Реферат: Воровство детей - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Воровство детей

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 92 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Каждый ребенок хотя бы раз в жизни что-нибудь крадет. Возможно, существуют исключения, но я ни разу не слышала опровержения, высказывая это утверждение в самых различ ных аудиториях старшеклассников, студентов, молодых и не слишком молоды х родителей Обычно события разворачиваю тся следующим образом. Ребенку очень нравится какая то вещь, и он не может побороть соблазн. Он берет эту вещь и уже в следующий момент испытывает ц елую гамму чувств. Радость обладания желанной вещью - только одно из них. О дновременно ребенок испытывает страх быть застигнутым на месте престу пления, стыд, боязнь разоблачения. Несколь ко позже ребенок обнаруживае т, что он не может свободно пользоваться присвоенной вещью, если не объяс нит факт ее появления. Когда родители бдительны, это может быть совсем не просто и очень неприятно. Еще через некоторое время ребенок может стать свидетелем горя бывшего хозяина украденной вещи. Горя, которое причинил лично он, в этом у ребенка нет сомнений. Он слышит, как единодушно осуждают вора окружающие люди, и его еще сильнее охва тывают стыд и страх разоблач ения. Этого бывает достаточно, чтобы ре бенок больше никогда не захотел п рисвоить чужую вещь - даже если его не п оймали. Если же воришку улича ют и он проходит все стадии разоблачения и п рилюдных извинений, это, как правило становится уроком на всю жизнь. Важн о только правиль но выбрать меру наказания. С одной стороны, не подорвать у ребенка веру в то, что он все-таки люби м, что он может быть прощен и сможет вновь добиться уважения окружающих и доверия друзей. С другой стороны, ре бенок должен почувствовать, на сколь ко его проступок серьезен. Некоторые дети воруют много раз. Среди них есть те, кто не чувству е т ни любви, ни даже симпатии со стороны окружающих людей и уже не надеется их когда-либо ощутить. Они полагают, что в глазах людей им нечего терять. В этом случае неразо блаченная кража - чистый выигрыш. Такие воруют обдума нно и осторожно, принимают меры, чтобы не быть застигну тыми на месте пре ступления, при думывают правдоподобные легенды, оправдывающие появлен ие у них ве щей. Из-за «пустяков» стараются не рисковать. Особенно обидно бывает встре чать среди детей этой категории те х, кто на самом деле любим, но кого взрослые из теоретических сообра жений решили воспитывать «в стро гости - чтобы не избаловать». В этом случае, необходимо по высить самооценку ребенка, дать ему понять, что есть люди, которые его любят, кот орым не безразлична его судьба и что все плохое еще может быть исправлен о и забыто. Некоторые дети воруют, что бы «отомстить» родителям, заст а вить их изменить отношение к себе. Это может происходить в тех случаях, когда взрослые, демонстрируя на людях свои родительские чувства, на само м деле игнорируют ре бенка, отдавая все свои силы и время карьере - «светс кой» жизни, другим детям в семье, экзотическому крокодильчику в террариу ме. Кражами ребенок сигнализирует окружающим: у нас все совсем не так хор ошо, как они говорят, они "все врут", помогите мне. Одновременно это сигнал и для роди телей: если вы не измените свое по ведение, я не позволю вам притв орять ся перед окружающими, что вы хоро шие родители. Чтобы прекратить кражи в этом случае, необходимо наладит ь отно шения ребенка с родителями. Кража может быть способом мести не только родителям, но и дру гим людям. Например, ребенок может украсть вещь, которую он просил на время, но получил отказ: "Я у тебя просил, и ты не дал. Так вот тебе!". Та кая мес ть может закрепиться и стать патологической привычкой. Чаще это происхо дит с детьми, которые не выражают открыто свои обиды, него дование, оскорб ленное самолюбие. Отрицательные эмоции требуют вы хода и находят его в к ражах и других подобных поступках (например, пор че вещей обидчика). Если научить ре бенка открыто выражать свои чувст ва приемлемыми способами, потреб ность красть вещи постепенно умень шится и исчезнет. Подросток может красть по требованию своей группы. В этом случае прекратить кражи можно только оторвав ребенка от асоциаль ной ко мпании. В психиатрии описаны слу чаи, когда люди крадут для того, чтобы испытать сильные чувст ва, даже несмотр я на то, что эти чув ства - тревога и страх. Если вдумать ся, это не так уж и уд ивительно. Ведь известно, что по меньшей мере, неко торым из тех, кто воева л, трудно при способиться к мирной жизни имен но потому , что она лишена такого ос трого ощущения опасности и нео б ходимости борьбы за жизнь. Кража может быть интересным прик лючением для скучающего, ни чем не занятого ребенка, и свидетель ствоват ь, что в обычной жизни он не находит применения своим силам (о таких случая х принято говорить <'с жиру бесится»). «Лечение» в таком случае сводится к тому, чтобы освобо дить ребенка от изли шней опеки, дать ему возможность вкладывать собст венные силы в борьбу з а свою жизнь и благополучие. Но ощущение своего "омертве ния", постоянная необходимость ис пытывать острые эмоции, чтобы доказат ь себе, что ты еще жив, может свидетельствовать и о начале психи ческого з аболевания, так что требует ся обращение к психиатру. Некоторые дети могут про сто забыв ать - вернуть вещь хозяину или заплатить за нее, поскольку ссылки на забыв чивость яв ляются обычным детским оправдани ем, взрослые не склонны им д оверять. Однако если на забывчивость ссыла ется не умница и лукавый хитр ец, а всегда простодушный и откровенный ребенок, который к тому же действ и тельно иногда отличается рассеянно стью, стоит повременить с обвинен и ями и задуматься о том, не нуждается ли ребенок в помощи врача. Некоторые дети воруют сове ршенно особым, «нелепым» образом. Они берут вещи вовсе им не нуж ные, иног да сущую ерунду, которую гораздо проще попросить или кото рая у них уже ес ть. Например: школьник перио дически приносил домой чужие ша риковые руч ки (часто самые дешевые), ластики, хотя и у того и другого у него было более ч ем достаточно, а однажды украл женскую косметичку. Другой мальчик восьми лет отличился тем, что к тому килограм му мандаринов, который для него по купала мама, украл еще один. Часто украденными вещами сов сем или почти совсем не поль зуются. Их могут прятать, могут вы брасывать, мо гут, набравшись смело сти, пытаться вернуть хозяину. Мама ребенка, о котор ом шла речь выше, однажды нашла за его крова тью колоду карт, которые он ук рал у своего дяди, живущего в той же квар тире. При этом у мальчика были сво и карты, играть ему не запрещали, и дя диной колодой он так и не восполь зов ался. Воровство не планируется и часто совершается «глупо» - почти на виду или в тех случаях, когда вора легко вычислить. Например, реб енок просит разрешения вернуться в груп пу во время прогулки, чтобы сход ить в туалет, и в это время крадет. Естест венно, вора легко определяют. При мечательно то, что подобные глупос ти могут делать вполне интеллекту ал ьно развитые дети в возрасте стар ше пяти лет. То есть тогда, когда они впо лне могли бы отдавать себе отчет, что будут уличены. Будучи пойманы, дети пере живают сл учившееся. Они дейст вительно выглядят очень расстроен ными, переживаю т свой позор и пре исполнены отчаяния от того, что их родители и друзья мо гут отвернуться от них. В своем горе они ничем не отличаются от детей, кото рые крадут единственный раз в жизни, поэтому окружающие обычно прощают и х и впоследствии бывают совершенно вне себя оттого, что ребенок совер ша ет следующую кражу буквально че рез пять минут- Мальчик, укравший пенал у од ноклассника, был уличен мамо й и получил за это сполна. Мама была в отчаянии от этой кражи, поскольку зн ала, что это не первый и не послед ний такой случай, и чувствовала себя сов ершенно беспомощной. Если эта кража раскроется, сын станет изгоем в клас се - ни дети, ни их родители не простят ему воровство. Ей было невы носимо ст ыдно за сына, и она чувст вовала себя плохой матерью. Все эти чувства она п опыталась передать сво ему ребенку. Она говорила сыну про то, как ужасно ч увствует себя мальчик, у которого пропал пенал, как ругают его родители. О на говорила о том, что может случиться, если родители мальчика устроят на стоящий ро зыск». Как сына уличат в воровстве пе ред всем классом и как ре бята пере станут дружить с ним, не будут при глашать его к себе домой, буду т пока зывать на него пальцем общим знако мым и предупреждать их: «Ты с ни м не дружи, он вор. Она объявила ему, что завтра же он должен отдать пенал то му, у кого он его взял, и извиниться, иначе она сама вынуждена будет сде лат ь это перед всем классом. Мальчик как будто вполне прочувствовал ска зан ное. Он сильно плакал, говорил, что не сможет пойти завтра в школу, посколь ку ему очень стыдно. Но он поклялся, что все-таки пойдет и от даст украденн ую вещь. Он плохо спал ночью: вертелся и вскрикивал... Через день он украл у своего двоюродного брата сломанный перо чинный нож. Описывая свои чувства в момент совершения кражи, дети гов орят, что не могли не украсть, их как будто что-то потянуло». Подобные кражи ставят родите лей в тупик и приводят их в о тчаяние, поскольку обычные воспитательные меры оказываются в этих случ аях ма лоэффективными. Именно такое во ровство называют клептоманией. Клептомания - психиатричес кий термин, Одно время о клепт ома нии говорили и писали очень много. Сейчас это слово чаще употребляет ся в обиходе, чем в медицине. Воз можно, потому, что психиатры так и не смогл и договориться о природе этого нарушения. М. И. Буянов рассматривает клеп томанию как одну из форм на рушения влечений. Кроме того, он говорит о суще ствовании некой «предрас положенности к воровству" (на генетическом уровне), описывая случай с мал ьчи ком, отец которого был профессиональ ным вором. Мальчик никогда не ви дел отца, тем не менее, с раннего детства был замечен в склонности к воровс тву, с ко торой впоследствии с трудом удалось справиться. Впрочем. Буянов считает, что случаи истинной клептомании очень ред ки, и обычно этим слов ом оправдывают обычное воровство. В. Я. Гиндикин, как и Буянов, р ас сматривает клептоманию как редкую форму нарушения влечений. Он связы ва ет ее с наличием психопатии или психо-патоподобного состояния. В. В. Ковалев не употребляет термин клептомания и говорит о «при вычном воровстве" как форме активной реакц ии протеста, которая стала привыч кой. Он пишет, что позывы к воровству «...в виду относительной легкости фикса ции различных форм реагирования в де т ском возрасте... могут закрепляться и по степенно приобретать характер истинных расстройств влечений". Таким образом, сам факт суще ствования истинной клептома нии остается под вопросом. Неясны по рождающие ее факторы и прогноз. Тем н е менее, нелепое, странное, не объяснимое воровство, накатываю щее период ически на вполне, каза лось бы, благополучных детей, про должает существо вать. Родители, да и сами дети, приходят в отчаяние от не возможности спра виться с ситуаци ей. Можно ли им чем-то помочь? Прежде всего, необходимо про анализировать все известны е случаи воровства, которое совершал ребе нок. Можно ли найти кражам ка кое- то разумное обоснование, хотя бы некоторые признаки целесооб разности? Например, стремление на казать обидчика, привлечь к себе вни мание родит елей, заставить родите лей объединиться для решения про блемы ребенка и, тем самым, отвлечь их от мыслей о разводе- Все факторы, которые могут провоци ровать ребенка на воровст во, должны быть устранены как мож но быстрее- Обратите внимание на все обстоятельства краж; возможно, у дастся выявить какие-то закономер ности. Как распределяются кражи во вр емени, всегда ли интервалы между ними приблизительно равны, или они осущ ествляются как бы «запоя ми"? Не совпадают ли кражи с каки ми-то событиями в жизни ребенка, например периодами обострения от ношений в семье, конфл иктами в школе, ссорами с друзьями? Не совпа дают ли периоды, когда ребено к со вершает кражи, с периодами пони женного настроения, плохого сна? Не ж алуется ли ребенок в это время на головные боли чаще, чем обычно? Не крадет ли ребенок чаще к концу учеб ной четверти или после болезней? Факторы, перечисленные выше, могут провоцировать самые р азные нарушения поведения у детей с ос лабленной нервной системой или о с таточными явлениями травм голо вного мозга. Возможно, наладив ре жим, п роведя общеукрепляющие ме роприятия, вам удастся прекратить кражи. Совпадают ли проявления во ровства с теми, которые описан ы нами выше как типичные для клепто мании? Если совпадают, если прекра тить кражи с помощью обычных воспитательных мероприятий и всех вспомогательных мер, описанных выше, не удается, есть смысл обра титься за помощью к врачу. Какие выводы можно сделать из вышесказанного? Родителям необходимо внима тельно относиться к появлен ию у де тей вещей неизвестного происхожде ния. Предметы, которые ребенок «на ходит», лучше не оставлять в его соб ственности. В зависимости от мес та, где они найдены, их надо отдать вах теру, учителю, сторожу. Тем не менее, нельзя обвинять ребенка в краже без серьезных на то оснований. Прими те в ерсию находки. Если ребенок уличен в краже, он должен быть наказан. Наказ ание должно быть достаточно серьезным, чтобы ребенок раз и навсегда уясн ил себе недопустимость серьезных по ступков, однако не должно ломать ре бенка. После того как ребенок по нес наказание, инцидент следует счи тать исчерпанным. Если ребенок крадет повторно, нужно очень внимательно пр оанали зировать ситуацию, чтобы верно оп ределить причины, побудившие р е бенка красть. Чтобы кражи прекрати лись, необходимо не просто наказать ребенка, но и устранить причины. Если же никакого разумного объяснения краж найти не удае тся и все испробованные меры не дают ре зультатов, обратитесь за помощью к специалистам, не дожидаясь, пока ситуация станет совершенно нетерпимо й. Нарушения поведения, которые стали хроническими, исправлять значител ьно трудней. Сначала можно посоветоваться с психологом. При необходимос ти он порекомендует обратиться к психоневрологу или психиатру.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Если вовремя девушку не напоить, то можно навсегда так и остаться друзьями.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Воровство детей", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru