сходн ая проблема и с литературой, но тут беда школьных программ есть лишь отра жение беды общества, и эта беда педагогическими новациями не лечится. Если же отвлечься от проблемы российского XX века (каковая проблема при вс ей своей серьезности все же не является безусловной санкцией на то, чтоб ы ломать через колено всю школьную систему), то выясняется, что учебники д аже и по вполне идеологическим дисциплинам прекрасно лечатся путем про стейшей реставрации. Ибо писались они вполне простодушным образом. За ос нову брался добротный текст, от которого и сегодня детям одна только пол ьза (советский и дореволюционный учебники истории средних веков совпад ают целыми страницами текста, а на 80% – и картинками), а для идеологии писал ись вполне чужеродные исходному тексту вставки, которые поддаются безб олезненному удалению и замене. С математикой и естественной историей ещ е проще, ибо в тех базовых областях соответствующих наук, которым учат в ш коле, никаких революционных изменений не произошло. Таблицу Менделеева, законы Ньютона и линнеевскую систематику никто не отменял. Именно поэтому нет ответа на простой вопрос: что препятствует и дальше у чить по стократ оправдавшей себя гимназическо-советской программе? С не обходимой, разумеется, ее правкой – см. выше. Ответ, собственно, есть: преп ятствует недопустимо низкий уровень финансирования школы и столь же не допустимо низкий статус учителя. Когда сословие, формирующее будущих гр аждан страны, находится в столь бедственном и презренном состоянии, чему могут помочь оставляющие это состояние неизменным горячечные новации минобразования? Разве что затушевыванию исходной беды. Бережная и ограниченная реставрация старых школьных программ обошлась бы казне значительно дешевле, чем нынешняя имитация бурной деятельност и, а сбереженные деньги могли бы пойти на повышение учительского статуса . Очевидно, что их все равно не хватило бы, но в этом случае минобразования, не ославленное нынешними своими глупостями, могло бы гораздо жестче и ус пешнее ставить вопрос перед обществом и государством: «Стране нужны гра мотные граждане или стране не нужны грамотные граждане?» Список литературы Для подготовки данной работы были использованы м атериалы с сайта http://www.n-t.org/
1Авиация и космонавтика
2Архитектура и строительство
3Астрономия
 
4Безопасность жизнедеятельности
5Биология
 
6Военная кафедра, гражданская оборона
 
7География, экономическая география
8Геология и геодезия
9Государственное регулирование и налоги
 
10Естествознание
 
11Журналистика
 
12Законодательство и право
13Адвокатура
14Административное право
15Арбитражное процессуальное право
16Банковское право
17Государство и право
18Гражданское право и процесс
19Жилищное право
20Законодательство зарубежных стран
21Земельное право
22Конституционное право
23Конституционное право зарубежных стран
24Международное право
25Муниципальное право
26Налоговое право
27Римское право
28Семейное право
29Таможенное право
30Трудовое право
31Уголовное право и процесс
32Финансовое право
33Хозяйственное право
34Экологическое право
35Юриспруденция
36Иностранные языки
37Информатика, информационные технологии
38Базы данных
39Компьютерные сети
40Программирование
41Искусство и культура
42Краеведение
43Культурология
44Музыка
45История
46Биографии
47Историческая личность
 
48Литература
 
49Маркетинг и реклама
50Математика
51Медицина и здоровье
52Менеджмент
53Антикризисное управление
54Делопроизводство и документооборот
55Логистика
 
56Педагогика
57Политология
58Правоохранительные органы
59Криминалистика и криминология
60Прочее
61Психология
62Юридическая психология
 
63Радиоэлектроника
64Религия
 
65Сельское хозяйство и землепользование
66Социология
67Страхование
 
68Технологии
69Материаловедение
70Машиностроение
71Металлургия
72Транспорт
73Туризм
 
74Физика
75Физкультура и спорт
76Философия
 
77Химия
 
78Экология, охрана природы
79Экономика и финансы
80Анализ хозяйственной деятельности
81Банковское дело и кредитование
82Биржевое дело
83Бухгалтерский учет и аудит
84История экономических учений
85Международные отношения
86Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
87Финансы
88Ценные бумаги и фондовый рынок
89Экономика предприятия
90Экономико-математическое моделирование
91Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Валентин Степанович, вы очень старомодный начальник...
- Ну что вы, Евстратов, не говорите глупостей. Идите... Леночка, назначьте Евстратову 20 плетей!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по педагогике "Парадоксальный эффект советской школы", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru