Реферат: Основы концепций современного естествознания - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Основы концепций современного естествознания

Банк рефератов / Биология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 442 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Введение Наука — один из древнейших, важнейших и сложнейших компонентов человеческой культуры. Это и целый многообразный мир челов еческих знаний, который позволяет человеку преобразовывать природу и п риспосабливать ее для удовлетворения своих все возрастающих материаль ных и духовных потребностей. Это и сложная система исследовательской де ятельности, направленная на производство новых знаний. Это и социальный институт, организующий усилия сотен тысяч ученых-исследователей, отдаю щих свои знания, опыт, творческую энергию постижению законов природы, об щества и самого человека. Наука теснейшим образом связана с материальным производством, с практи кой преобразования природы, социальных отношений. Большая часть матери альной культуры общества создана на базе науки, прежде всего достижений естествознания. Научная картина мира всегда была и важнейшей составной частью мировоззрения человека. Научное понимание природы, особенно в на стоящую эпоху, существенно определяет содержание внутреннего духовног о мира человека, сферу его представлений, ощущений, переживаний, динамик у его потребностей и интересов. Естествознание — наука о яв лениях и законах природы. Современное естествознание включает множест во естественнонаучных отрас лей: физику, химию, биологию, физическую химию, биофизику, биохимию, геохим ию и др. Оно охватывает широкий спектр вопросов о разнообразных свойства х объектов природы, которую можно рассматривать как единое целое. Задание 1 Проанализируйте содержание материала, охарактер изуйте теорию как высшую форму организации научного знания, вычертите л огико-смыслов ую схему, дайте к ней пояснения Наука — один из важнейших компонентов духовной ку льтуры, в котором в наибольшей степени представлена познавательная сто рона деятельности. В наши дни наука — мощный фактор развития самых разл ичных областей человеческой деятельности. Основополагающая роль науки не может быть подменена организационными и срочными оперативными меро приятиями по обеспечению безопасности страны и человечества. Познание объективных законов мира дает возможность целенаправленного практиче ского освоения и изменения окружающего мира, является неотъемлемым мом ентом практики материального его преобразования. Познание может быть д онаучным, вненаучным и научным. Знания должны отвечать определенным кри териям. Донаучное и вненаучное (обыденное) познания описывают состояния предме тов и некоторые факты, хотя повседневное сознание включает много конкре тных знаний об окружающем мире. В практической деятельности человек накапливал знания о местности, жив отных, растениях и самом себе. Эти отрывочные знания, рецепты и правила от ражены на глиняных табличках Месопотамии. Письменность появилась в Вав илонии в середине IV т ысячелетия до н.э., а в Египте — на 500 лет раньше. Эти народы давно начали пол ьзоваться водяными и солнечными часами, ввели единицы веса, длины, площа ди и объема. Они знали 5 видимых планет и целый ряд созвездий, научились пр едсказывать затмения. Свитки папируса, обнаруженные в долине Нила, относ ятся ко II тысячелети ю до н. э. Египетские жрецы пользовались снадобьями для лечения и умели ба льзамировать трупы. Знания частично классифицировались сначала образн о, а затем и количественно. В Вавилоне и Древнем Египте были попытки упоря дочить данные опытов и наблюдений. Около 5 тыс. лет назад появились опреде ленные приемы счета времени по Луне и Солнцу; при этом ритмики природы, ор ганизма и трудовой деятельности связывались между собой. Разработку ме дных рудников, освоение рудного дела и плавку металла относят к V тысячелетию до н. э. Затем сл ожилось бронзолитейное производство, а ко второй половине IV тысячелетия до н. э. — произво дство рудного железа. Использование металлических изделий повысило пр оизводительность труда в несколько раз; появились плуг и мелкое ремесле нное производство. Познавательной предпосылкой науки явилось развитие критических функц ий разума и абстрактного мышления в Древнем Египте и Древнем Вавилоне. Ч еловек стал выделять себя из мира природы, почувствовал себя активной си лой, преобразующей ее для своей пользы. Общественное разделение труда по делило жизнь человека на личную, бытовую и производственную, трудовую. Т ак как последняя ориентировалась на рациональное сознание, она стала пр едпочтительней в развитии цивилизации, порождая конфликт личного и общ ественного. Накопление рациональных знаний и рост практических потреб ностей общества начали противоречить мифологическому сознанию. И хотя умозаключения еще делались на основе наблюдений, созерцания и рассужде ний, в Древней Греции VII — VI вв. до н.э. возник интерес к пониманию мира в целом. Переход к научному познанию предполагал выработку нового отношения к м иру и человеку, был противоречивым и долгим. Постепенно формировались ид еология и психология разделения общества на классы. Сознание человека р азделилось на мораль, искусство, религию, философию и т.д. и было готово по дняться до уровня абстракции, позволяющей задаться вопросом о первоосн ове бытия. Итак, наука – определенный вид знания, а также особая сфера бщественной деятельности людей, специ альной задачей которой является накопление и систематизация знаний, пр оверка и доказательство их истинности логическими (теоретическими) и пр актическими способами. Методология - учение о методах. Метод - совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Он вооружает человека системой принципов, т ребований, правил, руководствуясь которыми он может достичь намеченной цели. Методы научного познания можно классифицировать как: 1. общечеловеческие приемы мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение, индукция, дедукция); 2. способы теоретического и эмпирического исследования (наблюдение, эксп еримент, измерение, моделирование, идеализация, формализация). На эмпирическом уровне применяются такие общенаучные методы, как наблю дение, эксперимент, измерение и т.д.; на теоретическом уровне - идеализация , формализация и т.д.; на эмпирическом и теоретическом уровнях могут приме няться анализ, моделирование и т.д. Каждая частная наука (биология, химия и т.д.) имеет свои специфические методы (частнонаучные) исследования. В них могут присутствовать наблюдение, измерение, индуктивные или дедуктивн ые умозаключения и т.д. Наблюдение - целенаправленное, организованное восприятие предметов и я влений. Проводят для сбора фактов, укрепляющих или опровергающих гипоте зу и т.д. Полная зависимость наблюдателя от изучаемого процесса, явления ( наблюдатель не может изменять объект, регулировать само протекание про цесса, управлять им и контролировать его). Эксперимент - способ исследования, отличающийся от наблюдения активным характером. В ходе наблюдения и эксперимента проводится измерение. Измерение - материальный процесс сравнения какой - либо величины с этало ном, единицей измерения. Аналогия - прием познания, при котором на основании сходства объектов в о дних признаках заключают об их сходстве и в других свойствах (выводы по а налогии всегда бывают только вероятностными). Моделирование - замена изучения интересующего нас явления в натуре изуч ением аналогичного явления по модели меньшего или большего масштаба, об ычно в специальных лабораторных условиях. Сама модель может быть опреде лена как материальная (естественно существующая или искусственно созд анная) или мысленно представляемая система, заменяющая объект познания. Модель может быть программой, документом, объектом и др. Идеализация - процесс абстрагирования, мысленного создания понятий об и деализированных объектах, которые в реальном мире не существуют, но имею т прообраз. Идеальный газ - в физике. Интуиция - способность постижения истины прямым ее усмотрением. Интуици я - свернутая логика мысли (А. Г. Спиркин). Интуиция так же относится к логике , как внешняя речь - к внутренней речи (в ней многое опущено и фрагментарно )". "Логика и интуиция играют каждая свою необходимую роль. Логика - орудие з аконодательства, интуиция есть орудие изобретательства". (А. Пуанкаре). Сч итается, что интуиция опирается на осевший в подсознании опыт, на подсоз нательное восприятие и запоминание. В различных науках используются ме тоды математической гипотезы и модельного эксперимента. Виды экспериментов: исследовательский, поисковый, проверочный, воспрои зводящий, изолирующий, качественный, количественный, физический, химиче ский, биологический, социальный, мысленный и т.д. К формам научного знания относят элементы теорет ических систем : проблемы, гипотезы, теории, идеи, при нципы, категории, законы, - все это можно обозначить единым термином " концепции ". Факт - явления самой действительности. О значении фактов писал И. П. Павлов : "факты - это воздух ученого". (Как крыло птицы опирается на воздух, так учен ый не может взлететь без фактов). Необходимо учитывать не отдельные факт ы, а всю совокупность относящихся к рассматриваемому вопросу фактов, без единого исключения. Проблема (задача) - это «знание о незнании», как осознанный вопрос, для отв ета на который имеющихся знаний недостаточно. Догадка рождается при осмыслении фактов и попытках решения проблем. Мож ет стать научной гипотезой. Научная гипотеза - такое предположительное знание, истинность или ложно сть которого еще не доказана, но которое выдвигается не произвольно, а пр и соблюдении ряда правил – требований. Термин имеет множество смыслов. Теория – одна из устойчивых форм научного знания. Теория - (в научном смыс ле) - система истинного, уже доказанного, подтвержденного знания о сущнос ти явлений; высшая форма научного знания, всесторонне раскрывающая стру ктуру, функционирования и развития изучаемого объекта, взаимоотношени я всех его элементов, сторон и связей. Теории оперируют не реальными объе ктами, а их идеализациями, идеальными моделями, которыми неизбежно абстр агируются от каких - то реальных сторон объектов, и поэтому всегда дают не полную картину действительности. Теория от научной гипотезы отличаетс я достоверностью, доказанностью. Стабильность обеспечивается ее систе мностью и общим характером. Чем более общее знание, тем оно устойчивее. Структурообразующими элементами теории являются принципы и законы. Пр инципы и законы выражаются через соотношение двух или более категорий. П ринципы - (знания не требующие доказательств наиболее общие и важные фун даментальные положения теории. Аспекты содержания принципов раскрываю тся в совокупности законов и категорий теории. Законы служит математической моделью, конкретизацией принципа, раскры вают "механизм", действия, взаимосвязь вытекающих из них следствий. Катег ории науки - наиболее общие и важные понятия теории, характеризующие сущ ественные свойства объекта теории и ее предмета. C хематично структуру научного познания можно представить та к: представить следующим образом: Итак, с начало изучаем теоретический материал, делаем эксперименты, иссл едования, обобщаем знания теоретические с практическими и затем делаем вывод или заключение. Задание 2 Расположите представления о материи в порядке их возникновения: 1. Абсолютной пустоты не существует, физический вакуум является сложноустроенной формой материи, обладающе й нетривиальными свойствами; 2. Все мировое пространство заполнено легча йшей упругой средой – мировым эфиром, колебание которого и есть свет; 3. П устоты не существует, вселенная плотно заполнена непрерывной бесконеч но делимой бескачественной материей Правильный ответ: 3; 1; 2. - Пустоты не существует, всел енная плотно заполнена непрерывной бесконечно делимой бескачественно й материей. - Абсолютной пустоты не существует, физический вакуум является сложноус троенной формой материи, обладающей нетривиальными свойствами. - Всё мировое пространство заполнено легчайшей упругой средой – мировы м эфиром, колебание которого и есть свет. Задание 3 Задача. Найдите правильный ответ. Следствием одно родности времени является закон сохранения: 1. импульса; 2. энергии; 3. заряда; 4. массы Правильный ответ: 2 энергии. Задание 4 В чем суть эффекта замедления времени в специальн ой теории относительности? Что такое лоренцево сокращение? Специа м льная тео м рия относи м тельности (СТО) — теория, описывающа я преобразование законов движения, законов механики , электродинамики и лоренц-инвариантной теории гр авитации на основе пространственно-временн ых отношений в разных системах отсчёта, при скоростях движения, которые могут достигат ь скорости света . К наиболее распространенным эффектам СТО, их ещё называют релятивистск ими эффектами, относят: Замедление времени Время в движущейся системе отсчета течет медленн ее: С этим эффектом связан так называемый пара докс близнецов . Сокращение линейных размеров Линейные размеры тел в движущейся системе отсчет а сокращаются: , для длины. , для объ ема. Такое сокращение размеров еще называют лоренцевым сокращение м . Задача. Выберите правильный ответ. Общая теория от носительности предсказывает существование во Вселенной сверхмассивн ых объектов, вблизи которых (на расстоянии гравитационного радиуса): 1. Про странство и время приобретают относительный характер. 2. Излучение не мо жет их покинуть. 3. Время меняет направление. 4. Время практически останавл ивается для наблюдателя со стороны Правильный ответ: 1. Пространс тво и время приобретают относительный характер. Задание 5 Выберите правильный ответ и обоснуйте свой выбор. Статистические научные теории: 1. Описывают состояние системы на языке в ероятности, с которой та или иная величина характеризующая принимает за данное значение; 2. Описывает состояние системы значениями измеримых вел ичин, характеризующих эту систему; 3. Позволяет точно рассчитывать и одно значно предсказывать лишь вероятность того, что величина, характеризую щая систе му, примет то или иное значение Статические научные теории описывают состояние с истемы значениями измеримых величин, характеризующих эту систему. Так как статическая наука раскрывает объективные свойства и черты пред мета исследования в ряде категорий, показателей и посредством специаль ных методов. Изобретени е Ньютоном и Лейбницем дифференциального и интегрального исчислений, р азвитие методов статистической обработки результатов опыта способств овали использованию математики во всех областях естествознания. Была « непостижима эффективность применения математики», но по ее законам был и «на кончике пера» открыты планеты Нептун и Плутон, ток смещения в уравн ениях Максвелла, электромагнитная природа света, нестационарность мод ели Вселенной А. Фридмана, обнаружено красное смещение в спектрах далеки х галактик и многое другое. Природа таких математических предсказаний р еальности вызывает многочисленные философские дискуссии. Развитие математики и появление ЭВМ позволили решать невероятно сложн ые нелинейные уравнения теории с огромным числом взаимосвязанных пара метров. Такие уравнения описывают сложные системы, более реальные, чем и деальные модели классической науки. Созданы совершенно новые разделы м атематики — кибернетика, теория катастроф и др. И от статических моделе й систем, находящихся почти в равновесии, переходят к моделированию слож ных систем в далеких от равновесия состояниях. Широко используют поняти я случайности, вероятности, выбора варианта развития, эволюции, скачкооб разных переходов. Необратимость процессов, существование обратных свя зей и нелинейность стали главными доминантами современного описания п роцессов. Задание 6 Дайте несколько формулировок второго начала терм одинамики. Объясните Второе начало термодинамики — физический принцип, накладывающи й ограничение на направление процессов передачи тепла между телами. Существуют несколько эквивалентных формулировок второго начала термодинамики: - Постулат Клаузиуса : «Нев озможен процесс, единственным результатом которого являлась бы переда ча тепла от более холодного тела к более горячему» (такой процесс называется процессом Клаузиуса ). Вот простая и наглядная иллюстрация этой формулиро вки: берем из холодильника кубик льда и кладем его в раковину. По прошеств ии некоторого времени кубик льда растает, потому что теплота от более те плого тела (воздуха) передастся более холодному (кубику льда). С точки зрен ия закона сохранения энергии, нет причин для того, чтобы тепловая энерги я передавалась именно в таком направлении: даже если бы лед становился в сё холоднее, а воздух всё теплее, закон сохранения энергии всё равно бы вы полнялся. Тот факт, что этого не происходит, как раз и свидетельствует об у же упоминавшейся направленности физических процессов. Почему именно так взаимодействуют лед и воздух, мы м ожем легко объяснить, рассматривая это взаимодействие на молекулярном уровне. Из молекулярно-кинетической теор ии мы зна ем, что температура отражает скорость движения молекул тела — чем быстрее они движутся,тем выше тем пература тела. Значит, молекулы воздуха движутся быстрее молекул воды в кубике льда. При соударении молекулы воздуха с молекулой воды на поверхн ости льда, как подсказывает нам опыт, быстрые молекулы, в среднем, замедля ются, а медленные ускоряются. Таким образом, молекулы воды начинают двиг аться всё быстрее, или, что то же самое, температура льда повышается. Именн о это мы имеем в виду, когда говорим, что тепло передается от воздуха ко ль ду. И в рамках этой модели первая формулировка второго начала термодинам ики логически вытекает из поведения молекул. - Постулат Томсона : «Невозможен круговой процесс, ед инственным результатом которого было бы производство работы за счет ох лаждения теплового резервуара» (такой процесс называется процессом Томсона ). Представьте себе цилиндр двигателя внутреннего сг орания вашего автомобиля. В него впрыскивается высокооктановая топлив ная смесь, которая сжимается поршнем до высокого давления, после чего он а воспламеняется в малом зазоре между головкой блока цилиндров и плотно пригнанным к стенкам цилиндра свободно ходящим поршнем. При взрывном сг орании смеси выделяется значительное количество теплоты в виде раскал енных и расширяющихся продуктов сгорания, давление которых толкает пор шень вниз. В идеальном мире мы могли бы достичь КПД использования выдели вшейся тепловой энергии на уровне 100%, полностью переведя ее в механическу ю работу поршня. В реальном мире никто и никогда не соберет такого идеального двигателя п о двум причинам. Во-первых, стенки цилиндра неизбежно нагреваются в резу льтате горения рабочей смеси, часть теплоты теряется вхолостую и отводи тся через систему охлаждения в окружающую среду. Во-вторых, часть работы неизбежно уходит на преодоление силы трения, в результате чего, опять же, нагреваются стенки цилиндров — еще одна тепловая потеря (даже при самом хорошем моторном м асле). В-третьих, цилиндру нужно вернуться к исходной точке сжатия, а это т акже работа по преодолению трения с выделением теплоты, затраченная вхо лостую. В итоге мы имеем то, что имеем, а именно: самые совершенные тепловы е двигатели работают с КПД не более 50%. Такая трактовка второго начала термодинамики заложена в принципе Карно , который назв ан так в честь французского военного инженера Сади Карно. Она сформулиро вана раньше других и оказала огромное влияние на развитие инженерной те хники на многие поколения вперед, хотя и носит прикладной характер. Огро мное значение она приобретает с точки зрения современной энергетики — важнейшей отрасли любой на циональной экономики. Сегодня, сталкиваясь с дефицитом топливных ресур сов, человечество, тем не менее, вынуждено мириться с тем, что КПД, наприме р, ТЭЦ, работающих на угле или мазуте, не превышает 30-35% — то есть, две трети топлива сжигается впустую, точ нее расходуется на подогрев атмосферы — и это перед лицом угрозы глобального потепления. Вот почем у современные ТЭЦ легко узнать по колоссальным башням-градирням — именно в них остужается вода, охла ждающая турбины электрогенераторов, и избытки тепловой энергии выбрас ываются в окружающую среду. И столь низкая эффективность использования ресурсов — не вина, а беда сов ременных инженеров-конструкторов: они и без того выжимают близко к макси муму того, что позволяет цикл Карно. Те же, кто заявляет, что нашел решение, позволяющее резко сократить тепловые потери энергии (например, сконстр уировал вечный двигатель ), утверждают т ем самым, что они перехитрили второе начало термодинамики. С тем же успех ом они могли бы утверждать, что знают, как сделать так, чтобы кубик льда в р аковине не таял при комнатной температуре, а, наоборот, еще больше охлажд ался, нагревая при этом воздух. - «Энтропия изолированной системы не может уменьш аться» (закон неубывания энтропии). Т ретья формулировка второго начала термодинамики, приписываемая обычно австрийскому физику Людвиг у Больцману, пожалуй, наиболее известна. Энтропия — это показатель неупорядоченности системы. Чем выше энтропия — тем хаотичнее движение материальных частиц, составляющих систему. Больцману удалось разработать формулу дл я прямого математического описания степени упорядоченности системы. Д авайте посмотрим, как она работает, на примере воды. В жидком состоянии во да представляет собой довольно неупорядоченную структуру, поскольку м олекулы свободно перемещаются друг относительно друга, и пространстве нная ориентация у них может быть произвольной. Другое дело лед — в нем молекулы воды упорядочены, буду чи включенными в кристаллическую решетку. Формулировка второго начала термодинамики Больцмана, условно говоря, гласит, что лед, растаяв и превр атившись в воду (процесс, сопровождающийся снижением степени упорядоче нности и повышением энтропии) сам по себе никогда из воды не возродится. И снова мы видим пример необратимого природного физического явления. Тут важно понимать, что речь не идет о том, что в этой формулировке второе начало термодинамики провозглашает, что энтропия не может снижаться ни где и никогда. В конце концов, растопленный лед можно поместить обратно в морозильную камеру и снова заморозить. Смысл в том, что энтропия не может уменьшаться в замкнутых си стемах — то есть, в системах, н е получающих внешней энергетической подпитки. Работающий холодильник не является изолированной замкнутой системой, поскольку он подключен к сети электропитания и получает энергию извне — в конечном счете, от электростанций, ее производящих . В данном случае замкнутой системой будет холодильник, плюс проводка, пл юс местная трансформаторная подстанция, плюс единая сеть энергоснабже ния, плюс электростанции. И поскольку рост энтропии в результате беспоря дочного испарения из градирен электростанции многократно превышает сн ижение энтропии за счет кристаллизации льда в вашем холодильнике, второ е начало термодинамики ни в коей мере не нарушается. Задание 7 На какие основные группы подразделяются элемента рные частицы? В ычертите схему, дайте пояснения По видам взаимодействий элементарные частицы дел ятся на следующие группы: Составные частицы: - адроны — частицы, участвующие во всех видах фундаментальных взаимодействий . Они состоят и з кварков и подразделяются, в свою очередь, на: мезоны (адроны с целым спином , т. е. бозоны ); бар ионы (адроны с полуцелым спином, т. е. фермионы ). К ним, в частности, относятся частицы, составляющие ядро атома , — про тон и нейтрон . Фундаментальные (бесструктурные) частицы: - леп тоны — фермионы, которые имеют вид точечных частиц (т. е. не состоящих ни из чего) впло ть до масштабов порядка 10 −18 м. Не участвуют в сильных взаимодействи ях. Участие в электромагнитных взаимодействиях экспериментально наблю далось только для заряженных лептонов ( электроны , мюоны , тау-лептоны ) и не наблюдал ось для нейтрино . Известны 6 типов лептонов. кварки — дробнозаряженные частицы, входящие в состав адронов. В свободном состоянии не наблюдались (для объяснения отсутствия таких на блюдений предложен механизм конфайнмента ). Как и лептоны , делятся на 6 типов и являются бесструктурными, однако, в отличие от лепто нов, участвуют в сильном взаимодействии. калибровочные бозоны — частицы, посредством обмена которыми осуществляются взаи модействия: фотон — частица, переносящая электромагнитное взаимодействие ; восемь глюонов — частиц, переносящих сильное взаимодействие ; три промежу точных векторных бозона W + , W − и Z 0 , переносящие слабое взаимодействие ; гравитон — гипотетическая частица, перено сящая гравитационное взаимодействие . Существован ие гравитонов, хотя пока не доказано экспериментально в связи со слабост ью гравитационного взаимодействия, считается вполне вероятным; однако гравитон не входит в Стандартную модель. Найдите правильный ответ: лептоны – это частицы, у частвующие в: 1. слабом взаимодействии; 2. сильном взаимодействии; 3. слабом и сильном взаимодействии; 4. слабом и электромагнитном взаимодействии Правильный ответ: 4. слабом и электромагнитном взаи модействии. Задание 8 Охарактеризуйте теории нестационарного состоян ия Вселенной Теория нестационарной Вселенной ввела следующи е представления о космической эволюции: примерно 15-20 млрд. лет назад из точ ки сингулярности в результате Большого взрыва началось расширение Все ленной, которая вначале была горячей и очень плотной, но по мере расширен ия охлаждалась, а вещество во Вселенной по мере остывания конденсировал ось в галактики. Последние, в свою очередь, разбивались на звезды, собирал ись вместе, образуя большие скопления. В процессе рождения и умирания пе рвых поколений звезд происходил синтез тяжелых элементов. После превра щения звезд в красные гиганты, они выбрасывали вещество, конденсирующее ся в пылевых структурах. Из газово-пылевых облаков образовывались новые звезды, и возникало многообразие космических тел. Теория Большого взрыв а рисовала картину эволюции Вселенной в целом. В ее истоках лежало откры тие А.А.Фридмана. Анализируя «мировые уравнения» Эйнштейна, описывающие метрику четырехмерного искривленного пространства-времени, А.А.Фридма н нашел нестационарные решения мировых уравнений и предложил три возмо жных модели Вселенной. В двух из них радиус кривизны пространства должен был расти и Вселенная, соответственно, расширяться; третья модель предл агала картину пульсирующей Вселенной с периодически меняющимся радиус ом кривизны. Задание 9 Определите понятие «химическая связь». В чем сущн ость водородной связи? Химическая связь — явление взаимодействия атомов, обусловленное перекр ыванием электронных облаков связывающихся частиц, которое сопровождае тся уменьшением полной энергии системы. Водородная связь - особый тип взаимодействия межд у реакционно-способными группами, при этом одна из групп содержит атом в одорода, склонный к такому взаимодействию. Водородная связь – глобальн ое явление, охватывающее всю химию. В отличие от обычных химических связ ей, Н-связь появляется не в результате целенаправленного синтеза, а возн икает в подходящих условиях сама и проявляется в виде межмолекулярных и ли внутримолекулярных взаимодействий. Особенностями водородной связи, по которым ее выд еляют в отдельный вид, является ее не очень высокая прочность, распростр аненность и важность, особенно в органических соединениях, а также некот орые побочные эффекты, связанные с малыми размерами и отсутствием допол нительных электронов у водорода. Задание 10 Каковы основные черты клеточного и субклеточного уровней организации живого? Кле точный и субклеточный уровни - отраж ают особенности специализации клеток, а также внутриклеточные структу ры. На этом уровне происходят процессы жизнедеятельности (обмен веществ , питание, дыхание, раздражимость и т. д.). Все клеточные формы жизни на земле можно разделить на два надцарства на основании строения составляющих их клеток — прокариоты (доядерные) и эукариоты (ядерные). Прокариотические клетки — более простые по строению, по-видимом у, они возникли в процессе эволюции раньше. Эукариотические клетки — более сложные, возникли позже. Клетки, составляющие тело человека, являются эукариотическими. Несмотря на многообразие форм организация клеток всех живых организмо в подчинена единым структурным принципам. Живое содержимое клетки — протопласт — отделено от окружающей среды плазматической мембраной , или плазмалеммой . Внутри клетк а заполнена цитоплазмой , в которой рас положены различные органоиды и клеточные включения , а также г енетический материал в виде молекулы ДНК . Каждый из органоидов клетки выполняет свою особую функцию, а в совокупности все они определяют жизнедеятельность клетки в целом. Органоиды (от орган и греч. йidos — в ид), или органеллы — в цитологии постоянные структуры кле ток . Кажд ый органоид осуществляет определённые функции, жизненно необходимые д ля клетки. Термин «Органоиды» объясняется сопоставлением этих компоне нтов клетки с органами многоклеточн ого организма. Органоиды противопоставляют временным включениям клетк и, которые появляются и исчезают в процессе обмена веществ. Иногда органоидами считают только постоянные структуры клетки, распол оженные в ее цитоплазме . Часто ядро и внутриядер ные структуры (например, ядрышко ) не называют органоидами. Клеточную мембрану , реснички и жгу тики тож е обычно не причисляют к органоидам. Рецепторы и прочие мелкие, молекулярного уровня, структуры, органои дами не называют. Граница между молекулами и органоидами очень нечеткая . Так, рибосомы, которые обычно однозначно относят к органоидам, можно счи тать и сложным молекулярным комплексом. Все чаще к органоидам причисляю т и другие подобные комплексы сравнимых размеров и уровня сложности — протеасомы , сплайсосомы и др. В то же вр емя сравнимые по размерам элементы цитоскелета (микротрубочки, толстые филаменты поперечнополосатых мышц и т. п.) обычно к орган оидам не относят. Степень постоянства клеточной структуры — тоже ненадежный критерий ее отнесен ия к органоидам. Так, веретено дел ения , кот орое хотя и не постоянно, но закономерно присутствует во всех эукариотич еских клетках, обычно к органоидам не относят, а везикулы, которые постоя нно появляются и исчезают в процессе обмена веществ — относят. Во многом набор органоидов, перечисляемый в учебных руководствах, определяется традицией. Задание 11 Задача. Выберите правильный ответ. Известные конц епции по отношению к первичности образования белков или нуклеиновых ки слот: 1. голобиоза, 2.ароморфоза; 3. ценобиоза; 4. биогеоценоз а; 5. генобиоза Правильный ответ: 1. голобиоза; 5. генобиоза. Концепция А. И. Опарина относится к группе голобио за, поскольку исходит из идеи первичности структур типа клеточной, надел енной способностью к элементарному обмену веществ , при участии ферментного механизма. Н уклеиновые кислоты при таком механизме появляются на завершающем этап е. Концепция Дж. Холдейна, согласно которой первичной была не структура, сп особная к обмену веществ с окружающей средой, а макромо-лекулярная систе ма, подобная гену и способная к саморепродукции, и потому названная им "го лым геном". Подобную группу концепций называют генобиозом или информаци онной гипотезой. Задание 12 Задача. Найдите правильные ответы. Объясните. Осно вными положениями хромосомной теории наследственности являются: 1. гены располагаются в хромосомах линейно; 2. гены, тесно с вязаны между собой, наследуются вместе; 3. гены находятся в хромосомах; 4. вс е гены наследуются сцеплено; 5. кроссинговер представляет процесс обмена генами между го мологичными хромосомами Правильный ответ: все ответы п равильные. 1. Ген – это элементарный наследственный фактор. Ген представляет собой уча сток хромосомы, отвечающий за развитие определенного признака. Иначе го воря, гены локализованы в хромосомах. 2. В одной хромосоме могут содержаться тысячи гено в, расположенных линейно (подобно бусинкам на нитке). Эти гены образуют гр уппы сцепления. Число групп сцепления равно числу хромосом в гаплоидном наборе. 3. Если гены сцеплены между собой, то возникает эффе кт и сцепленного наследования признаков, т.е. нескол ько признаков наследуются так, как будто они контролируются одним геном. При сцепленном наследован ии в череде поколений сохраняются исходные сочетания признаков. 4. Сцепление генов не абсолютно: в большинстве случ аев гомологичные хромосомы обмениваются аллелями в результате перекре ста (кроссинговера) в профазе первого деления мейоза. В результате кросс инговера образуются кр оссоверные хромосомы (воз никают новые гаплотипы, т.е. новые сочетания аллелей.). С участием кроссоверных хромосом в последующих поколениях у кроссоверных особей должны появляться новые сочетания признаков. 5. Вероятность появления новых сочетаний признако в вследствие кроссинговера прямо пропорциональна физическому расстоя нию между генами. Это позволяет определять относительное расстояние ме жду генами и строить генетические ( кроссоверные ) карты разных видов организмов. Задание 13 Найдите правильный ответ. Признак, характерный дл я молекулы РНК: 1. Состоит из одной полинуклеотидной цепи; 2. Состоит из двух полинуклеотидных цепей; 3. Имеет нуклеотиды А, Т, Ц.; 4. Является хранителем н аследственной информации Правильный ответ: 1. Состоит из одной полинуклеотид ной цепи, 4. Является хранителем наследственной информ а ции Задание 14 Охарактеризуйте основные положения ноосферы и би огеоноокосмического подхода Основные положения ноосферы: Единство биосферы и человека. 1. Человек, как он наблюдается в природе, как и все живые органи змы, как всякое живое вещество, есть определенная функция биосферы, в опр еделенном ее пространстве-времени; 2. Человек во всех его проявлениях представляет собой часть б иосферы; 3. Прорыв научной мы сли подготовлен всем прошлым биосферы и имеет эволюционные корни. Ноосф ера – это биосфера, переработанная научной мыслью, подготавливающейся всем прошлым планеты, а не кратковременное и переходящее геологическое явление. Наука как основной фактор ноосферы. 1. Научное твор чество человека – сила, изменяющая биосферу. 2. Это изменение биосферы – неизбежный процесс, сопровождающий научный рост. 3. Но это изменение биос феры – стихийный природный процесс, происходящий независимо от челове ческой воли. 4. Вхождение в биосферу нового фактора ее изменения – челове ческого разума есть природный процесс перехода биосферы в ноосферу. 5. По стоянно совершенствуясь, наука может продвинуться все дальше в изучени и окружающей среды. Задание 15 Кратко охарактеризуйте концепцию креационизма Креациони м зм (от англ. creation — создание) — философско-методологическая к онцепция, в рамках которой основные формы органического мира (жизнь), чел овечество, планета Земля, а также мир в целом, рассматриваются как намере нно созданные неким сверхсуществом или божеством. Последователи креац ионизма разрабатывают совокупность идей — от сугубо богословских и фи лософских до претендующих на научность, хотя в целом современное научно е сообщество относится к таким идеям критически. Задание 16 Какие органические вещества входят в состав кле тки? Органические вещества входящие в состав клетки: у г леводы, жиры, белки, нукле иновые кислоты, АТФ. Какие органические вещества являются самыми ра спространенными на Земле? Углеводы являются сам ыми распространенными органическими веществами на Земле. Они содержатся в клетках всех живых организмов. Охарактерезуйте, какие функции в клетках выпол няют органические вещества: углеводы, жиры. Функции углеводов в клетке. 1. Энергетическая. Моно - и олиг осахара являются важным источником энергии для любой клетки. Расщепляя сь, они выделяют энергию, которая запасается в виде молекул АТФ, которые и спользуется во многих процессах жизнедеятельности клетки и всего орга низма. Конечными продуктами расщепления всех углеводов являются углек ислый газ и вода. 2. Запасательная. Моно- и олигос ахара благодаря своей растворимости быстро усваиваются клеткой, легко мигрируют по организму, поэтому непригодны для длительного хранения. Ро ль запаса энергии играют огромные нерастворимые в воде молекулы полиса харов. У растений, например, это - крахмал, а у животных и грибов – гликоген . Для использования этих запасов организм должен сначала превратить пол исахара в моносахара. 3. Строительная. Подавляющее б ольшинство растительных клеток имеют плотные стенки из целлюлозы, обес печивающей растениям прочность, упругость и защиту от большой потери вл аги. 4. Структурная. Моносахара мог ут соединяться с жирами, белками и другими веществами. Например, рибоза в ходит в состав всех молекул РНК, а дезоксирибоза – в ДНК. Функции жиров в клетке. 1. Строительная. Мембрана клет ки и все мембранные органеллы клетки содержат два слоя фосфолипидов. 2. Энергетическая. При расщепл ении жира выделяется в два раза больше энергии, чем при расщеплении один акового количества углеводов, поэтому жиры являются более экономичной формой хранения химической энергии. Конечными продуктами расщепления всех жиров являются углекислый газ и вода. 3. Теплоизоляционная. Жир плох о проводит тепло, поэтому подкожные запасы жира предохраняют животных, о битающих в высоких широтах (киты, моржи, тюлени) от потери тепла. 4. Витаминная. Ряд витаминов пр едставляют собой жироподобные вещества. К ним относятся витамин Е , бетта-каротин (провитамин А), витамин А , витамин D . 5. Гормональная. Мужские и женс кие половые гормоны позвоночных животных являются стероидами. Задание 17 Составьте тезарус ( ключевы х слов и словосочетани й ) по теме «Сущность проблемы антропогенеза . Основные этапы антропогене за» Антропогенез Человек Эволюция человека Факторы антропогенеза Процесс антропогенеза Концепция антропогенеза Этапы антропогенеза Коренные расы Проблемы антропогенеза Задание 18 Найдите правильные ответы. Итоги неолитической революции: 1. рост числен ности человечества; 2. возникновение скотоводства и земледелия; 3. возникн овение техногенной цивилизации; 4. переход к ноосфере Правильный ответ: 2. Возникновение скотоводства и з емледелия; 3. Возникновение техногенной цивилизации. Задание 19 Назовите фамилии ученых, из каких областей естест вознания, в какой период развития науки были сделаны открытия Этап физика биология химия Другие 384-322 до н.э. Аристотель 1932-1951 Вавилов С.И. 1908г-1945 Вернадский В.И. 1580-1642 Галилей Г. 1921 Гейзенберг В. 1842-1894 Гельмгольц Г. 1640-1650 Декарт Р. 425-370 до н.э. Демокрит 1901 Хаббл Э. 1925- Дирак П. Крик Ф. 1929 Крик Ф. 3 в. до н.э. Евклид 1935- Жолио-Кюри Ф 1935 Гумилев Л.Н. 1936 Гамов 19 в. Кант И. ок. 99-55 до н.э. К. Лукрец кий 1600-1630 Кеплер И. 2в. К. Птолемей 1943 Кун Т. 1495-1543 Коперник Н 1938 Курчатов И.В 1880-1906 Кюри П. 1768-1829 Ламарк Ж.Б. 1928 Ландау Л.Д. 1770-1827 Лаплас 5 в до н.э. Левкипп 1666-1716 Лейбниц 1730-1778 Линней К. 1729-1765 Ломоносов М.В. 1845-1884 Мендель Г. 1925 Опарин А.И. 1870-1936 Павлов И.П 407-347 до н.э. Платон 1905 Сукачев В.Н. 17912-1849 Семёнов Н.Н. Семёно в Н.Н. 1852-1905 Сеченов И.М. 445-399 до н.э. Сократ 1903-1937 Резерфорд Э. ок. 600-547 Фалес 1821-1867 Фарадей М. 1911-1925 Фридман А.А. Задание 20 К диссипативным структурам относятся: 1. Любой прав ильный кристалл, возникающий при охлаждении жидкости; 2. Любой живой орга низм; 3. Любая неупорядоченная равновесная структура, возникающая в резу льтате самоорганизации; 4. Любая техническая конструкция, возникающая в результате проектирования и строительства Правильный ответ: 3. Любая неупорядоченная равновес ная структура, возникающая в результате самоорганизации. Задание 21 Объясните значение следующих терминов и понятий: А нтропогенный, ген, гипотеза, естественнонаучная картина мира, кварки, ки бернетика, концепция, липиды, однородность, прокариоты, спин Ген – это элементарный наследственный фактор. Ген представляет собой участок хромосомы, отвечающий за развитие определе нного признака. Прокариоты – древнейшие орг анизмы в истории Земли, следы их жизнедеятельности выявлены в отложения х протерозоя, образовавшихся около миллиарда лет назад. Кварки — дробнозаряженные частицы, входящие в состав адронов. В свободном состоянии не наблюдались. Делятся на 6 типов и являются бесстр уктурными, участвуют в сильном взаимодействии. Гипотеза – это научное предположение, допущение, истинное з начение которого неопределенно. Формулируя гипо тезу , исследователь строит предположение о том, как им образом намеревается достичь поставленной цели. Естественно - научная картина мира - э то система основных концепций (идей, законов, принципов, знаний) о природе. Кибернетика — дисциплина, посвященная изучению систе м управления и коммуникации у животных, в организациях и механизмах. Кибернетика про водит аналогии между процессами. Концепция — это определенн ая система связанных между собою и вытекающих один из другого взглядов, способов понимания и трактовки явления, предмета или процесса, система д остижения целей. Липиды (от греч. lipos - жир), обширн ая группа природных органических соединений, включающая жиры и жиропод обные вещества. Спин (от англ. spin — вертеть ся ) — собствен ный момент импульса элементарных частиц, имеющий квантовую природу и не связанный с перемещением частицы как целого. Антропогенный - созданный че ловеком, возникший в результате его деятельности. Заключение В мире еще много непознанного. Многие явления прир оды и самого человека, его биологической и духовной составляющих пока не получили убедительного научного объяснения и потому носят загадочный, таинственный характер. Так, не исследованы в достаточной мере физически е и оптические явления в атмосфере, законы макроэволюции, общественного развития, энергетика человеческого организма, возможности и пороги ощу щений и восприятий, сфера эмоциональных переживаний личности, формы общ ения, коммуникации, глубинные архетипические структуры духовности и мн огое другое. Но наука не может сразу и немедленно решить все проблемы поз нания, немедленно объяснить все непонятное и загадочное. Наука — это не волшебный ключик, которым в одно мгновение можно открыть все тайны и заг адки природы. Научное познание — это историческая деятельность, котора я развивается по мере совершенствования не только целей, но и средств по знания. Многие явления научно не объяснены и остаются загадочными не пот ому, что они в принципы непознаваемы, а потому, что пока не сформировались средства и методы, способы их познания. Список литературы 1. Горелов А.А. Концепции современного естествознан ия. – М.: ВЛАДОС, 2008.-512с 2. Карпенков С. Х. Основные концепции естествознания. - М.: Культура и спорт ЮНИТИ, 2008. - 208 с. 3. Найдыш В.М.. Концепции современного естествознания. М.: ИНФРА-М, 2009. 4. Рузавин. Г. И. Концепции современного естествознания. - М.: ЮНИТИ, 2007. - 287 с. 5. Самыгин С.И. Концепции современного естествознания. Ростов-на-Дону: Фени кс, 2006.-448с
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Единственный человек в нашем городе, который может позволить себе ездить на ягуаре - это сторож зоопарка.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по биологии "Основы концепций современного естествознания", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru