Реферат: Направления и перспективы работы - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Направления и перспективы работы

Банк рефератов / География, экономическая география

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 358 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!

Узнайте стоимость написания уникальной работы

ВВЕДЕНИЕ Данная работа есть набор методических замечаний , различног о рода записок для университетского начальств а , набросков к не состоявшимся выступлениям , которые ра с сматривались на протяжении 2000 года в св язи со становлением кафедры страноведения и международного туризма в СПбГУ . В связи с уходом с данной кафедры , работа в этом направлении прекратилась . Тем не менее , есть определенное количество практически зн а чимых текстов . Мы хотим их предоставить вниманию коллег . Чтобы ни происходило на о т дельно взятом факультете , мы занимаемся одним делом , связа нным с развитием географич е ской науки. Работа не носит завершенного характера и не претендует на него . По сути , да нная р а бот а может быть завершена только после того как будет создана стабильная кафедра и ст а бильная специальность по страноведению и международн ому туризму . Дело не в приведении в ст рогий и логичный вид предварительных методиче ских замечаний , а в том чтобы созд ать полноценную специализацию , согласованный набо р учебных предметов . ЗНАЧИМОСТЬ КАФЕДРЫ СТРАНОВЕДЕНИЯ И МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА Нам пред ставляется , что положение с развитием кафедры страноведения и междун а родного туризма в СПбГУ не вполне рутинное дело. Отметим наиболее важные моменты. Первое . После весьма долгого периода , связанного с экспер иментами в области вы с шего образования и в основном платными формами образования , делается шаг в создании более стабильной и фундаменталь ной формы обучения . В 1990-е годы появил ось гигантское количество новых специализаций . Но они в основном связаны с платными формами обучения и часто есть не более как имитация . Преобразование кулинарного тех никума в Академию (чего-то ) стало самым три виальным делом . В данном же случа е , речь идет о весьма консе р вативной форме (г осуниверситеты ) и , следовательно , новой форме б олее стабильного и обоснованного образования. Второе . Положение в географической науке и высшем географи ческом образовании в высшей степени сложное . Не беремся судит ь относительно много численных физ и ко-географических дисциплин . Относительно обще ственной географии можно сказать о д нозначно , – несм отря на невероятные перемены в 1990-е годы , связанные с реальностью , никаких принципиальны х перемен связанных с общественной геог рафией и соответству ю щим высшим географическим образованием не произошло . Коллеги-географы во многом проигнорировали перемены . Остались те же теор етические и методологические построения . Единстве нное и очень важное отличие от советского прошлого в том, что доминирующие по строения утратили свою категоричность . Это ск орее связано с тем , что они в той или иной мере базировались на марксизме-ленин изме , который перестал быть государственной и де о логией. Перемены , связанные с добавлением новых учебных предмето в , таких как политич е ская геогра фия и геополитика , принципиально положения не меняют . Очень сложная проблема в том , что старые принципы географической науки не в с о стоянии объяснить новые реалии . Мы имеем в виду , прежде всего российскую с о цио-культурную с истему (СКС ). В других СКС положение существенно иное . Но географ и ческая наука во многом связана с о своей СКС и служит именно ей . Кафедра страноведения и международного ту ризма во многом является примером с о здания новой спе циальности . Она создается уже в новых условиях . Нет принципиальной необходимости пере носить старое и во многом неадекватное те оретическое и методологич е ское содержание в новые услови я . Новый подход к созданию специальности связан и с такими новациями как полные тексты лекций в электро нном виде . Мы не стали долго пропагандировать данную идею и провели ее в жизнь на при мере своих курсов , читаемых в первом семес тре учебного года 2000 / 2001. Это курсы по рекреац ионной географии и исторической географии мир а . Данные курсы представлены сту д е нтам на дискетах и также размещены на сайте www.geography.net.ru . Это представляется весьма важным в ви ду того , что издание учебной литературы ст алкивается с серьезными проблемами . НАЗВАНИЕ КАФЕДРЫ Стоит начать с того , что название кафедры не вполн е тр ивиально . Возможны ра з личные варианты . Можно предложить несколько вариантов : "Страноведение и международный туризм " Это скорее наиболее оптимальн ое название . Термин "Страноведение " четко опред е ляет напр авленность деятельности кафедры . При этом не особенно важны бесконечные д е тали , которые м огут часто меняться . Понимание страноведения может быть различным . Но для названия кафе дры уточнять этот термин не стоит . Важно , что он соответствует класс и ческому варианту географ ической специализации. Недостаток названи я связан с терм ином "международный туризм ". Недостаток отчасти в том , что акцентируется внимание на им енно международном туризме . Между тем межд у народный туризм - небольша я часть туризма в целом . Но это , с другой стороны , делает название кафедры более прив лекательным . Повышает ее престижност ь . Кроме того , область приложения труда им енно по иностранному туризму в Петербурге очень велика . В таком в а рианте объяснимо и в нимание к иностранным языкам. Введение в название термина " международный туризм " позволяет н а перспективу трудоустраивать выпускников и по направлениям связанным с туризмом в пределах постс о ветского пространства , ко торое не вполне ассоциируется с иностранным туризмом . Например , перемещение туристов из Украины в Россию не есть иностранный т уризм . Но это различные государства . Пере секается государственная граница . Следовательно , и меет место междун а родный туризм. "Страноведение и туризм ". Термин "туризм " в данном сл учае обозначает область более широкую , чем иностра н ный туризм . В пользу этого термина гово рит то , что иностранный туризм в реальност и есть только небольшая часть туризма в целом. Недостаток термина "туризм ", без указания на его международность или на опред е ленное предметн ое наполнение в том , что , в таком вариа нте , он слишком расплывчатый . Н ужно бу дет пояснять , что именно имелось в виду . Для названия кафедры такое положение не вполне подходит . Кроме того , теряется важная привлекательн ость связанная именно с международным характе ром будущей активности. "География мирового хозяйства и междунар одного туризма " Подобное название кафедры бол ее точно , чем остальные обозначает направленн ость работы кафедры . Ей придается определенна я цельность . Но суть в том , что введени е термина "мировое хозяйство " опять же не вполне корректно определяет зацикленость кафедры на чисто экономические аспекты . Ест ь множество аспектов выходящих далеко за пределы ра с смотрения именно хозяйства . В таком ва рианте сочетание географии мирового хозяйства и международного туризма будет вполне прот иворечиво . Наше мнение следующее : наиболее пред почтительное название - "Кафедра странов е дения и междуна родного туризма ". Второе по предпочтительности - "Страноведение и т у ризма ". Третье - "Географии мирового хозяйства и международного туризма ". Сложное название вводить не стоит . Сут ь в том , что в коммерческих вузах есть бол ь шое количество кафедр со сложно произ носимыми названиями . Это утомительно и сильно скомпрометировано . Часто такие кафедры прост о пустышки . В данном случае речь идет о кафедре в госуниверситете . К тому же , о кафедре с классической специализацией . Поэтому названием может быть простым и уверенным . СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ “СТРАНОВЕДЕНИЕ И МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТУРИЗМ” Сущность специализации и проблемы трудоустройства выпускников кафедры в Санкт-Петербурге Страноведение - к лассическая геог рафическая специализация . Но , настолько можно понять из литературы , вм есте с этим , всегда были проблемы четкого определения его статуса и предметной обл асти . Очень долгое время не могла решиться и проблема подготовки сп е циалистов по страноведени ю . Фактичес ки специалисты формировались с ами по себе . Они всегда приходили из д ругих дисциплин . Целенаправленной подготовки не было . Подобное положение наблюдается во многих странах мира , где развита географи ческая наука . Положение в СССР и СНГ н е исключение . Страно ведение есть больная и большая тема и в США и во многом иных странах . Скорее исключение - Франци я , где региональная школа была доминирующей сильной на протяжении длительного периода времени . Основная проблема развития страновед ения как самостоятельной об ласти исслед о ваний и учебного предмета , вероятно , в его междис циплинарном характере. Оно явно не укладывается в существующие научные кла ссификации . Но то , что оно выживает даже в таких условиях , есть показатель важности страноведения как области практическ ой деятельности специалистов высокой квалификации и как учебной дисциплины . Какие бы ни были научные классификации , но реальность имеет свое видение ситуации . Потребность в комплексном описании стран мира есть . Важ но , что на перспективу количество стран м и ра будет возра с тать . Это создает условия , при которых , есть объективные основания говор ить относительно возрастания и значимости стр ановедения и практического увеличения рабочих мест в данной области . Проблемы развития страноведения , и в том , что оно нос ит во многом изменчивый характер и меняется адек ватно потребностям текущего времени . Стандарты недавнего прошлого быстро устар евают и заменяются на нечто новое , что часто может не идентиф и цироваться как страноведение . Т акие изменения связаны с процессами о своения территорий . Страноведение изменчиво не то лько во времени , но и в пространстве . Итогом стан о вится то , что оно имеет различные формы в разных странах мира . Час то эти формы с трудом сопоставимы . В з ависимости от государства , страноведение может играт ь более или менее значимую ро ль и соответственно этому иметь или не иметь развитие в качестве учебной и на учной дисциплины . Во многих странах мира , ст рановедение отсутствует . Это не показатель примити в ности стран или ненужности странове дения , а показатель определенных социо-культ урных процессов освоения территорий . Потребность в страноведческой литературе возникает тольк о при строго определенных условиях . Многое говорит о том , что страноведение есть область отчасти создаваемая и с кусственно и под определе нные зад ачи освоения территорий. Эти задачи всегда очень ко н кретны . Они соответствуют определе нному стандарту социо-культурного пространства и времени . Из этого вытекает и то , что страно ведение не есть научная дисциплина в букв альном смысле . Оно существу ет определенно е время в качестве проблемной области , со своими специализациями , системой знания , эксп ертов , порой даже организаций . Но , после то го как решается основная задача , страноведени е начинает весьма быстро менять форму и терять значимость . Это не д еграда ция в буквальном смысле . Это действительно изменение формы данной области научной и научно-практической деятельности . С нашей точки зрения , страноведения не столько научная дисципли на , сколько пр о блемная междисциплинарная область. Она выделяется в о пределенную дисциплину только по мере потребности в ней . Например , нет науки о гриппе , но есть наука о раке . Все связано с различной важностью данных заболеваний , хотя оба заболевания общеизвестны . Аналоги ч ная ситуация и со страноведением . Оно никогда не з абывается . Но в отдельную научную и учебну ю специализацию определяется только по мере практической значимости . Все зависит от к онкретных запросов конкретного государства . В рамках Российской империи - СССР - СНГ страноведение прошло большой путь . Сейчас н аступает время нового витка развития . Нужен новый дизайн специализации , новые стандарты страноведческих описаний . Они должны соответствовать текущим особенностям освоения постсоветского пространства . Повторение прошлых с тандартов категорически н е возможно . Оно не даст реа льного ответа на современные проблемы связанн ые со странами мира . Дело в том , что реальность меняется . И дело не только в увеличении количества стран . Дело в том , что меняется процесс освоения пространства . Дело отчасти и в онтологии пр о цесс ов , а не только в устаревании наших гносеологиче ских построений . Без преувеличения , можно сказать , что современное состояние страноведения как научной и учебной области катастрофическое . Причины следующие : Первая . В течение долгого времени доминировал со ветский образ страноведения . В этом направлении было сделано много важного и ценного . Но б ольшинство работ носило идеологизированный харак тер , и было связано с решением задач , е сли не построения “м и ровой коммунистической системы” , т о информационно-идеологи ческого обеспечения в не ш ней полит ики СССР . Это было разумное и естественное положение . Иным оно не могло и не должно было быть . С начала 1990-х годов положение драматиче ски изменилось . Исчезновение СССР п о вело к исчезнове нию прежнего образа страноведения. Разом испарились старые задачи . Новые не появилис ь . В современном виде страноведение не име ет идеологической основы . По факту оно не может развиваться без четкой государственной идеологии . Это можно оценивать ра з лично , но оспарив ать сложно . В современных условиях оказа лось , что многие научные (те о ретические и методологиче ские ) стандарты советского страноведения были во многом спо н танными . Они никогда четко не отражали сь в методологии и , тем более , конкретных мет о диках . С прекращением , и без того достаточно вялой активности в данной области , эти стандарты стали утрачиваться . Результатом является то , что на современном российском книжном рынке масса страноведческой дилетантск ой литературы . Совершенно примитивные работы , которые не стыдятся публиковать и по п о воду которых никто из профессион алов не высказывается . Вто рая . В СССР сложился стандарт , при котором страноведением занимались н е многочисленные и видные специалисты . Основная масса страно ведов параллельно работала в различных направ лениях экономической и социальной географии . В редких случаях , это были и представ ители физико-географических дисциплин . Важная особ енность спонтанно св о дившейся системы была и в том , что страноведением занимались люди , как пра вило , нем о ло дые . Одним из сл едствий такого положен ия стало то , что с начала 1990-х годов , после того как реально нарушилась сложившаяся в СССР сист ема воспроизводства научных кадров по географ ической науке , количество страноведов в постс оветском пространстве оказалось н и чтожно мало . Есть реал ьная проблема , но по ней некому рабо тать . Вся же система подготовки кандидатов и докторов наук по географическим наукам также ни в коей мере не способствует подготовке специалистов по страноведению . Оно не имеет научного статуса . Это принц и пиально “не диссертабельное” направление . В современном виде страноведение можно определить как область научной и нау ч но-практич еской деятельности , связанной с анализом осво енных территорий в рамках с у ществующих политико-географич еских единиц . То есть , ведется комплексный анализ пр о ц ессов освоения территорий в рамках современны х государств . Страноведение не геополитика , которая рассматривает достаточно узкий аспект св я занный с г раницами , пространственно-временной динамикой государс твенных образований и т.п . Страноведение ориен тирова но на комплексное описание территор ии страны или района , при котором дается систематическое и соответствующее определенному принятому стандарту описание , позволяющее де лать сравнения для сторонних читателей . По нашему мнению , эволюция страноведения неизбе жно должна идти в сторону написания не столько в сторону монографически х описаний , сколько создания аналитических за писок относительно состояния различных стран . Здесь свои требования к стилистике те к стов , степени обоснованности высказываемых суждений , нап рав ленности работ . Очень важно , что эволюция идет и в сторону систематического использования эле к тронных форм публикации материалов по страноведению . Дело в том , что значительная часть ст рановедческого материала стареет очень быстро . Это нужно учитывать и в научной р аботе кафедры , а также в подготовке специа листов . Акцент на электронных формах публикац ии и циркуляции информации исключительно важе н и с точки зрения чисто финансовой . Б ума ж ные изда ния обходятся примерно в 10 - 15 раз дороже , по сравнению с эл ектронными . Важный аргумент в пользу развития страноведения как научной и учебной дисц и пли ны и ее профессионализации , говорит то , чт о количество стран постоянно растет. Яркий пример связан с СССР и СФРЮ . Вместо 2-х государств , появилось 21 (15 + 6). Е ст ь основания считать , что появится ещ е большее количество государств или территори й с с а мо стоятельным управлением . Например , Косово , Новопаса рский санджак (расположен между Черногорией и Сербией ) на Балканах . Появились и такие юридические неопределенности в пространстве как Приднестровская республика . Социо-культурный анализ показывает , что та ких образований как данная республика на территории постсоветского пространства , может быт ь достаточно много . Например , Буджак , Закарпатс кая область современной Украин ы и так далее . По прошествии 35 - 40 лет , вместо 2-х государств их может быть более 30. Со всеми нужно развивать отношения . За всеми нужно наблюдать . Для этого нужны специалисты. Похоже , что процессы , связанные с увел ичением количества государств есть доми н и рующая совр еменная тенденция в освоении территорий . Они связаны не только с постсове т ским пространством . Совершенно аналогичные тенденции прослеживаются в черной Африке , где идеи интенсивный р азвал государств официально декларированных посл е развала кол о ниальной системы . Аналогичные процессы ид ут во многих иных регионах мира. Яркий пример связан с ЮАР . Государство готово развалиться на 8-10 малосвязанных террит орий . Современные границы ЮАР есть наследие Британской колониальной империи и категорическ и не с оответствуют местным реалиям . Пр имеров такого рода можно привести десятки. То есть , потенциально , рынок приложения труда страноведов очень большой . Но проблем а в том , чтобы вывести их подготовку н а профессиональный уровень , отойти от примити вного журналист ского стандарта освещения событий . Это сделать не так просто . Дело не только сложностях теоретического и мето дологического характера . Дело и в том , что процессы связанные с формированием новых стран воспринимаются в высшей степени п о литизировано . Ж урналист ские примитивные подходы явно дом инируют . Страноведов нужно говорить с у клоном в фундаментальное освещение процессов . Нужно брать большие промежутки времени и скорее отслеживать ритмику процессов прео б разований государ ственных территорий , а не только выис к ивать наши собственные госуда р ственные интересы в с оответствующих геополитических процессах . Последнее можно сд е лать в рамках геополитики как особой науч ной и прикладной дисциплины . По нашему мнению , для успешной подготовки специалистов и повышения прест и ж ности данной специализации именно в рамках гео графического факультета СПбГУ , целес о образно изначально начинать целевую подготовку именно на коммерческое страноведение . Его суть в том , что оценка территорий делается из расчета работы росс ийских компаний в различных странах мир а . Советский вариант страноведения и географи и мирового хозяйства был достаточно политизир ован . Коммерческий аспект был несущественным . На современном уровне именно последний станов ится основным . Социо-культурная проходимость террито рии постсоветского пространства и в целом пр оходимость территорий начинает снижаться . Есть масса фактов , которые говорят , что нет н икакой “глобализации” . Есть тенденция усиления региональных различий и деградации д е сятки лет сущест вовавших связей . Они восп ринимаются в каждом конкретном случае , как нечто случайное и малосущественное . Но в реальности это устойчивая тенденция . От псевдо глобализации идете переход к сложно определимой регио нализации . Это все имеет большой выход на практические проблемы . Эконом и ческие связи все более и более становятся в не ш неэкономичес кими . Нужна постоянная и очень нетривиальная оценка территорий . Это нужно делать по строго определенной научной системе . Новая версия страноведения как раз должна быть ориентирована на решение задач такого р ода . С этим связано и появление большого количества новых государств и псе в до-государственн ых образований (пример - Приднестровская республика с конфигурацией до нескольких километров в ширину и сотен километров в длину , разделяющая Украину и Мол дову ). Количес тво примеров подобного типа будет устойчиво расти . ОБЛАСТИ ПРАКТИЧЕС КОЙ РАБОТЫ СТРАНОВЕДОВ 1. Государственные и ч астные организации , связанные с внешнеторговой деятельн о с тью . Страноведческие характеристики есть важная составная часть оценк и инвестиц и онны х проектов . Особое направление поддержки внеш неторговой деятельности связано с оперативными сводками , по различным странах и регионам . На современном уровне в РФ это делает откровенно слабо. 2. Политические партии и “аналитические” компании / организации , связанные с ра з работкой и анализом в нешней и внутренней политической активности . В современном виде этими проблемами занимаютс я все . На перспективу нужно выходить на реально профессиональный уровень. 3. Издательская деятельнос ть . Страновед ческая литератур а практически всегда пользуется спросом . Выпу скники кафедры могут без особых проблем н айти работу и , что особенно важно , сделать ее для себя . Издание книг весьма приб ыльное дело . При наличии профе с сиональных знаний , включен ие в этом бизнес может быть очень успешным . Например , множество раз переиздали труды по истории Карамзина и ни разу страноведческие работы 19 - начала 20 веков . Хотя потенциально это очень выгодное издание. 4. Туристические компании . В основном , стоит ориентиров ать выпуск ников кафедра на туроператорску ю работу . СТРУКТУРА СПЕЦИАЛ ИЗАЦИИ ПО СТРАНОВЕДЕНИЮ Структура специ ализации по страноведению не сложилась . Стары е варианты подг о товки страноведов откровенно не соответст вуют новым реалиям . После завершения ряда учебных курсо в в 2000 году (по проблемам туризма и отдыха ), мы планируем начать подг о товку ряда систематических курсов по проблемам с трановедения . Это будет возможно после выпол нения основного объема работ , связанного с пост а новкой рекреационной специализации . Среди т аких курсов планируется следующее : 1. Эволюция страноведения как научной и учебной дисциплины 2. Методология страноведчес ких исследований 3. Стилистика страноведческ их географических работ (Основы редактирования научных страноведческих текстов ). 4. Тип ы границ мира и их пространственно-временная динамика СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ - “ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГ О ХОЗЯЙСТВА” В развитой форме страноведения и развитой форме подготовки специалистов п о нему в вузе , порой вводится и специа лизация , связанная с географией мирового хо зяйства . Она идет во многом как до полнение страноведения . Насколько мы можем су дить , по общению с р а ботниками различных практических организаций , страноведение многими воспринимается как синоним географии мирового хозяйства . Выделение новой специализации п о мировому хозяйству , во многом связано с пр о блемами трудоустройства специалистов , заканчивающих вуз . Думается , определение это специализации на формальном уровне , реально помогает в трудо устройстве будущих в ы пускников СПбГУ . На современном уров не для нов ой кафедры в СпбГУ , это пока не является существенной проблемой . Но на перспективу нужно учитывать потребность в разделении страноведения и иностранного туризма и географии мирового хозяйства . Соо бражения чисто прагматические . Это престиж ка федры , факульт е та и легкость решен ия некоторых практ и ческих дел (трудоустройство выпускников ). Суть специализации на географии мирового хозяйства , с точки зрения практиче ских организаций , во многом определяется комп лексной оценкой территорий . В основном стран и их отде льных регионов , в случае , крупных размеров страны , с позиции опред еленной ко м м ерческой операции . Например , организации типа “Зарубежцв етмет” , которые устойчиво работают в ра з личных странах мира и имеют реально серьезные и устой чивые интересы за пределами постсоветского пространства , периодически нуждаются в оценк ах такого рода . Специалисты данного направлен ия также наверняка будут работать по оцен ке инвестиционных проектов и в пределах п остсоветского пространства . Думается , в основном это направление б уде т развиваться в рамках таких крупн ых компаний как “Газпром” , “Лукойл” и т.п . Потребность в такого рода специалистах е сть . Нужно постоянно отслеживать тенденции на рынках стран СНГ . Есть масса рутинной выс о коквалифи цированной и хорошо оплачиваемой работы , н апример связанной с анализом п о ложения на Украи не . Постоянно генерируемый и реструктурируемый долг этого государства РФ дает массу р аботы специалистам . Нормой становится и погашение долгов за газ посредством передаче РФ отдельных объектов инфраструктуры . Например , передача здравниц в Крыму в счет погашения долгов . Помимо всего прочего , это ставит проблем у эффективного использования данных объектов . Как раз нужны специалисты по географии м ирового хозяйства и международному туризму . Т акого рода тенденция но с ит очень устойчивый характер. Коммерческое страноведение / регионовед ение скорее основное направление работы специ алистов по географии мирового хозяйства . Трудоустройство специалистов по географии мирового хозяйства не должно с о ставить труда . Основные по тенциальные работодатели следующие : Ш крупные банки , котор ые занимаются инвестиционными проектами . Примером в Санкт-Петербурге может быть банк “Петро вский” , “Балтийский” и т.п. Ш инвестиционные и то рговые компании. Ситуация на рынке труда в Санкт-Петербу рге весьма сложна и динами чная . В этой связи четкое количество студе нтов на специализации должно определяться в зависимости от текущих потребностей . В ра мках данной кафедры есть счастливая возможнос ть начать цел е направленную подготовку специалистов под опр еделенные организации Санкт-Петербурга . Это связано с тем , что в Петербурге больш ое количество организаций готовых брать спец и алистов та кого профиля. Для практической реализации этой возможности с сентября 2000 года целесообразно н ачать налаживать системат ические контакты с банками , инвестиционными компаниями , государс твенными организациями различного типа и уров ня . Смысл в том , чтобы опред е ляться с практическими потребностями организаций принимающих студентов и определить их предпочтения . От этого во много м будет зависеть и будущий выбор дисциплин для из у чения . Нам представляется , что такой вариант определения предлагаемого набора “дисциплин по выбору” будет наиболее раз умен. ПРАКТИЧЕСКИЕ / ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Положение с подготовкой специалистов п о страноведению и международному туризму в Петербурге не простое , но и не трагическое . Чтобы его постепенно исправить предлагаем сделать след ующее : Создать сайт для кафедры страноведения и международного туризма . Дело в том , чт о практически все кафедры , связанные с международным туризмом , во всех вузах Петер бурга и Москвы имеют такие сайты . Отсутств ие его в отношении кафедры , хотя бы ча стично св я за нной с коммерческим обучением , выглядит стран но . Это приводят к прямым потерям п о тенциальных клиен тов , сниж ает престиж обучения именно в рамках данной кафедры . Начать комплектовать библиотеку изданий связанных с международным туризмом . Это оче нь важно для подготовки студентов , введения их в курс реального туристического бизнеса . Это необходимо и для прест ижа ка федры . Начинать можно со сбора информации по консульствам различных стран . Она должна быть систематической . Для корректного выпо л нения нужно несколько человек . Это скорее будут студент ы и аспиранты кафедры . Также нужно обеспеч ить хранение материалов. Выступить с инициативой создания посто янно действующего школы-семинара , п о священного специализациям “География мирового хозяйства” и “Страноведени е и межд у народный туризм” . Начинать можно с тог о , что наладить кооперацию с соответствующей кафедрой МГ У . Проводить семинары можн о три - четыре раза в год в Москве и Петербурге поочередно . Думается , к такой школе-семинару с удовольствием подключиться больш ое к о личеств о специалистов из других вузов . Основные з адачи школы-семинары в обмене опытом , системат иче ском обсуждении новых курсов , обмене информацией по подготовке специал и стов связанных с данной специализацией , обсуждение научных но винок так или иначе св я занных с данной областью . М атериалы школ-семинаров должны помешаться на сайт . Ин и циа тором должен быть СпбГУ . По факту , ни кто на себя эту работу не возьмет сам остоятельно , хотя многие готовы подключиться к ней. Выпустить серию учебных пособий на 5 п.л . каждое по основным курсам новой к а федры странове дения . Рукописи четырех пособий , которые готов ятся н ами , будут завершены не позднее 31 августа 2000 г . Нужен единый дизайн работ . Все курсы будут согласованы . Работы целесоо бразно распространить среди студентов , представит елей туристических ко м паний. № 1. “РЕКРЕАЦИОННАЯ ГЕОГРАФИЯ” № 2. “ГЕОГРАФИЯ ТУРИЗМА И ОТ ДЫХА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И СТРАН СНГ” № 3. “ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ТУРИЗМА И ОТДЫ ХА” № 4. “ЭКОНОМИКА ТУРИЗМА” 5. В 2001 году включить в програм му кафедры такие курсы как “Разработка и вывод на рынок новых туристических проду ктов” , “Анализ и прогноз туристическ их потоков” , “Р е креационный потенциал Северо-западного района РФ” . Этим курсам надо дать хорошую р е кламу . О них должны знать потенциальные работодатели . Это реальный шаг к подготовке аналитиков в области туристического бизнеса . Данные ку рсы будут подготовл ены Д.В . Н и колаенко . Включение таких курсов в систематическую подготовку специалистов и их реклама позволят значите льно улучшить положение с трудоустройством сп ециалистов . ПРОЕКТ УЧЕБНОГ О ПЛАНА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИЯМ 510813 - ГЕОГРАФИЯ МИ РОВОГО ХОЗЯЙСТВА 510820 - СТРАНОВЕДЕНИЕ И МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТУРИЗМ ОСНОВНЫЕ ИДЕ И При подготовке магистров по рассматриваемым специализациям важно провести следующие идеи : · в изучении гуманита рных предметов отойти от общего подхода , н е имеющего о т ношения к г еографической науке . На уровне подготовки магистров , все должно б ыть ориентировано именно на научную и нау чно-прикладную работу как основное направление активности выпускников , данной кафедры географи ческого факул ь тета . В противном случае , будет очеред ное повторение ранее изученного материала , не имеющего непосредственного отношения к получаемой научной специальности и уровню ква лификации . · Не делать общий объем подготовки более 2100 - 2200 часов за два года обучения . В большем объеме он будет просто нев ыполним . Дело не только в загрузке студентов , но и практических возможностях преподавателей . Будет дублирование прошлых материалов . Или невозможность корректно й разработки новых курсов по причине слиш ком большой перегруженности . · В разработке курсов , ор иентироваться на кооперацию не тол ько с преподавателями из соседних вузов П етербурга , но и на представителей российского географич е ского сообщества в целом , независимо о т их места работы . Нужно переводить задачу разработки магистров по страноведению и межд ународному туризму с уровня факультетской проблемы на уровень общегеографической задачи . Дум а ется , аналоги чные проблемы во многих вузах . Нужно налаж ивать кооперацию с коллегами . · Изначально ориентирова ться на серию учебных пособий по подготов ке магистро в . Сделать своего рода "Маг истерскую серию ". Это работы по 5 п.л ., для написания , которых привлекать специалистов из различных организаций РФ. БЛОК 1. ГУМАНИТ АРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Психология и социология научной работы (Всего – 110 часов , лекции - 50, пра ктические работы - нет , семинары - 10, самостоятельная работа - 50) 2. Перевод нау чных и коммерческих текстов с русского на английский язык . (Всего – 110 часов , лекции - 20, практические работы - 30, семинары - 10, сам о стоя тельная работа - 50) Нагрузка по блоку № 1. Всего – 220 часов , лекции - 70, практические работы - 30, семинары - 20, самосто я тельная работа - 100. Отмеченные пр едметы станут реальным отличием подготовки ма гистров от бакала в ров . В таком варианте магистратура будет более привлекательна . Нуж но учи тывать проблему того , что многие студенты действительно не понимают в чем различие уровней подготовки . Это гарантирует положение , при котором в магистратуру будут идти и те , кто скрывается от армии или прост о не может устроиться на работу . Неизбежны и последствия для качества обучен ия , при подобном варианте . Вероятно , имеет смысл отойти от просто анонимного “английского” или “иностра н ного” языка . Ну жны такие курсы , которые реально отличат п одготовку магистров от бак а лавров . С нашей точки зре ния , это курс , связанный с переводами научных и коммерческих текстов с русского на иностранный (английский ) язык . Подобные переводы есть самое слабое и исключительно значимое место в подготовке специалистов со знанием иностранного языка . Магистры дол жны специально обучаться такой работе . Выпускники данной кафедры будут в основн ом работать в организациях связанных с за рубежьем . Умение заниматься переводами научных и коммерческих текстов очень важно в т акой ситуации . Это гарантирует будущую успешн ость выпускников каф е дры в их продвижении по работе . Такой курс дает и реальное отличие подготовки магистра от более низких уровне й подготовки. БЛОК № 2. ГЕ ОГРАФИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 3. Философия и методо логия географической науки. (Всег о - 140, лекции - 40, пра к тические работы - нет , семинары - 20, самостоятельная работа - 80) 4. Географические информа ционные системы (ГИС ). (Всего - 58, лекции - 36 практ и ческие работы - нет , семинары - нет , само стоятельная работа - 22) 5. Подходы к исследов анию человека и общества в западной географической науке ХХ века . (Всего - 120, лекции - 40, практические работы - н ет , семинары - 20, сам о стоятельная работа - 60) 6. Историческая география мира . (Всего - 100, лекции - 40, практ ические работы - нет , семинары - нет , самостоятел ьная работа - 60) 7. Теоретические основы страноведения . (Всего - 120, лекции - 40, практические р а боты - нет , семинары - 20, самостоятельная рабо та - 60) 8. Методология и мето дика страноведческих исследований . (Всего - 100, лекции - 30, практические работы - 20, семи нары - 10, самостоятельная работа - 40) 9. Типы границ мира и их пространственно-временная динамика . (Всего - 100, лекции - 30, практические работы - нет , семинары - 10, самостоятельная работа - 60) 10. Геоконфликтология . (Всего - 100, лекции - 30, практ ические работы - нет , семинары - 10, самостоятельная работа - 60) 11. Пространственно-временная динамика процессов освоения территорий . (Всего - 100, лекции - 40, практические работы - нет , семинары - 16, самостоятельная работа - 44) 12. Экономика туризм а и непроизводственной сферы . (Всего - 100, лекции - 30, пра к тические работы - 8, семинар ы - 12, самостоятельная работа - 50) 13. Научно-исследовательская работа - 616 часов . Из них 56 сем инары и 560 самостоятельная работа. 14. Курсы магистерских програм м (по выбору ) - по 300 часов на каждую специализацию . Из н их 210 лекции и 90 самостоятельная работа . БЛОК № 3. ДИ СЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ ДЛЯ КАЖДОЙ ИЗ СПЕЦИАЛИ ЗАЦИЙ В случае реального введения двух специализаций можно б удет подготовить дисц и плины данного блока . Фактически он будет определяться не только выбором студентов , но и реальными возможностями п реподавателей . С нашей точки рения , разработка многих курсов не составляет труда . Многое сделано в этом направлении . По некоторым курсам проделана практически вс я работа . Дело только в общей редакции те кстов и подготовке окончательных программ. Специализация "География мирового хозяйства ". Объем - 300 часов (210 часов - лекции + 90 часов самостоятельная работа ) · Региональная политика · Международное коммерче ск ое дело · История мирового хо зяйства · География хозяйства Северной и Центральной Европы · Международное разделен ие труда · Методика географически х отраслевых исследований мирового хозяйства · Проблемы геополитики и политической географии Специ ализац ия "Страноведение и международный т уризм ". Объем - 300 часов (210 - лекции + 90 само стоятельная работа ) · Эволюция страноведения как научной и учебной дисциплины · Коммерческое страновед ение · Стилистика и редакт ирование страноведческих текстов · Буху чет в т уристической фирме · Проблемы международног о туристического права · География мировых т уристических потоков · Анализ и прогноз туристических потоков · Создание и продвиже ние новых туристических продуктов Общая нагрузка и ее расп ределение по вид ам занятий : Всего 2180 часов Лекции - 692 часа Практические работы - 58 часов Семинары - 138 часов Самостоятельная работа - 1292 часа НОВЫЕ УЧЕБНЫЕ КУРСЫ ПО КАФЕДРЕ СТРАНОВЕДЕНИЯ И МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА Коротко о некоторых курсах , ко торые будут готовы в 2000 / 2001 годах и на ближа й шую перспективу . Работа в данном направлении ведется д.г.н ., профессором Д.В . Николаенко . КУРС № 1. “Р ЕКРЕАЦИОННАЯ ГЕОГРАФИЯ” Систематический курс , дающий пр едставление о рекреационной географии как на учной и учебной дисципл ине . Упрощенное понимание феномена туризма и отдыха пр и водит к ег о недооценке и некомпетентности даже специали стов , работающих в этой области деятельности . В курсе дается представление о процессах освоения территорий , туризме и отдыхе как составной части ф ундаментальных процессо в в обществе . Данный курс является осново й корректного и глубокого изучения массы частных вопросов как теоретического , так и сугубо практического характера , связанных с туристическим бизнесом. Данный курс рекомендуется читать первым. Курс - теоретический . Объем - 40 - 50 часов. КУРС № 2. “ИСТОРИЯ МИРОВОГО ТУРИЗМА” Курс дает систематическое пред ставление о развитии туристического бизнеса . Знание эволюции туризма в высшей степени важно для понимания современных тенденций , ст а бильности и изменчивости рекреационных потоков. Данный курс важен в том случае , ес ли есть ориентация на более фундаментальную подготовку специалистов по рекреации . В с лучае кратковременных курсов подготовки сп е циалистов , он скорее , не вполне нужен . Курс - теоретич еский . Объем - 20 - 30 часов. КУРС № 3. “ГЕОГРАФИЯ ТУРИЗМА И ОТДЫХА РОССИИ И СТРАН СНГ” Систематический курс , дающий пр едставление о рекреационной географии России и стран СНГ , показывающий тенденции в изме нении туристических продуктов и туристических пот оков за период времени с конца 19 века до последних дней . По сути , курс о рекреационном потенциале регионов и ег о эволюции , а также о рекреационных потока х . Особое внимание может быть уделено на иболее привлекательным и важным регионам . В частности Северо- Западному региону России Курс - отчасти теоретический , но основной объем связан с фактологической частью . Объе м - от 40 до 50 часов. КУРС № 4. “ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ТУРИЗМА И ОТДЫХА” Систематический курс , дающий пр едставление о мировой географии туризма и отдыха . Рассматривается мировой туристический рынок за послевоенный период времени . Дае тся обзор различных регионов мира . Также а нализируются различные направления туристич е ского бизнеса , их эволюция. В случае необходимости может быть сде лан акцент на опре деленных странах и направлениях туристического бизнеса . Например , ФРГ и Скандинавских странах и на кр у изном туризме . Выбор может быть сделан по различным критериям . Он полностью опред е ляется спецификой региона и задачами данного курса . Также как и прошлый курс во многом связан с анализом процессов освоения рекре а ционн ых регионов и динамики рекреационных потоков. Курс - отчасти теоретический , но основной объем связан с фактологической частью . Как правило , слушается с очень большим интере сом . Объем - от 40 д о 60 часов. КУРС № 5. “СОЗДАНИЕ НОВОГО ТУРИСТИЧЕСКОГО ПРОДУКТА И ЕГО ВЫВОД НА РЫНОК” Оригинальная авторская разработка . Процедура создания нов ого туристического продукта и его вывода на рынок вполне поддается четкому изложению и обучению . На о с новании тео ретических работ и собственного практического опыта работы , разработан курс , позволяющий с минимальными з атратами средств и времени создавать новый туристический продукт , с учетом специфики р егиона , и выводить его на рынок в мини мальные сроки . Курс - носи т прикладной характер . Р екомендуется для студентов четвертого или пят ого года обучения . Объем - 20 - 30 часов. КУРС № 6. “ОЦЕНКА ПРОШЕДШЕГО ТУРИСТИЧЕСКОГО СЕЗОНА И ПРОГНОЗ БУДУЩЕГО С ЕЗОНА” Оригинальная авторская разработка . Классическая , и часто дурно выпо лняе мая , работа связана с корректной оценкой п рошедшего туристического сезона , прогнозом на будущий сезон и подготовкой к нему . Просч еты в этой области скорее стоят наиболее дорого для т у ристических компаний . Излагается методол огия аналитической и прогност ической рабо ты , связанной с туристическим рынком . Проводятся семинарские и практические зан ятия , которые позволяют освоить все н е обходимые знания и практические навыки . Курс - носит прикладной характер . Рекоменду ется для студентов четвертого или пятого г ода обучения . Объем - 20 - 30 часов . КУРС № 7. “МЕТОДЫ МАРКЕТИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ТУРИСТИЧЕС КОГО РЫНКА И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ЧАСТНОЙ КОМПАНИИ” Стандартная задача в туристическом бизнесе связана с проведением маркетинговых исследований . Для стабильно и ус пешно работающей туристичес кой компании , собственные маркетинговые исследова ния являются нормой . Даются систематические з нания по данному вопросу . Проводятся необходи мые семинарские и практические занятия . Итогом курса станет теоретическое и п рактическое знание , достаточное для провед е ния экспрес с исследований по наиболее важным практически м вопросам в рамках небольшой туристической компании . Курс - носит прикладной характер . Рекоменду ется для студентов четвертого или пятого года обучения . Объем - 20 - 30 часов. Объем всех предложенных курсов может быть различным . Он во многом определяется особенностями подготовки специалистов , спецификой целей и задач подготовки специал и стов . Могут быть оперативно подготовлены учебны е пособия по всем предложенным курсам объемом до 5 печатных листов . Их издание может быть отличной рекламой СпбГУ на бе с покойном са нкт-петербургском рынке подготовки специалистов п о туристическому бизнесу. По некоторым курсам есть учебники . Два опубликованы . Их структура не вполне с о ответству ет российскому стандарту подготовки специ алистов по рекреации . По некоторым есть на броски и не вполне законченные материалы . Завершенные учебные пособия могут быть подгот овлены в сроки от 4 до 5 недель на курс. Все материалы будут подготовлены в эл ектронн ом виде и доступны , в том ч исле и для дистанционного обучения . Есть в озможность использовать большой западный опыт диста н ционног о обучения . На российском рынке это пионер ная форма . Она сталкивается с мног о численными проблемам и . Но они во многом генерируютс я з а счет неумелого маркетинга и слабости со держательных материалов . В заключение отметим , что большая часть этих идей именно в СпбГУ не была ре а лизована . Причины связаны с переходом на новую кафедру и соответственным удалением от дел именно кафедры стра новедения и международного туризма . Но это не о значает отказа от идеи последовательной реали зации высоко квалифицированной подготовки специа листов по страноведению и международному тури зму. Автор Д.В . Николаенко
1Авиация и космонавтика
2Архитектура и строительство
3Астрономия
 
4Безопасность жизнедеятельности
5Биология
 
6Военная кафедра, гражданская оборона
 
7География, экономическая география
8Геология и геодезия
9Государственное регулирование и налоги
 
10Естествознание
 
11Журналистика
 
12Законодательство и право
13Адвокатура
14Административное право
15Арбитражное процессуальное право
16Банковское право
17Государство и право
18Гражданское право и процесс
19Жилищное право
20Законодательство зарубежных стран
21Земельное право
22Конституционное право
23Конституционное право зарубежных стран
24Международное право
25Муниципальное право
26Налоговое право
27Римское право
28Семейное право
29Таможенное право
30Трудовое право
31Уголовное право и процесс
32Финансовое право
33Хозяйственное право
34Экологическое право
35Юриспруденция
36Иностранные языки
37Информатика, информационные технологии
38Базы данных
39Компьютерные сети
40Программирование
41Искусство и культура
42Краеведение
43Культурология
44Музыка
45История
46Биографии
47Историческая личность
 
48Литература
 
49Маркетинг и реклама
50Математика
51Медицина и здоровье
52Менеджмент
53Антикризисное управление
54Делопроизводство и документооборот
55Логистика
 
56Педагогика
57Политология
58Правоохранительные органы
59Криминалистика и криминология
60Прочее
61Психология
62Юридическая психология
 
63Радиоэлектроника
64Религия
 
65Сельское хозяйство и землепользование
66Социология
67Страхование
 
68Технологии
69Материаловедение
70Машиностроение
71Металлургия
72Транспорт
73Туризм
 
74Физика
75Физкультура и спорт
76Философия
 
77Химия
 
78Экология, охрана природы
79Экономика и финансы
80Анализ хозяйственной деятельности
81Банковское дело и кредитование
82Биржевое дело
83Бухгалтерский учет и аудит
84История экономических учений
85Международные отношения
86Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
87Финансы
88Ценные бумаги и фондовый рынок
89Экономика предприятия
90Экономико-математическое моделирование
91Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Знаете ли вы, что композитор Феликс Мендельсон, который написал "Свадебный марш", всю жизнь прожил холостяком!? Вот такой вот неискренний был человек!..
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по географии, экономической географии "Направления и перспективы работы", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru